總結(jié)心得體會(huì)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我管理能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意避免夸大和虛假夸張，保持真實(shí)性和客觀性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，供大家參考學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日，我校組織學(xué)習(xí)了張書記、申縣長的講話精神并展開了大討論，現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下：
要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會(huì)徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表揚(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會(huì)逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類教學(xué)參考書，在查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過課外書籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表揚(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自覺的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來的知識(shí)會(huì)更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師除了對上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。并在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂、電腦等。總之，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。
1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染。
作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時(shí)，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品位和素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。
布置了作業(yè)以后，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。
1．把時(shí)間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中，保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書、識(shí)字、交流、寫作（包括寫字、造句、寫文章等練習(xí)）把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話，沒有思維價(jià)值的提問”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來；而學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門工具學(xué)科，循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。
2．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而直奔“教學(xué)結(jié)果”，忽視了教學(xué)過程，使學(xué)生陷入被動(dòng)局面，反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視過程教學(xué)，在過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂，要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習(xí)過程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問，自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問沒質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，又怕自己無法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個(gè)角度提出自己的不同見解，把自己的疑問提出來，那么，語文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過讀書、領(lǐng)悟，解決了這些疑問，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）一一存疑”。這樣周而復(fù)始，螺旋上天使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。
面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，針對各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。
1.教師評價(jià)單一。重結(jié)果輕過程，重考績輕能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好，那么無論如何，他不會(huì)被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績非常突出，往往就會(huì)一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。以學(xué)生考試成績代替了對教學(xué)質(zhì)量的評定，導(dǎo)致了教學(xué)管理工作只重結(jié)果，不重過程以及獲取成績的手段。教師教學(xué)質(zhì)量，除了學(xué)生的考試成績外，還應(yīng)包括學(xué)生是否愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作、演示，參加實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問題。
2.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾。
許多教學(xué)工具、設(shè)備老化、滯后、虛設(shè)嚴(yán)重。
3.學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學(xué)積極性。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí)，只是為了完成任務(wù)、完成賦分，缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者，實(shí)施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權(quán)力行為。
4、教師激勵(lì)機(jī)制要加強(qiáng)。
對教師表揚(yáng)的形式、次數(shù)太少，影響教師積極性。準(zhǔn)備設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者。
農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高，社會(huì)尊師重教氛圍不濃。
5、對教師培訓(xùn)流于形式，教師沒有學(xué)到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿用舊的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段來教新教材，來教育社會(huì)化的學(xué)生。
6、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，甚至背離。
在實(shí)踐中不難覺察到，小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn)，深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認(rèn)為，只有通過課堂教學(xué)的高效率，狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育，有較充裕的時(shí)間和空間。
（一）學(xué)校工作以教學(xué)為中心，領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。
1、每周校辦公會(huì)都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間，針對存在的問題，商定有力措施。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每位校級(jí)、中層干部都擔(dān)任一門學(xué)科的教學(xué)，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，課后就教法、學(xué)法問題提出有價(jià)值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況。個(gè)別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機(jī)檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評出優(yōu)秀教案。
每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學(xué)生書寫情況、教師批閱情況等幾項(xiàng)，評出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計(jì)劃，做到三表立法。對隨意調(diào)課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀(jì)現(xiàn)象做嚴(yán)肅處理。
5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評價(jià)措施。
6、學(xué)校成立了教研組，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí)，在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
7、每年組織一次教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期有專題研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課賽教。
（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，重視師資培訓(xùn)。
1、科研先行，全員參與。
開學(xué)初傳達(dá)了教科研計(jì)劃，提出實(shí)驗(yàn)要求，每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)，找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實(shí)驗(yàn)的子課題，有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。教師在期初有研究計(jì)劃，過程中有記錄，有階段小結(jié)。
2、教研組形成網(wǎng)絡(luò)，教研活動(dòng)有落實(shí)。
學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)二個(gè)教研組，每周四下午大科組活動(dòng)，每月一次小科組活動(dòng)，研究教法、教材，開展說課、一人一課、評課活動(dòng)。學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，增加教學(xué)中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓(xùn)工作。
學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓(xùn)，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修，新教師定期培訓(xùn)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二
3月19日，參加了縣教研室組織的“提高教學(xué)質(zhì)量”座談交流會(huì)。參會(huì)的各中學(xué)業(yè)務(wù)校長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長就如何提高教學(xué)質(zhì)量談了各自的一些做法，會(huì)上大家各抒己見，妙招不少，我本人收獲頗多，受益匪淺。
中小學(xué)教學(xué)管理中大家比較認(rèn)同但或許不被專家認(rèn)可的真理就是“三分教七分管”。在座談中，幾乎所有的學(xué)校都談到了對學(xué)生的管理問題。高層次的學(xué)生管理，不僅僅停留在制度管理至上，他應(yīng)該是用親情、人性化的管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
“教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)”，立竿見影的教學(xué)方法幾乎是不存在的。從常規(guī)管理方面說，各個(gè)學(xué)校幾乎大同小異，不外乎加強(qiáng)集體備課、提高課堂效率等等，但因過程操作出現(xiàn)差異，因而便出現(xiàn)了不同的教育效果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，把各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處且持之以恒，向堅(jiān)守要質(zhì)量，這是我們教學(xué)管理人員必須明白的鐵的道理。
要讓各種措施、或者說是小妙招出成果，缺少了教師的奉獻(xiàn)，再好的方法也是擺設(shè)。在交流過程中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都在想辦法給學(xué)生減負(fù)，擴(kuò)大教師工作的范圍，延長教師工作的時(shí)間長度，如周期輪流到社區(qū)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、早中晚教師輪流值班等等，這些需要的是教師無怨無悔的奉獻(xiàn)。還有在教學(xué)方法上，有些學(xué)校周檢測、日監(jiān)測等，更需要學(xué)科教師每天都要付出比常規(guī)工作多得多的精力，如果缺少了奉獻(xiàn)精神，即使有了措施，因教師層面的應(yīng)付，也只會(huì)流于形式。
交流就有收獲，與別人分享永遠(yuǎn)比閉門造車要好得多。讓我們打開大門，真誠分享，全面提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四
一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。
二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自己意識(shí)。
多半學(xué)生缺乏自己意識(shí)，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自己意識(shí)需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識(shí)到“自己”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動(dòng)參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
三、建全法規(guī)，改變評價(jià)方式。
多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價(jià)是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五
教育是養(yǎng)成的前提，管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵，訓(xùn)練是養(yǎng)成的基礎(chǔ)，環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼，小處著手，才能找準(zhǔn)德育教育的精髓。沿著這個(gè)思路我們堅(jiān)持不懈、持之以恒地在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫、在“日?！倍稚献鑫恼?，取得了良好的效果。
1、完善評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學(xué)生的行為規(guī)范采取量化考核、分類實(shí)施的辦法，重點(diǎn)對學(xué)生和班級(jí)分類分等考評，建立起比較完善的約束機(jī)制和激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。即：
對學(xué)生考核：實(shí)行“三個(gè)一”管理模式，即：制定一套細(xì)則，建立一個(gè)檔案，推行一個(gè)本子。制定一套細(xì)則，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準(zhǔn)》等，建立健全《學(xué)生日常規(guī)范考核細(xì)則》，對學(xué)生按規(guī)范要求做的實(shí)行量化加分，對學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案，《學(xué)生德育檔案》。《檔案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，從學(xué)生的飲食起居到一日常規(guī)，文明規(guī)范、違紀(jì)處罰等方面都做了明確具體規(guī)定。推行一個(gè)本子，《學(xué)生德育考核記錄本》，每個(gè)班級(jí)一本，每生一頁，逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學(xué)生行為規(guī)范的約束本，也是鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的激勵(lì)本。如：在課堂上學(xué)生能夠勤于思考，積極回答疑難問題，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，樂于幫助同學(xué)等好人好事，由科任教師給予獎(jiǎng)分。每生基本分為100分，將平時(shí)量化獎(jiǎng)扣得分相加減。
對班級(jí)考核：重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級(jí)考評細(xì)則》，主要項(xiàng)目為學(xué)生日常行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生、班會(huì)、班主任工作等。對班主任津貼實(shí)行分等級(jí)發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施，對班主任產(chǎn)生了激勵(lì)和導(dǎo)向作用，有效提高班級(jí)管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體，拓展德育內(nèi)涵。結(jié)合新課程實(shí)施，我們在養(yǎng)成教育中，堅(jiān)持“三主”原則，即：學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主體，管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力，提高學(xué)生自立意識(shí)，我們建立健全班級(jí)管理責(zé)任制，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)以及學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級(jí)中大力推行責(zé)任制，即：把班內(nèi)的“人、財(cái)、物、事”都具體落實(shí)到班級(jí)每個(gè)成員頭上，每位成員負(fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù)，人人都是班級(jí)的管理者，都是班級(jí)建設(shè)的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰做的事誰負(fù)責(zé)”。如：門窗、開關(guān)誰來管，廢紙箱誰來扔，黑板、講桌誰來擦等很細(xì)小、很具體的事都在《班級(jí)責(zé)任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制的落實(shí)，學(xué)校將校園以班級(jí)為單位劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據(jù)《班級(jí)責(zé)任制》圖標(biāo)，可以直接追蹤到有關(guān)責(zé)任人。通過層層落實(shí)責(zé)任，全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富德育載體。在養(yǎng)成教育過程中，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵,注重引導(dǎo)是保障。學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。因此，每學(xué)期,學(xué)校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對中年級(jí)學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育，對高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生面對面交流，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過程中，在積極的體驗(yàn)中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個(gè)人成長起著至關(guān)重要作用的道理。每年開展的“落實(shí)規(guī)范，從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色，同學(xué)們結(jié)合行為規(guī)范，自編自演節(jié)目，把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等內(nèi)容編成小品、小話劇等，生動(dòng)感人，反映強(qiáng)烈，收到很好的教育效果。
師德師風(fēng)建設(shè)是教師的立身之本，關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此，近年來，我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容，作為辦好人民滿意教育，塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程，長期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育和培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好“新”字文章。
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過得硬、信得過的隊(duì)伍。但是，受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，在個(gè)別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。針對教師思想現(xiàn)狀，立足學(xué)校教育實(shí)際，結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設(shè)年”，配套出臺(tái)了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問、兩查、一否決”考核辦法?！叭龁枴奔矗簩W(xué)生問卷、家長問卷、中層領(lǐng)導(dǎo)問卷?！皟刹椤奔矗翰閭湔n，查德育考核記錄本?！耙环駴Q”：就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)者一票否決。問卷設(shè)計(jì)涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面，問題簡明，讓學(xué)生、教師、家長易于理解，便于回答。對教職工師德考評實(shí)行量化考核，并與評職、評優(yōu)以及績效工資掛鉤。
以學(xué)生問卷的形式考評師德，不僅改變了過去只能由教師評價(jià)學(xué)生的單向評價(jià)，形成了教師與學(xué)生雙向互評的新機(jī)制，而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級(jí)的一位學(xué)生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小、沒有勇氣，今天給予我這樣的機(jī)會(huì)可以寫信給你，讓我敞開心扉，請老師原諒......”。通過家長問卷考評師德，既增進(jìn)了家長與學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)了家長與教師的溝通，同時(shí)也給家長創(chuàng)設(shè)了參與學(xué)校管理的平臺(tái)。在家長評價(jià)反饋中，多數(shù)家長對教師師德很滿意。一位家長這樣說“這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，可以讓家長及時(shí)了解學(xué)校工作開展情況;可以督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到為人師表”。運(yùn)用中層以上領(lǐng)導(dǎo)問卷的形式，使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮，各項(xiàng)工作任務(wù)得到了有效落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了各負(fù)其責(zé)，負(fù)得起責(zé)。
2、捕捉閃光點(diǎn)，練就“實(shí)”字內(nèi)功。
我校每年對在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級(jí)各類師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓(xùn)、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn)，樹立“嚴(yán)”字大旗。
抓養(yǎng)成促師德，以師德帶教風(fēng)，互動(dòng)互補(bǔ)，互促互進(jìn)，推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報(bào)。
養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習(xí)慣只有從細(xì)處著手，才能潤物細(xì)無聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校管理，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。重視道德踐行，注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。
長期不懈地弘揚(yáng)師德師風(fēng)，促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng)，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”已形成共識(shí)，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺(tái)階，連連創(chuàng)新高。
抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。20xx年，我校被評為市級(jí)文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)。所有這些成績的取得，都得益于德育工作的有效開展。
近年來，我們在學(xué)生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面，取得了一定成績，做了一些有益的探索和實(shí)踐，但與德育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求相對照，仍有很多不盡人意的地方，還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六
堅(jiān)持把安全作為學(xué)校的首要工作來抓，安全工作是學(xué)校所有工作的保證。以預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，強(qiáng)化管理，健全制度，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組、制定各項(xiàng)安全意外事故處置預(yù)案制度和制度落實(shí)，簽定安全責(zé)任書，實(shí)行“崗雙責(zé)”進(jìn)一步夯實(shí)安全責(zé)任，過去的一年，全體師生的共同努力下，特別是各級(jí)長、班主任和值日師生的努力下，做到學(xué)校安全無空隙的防患與排查，從校園建筑物立體式排查到師生的課堂、課間排查；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，利用班會(huì)、廣播、升旗儀式等時(shí)間，開展安全預(yù)防教育，自護(hù)自救教育，提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、防范能力和自我保護(hù)能力，加大安防設(shè)施投入，保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。
只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教育不斷改革創(chuàng)新的今天。才能適應(yīng)自己分管業(yè)務(wù)的工作需要，才能更好的指導(dǎo)、解決在日常工作中碰到各種問題，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。因此，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育管理理論和教育教學(xué)理論知識(shí)。去年11月參加市校長資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)深深體會(huì)到教育教學(xué)領(lǐng)域，有很多好的可操作性的方法值得我學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)校的發(fā)展還有許多可探索之路要走，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富，管理水平得到有效的提升。
就不斷鞭策自己，從任職起。各項(xiàng)工作都要以身作則。因此，工作中，總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地落實(shí)完成上級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)常早出晚歸，把學(xué)校大大小小的工作，都當(dāng)作自己的份內(nèi)事，凡事以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)去思考問題，說真話，做實(shí)事，當(dāng)好校長的幫手，做好執(zhí)行工作的勇士”以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
時(shí)刻以師德規(guī)范要求自己，把寬以待人、嚴(yán)以律己、遵紀(jì)守法、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則。充分發(fā)揮模范帶頭作用，對上為學(xué)校為校長負(fù)責(zé)，對下為老師、學(xué)生負(fù)責(zé)。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師，充分發(fā)揮教師的工作潛能，保證各項(xiàng)工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置，堅(jiān)持從教師中來，教師中去，努力營造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系，工作與做人的根本。一年來，始終抱著“學(xué)無先后，賢者為先”思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大活動(dòng)能及時(shí)征求校長、各部門和老師們意見，形成共識(shí)，使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。
全面落實(shí)義務(wù)教育，教學(xué)上。嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門的要求，開展學(xué)校的各項(xiàng)工作。認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，分管學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)的決策、組織、指導(dǎo)等過程中，注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識(shí)來思考工作。一年來，開展教學(xué)教研、課題研究、學(xué)科比賽、常規(guī)教學(xué)檢查、新青年教師培養(yǎng)、校園文化系列活動(dòng)中，積極深入教學(xué)第一線，盡職盡責(zé)，使工作一步一個(gè)腳印。組織開展教學(xué)研究活動(dòng)中，堅(jiān)持教學(xué)、科研的常規(guī)化作為學(xué)校工作的主線，走“以教帶研、以研促教”路子，做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)，探討課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中碰到問題及解決的方法。一年來學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高和全面發(fā)展，歸根到底就是把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命，老師把教書育人視為天職，把改革創(chuàng)新視為立教之本。
但在全體教職工共同努力下，本學(xué)年雖然面對許多挑戰(zhàn)與困難。同心協(xié)力，知難而上，終于苦盡甘來，教育教學(xué)成果豐碩。從參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測抽查的年級(jí)和科目中，校各科均取得較好成績，獲區(qū)教研室的肯定和表揚(yáng)；特色學(xué)校的創(chuàng)建中，學(xué)校獲市科技特色創(chuàng)建學(xué)校和市足球傳統(tǒng)項(xiàng)目創(chuàng)建學(xué)校；學(xué)生男子籃球隊(duì)獲街道、區(qū)籃球比賽冠軍，男子足球隊(duì)獲區(qū)足球聯(lián)賽冠軍，學(xué)生田徑隊(duì)獲區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽團(tuán)體第三名并代表龍崗區(qū)參加市田徑比賽，并獲得有史以來龍崗區(qū)的最好成績；學(xué)生參加“中華經(jīng)典詩歌誦讀”大賽獲市二等獎(jiǎng)，學(xué)生詩歌《少年中國說》朗誦獲市第一名；學(xué)生合唱團(tuán)參加市學(xué)校藝術(shù)展演和合唱節(jié)比賽，從街道、區(qū)、市一路過關(guān)斬將，以其雄厚的實(shí)力征服在場的觀眾、評委，獲得市一等獎(jiǎng)。學(xué)生美術(shù)書法攝影大賽，有24人獲得省一、二、三等獎(jiǎng)，科技創(chuàng)新大賽有14名學(xué)生分別在國家、省、市比賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)，有三名教師在區(qū)組織說課和專業(yè)技能比賽中獲區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校德育科研課題《小學(xué)班級(jí)科技特色文化的研究》獲年省德育科研立項(xiàng)研究的課題。
最重要的培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng)，學(xué)校德育工作的順利開展。工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級(jí)組長為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級(jí)組長隊(duì)伍的建設(shè)，拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”全員育人機(jī)制；管理制度上，發(fā)揮年級(jí)組的作用，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級(jí)組長承擔(dān)起組長的職責(zé)。各個(gè)年級(jí)組長根據(jù)本年級(jí)的情況，對本年級(jí)的重要活動(dòng)，制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使各類活動(dòng)能順利開展，年級(jí)組在自主管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，積極開展工作，形成了各個(gè)年級(jí)的工作特色；建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，商討學(xué)校近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。本學(xué)年的德育工作主要圍繞如下幾方面展開：
1堅(jiān)持定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì)；
2迎接各類檢查、驗(yàn)收。
3建立德育長效機(jī)制。開展“感恩教育”等系列活動(dòng)；
4召開形式多樣家長會(huì)。
5抓學(xué)生常規(guī)管理。
6加強(qiáng)德育工作實(shí)效的探索與研究。
1工作的主動(dòng)性還不夠。不能大膽地開展工作。平時(shí)的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細(xì)膩，方法還缺乏靈活性，對教師的思想工作還不夠深入，關(guān)心也不夠。
2怎樣有效發(fā)揮副校長崗位的作用。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展，一個(gè)值得我深思的問題。
3由于我校地處城郊結(jié)合處。學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
1領(lǐng)導(dǎo)能力有待進(jìn)－步提高。提高自身綜合素質(zhì)。
2不斷提高自己改革創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)化“品牌”意識(shí)、科研興?！币庾R(shí)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
3努力提高個(gè)人修養(yǎng)。使今后的工作更得心應(yīng)手。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七
我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚(yáng)閃光點(diǎn)、小組競爭、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無非就是知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個(gè)小問題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問題化，即通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力。由此可見，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過板演、解析、點(diǎn)評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計(jì)算題，還可以是選擇、填空。因?yàn)檫@類問題暴露不明顯，通過出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性，對課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)教學(xué)管理對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來，我校牢固樹立以人為本的管理理念，體現(xiàn)在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
（1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。
（2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展。在職稱評定、績效考核、骨干教師評比中，牢固樹立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著成績，先后被評為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校等。
提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村學(xué)校來說，提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。
（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，通過開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。
（2）在教師評價(jià)機(jī)制中注重對師德、師風(fēng)的評價(jià)，通過正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人。
（3）抓好教師專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來，我校大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的使用，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，尤其加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開展新教師的上崗考核；對于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，教學(xué)常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：
（1）加強(qiáng)集體備課；
（2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
（3）是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，由長期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導(dǎo)處也進(jìn)行聽課檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規(guī)檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚(yáng)長避短。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、調(diào)整評估制度，通過教學(xué)效果評價(jià)方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
（1）把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長導(dǎo)師制的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。
（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評價(jià)。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個(gè)人成績分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評估的時(shí)候提高其比重。
（1）開學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開質(zhì)量監(jiān)測分析會(huì)。
（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。
3、加強(qiáng)后期的管理。
班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔；抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4、通過家長會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長溝通交流。
5、請專家進(jìn)行勵(lì)志教育。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。作為語文學(xué)科，興趣通常是一把打開通往知識(shí)大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好，喚起學(xué)生對語文的深刻而長遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對本校學(xué)生的實(shí)際情況來備課。例如我們學(xué)校的.許多學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。
課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對語文課的興趣。針對我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過游戲、競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
今后，我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
在新形勢下，面對藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位，藥學(xué)專業(yè)的教師面臨著一個(gè)重大的課題，那就是做好本專業(yè)的教育教學(xué)改革，提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，來滿足社會(huì)對藥學(xué)專業(yè)人才的需求。在藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革過程中，實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)受藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的影響，成為改革的重要一環(huán)，要努力培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際、通過實(shí)踐提升理論素養(yǎng)的能力。
二、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。
實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，受其專業(yè)特點(diǎn)的影響，更應(yīng)該注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，此外還需注意學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價(jià)值觀的形成。
三、當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。
（一）實(shí)踐教學(xué)體系有待完善。
要保證藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效、順利開展，務(wù)必要確保實(shí)踐教學(xué)體系的科學(xué)、合理和完善，但是目前我國各大院校的藥學(xué)專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)體系仍然不夠完善，主要表現(xiàn)為其體系構(gòu)成，以在學(xué)校內(nèi)部開展的實(shí)訓(xùn)和在學(xué)校外部實(shí)施的頂崗實(shí)習(xí)為主，缺乏崗位見習(xí)的環(huán)節(jié)，即便是在已有的兩個(gè)體系環(huán)節(jié)中，也存在實(shí)訓(xùn)的課時(shí)數(shù)不足、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)等情況。
（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有待改進(jìn)。
我國藥學(xué)專業(yè)的教育，長期存在化學(xué)課程偏多的問題，尤其是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)了半壁江山，并且基礎(chǔ)與專業(yè)的實(shí)踐課程存在著諸多重復(fù)的內(nèi)容，與工作崗位直接對接的實(shí)踐課程少之又少，這樣的`實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，極大地阻礙了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
（三）實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng)。
藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要把這個(gè)思想貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，需要有實(shí)踐基地這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾作為支撐。但是近些年來，各大高校對藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入明顯不足，在建設(shè)過程當(dāng)中缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)。另外，在校外實(shí)踐基地的建設(shè)方面，校企合作還不夠廣泛，與學(xué)校合作的醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)量和質(zhì)量都有待提高。
四、針對藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中問題的建議。
（一）完善實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。
面對目前藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善的現(xiàn)狀，亟待有關(guān)部門和專家開展科學(xué)合理的調(diào)研和論證，構(gòu)建起完整的“實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，把握好這三個(gè)環(huán)節(jié)的位置和關(guān)系，科學(xué)合理地配置各個(gè)環(huán)節(jié)的權(quán)重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要秉承能夠與見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)順利對接的原則，為學(xué)生將來從事專業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，要做好頂層的設(shè)計(jì)工作，把握藥學(xué)專業(yè)未來的崗位要求，著眼于職業(yè)能力的培養(yǎng)。
（二）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
針對藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的諸多問題，應(yīng)該加大對教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)的力度。首先應(yīng)該調(diào)整化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐課的比重，例如把有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等課程合并為藥用基礎(chǔ)化學(xué)；其次應(yīng)當(dāng)刪減基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)踐課程當(dāng)中的重復(fù)課程，如刪除基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥物化學(xué)中的重復(fù)實(shí)驗(yàn)“乙酰苯胺的重結(jié)晶”；最后應(yīng)當(dāng)加入與藥學(xué)工作崗位直接對接的實(shí)踐課程。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。
要讓實(shí)踐基地建設(shè)成為藥學(xué)專業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，需要各大院校加大對本校藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的資源投入，包括人力、物力、財(cái)力的投入，除了保證資金的支持，還要聘請同行專家在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)計(jì)方面給予充分的參與和指導(dǎo)。同時(shí)，要積極開展校企合作，逐步提升校外實(shí)踐基地的管理水平。
五、結(jié)論。
本文從藥學(xué)專業(yè)教學(xué)管理的實(shí)際出發(fā)，提出了當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)體系有待完善、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有待改進(jìn)、實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng)等問題，并針對問題提出了完善實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)等建議，期望我國藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展邁上更高的臺(tái)階。
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加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
浙江大學(xué)是一所具有悠久歷史的國家重點(diǎn)高校.經(jīng)過100多年的建設(shè)和幾代人的`努力,學(xué)校已發(fā)展成為一所基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)力雄厚、特色鮮明,在國際上有較大影響的研究型、綜合型、創(chuàng)新型大學(xué),是首批進(jìn)入國家“211工程”和“985計(jì)劃”建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)之一.
作者：董偉敏作者單位：浙江大學(xué)地方合作處,310058刊名：新農(nóng)村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
學(xué)校教學(xué)管理是一項(xiàng)永恒的中心工作,提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)永恒的.課題.減負(fù)增效是新學(xué)年工作的鮮明主題.以關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),實(shí)行科學(xué)減負(fù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān).
作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué),212132刊名：小學(xué)時(shí)代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號(hào)：g47關(guān)鍵詞：學(xué)校管理課堂教學(xué)減負(fù)增效
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
摘要：主要是研究如何加強(qiáng)教學(xué)管理才能提升教學(xué)質(zhì)量，分別從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量；狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新等方面去研究。
教學(xué)管理關(guān)系到教育方針的實(shí)施，是教育成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)管理應(yīng)運(yùn)用“以人為本”的管理思想，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化教學(xué)管理，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教師的專業(yè)水平，利用教育科研經(jīng)費(fèi)是為教師訂閱專業(yè)雜志和派出學(xué)習(xí)。每學(xué)年出資，為全校每位教師訂閱一份教學(xué)書刊。讓每位教師在業(yè)余時(shí)間有書讀，特別是青年教師，為了使他們盡快成長起來，語、數(shù)、英教研組分別成立了“師徒結(jié)對”活動(dòng)，“師徒”共上一節(jié)課活動(dòng)，要求每位有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶一位新教師，新教師每期聽師傅的課不少于30節(jié)，老教師聽徒弟的課不少于10節(jié)，每次聽后交流研討互相促進(jìn)。定期組織青年教師賽課、青年教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，凡參賽的青年教師獲獎(jiǎng)，那么指導(dǎo)他們的老教師也同樣獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對那些參與不積極的師徒對他們提出批評，這一做法，有力地促進(jìn)了青年教師的成長。另外，還可以采取走出去的方式，一年來，先后派出幾十人次青年教師去外地聽專家講座，與會(huì)教師受益匪淺。在為青年教師提供學(xué)習(xí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了青年教師的互動(dòng)，每期期末，要求青年教師寫心得，然后召開青年教師座談會(huì)，讓他們暢談看法，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師在做中提高，在做中完善。
每學(xué)期開學(xué)初，將教學(xué)計(jì)劃在全校教師會(huì)上進(jìn)行通過，然后對教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行月查，要求檢查組成員，及時(shí)檢查、及時(shí)反饋、及時(shí)量化，教務(wù)處將每次月查情況在教師例會(huì)上進(jìn)行反饋小結(jié)，并公布每位教師本月完成教學(xué)量化的分?jǐn)?shù)。(教學(xué)管理論文)這一做法，有力地督促了教師工作的松散現(xiàn)象，促進(jìn)了教學(xué)秩序的健康有序發(fā)展。
2.抓管理，明目標(biāo)，辦特色。
目標(biāo)是管理工作的方向。為學(xué)生提供良好的流動(dòng)教育，一切以為了學(xué)生的發(fā)展為辦學(xué)理念，我們以教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行辦學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以習(xí)慣養(yǎng)成教育、環(huán)境育人為辦學(xué)特色，以“知識(shí)豐富、內(nèi)心完美、身體健康、性格陽光”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。有了明確辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，這樣各項(xiàng)工作有的放矢，在各項(xiàng)教學(xué)中突出辦學(xué)特色。按師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、后勤保障分為三類，每一類的綜合條件是相同的，制定的目標(biāo)也是一樣的，這樣都能站在同一起跑線上進(jìn)行公平的競爭。這樣，大家都有了自己的努力目標(biāo)，有了干好工作的激情，大家都在千方百計(jì)地搞好教學(xué)，有力地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，對教育布局進(jìn)行了調(diào)整，辦出特色。在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)語、數(shù)教學(xué)的趣味性與扎實(shí)性，突出英語教學(xué)的快樂與運(yùn)用，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步實(shí)行小班化教學(xué)，形成了教學(xué)方式多樣化、評價(jià)方式多元化、德育全程化、生活管理規(guī)范化的辦學(xué)特色。積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式改革，努力使每位學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的一代新人。積極開展各項(xiàng)競賽活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展了“古詩文背默比賽”“數(shù)學(xué)口算心算比賽”“英語常用口語比賽”“作文比賽”“講故事比賽”“手抄報(bào)比賽”“書畫比賽”“大型的六一文藝匯演”等。通過以上一系列競賽活動(dòng)，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學(xué)生，提高了學(xué)生的.綜合素養(yǎng)。
三、狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新。
以研促教是辦學(xué)理念的核心內(nèi)容。每學(xué)期開學(xué)初，語、數(shù)、英三科教研組結(jié)合實(shí)際制定教研計(jì)劃及教研日程安排，同時(shí)成立年級(jí)備課組，由領(lǐng)導(dǎo)親自給備課組長開會(huì)，安排教研任務(wù)。為了使教研活動(dòng)落到實(shí)處，對每次教研活動(dòng)實(shí)行簽到制度，對不按時(shí)參加活動(dòng)的教師，給予一定的處罰，有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展。針對實(shí)際情況，在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力。我們要注重課題研究領(lǐng)域，扎實(shí)搞教學(xué)研究，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，這就要求教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)問題為課題，進(jìn)行研究，這樣不僅增強(qiáng)了他們的教學(xué)能力，還提升了他們的課題研究能力。語文、數(shù)學(xué)、英語都在扎扎實(shí)實(shí)地搞課題研究，并順利結(jié)題。通過教研課題的錘煉，進(jìn)行了教學(xué)的創(chuàng)新，更好地服務(wù)了課堂。另外，為了使每位教師能及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們撰寫論文，并擇優(yōu)向上級(jí)主管部門選送，對獲獎(jiǎng)的論文將按不同層次給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了教師寫作的積極性，也為教師的專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。
因此，加強(qiáng)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要統(tǒng)籌安排、科學(xué)管理。這樣我們必將再接再厲，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)手段開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)的管理水平。
（作者單位湖南省雙峰縣井字鎮(zhèn)中心學(xué)）。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十六
atocad是目前應(yīng)用最廣泛的機(jī)械繪圖軟件之一，也是中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須掌握的軟件。為了提高學(xué)生的cad操作水平，結(jié)合目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，筆者從精選教材、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法，以及開展cda興趣小組四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，autocad技術(shù)在我國已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，特別對于機(jī)械行業(yè)，該技術(shù)已經(jīng)十分普及。為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，大力發(fā)展cda教學(xué)已刻不容緩。因此，許多中職院校已把a(bǔ)utocda作為機(jī)械工程類的一門主要基礎(chǔ)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助軟件繪制各種機(jī)械零件圖和裝配罔。但該課程包含的內(nèi)容多、容量大，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，再加上中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、層次參差不齊，這給autocad的教學(xué)帶來了很大的困難，大大地影響了教學(xué)質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，提高課堂效率，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
中職教材不像普高教材那樣固定，同一專業(yè)可使用的教材至少有幾百種。因此，選擇一本合適的cad教材對于保障學(xué)牛的學(xué)習(xí)效果非常重要。目前市場上流行的大部分autocad教材在內(nèi)容的編排上系統(tǒng)性、理論性較強(qiáng)，知識(shí)面過大，往往面面俱到。以這樣的教材進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，往往理論知識(shí)學(xué)得過多，花費(fèi)課時(shí)也較多，而實(shí)踐訓(xùn)練不足，對于提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能非常不利，也不符合職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的培養(yǎng)目標(biāo)。
根據(jù)中職教育突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)，中職autocad課程在教材方面可以選擇那些以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)”的方式編寫的教材。這類教材在內(nèi)容的組織上主要突出了易懂和實(shí)用原則，簡化了復(fù)雜和繁瑣的理論知識(shí)。另外，通過一個(gè)個(gè)具體案例的講解、引導(dǎo)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中掌握大量實(shí)用的繪圖技巧，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，符合中職教育和學(xué)生的實(shí)際需求。
傳統(tǒng)的autocad教學(xué)都是按照教材編排的先后順序逐一講解。由于autocad的功能較多，采用這種教學(xué)方法不僅學(xué)習(xí)時(shí)間長，而且容易使學(xué)生學(xué)前忘后，也不能整體地去把握cad課程的內(nèi)涵，所學(xué)知識(shí)缺乏連貫性，獨(dú)立操作軟件的水平不高，只能簡單地模仿和死記硬背。
因此，為了提高中職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在autocad的課程教學(xué)中可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。如在autocad教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備好一系列機(jī)械工程圖作為教學(xué)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目難度的不同，教師可以按照由“易”到“難”的認(rèn)識(shí)規(guī)律依次進(jìn)行教學(xué)。在每一堂課中都將要面對一個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)，從而使學(xué)生從一開始就對本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的作用，然后再以項(xiàng)目為主，學(xué)習(xí)相關(guān)命令。在整個(gè)教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目的實(shí)際訓(xùn)練為主導(dǎo)。學(xué)生在執(zhí)行項(xiàng)目的過程中熟悉各個(gè)命令的操作，積累繪圖的經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到靈活應(yīng)用autocad軟件，提高實(shí)際繪圖能力的目標(biāo)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要是分析項(xiàng)目案例，講解需要注意的事項(xiàng)，并且在項(xiàng)目實(shí)施的過程中充當(dāng)問題引導(dǎo)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生在對問題的探討過程中尋求項(xiàng)目的解決思路、方案和最終的解決辦法。采用這種教學(xué)方法，不但可以完成autocad的教學(xué)任務(wù)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。"。
為了有效組織教學(xué)，提高課堂效率，筆者在autocad教學(xué)實(shí)踐中采用了分層教學(xué)法。所謂分層教學(xué)法就是在承認(rèn)學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，對不同認(rèn)知層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提出不同強(qiáng)度的需求，使每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛力，并通過自身的努力取得成功，達(dá)到因材施教的目的。在進(jìn)行分層教學(xué)以前，教師可以先對所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理的分層，比如，通過前一兩次的cad操作課練習(xí)，觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)用知識(shí)的能力、自學(xué)能力、實(shí)踐操作能力等情況，把班級(jí)的學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次。為了滿足不同層次學(xué)生的需求，教師可以制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對于高層次的學(xué)生，應(yīng)擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，要求其熟練掌握各種操作命令，并能靈活地使用各種快捷命令繪制各種復(fù)雜的零件圖和裝配圖，且具有一定的設(shè)計(jì)能力。對于中層次的學(xué)生，要求重點(diǎn)是掌握cda課程正確、有效的學(xué)習(xí)方法，熟練運(yùn)用各種命令，并能獨(dú)立完成一般零件圖的繪制。對于低層次的學(xué)生，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、樹立學(xué)習(xí)信心為主，僅要求能繪制一些最基本的圖形。由于班上的大多數(shù)學(xué)生屬于中層的水平，所以教師在教學(xué)中以中層目標(biāo)為主。為了照顧低層次學(xué)生，可以從最簡單的例子開始講解新課，并且對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生還可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，盡量做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，也可避免學(xué)生因?qū)W不懂而放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。為了照顧高層次的學(xué)生，可以在講完教學(xué)內(nèi)容后，再給他們布置一些有難度、有技巧的練習(xí)作為課堂作業(yè)，來提高他們的技能水平。這種通過對教學(xué)內(nèi)容南淺入深、分層推進(jìn)式的講解，使不同層次的學(xué)生都能較輕松地理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，極大地提高每位學(xué)生的自信心，使認(rèn)知水平各異的學(xué)生在cad技能水平方面都能得到逐步提高，因而也提高了教學(xué)質(zhì)量。
autocda課外興趣小組是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)的小組。開展cad興趣小組，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特長，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的發(fā)展。由于參加興趣小組的學(xué)生對cad很感興趣，所以在教學(xué)中學(xué)生的技能水平提高非?？欤欣谔岣遚ad課程的教學(xué)質(zhì)量。
通過創(chuàng)設(shè)cad課外興趣小組，還可以培養(yǎng)每個(gè)班的學(xué)科尖子生。這些學(xué)生又可以成為教師的得力助手，在平時(shí)的cad教學(xué)過程中他們能夠幫助中低層次的學(xué)生解決教學(xué)過程中碰到的問題，減輕教師的教學(xué)任務(wù)，有利于分層目標(biāo)教學(xué)法的順利開展。
借助cad興趣小組，教師還可以定期開展各種活動(dòng)，組織各種競賽。通過舉辦各種活動(dòng)和競賽，可以把優(yōu)秀的學(xué)生作品展現(xiàn)在全校師生面前，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我、提高自我，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的思維空間和展示創(chuàng)新能力的實(shí)踐舞臺(tái)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，并且對其他同學(xué)起到了一個(gè)很好的榜樣作用，有助于營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，autocda是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，全身心地投入到教學(xué)之中，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地提高autocda的教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十七
近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，帶動(dòng)了旅游產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了旅游管理專業(yè)的發(fā)展以及旅游管理專業(yè)人才需求的增加。因此，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須高度重視旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極推進(jìn)旅游管理專業(yè)綜合改革實(shí)踐。
旅游管理專業(yè)承擔(dān)為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)旅游管理人才的任務(wù)，如今旅游產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，隨旅游管理專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量都有了更高的要求。作為培養(yǎng)旅游管理專業(yè)高素質(zhì)綜合人才的重要場所，高校要審時(shí)度勢，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極推進(jìn)旅游管理專業(yè)綜合改革，適應(yīng)旅游業(yè)對專業(yè)人才的高素質(zhì)和多樣化需求，促進(jìn)旅游業(yè)的多元化發(fā)展。
一、旅游管理專業(yè)綜合改革實(shí)踐。
（一）不斷完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。
隨著人們生活水平的提高和旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，旅游消費(fèi)開始走向大眾，成為居民常態(tài)化生活選擇，旅游業(yè)的快速發(fā)展激發(fā)了旅游管理專業(yè)人才的需求增加。因此，高校要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極調(diào)整人才培養(yǎng)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專業(yè)教育相互融合與滲透的原則，完善旅游管理課程體系建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容上注重充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與旅游管理專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并積極開展創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)案例、就業(yè)指導(dǎo)等精品微課和特色專題講座，營造出教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)踐的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐能力的綜合提高，并開展和實(shí)施大學(xué)生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、校企合作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等作為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，全面促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（二）深化教學(xué)方法改革，提高課堂教學(xué)效果。
旅游管理專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在課堂教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，采用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，通過微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)課堂在線學(xué)習(xí)和線下翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合等多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究式學(xué)歷的能力，以課題組為單位承擔(dān)課程作業(yè)和課程論文研究，引導(dǎo)學(xué)生在研究過程中進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成啟發(fā)式講授、探究式研討、過程性考核的課堂教學(xué)態(tài)勢。例如，教師精心設(shè)計(jì)旅游管理教學(xué)內(nèi)容體系及理論知識(shí)支持，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題提出課程作業(yè)和課題研究指南，并對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評和重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，可以幫助學(xué)生有效地拓展思維、提高對知識(shí)的應(yīng)用能力。
（三）加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
旅游管理專業(yè)還要重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是進(jìn)行旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保障。近年來隨著高校對大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度提高，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了一定成果，例如旅游綜合實(shí)驗(yàn)室、模擬旅行社、酒店實(shí)驗(yàn)室等，都為學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的提高發(fā)揮了重要功能。因此，高校要進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室力度建設(shè)，例如生態(tài)旅游實(shí)驗(yàn)室、旅行社實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，并科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生全方位地進(jìn)行旅游管理專業(yè)各方面的實(shí)踐，提高專業(yè)技能的熟練程度。此外，還可以與旅行社、旅游景點(diǎn)等建立長期的校企合作關(guān)系，建立校企合作信息交流平臺(tái)，創(chuàng)新合作機(jī)制，不斷深化合作內(nèi)容、實(shí)行更加靈活的校企合作模式，提高大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和崗位就業(yè)能力。
（四）促進(jìn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師職業(yè)能力。
教師作為旅游管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力對于旅游專業(yè)綜合改革也起著關(guān)鍵性的'作用。經(jīng)過多年的發(fā)展與完善，目前旅游管理專業(yè)已經(jīng)逐漸形成一支擁有學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較合理的教師隊(duì)伍。為進(jìn)一步深化旅游管理專業(yè)教學(xué)改革，必須全面促進(jìn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。例如，可以建立學(xué)校、企業(yè)共享的專業(yè)教師使用機(jī)制，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，重視雙師隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)教師崗位要求及學(xué)科發(fā)展趨勢，及時(shí)完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，定期舉辦旅游專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。對青年教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，搞好教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，同時(shí)鼓勵(lì)教師到高層次的院校學(xué)習(xí)，更新知識(shí)與教學(xué)理念。
二、旅游管理專業(yè)綜合改革的成效分析。
通過旅游管理專業(yè)綜合改革的實(shí)踐，逐步改善了旅游管理的教學(xué)現(xiàn)狀，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量均有明顯提高。根據(jù)現(xiàn)階段旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)單位反饋，畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)都表現(xiàn)優(yōu)異。由于學(xué)生在校期間已經(jīng)具備較高的職業(yè)操作技能，在旅游企業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)階段、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，都受到了合作單位的一致好評。在實(shí)習(xí)期間，有些學(xué)生在企業(yè)技能競賽中表現(xiàn)突出，很短時(shí)間之內(nèi)就成為了基層管理人員，甚至能夠?yàn)槠髽I(yè)所重用。也有一些優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)之后直接選擇旅游創(chuàng)業(yè)，利用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能取得了不錯(cuò)的成績。
三、結(jié)語。
為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化和市場對人才的需求，高校旅游管理專業(yè)必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)體系和課程體系建設(shè)，建立健全以素質(zhì)教育為宗旨、以專業(yè)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位的新型的教育體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十八
為了貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高青年農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一大批適應(yīng)21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部決定從起，啟動(dòng)跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程（簡稱“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”）。這項(xiàng)程分兩個(gè)階段實(shí)施，―為試點(diǎn)階段，―為全面實(shí)施階段，全國培訓(xùn)青年農(nóng)民500萬人。
196月，我區(qū)（原**市）被團(tuán)中央`財(cái)政部和農(nóng)業(yè)部列入全國“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”首批50個(gè)試點(diǎn)縣（市`區(qū)）之一，同年10月我區(qū)下式啟動(dòng)實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，21個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組建28個(gè)教學(xué)班，學(xué)員3110人，其中農(nóng)村青年團(tuán)黨員工1160人`團(tuán)支書368人`退伍軍人327人，青年婦女424人，到月完成了試點(diǎn)工作的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。通過試點(diǎn)工作，我們對“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的有效組織形式和培訓(xùn)的有效實(shí)現(xiàn)形式進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索，并取得了初步效果。
一、主要做法和特點(diǎn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，部門協(xié)作，形成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制。
共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，團(tuán)的工作離不開黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心和有關(guān)部門的大力支持。自我區(qū)補(bǔ)列為全國“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”試點(diǎn)縣（市`區(qū)）以來，區(qū)委`區(qū)政府高度重視，把這項(xiàng)工作作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施來抓，并作出由團(tuán)區(qū)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施該“工程”的決定。區(qū)委`區(qū)政府辦公室批轉(zhuǎn)了團(tuán)區(qū)委等四家單位關(guān)于蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程珠實(shí)施意見。還成立了”青年農(nóng)民培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，分管科技副區(qū)長親自擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，相關(guān)的部委辦局領(lǐng)導(dǎo)為小組成員。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也相應(yīng)成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，多次召開協(xié)調(diào)會(huì)議，解決籌備`實(shí)施過程中的困難和問題。團(tuán)中央青農(nóng)部`團(tuán)省委和團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)多次來蓮都檢查指導(dǎo)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，區(qū)委`區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽取工作匯報(bào)，及時(shí)幫助解決存在的問題和困難，并要求各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要高度重視和支持“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，為“工程”順利實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件?！扒嗄贽r(nóng)民培訓(xùn)工程”涉及面廣`任務(wù)繁重，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位之間分工協(xié)作，密切配合。區(qū)委組織部和團(tuán)區(qū)委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于組織農(nóng)村青年黨員參加“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”培訓(xùn)的通知》，將全區(qū)39周歲以下參加農(nóng)村黨員技術(shù)培訓(xùn)的受訓(xùn)對象統(tǒng)一納入到“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”中培訓(xùn)；區(qū)農(nóng)業(yè)局和科委做好師資、教材的聯(lián)系工作；區(qū)財(cái)政局及時(shí)安排配套資金；區(qū)教委、婦聯(lián)動(dòng)員鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）成教、婦聯(lián)配合做好培訓(xùn)工作；區(qū)科協(xié)將取得“工程”結(jié)業(yè)證書的學(xué)員列入評定農(nóng)民技術(shù)職稱的對象；團(tuán)區(qū)委主動(dòng)積極地組織實(shí)施“工程”各項(xiàng)工作，及時(shí)報(bào)道“工程”動(dòng)態(tài)。每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都有實(shí)施“工程”的配套政策，126個(gè)行政村制訂了鼓勵(lì)青年農(nóng)民參加培訓(xùn)的激勵(lì)措施?？梢哉f，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視，部門的配合，就不可能有“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的順利實(shí)施。
2、精心組織，規(guī)范實(shí)施，形成了科學(xué)化的操作機(jī)制。
“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是一項(xiàng)探索性的實(shí)踐性強(qiáng)，具有一定難度的工程。為使該項(xiàng)工程順利實(shí)施，并取得試點(diǎn)成功，我們一開始就以辦事業(yè)的`精神和方式來組織實(shí)施。從方案制訂、學(xué)員組織、教學(xué)計(jì)劃制訂、資金到位、師資聘請等方面都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，做到環(huán)環(huán)緊扣，形成了一套科學(xué)化的操作機(jī)制。
一是調(diào)查研究，制訂實(shí)施方案。“工程”正式啟動(dòng)前，團(tuán)區(qū)委印發(fā)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”調(diào)研提綱到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委組織開展系列調(diào)查摸底，然后形成各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）培訓(xùn)設(shè)想和意見，交團(tuán)區(qū)委統(tǒng)一規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試點(diǎn)工作要求和本區(qū)的實(shí)際情況，制訂了蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”實(shí)施方案。方案以區(qū)委、區(qū)政府辦公室名義下發(fā)。方案對整個(gè)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟、組織領(lǐng)導(dǎo)和配套經(jīng)費(fèi)作了明確的規(guī)定。
二是廣泛宣傳，做好學(xué)前動(dòng)員。自我區(qū)被確定試點(diǎn)縣（市、區(qū)）之后，全區(qū)農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織利用廣播、電視、團(tuán)訊、墻報(bào)等形式對“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”進(jìn)行了廣泛的宣傳。《蓮都團(tuán)訊》出?？?，及時(shí)報(bào)道工程動(dòng)態(tài)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府還專門就“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”招生簡章和宣傳標(biāo)語貼到全區(qū)每一個(gè)行政村。全區(qū)上下大張旗鼓地叫響一個(gè)口號(hào)――“青年農(nóng)民想致富，農(nóng)訓(xùn)班里學(xué)技術(shù)”。我們將團(tuán)支書、農(nóng)村青年黨員、農(nóng)村各級(jí)科技示范戶作為必招學(xué)員，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)一登記入學(xué)，其他人采取組織推薦和個(gè)人自愿相結(jié)合的方式招收入學(xué)。一般每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組建一個(gè)教學(xué)班，學(xué)員較多的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可增設(shè)教學(xué)班。
三是制訂計(jì)劃，全面組織培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的實(shí)施意見，制訂了適合我區(qū)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施計(jì)劃對“工程”的教學(xué)工作和組織實(shí)施作了明確的要求。在培訓(xùn)內(nèi)容上，每個(gè)班開設(shè)農(nóng)村常用法律法規(guī)和政策、農(nóng)戶經(jīng)營管理和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)三門課程，不分專業(yè)，個(gè)體面授內(nèi)容則根據(jù)學(xué)員需求和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際自行確定；在培訓(xùn)方式上，采用面授、自學(xué)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，課堂不但設(shè)在統(tǒng)一的教室里，還設(shè)在許多農(nóng)業(yè)開發(fā)基地和田頭地角；在培訓(xùn)教材上，《農(nóng)村政策》、《農(nóng)村常用法律法規(guī)選編》兩本教材由區(qū)里免費(fèi)統(tǒng)一下發(fā)，《農(nóng)戶經(jīng)營管理》和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)課所需的教材和資料由學(xué)員根據(jù)需要而自行訂購；在教學(xué)組織上，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織學(xué)員集中面授10次（80學(xué)時(shí)），區(qū)里組織學(xué)員面授2次（8學(xué)時(shí)），自學(xué)和實(shí)習(xí)由各教學(xué)班組織，區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分別自行聘請教師；在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的安排上，區(qū)里按實(shí)際招收學(xué)員人均20元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的比例撥給鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請師資等教務(wù)工作，超過分配名額招收的學(xué)員不安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村可視財(cái)力情況給予適當(dāng)補(bǔ)助配套經(jīng)費(fèi)，也可適當(dāng)向?qū)W員收取學(xué)習(xí)資料費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）自定，但最高不得越過50元。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）根據(jù)區(qū)里下發(fā)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，制訂了本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和面授計(jì)劃，并組織學(xué)員進(jìn)行全面培訓(xùn)。
3、層層負(fù)責(zé)，注重實(shí)效，形成了責(zé)任明確的管理考核機(jī)制。
管理和考核工作是“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理考核工作能否?上將直接關(guān)系到培訓(xùn)效果。一年業(yè)，我們緊緊抓住管理考核這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取了一系列工作措施，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確保培訓(xùn)效果。
一是制訂有關(guān)規(guī)章制度。區(qū)里制定好學(xué)員須知、學(xué)員平時(shí)成績管理規(guī)定、教學(xué)班管理、班主任等工作制度下發(fā)到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。
二是建立鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教務(wù)情況登記反饋制度。為及時(shí)掌握鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“工程”實(shí)施情況，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教學(xué)班每半月要填寫一張蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”教務(wù)情況登記反饋表，將本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）面授情況、下次面授安排、學(xué)后跟蹤服務(wù)和學(xué)員典型事跡報(bào)告給團(tuán)區(qū)委辦公室，然后團(tuán)區(qū)委進(jìn)行督查。
三是建立考核機(jī)制。區(qū)里制訂并下發(fā)了《蓮都區(qū)年鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”考核實(shí)施辦法》。培訓(xùn)工作結(jié)束，區(qū)里組織有關(guān)部門人員依據(jù)《考核實(shí)施辦法》對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“工程”實(shí)施進(jìn)行全面考核，評出“工程”實(shí)施先進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和個(gè)人，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，區(qū)科委等部門將“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”列入對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）年度考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。
二、主要成效。
1、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是幫助農(nóng)村青年提高綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。
把青年培養(yǎng)成什么樣的人，歷來是共青團(tuán)工作的一個(gè)方向性問題?！扒嗄贽r(nóng)民培訓(xùn)工程”的目標(biāo)是培養(yǎng)一大批覺悟高、懂科技、善經(jīng)營的新型青年農(nóng)民，使他們成為21世紀(jì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中堅(jiān)力量。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高青年農(nóng)民綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。我們在“工程”實(shí)施過程中，首先側(cè)重抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，還開設(shè)了農(nóng)村政策和法律法規(guī)、農(nóng)戶經(jīng)營管理兩門課程。培訓(xùn)之后，通過考試考核，2594名學(xué)員取得了結(jié)業(yè)證書，具備了申請?jiān)u定農(nóng)民技術(shù)職稱的資格。通過培訓(xùn)，提高了青年農(nóng)民科技文化水平和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)了青年農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，更新了就業(yè)觀念，增強(qiáng)了熱愛農(nóng)業(yè)、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)，為建設(shè)繁榮而富強(qiáng)的新農(nóng)村而奮斗的責(zé)任感，使他們成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)骨干和農(nóng)村脫貧致富的帶頭人。聯(lián)城鎮(zhèn)學(xué)員葉新華通過培訓(xùn)和專家指點(diǎn)，在自己的一畝三分地里進(jìn)行蔬菜無土栽培。嚴(yán)鳥鄉(xiāng)學(xué)員蔡建偉養(yǎng)羊一年多，經(jīng)濟(jì)效益一直不好，[-有文章需求，請到本網(wǎng)網(wǎng)站留言板，12小時(shí)內(nèi)解決您的問題]參加培訓(xùn)后，他掌握了科學(xué)養(yǎng)羊的技術(shù)，成為當(dāng)?shù)氐摹把驅(qū)＜摇?，同時(shí)，他還向鄰村農(nóng)民傳授養(yǎng)羊技術(shù)，帶動(dòng)周邊群眾共同致富。碧湖鎮(zhèn)學(xué)員葉曉華，參加培訓(xùn)后，自己回家動(dòng)手，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，自制了豇豆干，市場俏銷，每公斤凈賺2元錢，在她的示范帶頭下，她鄰近的很多群眾學(xué)會(huì)了加工豇豆干。雙溪鎮(zhèn)學(xué)員吳東飛，在自己致富同時(shí)不忘他人，其所在的洪渡村群眾今年發(fā)展袋料香菇約220萬袋。當(dāng)時(shí)，菇農(nóng)發(fā)展資金嚴(yán)重不足，他以個(gè)人名義為菇農(nóng)擔(dān)保向信用社貸款60多萬元，解決了菇農(nóng)的燃眉之急。
此外，青年農(nóng)民通過培訓(xùn)，加深了對農(nóng)村政策和法律法規(guī)的理解，在“一稅兩費(fèi)”繳納、二輪土地承包等工作中自覺性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，一部分學(xué)員還能協(xié)助鄉(xiāng)、村做好其他人的思想工作，促進(jìn)了農(nóng)村工作的開展。
2、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一項(xiàng)實(shí)事工程。
領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目是共青團(tuán)農(nóng)村工作的基本任務(wù)。共青團(tuán)組織農(nóng)村青年參加“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”學(xué)習(xí)，使他們掌握一兩門農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，并向他們提供新品種和新技術(shù)信息或組織他們外出參觀學(xué)習(xí)，按照“引進(jìn)――示范――推廣”的方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們因地制宜領(lǐng)辦能夠輻射一定區(qū)域的科技推廣項(xiàng)目，通過參加培訓(xùn)的農(nóng)村青年率先應(yīng)用，讓“眼見為實(shí)”的農(nóng)民群眾根據(jù)身邊的實(shí)際作出判斷和選擇，進(jìn)而使經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的新品種、新技術(shù)得到迅速推廣，加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)程?！肮こ獭睂?shí)施期間，區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村團(tuán)組織和青年農(nóng)民領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目43個(gè)，其中種植業(yè)項(xiàng)目30個(gè)、養(yǎng)殖業(yè)項(xiàng)目11項(xiàng)、加工業(yè)項(xiàng)目2個(gè)；建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地42個(gè)，其中種植業(yè)基地36個(gè)，養(yǎng)殖業(yè)基地6個(gè)。水閣鎮(zhèn)團(tuán)委選擇學(xué)員較多的示范基地，帶動(dòng)周邊群眾推廣，促進(jìn)蔬菜種植水平的提高。目前，該村已發(fā)展鋼管大棚26個(gè)，并帶動(dòng)了張村、水閣等村的鋼管大棚發(fā)展。
今年，區(qū)委、區(qū)政府針對近年來柑桔生產(chǎn)效益日益下滑和去冬全區(qū)柑桔大面積受凍的情況，提出了加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路，“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”把柑桔的凍后管理改造和桔類作物結(jié)構(gòu)調(diào)整作為培訓(xùn)的第一課內(nèi)容，并組織有關(guān)專家對柑桔的管理和改造進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，收到了良好的效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委在當(dāng)?shù)攸h委政府的支持下，發(fā)動(dòng)廣大團(tuán)員青年和學(xué)員，開展了柑桔全面管理和改良工作，在15個(gè)柑桔重點(diǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），建立19個(gè)共1300畝該項(xiàng)目共青團(tuán)柑桔改良示范基地。促進(jìn)了全區(qū)受凍柑桔改良藥工作。黃村鄉(xiāng)學(xué)員戴有平、范小平、范和平等利用在農(nóng)訓(xùn)班學(xué)到的技術(shù)，對100畝以上桔齡的溫州蜜桔進(jìn)行了高接換種，接上優(yōu)良的美國甜橙，目前已通過區(qū)里驗(yàn)收63畝。
通過對蔬菜、食用菌、名優(yōu)水干果和養(yǎng)殖業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，也帶動(dòng)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)調(diào)整。老竹鎮(zhèn)今年早稻種植面積2670畝，比去年減少了64%，蔬菜、水果種植面積增多，品質(zhì)提高。嚴(yán)鳥鄉(xiāng)通過培訓(xùn)，掀起了發(fā)展種養(yǎng)業(yè)的高潮，今年該鄉(xiāng)新增楊梅基地250余畝，板栗550畝；新增肉鴨上萬只，香菇10萬段，獺兔1000余只，山羊300只，高山蔬菜面積達(dá)到18000畝，比往年增加4000多畝。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”實(shí)施以來，全區(qū)引進(jìn)各類名優(yōu)水果新品種30多個(gè)，蔬菜新品種80多個(gè)，種植面積不斷擴(kuò)大，水稻優(yōu)質(zhì)品種比去年增加了近10個(gè)百分點(diǎn)，其中高山水果、高山蔬菜、高山花卉成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長點(diǎn)。
3、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)的一項(xiàng)凝聚工程。
區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委通過實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，為青年農(nóng)民成長成才增效增收提供了實(shí)實(shí)在在服務(wù)，吸引了廣大農(nóng)村青年，把青年團(tuán)結(jié)在黨團(tuán)組織周圍，較好地?fù)]了黨的助手和聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用。自“工程”實(shí)施以來，21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共組織學(xué)員面授294次，現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)65次，印發(fā)實(shí)施技術(shù)資料15406份，聘請了107名省、市、區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）技術(shù)人員作為老師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委通過組織實(shí)施這項(xiàng)工程，加強(qiáng)了團(tuán)組織的自身建設(shè)，提高了團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
一是全面整頓農(nóng)村團(tuán)支部。團(tuán)區(qū)委利用實(shí)施“工程”的時(shí)機(jī)，在抓好鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委換屆的同時(shí)，切實(shí)落實(shí)好團(tuán)章規(guī)定，推動(dòng)農(nóng)村團(tuán)支部按期換屆。281個(gè)村級(jí)團(tuán)支部已進(jìn)行了換屆選舉。一批年輕、文化程度高、能干的團(tuán)員?上團(tuán)支書崗位，農(nóng)村團(tuán)組織的活力明顯增強(qiáng)?！肮こ獭睂?shí)施期間，水閣、嚴(yán)鳥等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委在嚴(yán)重自然災(zāi)害面前，組織青年積極投入抗洪搶險(xiǎn)斗爭，農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織還積極承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)，參與植綠護(hù)綠，重點(diǎn)工程建設(shè)和農(nóng)田水利基本建設(shè)，較好地發(fā)揮了突擊隊(duì)作用。
二是建設(shè)團(tuán)的活動(dòng)陣地。區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委抓住“工程”這一有效載體，通過建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地和開展活動(dòng)來加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委的主體地位，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委的陣地建設(shè)?！肮こ獭睂?shí)施期間，全區(qū)21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地和共青團(tuán)柑桔改良示范基地61個(gè)，組織農(nóng)村青年開展“雙思”演講會(huì)、學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”座談會(huì)、知識(shí)競賽等文體活動(dòng)31次，組織青年農(nóng)民參觀“種養(yǎng)加”基地34次。
三是向黨組織輸送優(yōu)秀人才。通過卓有成效的培訓(xùn)工作，為黨組織培養(yǎng)、輸送了一批優(yōu)秀后備人才?！肮こ獭睂?shí)施期間，有246名學(xué)員申請入黨，215名學(xué)員進(jìn)入村“雙委”班子。太平鄉(xiāng)學(xué)員朱官興，原先是村里有名的“小混混”，自從參加了“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”學(xué)習(xí)以后，思想上發(fā)生了很大變化，今年在區(qū)、鄉(xiāng)團(tuán)委的扶持下，養(yǎng)起100多只獺兔，并帶動(dòng)村里的青年從事新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，被群眾推選為村委主任。
四是提高團(tuán)干部的工作能力。在實(shí)施“工程”中，團(tuán)干部通過宣傳發(fā)動(dòng)、工作安排、工作策劃、經(jīng)費(fèi)籌集、組織實(shí)施等工作，受到了一次生動(dòng)實(shí)際的教育和鍛煉，積累了一定的農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)干部自身的工作能力。
三、今后打算。
“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”作為一項(xiàng)試點(diǎn)工作在我區(qū)已結(jié)束，但提高青年農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)造就新型青年農(nóng)民，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一項(xiàng)長期任務(wù)。下一階段，我區(qū)“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”重點(diǎn)要抓好五個(gè)方面工作：
1、抓培訓(xùn)。繼續(xù)組織青年農(nóng)民參加“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”培訓(xùn)，也可與農(nóng)函大、綠色證書等進(jìn)行聯(lián)合辦班搞培訓(xùn)。在抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，加大農(nóng)村政策和法律法規(guī)與經(jīng)營管理知識(shí)的培訓(xùn)力度。農(nóng)訓(xùn)班可辦到村，也可把課堂設(shè)農(nóng)村田頭地角。通過培訓(xùn)，提高農(nóng)村青年職業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)村青年就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。
2、抓項(xiàng)目。一個(gè)好的項(xiàng)目，可以興一方經(jīng)濟(jì)，富一方百姓。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委在實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”中，要把領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目作為重點(diǎn)來抓，研究項(xiàng)目的適用性、可行性和市場前景，提高項(xiàng)目的科技含量。力求項(xiàng)項(xiàng)有效益，件件有落實(shí)。
3、抓基地。一個(gè)好的項(xiàng)目和技術(shù)，往往在推廣的起始階段，由于前景不現(xiàn)實(shí)可行而應(yīng)者寥寥。這就需要團(tuán)組織引導(dǎo)和扶持農(nóng)村團(tuán)員青年率先示范，建立農(nóng)村青年科技示范基地，以基地的科技輻射作用，帶動(dòng)更多的群眾加入，為推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
4、抓協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)是形成規(guī)模產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵，是網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)系千千萬萬個(gè)青年農(nóng)戶的最佳方式。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，組建以團(tuán)組織為核心、以團(tuán)員為骨干、以青年能人為主體的農(nóng)村青年科技協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過舉辦培訓(xùn)班，外出參觀取經(jīng)，座談交流等形式，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶和青年提供信息、技術(shù)、銷售、資金等多層次服務(wù)，幫助農(nóng)村青年致富成才，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
5、抓組織。把實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”同加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)結(jié)合起來，按照“以服務(wù)促建設(shè)，以服務(wù)求活躍”的團(tuán)建思路，把為農(nóng)村青年服務(wù)作為加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)和切入點(diǎn)和突破口，努力為農(nóng)村青年脫貧致富提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，將廣大青年農(nóng)民吸引過來，團(tuán)結(jié)起來，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織帶領(lǐng)青年為黨在農(nóng)村的工作大局服務(wù)的目標(biāo)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十九
一．基本情況。
大草灘小學(xué)是一所六年制完小，現(xiàn)有教師14名（其中紅崖教學(xué)班1名、東坪教學(xué)班1名），其中代課教師1人、社情教師1名；有黨員1名，預(yù)備黨員3名；教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：本科6人，大專5人，高中2人，初中1人；職稱結(jié)構(gòu)為：中級(jí)2人，初級(jí)9人，未評3人?，F(xiàn)有學(xué)生174人，其中女生90人（六年級(jí)畢業(yè)34人，女生19人），設(shè)有7個(gè)教學(xué)班（其中學(xué)前班一個(gè)，有學(xué)生34人）。學(xué)校占面積3760平方米，其舍建筑面積1313平方米。學(xué)校現(xiàn)有教室2座（設(shè)六個(gè)教室），教師辦公用樓1棟，教學(xué)輔助用房8間。現(xiàn)有圖書3200冊，小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器一套。
2017年以來，我校已連續(xù)3年教學(xué)成績在學(xué)區(qū)名列前茅，多次受到了黨委、政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，先后有3名教師獲縣政府授予的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)，有6名教師榮獲了鄉(xiāng)黨委、政府和學(xué)區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)。學(xué)校于2012年9月被縣政府授予“教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。
多年來，學(xué)校班子成員堅(jiān)持代基礎(chǔ)課，凝聚正能量，堅(jiān)持抓質(zhì)量，使我校教學(xué)成績一直名列全學(xué)區(qū)前茅，受到了學(xué)區(qū)和上級(jí)部門的肯定，贏得了學(xué)生家長和社會(huì)各界的一致好評。
二、以質(zhì)量建設(shè)為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
急，從精神上支持他們，盡可能的幫助他們。要求每一位教師都有勇創(chuàng)一流，不甘落后的信心和決心，和學(xué)生做知己朋友，了解每一位學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、行為習(xí)慣、有無特長及家庭情況等多方面的信息，取得了家長的支持和理解，形成一股教育合力，位學(xué)生的教育工作獻(xiàn)策獻(xiàn)力，良好的校風(fēng)一旦形成，就成為每一位老師和學(xué)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，激勵(lì)他們頑強(qiáng)拼搏，奮勇前進(jìn)。
2.班子成員率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，我校班子成員一貫堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，代基礎(chǔ)課，各項(xiàng)工作上都勇挑重?fù)?dān)，為廣大教師做表率。上學(xué)期期末檢測考試和在本期中期考試中，校長和教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長所任學(xué)科教學(xué)成績都名列全鄉(xiāng)完小第一名。這些成績的取得，很大程度上激勵(lì)了每一位教師的斗志，也使基層學(xué)校班子作為業(yè)務(wù)骨干的形象得以樹立。
閱要求全面及時(shí)，復(fù)批到位。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校對各科作業(yè)進(jìn)行不定期的檢查、評價(jià)和督導(dǎo)。（5）課外輔導(dǎo)見縫插針，不遺余力，學(xué)校要求每一位教師對班上的學(xué)困生都要如數(shù)家珍，了如指掌，切實(shí)掌握他們成績低下的原因，對癥下藥，做耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，并填寫學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表。（6）抓住單元章節(jié)過關(guān)檢測。
4.積極開展教研教改工作。努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使廣大師生受益匪淺。（1）切實(shí)開展校本培訓(xùn)，積極參加國培計(jì)劃、教育技術(shù)能力培訓(xùn)等各種培訓(xùn)，撰寫心得體會(huì)，總結(jié)教學(xué)中的得失，是每一位教師能夠不斷成長。（2）認(rèn)真扎實(shí)的做好校本教研工作、學(xué)校經(jīng)常組織教師觀看教學(xué)光盤，了解新的教學(xué)方法，小學(xué)教育的現(xiàn)狀。
（3）積極參與小學(xué)課改交流，曾先后兩次派出20人次赴隴西菜子小學(xué)和金鐘挖度小學(xué)取經(jīng)。
三．我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀
我校的教學(xué)成績雖然比較喜人，但整體薄弱的現(xiàn)狀并未完全扭轉(zhuǎn)，有些問題已成為我校今后教育教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)。
1.發(fā)展不均衡。就我校來說一、二、三、四六年級(jí)的成績明顯高于五年級(jí)。從教師來說，教學(xué)方法靈活，抓得緊，訓(xùn)練全面，學(xué)生成績就高一些，而教法陳舊，訓(xùn)練單一，學(xué)生的成績就低一些。從生源來講，漢族學(xué)生素質(zhì)較高，家長對學(xué)生的'學(xué)習(xí)比較重視。而回族學(xué)生素質(zhì)普遍低下，這與家庭環(huán)境有關(guān)。
村小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。
3.學(xué)生厭學(xué)行為日超嚴(yán)重。享樂主義嚴(yán)重，食品安全衛(wèi)生成為學(xué)校日常教育話題。
四存在的主要問題
1.師資力量短缺，學(xué)校教師負(fù)擔(dān)重。我校教師由于工作環(huán)境艱苦，教學(xué)人員只出不進(jìn)，加上三年級(jí)以上開設(shè)英語課，科目較多，常常需要一個(gè)人擔(dān)任兩門以上基礎(chǔ)課教學(xué)，還要承擔(dān)學(xué)校其他兼職工作。
2.專業(yè)教師嚴(yán)重不足。我校音、體、美和科學(xué)等科目沒有專業(yè)教師，科任教師大多數(shù)都是一人多職，制約了部分有特長的學(xué)生的發(fā)展。
3.校舍短缺嚴(yán)重，沒有活動(dòng)場地，嚴(yán)重影響學(xué)生身體素質(zhì)。
6.對青年教師應(yīng)多進(jìn)行基本功培訓(xùn)，少進(jìn)行理論培訓(xùn)。如漢語拼音、漢字結(jié)構(gòu)、漢字的書寫等。請名師授課，多外出聽課提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
7.教師的工作積極性日漸低下。具體表現(xiàn)在：一是憑一兩次考試成績論成敗，有失公平，況且試題多為網(wǎng)上下載；二是績效工資的發(fā)放欠合理，挫傷了部分教師的積極性；三是經(jīng)費(fèi)管理太死，缺乏靈活性，學(xué)校正常的表彰獎(jiǎng)勵(lì)都不能得到審批。
總之，我校能夠全面貫徹黨的教育方針，從嚴(yán)治校，以質(zhì)量建設(shè)為中心，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。但在教育教學(xué)方面，仍存在不少問題，我們將弘揚(yáng)特色，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)取，撐起農(nóng)村基層小學(xué)教育的一片藍(lán)天。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二十
現(xiàn)階段，課堂教學(xué)仍然是我國學(xué)校教育的基本形式，勞動(dòng)技術(shù)課作為一門法定的課程，也和其它文化課一樣以課堂為基本的教學(xué)形式。但是，勞動(dòng)技術(shù)課有其自身獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，它以勞動(dòng)實(shí)踐為主的規(guī)律決定了必須不斷地拓寬和延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式。如何加強(qiáng)教學(xué)管理，探討勞動(dòng)課的一般教學(xué)規(guī)律，提高勞技課的教育教學(xué)質(zhì)量，則是一個(gè)亟待解決的新課題。
一、加強(qiáng)教育思想的管理。
要辦好一所學(xué)校，要搞好學(xué)科的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問題，就是加強(qiáng)教育思想的管理，從而達(dá)到端正教育思想、更新教育觀念的目的。
1.從片面追求升學(xué)率的巨大壓力下解脫出來。
片面追求升學(xué)率的傾向，仍然是當(dāng)前干擾學(xué)校教學(xué)秩序的一個(gè)公開的或潛在的不可低估的主要因素。這種“分?jǐn)?shù)第一”的教育思想及其陳規(guī)陋習(xí)，限制著人們的.思想與眼界，成了堅(jiān)持勞動(dòng)技術(shù)教育的主要思想障礙。為了端正教育思想，搞好勞動(dòng)技術(shù)教育，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地更新觀念，樹立“三個(gè)面向”的教育觀念。
2.樹立“全面發(fā)展”的人才觀。
各級(jí)各類學(xué)校要努力使學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展，并適當(dāng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才是我們需要的多層次、多規(guī)格的人才，才能達(dá)到“教書育人”的根本目的。
二、掌握學(xué)科特點(diǎn)，探討勞技課的一般教育規(guī)律。
掌握學(xué)科特點(diǎn)，探討勞技課的一般教學(xué)規(guī)律，對加強(qiáng)勞技課的教學(xué)管理、提高勞技質(zhì)量意義十分重大。
1.注意知識(shí)性，堅(jiān)持培養(yǎng)技能與思想教育相結(jié)合。
勞動(dòng)技術(shù)課，它有自身內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)，組成了一個(gè)比較嚴(yán)密的知識(shí)體系，具有知識(shí)性和科學(xué)性的特點(diǎn)。但這門課程絕不是單純傳授知識(shí)，而是在傳授知識(shí)的過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能與技巧與對學(xué)生的思想政治教育結(jié)合起來，教書不忘育人，教書是手段，育人是目的。在教學(xué)過程中，要注意克服單純的勞動(dòng)觀點(diǎn)，也要克服“為了錢而勞動(dòng)”的思想認(rèn)識(shí)。只有堅(jiān)持勞動(dòng)教育的正確方向，才能收到最佳的教學(xué)效益。
2.注意實(shí)踐性，堅(jiān)持傳授知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。
現(xiàn)行的勞動(dòng)教材，根據(jù)青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)、興趣廣泛和注意力易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，注意趣味性，盡力融知識(shí)性、趣味性為一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。勞技課教師就要從這一特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的結(jié)合，注重在培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生把課堂學(xué)到的勞動(dòng)技能與技巧充分地在課外或校外施展出來。我們曾到一所鄉(xiāng)村中學(xué)參觀教育成果展覽，栩栩如生的泥塑，形象逼真的根雕，惟妙惟肖的小制作，精巧的圖案設(shè)計(jì)與刺繡，妙趣橫生的剪紙和千姿百態(tài)的動(dòng)植物標(biāo)本，都從不同的側(cè)面坦露著青少年兒童一顆顆純潔、善良的心靈，洋溢著少年兒童的聰明才智。走過這樣的展室，令人耳目一新，如果每一個(gè)少年兒童都從小打下扎實(shí)的勞動(dòng)技能的基礎(chǔ)，那么對他一生的發(fā)展就會(huì)有巨大的推動(dòng)作用。
三、抓好教學(xué)的常規(guī)管理。
勞技課的常規(guī)管理，同其它學(xué)科一樣，必須抓好四個(gè)方面。
1.抓備課。
備好課，才能上好課。備好課就要做到：第一，理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；第二，學(xué)習(xí)勞技課的教學(xué)大綱，明確目的和要求；第三，備學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生理、心理特點(diǎn)及知識(shí)現(xiàn)狀，便于在教學(xué)過程中對某些學(xué)科、某些知識(shí)查漏補(bǔ)缺；第四，備方法，教學(xué)方法要因課、因人、因年級(jí)不同而不同；第五，要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅(jiān)持寫詳細(xì)教案；第六，要備教具。
2.抓講課。
講好課，是一門了不起的教學(xué)藝術(shù)，涉及到許許多多的方面和內(nèi)容，要敢于創(chuàng)新教法，不照本宣科，要注意摸索和研究勞技課的課堂結(jié)構(gòu)類型，努力提高勞技課的講課藝術(shù)。
3.抓輔導(dǎo)。
勞技課的課上輔導(dǎo)和課下輔導(dǎo)，與其它文化課相比尤為重要。因?yàn)閯诩颊n的講授、演練、實(shí)踐緊密相連，缺一不可，這種輔導(dǎo)，更多的是在實(shí)習(xí)的各種基地里進(jìn)行，教師的辛苦程度是很大的。
4.抓考核。
現(xiàn)行的考試或考核制度必須改革，不能單純以考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生勞技課成績的好壞。勞技課的考核要做到公正、客觀、科學(xué)。要通過問卷和實(shí)踐操作相結(jié)合，并以實(shí)踐操作考核為主，進(jìn)行等級(jí)劃分；其次要有考核記錄和成績冊；第三，要有相應(yīng)的規(guī)章制度作保證，如勞動(dòng)技術(shù)教育成績不合格的學(xué)生不能評優(yōu)選模，勞動(dòng)技術(shù)教育搞得不好的教師不能評選優(yōu)秀教師等。
我們相信，有教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有廣大勞技課教師的刻苦努力，只要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，就一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上把勞動(dòng)技術(shù)教育搞得更好、更扎實(shí)、更有成效。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二十一
提問的好壞直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低，好的提問可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考；劣質(zhì)的提問則降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，甚至對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常反思自己的課堂提問，通過調(diào)控課堂提問的“三度”，改善提問效果，提高教學(xué)質(zhì)效。
課堂提問；調(diào)控；量度；難度；溫度。
提問是課堂教學(xué)的一種手段，通過提問，師生之間互動(dòng)溝通、交換信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)與思想的碰撞?！爸钦邌柕们?，愚者問得笨?！碧釂柕暮脡闹苯記Q定教學(xué)質(zhì)量的高低，好的提問可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考；劣質(zhì)的提問則降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，甚至對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常反思自己的課堂提問，通過調(diào)控課堂提問的“三度”，改善提問效果，提高教學(xué)質(zhì)效。
“恥于發(fā)問的人，終身為愚人。”提問成為廣大教師教學(xué)的法寶，有教師課堂中一個(gè)問題接著一個(gè)問題，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付，失去了自主探究的時(shí)間。新課改倡導(dǎo)打造以學(xué)生為中心的學(xué)的課堂，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。課堂提問頻率宜少不宜多，我們在數(shù)學(xué)課堂中要避免滿堂問，控制好提問的次數(shù)，有針對性地提出適當(dāng)?shù)膯栴}，減少低效甚至無效的提問，以擠出更多的時(shí)間給學(xué)生，確保他們能夠充分實(shí)施主體探究。例如，教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊《梯形的面積》一課，筆者沒有過多提問，總共提出了三個(gè)主要問題，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的面積，誰能說說我們是如何推導(dǎo)出三角形面積的？”通過提問，讓學(xué)生回顧三角形面積推導(dǎo)過程，為梯形的面積推導(dǎo)拋磚引玉。接著，筆者為學(xué)生出示了例題并提問：“你們能夠想辦法求出梯形的面積嗎？請各小組合作探討。”直接明了地提問，將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，為學(xué)生爭取了主體探究時(shí)間，學(xué)生邊討論邊利用學(xué)具進(jìn)行操作、觀察。在組織學(xué)生討論歸納梯形面積公式時(shí)，筆者沒有按照教材中的設(shè)計(jì)將五個(gè)問題逐一向?qū)W生提問，而是提出一個(gè)較為開放的綜合性問題：“你們能夠根據(jù)剛才的探究過程比較轉(zhuǎn)化前后的梯形和平行四邊形各部分之間的關(guān)系嗎？”這樣的提問給了學(xué)生更大的自主權(quán)，讓他們有了更廣闊的思考空間。
提問是一把雙刃劍，既能催生學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又能撲滅學(xué)生探究的欲望。數(shù)學(xué)提問的優(yōu)劣在于問題內(nèi)容的難易程度，過于簡單的問題毫無思考價(jià)值，反而無法刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，問題難度過大則會(huì)阻礙和抑制學(xué)生思維，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)控好提問內(nèi)容的難度，才會(huì)激活學(xué)生靈動(dòng)思維，讓學(xué)生有所思、有所得。蘇教版六年級(jí)上冊《表面涂色的正方體》是一節(jié)思維性較強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生通過操作、觀察、想象，探究發(fā)現(xiàn)小正方體涂色和位置的規(guī)律。教學(xué)中，筆者組織學(xué)生經(jīng)過各種操作、觀察、記錄分析數(shù)據(jù)、探尋規(guī)律，直接提問：“同學(xué)們能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？”問題提出后，只有幾個(gè)學(xué)生舉手，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出迷惑不解的神情，筆者知道自己的提問有問題，問題的難度太大、太寬泛，于是我立即調(diào)整提問：“讓我們逐個(gè)分析不同涂色面的小正方體個(gè)數(shù)與大正方體的棱平均分成份數(shù)之間的關(guān)系吧，請先說說三面涂色的小正方體有多少個(gè)？”筆者明確了問題的指向，降低了難度，引導(dǎo)學(xué)生逐次分析尋找規(guī)律。教師要精心研究教材和學(xué)生，根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知特征設(shè)計(jì)問題，每一個(gè)問題都力求難易適度，盡量避免簡單、空泛的提問，增強(qiáng)問題的針對性，縮小問題的思維跨度，提高提問的效度。
提問是一門藝術(shù)，好的課堂提問似夏日的涼風(fēng)給燥熱的學(xué)生送去一絲快意，如同冬日的暖陽融化了學(xué)生思維的堅(jiān)冰，同樣一個(gè)問題，提問的方式和語氣影響了提問的效果，提問語氣應(yīng)當(dāng)是有溫度的，適宜溫度的語氣可以感染學(xué)生，催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幽默風(fēng)趣、高低婉轉(zhuǎn)是最為適宜的提問。在教學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境導(dǎo)入教學(xué)：“在西天取經(jīng)的路上，唐僧讓豬八戒去化緣，豬八戒只討回3塊大餅，唐僧讓他平均分給師徒4人，豬八戒想：一人一塊餅得要4塊，3塊餅怎么可以平均分給4個(gè)人呢？這可難住了豬八戒，聰明的同學(xué)們，你們覺得好分嗎？有誰愿意幫一幫豬八戒？”向?qū)W生提出：“聰明的同學(xué)們，你們覺得好分嗎？有誰愿意幫一幫可憐的豬八戒？”筆者故意提高了聲音，用飽含疑問的語氣故意挑逗學(xué)生，原本有趣的故事情境，加上繪聲繪色的描述，一下子將學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)欲引發(fā)出來，催發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，他們紛紛動(dòng)腦思考，踴躍舉手發(fā)言。調(diào)控提問語氣溫度要靈活多變、因時(shí)制宜，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)的提問語氣要幽默詼諧、抑揚(yáng)頓挫，以有效刺激學(xué)生聽覺神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)提問的語氣要措辭婉轉(zhuǎn)、流暢自如，以最大限度地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究動(dòng)力；在課堂總結(jié)時(shí)提問的語氣應(yīng)圓潤高揚(yáng)、語重心長，以催生學(xué)生自我反思總結(jié)的自信。陶行知先生說過：“人力勝天工，只在每事問?！弊屛覀冊跀?shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)控好提問頻率的量度、提問內(nèi)容的難度、提問語氣的溫度，不斷改進(jìn)和提高提問的技巧，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
劉科英.在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[j].小學(xué)教學(xué)參考，2014，(19).
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二十二
論文摘要：深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，為高校培養(yǎng)人才提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，介紹我校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)踐的一些情況，提出了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)管理的一些思路。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，在教學(xué)中具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生傳授學(xué)科知識(shí)和辯證唯物主義的必要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要陣地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面較廣，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件的制定、實(shí)驗(yàn)教材的編寫或選定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查評估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的組織等。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室工作的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
l建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)形式，具有獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力和情商多重功能，在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和協(xié)同工作的團(tuán)隊(duì)精神等方面具有獨(dú)特的、不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為依托，相輔相承。對電氣、電子類專業(yè)學(xué)生來說，電工電子技術(shù)實(shí)踐能力是應(yīng)具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領(lǐng)域的科研工作者應(yīng)當(dāng)具備的最重要的基礎(chǔ)，它關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)的競爭力，以及就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?；對理工學(xué)非電類專業(yè)學(xué)生來說，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經(jīng)成為理工科非電類專業(yè)學(xué)生的最重要基礎(chǔ)之一；對文藝、經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)學(xué)生來說電工電子基礎(chǔ)知識(shí)是其科學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
結(jié)合我校的具體情況，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃應(yīng)充分應(yīng)用國家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目及各教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果，構(gòu)建適應(yīng)電類、理工科非電類及文、經(jīng)、管類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位實(shí)踐教學(xué)體系；多渠道、按年度投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)，分批搭建適應(yīng)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求的軟、硬件平臺(tái)；以自主培養(yǎng)、提高為主，結(jié)合引進(jìn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷、教學(xué)水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；改進(jìn)管理模式，實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)行和開放式服務(wù)。
在實(shí)踐中構(gòu)建適應(yīng)電類、理工非電類及非理工類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位的實(shí)踐教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為中心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中全面推進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)和造就“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新人才，著力開展電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)與改革。在實(shí)踐教學(xué)過程中，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域和外沿，在時(shí)間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于本科四年人才培養(yǎng)的始終，在空間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室外的科學(xué)研究領(lǐng)域，在真槍實(shí)彈中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新能力。構(gòu)建并實(shí)施了基礎(chǔ)、綜合、提高、創(chuàng)新等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，其中基礎(chǔ)層是針對電工電子基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生正確理解并掌握理論知識(shí)；綜合層是針對電工電子綜合應(yīng)用的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對多種課程知識(shí)的綜合應(yīng)用能力；提高層是針對電工電子新知識(shí)和新器件換代快的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新器件和新知識(shí)能力；創(chuàng)新層是針對畢業(yè)設(shè)計(jì)和科學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。
2．1基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)的管理。
中心的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括常用電工、電子儀器、設(shè)備的使用，電工電子技術(shù)領(lǐng)域常用的測試方法和測試技術(shù)、基本工程素質(zhì)和工程能力的訓(xùn)練，以及與理論教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)及理論的應(yīng)用，以驗(yàn)證性及仿真實(shí)驗(yàn)為主，含有部分綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是量大面廣，每年的人時(shí)數(shù)達(dá)23萬左右。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要求一人一組，獨(dú)立完成，對學(xué)生的出勤及認(rèn)真程度進(jìn)行記錄，在檢查時(shí)提出一些基礎(chǔ)性的知識(shí)問題并考察實(shí)驗(yàn)效果，從考勤、實(shí)驗(yàn)過程檢查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面綜合考評并確定成績。與理論教學(xué)課程結(jié)合的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考試，單獨(dú)記分。獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課從考勤、檢查平時(shí)的實(shí)作過程、考查學(xué)生獨(dú)立完成的'最終的軟、硬件結(jié)果等方面進(jìn)行考核，綜合評定成績。
2．2加強(qiáng)電子綜合設(shè)計(jì)的建設(shè)。
電子綜合設(shè)計(jì)是我中心非常有特色的實(shí)驗(yàn)課程之一。在“電子綜合設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，讓學(xué)生自主選題，自行設(shè)計(jì)、分析、實(shí)現(xiàn)，并制定測試和演示方案，教師僅進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、信息獲取和選擇能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這類實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生三到四人一組，集體完成一個(gè)項(xiàng)目并寫出總結(jié)報(bào)告。每組內(nèi)部分工協(xié)作，查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、硬件安裝、軟件設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行，各施其責(zé)又密切配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的硬件制作、軟件設(shè)計(jì)及調(diào)試工作。通過每個(gè)成員的努力，合作完成整體設(shè)計(jì)與制作。
對開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理進(jìn)行探索，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化、制度化建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)中心整體水平提高到一個(gè)新的高度。根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備狀況和開課情況，以不同的方式，對各層次的學(xué)生開放。
(1)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放：根據(jù)社會(huì)對工程類人才在電工電子技術(shù)方面實(shí)踐能力的要求，科學(xué)地?cái)M定開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(模塊)，配置能滿足開放實(shí)驗(yàn)要求的先進(jìn)儀器和設(shè)備，編寫配套的實(shí)驗(yàn)教材，建立先進(jìn)的開放運(yùn)行管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如：電技術(shù)課程是電類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，方便學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，對實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)采用開放式教學(xué)模式。具體辦法是：針對開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，編寫對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，在學(xué)生學(xué)習(xí)完儀器設(shè)備的使用和基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法后，通過預(yù)約的方式進(jìn)行后面各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，最終完成所有的實(shí)驗(yàn)課程。這不僅方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自由安排實(shí)驗(yàn)，而且有助于對電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚的學(xué)生選作自己喜愛的實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，收到了較好的實(shí)驗(yàn)效果。
(2)課程設(shè)計(jì)開放：在課程設(shè)計(jì)階段，學(xué)生在教師提出具體設(shè)計(jì)指標(biāo)和要求后，可向中心申請進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，自行完成實(shí)驗(yàn)方案選擇及電路設(shè)計(jì)和調(diào)試。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)開放：針對畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間長、開放任務(wù)重的特點(diǎn)，中心采取了兩個(gè)方面的開放措施：一方面設(shè)置專門的開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天開放(主要提供仿真分析和論文撰寫用的計(jì)算機(jī)和相應(yīng)軟件)，另一方面，其它實(shí)驗(yàn)室在完成各自實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)以后，其空余時(shí)間為畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生開放提供硬件制作環(huán)境，通常采取預(yù)約的開放形式。
(5)各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新實(shí)踐開放：為部分優(yōu)秀學(xué)生提供參加各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)條件，通常學(xué)生利用假期或課余時(shí)間，在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目的研究和開發(fā)。
3不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的素質(zhì)。
建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高，團(tuán)結(jié)協(xié)作好的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是重點(diǎn)大學(xué)的客觀要求，是學(xué)校重要的基礎(chǔ)性建設(shè)之一。近年來學(xué)校院系根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的需要，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中，既有懂專業(yè)的指導(dǎo)教師，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的技術(shù)員，保證了相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的完成。從教育發(fā)展，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的角度來看，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，采取積極的措施抓好實(shí)驗(yàn)教師的思想政治教育，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的思想政治素質(zhì)，使他們愛崗敬業(yè)，勤于改革、創(chuàng)新，勤于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修提高，提供條件，盡可能按照不同層次學(xué)歷的人根據(jù)學(xué)校專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)要求，適時(shí)安排進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)學(xué)科的理論和實(shí)驗(yàn)方面的先進(jìn)技術(shù)；組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員分期分批地有計(jì)劃、有目的地到現(xiàn)代企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)從事社會(huì)實(shí)踐，充分了解和掌握企業(yè)對人才培養(yǎng)素質(zhì)的要求，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)、科研、生產(chǎn)三個(gè)方面作到有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適用型的合格人才，也可以把生產(chǎn)科研第一線的專家、高級(jí)技術(shù)員請進(jìn)來講課、交流。在隊(duì)伍建設(shè)方面今后將特別注意培養(yǎng)好高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)人，當(dāng)然也要注意有計(jì)劃地對中青年實(shí)習(xí)教育培養(yǎng)進(jìn)修，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師盡快脫穎而出，迅速成長為新的實(shí)驗(yàn)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)堅(jiān)持“以人為本”的原則，不斷改善他們的工作條件和提高他們的生活待遇，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
4結(jié)束語。
實(shí)踐表明，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，通過本科教學(xué)評估、建設(shè)國家級(jí)教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)中心等活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目標(biāo)，并在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面發(fā)揮了很好的作用。
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