編寫教案需要充分考慮學生的學習特點和教學環(huán)境的實際情況。教案編寫需要根據教材的結構和知識體系進行組織和安排。這些教案范例涵蓋了不同學科和年級的教學內容，具有一定的實用性和可操作性。
英語公開課動物教案篇一
活動目標：
1、引導幼兒理解因果復句，學會用“因為……所以……”來表達。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關小圖片若干?！耙驗椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>
重點：學會說因果復句。
難點：表達時能正確使用關聯詞。
活動過程：
1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
2、（“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）。
總結：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結果。
4、（圖三、四、五）請幼兒提問并回答。
5、游戲：問一問，答一答規(guī)則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。
幼兒自由練習，教師巡回指導。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。
實錄：
豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環(huán)節(jié)的內容，由于兒歌內容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內在聯系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始，我向孩子們介紹了一下“小板凳”是什么意思，再出示相關聯的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發(fā)現了這個規(guī)律。接下來的教學是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容?；顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱“椅子”就是“板凳”）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。
優(yōu)缺點：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準“菜，奶，衣，鳴，噥！”兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學活動。
建議：
在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學活動。但在這里面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音，因為我發(fā)現有的孩子發(fā)音不是很準確，下次遇到此類課時，應加強這方面。
英語公開課動物教案篇二
活動目標：
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
故事內容圖片，ppt。
活動過程：
一、激趣導入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）。
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問題？
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）。
3、師：鼠先生應該怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號等。
（二）觀看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）。
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導）。
2、小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人；向路上的行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
四、活動延伸。
活動反思：
活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的'安全意識。在幼兒的回答與表現中發(fā)現孩子們對城市里、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。
英語公開課動物教案篇三
活動目標：
1.知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2.能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。
3.提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1.視頻：《不跟陌生人走》、《陌生人我不怕》ppt。
2.歌曲《小兔子乖乖》。
活動過程：
一、歌曲引入，了解哄騙提問。
2.小兔子開門了嗎?
3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?
教師小結:小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問題不慌不忙，動腦筋想辦法，值得我們學習。
4.提問：如果小朋友一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?是所有的人敲門都不開嗎?(引導幼兒聯系實際思考判斷。并通過追問：是所有的人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。)。
教師小結：當敲門的是自己熟悉的.叔叔、阿姨時我們可以開門，不認識的人我們就不能開門，我們把這些不認識，不熟悉的人稱為“陌生人”。
5.討論：為什么不能給陌生人開門呢?(會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……)教師小結：對，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。
二、觀看事例，引發(fā)思考。
1.有個叫小雨的小朋友自己在街上玩的時候碰到了一位陌生的阿姨，我們來看看她是怎么做的。
2.播放視頻《不跟陌生人走》，到“阿姨想帶小雨走”停止。
提問：
(1)如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?
(2)為什么?
3.我們看一下小雨到底會怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請幼兒看完后提問：
(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說媽媽有事，請她來幫忙接小雨的)。
(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認識嗎?
教師小結：所以無論別人怎么說，只要你不認識的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。(通過引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進一步了解“陌生人”的含義。)。
(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?
(4)我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢?
(引導幼兒通過討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察叔叔，找老師幫忙等等)。
4.提問:小朋友們想一想如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果?(會被賣掉，被帶到其他的地方去，就見不到媽媽了)。
5.總結：所以我們堅決不能跟陌生人走。
三、判斷推測，引發(fā)討論。
現在我要來考考咱們的小朋友是不是真的知道遇到陌生人應該怎么做了。
情景一：陌生人給小朋友玩具。
播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。
這幅圖上發(fā)生了什么?(陌生人給小朋友東西吃)提問：遇到這種情況你會怎么做?
播放情景三：陌生人帶小朋友找媽媽。
問題：遇到這幅圖上的情況你會怎么做?
教師小結：我們的身邊大部分都是好人，但也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，不輕易相信陌生人的話，也不能隨便跟陌生人走，做個機智勇敢的好寶寶。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
英語公開課動物教案篇四
本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運用于實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間?；顒又械谝画h(huán)節(jié)是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識經驗，是從實驗到運用的轉換。
[設計理念]。
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。而對于科學幼兒園活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。
[目標預設]。
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現并樂意解決問題。
3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
[活動準備]。
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
[教學過程]。
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
2.幼兒自由嘗試，教師指導。
3交流嘗試結果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導。
3.交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結。
我們發(fā)現，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動反思：
幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：
1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之后教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：a、開放式提問;b、遞進式提問;c、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。
2、科學活動中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，并且記得牢固。
獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現生活中去，我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現新問題，引發(fā)新的認識過程。
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英語公開課動物教案篇五
目標：
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
準備：
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：
1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩。
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
英語公開課動物教案篇六
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習兒歌。
2、激發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。
3．能夠在教師的帶領下完整的說唱兒歌。
4、單詞：chinachinesemapmotherland。
句子：iamchinese.
活動準備：
主題人物中的中國男孩，中國女孩形象設計面具各一個，幼兒裝扮主題人物；中國地圖，中國國旗。
活動過程：
1、我們的朋友。
t：小朋友們看看這幅圖，男孩，女孩，你在這幅圖中看到了什么？
c：兩個小朋友在圖中。
t：你們知道他們是誰嗎？
c：我們不知道。
t：讓我告訴你們，他是一個中國男孩，她是一個中國女孩。他們是好朋友。
t：今天他們要來我們班做客，看，他們來了。
cb：大家好，我是中國男孩，你們知道我的名字為什么這么特殊？因為我是中國人，我有黑黑的頭發(fā)和黑眼睛，我是黃皮膚。中國是我的祖國。
cg：大家好，我是中國女孩，你們知道我的名字為什么這么特殊？因為我是中國人，我有黑黑的頭發(fā)和黑眼睛，我是黃皮膚。中國是我的祖國。
cb&cg：今天我們在這兒非常開心，我們將見到我們的新朋友了。
cg：中國男孩，你為小朋友帶來了什么好禮物？
cb：我為小朋友帶來了中國地圖。讓我們來看一看。
2、認識地圖。
t：小朋友們，大家好，讓我們一起來看一看中國地圖，好嗎？
教師播放課件，引導幼兒學習地圖。
3、討論中國地圖。
c:是的，我看到了許多顏色。有綠色，紅色，黃色和藍色......
4、學習詩歌。
t：今天我們將學習一個詩歌，名字是《iamchinese》.請小朋友們認真聽，和老師一個做動作。
c：好。
教師播放詩歌，幼兒認真欣賞。
5、討論詩歌。
t：當我們打開地圖時，你看到了什么？
c：我看到了彩色的中國。
t：你在中國地圖上看到了什么？
c：我看到了揚子江和黃河。
t：中國人長什么樣子？
c：中國人有黑黑的頭發(fā)和黑眼睛，黃皮膚。
t：你是中國人嗎？你愛中國嗎？
c：我是中國人，我愛中國。
6.聽音頻，鞏固敘述詩歌。
反思：
故事本身很長，但是老師的引導很到位，幼兒對故事的理解很好，能夠認真傾聽老師的故事，并積極發(fā)言，幫助小動物們解決難題，在老師的引領下跟隨老師一起講述故事。孩子們喜歡這個故事，因此我把孩子們分成不同的小組，每個小組有小組長，在小組活動中大部分孩子能積極參與，在小組活動中鍛煉自己的語言。
英語公開課動物教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動重點：
學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）。
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）。
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。
2、依次類推仿編詩歌。
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
英語公開課動物教案篇八
(3)出示范例作品，請幼兒觀察引導幼兒思考：它是怎么折出來的2.根據圖示折紙(1)出示折紙示意圖：這些線表示什么?箭頭呢?請幼兒仔細觀察并進行相應的講解。
(2)根據示意圖，教師師范折紙船，邊折邊講解3.教師引導，幼兒自主折紙(1)教師帶領全班幼兒一同根據示意圖折紙船(2)幼兒自主折紙船4.巡回指導，重復重難點步驟教師在旁指導，鼓勵動手能力弱的幼兒，提醒幼兒各步驟要對線折直，注意折疊方向。
5.講評作品(1)請幼兒自主展示介紹自己的作品(2)小結本次活動，表揚幼兒的進步活動延伸1.請幼兒把小船帶回家送給自己的爸爸媽媽2.回家后和爸爸媽媽一起折美麗的紙船，并和爸爸媽媽一起實驗紙船是否能浮在水面上。
英語公開課動物教案篇九
1、知道幾種常見水果的名稱與特征，并會進行簡略的裝飾。
2、會用…的…的句式描述水果的特征。
1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一只)。
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾線筆、剪刀，彩帶、雙面膠。
一、情景表演：蘋果奶奶的生日。
1、出示蘋果奶奶：這是蘋果奶奶，今天她特別高興，由于今天是她的生日，等會幼兒很多多少水果朋友都要來為她慶祝生日。
2、出示橘子爸爸：看誰來了，這是橘子娃娃，她熬頭個來給蘋果奶過生日，他說，我是綠綠的、酸酸的橘子爸爸"祝蘋果奶奶生日快樂！"。
二、說說知道的水果。
1、玩游戲隔袋猜物：請小朋友到袋子里來摸一摸，摸了以后說一句好聽的話，說說是這樣水果的樣子、外形或味道，然后再把這個水果娃娃出來。(個別幼兒說出后集體操練，所有的水果摸完后在集體完整操練一次)。
2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?
三、打扮水果：
1、幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在水果上：去過生日要打扮患上漂亮一點，可這些水果娃娃都還沒打扮呢，怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)。
2、交代操作要求：先容操作質料。
3、說說本身打扮的是誰：要求用一句描述性的話說出這種水果。
四、給"蘋果奶奶"慶祝生日。
1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給"蘋果奶奶"慶祝生日：扮演什么水果就說一句好聽的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝奶奶生日快樂！
2、分腳色操練。
3、在"生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、互相交流。"。
英語公開課動物教案篇十
“游戲活動”在小學英語教學中的應用隨著素質教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學生主動參與的欲望。
富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。
教師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而引發(fā)學習動機。比如在學習who'she(she)?he(she)ismy...語句時，我設計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節(jié)，我設計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務員（waiter）,學生點菜（order）。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言項目的掌握。
三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語。
這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,veyougot?acatandadog。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好后，再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學生的各項語言技能。又如比較流行的trp即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調把語言學習和行為動作聯系起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。
四、創(chuàng)設活動情境，讓學生樂學愛學。
要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。
中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數語言環(huán)境。因此在教學中教師應結合教學內容，為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”--教室的一角。學生在音樂中，按doit!的順序進店就餐。youwant?最后分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創(chuàng)設情境開展活動。在學習family及相關的語言項目時，通過播放disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了family及相關語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調動學生的各種感官。
小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學生的學習動機。比如在教數字時，利用有關英語數字的歌如“tenlittleindians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內容的目的。
總之，在小學英語教學中運用“游戲教學”，是激發(fā)學生學習英語的興趣、寓教于樂的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要提高教學質量，達到我們的'教學目的，靈活采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。
英語公開課動物教案篇十一
情感與態(tài)度：
有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動物，關愛小生命。
行為與習慣：
養(yǎng)成做事有始有終的好習慣，培養(yǎng)初步的責任感。
知識與技能：
1、了解動物的特性，能正確喂養(yǎng)小動物，防止受到動物傷害。
2、掌握飼養(yǎng)小動物的技巧。
過程與方法：
1、培養(yǎng)交流能力。
2、發(fā)展觀察能力，堅持寫飼養(yǎng)日記。
活動準備。
（一）學情分析。
通過上學期開展的種植活動，我發(fā)現學生有能力進行實踐操作。而且在整個觀察、種植過程中，學生們不斷有發(fā)現、有感觸、有交流、有情感的起伏跌宕，學到了許多暫時還不能從書本上獲取的知識。他們熱衷于實踐活動，并有信心積極地投入其中。雖然全班學生的活動結果有成功有失敗，但是整個活動過程對學生來講受益匪淺。
針對不同的學生和不同的學生家庭，建議可飼養(yǎng)蝌蚪、螞蟻、金魚，也可飼養(yǎng)小狗、小貓、鳥、小雞等動物。
（二）物質資料準備。
1.學生提前兩周開始親自飼養(yǎng)小動物，寫飼養(yǎng)日記。
2.教師掌握學生飼養(yǎng)的動物種類，通過多種渠道了解大部分動物的生活習性及簡單的飼養(yǎng)方法。
3.經教師了解并允許后，學生帶小動物來學校，不能帶的可帶照片或畫來。
4.錄音機，錄有動物叫聲和音樂的磁帶，實物投影儀，白紙若干張。
5.評價活動中用的小物品。
活動時間。
課前兩周開始飼養(yǎng)；課內1～2課時；課后兩周繼續(xù)飼養(yǎng)，做好記錄。
活動過程。
一、談話導入。
師：大家都知道老師非常喜歡小動物，那你們猜猜，我家里我飼養(yǎng)了一只小白兔，每天下班我喂它吃紅蘿卜，可好玩了！
學生自由匯報家里養(yǎng)的動物。
師：你們覺得家里的動物怎么樣？學生紛紛發(fā)言。（出示課題）。
二、展示、交流飼養(yǎng)情況。
1.請學生4人一組交流飼養(yǎng)動物的情況。
交流內容：
（1）你為小動物做了哪些事？
（2）小動物在你的照顧下有什么變化？
（3）你與小動物之間發(fā)生的故事。
也可以念飼養(yǎng)日記中印象最深的'內容。
交流要求：
（1）講話的學生聲音自然、表達清楚。
（2）聽的學生要認真，有疑問時等對方講完再提，交流結束后要評出聽得仔細的學生。
（3）觀看小動物的學生要尊重小主人的意見。
學生交流，教師各組巡視，重點注意學生觀看小動物時的安全。
2.請學生評價小組內說得好的學生，說出理由。教師對認真聽講的學生給予表揚。
3.教師根據學生評價或了解。
的情況請學生向全班交流。提醒學生，老師與同學最想聽飼養(yǎng)者與小動物之間發(fā)生的故事。
學生一邊交流一邊展示飼養(yǎng)的小動物，蝌蚪、螞蟻類小動物用實物投影，通過電視屏幕顯示出來。其他學生聽后可就其飼養(yǎng)的動物提出最想知道的1～2個問題。
4.請飼養(yǎng)相同動物的學生為講述者補充，也可以與之交流問題和飼養(yǎng)方法等內容。
5.思考討論：在飼養(yǎng)過程中，要注意些什么？
學生根據飼養(yǎng)的動物（如養(yǎng)金魚的一組，養(yǎng)小雞的一組）分小組討論，由一人作記錄并歸納出注意事項介紹給全班。
三、考考你。
1.下列行為對嗎，為什么？
（1）小明剛喂完珍珠鼠就拿面包吃。
（2）東東一天給金魚喂5次魚食。
（3）芳芳帶小狗在草地上散步。
2.請同學分小組模仿出題考其他組（每組出2～3題）。
四、課中操。
播放表現不同動物的音樂，師生根據音樂用動作模仿不同的動物。
五、我的發(fā)現。
1.游戲：動物的種類。
從動物哺乳動物、爬行動物等各方面進行分類，了解動物有哪些種類。
2．出示成長記錄袋里去年對植物生長的記錄，讓學生回憶一下植物生長的過程。
請學生思考：動物生長圈和植物生長圈有什么不同？畫一畫。
六、作業(yè)。
2.繼續(xù)飼養(yǎng)小動物，并寫觀察日記。
英語公開課動物教案篇十二
畢業(yè)班的英語教學，特別是在復習中，學生認為反正新課上完了，于是產生松散的態(tài)度，此時如果老師不抓緊定好復習計劃，上課隨意，這樣在后來第二輪第三輪的復習中，必然出現時間不夠的狀況，要想取得好成績也只能是鏡花水月。其實在一開始復習時，教師就更應該抓緊時間，訂好計劃，重視備課，備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。
在總復習中應如何備好課呢?教師應該吃透教材的重難點及大綱，同時細細研究考試說明，它是中考命題的重要依據，是大綱的具體化。另外，注意研究近幾年的中考試卷，揣測命題動向，這樣才能備好課。特別是大綱所規(guī)定的單詞、短語、句型，要讓學生記住、弄懂要求掌握的各項內容。現行教材是一套結構與功能相結合的新型教材，它內容豐富、圖文并茂、系列配套、設計新穎，從語音到詞匯、從句型到語法、從結構到功能、從語段到語篇、從語言到文化，講得準確、鮮明、通俗易懂，構成一個完整的體系。
二、依綱據本，加強雙基，夯實基礎，共同提高。
近幾年中考命題難度基本控制在1∶8∶1的比例上，來自課本或從課本中變化而來的題占了相當大的比例，即使是難度較大的中、高檔題也是以相應的課本知識為載體。因此，一定要重視課本，重視雙基，把基礎打扎實。只要課本弄懂，基礎打扎實了，可“以不變應萬變”。因此，在第一遍的復習中，一定要把重要的基礎知識先過關。如果時間不夠，寧可少復習一輪。經過這樣的復習，不但能夠確保尖子生得高分，而且中等生及后進生也能得到基本分。
復習課上要引導學生積極主動地參與教學過程，發(fā)揮其主體作用。教師循序漸進，出淺入深地系統(tǒng)講解教材中的重、難點，并有針對性地對學生的重難點進行復習。復習重點有兩個含義：一是中學英語語言中的重點，如語音、詞匯、動詞的時態(tài)、語態(tài);一是自己沒有弄清的問題，例如現在完成時的用法、構成，延續(xù)性動詞與一段時間連用等，這就要多安排時間復習這些項目。
三、在模式上，采用適合中考實際的四輪復習法：
·第一輪為教材跟蹤復習與訓練。以每單元為基礎復習，每單元按記憶要點梳理、同義詞辨析、復習效果評估來復習，這適合于學生全面復習，夯實基礎。
·第二輪為語法復習與訓練。按語音、名詞、動詞等語法項目進行分類，每項目下按中考導航、記憶要點、易錯點辨析、復習效果評估來進行，這是在第一輪復習基礎上的對英語語法進行的專題訓練。
·第三輪為中考題型專題復習與訓練。每種題型下按解題技巧和復習效果評估來訓練和指導。
·第四輪為考前模擬訓練。帶有導向性的精選題，仿真模擬卷，帶領考生進行中考的實戰(zhàn)演習，為參加中考的學生提供成功的經驗及失敗的教訓。
總之，課堂上要用簡潔的語言，對學過的知識進行歸納、對比、總結，使學生一目了然。第二輪復習以專項訓練為主，基本上為針對中考題型的專項練習，這不僅能讓學生熟悉題型，且學會解題方法及注意事項，各知識及語言點也將得到進一步歸納和總結。最后應加強信息的收集，注意中考動向。讓學生做一定數量具有代表性的綜合練習或模擬試卷，學生的知識得到融會貫通，全面檢測，從而處于極佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。
英語公開課動物教案篇十三
教案目標：
1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。
2、初步學習有感情地朗讀和表演。
重點和難點：
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。
設計思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創(chuàng)設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節(jié)。
教案準備：
請大班幼兒事先排演好情景表演。
教案過程：
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）。
（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）。
（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？
2、配上再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）。
媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細地聽一聽，看一看。
（情景表演，老師旁白配）。
（1）媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
（2）佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
（3）是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？
（4）最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳。
英語公開課動物教案篇十四
活動目標：
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。
2、引導了用肢體語言進行動作表現。
活動準備：
1、實物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。
3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入課題：
教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）。
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導用動作展現。
師：香蕉會變戲法，你們信不信？
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。（彎腰狀）。
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現。（躺狀）。
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現。（垂狀）。
啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。
這樣子看，又像什么？
4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現。（立狀）。
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？
三、與幼兒分享食物。
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。
英語公開課動物教案篇十五
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我設計的本次語言課《我會夸》，旨在讓幼兒發(fā)現自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。活動的落腳點就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點。
活動目標：
1、樂于發(fā)現自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。
活動準備：課件《夸自己》。
活動過程：
（一）故事《夸自己》。
1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）。
3、教師小結：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
（二）改編故事《我會夸》。
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點，才能幫助它們。幼兒說老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。
3、根據課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸蔽沂切『铮視罉?，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！“小朋友們改編故事。
（三）夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒。
2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。
（四）結束部分：
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