計(jì)劃可以為我們提供明確的方向和行動(dòng)指南。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以將大的目標(biāo)分解為小的階段性目標(biāo)，使計(jì)劃更易實(shí)施和衡量。以下是小編為大家整理的一些計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇一
有明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo),通過專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。在專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能方面達(dá)到較高的水平，在專業(yè)能力方面和實(shí)際應(yīng)用方面達(dá)到較高的目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)化大生產(chǎn)不斷壯大，現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來越高，專業(yè)化的傾向越來越明顯。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博精深的專業(yè)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，大學(xué)生要對(duì)自己所從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)精益求精，對(duì)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有較深的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇二
職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。比如：按時(shí)上下班，不遲到不早退遵守規(guī)章制度等等這類都屬于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)類。養(yǎng)成良好的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是提高職業(yè)素養(yǎng)最基本的要求。職業(yè)道德。比如：同行業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)不惡意損害客戶利益把企業(yè)利益放在第一位等等。
職業(yè)道德也關(guān)乎一個(gè)人的人品問題，目前的很多用人單位都將忠誠(chéng)放在第一位，對(duì)于一個(gè)道德品質(zhì)較好而技能較差的員工，我們可以重點(diǎn)加強(qiáng)后天的培養(yǎng)，相反，對(duì)于技能再高但道德品質(zhì)較差的員工，往往都是被淘汰。所以說“忠誠(chéng)大于技能”，足以說明職業(yè)道德的主要性。
職業(yè)形象，職業(yè)形象就是自身的著裝，發(fā)型，狀態(tài)等等向客戶展示的一種外表形象。比如：我們上班要穿工裝微笑等等，一個(gè)好的職業(yè)形象能向客戶傳達(dá)一種正面的信息，特別是銷售行業(yè)有句話“先將自己推銷給客戶”中就包含了職業(yè)形象的重要性。
職業(yè)心態(tài)。比如面對(duì)一個(gè)客戶的投訴，我們的工作人員沒有與客戶針鋒相對(duì)，或者是大吵大鬧，而是能心平氣和，帶著微笑耐心的與客戶溝通，最終解決了客戶的問題。這種不卑不亢，耐心和不煩躁的心態(tài)就是一種良好的職業(yè)心態(tài)。
職業(yè)技能也就是所謂的工作能力與專業(yè)水平。。職業(yè)技能也是自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)，而且也需要通過后天的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐來提高自身的專業(yè)水平，職業(yè)技能更是創(chuàng)造價(jià)值和推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
做到理論聯(lián)系實(shí)際。
我們?cè)诰唧w工作中，一定要做好既要學(xué)習(xí)理論，又要有實(shí)際操作能力，而理論聯(lián)系實(shí)際的能力，是非常重要的，要做到工作扎實(shí)務(wù)實(shí)，勤奮創(chuàng)新，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合。
培養(yǎng)自身的敬業(yè)精神。
職業(yè)素養(yǎng)，其中最重要的一點(diǎn)就是愛崗敬業(yè)，做任何工作都離不開這種敬業(yè)精神，對(duì)待工作，對(duì)待事業(yè)，就應(yīng)該像對(duì)待自己的事情一樣，全身心投入，讓事業(yè)蒸蒸日上。
樂于付出講究奉獻(xiàn)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，一定要注重提升職業(yè)素養(yǎng)，那么，從實(shí)際中就是要多講付出，多講如何做貢獻(xiàn)，從內(nèi)心里有一種積極向上的正能量，這樣才能讓自己在工作中獲得認(rèn)可。
對(duì)于工作而言，不能得過且過，更不能沒有規(guī)劃，一定要培養(yǎng)自己的前瞻性，讓我們的工作更加有條理，也更有利于我們獲得成功，要做一些實(shí)用性的工作，樹立正確的職業(yè)觀念。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇三
我讀大學(xué)也快兩年了，在這兩年里我學(xué)到了很多但是自己還是有不足的地方。我將通過自己的努力來使得自己的職業(yè)素養(yǎng)提升。
第一，要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
雖然老師沒有必要考駕照，但是駕駛在當(dāng)今大都市中已經(jīng)是很普遍的技能時(shí)。我覺得我有必要去考一下，萬一工作的地方離自己遠(yuǎn)自己可以開車去上班，如果工作用的上那就更好。此外英語也是我值得我提升的技能。雖說我們學(xué)前的對(duì)英語要求不高，但是學(xué)會(huì)英語這種工具對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)的方面有幫助。如果自己要研究一些項(xiàng)目那么英語可以幫的上忙。此外一定的教育技術(shù)能力也是必須的。做好一些ppt讓自己的課堂教學(xué)更填風(fēng)采。
第三，要提升自己的心理素養(yǎng)
幼兒園設(shè)施不齊全的弱點(diǎn)顯而易見。一些私立學(xué)校待遇不好，我們又必須面對(duì)。目前，對(duì)幼師的要求越來越高，作為一名幼師不僅要懂得教育學(xué)，心理學(xué)，而且也要懂得舞蹈，繪畫，唱歌，鋼琴的技術(shù)。會(huì)講故事，會(huì)編舞蹈，會(huì)排話劇。對(duì)于幼師的要求是全方面的。這些信息的獲取對(duì)于自己將來發(fā)展是有幫助的。將來去找工作，好的信息讓你能更好的去發(fā)現(xiàn)好的工作。
第五，隨機(jī)應(yīng)變的能力
現(xiàn)代社會(huì)日新月異，我們不能墨守成規(guī)。作為一名幼兒教師不僅要在學(xué)校里做好本職工作。也可以自己開設(shè)興趣班，或自己繪制畫本來出版發(fā)行的方式來使得自己的發(fā)展更好。
第六，學(xué)習(xí)計(jì)劃
專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容。明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo),通過專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，在專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能方面達(dá)到的水平，在專業(yè)能力方面和實(shí)際應(yīng)用方面達(dá)到的目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)化大生產(chǎn)不斷壯大，現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來越高，專業(yè)化的傾向越來越明顯。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博精深的專業(yè)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)、基本理論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的'基礎(chǔ)和動(dòng)力。專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，大學(xué)生要對(duì)自己所從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)精益求精，對(duì)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有較深的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來。
第六：職業(yè)責(zé)任心的提升
極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。
2. 更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開心，家長(zhǎng)放心。
3. 了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
4. 認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)。
5. 虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
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提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇四
注意做好“邊際”的工作。
什么是“邊際”的工作?就是從職責(zé)劃分上不是十分明確,你干也行,他干也可。換句話說,你也應(yīng)該做,他也應(yīng)該做的工作。不論誰做了,工作任務(wù)就完成了。但是如果都不去做,造成工作失誤,兩下都有責(zé)任。而能主動(dòng)做好這類工作的人,才是受歡迎的。
嚴(yán)于律己。
該是自己承擔(dān)的工作就不要用別人幫忙。
一個(gè)人的工作,如果自己應(yīng)該做的卻沒有做好,總是需要?jiǎng)e人來幫忙才能完成任務(wù),就說明你不稱職。久而久之,自己的工作能力上不去,在別人心目中的形象也立不住。長(zhǎng)此以往,別說是向上發(fā)展,就是在原來的工作崗位上,能否站穩(wěn)都不好說。一個(gè)不能勝任本職工作的人,就離脫離本職不遠(yuǎn)了。
該別人“露臉”的事自己不要搶著“露臉”。
每個(gè)人的工作都有自己辛苦的時(shí)候,也都有自己展示的時(shí)候。當(dāng)不屬于自己“露臉”時(shí),一定不能去搶別人的風(fēng)頭。不然的話必然要受到別人的抱怨與責(zé)難。
要“善為人師”不要“好為人師”。
每個(gè)人都不是萬能的,有時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助與指導(dǎo)。在別人需要的時(shí)候,要主動(dòng)幫助別人。這里有兩點(diǎn),一是要有能力幫別人,二是要肯于幫別人。特別是在別人不懂不會(huì)的時(shí)候,不要“拿拿把把”,要給人以及時(shí)指導(dǎo)。但是反之,對(duì)別人已經(jīng)會(huì)的東西,就要注意不要再指指劃劃,那樣不僅對(duì)別人起不到幫助作用,反而給別人增添了麻煩,引起人家的反感。
做一個(gè)肯“吃虧”的人。
從工作的分配上來說,領(lǐng)導(dǎo)基本上是盡可能掌握一個(gè)公平。但是任何事都沒有一個(gè)絕對(duì)的公平。所以如果比別人多做了,少得了,不要斤斤計(jì)較。要肯于吃點(diǎn)小虧。平時(shí)一點(diǎn)虧不肯吃的人,有了好事領(lǐng)導(dǎo)也不愿意給他。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也是人,從心理上來說也要找個(gè)平衡,有好事也要給那些平時(shí)不計(jì)較而肯于吃點(diǎn)虧的人。雞蛋之所以要有個(gè)殼,是因?yàn)閮?nèi)瓤太軟。只有吃不起虧的人,才不肯吃一點(diǎn)虧。
可自我解嘲但不要自我顯示。
在各種場(chǎng)合下,尤其是在做報(bào)告、搞培訓(xùn)時(shí),要少談自己多談事。一個(gè)人的經(jīng)歷很多,有成功的,也有失敗的事例,不反對(duì)拿出來作為案例。但是對(duì)于一些成功的案例,盡可能不要說是自己的?？梢蕴徇@件事,實(shí)在要讓人感覺是現(xiàn)實(shí)中的事,可以說成是在你身邊的某個(gè)朋友或同事身上發(fā)生的。這樣可以避免有自我吹噓之嫌。一旦讓人家感覺你是在自我吹噓,那案例的作用便會(huì)大打折扣。反之,一些大眾化的問題,則可以自己為例。通過一些常見的小錯(cuò)誤自我解嘲,非但不會(huì)影響你的個(gè)人形象,反而拉近了你與聽眾之間的距離。
要“內(nèi)方外圓”。
做任何事都要有自己的原則,不能人云亦云。一個(gè)沒有主見的人,必將一事無成。但是還要掌握一個(gè)“度”。有些事未必就是你的正確,如果不正確的話,就不要固執(zhí)己見。無論什么事,一味地固執(zhí)己見和盲目地聽從別人都是不可取的。要審時(shí)度勢(shì),根據(jù)事物的性質(zhì)去判斷,什么時(shí)候該堅(jiān)持,什么時(shí)候該聽從,而不要為了計(jì)較個(gè)人的得失而偏執(zhí)。在方式上要注意,即使堅(jiān)持自己的正確意見,也不要給別人下不來臺(tái)。處事要融合一些。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇五
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要由社會(huì)現(xiàn)實(shí)所決定。所以，首先要先明確當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，其次分析自身各項(xiàng)素質(zhì)，最后做到量身定做，即有意識(shí)的培養(yǎng)自身相關(guān)素質(zhì)。只有這樣，畢業(yè)后順利就業(yè)才會(huì)成為可能。
就業(yè)現(xiàn)狀。
從大學(xué)生自身角度分析。知識(shí)面過于狹窄，技能水平與企業(yè)要求脫節(jié)。這和教育制度有關(guān)，也跟自身素質(zhì)有關(guān)。中國(guó)大學(xué)教育日益普及化，使得很多人都有機(jī)會(huì)受到高等教育，大學(xué)生多了，無疑更是增加了就業(yè)難度和激烈程度。但大學(xué)生依然存在這樣的問題：
一、動(dòng)力不足，缺乏恒心。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向呈多元化，部分學(xué)生政治觀念模糊，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，趨向于實(shí)用主義，重功利講實(shí)惠，社會(huì)責(zé)任感，因而沒有強(qiáng)大的動(dòng)力。
二、缺乏奉獻(xiàn)精神。在父母身邊生活慣了的學(xué)生們，容易養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣。必定導(dǎo)致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會(huì)誠(chéng)信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
三、缺乏正確開展社會(huì)交往的能力。有的學(xué)生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學(xué)生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
四、身體、心理上的問題。許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學(xué)生體育成績(jī)一般或勉強(qiáng)過關(guān)，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。 從社會(huì)角度分析。中國(guó)是人口大國(guó)，人力豐富，每一個(gè)工作崗位就會(huì)有成千上萬的人去競(jìng)爭(zhēng)，其次，中國(guó)教育存在參差不齊，勞動(dòng)力的素質(zhì)也同樣的參差不齊，再加上各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度差異，使得就業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，難以準(zhǔn)確定位。
提升自我素質(zhì)
身體素質(zhì)
健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)資本，身體是革命的本錢。根據(jù)自己的身體狀況，選擇適當(dāng)?shù)腻憻挿椒ǎ罕热缥易约壕蛨?jiān)持每天晚上和同學(xué)到西苑操場(chǎng)跑５圈。持之以恒，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，并且固定鍛煉時(shí)間形成習(xí)慣；飲食要營(yíng)養(yǎng)搭配，多吃蔬菜，少吃油炸食品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
心理素質(zhì).
人生之路不可能是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到一些挫折和困難，大學(xué)生要想成為社會(huì)的有用之才，就要不斷提高自身抗挫折的能力，保持健康向上的心理，提高心理素質(zhì)，要正確面對(duì)挫折并主動(dòng)適應(yīng)和戰(zhàn)勝它。這就要求要加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷豐富和完善自己；要學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，不斷優(yōu)化自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力；要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，俗話說“有志者事竟成”，大學(xué)生要想成才，就必須優(yōu)化自身的意志品質(zhì)，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的`人。四加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。
科學(xué)文化素質(zhì)
主動(dòng)參與到課堂中的討論、練習(xí)（包括口頭、書面）、實(shí)際操作（模仿性的和創(chuàng)造性的）等活動(dòng)中去，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提升自己的專業(yè)能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐。要將專業(yè)能力的提高放到實(shí)踐活動(dòng)中去，從實(shí)際工作對(duì)知識(shí)或只是環(huán)境的需求去尋找相應(yīng)的知識(shí)與能力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題的能力。通過課外實(shí)踐活動(dòng)的錘煉，專業(yè)能力會(huì)在點(diǎn)滴之間得以積累。
社會(huì)交往素質(zhì)
進(jìn)入社會(huì)，首先要面對(duì)的就是去溝通，去交流，去搞好人際關(guān)系。只有把人際關(guān)系搞好了，才能出色的表現(xiàn)自己，同時(shí)這也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)非常重要的手段。要盡量做到：要尊重他人、要誠(chéng)實(shí)待人、要關(guān)心他人、要相互諒解、要摒棄猜疑、嫉妒、自卑、羞怯、孤獨(dú)等一系列不健康的心理。
社會(huì)適應(yīng)素質(zhì)
1．主動(dòng)參于社會(huì)活動(dòng)
必須從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)，不逃避現(xiàn)實(shí)也不做無根據(jù)的幻想，從而把自己置于各種事物之中，了解它，掌握它，并進(jìn)一步改造它。
2．積極調(diào)整，選擇對(duì)策
對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活保持良好的接觸，不回避現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)，
要牢牢確立創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持多問幾個(gè)為什么，堅(jiān)持運(yùn)用逆向思維，堅(jiān)持找尋多途徑解決問題的辦法，不能人云亦云凡事步人后塵。其次，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，更重要的是在實(shí)踐中進(jìn)行，要把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，并在實(shí)踐中有新的發(fā)現(xiàn)。最后，思維創(chuàng)新。我們每天在學(xué)習(xí)和活動(dòng)之外，還應(yīng)該多安排一些時(shí)間來思考，思考已發(fā)生的、正發(fā)生的以及可能發(fā)生的一切，那么，就有可能在很大程度上激發(fā)自己的創(chuàng)造力。
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提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇六
解決問題與分析問題緊密相連。分析問題是解決問題的前提;解決問題是分析問題的目的。企業(yè)的最終目的就是解決日常經(jīng)營(yíng)中所遇到的各種問題，進(jìn)而贏得利潤(rùn)，所以員工的解決問題的能力對(duì)企業(yè)的生存至關(guān)重要。一個(gè)擁有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的員工，必然是一個(gè)解決問題的高手!
團(tuán)隊(duì)精神
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分。一個(gè)人如果缺乏團(tuán)隊(duì)精神，其職業(yè)素質(zhì)必然不會(huì)高。
溝通能力
一般說來，溝通能力指溝通者所具備的能勝任溝通工作的優(yōu)良主觀條件。簡(jiǎn)言之，人際溝通的能力指一個(gè)人與他人有效地進(jìn)行溝通信息的能力，包括外在技巧和內(nèi)在動(dòng)因。其中，恰如其分和溝通效益是人們判斷溝通能力的基本尺度。恰如其分，指溝通行為符合溝通情境和彼此相互關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)或期望;溝通效益，則指溝通能力通活動(dòng)在功能上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，或者滿足了溝通者的需要。有效的溝通能及時(shí)消除和化解領(lǐng)導(dǎo)與成員之間、各部門之間、成員之間的分歧與矛盾。如果員工缺乏溝通能力，企業(yè)是無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。
領(lǐng)導(dǎo)才能
領(lǐng)導(dǎo)才能就是領(lǐng)導(dǎo)力。偉大的領(lǐng)導(dǎo)力不是突發(fā)的，也不是隨著職位而繼承來的。蘭迪?思列塔認(rèn)為：“領(lǐng)導(dǎo)力的提升，是靠一生不斷地確立目標(biāo)，不斷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而達(dá)到的。有效率的領(lǐng)導(dǎo)人努力把這個(gè)過程的技巧灌輸?shù)矫總€(gè)團(tuán)隊(duì)成員的心中。領(lǐng)導(dǎo)力的提升，是團(tuán)隊(duì)追求既定目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)才能是職業(yè)素質(zhì)不可或缺的一部分。
分析問題
企業(yè)每天都會(huì)遇到各種各樣的問題，這些問題如果得不到解決，企業(yè)就會(huì)癱瘓。這些問題的解決有賴于員工的職業(yè)素質(zhì)。眾所周知，要想是一個(gè)問題得到解決，必須了解這個(gè)問題，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析，明白前因后果，這樣才能采取有效的措施，最終使問題得到解決。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇七
一個(gè)人的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)在很多細(xì)小的方面。比如平時(shí)走路是否遵守交通規(guī)則，文檔材料是否規(guī)整，是否注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，等等。以下是小編為您整理的如何提高自己的職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。
工作中，學(xué)會(huì)低調(diào)做人，你將一次比一次穩(wěn)健;善于高調(diào)做事，你將一次比一次優(yōu)秀。在“低調(diào)做人”中修煉自己，在“高調(diào)做事”中展示自己，這種恰到好處的低調(diào)與高調(diào)，可以說是一種進(jìn)可攻、退可守，看似平淡，實(shí)則高深的處世謀略。低調(diào)做人，贏得好人緣;做事要適當(dāng)高調(diào);將軍必起于卒任。
在工作中，首先應(yīng)該明確地了解自己想要什么，然后再去致力追求。一個(gè)人如果沒有明確的目標(biāo)，就像船沒有羅盤一樣。每一份富有成效的工作，都需要明確的目標(biāo)去指引。缺乏明確目標(biāo)的人，其工作必將庸庸碌碌。堅(jiān)定而明確的目標(biāo)是專注工作的一個(gè)重要原則。目標(biāo)是一道分水嶺;工作前先把目標(biāo)設(shè)定好;確立有效的工作目標(biāo);目標(biāo)多了等于沒有目標(biāo)。
職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。比如：按時(shí)上下班，不遲到不早退遵守規(guī)章制度等等這類都屬于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)類。養(yǎng)成良好的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是提高職業(yè)素養(yǎng)最基本的要求。職業(yè)道德。比如：同行業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)不惡意損害客戶利益把企業(yè)利益放在第一位等等。
職業(yè)道德也關(guān)乎一個(gè)人的人品問題，目前的很多用人單位都將忠誠(chéng)放在第一位，對(duì)于一個(gè)道德品質(zhì)較好而技能較差的員工，我們可以重點(diǎn)加強(qiáng)后天的培養(yǎng)，相反，對(duì)于技能再高但道德品質(zhì)較差的員工，往往都是被淘汰。所以說“忠誠(chéng)大于技能”，足以說明職業(yè)道德的主要性。
職業(yè)形象，職業(yè)形象就是自身的著裝，發(fā)型，狀態(tài)等等向客戶展示的一種外表形象。比如：我們上班要穿工裝微笑等等，一個(gè)好的職業(yè)形象能向客戶傳達(dá)一種正面的信息，特別是銷售行業(yè)有句話“先將自己推銷給客戶”中就包含了職業(yè)形象的重要性。
職業(yè)心態(tài)。比如面對(duì)一個(gè)客戶的投訴，我們的工作人員沒有與客戶針鋒相對(duì)，或者是大吵大鬧，而是能心平氣和，帶著微笑耐心的與客戶溝通，最終解決了客戶的問題。這種不卑不亢，耐心和不煩躁的心態(tài)就是一種良好的職業(yè)心態(tài)。
職業(yè)技能也就是所謂的工作能力與專業(yè)水平。。職業(yè)技能也是自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)，而且也需要通過后天的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐來提高自身的專業(yè)水平，職業(yè)技能更是創(chuàng)造價(jià)值和推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
做到理論聯(lián)系實(shí)際。
我們?cè)诰唧w工作中，一定要做好既要學(xué)習(xí)理論，又要有實(shí)際操作能力，而理論聯(lián)系實(shí)際的能力，是非常重要的，要做到工作扎實(shí)務(wù)實(shí)，勤奮創(chuàng)新，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合。
培養(yǎng)自身的敬業(yè)精神。
職業(yè)素養(yǎng)，其中最重要的一點(diǎn)就是愛崗敬業(yè)，做任何工作都離不開這種敬業(yè)精神，對(duì)待工作，對(duì)待事業(yè)，就應(yīng)該像對(duì)待自己的事情一樣，全身心投入，讓事業(yè)蒸蒸日上。
樂于付出講究奉獻(xiàn)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，一定要注重提升職業(yè)素養(yǎng)，那么，從實(shí)際中就是要多講付出，多講如何做貢獻(xiàn)，從內(nèi)心里有一種積極向上的正能量，這樣才能讓自己在工作中獲得認(rèn)可。
對(duì)于工作而言，不能得過且過，更不能沒有規(guī)劃，一定要培養(yǎng)自己的前瞻性，讓我們的工作更加有條理，也更有利于我們獲得成功，要做一些實(shí)用性的工作，樹立正確的職業(yè)觀念。
人之所以要進(jìn)行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔(dān)負(fù)起重任。大學(xué)生，肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義四化建設(shè)人才的重?fù)?dān)，因而加強(qiáng)自身的修養(yǎng)更顯得重要。職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生勝任職業(yè)崗位、取得職場(chǎng)成功的必要條件和重要基礎(chǔ)。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇八
人們都說學(xué)生是祖國(guó)的花朵，而教師是辛勤的園丁。教師肩負(fù)著教育祖國(guó)未來的棟梁的偉大使命。因此提高教師的職業(yè)素養(yǎng)才能讓學(xué)生們更好的成長(zhǎng)，讓國(guó)家越來越繁榮昌盛。提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面：
教育思想素養(yǎng)，即要求教師有正確的教育價(jià)值觀，科學(xué)的育人觀，正確的學(xué)生觀，現(xiàn)代的教育觀，科學(xué)的教育質(zhì)量觀。言傳身教，學(xué)生們現(xiàn)在的年齡階段正是他們一生中可塑性最高的時(shí)候，教師在與學(xué)生接觸的過程中，也在影響著他們的價(jià)值觀。因此首先，教師的價(jià)值觀必須是正確的，這樣才可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生正確的`價(jià)值觀。
如同學(xué)生需要遵守學(xué)生道德行為規(guī)范一樣，教師也要遵守教師的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。教師想要教育好學(xué)生，首先要從自己做起，讓自己成為學(xué)生們的榜樣，而不是只停留在口頭上。嚴(yán)于律己，而后育人。
教師作為教育學(xué)生知識(shí)的人，提高知識(shí)素養(yǎng)是必不可少的。教師只有見多識(shí)廣，涉獵頗多，對(duì)知識(shí)有很深的理解和思考，才能很好地把知識(shí)表達(dá)出來教給學(xué)生們，這也是教師最重要的一個(gè)任務(wù)。也是每一名教師的最應(yīng)該做好的本職工作。
具備一定的能力素養(yǎng)不僅是教師需要的，社會(huì)中的每一個(gè)崗位都需要相應(yīng)的能力素養(yǎng)，必須具備做好本職工作的能力。對(duì)于教師來說，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完善教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。
作為一名教師，教書育人，這是一種充滿高度創(chuàng)造性地繁重的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須要有良好的身心素質(zhì)作保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師所有職業(yè)素質(zhì)建立的基礎(chǔ)和前提。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。
提高教師的職業(yè)素養(yǎng)是一件很重要的事，我們絕不可輕視它。同時(shí)我們還應(yīng)該清楚，教師的作用，不僅僅在于教授知識(shí)，而是言傳身教，傳授知識(shí)的同時(shí)，也在影響著學(xué)生們的價(jià)值觀，世界觀，道德觀，讓他們學(xué)會(huì)做人。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇九
最近讀了一篇文章《珍惜這樣的員工，培養(yǎng)他成為高管！》,立刻被它吸引住了：沒有枯澀難懂的理論，有的是作者對(duì)提高員工素養(yǎng)的獨(dú)特見解。同樣，作為一個(gè)教師，我們應(yīng)該以書為友，閱讀多方面的書籍和文章，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。書中的以下幾點(diǎn)內(nèi)容令我印象很深，受益匪淺。
負(fù)責(zé)——絕對(duì)沒有借口，保證完成任務(wù)。教師也是一樣，每當(dāng)在工作中感覺辛苦、疲憊的時(shí)候，支撐著我們繼續(xù)工作的動(dòng)力就是責(zé)任心，有的人把教書當(dāng)作一種職業(yè)或者一種謀生的手段，但我卻認(rèn)為，人是要有所追求的，教師更是一份值得畢生追求的事業(yè)，我們甘愿做學(xué)生的鋪路石。無論何時(shí)我們不應(yīng)該放棄對(duì)教育事業(yè)的熱愛，放棄對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和對(duì)學(xué)生那份沉甸甸的責(zé)任。學(xué)生都具有向師性，因此我們?cè)谡n堂上的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，責(zé)任心驅(qū)使我們不斷努力，讓我們?cè)趯W(xué)生面前展現(xiàn)出我們最大的愛心和責(zé)任心。
保定市高新區(qū)小學(xué)
的發(fā)言，我很佩服李老師和學(xué)生，和家長(zhǎng)的溝通，因此，我在平時(shí)應(yīng)該多看書，多和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流學(xué)習(xí)。
積極進(jìn)取——永遠(yuǎn)跟上時(shí)代的步伐?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”， 一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。
教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生克服自卑，樹立自信，用責(zé)任和愛感化每個(gè)學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)良好的.溝通，成為同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的好朋友。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力是促使我們成長(zhǎng)的必要條件。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中我定會(huì)我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起，更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
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翻開《到位》一書，就被它新穎的形式和豐富的內(nèi)容所吸引，愛不釋手的通讀了一遍后，竟讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X，不禁又精讀了幾遍?；仡櫸业穆殬I(yè)生涯，在“而立之年” 就步入到事業(yè)的高峰，在“不惑之年”也曾徘徊在人生的低谷，如今即將步入“知天命”的年齡，我有幸加入了恒大集團(tuán)。我始終堅(jiān)信只要努力就會(huì)有收獲，如何才能在職場(chǎng)中加速進(jìn)步而捕捉到屬于自己的機(jī)會(huì)是我一直在思考的問題，《到位》這本書給了我答案。
一、準(zhǔn)確定位職責(zé)。到位是一種定位、就位。一個(gè)準(zhǔn)確的定位，有利于激勵(lì)自己的進(jìn)取心，是鼓勵(lì)自己一開始就作做對(duì)的關(guān)鍵因素。在實(shí)際生活中，對(duì)工作的不適應(yīng)癥是每一個(gè)職場(chǎng)新人都必然要經(jīng)歷的階段，用積極的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力調(diào)整自己去適應(yīng)新環(huán)境非常重要。只有認(rèn)清自己的工作角色，明確工作要求和職責(zé)，熟悉公司的工作制度、本職工作的業(yè)務(wù)程序和要求，弄清楚工作中自己的職責(zé)和義務(wù)，才能把本職工作做到無可挑剔的程度。
們常常會(huì)完成事情的百分之八十而忽略剩下的百分之二十，可恰恰是這最后的百分之二十是關(guān)鍵的關(guān)鍵，它之所以關(guān)鍵，是因?yàn)檎且瓿蛇@最后的百分之二十，才能顯出你的成果，少一點(diǎn)都不可以。其實(shí)做工作本身并不難，難的是把自己所做的工作做好，做到位，用自己的全部精力、一流態(tài)度把它做到完美。
書中還告訴我們，工作態(tài)度很重要，要想把工作做到位，就要遠(yuǎn)離“差不多”?！安畈欢唷痹诂F(xiàn)實(shí)工作中的表現(xiàn)就是只管上班不問貢獻(xiàn)，只管接受指令卻不顧結(jié)果，“把工作做完”的愿望總是勝過把“工作做好”的愿望，總是急著要把工作做得差不多，而很少考慮如何將工作做對(duì)、做到位。所以對(duì)待任何工作都要實(shí)實(shí)在在，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把該做的事情落到實(shí)處，堅(jiān)決遠(yuǎn)離“差不多先生”。
流的成果。改“要我到位”為“我要到位”。工作中不再做那種讓人撥一下動(dòng)一下的“算盤珠子”,自覺加強(qiáng)工作的主動(dòng)性和開拓性。
四、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。到位是一種擔(dān)責(zé)、擔(dān)當(dāng)。工作重在到位還要勇于負(fù)責(zé),有高度的責(zé)任感。一個(gè)優(yōu)秀的人，從來不會(huì)把責(zé)任推到別人的身上，也不會(huì)在工作中找任何借口，遇到問題，能夠善于處理，積極配合團(tuán)結(jié)同事，能推功，敢攬過，面對(duì)錯(cuò)誤善于糾正，勇于承擔(dān)責(zé)任。強(qiáng)烈的責(zé)任感,光靠嘴巴承擔(dān)是不行的,要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn),要體現(xiàn)在平時(shí)工作中。想要把工作做到位,就必須把責(zé)任落實(shí)到位。除此之外，換位思考，統(tǒng)籌兼顧，有壓力和緊迫感，遵守制度，按照既定的流程辦事情等等，這些都是讓我們工作到位的法寶，這無疑會(huì)將我們的工作歸攏到一個(gè)可行的范圍內(nèi)，不會(huì)因?yàn)榇蟠笮⌒〉氖杪┯绊懝ぷ鞯牡轿?。同時(shí)我們也要養(yǎng)成諸如“今日事今日畢”、“打破沙鍋問到底”的好習(xí)慣，拒絕浮躁，學(xué)會(huì)“深耕”，把“蜻蜓點(diǎn)水”的輕掠式做法，變成“蚌病成珠”而放出璀璨光芒。
互利的雙贏關(guān)系。
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇十
人的職業(yè)生涯發(fā)展，大的方向有兩個(gè)：一是不斷提高專業(yè)水準(zhǔn)，二是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。前者比較容易被大家關(guān)注，后者可能不明顯，但是對(duì)人的要求很高，它無時(shí)無刻不在，最能顯示出一個(gè)人的道德層次和精神境界。
丁俊輝打臺(tái)球，有一場(chǎng)球本來勝局已定，在奪冠之后仍然認(rèn)真打，最后打出了147分的滿分。這就是一種職業(yè)素養(yǎng)。所以從這可以看出，職業(yè)者應(yīng)該有的特點(diǎn)：冷靜、理智、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)。冷靜、理智體現(xiàn)在，勝不驕、敗不餒。不為一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，不為一點(diǎn)失敗而氣餒。高水平、高水準(zhǔn)體現(xiàn)在，真正的功夫，超乎尋常的水平。
一般人都把自己的職業(yè)只看作是一種謀生的手段，僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)工作而已，很少有人把它做為一種神圣的職業(yè)去看待。這就是普通人和職業(yè)者的最大區(qū)別。做為一個(gè)職業(yè)人，就要做到敬業(yè)、專注。從基本目標(biāo)來說，是掙一份工資而謀生。從高標(biāo)準(zhǔn)來說，是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以一個(gè)職業(yè)人，要清楚自己不同于一般的社會(huì)閑散人員和普通的家庭婦女。職業(yè)者要從各方面嚴(yán)格要求自己。要通過自己的職業(yè)工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一個(gè)人做為社會(huì)的一分子，不是孤立的一個(gè)人，每個(gè)人都在自己的工作崗位上，承擔(dān)著一份社會(huì)賦予你的職責(zé)。
一個(gè)人的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)在很多細(xì)小的方面。比如平時(shí)走路是否遵守交通規(guī)則，文檔材料是否規(guī)整，是否注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，等等。
一、提高自身品德修養(yǎng)
（一）嚴(yán)于律己
該是自己承擔(dān)的工作就不要用別人幫忙。
一個(gè)人的工作，如果自己應(yīng)該做的卻沒有做好，總是需要?jiǎng)e人來幫忙才能完成任務(wù)，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。長(zhǎng)此以往，別說是向上發(fā)展，就是在原來的工作崗位上，能否站穩(wěn)都不好說。一個(gè)不能勝任本職工作的人，就離脫離本職不遠(yuǎn)了。
該別人“露臉”的事自己不要搶著“露臉”。
每個(gè)人的工作都有自己辛苦的時(shí)候，也都有自己展示的時(shí)候。當(dāng)不屬于自己“露臉”時(shí)，一定不能去搶別人的風(fēng)頭。不然的話必然要受到別人的抱怨與責(zé)難。
注意做好“邊際”的工作。
什么是“邊際”的工作？就是從職責(zé)劃分上不是十分明確，你干也行，他干也可。換句話說，你也應(yīng)該做，他也應(yīng)該做的工作。不論誰做了，工作任務(wù)就完成了。但是如果都不去做，造成工作失誤，兩下都有責(zé)任。而能主動(dòng)做好這類工作的人，才是受歡迎的。
做一個(gè)肯“吃虧”的人。
從工作的分配上來說，領(lǐng)導(dǎo)基本上是盡可能掌握一個(gè)公平。但是任何事都沒有一個(gè)絕對(duì)的公平。所以如果比別人多做了，少得了，不要斤斤計(jì)較。要肯于吃點(diǎn)小虧。平時(shí)一點(diǎn)虧不肯吃的人，有了好事領(lǐng)導(dǎo)也不愿意給他。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也是人，從心理上來說也要找個(gè)平衡，有好事也要給那些平時(shí)不計(jì)較而肯于吃點(diǎn)虧的人。雞蛋之所以要有個(gè)殼，是因?yàn)閮?nèi)瓤太軟。只有吃不起虧的人，才不肯吃一點(diǎn)虧。
可自我解嘲但不要自我顯示。
在各種場(chǎng)合下，尤其是在做報(bào)告、搞培訓(xùn)時(shí)，要少談自己多談事。一個(gè)人的經(jīng)歷很多，有成功的，也有失敗的事例，不反對(duì)拿出來作為案例。但是對(duì)于一些成功的案例，盡可能不要說是自己的?？梢蕴徇@件事，實(shí)在要讓人感覺是現(xiàn)實(shí)中的事，可以說成是在你身邊的某個(gè)朋友或同事身上發(fā)生的。這樣可以避免有自我吹噓之嫌。一旦讓人家感覺你是在自我吹噓，那案例的作用便會(huì)大打折扣。反之，一些大眾化的問題，則可以自己為例。通過一些常見的小錯(cuò)誤自我解嘲，非但不會(huì)影響你的個(gè)人形象，反而拉近了你與聽眾之間的距離。
要“善為人師”不要“好為人師”。
每個(gè)人都不是萬能的，有時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助與指導(dǎo)。在別人需要的時(shí)候，要主動(dòng)幫助別人。這里有兩點(diǎn)，一是要有能力幫別人，二是要肯于幫別人。特別是在別人不懂不會(huì)的時(shí)候，不要“拿拿把把”，要給人以及時(shí)指導(dǎo)。但是反之，對(duì)別人已經(jīng)會(huì)的東西，就要注意不要再指指劃劃，那樣不僅對(duì)別人起不到幫助作用，反而給別人增添了麻煩，引起人家的反感。
要“內(nèi)方外圓”。
做任何事都要有自己的原則，不能人云亦云。一個(gè)沒有主見的人，必將一事無成。但是還要掌握一個(gè)“度”。有些事未必就是你的正確，如果不正確的話，就不要固執(zhí)己見。無論什么事，一味地固執(zhí)己見和盲目地聽從別人都是不可取的。要審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)事物的性質(zhì)去判斷，什么時(shí)候該堅(jiān)持，什么時(shí)候該聽從，而不要為了計(jì)較個(gè)人的得失而偏執(zhí)。在方式上要注意，即使堅(jiān)持自己的正確意見，也不要給別人下不來臺(tái)。處事要融合一些。
“圓”你自己，不和別人攀比
別人能做到的你未必能做得到，別人做不到的可能你要做得很好。所以自己要“圓”好自己。一味地和別人攀比，往往容易喪失自我。要根據(jù)自己的長(zhǎng)處與短處去發(fā)展，長(zhǎng)處要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，短處要及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。別人的長(zhǎng)處只是你發(fā)展的一個(gè)參考和借鑒，世界上沒有兩片完全一樣的葉子，同樣，這世上也沒有兩個(gè)完全一樣的人生。你是世界的唯一，要活出你的精彩。
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提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇十一
職業(yè)素質(zhì)？首要問題，我們有必要對(duì)“職業(yè)素質(zhì)”稍加定義。普遍地理解，職業(yè)素質(zhì)，是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)思想 、職業(yè)行為、職業(yè)技能等等方面。簡(jiǎn)單說來，就是對(duì)于一個(gè)職業(yè)人，工作中，應(yīng)該怎么去想、怎么去做，才更為妥當(dāng)。 那么，職業(yè)素質(zhì)，對(duì)一個(gè)職業(yè)人來說，有多重要呢？據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，越來越多的大型企業(yè)，在招聘員工時(shí)，職業(yè)素質(zhì)方面的考核內(nèi)容比例高達(dá)80%－85%，而只有15%-20%的考核內(nèi)容屬專業(yè)技術(shù)知識(shí)。這些企業(yè)的hr經(jīng)理解釋道：專業(yè)技能其實(shí)不是最重要的，更重要的是職業(yè)素質(zhì)，以及職業(yè)素質(zhì)的再造能力，即可塑性。
如若擁有良好的職業(yè)素質(zhì)，以及強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的再造能力，那么，在工作中，無論是專業(yè)技術(shù)能力的再培養(yǎng)，還是溝通協(xié)調(diào)，以及承上啟下的能力的拓展，提升的速度都是比較快的，即能比較快地發(fā)揮潛能。職業(yè)道德、職業(yè)思想 、職業(yè)行為是職業(yè)素質(zhì)中最根基的部分,而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。該三項(xiàng)屬世界觀、價(jià)值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物，從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善。而職業(yè)技能，是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得。例如，計(jì)算機(jī)、汽車、建筑等屬職業(yè)技能范疇的技能，可以通過三年左右的時(shí)間令我們掌握入門技術(shù)，在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟而成專家。可越來越多的企業(yè)更認(rèn)同的道理是，如果一個(gè)人基本的職業(yè)素質(zhì)不夠，比如說忠誠(chéng)度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)越大。因而，職業(yè)素質(zhì)，對(duì)一個(gè)職業(yè)人來說，至關(guān)重要！
接下來的關(guān)鍵問題——？個(gè)人總結(jié)認(rèn)為，提升自身的職業(yè)素質(zhì)大致可分成兩大部分:首先，要具備并強(qiáng)化職業(yè)意識(shí);其次，不斷磨練職業(yè)素質(zhì)。
源引管理大師彼得·德魯克，于1954年出版的《管理實(shí)踐》一書中的《三個(gè)石匠的故事》。從前，有人問三個(gè)正在干活的石匠在做什么？第一個(gè)石匠木然地說：“我在混口飯吃。”第二個(gè)石匠一邊努力敲打石塊一邊說：“我在做全國(guó)最好的石匠活?！钡谌齻€(gè)石匠眼中帶著想象的光輝仰望天空說：“我在建造一所世界上最有特色的大教堂?！?10年之后，第一個(gè)手藝毫無長(zhǎng)進(jìn)，被老板炒了魷魚；第二個(gè)勉強(qiáng)保住了自己的飯碗，但只能是一名普普通通的泥水匠；第三個(gè)卻成了著名的建筑師。于是，我們聯(lián)系現(xiàn)今實(shí)際，不難拓展、歸結(jié)出提升自身的職業(yè)素質(zhì)的幾大意識(shí)。
其一，對(duì)企業(yè)的責(zé)任意識(shí)。有了責(zé)任意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)更多的工作，在工作中能自覺地善始善終，在出現(xiàn)問題時(shí)先從自身尋找改進(jìn)的方向而不是互相責(zé)怪、互相推諉。有了責(zé)任意識(shí)，才會(huì)鄭重地兌現(xiàn)承諾，才會(huì)堅(jiān)守職業(yè)道德，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)。
級(jí)認(rèn)可的工作目標(biāo)，并落實(shí)到行動(dòng)。
其三，對(duì)上級(jí)職業(yè)化的溝通意識(shí)。走出校門不久的新畢業(yè)生，往往會(huì)沿用在校園中與老師的溝通模式，即到期交作業(yè)，老師不問則不會(huì)主動(dòng)匯報(bào)作業(yè)情況。因此到了企業(yè)中也沒有向主管主動(dòng)匯報(bào)工作進(jìn)程的意識(shí)，要么上級(jí)被-迫主動(dòng)來詢問他，要么上司總是不知他在忙什么，造成上下級(jí)之間的不默契，影響企業(yè)效率和效能，同時(shí)，也不可避免地影響到自身的持續(xù)發(fā)展！
其四，職業(yè)化的協(xié)作意識(shí)，即團(tuán)隊(duì)互利共贏的意識(shí)。職業(yè)人士在遇到?jīng)_突時(shí)能做到對(duì)事不對(duì)人，強(qiáng)調(diào)事實(shí)，而職場(chǎng)新人往往感情用事，忽略事實(shí);職業(yè)人士注重引導(dǎo)討論程序，而不是主導(dǎo)結(jié)果，同時(shí)尊重少數(shù)意見，避免盲點(diǎn)，力求尋求共同解，而不是多數(shù)解。這也是我們走向另一個(gè)更為廣闊的人生舞臺(tái)的最大障礙，應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視！
其五，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識(shí)。職業(yè)人士，必須不斷地進(jìn)行知識(shí)和技能的更新，通過閱讀、參加培訓(xùn)、工作實(shí)踐、向先進(jìn)者學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)他人、自我反省等多層次的'學(xué)習(xí)方式，保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的與時(shí)俱進(jìn)，并竭力于自身的不斷總結(jié)與升華。不斷思考、總結(jié)自己的職業(yè)道路，實(shí)時(shí)確立、修正發(fā)展的目標(biāo)和方向，在實(shí)踐中扎實(shí)前進(jìn)......
其六，職業(yè)化的禮儀意識(shí)。職業(yè)化的禮儀是職業(yè)化的內(nèi)在心態(tài)、意識(shí)和素質(zhì)的外在綜合體現(xiàn)。職業(yè)化的禮儀意識(shí)，要求職業(yè)人從儀容、表情、舉止動(dòng)作、服飾、談吐和待人接物等等方面展現(xiàn)出職業(yè)人的良好形象，從而進(jìn)一步體現(xiàn)企業(yè)的良好形象。
不斷磨練職業(yè)素質(zhì)，是一個(gè)長(zhǎng)期的鍛造過程。其間，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的內(nèi)容：其一，明確自己所必備的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；其二，在不斷的適時(shí)調(diào)整中，堅(jiān)定、堅(jiān)持前行的大方向。
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提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇十二
簡(jiǎn)單的講，職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)技能三個(gè)部分內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。
官方的講，職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。它包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。可以說，職業(yè)素養(yǎng)是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)素養(yǎng)是職場(chǎng)致勝和事業(yè)成功的第一法寶。好的職業(yè)素養(yǎng)能讓我們具有組織管理能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的探索能力，人際交往能力，善于學(xué)習(xí)能力，獲取知識(shí)的能力。
1.2對(duì)新員工職業(yè)素養(yǎng)的要求
第一，思想道德素質(zhì)。
第二，過硬的專業(yè)基礎(chǔ)。
第三，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
第四，人際交往能力，也就是與人相處的能力。
第五，事業(yè)心和責(zé)任感，事業(yè)心是指干一番事業(yè)的決心。
第六，創(chuàng)新精神，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，我們不能墨守成規(guī)。
第七，身心素質(zhì)，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應(yīng)。
第八，吃苦精神，用人單位認(rèn)為近年來所招新員工最缺乏的素質(zhì)就是實(shí)干精神，占50％
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以上。
第九，職業(yè)道德體現(xiàn)在每一個(gè)具體職業(yè)中，任何一個(gè)具體職業(yè)都有本行業(yè)的規(guī)范，這些規(guī)范的形成是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)的客觀要求。
第十，健康的心理，它是一個(gè)人事業(yè)能否取得成功的關(guān)鍵，它是指自我意識(shí)的健全，情緒控制的適度，人際關(guān)系的和諧和對(duì)挫折的承受能力。
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一般人都把自己的職業(yè)只看作是一種謀生的手段，或者僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)工作而已，很少有人把它作為一種神圣的職業(yè)去看待。這就是普通人和職業(yè)者的最大區(qū)別。作為一個(gè)職業(yè)人，就要做到敬業(yè)、專注。從基本目標(biāo)來說，是為掙一份工資而謀生。從高標(biāo)準(zhǔn)來說，是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以一個(gè)職業(yè)人，要清楚自己不同于一般的社會(huì)閑散人員。職業(yè)者要從各方面嚴(yán)格要求自己。要通過自己的職業(yè)工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一個(gè)人作為社會(huì)的一分子，不是孤立的一個(gè)人，每個(gè)人都在自己的工作崗位上，承擔(dān)著一份社會(huì)賦予你的職責(zé)。
一個(gè)人的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)在很多細(xì)小的方面。比如平時(shí)走路是否遵守交通規(guī)則，文檔材料是否規(guī)整，是否注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，等等。作為一個(gè)新員工，我們應(yīng)該具備以下的職業(yè)素養(yǎng)。
2.1該是自己承擔(dān)的工作就不要用別人幫忙
一個(gè)人的工作，如果自己應(yīng)該做的卻沒有做好，總是需要?jiǎng)e人來幫忙才能完成任務(wù)，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。長(zhǎng)此以往，別說是向上發(fā)展，就是在原來的工作崗位上，能否站穩(wěn)都不好說。一個(gè)不能勝任本職工作的人，就離脫離開該職務(wù)不遠(yuǎn)了。
2.2該別人“露臉”的時(shí)候自己不要搶著“露臉”
每個(gè)人的工作都有自己辛苦的時(shí)候，也都有自己展示的時(shí)候。當(dāng)不屬于自己“露臉”時(shí)，一定不能去搶別人的風(fēng)頭。不然的話必然要受到別人的抱怨與責(zé)難。如果你搶的是上司的風(fēng)頭，那你在那公司一定就沒好果子吃了。
2.3注意做好“邊際”的工作
做，造成工作失誤，兩個(gè)都有責(zé)任。而能主動(dòng)做好這類工作的人，才是受歡迎的。
2.4做一個(gè)肯“吃虧”的人
從工作的分配上來說，領(lǐng)導(dǎo)基本上是盡可能掌握一個(gè)公平。但是任何事都沒有一個(gè)絕對(duì)的公平。所以如果比別人多做了，少得了，不要斤斤計(jì)較。要肯于吃點(diǎn)小虧。平時(shí)一點(diǎn)虧不肯吃的人，有了好事，領(lǐng)導(dǎo)也不愿意給你。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也是人，從心理上來說也要找個(gè)平衡，有好事也要給那些平時(shí)不計(jì)較而肯于吃點(diǎn)虧的人。雞蛋之所以要有個(gè)殼，是因?yàn)閮?nèi)瓤太軟。只有吃不起虧的人，才不肯吃一點(diǎn)虧。
2.5可自我解嘲但不要自我吹噓
在各種場(chǎng)合下，尤其是在做報(bào)告、搞培訓(xùn)時(shí)，要少談自己多談事。一個(gè)人的經(jīng)歷很多，有成功的，也有失敗的事例。不反對(duì)拿出來作為案例，但是對(duì)于一些成功的案例，盡可能不要說是自己的?？梢蕴徇@件事，也要讓人感覺是現(xiàn)實(shí)中的事。可以說成是在你身邊的某個(gè)朋友或同事身上發(fā)生的。這樣可以避免有自我吹噓之嫌。一旦讓人家感覺你是在自我吹噓，那案例的作用便會(huì)大打折扣。反之，一些大眾化的問題，則可以自己為例。通過一些常見的小錯(cuò)誤自我解嘲，非但不會(huì)影響你的個(gè)人形象，反而拉近了你與聽眾之間的距離。
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提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇十三
做新時(shí)代優(yōu)秀教師 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 教師是傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員。學(xué)生的知識(shí)，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，提高教師的素質(zhì)，是提高社會(huì)素質(zhì)的前提。
一、思想上----積極上進(jìn)
我們應(yīng)該在心靈的深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，開展好自我批評(píng)，嚴(yán)于剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認(rèn)識(shí)別人還要正確地認(rèn)識(shí)自己，作為教師應(yīng)該擺正自己的位置，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)自身修養(yǎng)動(dòng)力，高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己。
在學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視下，學(xué)生是喜歡評(píng)論老師的，也經(jīng)常把教師的言行加以對(duì)照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，我們應(yīng)該從學(xué)生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生樸實(shí)、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會(huì)發(fā)現(xiàn)許多道德品質(zhì)上的閃光點(diǎn)，比如：關(guān)心集體、助人為樂、熱愛勞動(dòng)、見義勇為等等。所以在學(xué)生身上有許多可貴的品質(zhì)也值得教師學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該放下架子，主動(dòng)到學(xué)生去，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學(xué)生的心聲和對(duì)自己品德行為的評(píng)判，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意聽取學(xué)生的批評(píng)、建議，做到有則改之，無則加勉，誠(chéng)懇、主動(dòng)、虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)。
二、情感上——愛校愛生
教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，而且要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每個(gè)學(xué)生。享受教師的愛，是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽光、空氣和水。愛每一個(gè)學(xué)生就要了解每一個(gè)學(xué)生。了解他們的愛好、才能、了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、了解他們的精神世界。只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整人。蘇霍姆林斯基說得好，不了解學(xué)生、不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。了解學(xué)生是愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的熱愛、理解，尊重是教育成功必不可少的條件。
對(duì)自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”；對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。以校為家，把學(xué)生當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會(huì)因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
三、理念上——教書育人
教師對(duì)職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會(huì)盲目和沒有方向。
教師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會(huì)要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開發(fā)學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。既要表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。教師不僅要教會(huì)學(xué)生做事，還要教會(huì)學(xué)生做人，要培養(yǎng)學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。
四、態(tài)度上——認(rèn)真負(fù)責(zé)
教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的態(tài)度是教師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國(guó)古代著名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”教師工作的對(duì)象是人不是物，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性都會(huì)給學(xué)生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認(rèn)真”二字，別無選擇。
具體來講，教師在工作上要認(rèn)真鉆研教材分析學(xué)生特點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動(dòng)上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在學(xué)生面前，教師沒有個(gè)人行為，教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，教師應(yīng)隨時(shí)注意完善自己的職業(yè)形象。
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提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇十四
今天，我們班召開了以提高職業(yè)素養(yǎng)為主題的團(tuán)會(huì)，此次團(tuán)會(huì)和其它幾次有所不同，結(jié)合我們測(cè)控專業(yè)提出問題，提升自我的職業(yè)素養(yǎng)，意識(shí)到其重要性，要求生動(dòng)、靈活、互動(dòng)性強(qiáng)，使我們?nèi)w同學(xué)能夠有效的領(lǐng)會(huì)團(tuán)會(huì)精神。
成功與否不是看一個(gè)人在順境中如何積極動(dòng)樂觀，而是看一個(gè)人在逆境中如何積極主動(dòng)樂觀。
所以處于大三的我們要合理規(guī)劃自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，通過本次主題班會(huì)我們對(duì)自己將來要從事的職業(yè)有了大方向的定義，加強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
測(cè)控12-2。
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提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇十五
職業(yè)生涯指導(dǎo)對(duì)職業(yè)學(xué)校的`學(xué)生來說具有特別重要的意義,本文分析了目前職業(yè)生涯指導(dǎo)存在的問題,提出了解決現(xiàn)有問題的建議.
作者：苗喜榮作者單位：淮陰商業(yè)學(xué)校,江蘇淮陰,223000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯指導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)意義實(shí)施
提高職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃書篇十六
進(jìn)入新世紀(jì)以后，教育從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的邊緣走向中心，“人才興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的實(shí)施，再次把教師隊(duì)伍建設(shè)推向教育改革的風(fēng)口浪尖。教育改革的根本目的是為了育人，沒有教師的發(fā)展，沒有教師專業(yè)上的成長(zhǎng)，素質(zhì)教育就不可能扎扎實(shí)實(shí)地展開、推進(jìn)，教書育人的和諧統(tǒng)一不可能真正體現(xiàn)，教師的歷史使命便無法完成，教師也不可能為現(xiàn)今社會(huì)和未來社會(huì)培養(yǎng)能起推動(dòng)作用的新人。因此，必須重視教師作為一個(gè)人的發(fā)展的需要，以教師的專業(yè)化發(fā)展推進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)的提升。從另外一個(gè)角度講，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒有地位的。教師如果沒有社會(huì)地位，教師的職業(yè)就不被社會(huì)尊重，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)坍塌。因此，要使教師這個(gè)職業(yè)得到社會(huì)的認(rèn)可，使教師不斷激發(fā)光榮感，教師職業(yè)的專業(yè)化就是大勢(shì)所趨，就是教育改革與發(fā)展的必然。事實(shí)上，從上個(gè)世紀(jì)90年代以來，我國(guó)就逐步加大了對(duì)教師專業(yè)化的法律認(rèn)定，《教師法》、《教育法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)的逐一出臺(tái)，以及教師資格認(rèn)定的全面實(shí)施，已是從實(shí)際操作層面上推進(jìn)了教師專業(yè)化進(jìn)程。
謀生的職業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，
當(dāng)今的教師更應(yīng)是一個(gè)研究者，在教師工作的研究中獲得尊嚴(yán)和生命力，象醫(yī)生、律師一樣“術(shù)業(yè)有專攻”，成為其他行業(yè)的人不可替代的、令人羨慕和尊敬的職業(yè)。要把教師職業(yè)提高到這樣具有一定學(xué)術(shù)水平和專業(yè)性質(zhì)的較高層級(jí)中來，只有通過教師專業(yè)化這條途徑。
骨干教師作為一名專業(yè)人員，其發(fā)展內(nèi)涵是多層面、多領(lǐng)域的，既包括了知識(shí)的積累、技能的熟練、能力的提高，也包括了態(tài)度的轉(zhuǎn)變。骨干教師專業(yè)發(fā)展的多層面、多領(lǐng)域主要體現(xiàn)在其專業(yè)素質(zhì)的要求上：
一、專業(yè)理想，包括教育理念和健全的專業(yè)情意，它解決的是骨干教師專業(yè)服務(wù)的方向問題。
只有將教書育人作為一種專業(yè)理想的人，才能將教育視為一件快樂的事情而全力以赴?，F(xiàn)代骨干教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理想，并以此作為自己專業(yè)行為的基本支點(diǎn)。
二、專業(yè)知識(shí)和技能。
它是構(gòu)成骨干教師專業(yè)的核心要素，主要解決專業(yè)服務(wù)的本領(lǐng)問題。一名骨干教師必須同時(shí)具備本體性知識(shí)——學(xué)科專業(yè)知識(shí)和條件性知識(shí)——教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)。骨干教師的本體性知識(shí)和科學(xué)家相比是不同的，骨干教師需將本體性知識(shí)“心理學(xué)化”，以學(xué)生易于理解和接受的方式傳遞給學(xué)生，并幫助學(xué)生將知識(shí)“內(nèi)化”，才能達(dá)到教育的目的，所以骨干教師需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。然而這兩種專業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加并不能形成骨干教師的專業(yè)化素質(zhì)，也不能帶來骨干教師專業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展。它們還必須由實(shí)踐性知識(shí)來進(jìn)行整合，使其內(nèi)化為骨干教師自己的專業(yè)素質(zhì)。這種整合的過程是長(zhǎng)期的、貫徹骨干教師職業(yè)生涯始終的，是骨干教師終身學(xué)習(xí)、終身教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
三、教育智慧。
育對(duì)于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。而只有當(dāng)骨干教師成為了教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實(shí)踐者時(shí)，骨干教師的教育智慧才能得到充分的發(fā)揮，才能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。學(xué)校校長(zhǎng)和教育管理部門，更應(yīng)該關(guān)注骨干教師的發(fā)展和教育智慧的生成，避免把骨干教師看成是達(dá)到教育目的的工具。
這些要求看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要骨干教師窮盡一生的心血去追求，需要一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)學(xué)習(xí)與提高的過程。目前，我國(guó)骨干教師職業(yè)實(shí)踐中，存在著“三多三少”的現(xiàn)狀：處于“搬運(yùn)工”、“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”層面的骨干教師多，而“專家型”、“研究型”、“反思型”的骨干教師少；游離于教育研究之外的被動(dòng)旁觀者、機(jī)械執(zhí)行者、盲目模仿者較多，而自覺將教育研究作為自己職業(yè)生活方式的主動(dòng)參與者、勇于探索者、積極創(chuàng)造者較少；懷抱著舊有慣例、熱衷于操作訓(xùn)練、滿足于技藝水平面較多，以審美的心態(tài)從職業(yè)生活中確認(rèn)生命的價(jià)值、體驗(yàn)存在的意義、享受創(chuàng)造的快樂的骨干教師較少。如果把21世紀(jì)的希望寄托在骨干教師身上，把中華民族的未來招托付給骨干教師，就必須從根本上改變目前骨干教師隊(duì)伍存在的這種狀況，真正把骨干教師塑造成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程資源的建設(shè)者、良好道德的引導(dǎo)者、心靈世界的開拓者。
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