教案能夠幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和理解。編寫教案時，教師需要考慮到學(xué)生的興趣和實際需求，以提高學(xué)習(xí)的積極性。接下來是一些教學(xué)方案的示范，希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇一
2.我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3.那些書架上現(xiàn)在擺著很多vcd。
4.我剛從圖書館借了一本關(guān)于歷史的書。
5.他過去常?；ê芏噱X買一些沒有用的東西，不是嗎？
6.書給我們知識還帶給我快樂。
7.他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。
8.下個星期我要去北京。
9.第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10.你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11.我已經(jīng)到處都找了，但我還是沒有找到。
12.很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。
13.更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14.當(dāng)他蹋進(jìn)草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15.那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16.你出過國嗎？從來沒有。
17.你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。
18.讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19.我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20.你有沒有別的顏色??？對不起，我們沒有其他的顏色。
21.她的業(yè)余愛好就是讀書。
22.你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點(diǎn)別的辦法。
23.作為一個婦女，她發(fā)現(xiàn)很難得到好的報酬。
24.我們不能照搬美國的經(jīng)驗。
25.那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇二
科學(xué)概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動復(fù)習(xí)這一單元的重要知識。
情感態(tài)度價值觀：
1、進(jìn)一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報。
師：剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。
學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。
小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學(xué)交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學(xué)全對每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學(xué)做的題。集體訂正。
指名說出錯題，學(xué)生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇三
教科書第136頁上面的第1～3題及練習(xí)三十一的第1～6題。
教學(xué)目的
1、通過周長和面積的對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對周長和面積的理解。
2、通過長度單位和面積單位的對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對它們的認(rèn)識，進(jìn)一步熟悉長度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步加深對周長和面積的理解，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)面積和周長的概念
1、讓學(xué)生指出自己的課桌面的面積和周長。
2、做第136頁的第1題。讓學(xué)生指出黑板的面積和周長并指名學(xué)生到講臺前用教鞭指一指。
通過指實物的面積和周長，使學(xué)生進(jìn)一步體會到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個圖形所有邊長的總和就是周長。
二、復(fù)習(xí)長度單位和面積單位的概念。
（1）讓學(xué)生用手勢比劃出1厘米、1分米、1米實際長度。
（2）讓學(xué)生用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小。
2、復(fù)習(xí)長度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
（1）教師板書：1米=（）分米=（）厘米
每相鄰兩個長度單位間的進(jìn)率是（）。
讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。
（2）教師板書：1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
每相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率是（）。
讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。
（3）教師板書：30米=（）分米=（）厘米
指幾名學(xué)生說一說如何推想。
接著教師板書：42平方米=（）平方分米
500平方厘米=（）平方分米
指幾名學(xué)生說一說如何推想。
然后，讓學(xué)生做練習(xí)三十一的第2題。做完后，集體訂正。
三、復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計算
1、教師在黑板上畫一個長方形，如下圖：
15厘米
30厘米
讓學(xué)生說一說這是一個什么圖形，如何計算它的面積。然后指兩名學(xué)生到黑板前板演，其他學(xué)生在下面計算。計算完后，指名學(xué)生訂正黑板上的計算，其他同學(xué)也檢查一下自己的計算是否正確。
讓學(xué)生根據(jù)剛才的計算，想一想長方形的面積計算公式是怎樣的。學(xué)生說出后，教師板書出長方形的面積=長寬，并加上框。
2、仿照長方形面積公式的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)正方形的面積公式。
3、做練習(xí)三十一的第3題。
先讓學(xué)生計算出表中長方形和正方形的周長和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說一說周長和面積的計算有什么不同。使學(xué)生通過計算同一個圖形的周長和面積，進(jìn)一步明確周長和面積的含義。
四、混合練習(xí)
1、做練習(xí)三十一的第6題。
先讓學(xué)生自己判斷各題的對錯。集體訂正時，說一說判斷的理由。第（4）題，如果學(xué)生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生直觀地看到用兩個相同的正方形拼成的長方形，它的長等于正方形的兩個邊長，寬等于正方形的邊長，所以長方形的周長應(yīng)等于正方形的6個邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應(yīng)是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄清下面的問題后，再判斷就不困難了。
（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？
（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？
2、做練習(xí)三十一的第4題。
這是一道聯(lián)系實際的有關(guān)面積計算的應(yīng)用題。如果學(xué)生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學(xué)生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個長50米、寬8米的長方形，然后再讓學(xué)生自己計算。
3、做練習(xí)三十一的第5題。
指名學(xué)生讀題并說出條件和問題。這道題有兩個問題，第一個問題讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正；第二個問題教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個條件題目給了沒有？然后讓學(xué)生自己完成。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇四
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
：計算方法。
驗算的習(xí)慣。
在對比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識。
小黑板。
1、口算下面各題。
80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。
先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2=（相同點(diǎn)：首位能整除。
63÷2=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
（2）52÷4=（相同點(diǎn)：首位不能整除。
54÷4=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
（3）30÷3=（相同點(diǎn)：首位能整除。
32÷3=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。
1、先讓學(xué)生算出每種書的單價。
先指名說說方法，然后自己獨(dú)立完成。
2、再讓學(xué)生說說：你知道些什么？
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。
（2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
第3題、補(bǔ)充題。
板書設(shè)計：
復(fù)習(xí)（一）。
口算：46÷2==23。
想：40÷2=206÷2=320+3=23。
圓珠筆5元筆記本4元。
50元？
復(fù)習(xí)分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進(jìn)行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進(jìn)行計算。第3題要注意了解學(xué)生在計算和驗算中可能出現(xiàn)的一些錯誤，并有針對性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學(xué)生計算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠(yuǎn)最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠(yuǎn)買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠(yuǎn)買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問題，還可以從學(xué)生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機(jī)本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計算時需要注意的問題。學(xué)生通過本課的練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，計算能力也有所提高。教師還要注意知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
本教時內(nèi)容分五種形式的練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步提高計算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計算能力，第2題幫助學(xué)生通過計算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)及相同點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡單實際問題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運(yùn)用除法運(yùn)算。
本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法并具備一定的解決實際問題的能力，這一教學(xué)目標(biāo)在這節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生能比較正確的計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨(dú)立比較兩種題型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，語言表達(dá)能力也在不同程度的提高。同時，學(xué)生解決問題實際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時，很多學(xué)生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開動腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨(dú)立解決問題的能力。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計算，在正確率和速率方面都達(dá)到基本要求，使計算能力得到進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)習(xí)的同時對學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能多策略地接生活中的實際問題。
教學(xué)資源：口算卡片。
教學(xué)過程：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行競賽，評選出最佳小組。
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計算第17題前面兩豎。
（2）說說計算乘除法的注意點(diǎn)。
1、宣布得星規(guī)則：
（1）規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨(dú)立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達(dá)意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。
（3）其他組有不同想法，或需要補(bǔ)充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。
（2）驗證估計是否正確，進(jìn)行計算。（關(guān)注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）。
3、完成第20題：
（1）仔細(xì)觀察圖，你知道了什么？
（2）要求什么？學(xué)生獨(dú)立解答。匯報做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報結(jié)果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨(dú)立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。
（3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思想教育。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇六
1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。
能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
多媒體課件、卡片紙等。
一、新課導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？
（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）
（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察
生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）
那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）
（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。
（3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。
（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)
生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例
生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
2、游戲
組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動。
同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！
（1）同桌考一考
一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。
（2）看誰最會找
以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)十”第3題。
（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。
（2）獨(dú)立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答
師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！
學(xué)生交流，集體總結(jié)。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇七
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在練習(xí)的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。
1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。
2、做p13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說說是怎樣解決的。
3、做p13（8）先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。
4、做p13（9）看圖理解題意。
小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計算方法。
交流，并選擇較合理的方案。
（9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇八
蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元復(fù)習(xí)。
1、進(jìn)一步理解長方體和正方體的特征及其關(guān)系。
2、進(jìn)一步理解表面積和體積的含義，能正確進(jìn)行體積單位換算。
3、進(jìn)一步理解表面積和體積計算公正，會應(yīng)用公式正確靈活計算長方體和正方體的體積與表面積。
一、開門見山：
說明本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容
二、回憶知識點(diǎn)
1、回憶我們學(xué)過的相關(guān)知識，點(diǎn)名回答。
2、整理所學(xué)內(nèi)容：
特征：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相應(yīng)練習(xí)
表面積：分別如何計算，以字母表示。相應(yīng)練習(xí)
體積和容積：如何計算，統(tǒng)一公式，字母表示。相應(yīng)練習(xí)
體積（容積）單位：如何規(guī)定，進(jìn)率。相應(yīng)練習(xí)
3、以一個魚缸為例將這些知識串連起來復(fù)習(xí)：
介紹魚缸構(gòu)造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）
根據(jù)提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側(cè)面積。）
給出具體數(shù)據(jù)，根據(jù)上一步思考如何列式計算？（做到問題5時，問求水的體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）
4、提升練習(xí)
第2題，展開后出示展開圖兩個數(shù)據(jù)12時，分別對比原圖問：這個12是原來長方體的什么？這個12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）
三、機(jī)動練習(xí)
事先準(zhǔn)備一些機(jī)動練習(xí)題。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇九
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．構(gòu)建完整的千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，初步理解并明確“數(shù)級”、“數(shù)位”、“計數(shù)單位”、“十進(jìn)制”等概念。
2．能正確讀數(shù)、寫數(shù)；能按要求寫數(shù)，掌握數(shù)的組成。
3．能正確用萬”或“億”作單位改寫整萬或整億的數(shù)；能根據(jù)要求用“四舍五入”法求近似數(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自主整理“認(rèn)數(shù)”一單元的主要內(nèi)容。
復(fù)習(xí)過程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。
誰能說說在“認(rèn)數(shù)”一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
1、誰能有順序地說說數(shù)位順序？
你能說出各數(shù)位上的計數(shù)單位嗎？
每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（進(jìn)率是10，十進(jìn)制計數(shù)法）。
你會給這些數(shù)位分級嗎？
整理成表。
2、練習(xí)：
（1）一個數(shù)的最高位在十億位上，這個數(shù)是（）位數(shù)。
（2）與千億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。
（3）一個數(shù)只含有萬級和個級，這個數(shù)最多是（）位數(shù)，最少是（）位數(shù)。
（4）從右邊起，億級的第三位是（）位，萬級的第二位是（）位，個級的第四位是（）位。
三、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
1、出示80304000。
讀出下面各數(shù)。
2、三十七億零二百萬四千零五。
怎樣寫這個數(shù)？
寫數(shù)時要注意什么呢？
寫出下面各數(shù)（第19題）。
二十五萬十億五千萬四千八百萬四千零八。
八億三十九億七千萬一百六十萬零二十。
我們說數(shù)的組成時可以根據(jù)數(shù)位來說，也可以根據(jù)數(shù)級來說。
用這兩種方法說說后面兩個數(shù)的組成。
四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數(shù)或整億數(shù)，求近似數(shù)。
1、請把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的'數(shù)。
7600000000900000000001100000000。
改寫后的數(shù)和原來的數(shù)的大小有變化嗎？
2、求一個數(shù)的近似數(shù)時，我們用什么方法？（四舍五入法）。
請大家寫出這些數(shù)的近似數(shù)：（第20題）。
245000≈（）萬1034900≈（）萬998003≈（）萬。
110000≈（）億370000000≈（）億2990000000≈（）億。
五、綜合練習(xí)：
1、（第18題）下面是我國各類學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計圖。
（1）讀出我國20各類學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)。
（2）說出小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)的組成。
（3）把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
（4）把小學(xué)在校學(xué)生的人數(shù)用“億”作單位求出近似數(shù)。
2、判斷：
（1）5個十億、7個百萬和4個千組成的數(shù)是507004000。（）。
（2）500050005000中的3個“5”都表示5個千。（）。
（3）北京故宮占地約720000平方米，這里的720000是一個近似數(shù)。（）。
（4）96000用萬作單位寫成近似數(shù)是9萬。（）。
（5），我國電子圖書總量已達(dá)530000種，也可以寫成53萬種。（）。
（6）最大的五位數(shù)比最小的六位數(shù)少1。（）。
（7）一個數(shù)的近似數(shù)是8萬，這個數(shù)最大是79999。（）。
六、回顧總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十
活動目的：
通過本活動，讓學(xué)生了解歷史，理解意義，讓學(xué)生立足現(xiàn)實，激發(fā)他們“為中華之崛起而讀書”的愛國熱情。
準(zhǔn)備過程：
學(xué)生排練小品、詩歌并搜集相關(guān)材料。
班會形式：
小品表演、詩歌朗頌(配樂《滿江紅》等音樂)、自由討論相結(jié)合的綜合活動方。
實施步驟：
詩歌朗頌《我驕傲，我是中國人》。
主持人：可是，一百六十年前的祖**親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，下面，請觀看小品表演《割讓香港島》(學(xué)生明炯、志展等上)。
(太監(jiān)宣琦善進(jìn)見)。
道光：琦愛卿因何事進(jìn)見?
琦善：臣為英國人割我香港島一事求見。
道光：英國人所要的香港島是個什么東西呀?
琦善：是個小漁村，在南海邊上。
道光：跟朕的江山相比何如?
琦善：小得很。中國是一個雞蛋，香港只是雞蛋上的一個小點(diǎn)兒，拿袖子一抹就去了的。
道光：那就給他們好了。(演員謝禮后下)。
主持人：從此，祖**親生活在水深火熱之中，生活在悲傷與哭泣之中，我們的清政府很快接著割臺灣、割遼東，甚至被英法燒毀了我們的萬園之園——圓明園。1860年10月18日，圓明園被侵略者的沖天烈焰化成了灰燼。(手指屏幕圓明園圖)讓我們看看侵略者的丑行吧!
播放影片《火燒圓明園》，放映至石柱像止。
故事表演《旅順慘案》。
主持人：看過、聽過、也感受過以上這些之后，同學(xué)們，你們有何感想，請大家暢談。
(學(xué)生踴躍舉手后)。
同學(xué)a發(fā)言：看過、聽過也感受過以料后，我想到了一個歷史的狗熊，對于這段歷史，它逃脫不了干系。那么，它是誰呢?請同學(xué)們猜一猜謎語便知。(放映幻燈片)(1)太白全集——猜一歷史的狗熊(2)宰相合肥天下瘦，司農(nóng)常熟世間荒?！乱粴v史人物(同學(xué)回答后，同學(xué)a評價)。
同學(xué)b發(fā)言：剛才a同學(xué)想起了李鴻章，它太壞了，充當(dāng)喪辱國條約的積極簽訂者。我想起了另一個歷史的敗類，它曾經(jīng)斷送了我們中華民國的夢想。它是誰呢?我想用對聯(lián)來告訴你們。請欣賞對聯(lián)，并說一說你如何理解?(放映燈片)。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十一
復(fù)習(xí)過程：
一、文學(xué)常識。
高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。
脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。
二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問－提防?調(diào)動－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負(fù)荷－荷花三、詞語積累1.教師引導(dǎo)學(xué)生識記課文注解中的詞語2.教師強(qiáng)調(diào)注意的詞語：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風(fēng)潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風(fēng)（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風(fēng)（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習(xí)吏事（?）d、寡學(xué)術(shù)（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點(diǎn)的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十二
b：大家說得真好!我悲哀的中國啊!我不相信你永遠(yuǎn)沉淪于浩劫，我不相信你無重興之日。
a：我們每一個中國人都不相信，懷著這股強(qiáng)大的愿望，為了祖國的重生，多少祖**親的優(yōu)秀兒女付出了自己的一切。他們用鮮血浸染了祖**親的身軀!讓我們一起追尋英雄的足跡。
b:請聽故事--《劉胡蘭》。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十三
1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認(rèn)的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句，自主識字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
1、復(fù)習(xí)三十三個要求會認(rèn)的生字及要求會寫的四十九個字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
小黑板、生字詞卡。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責(zé)。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)。
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前——（）古——（）。
?！ǎ┖凇ǎ?/p>
深——（）多——（）。
3、組詞。
升（）懷（）觀（）。
什（）壞（）現(xiàn)（）。
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛——。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十四
課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
1、在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識整理的過程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題，形成能力。
重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
（一）課堂設(shè)計。
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！
12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝。
11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝。
11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝。
18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝。
2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報。
師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？
小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。
預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。
師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！
（4）鞏固練習(xí)：
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
3.解決問題：第24頁第2題。
師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？
師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。
師：會解決這個問題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）。
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
同桌互相提問并解答。
（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個比賽好不好！
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算：
（1）桃子比西瓜多幾個？
（2）西瓜比桃子少幾個？
獨(dú)立完成，集體對改。
小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨(dú)立解答，匯報。
師小結(jié)：在解決問題時要認(rèn)真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
（三）全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十五
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
為了增強(qiáng)少先隊員們的愛國熱情，引導(dǎo)隊員們做“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的好孩子，對全校學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強(qiáng)我國防，圓夢中華!
二、活動過程。
a：中國有帕米爾高原上展翅欲飛的雄鷹。
b：中國有邊城漠河第一縷充滿希望的曙光。
a：中國有南沙群島哨兵手中緊握的鋼槍。
b：中國有烏蘇里江上升起的點(diǎn)點(diǎn)白帆。
a：五千年的歷史長河沉淀了中華兒女的愛國豪情。
b：五千年的歷史畫卷記錄了中華兒女澎湃的熱血。
a：對祖國的依戀譜寫了中華燦爛輝煌的過去。
b：對祖國的熱愛擎起了中華蓬勃發(fā)展的今天。
(全體起立，敬隊禮，奏《國歌》，播放升國旗視頻。)。
b：起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉,筑成我們新的長城。
a：中華民族到了最危險的時候,每個人被迫發(fā)出最后的吼聲。
b：歷史的車輪驅(qū)散了戰(zhàn)爭的硝煙，唯有一份份記憶在我們心頭縈繞不去，為了重溫歷史，讓我們先進(jìn)入第一篇章：祖**親屈辱的過去。
第一篇章：視頻展示過去的屈辱。
a：一百六十年前的祖**親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，那一段苦難深重的歷史，始于1839年的虎門銷煙。(緩慢，沉重)。
(播放視頻《虎門銷煙》。
b：《虎門銷煙》讓人振奮，但卻引來了大英帝國的報復(fù)。他們用堅船利炮敲開了中國的大門。(播放電影《鴉片戰(zhàn)爭》片段)。
a：一張張被鴉片折磨的觸目驚心的臉，一次次清政府無條件地退步、忍讓、割地賠款。
但這一切永遠(yuǎn)滿足不了帝國主義的狼子野心，很快，他們又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。外敵襲來，慈寧宮的老佛爺在干什么呢?(小品表演《慈禧逃跑》)。
b：慈禧跑了，讓我們看看侵略者的丑行吧!請看短片《火燒圓明園》。
合：圓明園就這樣被毀了，面對這一切，中國人是多么地痛心呀!
a：請聽詩朗誦《圓明園你在哪里》。
b：近代史的屈辱應(yīng)該牢記，但日本侵略者的惡行更讓每一個炎黃子孫永世難忘。
a：請看視頻《南京大屠殺》。
b：追溯歷史，那是一段愛恨交織的記憶，
a：那是一種取舍難定的選擇，
b：那是一味酸甜苦辣的合劑，
a：在這里語言顯得那樣無力，
b：無法表達(dá)我們內(nèi)心的激動。
a：觀看完視頻，大家有什么感受?誰想說一說?
b：是呀，落后就要挨打!誰想讓這樣的歷史再重演!
a：為了這樣的歷史不再重演，我們應(yīng)做些什么呢?
(隊員紛紛發(fā)言)。
第二篇章：追循英雄的足跡。
b：大家說得真好!我悲哀的中國啊!我不相信你永遠(yuǎn)沉淪于浩劫，我不相信你無重興之日。
a：我們每一個中國人都不相信，懷著這股強(qiáng)大的愿望，為了祖國的重生，多少祖**親的優(yōu)秀兒女付出了自己的一切。他們用鮮血浸染了祖**親的身軀!讓我們一起追尋英雄的足跡。
b:請聽故事--《劉胡蘭》。
第三篇章：展示祖國的輝煌成就。
b：一個個故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，道不完我們的崇敬。是英烈們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。
a：先烈們!請放慢你們急促的腳步;請相信，二十一世紀(jì)將是中國的世紀(jì)!騰飛的巨龍將在這里升起!
b：新中國成立以來，我們的祖**親取得了舉世矚目的成就。
瞧!隊員們已把__年中國的大事編成了童謠。
a：請欣賞對口童謠《__中國驕傲》。
b：走過耕耘的日子，走進(jìn)收獲的季節(jié);。
a：走過昨天的坎坷，走向明天的希望，
b：改革的強(qiáng)音，在中華大地上奏響新的旋律，
a：在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個主題：
合：祖國，你是我們偉大的母親。
b：有請輔導(dǎo)員老師發(fā)言--。
輔導(dǎo)員小結(jié)：愛國是一個很老的話題。但是，這是一個永恒的話題。今天，我們中隊的每一位隊員都用自己的智慧與才藝，表達(dá)了各自對愛國的理解。你們的表現(xiàn)都很出色，相信每個人的也都有自己的收獲。愛國，要干大事，你們現(xiàn)在年齡還太小。但從我做起，從熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛身邊的每一個人等從小事做起，就是你們對愛國的最好詮釋。
三、宣誓。
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
隊員：時刻準(zhǔn)備著。
四、總結(jié)。
學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強(qiáng)我國防，圓夢中華!“勿忘國恥，圓夢中華”主題隊會到此結(jié)束。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞。
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。
二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十八
1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀(jì)伯倫。
2、能讀會寫單元字詞，記住成語意思。
3、記住課文內(nèi)容要點(diǎn)。
(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：
(二)認(rèn)真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義。
(三)記住單元課文內(nèi)容要點(diǎn)：
1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪，并在對比中表現(xiàn)了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒應(yīng)該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢于獨(dú)自抗?fàn)?，在悲壯的?zhàn)斗中得到升華。
2、《雷電頌》課后練習(xí)一：對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的愿望，也表現(xiàn)了詩人對光明未來的熱烈追求。
反復(fù)的修辭方法。
3、《日》和《月》——作者寫日，為什么用主要篇幅來贊美飛蛾撲火？(這里的飛蛾已比僅僅是一個生物，它寄托了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是日，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)。
4、《海燕》海燕是勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象；贊美海燕，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。
象征意義：
象征革命高潮時廣大人民群眾的力量；象征著席卷一切的革命高潮；象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。
5、《浪之歌》《雨之歌》。
海浪是一個浪漫的女性的形象，也是一個人間世界的守護(hù)者的形象。
雨是奉獻(xiàn)著和使者的形象。
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音：
2、作家作品：
(1)《海燕》一文的作者是俄國文學(xué)家創(chuàng)作的散文詩，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。
(2)《日》《月》的作者是，原名，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。
3、閱讀分析。
(一)在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿了對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
(1)開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？
(2)從描寫方法看，文中畫線句子屬于描寫，其作用是什么？
(3)文段主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法?有什么好處？
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇十九
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的第二單元復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學(xué)掛圖
教師活動學(xué)生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)常考察的內(nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國降水的時空分布特點(diǎn)。
4、找出我國氣候的三個特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的`位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長江的開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個水系圖，和幾個重點(diǎn)水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇二十
《海水制堿》這節(jié)課是魯教版初中化學(xué)九年級全一冊第3單元第3節(jié)的內(nèi)容，純堿在工業(yè)生產(chǎn)和生活中有著重要的應(yīng)用，是初中化學(xué)遇到的一種重要的鹽類物質(zhì)。本單元以海洋為背景，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識海洋化學(xué)資源，體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的課程理念。
本節(jié)課主要包括兩個方面的內(nèi)容，即：“一、氨堿法制純堿;二、純堿的性質(zhì)?！痹诘谝徊糠郑饕獌?nèi)容：一是通過認(rèn)識氨堿法制純堿的工藝流程，引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒的角度思考原料選擇的問題，樹立元素守恒觀;二通過自主學(xué)習(xí)，了解純堿、小蘇打在日常生活中的用途，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性。在第二部分，通過用分類的方法探究純堿的性質(zhì)，總結(jié)鹽類性質(zhì)的一般規(guī)律，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。通過復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從微觀本質(zhì)上認(rèn)識和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，突出化學(xué)學(xué)科的思維方式。
二、說學(xué)情。
學(xué)生的起點(diǎn)知識、能力和思維障礙：(1)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，但是對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識大多還停留在“質(zhì)量守恒”的層面上，還沒有形成真正意義上的元素守恒觀。(2)學(xué)生雖然有了從微觀角度認(rèn)識宏觀現(xiàn)象的意識，但是還不能完全從微觀角度認(rèn)識宏觀的現(xiàn)象與變化。
學(xué)生在第二單元已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了酸與堿，但對于鹽的認(rèn)識僅局限于幾種具體物質(zhì)(如接觸的氯化鈉、硝酸鉀、硫酸銅等)的物理性質(zhì)，而對鹽的化學(xué)性質(zhì)知之甚少，更無法根據(jù)化學(xué)性質(zhì)推斷其用途。本課時在學(xué)習(xí)了純堿的制法和用途的基礎(chǔ)上，由學(xué)生較了解的鹽——碳酸鈉入手探究鹽的化學(xué)性質(zhì)，既點(diǎn)明了個性，又體現(xiàn)了鹽的共性，使學(xué)生有全面認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)。
過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
1.了解氨堿法制純堿的原理及純堿、小蘇打在日常生活中的用途;。
2.通過實驗探究，了解純堿等鹽類的性質(zhì);。
3.了解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。
【過程與方法】。
1.通過分組實驗和交流討論，了解鹽類的性質(zhì)，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。
2.通過學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，進(jìn)一步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，初步形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念——微粒觀。
3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實驗等方法獲取信息，分析數(shù)據(jù)，并從微觀角度理解相關(guān)信息，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納、概括等方法進(jìn)行信息加工。
【情感態(tài)度與價值觀】。
1.通過分組實驗和交流討論，體驗合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
純堿的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。
【難點(diǎn)】。
樹立元素守恒觀、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。
五、說教法和學(xué)法。
為了增強(qiáng)學(xué)生對酸及其性質(zhì)的理解，我采用了如下幾種教學(xué)方法：自學(xué)法、引導(dǎo)法、實驗分析法、討論法、歸納法、多媒體教學(xué)法等，促進(jìn)學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解和鞏固。
過渡：下面說一下本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計。這節(jié)課我準(zhǔn)備分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，小結(jié)作業(yè)，層次分明，重難點(diǎn)突出，邊學(xué)習(xí)邊鞏固。下面我詳細(xì)介紹我的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
首先從生活常識激趣導(dǎo)入：做饅頭的面團(tuán)發(fā)酸了怎么辦?學(xué)生回答加食用堿。
[投影]【食用堿說明書】。
教師繼續(xù)提問：為什么發(fā)酸了的面團(tuán)加入純堿后蒸出的饅頭既沒有酸味又疏松多孔?
學(xué)生思考后踴躍回答，教師引入主題。如果大家想知道猜測的對不對，學(xué)完本節(jié)課《海水制堿》，我們會對碳酸鈉的性質(zhì)有更多的了解，答案就會揭曉。
【設(shè)計意圖】通過生活常識導(dǎo)入，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，也激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。
第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)。
活動一：自主學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的工藝流程。
通過自主學(xué)習(xí)和交流討論氨堿法制純堿的工藝流程，認(rèn)識氨堿法制純堿的化學(xué)反應(yīng)原理，樹立元素守恒觀。
設(shè)置問題組：
1.由nacl到na2co3元素組成發(fā)生了什么變化?
2.用nacl制取na2co3還需要含有什么元素的物質(zhì)?
3.為什么向飽和食鹽水中先通入氨氣，后通入二氧化碳?xì)怏w?
4.食鹽水與氨鹽水哪種溶液更容易吸收二氧化碳?
【交流討論】學(xué)生交流討論，回答問題并說明判斷的理由。
【自主學(xué)習(xí)】純堿的用途。
【設(shè)計意圖】設(shè)計問題組，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，利用頭腦風(fēng)暴法構(gòu)建學(xué)生思維場。
活動二：純堿的性質(zhì)。
【實驗探究純堿的性質(zhì)】。
要求學(xué)生自主進(jìn)行探究實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。
海水制堿。
【教師建構(gòu)模型】。
鹽的性質(zhì)：
1.鹽溶液與指示劑反應(yīng)。
2.鹽溶液與某些酸溶液的反應(yīng)。
3.鹽溶液與某些堿溶液的反應(yīng)。
4.鹽溶液與某些鹽溶液的反應(yīng)。
【教師總結(jié)】酸堿鹽之間發(fā)生的反應(yīng)都屬于復(fù)分解反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，并動畫演示na2co3與hcl、hcl與naoh反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生理解酸、堿、鹽之間在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)上是離子相互結(jié)合生成沉淀、氣體或水的過程。
【設(shè)計意圖】通過動畫演示，進(jìn)一步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，初步形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念——微粒觀。
第三環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：以搶答的方式總結(jié)純堿的性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。
作業(yè)：課下閱讀侯氏制堿法資料，下節(jié)課給同學(xué)們分享一下侯氏制堿法的原理及過程。
七、板書設(shè)計。
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。
海水制堿。
一、氨堿法制純堿。
二、純堿的性質(zhì)。
1.純堿與指示劑反應(yīng)。
2.純堿與某些酸溶液的反應(yīng)。
3.純堿與某些堿溶液的反應(yīng)。
4.純堿與某些鹽溶液的反應(yīng)。
三、復(fù)分解反應(yīng)。
復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)：在溶液中酸、堿、鹽解離出的離子相互結(jié)合生成沉淀、氣體或水的過程。
認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案篇二十一
本文從遠(yuǎn)看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。
學(xué)會本課3個生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯”等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí)，體會紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
抓住重點(diǎn)詞句，了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教學(xué)時，讓學(xué)生說說自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對紅樹林有個初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。
2課時。
第一課時。
初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。
一、揭示課題，激發(fā)求知欲。
二、定向自學(xué)，整體感知。
2、檢查詞語：
柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯倘若。
你有什么好辦法記住這幾個生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：御。
三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難。
1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說說感受？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫的是什么？
（2）自己讀，說說自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語氣來讀？紅樹林的雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。
（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。
（4）指名讀，精度體會。
3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。
（1）交流。
（2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的語言思維。
4、讓學(xué)生默讀第四自然段時，讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面？（板書：紅樹林的繁殖）。
（1）紅樹林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書上找出來，同位互相讀一讀。
5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“xxxx”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題，盡量四人討論解決，然后集體交流。
6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的情感，突破難點(diǎn)。
7、補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。
師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。
作業(yè)設(shè)計。
讀熟課文，把自己喜歡的段落背過，下節(jié)課，練習(xí)寫提綱。
板書設(shè)計。
近看：雄偉。
紅樹林遠(yuǎn)看：神秘奇觀。
繁殖：胎生。
精神：奉獻(xiàn)。
課后反思：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，寫提綱。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞語。
2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡？
3、背誦自己喜歡的部分。
二、加深理解課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？
2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。
3、認(rèn)真讀每一個自然段，概括段意。同位交流。
4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡單的詞概括出來。
5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對課文的理解。
三、品讀課文。
1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。
2、小組內(nèi)評讀，選出組員全班交流。
四、寫生字。
1、出示生字：
（1）觀察這些字的特點(diǎn)。
（2）小組討論這些字的特點(diǎn)，學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨(dú)立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
2、同位互相評議。
同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎給對方一個小水果。
學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。
（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會正確地評價自己和別人。）。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：
1、書寫生字寫摘錄筆記。
2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料。
板書設(shè)計：
紅樹林的雄偉。
紅樹林紅樹林的神秘。
紅樹林的繁殖。
紅樹林的奉獻(xiàn)精神。
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