在學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)是一種很重要的工具，可以幫助我們反思和改進(jìn)。總結(jié)是對(duì)過去所學(xué)所做進(jìn)行提煉和歸納的過程。這是一份精心挑選的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
音樂與影視說課稿篇一
音樂與影視作為藝術(shù)的兩大表現(xiàn)形式，一直以來都扮演著重要的角色，不僅給人們帶來了極大的娛樂和享受，更是深刻地觸動(dòng)了人們的心靈。個(gè)人而言，我對(duì)音樂與影視也有著深深的感悟與領(lǐng)悟。本文將就此主題展開闡述，從音樂與影視的藝術(shù)表現(xiàn)、情感共振以及社會(huì)意義三個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，音樂與影視作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，通過獨(dú)特的音色和畫面，往往能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感。音樂以其旋律和節(jié)奏帶領(lǐng)著聽者進(jìn)入一個(gè)個(gè)自成一體的世界，表達(dá)出深沉、歡樂或傷感的情感。而影視通過圖像和聲音的組合將故事情節(jié)展現(xiàn)給觀眾，在感官刺激下喚起觀眾各種各樣的情感體驗(yàn)。例如，音樂劇《貓》中的經(jīng)典曲目《記憶》以其悠揚(yáng)的旋律和歌詞中的傷感情感，使聽者仿佛置身于一個(gè)充滿回憶和眷戀的世界。而電影《泰坦尼克號(hào)》中的配樂《我的心將繼續(xù)》更是以其動(dòng)人的旋律和情感，讓人們對(duì)男女主角之間的真愛深感觸動(dòng)。
其次，音樂與影視的魅力還在于其與觀眾之間的情感共振。當(dāng)觀眾身臨其境地感受著音樂和電影中的故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)情不自禁地被其深深地觸動(dòng)。這種情感共振可以是觀眾對(duì)作品中人物的情感之共鳴，也可以是觀眾對(duì)作品中情節(jié)的投入。例如，在音樂劇《悲慘世界》的最后一幕中，堅(jiān)守正直的讓·瓦爾簡(jiǎn)因?yàn)闊o法迎來幸福而離世，這個(gè)情節(jié)令人感到無比悲傷。觀眾可能會(huì)在這一刻產(chǎn)生對(duì)讓·瓦爾簡(jiǎn)的同情和對(duì)生活的思考，這種共鳴也讓人們更加深入地理解了音樂劇中的主題。
最后，音樂與影視在社會(huì)中還具有重要的意義。音樂與影視作為大眾娛樂的重要形式，不僅能夠滿足人們對(duì)視聽享受的需求，也能夠?yàn)槿藗兲峁┮簧雀Q視世界的窗口。電影可以通過展示不同國(guó)度和文化的風(fēng)貌，增進(jìn)人與人之間的了解與交流。音樂則通過藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的方式承載著文化的傳統(tǒng)和精神，具有弘揚(yáng)民族文化和傳播和平思想的功能。例如，電影《阿甘正傳》通過主人公阿甘的故事，向觀眾傳遞了希望和勇氣的信息。而音樂家郭達(dá)的作品《平凡之路》通過歌詞和旋律，啟發(fā)人們用平凡的心態(tài)面對(duì)生活和自己的人生選擇。
總之，音樂與影視作為兩種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的表現(xiàn)手法和情感共振深入人心。作為觀眾與參與者，我們不僅能夠從中獲得愉悅、感動(dòng)和啟示，也能夠增進(jìn)人與人之間的溝通與理解。音樂與影視的魅力不僅限于娛樂領(lǐng)域，更體現(xiàn)著對(duì)人類情感共通的理解與表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)傳播與文化傳承的意義。希望在將來的音樂與影視創(chuàng)作中，我們能夠更加深入地發(fā)掘其潛力與價(jià)值，創(chuàng)作出更多充滿藝術(shù)魅力的作品。
音樂與影視說課稿篇二
音樂與影視心得體會(huì)影視作為一種主流媒體，已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。而音樂作為一種藝術(shù)形式，早就和影視緊密結(jié)合，成為影片的靈魂。本文將從影視中的音樂魅力、音樂與情感共鳴、音樂的表達(dá)力、音樂的時(shí)尚引領(lǐng)、音樂的傳播力等五個(gè)方面展開討論，以期更好地理解音樂與影視的關(guān)系。
首先，音樂在影視中扮演著非常重要的角色。在電影、電視劇中，音樂通過對(duì)劇情、人物情緒的表達(dá)，能夠?qū)⒂捌那楦猩A到一個(gè)新的高度，使觀眾更加投入。比如，當(dāng)主人公面對(duì)挫折時(shí)，悲傷的琴聲會(huì)讓觀眾感同身受；當(dāng)主人公取得成功時(shí)，歡快的音樂會(huì)讓觀眾跟隨節(jié)奏一起歡慶。音樂的存在不僅增加了觀眾的參與感，也讓影片更加豐滿，有力地傳遞了導(dǎo)演要表達(dá)的思想和情感。
其次，音樂與影視能夠產(chǎn)生情感共鳴。音樂具有一種獨(dú)特的能力，能夠引發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴。當(dāng)觀看一部感人的電影或電視劇時(shí)，隨著音樂的響起，我們往往會(huì)感到自己的情緒被激起。比如，當(dāng)主人公面臨生死考驗(yàn)時(shí)，配以激昂的樂曲，觀眾會(huì)感到緊張和興奮；當(dāng)主人公經(jīng)歷了重大轉(zhuǎn)變時(shí)，配以柔美的旋律，觀眾會(huì)感到動(dòng)容和感動(dòng)。音樂和影視的共同作用，使得觀眾在視聽之間得到了一種更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
第三，音樂具有極高的表達(dá)力。不同的音樂風(fēng)格代表了不同的情緒，可以通過音樂來傳達(dá)復(fù)雜的情感和思想。在影視中，音樂的表達(dá)力得到了充分的發(fā)揮。通過不同的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和和聲，音樂能夠創(chuàng)造出各種不同的氛圍和情感。比如，在恐怖片中，懸念感十足的音樂會(huì)讓觀眾的心跳加速；在動(dòng)作片中，激烈的音樂會(huì)增強(qiáng)觀眾的緊張感。音樂通過獨(dú)特的方式，使得影片的情緒更加深刻，觀眾更加投入。
第四，音樂在影視中具有時(shí)尚引領(lǐng)的作用。影視作為一種流行文化的代表，常常反映了當(dāng)下社會(huì)的風(fēng)尚和潮流。其中的音樂更是起到了引領(lǐng)潮流的作用。一首熱門的電影主題曲或者電視劇片尾曲，往往可以成為當(dāng)期的流行歌曲，席卷全國(guó)。不僅如此，在影視中流行的音樂風(fēng)格、音樂形式也會(huì)影響到年輕一代的音樂口味和審美觀。因此，音樂在影視中的時(shí)尚引領(lǐng)作用不容忽視。
最后，音樂在影視中具有極強(qiáng)的傳播力。當(dāng)一部影片的音樂贏得觀眾的贊賞和喜愛時(shí)，往往會(huì)成為該影片的代表之一。觀眾在回憶起影片的時(shí)候，往往會(huì)先想起那首經(jīng)典的主題曲或者插曲。這種音樂的傳播力不僅使得觀眾更加容易記住影片，也使得影片在市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。而且，這些經(jīng)典的音樂作品會(huì)因?yàn)橛捌男麄鞫M(jìn)一步傳播，從而為音樂人帶來巨大的聲譽(yù)和商業(yè)價(jià)值。
綜上所述，音樂與影視之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂通過在影視中的應(yīng)用，為影片增色添彩，使觀眾更加投入；音樂通過共鳴觸動(dòng)人們的情感，使觀眾得到更加深刻的情感體驗(yàn)；音樂通過表達(dá)力和時(shí)尚引領(lǐng)作用，使影視更加精彩和引人注目；音樂通過其傳播力，使影片更容易留下深刻的印象。綜合這些方面，音樂與影視的關(guān)系無疑是密不可分的。
音樂與影視說課稿篇三
xx。
音樂與影視。
內(nèi)容：
1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
2、電影《平原游擊隊(duì)》中鬼子進(jìn)村音樂。
3、電影《悍牛與牧童》配樂。
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、通過對(duì)以上樂曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。
重點(diǎn)：對(duì)樂曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過程的引導(dǎo)。
難點(diǎn)：《mongdong》現(xiàn)代派音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)。
vcd機(jī)、投影機(jī)及相關(guān)vcd片投影材料，錄音機(jī)磁帶。
(一)導(dǎo)入。
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
問題：該段音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)電視畫面起什么作用。(導(dǎo)入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會(huì)有許多令同學(xué)們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時(shí)觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個(gè)時(shí)代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進(jìn)村音樂”)。
(二)《平原游擊隊(duì)》中“鬼子進(jìn)村”音樂片段欣賞。
1、投影：該片劇情介紹。
2、vcd播放該片段問題：
(1)聽后的感受。
(2)為何會(huì)有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢(shì)、強(qiáng)力度、進(jìn)行曲風(fēng)格)。
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進(jìn)村音樂的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂與畫面的關(guān)系。
問題：該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的形象效果會(huì)怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請(qǐng)唱唱，試試，想想。(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現(xiàn)日本人民對(duì)生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設(shè)計(jì)：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會(huì)產(chǎn)生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會(huì)知道它的奇妙之處)。
(三)《mongdong》欣賞。
1、錄音機(jī)播放樂曲abc三段初步感受問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)。
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂要素)。
(3)該曲給你的感受。
2、投影儀顯示：該曲相關(guān)知識(shí)介紹。
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風(fēng)格，代表作。
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源。
(3)混合室內(nèi)樂及其特點(diǎn)。
3、結(jié)合以上知識(shí)欣賞樂曲d-g段。
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會(huì)配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結(jié)合完整欣賞。
結(jié)束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳贩旁谀睦?，哪里的畫面就?huì)生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
音樂與影視說課稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是選自湖南文藝出版社的普通高中實(shí)驗(yàn)教材下冊(cè)第五單元。課題是《音樂與影視》。
【課程類型】。
新課標(biāo)指出：普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是使每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們受益。音樂教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本課旨在通過引起興趣————體驗(yàn)————探究————拓展的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)影視音樂的探索欲望和參與意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實(shí)踐中感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和良好的合作意識(shí)，使學(xué)生不僅得到知識(shí)，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，更新教材觀，根據(jù)教材的特點(diǎn)重組教學(xué)內(nèi)容，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合；同時(shí)注重知識(shí)的延伸與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂、主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂的積極性。本課共選擇了《辛德勒的名單》、《神話》等四部影片。其中，《辛德勒的名單》講述了二站期間，辛得勒救助猶太人的故事；《神話》截取了一段jake夢(mèng)中的美麗畫面體現(xiàn)音樂過度劇情的作用。
2、注重開發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。本課設(shè)計(jì)了《辛德勒的名單》的童聲合唱演唱和獲奧斯卡音樂大獎(jiǎng)的《臥虎藏龍》偷劍一段畫面讓學(xué)生配樂，體現(xiàn)“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究和創(chuàng)造”的理念。
教育對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已懂得了影視音樂的一些表現(xiàn)形式。在本節(jié)課中通過音響、畫面來讓學(xué)生明白：影視音樂的創(chuàng)作是以劇情為基礎(chǔ)；同時(shí)對(duì)影視作品起著一定的作用。高中學(xué)生的認(rèn)知能力教強(qiáng)，根據(jù)《新課標(biāo)》音樂鑒賞課的建議，“音樂鑒賞模塊的教學(xué)，無論采取何種方式，都應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為住的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對(duì)音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)?！痹诒竟?jié)課安排了大量的欣賞時(shí)間，讓學(xué)生來聆聽、感悟影視音樂，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并能用語言來表達(dá)音樂所蘊(yùn)涵的情感信息。
（一）、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)影視音樂的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，愛憎分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)影視音樂的審美。
（二）、知識(shí)與技能：了解和掌握影視音樂的概念，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場(chǎng)景音樂等幾種常見的類別和形式；能簡(jiǎn)述出它們?cè)谟耙曌髌分械淖饔谩?/p>
（三）、過程與方法：1．討論、對(duì)比等方法分析關(guān)于“影視音樂”的作品，增強(qiáng)音樂的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)用身邊自然音源合作為影視片段配樂。
重點(diǎn)是影視音樂在影視作品中的各種作用；難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)影視音樂在影視中的各種作用。
1、教法：緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，來達(dá)到解決問題和掌握新知的目的。遵循“由淺入深、由易到難”的規(guī)律，利用學(xué)生的各種感官。如：視覺圖象法，讓學(xué)生利用感官參與影視音樂的鑒賞與體驗(yàn)。
2、學(xué)法：
到理性的求知，豐富其感受力與想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）游戲?qū)?、激發(fā)興趣：
1、播放兩段影視音樂的片段和學(xué)生互動(dòng)歌名、出處、表現(xiàn)形式。通過游戲引出課題。課件展示——影視音樂。
設(shè)計(jì)目的和理念：
興趣是動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生想看、想聽、想學(xué)的積極性，在教授中才能引起學(xué)生的回應(yīng)與反饋，引起共鳴。
2、巧妙設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)。
1、探究學(xué)習(xí)：電影的誕生，影視音樂的產(chǎn)生、概念、類別。老師簡(jiǎn)介影視音樂的產(chǎn)生，引起學(xué)生對(duì)影視音樂的思考。
（二）鑒賞與體驗(yàn)。
1大屏幕播放一組美麗的片花。學(xué)生樂于接受，并自發(fā)說出電視劇《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)知識(shí)，老師簡(jiǎn)介曲作者王立平創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》插曲《葬花吟》的故事。學(xué)生帶著問題欣賞《葬花吟》。老師引導(dǎo)學(xué)生分析《葬花吟》曲調(diào)、風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)影片的作用。
設(shè)計(jì)意圖：直觀的視覺沖擊和熟悉的音樂，學(xué)生很是愿意進(jìn)行理性分析影視音樂的作用。
2在欣賞場(chǎng)景音樂《臥虎藏龍》打斗片段前，設(shè)計(jì)了兩段不同的音樂讓學(xué)生選擇適配的一段，并引起學(xué)生對(duì)音畫關(guān)系的思考。當(dāng)完整欣賞影視片斷之后，學(xué)生討論、老師總結(jié)出影視音樂渲染氣氛的作用。
設(shè)計(jì)意圖：通過無聲與有聲的對(duì)比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對(duì)比，使學(xué)生很直觀地體會(huì)到音樂在電影中的地位和作用。
3電影《神話》是年輕學(xué)生非常喜愛的一部影片，截取的一段美麗的畫面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生激動(dòng)不已。主題歌的'輕柔把電影的蒙太奇手段表現(xiàn)的更加完美。音樂起到了過度劇情的作用，在老師的提示下學(xué)生很容易回答出問題。
4重點(diǎn)欣賞《辛德勒的名單》的影視音樂。背景音樂（童聲合唱）。
（2）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對(duì)位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡(jiǎn)單講解音畫對(duì)位）。
（5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進(jìn)一步加強(qiáng)感受。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對(duì)比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對(duì)位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨(dú)特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
欣賞主題音樂一段畫面，
（三）活動(dòng)與探究。
老師小結(jié)電影音樂的作用，學(xué)生討論完成表格。
下面準(zhǔn)備了一個(gè)影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈兣錁?。先觀看無聲畫面，之后小討論，回答配樂的依據(jù)和可選擇的樂器。
課件展示：《臥虎藏龍》偷劍片段。學(xué)生利用木魚、小鈸、鑼等配樂、學(xué)生自評(píng)。
設(shè)計(jì)理念與目的：學(xué)生對(duì)小型打擊樂表較好掌握，老師在簡(jiǎn)短指導(dǎo)后可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性體現(xiàn)“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究和創(chuàng)造”的理念。
板書設(shè)計(jì)。
以上是我的說課內(nèi)容，若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。謝謝大家！
首先感謝省領(lǐng)導(dǎo)專家給我這次課堂教學(xué)的參評(píng)機(jī)會(huì)！通過本次省課參評(píng)的準(zhǔn)備，自身受益良多，回頭再想想自己的課，發(fā)現(xiàn)了很多的不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)逐一總結(jié)和反思。
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。通過這堂課我深切地感受到：有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。在總結(jié)影視音樂的作用和表現(xiàn)方式、分析影視音樂的旋律、性格等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。這節(jié)課的成功之處也較集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)之中，我能夠明顯地體會(huì)到學(xué)生在完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
具體到有些細(xì)節(jié)還是可以繼續(xù)改進(jìn)的。
差距，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師們多多學(xué)習(xí)。
二、評(píng)價(jià)能力的欠缺。以前在聽一些老師，特別是語文老師的課的時(shí)候，經(jīng)常被一些老師精妙的語言，適時(shí)的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)所折服。盡管自己也做了很多的準(zhǔn)備工作在平時(shí)也很注意訓(xùn)練自己這方面的能力，但是真正到了課堂上還是感覺自己的語言貧乏的可怕，有時(shí)候明明知道學(xué)生的回答非常精彩卻不知道怎樣去評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，往往只是干巴巴的說上幾句“很好”“不錯(cuò)”就草草了事了。我經(jīng)過認(rèn)真的思考覺得這些東西不是鸚鵡學(xué)舌可以學(xué)的來的，只有自己平時(shí)多積累，多學(xué)習(xí)，形成自己的風(fēng)格才能真正的稱得上是評(píng)價(jià)。
總之，通過本堂課的開設(shè)與教研，讓我更深刻的了解了課堂教學(xué)的恒久魅力，為今后的實(shí)際教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)和探究方向！在后面的時(shí)間我將繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整自己的教學(xué)思路、，在教學(xué)過程、時(shí)間、內(nèi)容的安排上做到高效合理，并繼續(xù)精練自己的語言，努力打造出自己風(fēng)格的精品課！
最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委專家、老師們！
音樂與影視說課稿篇五
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
第二課時(shí)：欣賞《迎春》《紙封車》《風(fēng)》。
1、能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。
2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。
3、進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
（一）教具。
鋼琴、錄音機(jī)、影碟機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料。
歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂活動(dòng)錄音帶。
電影《祖國(guó)的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門》以及部分影片錄像。
本單元重點(diǎn)：
對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。
本單元難點(diǎn)：
為畫面配樂的活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡(jiǎn)要介紹。
（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。
3、音樂小編輯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2、初步了解影視音樂的意義和作用。
3、通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。
生：演唱歌曲。
2、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》。
（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。
（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
（5）教師總結(jié)。
3、欣賞《風(fēng)》。
（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。
（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？
（6）教師總結(jié)。
4、音樂小編輯。
請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。
隨筆：初步了解了影視音樂的意義和作用。積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。
音樂與影視說課稿篇六
高一年級(jí)。
音樂鑒賞。
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對(duì)影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
一、導(dǎo)入。
觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學(xué)生說出這兩遍的區(qū)別。
讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時(shí)期。
2、起飛時(shí)期。
3、專業(yè)化時(shí)期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）。
互動(dòng)環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
（一）、影視歌曲。
1、主題歌——《泰坦尼克號(hào)》。
劇情簡(jiǎn)介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號(hào)》是根據(jù)1912年4月10日，泰坦尼克號(hào)在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實(shí)海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于2009年上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳·迪翁演唱的'《泰坦尼克號(hào)》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲——《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡(jiǎn)介：（加強(qiáng)對(duì)音樂的理解）。
主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場(chǎng)景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會(huì)上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾garde這首華麗而高貴動(dòng)人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對(duì)位和聲的表現(xiàn)。兩個(gè)部分那種前后矛盾而又錯(cuò)落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測(cè)驗(yàn)。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
1、塑造人物形象。
2、推動(dòng)劇情的發(fā)展。
3、渲染氣氛。
音樂與影視說課稿篇七
（教學(xué)思路）。
我相信同學(xué)們一定喜歡看電影，尤其是故事片。是什么吸引你呢？復(fù)雜的情節(jié)、動(dòng)聽的音樂、精彩的畫面??其實(shí)最主要的是人物。
今天咱們就一起學(xué)習(xí)怎樣欣賞故事片里的人物形象。
一、欣賞電影《長(zhǎng)江7號(hào)》片段。
看過《長(zhǎng)江7號(hào)》嗎？周星馳在片中扮演一個(gè)窮困潦倒的父親，和兒子居住在寧波大馬路邊的一棟破舊房屋里。
為了讓兒子過上好生活，父親到建筑工地打工，雖然家里窮得叮當(dāng)響，但還是供兒子上貴族學(xué)校。父親無暇照顧兒子，更買不起價(jià)值昂貴的玩具“長(zhǎng)江1號(hào)”給兒子，但不忍就此放棄，為了孩子，他拼命做工，不顧安危。機(jī)緣巧合，他在垃圾堆里撿到了一個(gè)很奇怪的東西，于是準(zhǔn)備當(dāng)做玩具送給兒子。沒想到這個(gè)玩具竟然是和外星人聯(lián)系的通訊器。長(zhǎng)江七號(hào)（那個(gè)“玩具”）像有魔力似的，可以令蘋果變新鮮，還可以修電風(fēng)扇。一段時(shí)間后，兒子周小狄與七仔成為了好朋友。而父親周鐵在工作中不幸意外去世了。多虧七仔拼盡最后一絲力氣將周鐵救活，自己卻失去了生命。
請(qǐng)同學(xué)們看課文《故鄉(xiāng)》。分析楊二嫂的形象，抓住她不同于常人的地方“沒有系裙”，可見她不講禮儀，在生活的壓迫下變得辛苦恣睢、沒有自尊。分析小說中的人物形象時(shí)，可以一句話一句話一個(gè)詞一個(gè)詞的分析，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都加以細(xì)心揣摩，拆碎了，揉爛了，咀嚼透了。而演員正是吃透了電影文學(xué)劇本，經(jīng)過藝術(shù)再創(chuàng)作，再表演出來的。因此，我們可以把這種適用于小說的方法延伸到電影欣賞之中。
通過這樣的分析，我們就更能體會(huì)創(chuàng)作者的用心，也更能體會(huì)父愛的偉大。電影的魅力就在于創(chuàng)作者用電影的表現(xiàn)手段更直觀地展現(xiàn)自己的理念，文字則比較含蓄。其實(shí)，好的電影也講究含蓄，也講究余味無窮。
可是，會(huì)不會(huì)含蓄到?jīng)]有表情沒有動(dòng)作呢？
三、看電影《天下無賊》片段。
這段表演，無論是影評(píng)專家，還是普通觀眾，都對(duì)這一段表演贊賞有加。你怎么看呢？
平靜之中卻是萬頃波濤。
不露聲色中卻將那么復(fù)雜的情緒表達(dá)的豐滿之極。當(dāng)她得知愛人已死，卻為了腹中的小孩狂吞猛咽烤鴨的傷心表情，對(duì)許多影評(píng)人來說，這才是全片最感人的高潮。她也因此得到了香港金紫荊獎(jiǎng)影后，甚至讓大陸的華語電影傳媒大獎(jiǎng)?lì)C給她最佳女主角。
一動(dòng)不動(dòng)，表面平靜內(nèi)心卻極其復(fù)雜。
終于吃了，是不是聽從了警察的勸說，為了寶寶考慮？淚到最后落下，哀傷到極致。
用吃，用大口地吃宣泄內(nèi)心的痛苦、無助。
這種一動(dòng)不動(dòng)的表演可以稱為“留白”。顧名思義，留白就是在作品中留下相應(yīng)的空白。給人以想象之余地,如此以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，正所謂“此處無物勝有物”。文學(xué)中的留白也是如此,給讀者留下一些思考,想象的空間。
分析《故鄉(xiāng)》中楊二嫂“順手牽羊”一段，假如讓你做導(dǎo)演，你如何拍攝這個(gè)動(dòng)作？為什么加上人物的神態(tài)、眼神？這樣處理更能表現(xiàn)楊二嫂的辛苦恣睢。把電影轉(zhuǎn)換成文字，把文字轉(zhuǎn)換成電影，我們用這兩種方法學(xué)習(xí)了如何欣賞電影人物，下面就來試試看，當(dāng)一回導(dǎo)演。
四、學(xué)生活動(dòng)。
1．介紹印度電影《流浪者》以及相關(guān)情節(jié)。
2．同學(xué)設(shè)計(jì)表演。3．看電影片段。4.老師分析歸納：
拉茲的打自己表面上是“假打”，實(shí)際上是“真打”。他是在意想不到的時(shí)間和場(chǎng)合，找到了一個(gè)可以盡情發(fā)泄對(duì)自身不滿的機(jī)會(huì)。違背善良的天性，為了生存不得不一步步陷入罪惡的深淵，這種積蓄已久又無法解脫的痛苦，就是驅(qū)使他把自己痛打一頓的內(nèi)心根據(jù)。
五、老師總結(jié)。
細(xì)節(jié)和動(dòng)作刻畫是電影主要的表現(xiàn)手段，優(yōu)秀的電影總是有導(dǎo)演精心設(shè)計(jì)的精彩動(dòng)作和細(xì)節(jié)，往往能夠給觀眾留下深刻甚至終身難忘的印象，電影也常常是通過細(xì)節(jié)來演繹主題表現(xiàn)藝術(shù)形象，因此我們欣賞電影，絕不能在對(duì)情節(jié)和內(nèi)容的一般了解上，我們應(yīng)更多地從細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上了解電影藝術(shù)，從而提高我們的欣賞水平，豐富我們的文化涵養(yǎng)。
歸納：
在影視作品中，細(xì)節(jié)往往起到很重要的作用。法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾說：“真實(shí)而富有表現(xiàn)力的，特別是典型的細(xì)節(jié)，在現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)中有時(shí)甚至能發(fā)揮杠桿作用。”影視作品中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)，不僅能揭示人物的性格，推動(dòng)劇情的發(fā)展，而且能夠深化影片的主題。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用?！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見精神”。
基本觀點(diǎn)：1.課型、教學(xué)目的。
“課文無非是個(gè)例子?！闭n堂教學(xué)的目的，是延伸到其他藝術(shù)欣賞中。2.所選影片是熟悉的，學(xué)生可以很快領(lǐng)悟的，用課本中學(xué)到的方法來分析電影人物，學(xué)生是可以接受的。
音樂與影視說課稿篇八
1、使學(xué)生積極主動(dòng)了解影視音樂的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。
2、在欣賞影視音樂的過程中，使學(xué)生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受。
3、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進(jìn)行配樂。教學(xué)工具：
多媒體課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動(dòng)了一種全新的音樂體裁的流行?！耙曇魳贰Ｓ耙曇魳肥侵笧殡娪昂碗娨暥鴦?chuàng)作的音樂,是影視這一綜合藝術(shù)的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術(shù)與影視的對(duì)白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）。
許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學(xué)們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現(xiàn)在，讓我們來聽?zhēng)锥我魳?，看同學(xué)們是否能說出歌名的出處，如果會(huì)唱就跟著一起唱。
(讓同學(xué)們視聽三個(gè)影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》。
師：這是什么歌？出自哪部作品？生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克號(hào)》。
師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？生：風(fēng)笛。
師：對(duì)，是蘇格蘭風(fēng)笛。它有十分動(dòng)人的獨(dú)特樂色。（3）《好漢歌》。
師：這是什么歌？出自那部作品？生：《水滸傳》。
2、新課。
分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學(xué)生帶來視覺上的享受，更要給學(xué)生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動(dòng)、更鮮活。下面我就給大家簡(jiǎn)單的介紹一下影視藝術(shù)的發(fā)展歷程。
二、知識(shí)新授。
（1）無聲時(shí)期。
無論是那個(gè)時(shí)期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業(yè)片《雨中曲》，放映時(shí)邀請(qǐng)了鋼琴家做現(xiàn)場(chǎng)的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會(huì)。喜劇大師卓別林是當(dāng)時(shí)最具代表性的電影明星。
（2）起飛時(shí)期。
對(duì)于電影史來說，1927年是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)橛跋衽c聲音結(jié)合的技術(shù)終于成熟，第一部有聲影片是美國(guó)的《爵士歌王》，他的放映標(biāo)志著有聲電影時(shí)代開始了。觀眾終于能在看電影時(shí)聽到演員們的聲音了。由于故事情節(jié)已經(jīng)能由說話聲與對(duì)白交代清楚，從今而后它就是情緒系統(tǒng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者。從有聲電影問世到上世紀(jì)三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態(tài)來構(gòu)思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。
那時(shí)候的音樂、音響大多數(shù)以畫外音的形式出現(xiàn)；而作為畫內(nèi)音的對(duì)白，現(xiàn)場(chǎng)的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。
畫內(nèi)音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對(duì)話時(shí)發(fā)出的聲音，汽車的轟鳴、現(xiàn)場(chǎng)的鳥叫、物體碰撞等。
式。
（3）專業(yè)化時(shí)期。
上世紀(jì)三十年代之后，隨著電影的發(fā)展以及一些音樂家對(duì)電影音樂發(fā)生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進(jìn)步。這個(gè)時(shí)期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區(qū)柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭?shù)膱?chǎng)面，也成為電影音樂的典范。
電視是20世紀(jì)20年代誕生的產(chǎn)物。
自1981年我國(guó)第一部電視連續(xù)劇《敵營(yíng)十八年》開始，各種題材、各種風(fēng)格的多集電視連續(xù)劇不斷產(chǎn)生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。
2.影視音樂的表現(xiàn)形式。
影視樂曲：主題音樂場(chǎng)景音樂背景音樂影視音樂影視歌曲：主題歌插曲。
片尾曲3.影視音樂欣賞。
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格。
特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
主題音樂大多數(shù)都具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性，但是出現(xiàn)的位置是比較靈活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》劇情介紹。
這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片，影片講述了德國(guó)人辛德勒不關(guān)心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰(zhàn)爭(zhēng)是他發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發(fā)財(cái)鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會(huì)，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因?yàn)楣酮q太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請(qǐng)工廠的漂亮姑娘參加他的舞會(huì)。為了投機(jī)賺錢，他專門生產(chǎn)軍用品，為獲取訂單，他時(shí)常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜?xì)⒑Φ莫q太人，他的人生觀開始發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產(chǎn)一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠(yuǎn)由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當(dāng)?shù)聡?guó)戰(zhàn)敗投降，辛德勒向猶太人告別時(shí)，上千猶太人為他送行的一段場(chǎng)景音樂。
小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時(shí)竟選擇了如此簡(jiǎn)練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的苦難。
問題：影片中的影像情緒所表達(dá)的情緒是怎樣的？對(duì)于猶太人來說：對(duì)辛德勒的感激、愛戴之情。
對(duì)于辛德勒來說：對(duì)猶太民族的同情、對(duì)自己的自責(zé)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和無奈。
對(duì)于整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)來說：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達(dá)的情緒又是怎樣的？柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。
師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達(dá)了整個(gè)場(chǎng)景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對(duì)氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音樂與影視的關(guān)系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對(duì)影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動(dòng)、回味無窮；影視是對(duì)音樂的擴(kuò)展。優(yōu)秀的影視作品為音樂加入情感內(nèi)核，使之更加動(dòng)人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時(shí)音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經(jīng)忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長(zhǎng)江之歌》是電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。
主題歌：
表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。有時(shí)，作曲家把主題歌的音調(diào)化為主題音樂，與主題歌交替出現(xiàn)，貫串發(fā)展，深入刻畫主要人物形象，加強(qiáng)戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢(mèng)》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對(duì)逝去演員的懷念。
問題：《紅樓夢(mèng)》是我們大家所熟悉的一個(gè)影視作品，它講的是一個(gè)什么樣的故事呢？
《紅樓夢(mèng)》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭(zhēng)取愛情自由、婚姻自主和個(gè)性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對(duì)封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對(duì)青年人的司儀摧殘和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個(gè)《紅樓夢(mèng)》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時(shí)也為最后的悲劇結(jié)局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢(mèng)》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。
問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達(dá)的是一個(gè)什么思想？歌曲的旋律柔美纏綿，表現(xiàn)了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個(gè)人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機(jī)：莫看兩人此時(shí)情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結(jié)局?！锻髂肌反藭r(shí)的出現(xiàn)，更多的寓意了整個(gè)故事的悲劇性結(jié)局。
（2）《愛的供養(yǎng)》。
清宮劇《宮》主題歌。由楊冪或何晟銘（兩個(gè)版本）演唱，曲風(fēng)各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對(duì)親情，愛情，皇權(quán)的詮釋。是一首不錯(cuò)的影視歌曲。會(huì)唱的就跟著音樂一起唱。
插曲：
穿插在影視、話劇等藝術(shù)樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。
典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》。
和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達(dá)爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個(gè)冒名古蘭丹姆的新娘子，她實(shí)為匪首熱力普逃跑時(shí)潛伏下來的女特務(wù)，故事從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現(xiàn)三次，第一次是戰(zhàn)士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對(duì)童年往事的回憶時(shí)唱起了這首歌。
第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時(shí)唱起兒時(shí)熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應(yīng)，引起了一旁楊排長(zhǎng)的懷疑。
第三次是在辨認(rèn)真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對(duì)比，有呼應(yīng)，深刻反映了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合在一起。
問題：這首歌曲有哪個(gè)民族音樂的特點(diǎn)？新疆、塔吉克族民歌。
總結(jié)：歌曲前后三次出現(xiàn)，有對(duì)比，有呼應(yīng)，深刻地揭士了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使插曲與劇情有機(jī)地結(jié)合起來，不斷的推動(dòng)故事向前發(fā)展，對(duì)影視作品劇情的過渡起到了至關(guān)重要的作用。
（3）《promise》（《原來是美男啊》插曲）。
這是一首旋律活潑的韓國(guó)r&b樂曲，在第一集里，演唱，當(dāng)時(shí)片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對(duì)比，為接下來的劇情做了鋪墊。
三、電影音樂的主要功能。
我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結(jié)一下影視音樂的主要功能。
1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛。
2、抒情作用。
3、結(jié)構(gòu)貫串作用。
四、活動(dòng)與探究-----我為影視來配樂。
1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）。
2、播放三段不同風(fēng)格的音樂片段。
3、選擇適合的音樂。
五、總結(jié)。
影視音樂使電影、電視的內(nèi)容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們?cè)谌松枧_(tái)上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動(dòng)聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！
音樂與影視說課稿篇九
一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
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最近工作[7個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
最高學(xué)歷。
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專業(yè)：音樂學(xué)。
學(xué)校：中央音樂學(xué)院。
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/11—/6：xx有限公司[7個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個(gè)人音樂作品在中央電視臺(tái)，地方電視臺(tái)，部分海外電視臺(tái)的黃金時(shí)段長(zhǎng)期熱播;。
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/7—2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯，陪同翻譯;。
2.實(shí)施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂制作項(xiàng)目;。
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教育經(jīng)歷。
/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科。
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/12大學(xué)英語四級(jí)。
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英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
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音樂與影視說課稿篇十
摘要：色彩是影視藝術(shù)的基本建構(gòu)元素，在當(dāng)代影視中起到非常重要的作用。它在電影中擔(dān)當(dāng)著再現(xiàn)客觀事物，交待環(huán)境；用色彩的視覺表達(dá)情感、渲染意境；用色彩的語言來表達(dá)內(nèi)容的內(nèi)涵，形式的美感；用色彩的象征，張揚(yáng)個(gè)人的個(gè)性，引起觀眾的共鳴的作用。而色彩視覺效果的審美價(jià)值，正是由于融入了創(chuàng)作者的主觀感受、情感、意念，才使得畫面色彩關(guān)系更為熱烈，更加具有沖擊力。
關(guān)鍵詞：色彩；作用；敘事；象征。
色彩隨著彩色電影的出現(xiàn)在電影中運(yùn)用卻只是近幾十年的事情。雖然在電影中運(yùn)用色彩的歷史不長(zhǎng)，而色彩已成為電影藝術(shù)的基本建構(gòu)元素和造型語言的重要組成部分，成為電影藝術(shù)產(chǎn)生沖擊力和感染力的重要前提。長(zhǎng)期以來，色彩在電影中僅僅發(fā)揮再現(xiàn)客觀事物的寫實(shí)功能。隨著科技的日益發(fā)展，色彩衍生出更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，成為電影藝術(shù)表情達(dá)意、參與劇作造型、傳達(dá)象征意蘊(yùn)的基本元素，不少導(dǎo)演甚至是獨(dú)具匠心地夸張和造假，強(qiáng)化某種色彩。正因?yàn)橛辛松适沟秒娪八囆g(shù)以一種再現(xiàn)藝術(shù)的美學(xué)品貌區(qū)別于其他姊妹藝術(shù)而獨(dú)具魅力，豐富強(qiáng)化了電影的主題。
現(xiàn)將電影的色彩作用歸納如下：
一、敘述事物，交代環(huán)境，增強(qiáng)視覺形象。
這種色彩的運(yùn)用是從繪畫、攝影等平面藝術(shù)中借鑒過來的，這里的色彩是構(gòu)建影片的一個(gè)因素，它和影片中的形象等諸元素一起為我們塑造了一個(gè)影片的框架，影片中的一切情節(jié)和故事都是在這個(gè)框架中發(fā)生、發(fā)展的。比如一些懷舊的影片，陳凱歌導(dǎo)演的《黃土地》運(yùn)用土黃色調(diào)來表現(xiàn)黃土高原的貧瘠，象征人在大自然面前的渺小。人們是無法逃脫被大自然吞噬的命運(yùn)的。張藝謀導(dǎo)演的《紅高粱》通篇采用紅調(diào)，張藝謀向我們展示了東北人的血性，和中華民族面對(duì)外來侵略的英勇不屈。像王家衛(wèi)的《花樣年華》等等，就加上一層淡淡的黃色，制作出年代久遠(yuǎn)的感覺，與現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比。電影《無極》中人物穿上色彩華麗、美綸美換的服裝，而背景則沉淪在一片昏暗平淡的色彩中，反映出電影中人物外在的尊貴與內(nèi)在的空虛委蛇的反差與對(duì)比。
二、、烘托影片氛圍。表達(dá)人物感情，產(chǎn)生情感互動(dòng)。
種莫名的危險(xiǎn)。在這組鏡頭中色彩對(duì)劇情的推動(dòng)與演進(jìn)作用是顯見的，從開始的興奮、喜悅到后來的恐懼、緊張，除了故事本身的情節(jié)以外，色彩心理學(xué)上的作用也是不可忽視的。
三、色彩還可用以確立和展現(xiàn)整部影片的總體悄緒和主題基調(diào)，表現(xiàn)影片的風(fēng)格《英雄》講述了四個(gè)不同版本的關(guān)于殘劍和飛雪的故四個(gè)故事分別用情殺、假死、殉情和殉義描述了殘劍和飛雪的最后結(jié)局。全片以黑衣無名自述十年練劍作為開端，同樣一襲黑衣的皇帝不斷引導(dǎo)出一段段色彩斑斕的猜想畫面。整個(gè)畫面以黑色為基本起調(diào)、肅穆莊嚴(yán)。色彩運(yùn)用的形式終究是為內(nèi)容服務(wù)的，在這部影片中色彩不僅形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，還與情節(jié)的結(jié)合恰如其分，兼具區(qū)分故事情節(jié)的功能。
四、色彩具有象征意義和表現(xiàn)性。
自遠(yuǎn)古開始，在很多領(lǐng)域里，色彩被編碼以后成為通訊工具，這是色彩象征意義的開始。人們?cè)谏钌a(chǎn)實(shí)踐中形成的一些色彩習(xí)慣，會(huì)使得一些色彩感覺在人們的心目中成為永恒和象征。在電影中，往往會(huì)通過人們對(duì)色彩存在的一些固定聯(lián)想而設(shè)計(jì)影片的色彩。影片《辛德勒名單》在濃黑與慘白中的出現(xiàn)了兩次紅色形成的強(qiáng)烈對(duì)比，一次是身穿紅色外衣的小女孩不屈地走向死亡，而當(dāng)小女孩再次出現(xiàn)的時(shí)候，她已經(jīng)成了躺在運(yùn)尸車上的尸體一次是燭火，給人溫暖與希望，通往新生，同時(shí)又仿佛會(huì)刺痛你的雙眼，憾動(dòng)人心。張藝謀拍攝的《大紅燈籠高高掛》中，紅色幻籠在大面積陰暗、沉悶的壓抑環(huán)境中出現(xiàn)已不是喜慶的象征，暗喻著封建女性生命中的滲淡、悲哀凄涼、苦悶等心理情緒。《英雄》色彩的運(yùn)用中，白色象征最美麗的死亡，藍(lán)色象征最崇高的較量，紅色象征最熾熱的生命，綠色象征最寧靜回憶，黑色象征最博大的胸懷都體現(xiàn)了色彩在畫面中，表現(xiàn)出來的全片的總的傾向和風(fēng)格。
影視作品中常常在全片中用色彩和黑白的變化進(jìn)行表現(xiàn)戲劇內(nèi)容，第一種表現(xiàn)情節(jié)的不同時(shí)空，或者用彩色片表現(xiàn)現(xiàn)在時(shí)，用黑白片表現(xiàn)過去時(shí)或者反過來。總之，運(yùn)用它只是為使不同時(shí)空易于區(qū)別，張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《我的父親母親》現(xiàn)實(shí)部分為黑白片，過去時(shí)用彩色片表現(xiàn)愛情之美好，第一種是表現(xiàn)與再現(xiàn)相區(qū)別的心理時(shí)空。第二種是表現(xiàn)與再現(xiàn)相區(qū)別的心理時(shí)空。《辛德勒名單》這部深刻揭露德國(guó)納粹屠殺狄人人恐怖罪行的電影。畫面以黑白攝影為主調(diào)的紀(jì)錄片的結(jié)實(shí)性手法，表現(xiàn)德國(guó)納粹瘋狂火絕猶太人的恐怖，當(dāng)影片到末尾，猶太人走出集中營(yíng)，獲得自由的時(shí)候，影片由黑白驟然轉(zhuǎn)向彩色，一時(shí)間大放光彩，由壓抑陰沉的黑白兩色到豐富的色彩，形象的展不了人們擺脫死二走向光明的心情。這樣一部讓世人震驚的影片與恰倒好處的色彩運(yùn)用及處理密不司分的。
以上所述，可以得知影觀作品中色彩的運(yùn)用不應(yīng)是客觀世界的重復(fù)，不應(yīng)該是色彩的堆砌，也小應(yīng)該是色彩形式的游戲，而應(yīng)該是有助于深刻表達(dá)作品思想內(nèi)容、塑造人物形象、刻畫環(huán)境、交待細(xì)節(jié)、渲染氣氛的重要手段。
音樂與影視說課稿篇十一
隨著科技和全球化的快速發(fā)展，音樂和影視也逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。音樂和影視作品通過各種形式，如電影、電視劇、音樂會(huì)和音樂錄影帶等，充實(shí)了人們的生活。在與音樂和影視的接觸中，我深深感受到它們對(duì)社會(huì)和個(gè)人的巨大影響，我相信音樂與影視不僅是藝術(shù)的載體，更是情感的橋梁。
音樂和影視作為一種藝術(shù)形式，能夠以獨(dú)特的方式傳達(dá)情感和思想。音樂作品能夠通過旋律、節(jié)奏和歌詞等元素，深深觸動(dòng)人們的內(nèi)心。當(dāng)我們聽到激昂而壯麗的音樂時(shí)，會(huì)感到自己充滿力量和勇氣，尤如踏上了征程。而影視作品則通過畫面、故事和演員的表演，將情感傳遞給觀眾。當(dāng)我們看到一部感人的電影時(shí)，我們會(huì)因?yàn)榻巧脑庥龆型硎埽瑴I水不由得涌上眼眶。這樣的表達(dá)力使得音樂和影視成為我們宣泄情感的媒介。
音樂和影視也承載著一種特定的文化，它們能夠傳承和傳達(dá)人們的價(jià)值觀和社會(huì)觀念。音樂通過各種風(fēng)格和流派的傳承，使得不同地域和民族的文化在其中得以體現(xiàn)。無論是古典音樂的莊嚴(yán)、流行音樂的活潑還是傳統(tǒng)音樂的神秘，它們都能夠引領(lǐng)我們走進(jìn)不同的文化世界。同樣，影視作品也能夠反映出某一特定時(shí)期和地域的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景。通過觀看歷史題材的電影或電視劇，我們可以更好地了解過去的歷史和文化，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和理解。
音樂和影視作品還具有較大的社會(huì)影響力，它們能夠引導(dǎo)和影響人們的思考和行為。音樂作為一種文化現(xiàn)象，能夠塑造并反映出一種特定的生活方式和價(jià)值觀。當(dāng)我們聽到流行歌曲中傳遞出的樂觀和積極的思想時(shí)，我們會(huì)受到鼓舞和激勵(lì)，重新尋找人生的意義。影視作品通過對(duì)社會(huì)問題和人性的揭示，讓我們對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考。當(dāng)我們看到一部關(guān)于貧困的電影時(shí)，我們會(huì)在深刻地感受到社會(huì)的不公平，進(jìn)而積極參與到公益事業(yè)中。
音樂和影視作品還能夠成為我們情感宣泄的出口，讓我們能夠表達(dá)自己的情感和感受。當(dāng)我們心情不好或者有壓力時(shí)，我們可以通過聽音樂或看電影來放松自己。音樂能夠帶給我們一種平靜和安慰，讓我們暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的困擾。影視作品能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感，釋放壓抑的情緒。當(dāng)我們看到一部喜劇片或者浪漫電影時(shí)，我們會(huì)感到快樂和幸福，忘卻煩惱與憂愁。
音樂和影視是一種美的享受，它們能夠帶給我們精神上的愉悅和滿足。當(dāng)我們欣賞一段美妙的音樂時(shí)，我們會(huì)陶醉于其中，感受其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。影視作品則通過精湛的拍攝和剪輯技巧，展現(xiàn)出視覺上的享受。當(dāng)我們欣賞一部視覺上完美的電影時(shí)，我們仿佛身臨其境，感受其中的美麗和震撼。音樂和影視的美感不僅能夠滿足我們審美需求，更能夠激發(fā)我們對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。
總之，音樂和影視作品通過表達(dá)情感、傳承文化、塑造社會(huì)和滿足審美需求等方面，對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了廣泛的影響。我相信，在未來的發(fā)展中，音樂和影視會(huì)繼續(xù)扮演著重要的角色，為我們的生活增添色彩和意義。我們應(yīng)該積極參與到音樂和影視中來，感受其中的情感和美感，從中汲取能量和智慧，將其融入到自己的生活中去。
音樂與影視說課稿篇十二
影視音樂作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質(zhì)，影視音樂的節(jié)奏一定會(huì)受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學(xué)者的觀念里，整個(gè)影視聲音就像是具體音樂，也就是其他聲音就是音樂的組成部分，從而可以把整個(gè)影視聲音作為特殊的音樂來認(rèn)識(shí)。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點(diǎn)，但音樂與其他聲134第4期音之間的緊密關(guān)系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設(shè)計(jì)中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強(qiáng)，而影視音樂卻具有較大的主觀性和隨機(jī)性。作為一個(gè)獨(dú)立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術(shù)性和主觀能動(dòng)性，而其中重要的一個(gè)技術(shù)性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來分析音樂與人聲、自然聲形成的復(fù)合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂與人聲的復(fù)合節(jié)奏。
在有對(duì)白的情節(jié)中，人聲與音樂的的結(jié)合主要是縱向結(jié)合，它們結(jié)合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個(gè)類型：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。在這里，我們不太可能也沒有必要像多聲部音樂一樣去量化分析兩個(gè)聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現(xiàn)出來的節(jié)奏特征進(jìn)行分析。在某些節(jié)奏點(diǎn)上，有時(shí)甚至可以用主觀與客觀結(jié)合的方法進(jìn)行分析。從多聲部音樂的節(jié)奏特征來看，對(duì)應(yīng)性節(jié)奏基本上不改變?cè)瓉淼墓?jié)奏特征，但可以起到豐富和加強(qiáng)的作用。這在影視音樂與人聲的結(jié)合中是一樣的，比如快速的人聲對(duì)白與快速節(jié)奏的音樂的結(jié)合。在影視作品中，音樂會(huì)加強(qiáng)對(duì)白的節(jié)奏，同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)語言的情感性。節(jié)奏的對(duì)比就是一個(gè)節(jié)奏層為快速，另一個(gè)節(jié)奏層為慢速。從理論上來說，快慢速節(jié)奏的結(jié)合就是互相綜合。如慢速的人聲對(duì)白與快速的音樂結(jié)合時(shí)，人聲的速度感增強(qiáng)，同時(shí)情感性增強(qiáng)。而快速的人聲與慢速的音樂結(jié)合時(shí)，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來的另一種情況就是節(jié)奏對(duì)比打破了視聽聯(lián)覺的習(xí)慣，音樂節(jié)奏成為前景，視聽感官感受削弱，思想情感增強(qiáng)。音樂與人聲的互補(bǔ)就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結(jié)合起來就是一個(gè)復(fù)合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動(dòng)力性更強(qiáng)，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進(jìn)行，同時(shí)音樂的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進(jìn)行，那么人聲與音樂就會(huì)在縱向上形成快慢結(jié)合，但在橫向上卻會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的聲音的復(fù)合節(jié)奏。音樂與人聲形成的復(fù)合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對(duì)于我們?cè)诮o影片進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)時(shí)，特別是為一個(gè)有對(duì)白的情節(jié)配樂時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注其他聲音在音樂節(jié)奏中的參與。比如有時(shí)為了聲音節(jié)奏的表現(xiàn)，我們會(huì)重新設(shè)計(jì)音樂的節(jié)奏。又如音樂可以參與復(fù)合節(jié)奏，但要考慮人聲的內(nèi)容的表現(xiàn)。明顯的音樂節(jié)奏會(huì)影響語言內(nèi)容的表達(dá)，所以特別在語言內(nèi)容非常重要的地方，我們的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)該是，要么音樂在聲場(chǎng)中置于背景，而語言為前景；要么把音樂的節(jié)奏動(dòng)力弱化。
（二）音樂與自然聲的復(fù)合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時(shí)候會(huì)受到情節(jié)內(nèi)容與畫面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對(duì)于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當(dāng)它與音樂結(jié)合時(shí)，人們會(huì)不自覺的讓它參與到音樂的節(jié)奏中。我們拋開自然聲的寫實(shí)以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來分析它與音樂結(jié)合的復(fù)合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂的復(fù)合節(jié)奏同樣存在對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂的結(jié)合就是節(jié)奏的對(duì)應(yīng)；密集的槍聲的快節(jié)奏與長(zhǎng)音旋律的慢節(jié)奏的結(jié)合就是對(duì)比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂重音形成的一個(gè)以自然音為重音開始的音響片段就是節(jié)奏的互相補(bǔ)充。這里有一點(diǎn)特別值得我們關(guān)注，因?yàn)槿寺暤谋硪庑源笥谒墓?jié)奏性特征，所以它參與音樂的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂的結(jié)合時(shí)與人聲不一樣的是它參與音樂節(jié)奏的傾向性大大增強(qiáng)。此時(shí)如果自然聲與音樂在縱向復(fù)合節(jié)奏上不能體現(xiàn)節(jié)奏的一致性的話，就會(huì)形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時(shí)的表現(xiàn)需要的話，一般在聲場(chǎng)上采用音樂成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設(shè)計(jì)，或者讓音樂的節(jié)奏動(dòng)力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫實(shí)和表情功能。
二、影視音樂節(jié)奏與畫面節(jié)奏形成的復(fù)合的聲畫節(jié)奏。
（一）影視畫面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂的節(jié)奏理論中，發(fā)音點(diǎn)、時(shí)值與停頓是節(jié)奏構(gòu)成的三個(gè)必不可少的要素。這可以認(rèn)為是音符的一次運(yùn)動(dòng)或一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，而多次運(yùn)動(dòng)或多個(gè)節(jié)奏點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感。這種神經(jīng)反射的時(shí)間間隔存在于聽覺神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)聲音的反應(yīng)中以及其他所有的感覺系統(tǒng)中，如視覺對(duì)對(duì)象活動(dòng)的反應(yīng)所具有的時(shí)間間隔形成會(huì)構(gòu)成視覺的節(jié)奏體驗(yàn)。用音樂的節(jié)奏觀念，我們就可以來理解影視畫面要素中剪輯、鏡頭、畫內(nèi)信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構(gòu)成要素中，一個(gè)鏡頭的第一幀可以認(rèn)為是發(fā)音點(diǎn)，持續(xù)時(shí)間可以認(rèn)為是時(shí)值，最后一幀可以認(rèn)為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運(yùn)動(dòng)的開始，持續(xù)和結(jié)束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過程。而畫內(nèi)信息主要是人和物的運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏也就是人和物的運(yùn)動(dòng)的開始，持續(xù)和結(jié)束。
（二）聲畫節(jié)奏觀念。
影視音樂作為一種特殊的音樂形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會(huì)受到畫面節(jié)奏的影響。也就是說，影視音樂可以與畫面結(jié)合形成影視聲畫節(jié)奏。在無聲電影時(shí)期，音樂被認(rèn)為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂性和滿足人們的視聽習(xí)慣。當(dāng)然后來人們努力使音樂與電影協(xié)調(diào)一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時(shí)候音樂與畫面在節(jié)奏上基本沒有什么聯(lián)系。在有聲電影時(shí)期，音樂成為畫面的附屬，畫面的運(yùn)動(dòng)和節(jié)奏許多時(shí)候會(huì)配上相應(yīng)節(jié)奏的音樂，這種方式被稱為按動(dòng)作配樂，也叫米老鼠式編曲。當(dāng)今時(shí)代，影視音樂成為影視藝術(shù)視聽要素中重要的組成部分，音樂不是單純的附屬要素，而是有機(jī)的成分，音樂積極的參與敘事，表情以及運(yùn)動(dòng)。在參與運(yùn)動(dòng)的過程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫面結(jié)合所形成的聲畫節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個(gè)從單一要素結(jié)合到多種要素復(fù)合的過程，也是一個(gè)從偶然、隨機(jī)到主觀、互動(dòng)的的過程。影視作品中畫面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。在實(shí)際作品中，它們有時(shí)也有主次或前景背景之分。如某些畫面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構(gòu)成，而有的畫面節(jié)奏主要由鏡頭運(yùn)動(dòng)節(jié)奏構(gòu)成。一般情況下誰的節(jié)奏速度快，誰就是主要節(jié)奏層次或者說是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)時(shí)，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂與畫面的聲畫復(fù)合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂、人聲和自然聲的節(jié)奏關(guān)系一樣，影視音樂與畫面的復(fù)合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。三種聲畫節(jié)奏形態(tài)體現(xiàn)不同的聲畫節(jié)奏表現(xiàn)特征。聲畫節(jié)奏對(duì)應(yīng)就是音樂與相同節(jié)奏速度的畫面剪輯、運(yùn)動(dòng)、信息節(jié)奏的'結(jié)合而形成的聲畫復(fù)合節(jié)奏。當(dāng)影視畫面的節(jié)奏較快而此時(shí)音樂的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對(duì)應(yīng)性節(jié)奏。節(jié)奏對(duì)應(yīng)時(shí)，聲畫節(jié)奏又可能出現(xiàn)兩種狀態(tài)，如以畫面節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏和以音樂節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏。以畫面節(jié)奏為前景時(shí)，畫面內(nèi)容的重要性被突出，內(nèi)部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂節(jié)奏為前景時(shí)，視聽感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當(dāng)然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關(guān)系而是音樂的節(jié)奏點(diǎn)與畫面的節(jié)奏點(diǎn)形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點(diǎn)，節(jié)奏重音的動(dòng)力性會(huì)大大增強(qiáng)。對(duì)比性節(jié)奏就是音樂的節(jié)奏速度與畫面節(jié)奏的速度形成對(duì)比，也就是一個(gè)節(jié)奏層次的速度快而另一個(gè)節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會(huì)形成節(jié)奏動(dòng)力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂節(jié)奏結(jié)合時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部畫面節(jié)奏減弱，內(nèi)部心理情感節(jié)奏感增強(qiáng)。由于視聽節(jié)奏的不一致而使人們會(huì)去主動(dòng)感受外部畫面節(jié)奏之外的內(nèi)部情節(jié)節(jié)奏。而當(dāng)畫面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂為快速節(jié)奏時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部視聽節(jié)奏感增強(qiáng)?；パa(bǔ)性節(jié)奏實(shí)際上就是畫面節(jié)奏與音樂節(jié)奏兩者的節(jié)奏點(diǎn)互相補(bǔ)充。如剪輯節(jié)奏為慢速時(shí)縱向上音樂節(jié)奏為快速，橫向上當(dāng)音樂節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r(shí)此時(shí)縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁??；パa(bǔ)節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變?；パa(bǔ)節(jié)奏有兩個(gè)方面值得我們關(guān)注，如由于要素的增加，它的聲畫節(jié)奏動(dòng)力被加強(qiáng)；還有就是在情節(jié)中聲音和畫面互相加強(qiáng)而互不干擾。如在音樂與人聲的互補(bǔ)節(jié)奏中，音樂與人聲的相繼出現(xiàn)可以使人聲表達(dá)的信息內(nèi)容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂與其他聲音和畫面形成的復(fù)合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂會(huì)與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關(guān)系，同時(shí)也會(huì)與影視畫面的剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫內(nèi)信息形成聲畫節(jié)奏關(guān)系。人聲和自然聲或同時(shí)與音樂進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合，或者以某要素為前景與音樂復(fù)合。而影視畫面中的剪輯、鏡頭和畫內(nèi)信息也會(huì)同時(shí)與音樂進(jìn)行節(jié)奏的結(jié)合，或以其中某一個(gè)要素為前景與音樂結(jié)合。對(duì)于聲音和畫面兩大要素來說，有時(shí)也會(huì)以聲音或畫面為前景與音樂結(jié)合形成節(jié)奏關(guān)系。在這些關(guān)系中有三個(gè)主要的節(jié)奏形態(tài)如對(duì)應(yīng)性、對(duì)比性和互補(bǔ)性，而不同要素的節(jié)奏的結(jié)合形成的復(fù)合的聲聲或聲畫節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術(shù)特征有不同的視聽表現(xiàn)作用。影視音樂的這些節(jié)奏藝術(shù)觀念對(duì)于影視音樂的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義。
音樂與影視說課稿篇十三
（一）充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)單一枯燥，通常情況下，音樂教師照本宣科，用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學(xué)的興起使得音樂教學(xué)更加豐富，也大大提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師在對(duì)一些抽象、枯燥的定義和知識(shí)點(diǎn)以及一些難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以借助多媒體設(shè)備將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視音樂播放出來，從影視音樂中抽取知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生從具體的實(shí)例中理解和掌握音樂知識(shí)，同時(shí)也有效利用了多媒體信息技術(shù)。除此之外，教師還可以為學(xué)生下載更多的影視音樂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聆聽優(yōu)美音樂旋律的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。
（二）將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中。
影視音樂是一項(xiàng)綜合藝術(shù)，已逐漸成為人們生活中的一部分。無論是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)還是娛樂中，它都占據(jù)著重要地位。所以在這種時(shí)態(tài)下，音樂教師也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，將影視音樂有機(jī)地融入到音樂教學(xué)中，使其作為一種教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)的順利開展。融入影視音樂的.音樂教學(xué)會(huì)更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也更容易理解學(xué)習(xí)過程中一些難以理解的知識(shí)，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，影視音樂能夠讓音樂教學(xué)變得更加感性，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，人們可以通過欣賞美妙的旋律，感受鮮明的節(jié)奏變化，進(jìn)而自我描繪音樂作品所塑造的藝術(shù)形象，同時(shí)還能對(duì)創(chuàng)作者所表達(dá)的豐富情感內(nèi)涵加以體會(huì)。而且對(duì)于人們來說，欣賞音樂的重要手段就是聯(lián)想和想象，這樣的手段對(duì)于業(yè)余的音樂愛好者來說是可以的，但是對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，想要透徹地了解一部音樂作品，緊靠聯(lián)想和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力又是一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此可以在一定程度上通過影視音樂來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。而影視音樂讓音樂教學(xué)變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對(duì)于音樂學(xué)習(xí)者來說，視唱練耳是一門重要的技能理論課程，它主要是利用視唱和音樂聽記來對(duì)學(xué)生的音樂感覺進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學(xué)效果更加顯著，就可以對(duì)影視音樂加以充分利用。也就是說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生在一定的記憶基礎(chǔ)上對(duì)一首旋律進(jìn)行聽記，如果需要聽記的旋律比較陌生，那么學(xué)生聽起來就會(huì)很費(fèi)力，但是教師如果為學(xué)生提供一首耳熟能詳?shù)挠耙曋黝}曲或者插曲，學(xué)生更容易投入到聽記的氛圍中，同時(shí)也能夠更輕松地完成聽記，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生視聽能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時(shí)候，因?yàn)槟X海中不由自主地浮現(xiàn)影視作品的相關(guān)畫面，這樣學(xué)生能夠更加用心的體悟，找到演唱的感覺，從而讓自身的演唱帶有強(qiáng)烈的感情。其次，通過影視音樂導(dǎo)入聲樂的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)于音樂來說，聲樂更優(yōu)于樂器，這可以從“絲不如竹，竹不如肉”中得到體現(xiàn)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以多收錄一些經(jīng)典的影視曲目，這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳?shù)?，即使?jīng)過時(shí)代的變遷，仍然經(jīng)久不衰，這就說明它們具有頑強(qiáng)的生命力。尤其是一些經(jīng)典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂，能夠勾起學(xué)生的回憶，這樣更容易學(xué)習(xí)和演唱。就比如《我愛你，中國(guó)》這一首影視曲目，該首音樂作品可以說是有一段歷史的，對(duì)于當(dāng)前喜愛流行歌曲的學(xué)生來說，這一時(shí)期的歌曲可以算“老古董”了，但是這一首音樂作品卻仍然能夠被當(dāng)前的人們喜愛，這是因?yàn)殡娪皟?nèi)容帶給人們感動(dòng)，喚起了學(xué)生心中的愛國(guó)情懷。這樣的影視音樂引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，進(jìn)而使得他們投入到聲樂學(xué)習(xí)中。
二、結(jié)語。
總而言之，影視音樂是音樂文化的一部分，它所具有的強(qiáng)烈吸引力和感染力，使其成為音樂教學(xué)中很好的一種教學(xué)方法。在音樂教學(xué)中，教師可以利用影視音樂使教學(xué)變得更加輕松，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)是一種享受，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。
音樂與影視說課稿篇十四
只作為參考簡(jiǎn)歷寫作方法。姓名：大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲（1990年7月9日）居住地：北京電話：157******（手機(jī)）最近工作[7個(gè)月]公司：xx有限公司行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司職位：影視音樂制作人最高學(xué)歷學(xué)歷：本科專業(yè)：音樂學(xué)學(xué)校：中央音樂學(xué)院求職意向到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)工作性質(zhì)：全職希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司目標(biāo)地點(diǎn)：北京期望月薪：面議/月目標(biāo)職能：影視音樂制作人工作經(jīng)驗(yàn)2014/11—/6：xx有限公司[7個(gè)月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作錄音混音；2.個(gè)人音樂作品在中央電視臺(tái)地方電視臺(tái)部分海外電視臺(tái)的黃金時(shí)段長(zhǎng)期熱播；3.國(guó)際級(jí)音頻工作站操作；2013/7—2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司事業(yè)部影視音樂制作人1.商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯陪同翻譯；2.實(shí)施大型廣告電視卡通節(jié)目的音樂制作項(xiàng)目；3.監(jiān)督節(jié)目的音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。教育經(jīng)歷2009/9—2013/6中央音樂學(xué)院音樂學(xué)本科證書（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)小篇為大家收集）2010/12大學(xué)英語四級(jí)語言能力英語（良好）聽說（良好）讀寫（良好）自我評(píng)價(jià)本人誠(chéng)實(shí)正直對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)吃苦耐勞善于創(chuàng)新敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任富有工作熱情樂業(yè)敬業(yè)善于與人溝通營(yíng)造和諧的工作氛圍注重人性化管理能帶動(dòng)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神為公司創(chuàng)造效益！
音樂與影視說課稿篇十五
人們對(duì)影視音樂的感性認(rèn)知無疑是從其旋律、意境開始的.所謂的'新感性也就是理性與感性碰撞所引起的人們的反思,同樣,對(duì)于影視音樂審美新感性的生成也是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜而又美妙的過程.
作者：陳越紅作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院刊名：劇作家英文刊名：playwright年，卷(期)：“”(2)分類號(hào)：b83關(guān)鍵詞：
音樂與影視說課稿篇十六
一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年7月9日)
居住地：北京
電話：157******(手機(jī))
e-mail：
最近工作[7個(gè)月]
公司：xx有限公司
行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司
職位：影視音樂制作人
最高學(xué)歷
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求職意向
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工作經(jīng)驗(yàn)
2014/11 — 2015/6：xx有限公司[7個(gè)月]
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司
事業(yè)部影視音樂制作人
1. 影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作，錄音混音;
3. 國(guó)際級(jí)音頻工作站操作;
2013/7 — 2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司
事業(yè)部影視音樂制作人
1. 商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯，陪同翻譯;
2. 實(shí)施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂制作項(xiàng)目;
3. 監(jiān)督節(jié)目的音樂制作進(jìn)度與質(zhì)量。
教育經(jīng)歷
2009/9— 2013/6 中央音樂學(xué)院 音樂學(xué) 本科
證書
2010/12 大學(xué)英語四級(jí)
語言能力
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)
本人誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營(yíng)造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動(dòng)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
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