每個人都應該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標。學會運用豐富和準確的詞匯，可以使文章更加生動和有說服力。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇一
自從老山羊走了以后，狼在陷阱里苦苦的等了很久很久。望著高不可攀的陷阱，想：難道我就只能在這陷阱里結(jié)束了我的生命嗎？這時，一只小鹿蹦蹦跳跳的跑來了。狼眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，心中立刻有了主意。對著小鹿喊：“兄弟呀，你快來救救你的哥哥呀?！毙÷鬼樦奥暸苓^去一看，問道：“你是誰？”
狼說道：“我是你的狗哥哥呀，昨天還與你一起玩呢。你忘了嗎？”
小鹿不解的說道：“昨天我一直在家玩，沒出來呀，你可能認錯人了吧?！?/p>
狼急忙說：“你瞧我這記性，昨天與我一起玩的是你哥哥呀?！?/p>
小鹿又說：“我是獨生子，沒有哥哥呀！”
狼說：“哦，不不。昨天與我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸長得太像了。”
小鹿想：別人都說我長得像爸爸。便問道：“那你怎么會掉進陷阱里呢？”
狼裝出一副可憐的樣子說：“今天，我看到一只小鴨落進了陷阱里，便奮不顧身的`跳了下去，小鴨得救了，可我卻再也出不來了?！?/p>
小鹿相信了狼的話，將狼救了出來，可卻········。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇二
老山羊說完，就走開了。狼只好乖乖地坐在陷阱里，等死。日子一天天過去了，可是，老是不見獵人的影子。原來，是獵人去找別的獵物了。于是，狼就一跳一跳跳出了陷阱，把一只小狗騙到了陷阱里。
一天，老山羊又從這里路過，狗說：“老山羊伯伯，請您救我，好嗎？”老山羊看見了它，就把它救出來了。又把狼騙進了陷阱。一個月過去了，二個月過去了，獵人老是不來。
一天，來了一只母羊，看見了陷阱里的狼，以為它非常好，就把它救了出來，可是，它哪想到，狼一出來，就把它吃了。正在它打嗑睡的時候，一個獵人來了，終于把狼打死了。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇三
羊走了以后，又來了一只小山羊。小山羊長著一對角，一雙小眼睛像兩個大寶石，全身白白的。
狼看見了，心想：“這只小山羊又嫩又肥，一定很好吃?！?/p>
想的狼心里美滋滋的?？墒沁@時小山羊已經(jīng)走遠了。老狼想：
“哎，都怪我太忘形，以后我一定改?！?/p>
天漸漸黑了下來，晚上樹慢慢搖動，樹林里靜悄悄的，膽小的大灰狼有點害怕。
第二天，太陽從山上升起來，狼也睡醒了。那只小山羊又出來玩了，狼看見了小山羊連忙喊道：“小山羊，小山羊快來幫忙呀！”小山羊很喜歡幫助別人，就連忙跑過去一看，原來是大灰狼，剛要走，狼叫住了小山羊說：“小山羊，小山羊我跟別的狼一點也不一樣，我不吃肉，只吃素的。”小山羊不信就說：“你有什么證據(jù)嗎？”大灰狼說：“有，有！只要你扔下一只兔子和大白菜來?！毙∩窖虬淹米雍痛蟀撞巳恿讼氯?，沒想到狼把菜吃了，卻把兔子留下了。
小山羊把腿伸了下去，狼得救了，從此大灰狼再也不吃羊了。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇四
《會搖尾巴的狼》是我最喜歡的一篇課文。它講了狡猾的狼掉進了陷阱里，便騙過路的山羊說它是狗，請山羊救它，但是山羊識破了它的計謀，最終沒上當。說到這兒，我想起書上的一個故事。
有一天，小作者在學校等爸爸來送她回家。這時，走過來一個陌生人，對小作者說：“我是你爸爸的同事，你爸爸很忙，沒時間來接你，叫我替他來接你。”
小作者說：“既然你是我爸爸的同事，那我為什么不認識你？”那人說：“我是新來的，經(jīng)常替別人接送小孩?！?/p>
小作者打量了那人一會兒，說：“我看出你有幾分惡意?！蹦侨嗣φf：“我剛才和老婆吵了一架！”
小作者說：“你這么狡猾，一定是壞人！”那人急了，說：“我有工作證?！毙∽髡呖戳丝?，說：“這不是工作證！”那人聽了，惡狠狠地說：“你不跟我走，我就殺了你！”說著抽出一把刀子。
小作者說：“我不用跟你走，因為保安不會讓你進來。”說完走開了。
看完后，我掩卷沉思：要是沒有壞人，那這個世界該多美好啊！當我們遇到這種情況應該提高警惕，揭開壞人的陰謀。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇五
老山羊走了，狼絕望了，它不由自主的發(fā)出了哀叫聲，一聲比一聲響，一聲比一聲悲慘。
就在這時，它聽到一些熟悉的聲音，它想，一定是我的家人來救我了，于是，狼的企盼心膨脹起來，大約過了5分鐘，一群狼崽出現(xiàn)在陷阱邊，有一條聰明的小狼崽說：“讓我們學著猴子撈月亮的方法把爸爸救上來把！”大家都同意了，它們說干就干，立刻行動起來。
第一條狼崽抱著旁邊的大樹，第二條狼崽拉住第一條狼崽的尾巴，第三條狼崽拉住第二條狼崽的尾巴……就這樣，第十條狼崽把尾巴遞給陷阱里的狼，那條老狼終于得救了。
第二天，獵人來到陷阱邊，看到了許多狼的腳印，再往陷阱里一看，那條會搖尾巴的狼已經(jīng)被就走了。獵人后悔莫及的說：“都怪我昨晚多喝了幾杯酒，這下耽誤了正事?！?/p>
老山羊走了，狼絕望了，它不由自主的發(fā)出了哀叫聲，一聲比一聲響，一聲比一聲悲慘。就在這時，它聽到一些熟悉的聲音，它想，一定是我的家人來救我了，于是，狼的企盼心膨脹起來，大約過了5分鐘，一群狼崽出現(xiàn)在陷阱邊，有一條聰明的小狼崽說：“讓我們學著猴子撈月亮的方法把爸爸救上來把！”大家都同意了，它們說干就干，立刻行動起來。第一條狼崽抱著旁邊的大樹，第二條狼崽拉住第一條狼崽......
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇六
師：今天早晨，老師聽到一個好消息，咱們學校要成立一個“小金星”劇團，聘請老師擔任團長。這節(jié)課，老師在你們當中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂?？（想）可是，老師有一個錄取的條件，就是要演好課本劇《會搖尾巴的狼》。
師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？
生：要背熟臺詞。
生：要準備道具。
生：表演時要有感情，不能緊張。
師：同學們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？
生：我想知道狼為什么會要尾巴？
生：我想知道狼要尾巴時是什么樣？
生：狼不會要尾巴，為什么課題卻是《會要尾巴的狼》？
生：我聽明白了狼想讓羊救它。
生：我聽明白了這個故事寫的是狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。
生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。
生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。
師：同學們可真聰明。這個故事就是我們語文中的第14課，請同學們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。
生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。
生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。
生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。
生：我不懂“花言巧語”是什么意思。
生：“花言巧語”是說好聽的話，一般指壞人說的假話。
生：我不懂“輕蔑”是什么意思？
生：“輕蔑”就是瞧不起人的意思。
師：同學們學了這么多知識，還提了很多問題，看來同學們已經(jīng)學會自己學習了。老師恭喜你們！這篇課文重點寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學習理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學習其中的一次對話，看那組學的得出色！
（生討論匯報）。
a組：
生：“狼掉進陷阱里怎么爬也爬不出來?！笨梢钥闯隼桥懒撕芏啻?，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。
生：我知道狼說的是假話，因為它和羊根本不是好朋友，上學期，我們學了狼和小山羊，狼欺負小山羊，還想吃小山羊呢！
生：我覺得讀狼說的話應該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）。
生：老山羊的話應該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）。
師：這組的同學學得很有特色，老師祝賀你們，其他同學也學著他們他們的語氣練一練。
師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。
b組：
生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）。
生：xxx演得好，他讀出了大灰狼又老實又可憐的摸樣，裝得很像。
生：老山羊的話應該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）。
生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。
生：老山羊會看到它的`大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。
生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。
生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。
c組：
生：我們想給大家有感情地讀一讀。
生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）。
生：我讀羊，老山羊的話應該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）。
生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？
生：因為狼的眼里有兇光，它怕老山羊看到。
師：剛才xxx同學讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點，同學們想一想，假如你就是這只掉進陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。
生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。
師：吹牛，不救。
生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。
師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。
生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。
師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。
生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。
師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。
師：剛才同學們說的真好，下面同學們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。
生：我還能背誦，我給大家試一試。
師：你值得大家學習，同學們夸夸他。
生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。
師：同學們學得這么好，老師提議你們男女生進行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白?？凑l讀得最好！
師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。
師：大灰狼見老山羊還不上當，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？
d組：
生：我組想背一背的方式匯報。
生：xxx背狼的話。xxx背老山羊的話，xxx背旁白。
（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）。
師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對我說什么？
生：大灰狼，你太可恨了，這大好時光我還不如回家吃睡覺呢？
生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。
師：同學們真棒，那么，就請同學們帶著剛才指責大灰狼的語氣讀讀老山羊的話。（生讀）。
師：同。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇七
羊走后，狼在陷阱里惡狠狠地咒罵著羊。這時，又來了小松鼠和小兔，狼想再一次騙他們，就說：“求你們救救我，我保證以后再也不吃小動物了?！?/p>
它們對狼說：“你騙不了我們，如果我們救了你上來，你就會吃了我們的?！?/p>
狼眼珠子一轉(zhuǎn)：“你們要是救我上來，我不僅不會吃你們，還會好好答謝你們呢?！?/p>
這下，它們被狼的花言巧語迷惑住了。于是小松鼠從樹上扯下幾根樹枝，連成一條繩子，放進井里，讓狼抓著繩子爬了上來。
可狼一上來就要吃小松鼠和小兔，在這危急關(guān)頭，從草叢中走出一只小綿羊，小綿羊問：“你們在干什么？”狼、小兔和小松鼠見小綿羊這么問，就都匯報了當時的.情況。小綿羊說：“我現(xiàn)在還不能相信你們所說的話，你們要是能再演一遍，我就相信了?！?/p>
可是當狼又跳進陷阱時，小綿羊說：“兇惡的狼，你的本性是不會改變的！你等著獵人來收拾你吧！”
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇八
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出來了。后來，一只老山羊慢慢走過來了狼連忙向老山羊打招呼；“好朋友！為了友情，幫幫忙吧！”
老山羊問：“你是誰？為什么跑到獵人安下的陷阱里去了？”
狼立刻裝出一副又老實又可憐的模樣，說：“你不認識我媽？一只又忠誠又馴良的狗啊，為了援救一只掉到這里的小雞，我不顧一切，犧牲自己，一下跳了進來就在也出不去了。哎！可憐我這只善良的狗！”
老山羊看了他幾眼，有些不相信，說：＂你真的是狗嗎？為什么你的眼神那么像狼，為什么你用狼一樣的的神氣看著我”
狼連忙半閉了眼睛說﹕“我是狼狗，所以有些像狼。但是，請你相信，我的的確確是狗。我的性情很溫和。我還會搖尾巴，不行你瞧，我的尾巴搖的多好?！?/p>
狼為了證明自己的話，就拖著那條硬尾巴來搖了幾下。“撲，撲，撲！”它把陷阱里的一些土塊都敲打下來了。
老山羊?忙后退了一步，說：“是的，你會搖尾巴?？墒菚u尾巴不一定都是狗。你說，你真是一只狼狗。”
狼有點不耐煩了﹕“沒錯，沒錯！我可以發(fā)誓。快點兒點，快點兒點！為了友情的緣故，只要你伸下一條腿來，我馬上就可以得救了。我一出來馬上就報答你。比方說，我可以給你舔舔毛、幫你咬咬虱子。真的，我是非常喜歡羊的，特別是老山羊?！?/p>
老山羊還是有點猶豫，又往后退了點：“不成，我得考慮考慮。”
這時候，狼忍耐不往了，突然爆發(fā)起來。他咧開嘴，露著牙齒，對老山羊咆叫﹕“你這個老家伙！不快一點兒過來，你要干嘛？”
老山羊冷靜的看了一眼，慢慢吞吞地回答﹕“什么也不干去年冬天，你咬了我一口，差點沒把我咬死。我是永遠不會忘得，永別了！?！?/p>
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇九
初讀課文，認識生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
一、出示課題，提出質(zhì)疑。
齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？
（狼會搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下?lián)u尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）
二、教師范讀課文。
三、學生按要求自學生字詞。
2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“模”應讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應讀“x)n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應讀“l(fā))”，不要讀成“l(fā)^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3．識記字形。
“狡”：左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“點”，不要寫成“捺”。
“勁”：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。
“兇”：第二筆是“點”，不要寫成“捺”。
“善”：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。
“猾”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點”。
4．教學中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習。
特（）性（）騙（）
待（）姓（）偏（）
狡（）猾（）狠（）
郊（）滑（）很（）
四、理解詞語
1．查字或詞典，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實，詭計多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點假。
花言巧語：虛假、動聽、用于騙人的話。
毫不猶豫：毫，一點兒。猶豫，拿不定主意?！昂敛华q豫”是一點兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。
2．比較詞義，理解詞語。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。
3．注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的.。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會來把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。
六、作業(yè)
1．寫生字新詞
2．讀三遍課文。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇十
1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、學會本課生字詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學難點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學時間兩課時。
課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學過程。
第一課時。
1、指導學生學習課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學重點學會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點引導學生理解詞語的意思。
教學過程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動物？請你談談自己的認識。
今天我們來學習嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導學生自學課文。
1、學生自讀課文。
2、檢查學生生字新詞的自學情況。
讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解。
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學習小結(jié)。
通過初步閱讀課文，同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學習，加深對狼和羊的認識。
第二課時。
1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學難點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學過程。
一、復習導入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對話內(nèi)容。
1、比較句子，說說有什么不同。
狼掉進陷阱里，爬不上來。
狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。
第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。
老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。
3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）。
（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠又馴良的狗??！
2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。
分別說說狼每次都是在什么情況下說的。
第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。
提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？
這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。
第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠為主人盡心盡力。馴良――和順、善良，聽從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫――猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良――心地好，純潔正直。
提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說之前“看了狼幾眼?！?/p>
2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊為什么打斷狼的話？
老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。
第三次，是狼見老山羊識破了他的.花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。
的的確確――完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。
（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
“再”表示不論怎么會搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰也不會來救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。
（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？
說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
輕蔑――輕視，瞧不起。
“你不會活多久，獵人會來收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?？
收拾――懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼――偽裝羊――懷疑。
狼――暴露羊――認清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？
1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。
詢問――懷疑――聽出――明白――蔑視。
老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認識。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學習了這則寓言，對我們今后的學習、生活有什么幫助？
板書。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇十一
教學目標：
1．認識課文中的19個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2．比較句子，理解詞語在表達上的作用。
3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。
教學過程：
第一課時。
學習目標：
學習生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入。
今天，我們學習第14課《會搖尾巴的狼》，這是一則寓言故事。
（二）初讀課文，學習生字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？
2．自學課文，出示自學要求。
（1）朗讀課文，找出自己不認識、不理解的生字詞，借助漢語拼音，把課文讀通順。
（2）查字典，理解陌生詞語的意思。
（3）反復讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。
（4）標出自然段的序號，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。
（三）交流自學情況。
1．指名讀課文。
2．檢查生字學習情況。
（1）指名讀帶拼音的生字。
（2）指名讀不帶拼音的生字。
3．理解下列詞語。
陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會掉到坑里。
友情：朋友間的交情。
馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。
毫不猶豫：一點也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。本課指狼用來說自己在救小雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級交給他的艱巨任務。
善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。
性情：性格。
花言巧語：用虛假、動聽的話騙人。［例句］我們要善于識別壞人的花言巧語，防止受騙上當。
狡猾：詭計多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機智的獵人。
的的確確：的確，完全確實。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。
輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們再要什么花招。
叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。
收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
賭咒：發(fā)誓。
收拾：口頭語，在本文中有殺死的意思。
4．討論自己不理解的詞語和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。
（四）再讀課文。
第二課時。
學習目標：
1．比較句子，理解詞語在表達上的作用。
2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。
教學步驟：
（一）檢復生字詞的讀音。
（二）學習新課。
上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。
1．?名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？
明確：狼――狡猾???老山羊――警惕。
2．課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續(xù)讀課文。
（三）深入理解課文。
1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對話？在每次對話前標上序號。
2．指五名學生讀對話。（老師要做適當點評）。
3．分別學習五次對話內(nèi)容。
學習第1、2次對話：
（1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）。
（2）比較這兩句話，說說有什么不同。
明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。
（4）指導朗讀，狼和羊不同的語氣。
（5）小結(jié)：老山羊聽見有誰在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請一名同學讀第二次對話。
第二次對話。
（1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？
（2）狼為什么裝出又老實，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。
狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）。
（4）指導讀這次對話。
第三次對話，第四次對話。
（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？
（2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語。
小結(jié)：在第二次對話的時候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用“――”號表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識破了它的花言巧語，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。
理解：狼想用搖尾巴來證實自己的話，因為會不會搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和它著急的心態(tài)，說明他是偽裝的。
（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？
老山羊完全識破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對這樣的壞東西，不能相信，不能同情。
比較句子，注意有什么不同。出示句子：
小結(jié)：老山羊經(jīng)過認真觀察，仔細動腦，終于認出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。
第五次對話，學生默讀后談體會。
（1）“終于”一詞說明什么？
（2）狼怎么說，怎么做？
（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動作。
（4）解決疑點問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語？
小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語，偽善狡猾，想請老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當。
（四）整體回顧課文。
通過學生的朗讀，體會狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。
（五）.總結(jié)、擴展。
1．學習了這則寓言，你懂得了什么道理？
3．德育滲透：向老山羊?qū)W習，仔細觀察，善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會改變，要善于識破他，不要被他們的花言巧語，表面現(xiàn)象所蒙騙。
4．想一想，故事的結(jié)局怎樣？
第三課時。
學習目標：
分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
教學步驟：
（一）分角色朗讀課文。
1．自由結(jié)組讀，請朗讀好的學生帶著讀。教師適時加以指導。
2．邊讀邊體會感情。
3．指導讀。例如：
（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。
（2）讀狼的后兩句話用什么語氣。
（3）老山羊說的話，開始用什么語氣；后來什么語氣。
（4）最后山羊說的一句話要怎么讀。
4．分角色讀課文，讓學生評一評哪個學生讀得好。
5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請一名同學讀敘述部分。
（二）完成課后作業(yè)。
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會搖尾巴的狼續(xù)寫篇十二
今天我看了一本書，叫做《伊索寓言》，我該看第一頁的第個故事，叫做《會搖尾巴的老狼》，故事很短，給我的啟式很深刻，故事的大意是這樣的：
從前，有一個掉進坑里的老狼，他很想上來，但是，都是白費勁。這時，有一個山羊走過來，老狼心想，哇！我可真幸福呀。這樣，我不僅可以上來，還可以大吃一頓。想到這里，老狼便裝成一副老師又可憐的樣子說：“親的山羊先生，我是一條老實又忠誠的狗呀，我為了就一只小雞，結(jié)果就掉了下去?！鄙窖虬胄虐胍傻膯枺骸拔也惶嘈拍闶枪罚汩L得像狼！”老狼說：“我真的是狗，你開我還會搖尾巴呢！”于是老狼便搖起了尾巴，把土都給搖晃了！
山羊不信，就說：“你是狼，去年你還要了我一口，讓我差點喪命！老狼等不及了，就說：“老山羊，你不救我我就叫獵人打你。
山羊就有說：“我不相信你是狗，既然你是狗，那就請獵人來救你吧！”
讀完這篇文章，我深受啟發(fā)，我知道了自己就是自己，別人就是別人，自己不是別人，別人就不是自己。就算你裝成人家，也會被別人看穿。所以，你什么事都不要以為自己完美無缺。
是啊，我們要記住這句話，不要冒充別人，這樣，就會惹得人人討厭。在說了，要是被別人看穿了這樣也對自己對別人也不好。
我們不要向文中的老狼那樣，不然后果不堪設(shè)想，所以，我們不要學他。
我們要改正這個缺點。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇十三
正文：
·····。
老山羊走后，會發(fā)生什么事呢？我來給你講講吧：
老山羊走后，小松鼠來了。狼遇見小松鼠，就想道小松鼠是動物王國里的聰明小機靈，我騙她來救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進洞里，狼的`嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進肚子里。
過了一會兒，獵人來了。聽到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來，從肚子里把小松鼠救出來，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。
善有善報,惡有惡報.狼最后就是這樣的下場。
指導教師：張奕。
投稿:20xx-5-1512:40:27。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇十四
假期里媽媽給我買了好多課外書，其中讓我印象最為深刻的是《會搖尾巴的狼》。
這個故事告訴我們不要輕信于人，要仔細看是好人還是壞人，要不然你就被別人利用了。你們猜故事中的老山羊是怎么做的呢？老山羊認真思考了一下，在洞下的是只大灰狼，不能把它救上來。所以做事情要多思考、多觀察。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇十五
禿尾巴狼越過高山，越過平原，終于找到了河邊的小木屋，小木屋外，有許多鮮花。
麻老鴨、兔子美、兔子嬌看見了禿尾巴狼，馬上出來迎接它。
兔子美和兔子嬌問這問那：“你是怎么逃出來的'？”“你怎么變成了禿尾巴狼？”“淘淘一家呢？”“你的尾巴呢？”問來問去，都把禿尾巴狼問暈了，它看兔子美和兔子嬌還在問，只好一一回答。
麻老鴨、兔子美、兔子嬌聽完后，說：“你怎么不去找狐貍尾巴？”禿尾巴狼說：“是呀，我得去找?！蓖米用篮屯米計烧f：“我們和你一起找?！?/p>
禿尾巴狼的尋尾之路開始了。
會搖尾巴的狼續(xù)寫篇十六
老山羊走后，會發(fā)生什么事呢？我來給你講講吧：
老山羊走后，小松鼠來了，
狼遇見小松鼠，就想道小松鼠是動物王國里的聰明小機靈，我騙她來救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進洞里，狼的嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進肚子里。
過了一會兒，獵人來了。聽到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來，從肚子里把小松鼠救出來，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。
善有善報,惡有惡報.狼最后就是這樣的下場。
指導教師：張奕。
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