教師在編寫教案時要注重教學設計的精確性和完整性。在編寫教案過程中，要充分考慮學生的學習興趣和特點，培養(yǎng)他們的學習動力。如果需要進一步了解教案的編寫和教學設計，可以參考相關教育教學書籍。
九年級英語教案示例Unit篇一
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴，無相忘。
2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎！
5、吳廣素愛人，士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
二、文學常識：司馬遷及《史記》。
三、作業(yè)：1、朗讀課文；2、用現代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽。(謫，調發(fā))。
2、為天下唱，宜多應者。(倡，倡導)。
3、卜者知其指意(旨，以圖)。
4、得魚腹中書，固以怪之矣。(已，已經)。
5、將軍身被堅執(zhí)銳(披，穿)。
二、請找出下列句中活用的詞，并解釋。
1、扶蘇以數諫故，上使外將兵。(帶領，名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王，名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠，名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣，名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意，名詞活用為動詞)。
6、廣故數言欲亡，忿恚尉(使…憤怒，使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網捕，名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打，名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號)；陰風怒號(呼嘯)；號呼而轉徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發(fā)動)；舉燭而索，中有死鼠(舉起)；是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當行(隊伍)；皆下之，行收兵(行軍)；必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞，可不譯)；燕雀安知鴻鵠之志哉(的)；二世殺之(他，指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應曰(表示修飾)；尉劍挺，廣起，奪而殺尉(表示承接)；藉弟令毋斬，而戍死者固十六七(表示轉折)。
第3課時。
一、文學常識：本文出自，它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程，表現了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動起義、順利進軍并建立政權的經過，表現了農民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因：皆已失期，失期當斬。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
第4課時。
標點符號的復習。
a、主要標點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調，著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續(xù)續(xù)，或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標點。
2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標點與文章內容相結合，進行理解與分析。
c、實戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標點。
(1)每當疼痛發(fā)作，他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數學、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海，細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標點與文章內容相結合，進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考：
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號，你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義：詞語在具體的語言環(huán)境中(考試時就是文章中)的特定意義(如：詞典上某詞有若干條義項，語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰(zhàn)演練。
1、中考：解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云：“腹有詩書自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調。在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！
2、20中考：解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。他在我面前，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關“的意思(秘密)。
長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見”美女蛇“了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考：解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年，我即將大學畢業(yè)，為了找個單位，天天出去”掃街“，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業(yè)，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。
5、中考：解釋”肥料“(營養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上，這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%，但卻集中了海洋魚類資源的60%，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術，做有煞風景的事情)。
有人會說：讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結成眼球的轉動、視線的游移、腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等，以這些世俗之物來褻瀆藝術大師，豈不大煞風景?達?芬奇在天之靈聞之，當跌足嘆日：焚琴煮鶴，莫此為甚！
msn（中國大學網）。
九年級英語教案示例Unit篇二
本學期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復習2個單元。具體復習計劃如下：
一、每天默寫，內容為每單元總結的詞組。
1.前一天布置作業(yè)。
2.默寫之前老師講解、帶領熟悉一遍。
3.默寫后，跟緊成績差的學生，個別輔導。
二、鞏固語法知識。
在復習每一個單元時，將本單元的重點語法總結出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習，鞏固重點知識。專項練習過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學生聽力水平。
爭取每天做一部分聽力練習，提高學生的聽力能力。
四、強化作文與閱讀的練習。
按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復習當中注意閱讀方法的指導，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學生閱讀的信心提升其成績。
六、一輪單元復習后，跟上上年度期末考試1套期末綜合測試題。
七、抓好學生的試卷糾錯工作。
必須按時改錯，上交后老師予以訂正。
九年級英語教案示例Unit篇三
（一）、課內古詩詞。
【望江南】（溫庭筠·宋）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子·密州出獵】（蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】（李清照·南宋）風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。
【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
（二）課外古詩詞。
【觀刈麥】（白居易·唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】（劉方平·唐）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【商山早行】（溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
【卜算子·詠梅】（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【浣溪沙】（蘇軾）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
【醉花陰】（李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
【山坡羊·驪山懷古】（張養(yǎng)浩）驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏都變做了土；輸，都變做了土。
【朝天子·詠喇叭】（王磐·明）喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
（一）課內古詩。
【關雎】（詩經）。
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
【蒹葭】（詩經）。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（二）課外古詩詞。
【從軍行】（楊炯·唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。
【月下獨酌】（李白）花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。
【羌村三首】（杜甫）群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復清。莫辭酒味薄，黍地無人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
【登樓】（杜甫）花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白）君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，軍師西門佇獻捷。
【左遷至藍關示侄孫湘】（韓愈）一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
【望月有感】（白居易）時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
【雁門太守行】（李賀·唐）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
【卜算子·送鮑浩然之浙東】（王觀·宋）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
【別云間】（夏完淳·明）三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。
九年級英語教案示例Unit篇四
這是一堂三年級的課unit2parta第二課時，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學中，我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特點：一、運用多種手段進行情境的創(chuàng)設，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使孩子們注意力集中，興致高昂。用familytree(家庭樹)的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合,就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的.年齡最小。用他們所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂，從而引發(fā)孩子們的興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。這節(jié)課所學的這首歌，歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下來的現象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現存在著不足的地方，那就是對于單詞fathermotherwoman，學生讀不準。特別是fathermother讀音，單詞的練習還要加強。這是我在以后的教學單詞方面需改進的地方。通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
九年級英語教案示例Unit篇五
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的'譏諷、挖苦，而堅持要“照約處罰”，而且當場磨刀，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉折。她智慧超群，深謀遠慮，發(fā)現了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當夏洛克神氣活現，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個博學多才的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現了喜劇所要表現的效果。
九年級英語教案示例Unit篇六
通過學習學生掌握本課的基本單詞，詞組，句型，了解了直接引語和間接引語的轉換。通過本課的授課和組員們的課后共同探討，我有以下幾點反思：
一、教學的成功之處：
1、本課的第一個活動是環(huán)境污染的圖片展示，讓學生觀察并引入話題，教學反思《仁愛英語九年級上unit2topic1sectiona教學反思》。我在授課中結合教材展示圖片，這樣增強了課堂的趣味性，又吸引學生的注意力，從而緊扣主題導入了新課教學。
2、教學內容的整合：我從教學內容出發(fā)，根據學生的認知水平進行教學內容的整合。從一幅幅與學生的生活實際和經驗背景有關的圖片開始，向學生展示有關污染的情景，也進一步讓學生意識到污染的嚴重性。由此授課步驟從3a開始，分組聽錄音，看圖片，順利過渡到了3b和課文第2部分的練習。提高學生對主題的理解和對對話的總結能力。再繼續(xù)將學生們的視線帶進了西山，進行1a和1b的課文學習。我根據學生的認知水平確定教學內容，圍繞教學目標整合教材內容，使教學內容能對學生情感教育，價值觀等產生影響。學生的學習目標明確，教學內容完整。
3、本課中我設計的`提問內容圍繞著本課的中心話題“pollution”展開，有關污染的種類、造成污染的原因、不同污染造成不同的惡劣影響。從多角度切入提問，由淺入深，由易到難，課堂設計的問題面比較廣，每一個問題后都涉及對德育目標的滲透，增強學生對熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，從而最終實現整個英語課堂的教學目標。
二、教學的不足之處：
1、由于時間較緊，本節(jié)課對問題的解決形式過于單一，大多數問題的解決方式都是個體，很少討論，沒有體現合作意識，特別是語言點講解這一塊，主要以老師講解為主，建議讓學生討論探究自行歸納總結。
2、課程進度前快后慢，聽說的環(huán)節(jié)較少，因而沒有培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。建議能否適當刪減和調整課堂前半部分的教學內容，留出更多時間讓學生進行聽說訓練，以及留出足夠時間突出本課重點和解決難點。
九年級英語教案示例Unit篇七
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎？
4、空氣不新鮮，通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當她去購物中心時，她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛？
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎？
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購物中心有許多免費的音樂會。
therearealotof________________atthemall、
10，你能告訴我怎樣到郵局嗎？
11,你知道附近是否有公共廁所嗎？
1),生活中會遇到各種各樣的問題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯，每天會收到各種信件，有學生來信說他們作業(yè)負擔中，壓力大，考試前睡不著覺；有人來信抱怨鄰居不講公共道德，從窗戶扔垃圾，樓道內到處是寵物糞便，夜里十一點還在裝修等等；有人來信說自己性格內向，不合群，在聚會及集體活動中不知道該怎么辦等等，請你就其中的一封信寫回信，提出建議。
九年級英語教案示例Unit篇八
《短歌行》一詩表達了詩人因時間流逝，人生短暫，卻還功名未成的惋惜與苦惱，也表達了詩人求賢若渴，想要廣邀人才，建功立業(yè)的雄心壯志。
一、教學設計思想。
1、教學目標：
知識目標。
(1)了解曹操及其在詩歌發(fā)展中的作用。
(2)體會詩人在詩中所蘊含的思想情感。
能力目標。
(1)培養(yǎng)學生閱讀古詩文的一些技巧。
(2)培養(yǎng)學生借助注解，疏通、理解文言文的能力。
(3)培養(yǎng)學生的綜合探究能力。
德育目標。
培養(yǎng)學生樹立崇高理想，珍惜學習時間，使自己鍛煉成為一名符合時代要求的人才。
2、教學重點：
(1)品味詩人在詩中表現出來的求賢若渴的思想。
(2)學習詩中用典的流暢自然。
(3)分析本詩構思上的深入細巧。
3、教學難點：
詩歌在用典上如何跟主題巧妙地結合在一起。
4、教學方法：
(1)點撥法(對學生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥)。
(2)朗讀法(讓學生通過聽、讀，加深對文章的理解)。
(3)討論法(教師對文章內容進行激疑，開啟學生思維，并由學生充分討論后明確)。
(4)綜合探究法(引導學生探究“古詩中的酒文化”)。
5、教具準備：錄音機和課文朗讀帶。
6、課時安排：2課時。
二、教學實施過程。
(學生紛紛舉手)。
生：我國的四大名著分別是：羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、曹雪芹的《紅樓夢》、吳承恩的《西游記》。
師：說得很好?？磥泶蠹业奈膶W常識還是挺扎實的。那請問在座的同學有多少人看過《三國演義》。
(學生紛紛舉手，反應強烈。)。
(學生小聲議論，陸續(xù)有人舉手。)。
生1：曹操乳名阿瞞，字孟德。他曾率軍鎮(zhèn)壓黃巾起義，后起兵討伐董卓，又相繼滅掉了袁紹和袁術，“挾天子以令諸侯”，最終統(tǒng)一了北方，與吳、蜀形成了三國鼎立的局面。
生2：曹操，東漢沛國譙郡人，是當時著名的政治家、軍事家。劉備等人視之為“漢賊”，后人評價為“一代梟雄”。
師：看來大家對《三國演義》都很熟悉，對曹操了解的也不少。歷史上的曹操除了剛才同學們說到的之外，同時他還是東漢末年著名的文學家。他能文善詩。他的散文風格清峻、簡約嚴明，被魯迅稱為“改造文章的祖師”;其詩繼承了漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現實主義精神。語言質樸，氣魄雄渾，格調慷慨悲涼，代表了“建安風骨”。下面，我們就來學他的一首非常有名的詩《短歌行》。
師：我們先來了解其創(chuàng)作背景。據考證，這首詩作于曹操的晚年，即東漢末年的建安十三年(208)曹操大敗于赤壁之戰(zhàn)之后。當時曹操已經53歲了，年事漸高，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的大業(yè)仍未完成的社會現實，因而“憂從中來”，苦悶煎熬。但他并沒有灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣招人才，建功立業(yè)。
師：我們先來聽這首詩的錄音朗讀，體會作者的思想感情。
(播發(fā)錄音)。
師：這首詩抒發(fā)了作者感嘆時光易逝，生命苦短，功業(yè)未成的苦悶和要求招攬賢才、建功立業(yè)的情懷。詩的總體基調是慷慨悲涼的，朗讀時要把握好作者的這種感情。如開頭八句“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?？斠钥叮瑧n思難忘。何以解憂，唯有杜康”，前四句是作者感慨人生有限、生命易盡，情調感傷蒼涼。讀時應該語速緩慢，語氣傷感低沉。后四句詩人慷慨高歌，借酒消愁，寄托憂思。讀時感情要激昂慷慨。同時，該詩繼承了《詩經》四言詩的特點，以四言為主。讀時要把握好節(jié)奏，2/2斷讀，如“對酒/當歌，人生/幾何?！毕旅婢妥尨蠹易宰x這首詩。
(學生自讀)。
師：請一位同學來朗讀這首詩。
(某生舉手朗讀)。
師：(讀畢，師生鼓掌)這位同學讀得很好，基本能夠把握準詩的感情基調。下面，我們再來聽聽錄音朗讀。聽的過程中，同學們可以小聲跟讀。
(播放錄音，學生小聲跟讀)。
師：古人說：“讀書百遍，其義自見”，讀詩猶是如此。詩歌要反復朗讀，以讀帶解，從而體味作者在詩中蘊含的思想感情。
師：下面，我們就共同來鑒賞這首詩。全詩共三十二句，大家討論一下應該怎樣劃分?
(學生積極討論)。
生1：全詩可分為三層：1-8句為第一層，抒發(fā)詩人對人生地感慨，借酒消愁;9-25為第二層，表達詩人得到人才地喜慶心情;26到結束為第三層，抒發(fā)了詩人的胸襟抱負。
生2：全詩分為兩層：1-25句為第一層，表達詩人對人才的渴求;26到結束是第二層，抒發(fā)了詩人要廣招人才、一統(tǒng)天下的胸襟和抱負。
師：其他同學還有別的意見嗎?
(學生沒有異議)。
師：大家贊同哪種分法?
生：第一種。
師：好，既然大家都同意這種分法，我們就按照這樣的思路來分析課文，理解字詞句的意思，體味詩人的思想情感。我們班共有三個小組，每個小組負責一個層次，大家可以互相討論、交流。待會，每組派一位同學來發(fā)言。
(各組學生相互討論，交流意見，)。
生1：第一層前四句詩人借酒抒情，感嘆人生苦短、生命易逝，情調有點悲涼。后四句詩人借酒消愁，慷慨高歌。
師：詩人在感慨人生有限的時候運用了什么手法?
生：運用了比喻，把“人生”比作“朝露”。
師：對。面對美酒本應放聲高歌、及時行樂，但詩人卻感嘆年華易逝、生命易盡，就像早晨的露珠，太陽一出來就被蒸干了。詩人心中痛苦不堪，詩句帶有明顯的感傷蒼涼的情調。
師：詩人說“憂思難忘”，他為何憂思?
生1：可能是因為生命易逝所產生的憂愁吧。
生2：依據文章的內容，詩人的憂思是因求賢若渴卻求之不得和他功業(yè)未成卻感人生苦短而產生的`苦悶。
師：回答得很好?！皯n思”是全詩的脈絡，既解釋了前面痛苦感嘆的原因，又為后面詩人對賢才的渴求埋下了伏筆?！岸趴怠北臼枪糯l(fā)明造酒的人，這里采用了借代的手法，是酒的代稱。
師：一組的同學把這一層朗讀一次。
(學生朗讀)。
師：接著，請第二組的同學來分析第二層。
生1：這一層是詩人抒發(fā)對賢才的渴慕，表明自己對嘉賓的禮遇和思念。
生2：這一層采用了借喻和比興的手法?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！笔墙栌?，“明明如月，何時可掇”是比興。
師：這一層作者就是用這樣的手法來展開的。他活用了《詩經·鄭風·子矜》里面的詩句：“青青子矜，悠悠我心?！北臼潜磉_對情人的思慕，這里借喻對人才的渴求。“明明如月，何時可掇”運用了比興的手法，以“明月”喻指“賢才”。作者面對一輪皓月，感慨人才如空中之月可望而不可得，何時才能為我所用。于是，很自然地引出下文“憂從中來，不可斷絕”的人生感嘆。
生：這本是宴請賓客的詩句，這里用以表示對賢才的禮遇。
師：這八句化用《詩經》的成句，以明己志，表達了詩人求賢若渴、尊重賢才的思想感情?；们叭顺删渥匀粐勒?，與詩歌主題渾然一體。
師：這一層點明前面憂思的原因，呼應了前文。
師：現在我們進入對第三層的學習。這一層的前四句該如何理解?請第三組的同學來回答。
生：明月當空星辰稀少，烏鵲展翅向南而飛。繞樹飛了三圈，有哪枝高枝可以棲息。
師：這四句勾勒出一幅月夜烏鵲南飛圖。作者觸景生情，寓情于景?！盀貔o”比喻賢才，“烏鵲南飛”暗喻人才南流。“三匝”是“多圈”的意思，是個概數，不能翻譯成“三圈”。“何枝可依”比喻賢才尋找歸宿，但無所依托，表達作者的惋惜之情。
師：“山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心?！弊詈笏木浣栌玫涔?，表達詩人愿以山高海深的胸懷，效法周公廣招人才，抒發(fā)了他統(tǒng)一天下的雄心壯志。
師：大家再把這首詩朗讀一次，并試著背誦全詩。
(學生朗讀)。
布置作業(yè)：
課后探究性話題――本詩以酒開篇、借酒抒情。可以說在中國古代，酒與詩是不相離的。大多詩人喝酒必賦詩，有酒興才能有詩情。最典型的是李白，他能杯酒詩百篇，他是詩的一生也是酒的一生?！稓w園田居》作者陶淵明，其詩也是“篇篇有酒”。酒與詩有著源遠的姻緣，酒文化在中國文化史上有著其獨特的地位。同學們可以就“古詩中的酒文化”為課題，就某一方面搜集材料，進行探究，寫一篇小論文。
《短歌行》的意境之美。
《短歌行》的整個思想意蘊就是詩人在整個詩篇中所表達的中心思想。這就需要我們了解詩人在做這篇詩篇的背景。當時，在東漢末年，曹操參加了黃巾起義，遷為了濟南相，隨后因伐兵討伐董卓，又迎獻帝遷都許昌。在擊敗袁術、袁紹之后成為了當時北方的統(tǒng)治者?！抖谈栊小芬辉姳磉_了詩人因時間流逝，人生短暫，卻還功名未成的惋惜與苦惱，也表達了詩人求賢若渴，想要廣邀人才，建功立業(yè)的雄心壯志。這首詩篇的基調都是一種慷慨激昂、奮發(fā)圖強。表現了生命的真情美。通過這種強大的生命力震撼著我們每一個人。曹操生在亂世尚可做到如此，我們生在太平盛世，又豈能消極度日呢。詩篇的意蘊需要通過一定的意象來表達。任何深刻的意蘊都離不開美好的意象。就像在《短歌行》中，詩人正是運用了美好的意象來抒發(fā)自己的心情?！斑线下锅Q，食野之蘋”，通過展現一幅野鹿在呦呦嗚叫，呼喚同伴一起食野草的和諧美好畫面，折射出了詩人求賢若渴，廣納賢才，鼓瑟吹笙的歡樂熱鬧場面，另外，鹿在古代史權力的象征，暗喻了詩人想要已通過加，建功立業(yè)的偉大雄心。又比如“譬如朝露”一句，表達了詩人用晶瑩剔透的露珠來抒發(fā)對人生短暫的惋惜?！懊髅魅缭拢螘r可掇”一句，用皎潔明亮的月亮比喻人才，表現了詩人對人才的渴望。“山不厭高，海不厭深”。
九年級英語教案示例Unit篇九
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(7)、(8)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現嚴重的偏科現象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
九年級英語教案示例Unit篇十
一、指導思想：
面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、教材分析。
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。
新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題，達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1—10單元，第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學情分析。
本班共有學生36人，絕大多數學生基礎知識掌握不夠扎實，課堂學習積極性不高，回答問題不積極。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
四、教學任務與教學目標。
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
五、教學措施。
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
九年級英語教案示例Unit篇十一
復習。
內容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標要求知。
識
目
標1.單詞2．短語和習慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法。
能力。
目標1．熟練掌握運用本單元的四會詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動詞may“談論可能性”和“表示許可”的兩種用法。
情感。
目標德育目標。
本單元敘述了一個女學生放棄看電影的機會，通過向警察問路，陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學生那種助人為樂的`高尚品質。我們應懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應該在日常細小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標。
通過對本單元課文的賞析，使學生深刻領悟到社會是一個大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關心、互相幫助，才能使這個世界充滿著愛，使我們的生活永遠沐浴在愛的陽光下。
復習重點1．掌握有關問路和指路的日常交際用語。
2．學習情態(tài)動詞may等的用法。
復習難點同上。
復習方法歸納法、講解法。
教學過程設計。
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
課堂。
檢測。
自我評價。
布置作業(yè)1、預習：第二冊第十八單元。
九年級英語教案示例Unit篇十二
中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結合中考復習教學方法的有關理論，結合其他多年教九年級的老師的教學經驗，結合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，并配以相應的練習加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學生以教材內容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的.權利，有查漏補缺的機會。
第二階段：語法專題復習。（5.1――5.19）。
根據中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓練。（5.20——6.2）。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點疏理，日常交際用語；2、haveto的使用。
3．一般將來時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現在時、過去時。
自習時間：1。過去進行時。
2．以if引導狀語從句。
自習時間：1、現在完成進行時。
2、現在完成時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納。
3．賓語從句歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
二、分類復習。
3、名詞的單、復數及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數詞2、可數名詞，不可數名詞；
5.31，使用復習導引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9。
構詞法1，使用復習導引2、合成法；
3、派生法；
4、轉化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復合句句子種類和therebe第二次質量檢測。
引語。
三、綜合訓練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領啟事，招聘等應用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
九年級英語教案示例Unit篇十三
一、指導思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3。、不僅僅注重知識目標的實現，更要在教學過程中注重實現本事目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與資料作了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言資料，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1。要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2。使學生明確學習英語的目的性，
3。培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
具體目標：
針對實際情景，我制定了以下二方面的教學目標：
1。語言技能：
聽：
(1)能聽懂課文大致資料;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說：
(1)能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經過準備就一般話題作短暫表達。
讀：
(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不一樣文體的特征;。
(3)能經過分析句子結構理解難句和長句;。
寫：
(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2。語言知識：
語音：
(1)逐步做到語音、語調自然、得體;。
(2)根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
(1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情景較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情景，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情景，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
九年級英語教案示例Unit篇十四
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)。
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的`成績。
初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學此文轉自理論和新課程理念，經常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行交流。
3.9————4.30第一輪復習(全部課本1-5冊)。
5.4————5.31第二輪復習(專項復習)。
6.1————6.11第三輪復習(模擬訓練)。
九年級英語教案示例Unit篇十五
本單元是一個有關保護動物和保護環(huán)境的話題。在通過上節(jié)課對瀕危動物海牛的生活環(huán)境的了解，引導學生對保護動物這個話題進行思考。這節(jié)課是本單元的第二節(jié)課，教學目標是進一步了解動物們的生存環(huán)境和人類自己的生存環(huán)境。并引導學生們思考如何保護我們的地球。對于動物園存在的優(yōu)劣進行辯論。
以下是我對這節(jié)課的教學反思。
1.首先從我個人感覺來說，我覺得我比較成功的有以下幾點：
（1）繼續(xù)沿用視頻吸引眼球的`教學方法；用視頻內容讓學生了解目前動物們和人類自己的生存狀態(tài)；并由此帶出三個問題讓學生思考環(huán)境破壞濫殺動物給我們帶來的嚴重后果（2）在進行3a部分的教學時我運用了進行辯論賽的競爭方式，在此環(huán)節(jié)的設置時我在對學生發(fā)表觀點時根據內容來進行不同的得分制，鼓勵原創(chuàng)，獎勵思考，表揚理解。將教學設置于無形，將學生們可以獨立完成的部分交給學生自己處理，我只做引導。預習和課堂教學在此處達到了很好的結合（3）盡可能的關注多一些學生，互動學生的范圍大。（4）由閱讀到寫作的英語能力的過度自然，體現了新課程的理念。
2.從學生角度來說：（1）學生在課堂上通過觀看視頻重視我們自己的生存環(huán)境并思考自己能做的事情。將目前最該引起重視的問題滲透到課堂。（2）學生們在課堂中通過音樂圖片等方式覺得生動有趣，樂學愿學。
3.再來談談課堂中的不足，主要有以下幾點：
（1）視頻剪輯方面可以再出色點，內容可以再緊湊些，占用的時間可以節(jié)約些。（2）學生在進行作文訓練時，關鍵詞的導入和提示代表性還有所欠缺。對他們的發(fā)散思維沒有很好的引導。今后在這些方面還要加強。
九年級英語教案示例Unit篇十六
英語作為交流的工具，在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學校，在家長們的心目中也占著很重要的地位，如何教好學生們英語這門功課，就成了我一向在思考的問題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應當給學生創(chuàng)設一種學“母語”的英語學習氛圍——進行十分必要的“情景教學”。我擔任的是初三的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
一、認真學習教育教學理論，多鉆研課標，多向同行學習，多上網學習別人的先進的教學方法，更新教學理念，，認真學習新課改的精神，采用貼合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。加強業(yè)務知識的學習，提高教育教學水平，提高教學本事。
二、教學中善于摸索，反思，總結，再實踐，不斷地調整自我的教學方法，使之適應學生，為學生的學習服務好。教學中注重培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹必須的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的本事。
三、總結上學期期末考試情景，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，幫忙后進生樹立學習的信心，幫忙他們分析落后的原因，利用小組的優(yōu)勢幫忙后進生轉差，在每一個班都構成互幫互學的好風氣，改變后進生的學習狀況，改變落后班的面貌。抓好平時的測驗關，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘要質量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質量。
四、提高教育信息化水平，進取利用信息技術輔助英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂效率。同時還要抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用語言本事”的研究。
五、在更新教學方法的同時，掌握必須的教學技巧是十分重要的。出好成績的教師不必須都是事事都是自我親自去做，這樣的話會十分累，精力都放在做事情上就沒有足夠的時光去想自我的教學了。我接觸過好多教學成績優(yōu)異的教師，他們在談到自我的教學時都顯得十分簡便，因為他們能夠充分地信任自我的學生的本事，能大膽地放手讓學生做他們力所能及的事情，以此來培養(yǎng)學生的本事，實際上也就解放了自我。比如判作業(yè)，檢查作業(yè)，做教具，輔導后進生，甚至判卷子有時都不必要教師親自去做，只要你把學生調教好了，一切事情都能夠放心地交給學生替你做。當然，這一切事情的前提還是要自我轉變觀念，一步一步地培養(yǎng)學生，讓自我和學生都能適應這種方式。這是我一向努力的目標，我會堅持努力，把自我從繁重的教學工作中解放出來，讓學生真正成為學習的主人。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學工作中，將不斷總結已有的成功經驗，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作，為全面提高課堂教學質量，推進課程教學改革而努力工作。
九年級英語教案示例Unit篇十七
一、學情分析:。
從整體情景來看，九年級一、二班學生英語基礎較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導致兩極分化嚴重。我對學生學習情景和學生性格都比較理解，這樣更容易調整教學方法，更容易走進學生的內心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，期望在這最終一年初中生活中，有所改變。
二、教材分析:。
九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活趣味，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供給了一篇具有跨文化資料的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀本事，擴大學生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check，其中a部分為新課呈現，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的:。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
三、本學期的指導思想:。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
四、教學任務與教學目標:。
根據國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。經過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生[此文來自本站]初步運用英語進行交際的本事;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象本事，為學生的終身學習奠定基礎。
五、教學措施:。
1、依據學生基本情景，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量(此文來自此文來自本站)，逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生[此文轉于此文來自本站]聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
六、教學方式與學習方式的設想:。
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語本事的培養(yǎng)，力爭人人都有提高;。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不一樣學生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
七、滲透德育的總體構想:。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的團體智慧精心備課，明確每堂課的基礎資料和拓展資料，滿足不一樣層次學生的不一樣需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改善教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上進取開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務本事的提高。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17861736.html】
