教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要明確學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。在編寫教案時(shí)，要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動(dòng)性。這些教案范例展示了教師如何有機(jī)地結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)，開展有針對性的教學(xué)活動(dòng)。
小狗杜克教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗?，曾?jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語氣語速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動(dòng)室、語言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路。瑪麗呼喊著，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位（）了過來。
（1）讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇二
1、認(rèn)識生字8個(gè)，學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3、正確有感情的朗讀課文。
4、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確讀通課文。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)畫媒體出示：一只可愛的小狗。
2、師作簡介：這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗，更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。
3、出示課題，讀題。
說明：開門見山，通過媒體演示，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
（1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。
（2）給課文編上小節(jié)號，完成課后練習(xí)。
（3）自由讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，有不理解的地方質(zhì)疑。
（4）思考：為什么稱杜克是“英雄”？
（1）出示詞語：撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥。
正音：撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥。
認(rèn)清字形：掣禍殷。
理解詞義：風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別：躥竄。
積累詞語：表示時(shí)間短的詞語：一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)……。
（2）交流課后練習(xí)。
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）為什么稱杜克是“英雄”？
說明：比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對文本的疑問以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。
出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住動(dòng)詞，體會(huì)杜克動(dòng)作的迅速，課文用詞的'準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。
（2）此時(shí)的情況到底怎樣呢？
出示：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
請用一個(gè)詞語來概括當(dāng)時(shí)情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬火急）。
指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語氣。體會(huì)否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在這樣危急的時(shí)刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們再來讀一讀描寫杜克的這兩句話，體會(huì)杜克的忠誠。
（1）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉?。?/p>
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡。
指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)，杜克對主人的忠義，來自平時(shí)和瑪麗一家建立起來的感情。動(dòng)物也是有感情的，我們要愛護(hù)小動(dòng)物啊。
說明：深入文本，體會(huì)最讓人感動(dòng)的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語言文字的同時(shí)，體會(huì)人和動(dòng)物的感情。
1、動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動(dòng)物。
2、有感情地朗讀全文。
3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》。
說明：拓展延伸，升華人文精神。人與動(dòng)物之間也有一份真摯的感情，有的動(dòng)物對人很忠誠，有的動(dòng)物性格溫和是我們的朋友，我們的人類社會(huì)也因?yàn)橛辛诉@些小生靈而生動(dòng)精彩。我們要用真心去愛護(hù)他們。
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動(dòng)物也是有感情的，激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，因此在教學(xué)時(shí)，我從文章的六要素入手，在指導(dǎo)學(xué)生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程中，體會(huì)到文章所要表達(dá)的情感。
教學(xué)伊始，我即通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物，幫助學(xué)生梳理清人物之間的關(guān)系，從而概括出文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過三要素進(jìn)行內(nèi)容概括的方法。同樣在學(xué)習(xí)概括起因、經(jīng)過、結(jié)果時(shí)，則通過抓住重點(diǎn)詞或短語，進(jìn)行概括。如：在學(xué)習(xí)概括起因時(shí)，我通過三個(gè)問題：瑪麗怎么樣？尼克怎么樣了？火車又發(fā)生了什么事？讓學(xué)生圈出關(guān)鍵短語，由此概括出事情的起因。在概括經(jīng)過部分時(shí)，我則先引導(dǎo)學(xué)生圈劃出描寫小狗杜克救尼科的動(dòng)作詞語：躥、咬、拖。然后讓學(xué)生抓住這三個(gè)動(dòng)詞說出事情的經(jīng)過部分。借助這些關(guān)鍵詞或短語，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵部分進(jìn)行概括，并從中體會(huì)到文中小狗杜克的品質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
課文是要讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的情感，落實(shí)到語言文字便是課文的第1、4小節(jié)。學(xué)生從“閃、躥、咬、拖”“風(fēng)馳電掣、怎么也停不下來”體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況的危急，及小狗杜克奮不顧身救尼科的場景，那小狗杜克為什么會(huì)這樣做呢？課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會(huì)有許多的想法，以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因。“那小狗杜克為什么會(huì)這樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn)，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的說話練習(xí)：小狗杜克的英勇讓尼科脫離了險(xiǎn)境，如果你當(dāng)時(shí)也在場，看到這樣的場面，你會(huì)對小狗說什么？讓學(xué)生去思考、去想象，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生便自然而然地聯(lián)系有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡?！斌w會(huì)出瑪麗與小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
教學(xué)中，我還通過讓學(xué)生對“躥——竄”，“拖——拉”的比較，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義上的區(qū)別，通過做動(dòng)作區(qū)分兩者之間的差別，使學(xué)生體會(huì)到作者在用詞上的精準(zhǔn)，從中學(xué)習(xí)在不同語境運(yùn)用不同的詞語。
小狗杜克教案篇三
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣?！俺浮笔鞘裁匆馑迹坎樽值淅斫?。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊(duì)終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯郏械男∨笥巡幌矚g小狗是因?yàn)樗?，曾?jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動(dòng)室、語言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸疵?)向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位()了過來。
(1)讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節(jié)，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
a:就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫面啊！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子。
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華。
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒有任何人經(jīng)過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊(duì)終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。
小狗杜克教案篇六
《小狗杜克》一文通過講述了小狗杜克奮勇救救出爬到鐵路上的小主人尼科，結(jié)果自己卻被火車軋去了一只爪子的故事，反映了動(dòng)物也是有感情的，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛自然的情感。本篇課文脈絡(luò)清晰，楊老師在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，加強(qiáng)能力的訓(xùn)練，進(jìn)行詞語比較，體會(huì)作者的用詞精準(zhǔn)。
楊老師上的《小狗杜克》一課非常成功。上課伊始的預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)就非常扎實(shí)，有讀讀生字新詞，并對生字新詞中的多音字、形近字和同義詞作了點(diǎn)撥。在課堂教學(xué)中還有機(jī)結(jié)合課后練習(xí)，而且非常智慧地滲透在自己的.教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，很自然。抓住教學(xué)契機(jī)，巧妙結(jié)合，了無痕跡。這是高手才能做到的，既解決了“教什么”，又解決了“怎么教”。
青年教師楊靜的課堂一直給予我們靈動(dòng)、活潑的感覺，今天這堂《小狗杜克》卻讓我們展示了她沉穩(wěn)大氣、至情至性的一面。《小狗杜克》是一篇感人的課文，老師通過朗讀指導(dǎo)，前后對比，動(dòng)詞圈劃、想像說話等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，讓學(xué)者和聽者都為小狗杜克勇敢、忠誠、善良的品質(zhì)所深深感動(dòng)。如果能在字詞的品讀上在花些時(shí)間，課堂會(huì)更精致。
小狗杜克教案篇七
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問題進(jìn)行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但就總體而言此問題涉及整篇課文，對三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒有任何方法指導(dǎo)的前提下，請學(xué)生說說“課文講了一件什么事？”此問題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語文知識的`滲透，以期形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，學(xué)生的能力特點(diǎn)，長期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說話，彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點(diǎn)，幫助學(xué)生理解與體驗(yàn)。
課文描寫的主人公是一只小狗，它并不像寫人文章那樣，在人物的行為之前會(huì)有許多的想法，以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿?huì)這樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn)，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡?！比ニ伎肌，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員，一家人是相親相愛的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語句描寫太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會(huì)怎樣的快樂生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對課文的意思沒有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會(huì)的字也就蒙混過關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式：
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋，大力表揚(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實(shí)很難，在有感情朗讀之前，先給與時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇八
1、課前預(yù)習(xí)情況的反饋。
2、交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因。
3、慘禍發(fā)生的經(jīng)過。
4、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。在第一版塊教學(xué)中，老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，實(shí)際也是一個(gè)初步感知課文和生字新詞的教學(xué)活動(dòng)。老師把重點(diǎn)放在“掣、禍”兩個(gè)生字的教學(xué)上，由學(xué)生自主的當(dāng)小老師來教學(xué)。
第二版塊交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因，也就是課文1、2、3小節(jié)的教學(xué)，老師緊緊圍繞一個(gè)“讀”展開教學(xué)活動(dòng)，先是學(xué)生自由讀1----3小節(jié)，邊讀邊想：當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？環(huán)境有什么特別之處？再是學(xué)生默讀1----3小節(jié)后交流，正是在這樣一個(gè)風(fēng)和日麗，氣候宜人的時(shí)候，瑪麗和尼科還有小狗杜克都怎么樣了？為逐漸把學(xué)生引入文章的險(xiǎn)情部分作好了鋪墊。
第三版塊慘禍發(fā)生的經(jīng)過，也就是課文第4小節(jié)的.教學(xué)，老師請學(xué)生輕讀第4小節(jié)，用“――”劃出描寫險(xiǎn)情的句子，用“”劃出小狗救尼科的句子。學(xué)生自己讀一讀描寫險(xiǎn)情的句子，想一想當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？你是怎么感覺到的？在危急的情況下，小狗是怎么做的，讓你感動(dòng)？自己讀一讀，說一說。
學(xué)生交流時(shí)，老師特別注意讓學(xué)生講清用什么方法理解“風(fēng)馳電掣”和“一剎那”，以及“怎么也”的用處，在學(xué)生真正理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，水到渠成，學(xué)生讀得很投入。第四版塊激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，也就是課文的第5小節(jié)的教學(xué)。
由于前面學(xué)生感情已經(jīng)很投入，因此當(dāng)老師感情朗讀第5小節(jié)前半節(jié)，后半節(jié)學(xué)生自然而然的跟讀?！翱吹竭@些情景，瑪麗會(huì)怎么樣？”學(xué)生根據(jù)老師提問展開想象回答，很容易的就明白了狗是人類的好朋友，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。
最近，我連著上了兩節(jié)研討課。教材是三年級第一學(xué)期第三單元第十四課《小狗杜克》。從教學(xué)目標(biāo)的角度來說，我預(yù)期這堂課能體現(xiàn)課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想，能落實(shí)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)的要求，能在比較充分地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，展開教學(xué)。從而能引發(fā)老師們對語文課堂如何落實(shí)“年度目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”，如何在語文課堂上體現(xiàn)“以學(xué)定教”理念，展開一些思考。
在梳理好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，我根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、課文讀正確、流利，重點(diǎn)語段能讀出感情；2、通過交流，明確一種運(yùn)用工具書理解詞語的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出問題的習(xí)慣以及通過讀、思來解決問題的能力。用一句話來說，通過這堂的教學(xué)，我希望學(xué)生留下的不是一個(gè)感人的故事，而是如何進(jìn)行閱讀的方法。
第一次的教學(xué)，大致的環(huán)節(jié)是這樣：一、檢查字音，把課文讀正確；二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個(gè)詞語”的方法。三、逐節(jié)指名讀課文，要求能讀出味道來。四、結(jié)合“閱讀芳草地”第2題，讀讀讓你感動(dòng)的句子。隨機(jī)抓重點(diǎn)語段，組織學(xué)生解決在預(yù)習(xí)中提出的問題：“小狗杜克救尼克時(shí)有沒有害怕”、“小狗杜克為什么要救尼克”。五、布置作業(yè)。
上完課，直覺告訴我，除了一些細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)外，第三個(gè)環(huán)節(jié)明顯是多余的。一是因?yàn)樗皇沁@堂課一定要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；二是因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間是很有限的，要在有限的時(shí)間里做最需要做的事情。
帶著這樣的思考，再根據(jù)第二次授課班級學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我進(jìn)行了調(diào)整：一、檢查字音，把課文讀正確（這次只檢查課文第4小節(jié)，因?yàn)殡y讀的字都集中在這一節(jié)）；()二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個(gè)詞語”的方法。三、帶著預(yù)習(xí)中的問題――“小狗杜克是怎么救尼科的”、“小狗杜克為什么要救尼克”，研讀課文。重點(diǎn)研究第一個(gè)問題。四、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問題。五、布置作業(yè)。
于是，我還想上第三次。這次主要調(diào)整在學(xué)生的預(yù)習(xí)上。盡可能地要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能正確地讀課文。作為三年級的學(xué)生，這樣的預(yù)習(xí)要求是應(yīng)該達(dá)到的。另外，在指導(dǎo)重點(diǎn)語段的朗讀、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)、以及如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題方面，要在第三次教學(xué)時(shí)有所改進(jìn)。
小狗杜克教案篇九
爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。整個(gè)活動(dòng)步驟：扮演角色—－變換方向制定目標(biāo)爬行—－聽信息變換方向和變速爬—－調(diào)整活動(dòng)量“小狗休息”—－游戲“小狗找肉骨頭”－—放松活動(dòng)“小狗洗澡”
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
四、活動(dòng)過程
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動(dòng)下身體吧！
（師生跟著音樂一起做準(zhǔn)備動(dòng)作，老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣）今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔）
2、要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問好，然后再爬回自己家來。學(xué)說短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬，并倒爬著回小狗的家。
（1）先請一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
（2）看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽信號變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”，
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
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3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！?/p>
2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯(cuò)，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽的'歌，并且給它也取了一個(gè)好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
2、過渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
整個(gè)活動(dòng)上下來，氣氛非常好，孩子們和家長都非常開心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動(dòng)場地。由于當(dāng)天是家長半日活動(dòng)，所以人比平時(shí)多一倍。所以在表演的時(shí)候就顯得非常擁擠，如果我能在活動(dòng)前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會(huì)大出一倍，就不會(huì)那么擁擠了。還有就是活動(dòng)材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時(shí)的等待時(shí)間就比較長。如果能準(zhǔn)備三對竹竿的話就不會(huì)出現(xiàn)等待的情況了。而且活動(dòng)的場地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十一
1、明白不提不合理要求，不無故使性子，要做個(gè)說理的好小孩。
2、在幼兒教師的協(xié)助下，嘗試研究小故事，并依照自個(gè)兒的理解，創(chuàng)作小狗熊變更的小故事內(nèi)容。
3、體會(huì)孤單的感情，樂意與小伙伴和睦相處。
：小狗熊玩具一個(gè)。
幼兒教師：小狗熊在超市里做啥?母親講小狗熊是一個(gè)怎樣的小孩?
孩子為何不喜愛小狗熊，他們?yōu)楹沃v他蠻橫無理?你是小狗熊你會(huì)怎樣做?
幼兒教師：母親、教師與小朋友喜愛小狗熊嗎?
教育孩子：好小孩均要說理，不提不合理要求，不任意使性子，要與小伙伴一塊兒友善游戲。例如果不說理，會(huì)讓其它人傷心亦會(huì)讓自個(gè)兒傷心的。
引導(dǎo)孩子從小故事的情節(jié)進(jìn)一步提高上入手創(chuàng)作，例如：例如何對母親講，例如何對教師講，例如何對小伙伴講及大伙兒怎么樣對待他的改變等。
小狗杜克教案篇十二
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
花轎圖片、圖譜。
（一）出示花轎圖片，引出課題。
提問：看，這是什么？你們在哪里見過?。浚ɡ锩孀氖钦l？誰抬的？）。
（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）。
1、教師提問：
你們看到了什么呢？誰來抬花轎？（八只小狗抬花轎）。
花轎里坐的是誰？（老虎坐轎把扇搖）。
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）。
小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）。
小狗們想了一個(gè)什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個(gè)大老跤）。
2、出示圖譜，看圖譜說歌詞。
（三）在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）。
3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）。
4、幼兒隨音樂演唱。（動(dòng)起來）（2遍）。
(四)通過游戲鞏固演唱歌曲。
（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。
（2）分組游戲。
（五）活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
小狗杜克教案篇十三
1、感受音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)弱和快慢。
2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感，提高對音樂的感受力。
3、積極、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂詼諧、幽默的情趣，以及為音樂伴奏和集體表演的快樂。
節(jié)奏圖譜音碟老虎頭飾。
（一）欣賞音樂，創(chuàng)編故事。
1、完整欣賞音樂，感受音樂。
2、分段欣賞，和孩子一起創(chuàng)編音樂故事。重點(diǎn)突出小狗抬轎、老虎打呼嚕、小狗啃骨頭、老虎滾動(dòng)及撞到石頭上的聲音。
（二）幼兒在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用身體小樂器將音樂中的聲音表現(xiàn)出來。
1、完整欣賞，讓幼兒初步感受音樂里的各種聲音。
2、在教師完整梳理故事情節(jié)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體小樂器表現(xiàn)故事里的聲音。
（1）引導(dǎo)用小腳模仿腳步聲。
音樂中的第一段是說小狗們在干嗎？瞧，它們走著走著還跳起了踢踏舞呢。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：××|×××|××|×××|。
（2）鼓勵(lì)幼兒模仿出老虎漸強(qiáng)的呼嚕聲?！痢獆×—|×—|×—|。
老師引導(dǎo)幼兒用控制音量的辦法表現(xiàn)漸強(qiáng)的呼嚕聲。
（3）引導(dǎo)幼兒用口、舌模仿吃骨頭的聲音。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種辦法表現(xiàn)小狗吃骨頭的聲音。
××××|××××|××××|××××|。
（4）鼓勵(lì)幼兒模仿出老虎漸快的滾動(dòng)聲音。
練習(xí)節(jié)奏：××××|××××|××××××××|××××××××|×—|。
3、幼兒用身體小樂器為樂曲伴奏。
4、幼兒分角色表演。
幼兒分組聽音樂表演。
（三）結(jié)束部分。
老虎被我們打敗了，你們高興嗎？我們出去慶祝一下吧。
小狗杜克教案篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)拼砌wack3m機(jī)器人；
2、體驗(yàn)拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的`步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
（1）評優(yōu)秀的小組。
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。
小狗杜克教案篇十五
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
1、爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動(dòng)量小狗休息—游戲"小狗找肉骨頭"—放松活動(dòng)小狗洗澡扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
爬動(dòng)著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲"咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓聲"
嗒嗒嗒"小狗就倒退著爬，鼓聲"咚嗒咚嗒咚嗒"，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，"小狗打滾"。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲"小狗找肉骨頭"。
就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。"
2、全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
3、放松活動(dòng)"小狗洗澡"。
狗真快活。
（2）全體幼兒"洗完澡"，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
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