學(xué)會(huì)信任自己，是走向成功的第一步，我們要堅(jiān)定自己的信心。如何適應(yīng)日新月異的變化和挑戰(zhàn)？今年的工作總結(jié)，讓我深思與反思；
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一
本學(xué)期，我校的校本研訓(xùn)“我行我思”又有了新的做法，學(xué)校提出了“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的主題。以小組為單位進(jìn)行開展。每周小組開展研討活動(dòng)，月學(xué)校開展研討活動(dòng)。教師個(gè)人先學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)，找出解決問題的依據(jù)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在每周的教研活動(dòng)中，小組成員結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例向小組匯報(bào)，并做好筆記。筆記的具體要求：學(xué)什么、做什么、說什么、思什么、獲什么、記什么。組長負(fù)責(zé)整理討論情況，形成書面材料。各組的組長每四個(gè)周向?qū)W校匯報(bào)研訓(xùn)情況。
我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組的成員也根據(jù)我們低年級(jí)的具體情況確定了我們要研究的問題“新課改中如何創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。我做為本組的組長，在這段時(shí)間的研訓(xùn)中，我受益匪淺。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐工作中。
在小組提出研訓(xùn)問題后，為了更好地解決該問題，更多地獲取有關(guān)該問題的理論知識(shí)，我利用課余時(shí)間，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)或到圖書室借有關(guān)的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)和課題有關(guān)的理論知識(shí)，并認(rèn)真做好筆記，最后通過分析、整理，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，取得了良好的效果。
二、每周積極參加教學(xué)研討會(huì)，認(rèn)真做好筆記。
在個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我們小組每周四都集中在一起開研討會(huì)，在研討會(huì)上，我根據(jù)組內(nèi)的做法，每次都把自己在教學(xué)案例及反思向大家匯報(bào)，大家共同探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并認(rèn)真聽取小組成員的評(píng)析，認(rèn)真做好研訓(xùn)筆記，為以后的教學(xué)工作做更好的準(zhǔn)備。
三、認(rèn)真寫。
在參加研訓(xùn)活動(dòng)的過程中，我認(rèn)真撰寫課后教學(xué)反思。對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題或閃光點(diǎn)及時(shí)加以記錄，反思其成敗得失，調(diào)整自己的教學(xué)方法。撰寫教學(xué)反思有利于糾正偏差.從教師自身角度看，每位教師都有備好課上好課的愿望。然而，無論我們備課多么充分，都有可能出現(xiàn)不完美的.地方，甚至某種失誤。通過寫教學(xué)反思記錄，不斷反思，我能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便揚(yáng)長避短，加深對(duì)教學(xué)的理解，取得進(jìn)步。撰寫教學(xué)反思還有利于我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、學(xué)者型教師。
四、今后開展校本教研活動(dòng)的努力方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭每一次教研活動(dòng)都能成為全體成員進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。
校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
總之，通過這次活動(dòng)，我收獲的很多。從其他教師身上發(fā)現(xiàn)了好多閃光的東西，值得自己去學(xué)習(xí)。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中多多注意多多改正，進(jìn)而提高自己的能力和水平。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二
為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化。
我們首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，校本培訓(xùn)總結(jié)。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)"。
這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)?；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺(tái)"。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì)用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗(yàn)收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
二、目標(biāo)具體化。
1.對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，部師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
3.建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。
三、行動(dòng)計(jì)劃化。
根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。在剛剛結(jié)束的課件制作評(píng)比中，我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化。
重視教育觀念的更新;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力;增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn);追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。
五、實(shí)施保障化。
(一)有組織保障校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。
做到"五落實(shí)"即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。
(二)制度保障。
(三)管理與評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
(四)經(jīng)費(fèi)保障軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開支。
(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
(二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
(三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
近年來，我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇三
20xx學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)有關(guān)文件精神，貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本研訓(xùn)活動(dòng)。
一、更新理念，明確目標(biāo)。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定《云嶺學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃》，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。
（一）建立和完善校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，校長作為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校將校本培訓(xùn)納入教師年度考核目標(biāo)體系，作為教師績效考核和教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)校本培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的教研組（備課組）和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)校本培訓(xùn)工作成績不合格的教研組（備課組）和個(gè)人予以通報(bào)批評(píng)。
（二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年原則上要取得72學(xué)時(shí)，其中必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）并不少于24學(xué)時(shí)。
（三）學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)不足72學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者，當(dāng)年年度考核、高級(jí)教師履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。
（四）為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，全體教師以語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組等教研組為單位，同時(shí)設(shè)立年段備課組，按照語文組每周二下午第二、三節(jié)課，數(shù)學(xué)組每周三下午第二、三節(jié)課，綜合組每周四下午第三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各教研組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)年已組織教學(xué)常規(guī)檢查4次，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。
教師校本研訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度我校校本研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容主要有自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)，分為“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩大類。
1、專業(yè)精神。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對(duì)教師實(shí)際，組織教師學(xué)習(xí)新版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《書法入門技巧》、《書法快速入門》，拓寬和更新專業(yè)知識(shí)，以教師基本功為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教師課堂有效教學(xué)能力和水平。
3、專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展相關(guān)專題培訓(xùn)。
（1）骨干培訓(xùn)。
大力支持我校教師參加上級(jí)教育部門組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并形成我校的骨干教師精英梯隊(duì)，有專家型、學(xué)者型的骨干教師隊(duì)伍。
（2）青年培訓(xùn)。
為青年教師搭建成長的平臺(tái)，給青年教師一定的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。
（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
充分利用教師辦公電腦，實(shí)施校本教研與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，使常規(guī)的教研活動(dòng)真正成為校本培訓(xùn)的重要載體。把遠(yuǎn)程培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)體系中，使校本培訓(xùn)向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時(shí)把學(xué)校的學(xué)生工作、新課程實(shí)施、教學(xué)反思等活動(dòng)都納入到學(xué)習(xí)工作中來，使之更加豐滿。
（4）合作讀書。
讀教育名著，促專業(yè)成長。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的有關(guān)精神，20xx學(xué)年，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)校統(tǒng)一選購書法書籍，每人一冊，學(xué)校開展了書法活動(dòng)，教師們都積極參與學(xué)習(xí)，讀后大家進(jìn)行交流活動(dòng)。
（5）基本功修煉。
“三筆字”是教師基本功。我校每周一下午第三節(jié)開始組織中青年教師進(jìn)行“三筆字”學(xué)習(xí)練字，并上交一張作品，中青年教師有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄或作業(yè)。學(xué)校要組織教師進(jìn)行“基本功比賽”，含學(xué)科基本功比賽、書法比賽等等。
四、培訓(xùn)形式。
以教師發(fā)展為本，堅(jiān)持因地制宜、學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。必要時(shí)，“走出去、引進(jìn)來”，分類受訓(xùn)、按需施教。
以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、說課、上課、評(píng)課、讀書活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評(píng)等方式。以教導(dǎo)處安排的教研活動(dòng)為平臺(tái)，采取專題研討、講座交流、觀摩互動(dòng)、教學(xué)比武、成果展示。以自覺性、持久性、習(xí)慣性的個(gè)人自主研訓(xùn)為最高境界，采取網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、教育教學(xué)創(chuàng)作。學(xué)校還倡導(dǎo)每位教師創(chuàng)造性地開展多種形式的研訓(xùn)活動(dòng)。
這學(xué)期，由于疫情的影響，只有兩個(gè)多月的上課時(shí)間，是一個(gè)非常特殊的學(xué)期。通過線上與線下相結(jié)合，順利的完成了各項(xiàng)任務(wù)。通過線上、線下校本研訓(xùn)，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。教師們教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本研訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。我校以“集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育模式，推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
本學(xué)年來，我校多名教師參加了學(xué)區(qū)、縣級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了教學(xué)論文與案例。池歐希獲縣論文與案例評(píng)比二等獎(jiǎng)，謝夢靜獲縣論文與案例評(píng)比二等獎(jiǎng)等等。教師基本功比賽我校鄭曉、潘曉菲、謝夢靜分別獲一、二等獎(jiǎng)。我校開展的少年宮活動(dòng)，參加學(xué)區(qū)、縣級(jí)活動(dòng)評(píng)比，取得了可喜的成績，受到了縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
學(xué)生參加學(xué)區(qū)、縣級(jí)的各類比賽，也取得了不少成績。二、四年級(jí)規(guī)范字比賽都獲獎(jiǎng)。20xx年11月，我校通過了溫州市教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，校本研訓(xùn)工作取得了一些成績。但離領(lǐng)導(dǎo)和教師們的要求還有一定差距，今后我校會(huì)加大研訓(xùn)力度，繼續(xù)創(chuàng)建一些有新意的活動(dòng)，以便更有效地提高每位教師的教育教學(xué)水平及能力，爭取更好的成績。
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校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇四
為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，在暑假將要結(jié)束之時(shí)，我們在中心校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了不少的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)，以下是本次校本培訓(xùn)的體會(huì)：
在當(dāng)前的教育形式下，社會(huì)、家長等對(duì)教師的期望越來越大，對(duì)教師自身的要求也就越來越高。作為一線教師我深深地感覺到自身的壓力很大，需要不斷的給自己充電來補(bǔ)充能量，以便能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富。有校長及名師的專題報(bào)告、課題研究、專題研討、示范課展示。其中以下兩項(xiàng)使我受益甚深：
1、校長報(bào)告。本學(xué)年中心校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了裴捧愛校長給我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的講座，讓我深感作為一線老師必須要有高度的責(zé)任心、要富有童心、并要保持一顆樂觀向上心;在教育教學(xué)中要多留一顆心，用心思考反思教育教學(xué)的事例。
首先，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”，即對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。也許“給學(xué)生一杯水，自己先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
2、專題研討。本學(xué)年我鎮(zhèn)立足于以科研興校。課改依然是我們需要討論研究、摸索的話題，它任重而道遠(yuǎn)。為了更好的讓老師們成為科研型的老師，中心校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來了走在課改之路前線，自己親自登臺(tái)講課的郝校長以及赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的趙雪連老師做專題報(bào)告，這大大的培養(yǎng)了我的科研意識(shí)。
首先，通過培訓(xùn)，我的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲业慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了我迎接課程改革的自覺性與探討課題的積極性。
其次，通過培訓(xùn)，我深感在研究中要堅(jiān)持反思，才能有更大的進(jìn)步。人對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方，這就必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免下一次實(shí)踐重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。只有不斷地總結(jié)、反思，才能使課題的研究取得更大的突破。把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問題。以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中，以改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。
最后，我覺得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：一、技術(shù)---過硬的專業(yè)知識(shí)。教師具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，才會(huì)受到學(xué)生的欽佩，你在學(xué)生面前會(huì)更有說服力，更具威信。信息社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。二、藝術(shù)---智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰?。要讓學(xué)生愛上、上好你的課，有很多東西你要準(zhǔn)備，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會(huì)是技術(shù)含量高，趣味性濃。三、身教---良好的品質(zhì)素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西，體驗(yàn)到成功的歡樂。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇五
我校的校本培訓(xùn)工作遵循了“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思”的原則，注重學(xué)習(xí)、感悟相結(jié)合，引領(lǐng)廣大教師樹立新的教育價(jià)值觀、課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、以及新的評(píng)價(jià)觀，以培養(yǎng)教師良好的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目的，實(shí)現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視培訓(xùn)工作，成立了以校長為首的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)及各種和師訓(xùn)工作考核細(xì)則。建立了校本培訓(xùn)資料室，教師電子閱覽室，每間教室和辦公室都配備電腦并連接互聯(lián)網(wǎng)。
為了切實(shí)抓好培訓(xùn)管理工作，設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé)，及時(shí)布置培訓(xùn)內(nèi)容及定期進(jìn)行培訓(xùn)考核，建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，使之管理軟件上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
（一）教師個(gè)性化學(xué)習(xí)。
對(duì)教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位教師都建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案包括四項(xiàng)內(nèi)容：教法集錦，教學(xué)后記，課例評(píng)析，教師專業(yè)發(fā)展報(bào)告冊。在這四個(gè)方面對(duì)教師提出有具體的要求，每學(xué)期每位教師要求完成以下任務(wù)：
1、寫《教法集錦》5例以上，教法集錦分為“育人藝術(shù)類”和“模塊教法類”，同時(shí)熟記2個(gè)以上精彩片段，每篇均要有點(diǎn)評(píng)。這些法集錦都是片斷式，可以是看教育教學(xué)刊物摘錄下來，可以是聽優(yōu)質(zhì)課得來，也可以是自己上課的精彩環(huán)節(jié)。
2、寫《教學(xué)后記》5篇，如管理后記、教學(xué)后記、批改后記、教育后記、閱讀后記等。在課堂教學(xué)過程中，要求教師堅(jiān)持開展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，及時(shí)撰寫課堂教學(xué)反饋，作一位教學(xué)反思的實(shí)踐者。教學(xué)反思包括：課后反思、課前反思、即時(shí)反思、對(duì)比反思、階段性反思。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
3、寫課例評(píng)析1課例，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展評(píng)課活動(dòng)，讓老師們在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。
（二）教師互助合作學(xué)習(xí)。
在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。唯有學(xué)校教師相互合作，透過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程，如教師休息時(shí)的交淡、教學(xué)研究小組等相互學(xué)習(xí)過程。對(duì)于教師的合作學(xué)習(xí)，我們的做法是：
1、落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。以年級(jí)組、備課組為單位利用每周星期一、二的4：05—5：00的時(shí)間進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)。利用假日學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。
2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們都作了比較具體的安排，如20xx年，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓，向教師推薦和購買了大量的學(xué)習(xí)用書，如：《教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用模式研究》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新指導(dǎo)》、北師大教授肖川博士的理論書籍《教育的理想與信念》，《小學(xué)語文創(chuàng)新教育探引》、《小學(xué)語文課程理念與實(shí)施》、《教師與研究性學(xué)習(xí)》等。組織了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等專題學(xué)習(xí)等。學(xué)期初就將本學(xué)期培訓(xùn)內(nèi)容、地點(diǎn)，培訓(xùn)教師列表安排，使培訓(xùn)任務(wù)落到實(shí)處。
3、開辟教研論壇?！爸芰搲笔俏倚＝處煂W(xué)習(xí)的主要陣地之一，是為全體教師專業(yè)成長提供的假日“營養(yǎng)大餐”?！爸芰搲奔扔薪逃碚搶W(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，又有師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法，名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析，學(xué)科帶頭人、骨干教師的優(yōu)課展示；還有英語信息技術(shù)普通話等技能訓(xùn)練。校內(nèi)教師通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行對(duì)話和教育沙龍。比如：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談；與新課程同行，在新課改中成長等等。大家紛紛進(jìn)入論壇去暢所欲言，相互促進(jìn)和提高。論壇成為教師學(xué)習(xí)的樂園。
4、課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的研討課、展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成課堂教學(xué)特色。并通過片、市級(jí)的公開課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)形式，錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。我校分別為青年教師搭建舞臺(tái)，讓他們展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，分別開市級(jí)公開課，擴(kuò)大教師的知名度。
5、案例分析促教學(xué)反思。要使“校本培訓(xùn)”取得實(shí)效，關(guān)鍵在于確定好教學(xué)研究的主題。我們讓教師在參與“校本培訓(xùn)”的過程中能夠及時(shí)與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會(huì)反思，在反思中改進(jìn)行為，精選一些典型的課例作為“校本培訓(xùn)”的主題，我們常組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，讓教師以課研課，我們沒有停留于一例一評(píng)，而是一例多評(píng)，即多個(gè)教師從不同的角度進(jìn)行評(píng)析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。
（三）教研專家講座。
學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程，我們學(xué)校每年都邀請(qǐng)多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問題進(jìn)行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座、報(bào)告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。這種校本培訓(xùn)方式采用同步培訓(xùn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的形式，耗時(shí)不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。我們請(qǐng)教研室唐金平、李淑蔚、黎君明，教師進(jìn)修學(xué)校的郭根福、蔣俊、鐘群娟等專家多次來校進(jìn)行專題講座和課堂教學(xué)指導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)特級(jí)教師孫雙金、竇桂梅等的錄象講座，學(xué)習(xí)于永正、王崧舟等特級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄。從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì)、體現(xiàn)、完善新的理念。同時(shí)，學(xué)校還定期組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。
為保證校本培訓(xùn)工作有序有效，學(xué)校整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組等力量，由一名副校長負(fù)責(zé)，調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學(xué)制度、教研制度、學(xué)習(xí)制度、財(cái)務(wù)制度評(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度等學(xué)校常規(guī)管理制度，從人力、物力、財(cái)力等方面給教師提供學(xué)習(xí)和研究的保障。
（一）實(shí)行月考核制度。
為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，我們制定了“每月考核，達(dá)標(biāo)有獎(jiǎng)，落后受罰”機(jī)制。發(fā)揮教師間互相幫助、互相監(jiān)督、共同提高的作用，進(jìn)行同事互評(píng)、教研組評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每月對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)標(biāo)的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的指出存在的問題和改進(jìn)的方向。評(píng)估結(jié)果與工作津貼掛鉤，每月考核兌現(xiàn)。
（二）定期交流總結(jié)。
為了檢查培養(yǎng)方案和每一位教師的發(fā)展計(jì)劃的落實(shí)情況，總結(jié)每一位教師的成績、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使校本培訓(xùn)真正取得實(shí)效，要求每科組每月評(píng)選出本科組一節(jié)優(yōu)秀個(gè)人精品教學(xué)反思，一個(gè)優(yōu)秀課例評(píng)析，并針對(duì)教師的教學(xué)后記、教學(xué)評(píng)析發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。在每學(xué)期的期末結(jié)束階段，學(xué)校組織全體教師召開發(fā)校本培訓(xùn)總結(jié)交流會(huì)。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期期末組織一次評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)每一位教師的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)。同時(shí)，要求每一位教師交流學(xué)期發(fā)展情況和體會(huì)，填寫個(gè)人專業(yè)成長記錄單。對(duì)成效少顯著的教師，要加強(qiáng)引導(dǎo)和有針對(duì)性的督促指導(dǎo)，對(duì)在評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)與成果展示活動(dòng)中成績優(yōu)秀者給予表彰。
通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。
2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。
3、推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
近年來，我校有多名教師參加了市、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
另外，為了提高教師鉆研教材、把握教材的能力，我們還有針對(duì)性地進(jìn)行階段性訓(xùn)練。
我校每年參加市教育局教研室調(diào)研，學(xué)科成績總是名列前茅。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢測工作，除了各學(xué)科平時(shí)的單元測試外，每月要求老師自行出卷，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一批閱，重視分析講評(píng)。為了落實(shí)新課標(biāo)中關(guān)于評(píng)價(jià)這部分目標(biāo)，向教師提供了兩份獲得專家肯定的樣卷，要求各備課組認(rèn)真參照樣卷出好試卷，交教導(dǎo)處審閱，然后統(tǒng)一考試。這樣，試卷命題能立足于注重積累、實(shí)踐運(yùn)用、能力發(fā)展三個(gè)方面，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，動(dòng)態(tài)反映了對(duì)不同層次學(xué)生的不同評(píng)價(jià)。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇六
為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ａ⒆銓?shí)際，在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障。
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評(píng)估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動(dòng)制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。
教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)。
在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善。
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡煉，圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們制訂了切實(shí)有效的校本研訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書，定時(shí)定點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)。
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場地參加活動(dòng)。如高三英語組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果。
今年，我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評(píng)比：
在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育：
谷尚武老師在“中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——“良好的親子溝通”微講座”獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：
陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：
陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇七
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：
一、 對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。
于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程《品德與社會(huì)》課中進(jìn)行了探索。
所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。
在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。
提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。
教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。
由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。
小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。
由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的兩個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。
由于《品德與社會(huì)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。
如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。
“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。
它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。
它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。
它在《品德與社會(huì)》、《品德與生活》的教學(xué)中還是具有重要的理論和實(shí)踐意義。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展。
二、 案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對(duì)如何撰寫案例感到困惑，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。
倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。
在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。
面對(duì)疑難問題和困惑。
我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。
其他老師也大抵如此。
學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。
三、 信息技術(shù)的運(yùn)用
能夠制作較為精美的課件了，能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹恕?/p>
我仿佛變得離不開電腦了。
聽課時(shí)帶著它，上課是要用它，辦公時(shí)也需要它。
我深切地體會(huì)到校本培訓(xùn)切切實(shí)實(shí)地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。
通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。
對(duì)我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個(gè)人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。
所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。
本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。
更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。
相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說過： 只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。
波斯納也說過： 沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的.思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。
在以前的工作中，我雖然有過反思但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微
沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生 。
師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的
因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。
我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。
許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問題。
每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對(duì)原有的提出挑戰(zhàn)。
我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識(shí)。
而且，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。
雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。
不論教師有無經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問題都會(huì)很棘手，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。
課后的教學(xué)反思在一定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。
教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇八
十二月三十日，本人參加了在東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)舉行的題為《東莞市小學(xué)校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》活動(dòng)。本次活動(dòng)分成三部分，第一部分是研訓(xùn)成果、活動(dòng)照片巡展，第二部分是英語科研訓(xùn)活動(dòng)觀摩，第三部分是校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
本次校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，主要是由東莞教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組織，由南城、虎門、寮步、石排、麻涌和道窖等鎮(zhèn)街學(xué)校承辦的科研活動(dòng)?；顒?dòng)的主旨是通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)專家、教授的研訓(xùn)理論講解和研訓(xùn)方法的指導(dǎo)，引領(lǐng)參與學(xué)校開展實(shí)際的校本研訓(xùn)活動(dòng)。本次主辦的單位寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)，是從20xx年一月開始與教師進(jìn)修學(xué)校展開合作的。該校的校本研訓(xùn)思路是每學(xué)期一個(gè)主題，每個(gè)主題細(xì)分到每一個(gè)年級(jí)每一個(gè)單元的教材教學(xué)。該校上一個(gè)學(xué)期的研訓(xùn)主題是“教師英語課堂用語”，本學(xué)期的研訓(xùn)主題是“會(huì)話課板書設(shè)計(jì)”。
活動(dòng)上香市小學(xué)英語科組的13位英語老師為我們展示了一節(jié)為時(shí)一個(gè)小時(shí)的研訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)的主要流程如下：
一：開題，齊唱英文歌，放松心情。
二：科組長點(diǎn)明本次研訓(xùn)活動(dòng)主題：會(huì)話課板書設(shè)計(jì)。
三：研訓(xùn)活動(dòng)的開展：
1.科組長提出當(dāng)下英語課出現(xiàn)零板書、教學(xué)卡片教學(xué)課件代替簡筆畫等現(xiàn)象。
2.科組長點(diǎn)明教學(xué)板書的作用及其意義。
3.科組長展示課堂上的四張板書圖片，讓老師分析、探討四個(gè)板書的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.個(gè)別老師發(fā)表自己的見解。
5.科組長小結(jié)板書的兩大要素：顏色、構(gòu)圖。
6.科組長講解教學(xué)板書重點(diǎn)要呈現(xiàn)的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境——展示重點(diǎn)句型——操練句型。
7.科組長引用四年級(jí)whattimeisit?做課例示范講解。
8.各年級(jí)組老師現(xiàn)場選取內(nèi)容進(jìn)行課例板書的設(shè)計(jì)（黑板展示）。
10.各小組派代表介紹自己小組設(shè)計(jì)的意圖。
11.科組長點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
在這一個(gè)小時(shí)的研訓(xùn)活動(dòng)上，科組長采用年級(jí)組加分競賽的形式，激發(fā)老師參與教研的熱情和發(fā)言的積極性。一個(gè)小時(shí)下來，參與研訓(xùn)的12位老師個(gè)個(gè)都有發(fā)言，人人都有思考和收獲，整個(gè)研訓(xùn)活動(dòng)氣氛融洽，行進(jìn)流暢、高效、主題鮮明、目的明確。
教師進(jìn)修學(xué)校推廣的校本研訓(xùn)課題，主要是為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長而開展的把教研和培訓(xùn)相結(jié)合的一種做法。這種研訓(xùn)有別于以往的單單教研，它還含有培訓(xùn)講座的作用。校本研訓(xùn)是立足于本校，從實(shí)際出發(fā)，依靠本校的教師，充分利用先進(jìn)教師和骨干教師的資源，借助教師進(jìn)修學(xué)校的專家的理論和方法指導(dǎo)，把教學(xué)科研與培訓(xùn)一體化。
研訓(xùn)活動(dòng)要做到深入教材，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，并做好整體的規(guī)劃，有目的地按步驟實(shí)施并持之以恒，將學(xué)科教研和專題培訓(xùn)相結(jié)合，用學(xué)和練相同步的形式，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提高，真正做到樂教樂學(xué)。同時(shí)，這種形式的研訓(xùn)活動(dòng)需要組織者具備相當(dāng)高水平的專業(yè)素養(yǎng)，并對(duì)所開展的研訓(xùn)主題有深入的了解，在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)深入簡出的進(jìn)行講解和剖析，然后引領(lǐng)教師將理論付諸實(shí)際的課堂教學(xué)中，提高課堂的實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇九
提倡“科研興師，特色辦學(xué)”，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，喚醒教師的研究意識(shí)，以課堂教學(xué)為載體，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，以本校研訓(xùn)為動(dòng)力，根據(jù)教育實(shí)際將理論研究引入到教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中滲透問題研究，形成自立探究，團(tuán)體合作解決學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題的學(xué)術(shù)活動(dòng)模式，校本研訓(xùn)。
教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互助，專業(yè)研究人員的專業(yè)引導(dǎo)是開展校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量。
教師問題，學(xué)生問題和管理問題是學(xué)校的共性問題，教師教學(xué)中感興趣的問題，教學(xué)中遇到的難題和教學(xué)中說不清楚的問題，是教學(xué)實(shí)際問題，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師的專業(yè)成長，學(xué)校辦學(xué)品位的提高是校本研訓(xùn)的終極目標(biāo)。
校本研訓(xùn)是創(chuàng)辦特色學(xué)校促進(jìn)教師發(fā)展的重要支撐，是培養(yǎng)“教學(xué)科研”型教師的基本途徑，是各級(jí)科研部門職能發(fā)揮的基礎(chǔ)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)科研工作重心下移，發(fā)揮教師主動(dòng)性的重要保障，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必要之路。
教師的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我反思是教師在教育學(xué)中不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，豐富自己的文化底 ，以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師不能“傳道授業(yè)、解惑”，更重要的是能夠總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、檢查、評(píng)價(jià)，反饋并對(duì)自己進(jìn)行教育的能力。反思不是一種能夠被簡單地包扎起來供教師運(yùn)用的技術(shù)，而是一種面對(duì)問題和反映問題的主人翁方式，理智和情緒交織在其中，虛心、責(zé)任感和全心全意是反思性行為的有機(jī)組成部分。
實(shí)踐，教育觀念直接影響者課堂教學(xué)效率，在新課程改革的背景下，每位教師都應(yīng)該時(shí)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，反思課堂教學(xué)情境中的各種教學(xué)策略技能應(yīng)用的有效性，應(yīng)用課件和多媒體技術(shù)是否合理是否達(dá)到預(yù)期的效果。
校本研訓(xùn)的基本方法：
第一：敘事研究法
第二：課堂觀察法
第三：課例研究法
第四：案例教學(xué)法
第五：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法
教師要善于觀察，每一點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都可以成為敘事研究的素材，還要善于思考引導(dǎo)學(xué)生確立良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆。
教師要探索有效的嚴(yán)訊方法，把新課程的改革推向縱向發(fā)展。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十
在學(xué)習(xí)生活之余，學(xué)校開設(shè)了校本課程，令大家不僅增長了見識(shí)，而且許多同學(xué)學(xué)會(huì)了不少手藝，大家受益匪淺。校本課程，陶冶了學(xué)生的情操，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也給我們豐富多姿的生活點(diǎn)綴了一絲燦爛的光芒。
感覺還真是奇妙呢！沒有正式上課的拘束，上課可以隨意發(fā)言，訴說自己的觀點(diǎn)，沒有人會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，有道理即可。老師也一改以往的嚴(yán)肅，換上一臉的和藹。上課不是枯燥的課程，而是增加了豐富的課外知識(shí)。對(duì)于成天“遨游“在題海中的中學(xué)生來說是“知識(shí)解放”，偶爾換點(diǎn)新鮮的知識(shí)也是比較有趣的。上課時(shí)，成績的枷鎖加在身上，但是在選修課上，沒有人會(huì)詢問你的成績，在老師的眼里，大家都是知識(shí)的渴求者。
校本課程就像是一道美麗的彩虹，為我們單調(diào)的初中生活，注入了新的活力。初中生活是乏味的，校本課程豐富了我們的課余生活，使我們學(xué)習(xí)起來敬神更飽滿，興趣更濃厚；高中生活是繁忙的，校本課程可以放松一下自己緊繃的神經(jīng)，更好的提高我們的學(xué)習(xí)效率，激勵(lì)我們拿出十二分的勇氣和力量來面對(duì)學(xué)習(xí)、生活上的困難。校本課程，它讓我在緊張的生活節(jié)奏和日益激烈的競爭中，在我感到家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)生活時(shí)，讓我突然發(fā)現(xiàn)騎士生活還有其他美妙的色彩。那里的空氣更加清新，陽光更加燦爛，天空更加明媚。是你，“校本課程”這個(gè)無聲的老師教會(huì)我怎樣的生活，“一份耕耘，一份收獲”我付出的只有汗水，而我收獲的卻是一片五彩斑斕的世界。
校本課程不僅使我們學(xué)生獲得了知識(shí)、參與了活動(dòng)、增加了體驗(yàn)，還拓展了學(xué)生的興趣。我認(rèn)為，校本課程的開發(fā)，的確是一項(xiàng)非常有意義的事情，它使校本課程學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一模式，向著多元化發(fā)展，正因?yàn)樾１菊n程突破了課堂學(xué)習(xí)的局限性，沖破了對(duì)書本的束縛，極大刺激了學(xué)生的探究欲望，開闊了學(xué)生的視野。
五彩繽紛的大門已經(jīng)打開，伴隨著好奇，我們走進(jìn)了校本課程，走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。在這里我們懷著興奮、迷惑與不解，走在陽光下，知識(shí)充盈著我們的生活；智慧豐富著我們的大腦。來把！讓我們走進(jìn)校本課程，走進(jìn)新世界，開創(chuàng)新天地，創(chuàng)造新未來！
我由衷的贊美校本課程，它擴(kuò)展了我的視野，充實(shí)了我的頭腦，提高了我的能力，激發(fā)了我的興趣，豐富了我的生活，鍛煉了我的思維。校本課程，伴我成長！
學(xué)校開設(shè)的校本課程讓我們每一個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的天地。更重要的是豐富了我們的知識(shí)面，培養(yǎng)我們的一技之長，培養(yǎng)我們的優(yōu)勢，可以讓我們更好的立足社會(huì)，有自己的用武之地，有自己的一片廣闊的天空讓我們自由飛翔，讓我們有勇氣對(duì)別人說：看，我很棒！我們的學(xué)校就猶如專賣店，而科目就是那一杯杯讓人愛不釋手的飲料。你也許會(huì)奇怪，其實(shí)這就是我們“新鮮上市”的校本課。校本課程不僅提高了我們的課外知識(shí)和內(nèi)涵素質(zhì)，還使得我們多才多藝。另外，多“喝”多快樂呢！快樂校本，從中我們得到快樂！快樂校本，從中我們獲得知識(shí)！快樂校本，讓我們把快樂進(jìn)行下去！
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十一
學(xué)習(xí)校本課程是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向，它能夠深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。隨著學(xué)校校本課程的推廣，越來越多的教育者認(rèn)識(shí)到校本課程的重要性，積極參與到校本課程的研究和實(shí)踐中。在我參與學(xué)習(xí)校本課程的過程中，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我就來分享一下我的學(xué)習(xí)校本課程的心得。
第二段：校本課程的意義。
校本課程是指學(xué)校內(nèi)部根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)、特點(diǎn)和資源開發(fā)出來的本校具有一定特色的課程。校本課程不僅可以為全校帶來更好的教學(xué)效果，而且可以滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生更能在學(xué)習(xí)中快樂成長。在校本課程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科的知識(shí)外，還能學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代科技和技能，使學(xué)生更能迎接未來的挑戰(zhàn)。
第三段：參與校本課程的體驗(yàn)。
我參與校本課程的過程中，首先感受到的是一種全新的學(xué)習(xí)方式和氛圍。在以往的課堂上，老師通常擔(dān)任“知識(shí)傳遞者”的角色，而在校本課程中，老師則變成了“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題為主要任務(wù)。此外，校本課程的學(xué)習(xí)主要是通過團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行的。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人，互相學(xué)習(xí)、互相合作，形成了有利于個(gè)人成長和群體進(jìn)步的良好氛圍。
第四段：收獲與反思。
在校本課程的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。首先是知識(shí)方面的收獲，在學(xué)習(xí)過程中我接觸到了一些新的知識(shí)和技能，拓展了自己的視野。其次是思維方式和解決問題的能力得到了提高，通過校本課程的學(xué)習(xí)，我自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力，得到了極大的提升。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題和不足，需要不斷地反思和完善。
第五段：結(jié)論。
在校本課程的學(xué)習(xí)中，通過與他人的交流和合作，讓我發(fā)現(xiàn)了自己和合作伙伴的不同之處，也讓我認(rèn)識(shí)到了合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)思維方式，不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十二
通過寒期的這次學(xué)習(xí)，聆聽了一中年級(jí)主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會(huì)《盡力做好班主任》的專題報(bào)告、于丹的《中小學(xué)人格教育》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教育服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
以前我總以為數(shù)學(xué)教師就教數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)盡力教育就能夠了。通過這次學(xué)習(xí)后，我知道到，一個(gè)教師，不論是教什么科目的，都就應(yīng)放寬視野，才學(xué)過人。只要這樣，才能在講堂上游刃有余。在聽報(bào)告的過程中，領(lǐng)略到大師們詼諧搞笑，淺顯易懂的解說，我嘆服。一起暗下決心，盡力學(xué)習(xí)，讓自我具有更多的常識(shí)，更好的去教自我的學(xué)生。
幾位名師專家報(bào)告中說到，要想“輕擔(dān)負(fù)，高質(zhì)量”，其中很重要的一條就是盡力打造優(yōu)質(zhì)高效講堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效講堂呢，教育局孫局長曾說到了四點(diǎn)，觀念是魂靈，備課是功夫，激勵(lì)是法寶，情感是載體。我要從這四點(diǎn)盡力做起，去抵達(dá)追求的高效講堂的方針。其中尤其是第二點(diǎn)，我要更加盡力地去做，及時(shí)完結(jié)學(xué)習(xí)使命，讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺(tái)上一份精，臺(tái)下十年功。要求咱們必須做好課前備課。教師要根據(jù)已有的常識(shí)儲(chǔ)備和教材材料，重新建構(gòu)貼合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)學(xué)生怎樣學(xué)。
本年咱們的初三數(shù)學(xué)教育使命很重，在短短的三個(gè)多月的時(shí)光要完結(jié)初三的體系溫習(xí)。我計(jì)劃了一下，具體到每一節(jié)課中去，時(shí)光真的很緊。那么在這種情況下，怎樣才能完結(jié)教育使命，讓同學(xué)們學(xué)好呢?那么就是精心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來，讓同學(xué)們自我去知道，了解，然后自我消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學(xué)們輕擔(dān)負(fù)，快速行進(jìn)。
記得于丹教授說到的安靜的心態(tài)吸納有用信息，我深有感觸。咱們要不斷吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識(shí)，在講堂教育頂用心腸加以運(yùn)用，而且發(fā)現(xiàn)新的.切實(shí)可行的教育辦法。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)考慮，不斷發(fā)明和運(yùn)用立異學(xué)習(xí)的教育辦法。能把吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識(shí)，在講堂教育頂用心腸加以應(yīng)用，而且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的辦法，在教育中，教師應(yīng)重視常識(shí)的傳授，讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)行常識(shí)和信息的貯存、堆集，盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思想效果。在教給學(xué)生常識(shí)的時(shí)分，咱們要更多地教給他們辦法、思想、技能，給他們帶給立異的時(shí)光。一起要克服懶惰心理，隨想隨寫。寫一些講堂軼事，寫一些教育心得。讓自我也成為一個(gè)長于聯(lián)想，長于研究的立異性的美好教師。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十三
開學(xué)初，我校數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)校本教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們在平時(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。通過教學(xué)校本教研實(shí)踐，下面就學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及本次數(shù)學(xué)校本的教研，談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，以及本人的體會(huì)和實(shí)踐成果。
教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)系實(shí)驗(yàn)的成效。過去的教育觀念認(rèn)為能培養(yǎng)出一個(gè)考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對(duì)是一個(gè)高分低能、被社會(huì)所淘汰的人。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過程是“觀察生活做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的過程不只學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。即“活動(dòng)、體驗(yàn)、建構(gòu)”是一次再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中學(xué)生自主活動(dòng)、自由表達(dá)、體驗(yàn)過程、主動(dòng)建構(gòu)。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程應(yīng)由三部分組成，首先教師創(chuàng)設(shè)一定的現(xiàn)實(shí)生活情境，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對(duì)象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流，最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“看數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)又不同于一般的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，它是以解決問題為重點(diǎn)，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決生活中的問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)精神。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。
合作、研究、交流是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，不是一種順從，而是一種相互認(rèn)同，相互接納，學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)，因此它必須是一種全新的、開放式的活動(dòng)。必須讓學(xué)生在游戲中、在實(shí)踐操作中、在交流研討中、在合作互動(dòng)中、在情感體驗(yàn)中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決問題的一般方法與策略。注重發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是數(shù)學(xué)的心臟，“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”是活動(dòng)的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn)，也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，一顆數(shù)學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程真正“是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。
合作交流，給予學(xué)生更大的自由活動(dòng)空間，以獲得更多的相互交流機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生更自然、更大膽、更主動(dòng)地進(jìn)行交流合作，互幫互助，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達(dá)到共同發(fā)展提高。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和合作精神，提高探究活動(dòng)的效率。另外交流的目的不是評(píng)判探究成果的多少與優(yōu)劣，而是創(chuàng)造一個(gè)真誠傾訴和啟迪思維碰撞的機(jī)會(huì)，通過傾聽分享他人的活動(dòng)成果和心得感受。
（一）鼓勵(lì)學(xué)生多渠道解決問題，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。教師要善于發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性思維的萌芽，對(duì)于新奇的想法，我們要保護(hù)與鼓勵(lì)；要給學(xué)生創(chuàng)造“異想天開”的機(jī)會(huì)，決不要隨便地加以否定。在活動(dòng)中，學(xué)生遇到挫折時(shí)，我們要增強(qiáng)他們百折不撓的信心和勇氣，使學(xué)生敢于提出想法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試，讓學(xué)生憑借自己的智慧和能力，主動(dòng)地探求知識(shí)，多方式、多角度地思考問題，達(dá)到創(chuàng)造性地解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么，如何在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中讓積極的、健康的情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力？我認(rèn)為只有在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)的結(jié)論是抽象的，但數(shù)學(xué)課不是抽象的。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能給學(xué)生一個(gè)可以展示自己的空間，一個(gè)想象的空間。在這個(gè)廣闊的空間里，交流感情，碰撞出創(chuàng)造的火花。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十四
在校本教研培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到了：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師應(yīng)做到“四變”：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓(xùn)，我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和提高，相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作。
10。
乘上廈門的航班，我們一行由桂林師范?？茖W(xué)校培訓(xùn)部組織的53人考察團(tuán)開始的此次考察活動(dòng)。
按事先計(jì)劃好的我們參觀了廈門江頭小學(xué)、福州師范附屬小學(xué)和深圳中央教科所南山附屬小學(xué)，聽了學(xué)校的校長、主任介紹，參觀學(xué)習(xí)了各校校本教研開展的情況，與他們互相交流各自的一些好的做法，感受很深，也有了自己的思考、感悟。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十五
在參加語文校本研訓(xùn)后，我對(duì)于語文教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和深刻的體驗(yàn)。在這次研訓(xùn)中，我感受到語文教育的魅力和重要性，同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)到自己在語文教學(xué)中存在的不足和需要提高的地方。這次研訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
第二段：認(rèn)識(shí)與愉悅。
在研訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到語文教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和魅力的事業(yè)。語文學(xué)科的出現(xiàn)離不開語文交流，為了讓學(xué)生能夠真正地掌握語文，我們需要在教學(xué)中運(yùn)用一系列的教育方法，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會(huì)說、讀、寫、聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和愛好。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是愉悅的，學(xué)生應(yīng)該有一種被愛和被贊美的感覺。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛和掌握能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長，這是我們一直努力的方向。
第三段：認(rèn)識(shí)與挑戰(zhàn)。
在研訓(xùn)中，我也意識(shí)到了語文教育的挑戰(zhàn)性。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不光只是知識(shí)的積累和應(yīng)用，更需要了解學(xué)生的思考方式和方法，在其他領(lǐng)域的運(yùn)用中，運(yùn)用語文知識(shí)，才能更好地理解語文學(xué)科的含義和方法。與此同時(shí)，我們也需要應(yīng)對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的焦慮、壓力以及學(xué)習(xí)興趣的不同，在解決問題的同時(shí)，需要用心傾聽學(xué)生的聲音，促進(jìn)他們在語文學(xué)習(xí)中的成長。這是我們在語文教育中必須直面并應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。
第四段：突破與創(chuàng)新。
在研訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方案是重要的。我們應(yīng)該在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，嘗試使用新穎的、創(chuàng)新的、多元化的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。例如，使用故事、漫畫、歌曲、游戲等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)語文教育的樂趣和魅力。同時(shí)，我們也應(yīng)該嘗試采用不同的評(píng)估方式，讓學(xué)生更好地檢測語文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。這通常需要我們不斷地進(jìn)行嘗試和實(shí)踐，以求達(dá)到效果最優(yōu)化的教學(xué)方法。
第五段：改變與進(jìn)步。
通過本次研訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己有很多需要改進(jìn)和提高的地方。研訓(xùn)課程讓我意識(shí)到，作為一名語文教師，我需要不斷提高自己的能力和教育理念，增強(qiáng)自己的方法和思維的多樣性。同時(shí)，我們也需要時(shí)刻如饑似渴的更新知識(shí)和加強(qiáng)技能以及不斷突破自己，努力追求更好的教學(xué)效果，從而在教學(xué)及個(gè)人發(fā)展上實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展。
總結(jié)：
通過這次研訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到語文教育的重要性和挑戰(zhàn)，體會(huì)到語文教育的魅力和愉悅。我們教師該時(shí)刻跳出需求外來拓寬自己的教育視野、多種形式授課、時(shí)時(shí)刻刻保持教學(xué)創(chuàng)新精神、不斷提高自身的能力和思維，追求更好的教學(xué)效果和個(gè)人發(fā)展。這次研訓(xùn)讓我成長了許多，讓我找到了新的方向和動(dòng)力，我將更加努力并持久地致力于語文教學(xué)工作中。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十六
校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉，正越來越成為整個(gè)學(xué)校工作的重中之重。經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)校本研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。校本研修是提高教師專業(yè)水平的有效方法和最佳途徑，校本研修是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以新課程理念為支撐，以校本研訓(xùn)為平臺(tái)，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的。它把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體，既是一種基于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，提高了自己的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的綜合素質(zhì)。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1、校本培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展。
“校本”這一概念源自西方教育發(fā)達(dá)國家，它有三個(gè)方面的含義：一是基于學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是為了學(xué)校。“校本”的教師培訓(xùn)從本質(zhì)上講應(yīng)該屬于行動(dòng)研究范疇，是以解決問題為中心的一種培訓(xùn)方式。校本研訓(xùn)作為一種以學(xué)校培訓(xùn)為主陣地、將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)結(jié)合起來的培訓(xùn)模式，能夠有效整合本校的培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)校發(fā)展”的目的。從某種意義上講，校本研訓(xùn)就是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既要注重解決實(shí)際問題，又要注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師專業(yè)化的發(fā)展，是保證新課程實(shí)施不斷向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本培訓(xùn)具有以下三個(gè)基本特征：第一是“為了學(xué)?！薄耙詫W(xué)校發(fā)展為根本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問題，有針對(duì)性地開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。第二是“為了教師”——“以教師發(fā)展為根本”，必須確立教師在校本研訓(xùn)中的主體地位，讓教師成為研訓(xùn)的主人，通過校本研訓(xùn)來培養(yǎng)教師，提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三是“為了學(xué)生”——“以學(xué)生發(fā)展為根本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本研訓(xùn)要研究學(xué)生、了解學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生健康成長，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對(duì)性，可操作性性，講求實(shí)效，注重過程，反對(duì)形式主義。
自從走上教學(xué)崗位以來，一直以為校本研修不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長的意義。通過校本研修學(xué)習(xí)后，我明白了教師的人生道路是以教、學(xué)、讀、思、研、寫來支撐的。教師的成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。這樣教師才能快速在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長。
教師需要終身學(xué)習(xí)。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。
2、課題研究提升專業(yè)素質(zhì)。
發(fā)展的原動(dòng)力，才能真正推動(dòng)教育教學(xué)改革和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。長期實(shí)踐表明，課題研究做到“四求”，才能發(fā)揮事半功倍之效。
求“實(shí)”，忌“假、大、空”。做課題研究必須端正態(tài)度，明確動(dòng)機(jī)，應(yīng)該解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，減少低效勞動(dòng)和無效勞動(dòng)，真正做到教育科研為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
求“新”，課題研究要求課題本身具有先進(jìn)性、新穎性，不做“模仿秀”。教師在選擇課題時(shí)，要用前瞻的眼光及時(shí)了解和捕捉教育教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)，角度要新、觀點(diǎn)要新，要緊密結(jié)合教育教學(xué)改革的新形勢，與時(shí)俱進(jìn)。在研究中，能采用新手段、新途徑、新方法、新技術(shù)、新設(shè)計(jì)等。研究成果應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性和突破性，能有新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新見解。不能重復(fù)原有理論、復(fù)制別人成果的課題。
求“小”，就是問題要小，解決問題的切入口要小，步子要小，小到研究者自己有話可說、可以駕馭為止。在教科研活動(dòng)中，要積極圍繞學(xué)校日常教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，選擇能夠鏈接新課程理念的、切實(shí)可行的、可以通過反思和行動(dòng)改變行為的小問題進(jìn)行研究。過程要講究“短、頻、快”，通過解決小問題，產(chǎn)生大效益。如此循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過幾年的努力，我們就能有效地解決教學(xué)中存在的許多問題，逐漸減少缺點(diǎn)和失誤，這就是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力的必由之路。
求“近”，忌好高騖遠(yuǎn)課題研究要貼近教師的`教育教學(xué)實(shí)際。課題就在我們身邊，就在我們眼前。只要我們平時(shí)做個(gè)有心人，善于細(xì)致發(fā)現(xiàn)問題，勇于深入思考問題，我們就會(huì)時(shí)時(shí)處處有問題。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我明白了教學(xué)研究要立足于課堂教學(xué)，聚焦課堂，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在新課程改革的實(shí)踐中，教師要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)下的課堂教學(xué)行為就必須實(shí)現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。校本教研把課堂作為問題研究的源頭活水，同時(shí)又通過課堂作為研究活動(dòng)的載體和落腳點(diǎn)，使得校本教研有了廣闊的發(fā)展空間。老師們通過“看別人的課堂，想自己的課堂”，重新審視自己的課堂教學(xué)，能夠有效解決在教育教學(xué)中所面臨的問題，提高課堂教學(xué)效率。
3、自我反思促進(jìn)個(gè)性形成。
4、逆水行舟，不進(jìn)則退。
一個(gè)大學(xué)生如果不積極進(jìn)取，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，都有可能淪為一個(gè)高中生的水平，更何況做教師的我們。當(dāng)今教育教學(xué)的理念和教學(xué)手段，放在十幾二十年前，我們能想到嗎？平?？傉f，要給人一碗水，自己就要有一桶水，這道理，我想100%的教師都懂，可人卻天生有一種惰性，這個(gè)惰性的改變，要從教師本身和外部條件如行政命令、要求開始。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十七
首先明確了“校本研修”的目的。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正主人。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
其次，提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性。如教師的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，就會(huì)使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度。因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
第三為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。
教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。
在閱讀學(xué)習(xí)中，無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累！
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十八
作為一名學(xué)生，我們無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)帶來不同的效果。而校本學(xué)習(xí)則是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它著眼于個(gè)性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我走過校本學(xué)習(xí)的道路中，我有了很多感悟和收獲。在這篇文章中，我將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一下學(xué)習(xí)校本的心得體會(huì)。
一、自主學(xué)習(xí)的力量。
校本學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己的思路和方法，而不是被老師傳授的知識(shí)一股腦地接受。這讓我明白了自主學(xué)習(xí)的重要性，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，不斷地自我發(fā)現(xiàn)和探索，通過不斷嘗試和失敗來提升自己的實(shí)踐能力。
在校本學(xué)習(xí)中，老師不是唯一的知識(shí)來源，學(xué)生應(yīng)該積極尋找學(xué)習(xí)資料、與同學(xué)交流，對(duì)于自己不了解的地方要有勇氣去請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)，這樣可以讓我們更全面地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地掌握知識(shí)。
二、合作學(xué)習(xí)的成果。
校本學(xué)習(xí)也注重合作學(xué)習(xí)，這讓我體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以互相交流、互相支持，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，合力攻克難題。合作學(xué)習(xí)讓我們更好地理解知識(shí)，也讓我們更好地鍛煉了合作能力和溝通能力。
在合作學(xué)習(xí)中，我們還可以互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，這樣不僅可以達(dá)到更好的成果，而且可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓我們更好地適應(yīng)未來的職場環(huán)境。
三、主動(dòng)思考的重要性。
在校本學(xué)習(xí)中，我們還要注意培養(yǎng)自己的主動(dòng)思考能力。我們不能僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而需要在學(xué)習(xí)過程中不斷地思考、提問、探索，通過反思自己的做法來提高自己的學(xué)習(xí)能力。
有時(shí)候，我們需要立足于學(xué)科以外的角度去思考問題，這樣可以讓我們更好地理解學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)也可以提高我們的綜合素質(zhì)。主動(dòng)思考可以磨煉我們的思維能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
四、追求卓越的信念。
在校本學(xué)習(xí)中，我們還要有追求卓越的信念。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的潛力，相信自己可以做到更好。我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該不斷地嘗試、不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地追求卓越，讓自己更好地成長。
要想追求卓越，我們需要具備一定的責(zé)任感，不斷地自我剖析，不斷地完善自己，始終保持一顆積極向上的心態(tài)，才能在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，不斷創(chuàng)造奇跡。
五、應(yīng)對(duì)萬變的心態(tài)。
在校本學(xué)習(xí)中，我們也要有應(yīng)對(duì)萬變的心態(tài)。隨著科技和社會(huì)的不斷變化，我們要具備一定的適應(yīng)性，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，才能不斷適應(yīng)變化的環(huán)境。
同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)和困難，我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)，不要輕易放棄，不能被一時(shí)的困難所摧毀，要堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印地前行。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)校本給我們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們更加關(guān)注自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、追求卓越和應(yīng)對(duì)萬變的心態(tài)。在學(xué)習(xí)校本的過程中，我們不僅獲取了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了人文素質(zhì)和社會(huì)能力，這對(duì)于我們未來的成長和發(fā)展具有重要的意義。我相信，只有持之以恒地堅(jiān)持校本學(xué)習(xí)，我們才能在人生的道路中越走越遠(yuǎn)。
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