通過編寫教案，教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到全面?zhèn)湔n。要編寫一份完美的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案分享，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
狼教案集錦篇一
游戲：
小孩小孩真愛玩。
目的：
練習(xí)聽信號向指定方向跑。
玩法：
“幼兒站成一列橫隊(duì)，站在場地的一端。教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌”小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹跑回來?！庇變合蛑付ǖ姆较蚺苋?，摸完大樹后再跑回。
事項(xiàng)：
指定的物體必須是幼兒熟悉的，容易摸到的。
活動(dòng)目的：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、開始部分：以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：請你跟我這樣做（手放在腿上，小腳并起來）。
幼兒：我就跟你這樣做（學(xué)老師的樣子做好）。
師：小朋友們真乖！小手放好了，小腳真聽話！
二、基本部分：
1、認(rèn)識小手和小腳。
我們小朋友都有幾只小手呢？每只手上有幾個(gè)手指？（老師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)）老師和幼兒的手比較大小。
師：小手都有哪些本領(lǐng)呢？（洗臉、吃飯、刷牙、玩玩具等）你們的小手真厲害，能做那么多的事情。
2、學(xué)習(xí)兒歌：
老師將小手的一段念一遍，然后和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
（2）師：小腳看見我們的小手玩的很開心，也想來動(dòng)一動(dòng)，你們說小腳可以怎樣動(dòng)？（幼兒自由發(fā)揮）老師的腳會踏步走，（孩子們一塊跟著學(xué)）那我們也把小腳踏步走的動(dòng)作編成兒歌吧?。ㄐ∧_小腳踏踏，我的小腳踏踏踏）。
孩子們和老師一塊邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、創(chuàng)編兒歌。
師：小手和小腳不是有很多本領(lǐng)嗎？那我們根據(jù)他們的本領(lǐng)來創(chuàng)編兒歌吧！
引導(dǎo)幼兒說出：小手抱起來、轉(zhuǎn)起來、藏起來；小腳踮起來、踢起來、跳起來等。
老師和幼兒根據(jù)創(chuàng)編的兒歌邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
教育幼兒要保護(hù)小手和小腳。
師：小手和小腳有這么多的本領(lǐng)，我們可要好好的保護(hù)?。。ìF(xiàn)在天氣慢慢變冷了，我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒自由回答）。
報(bào)紙真好玩。
一、用謎語引出課題。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙。謎面是有位好朋友，天天世上走。啥都告訴你，就是不開口。并說一說自己知道哪些報(bào)紙。
二、探索報(bào)紙的玩法。
1、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法？
（1）、觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
（2）觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
（3）、隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
（4）、提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
1、請幼兒在起跑線上將紙貼在胸前，聽到信號后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒掉下來的為勝。
2、幼兒兩人一組，面對面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面，兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對面同伴。
3、把報(bào)紙撕成長條，看誰撕得長，撕得最長的幼兒獲勝。然后將長條塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒互相追逐，以先揪到對方的尾巴者為勝。
4、幼兒利用報(bào)紙卷成魔術(shù)棒做游戲：舉起魔術(shù)棒，變成高人走；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖；緊握魔術(shù)棒，變成小汽車；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走。
三、游戲：南極冰塊。
1、老師介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就會游出來抓企鵝，但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
2、教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，找一名幼兒扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)做冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3、當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，扔到紙筐里，看誰投的準(zhǔn)。這樣既發(fā)展了幼兒的投擲能力，又整理了班級衛(wèi)生。
游戲：跟著小旗走。
目的：練習(xí)排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。
準(zhǔn)備：小旗一面。
玩法：幼兒站在場地上，教師念兒歌“來來來，大家來排隊(duì)，快快快，看誰排的隊(duì)?！庇變赫境梢宦房v隊(duì)，把小旗交給排頭的幼兒，提醒他走的速度要適中。走一兩圈后可換人持小旗，繼續(xù)走。（換人持旗可換走得好的幼兒）。
狼教案集錦篇二
幼兒正值長身體的時(shí)期，“吃得好”是保證他們健康成長的重要因素。若膳食結(jié)構(gòu)不合理、營養(yǎng)過剩，就會給幼兒帶來各種疾病，如營養(yǎng)不良、過度肥胖等，這也是當(dāng)前令人擔(dān)憂的社會問題。在家庭飲食里，幼兒是“主宰者”，挑食、暴飲暴食現(xiàn)象普遍，因此如何合理進(jìn)食、正確地吃，不僅是大人們的事，更是孩子們需要了解、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
《綱要》里提到的“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”，在讓孩子們對健康、營養(yǎng)有初步了解的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了設(shè)計(jì)讓孩子們自主參與性高的健康教育教學(xué)“健康自助餐”的想法。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、積極主動(dòng)參與自助和合作配餐，知道一餐飯要葷素搭配、有菜有主食。
2、知道健康配餐對身體有益，糾正挑食的不良習(xí)慣。
3、初步學(xué)會合理搭配一餐飯菜，提高自主能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、各種蔬菜、葷菜、海產(chǎn)品、豆制品、主食等盛在筐中；盛菜的筐、夾子、餐盤若干；“小不點(diǎn)餐廳”背景布置。
2、實(shí)物投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)。
3、患有營養(yǎng)不良性疾病的人、偏胖幼兒的錄像；課前幼兒對食物金字塔有所了解。
【教學(xué)過程】。
一、設(shè)置情境，引出教學(xué)主題。
1、教師以“小不點(diǎn)餐廳”經(jīng)理的身份邀請幼兒到餐廳自助配餐，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種菜品，并按葷菜和素菜分類。
二、幼兒初次配餐，初步討論如何健康配餐。
1、幼兒第一次自選食物搭配一餐菜，提出配餐要求和秩序。
2、幼兒介紹自己的配餐，討論如何配菜對我們的身體有益。
三、觀看錄像和實(shí)物投影儀引導(dǎo)幼兒了解偏食習(xí)慣的危害，懂得合理搭配食物。
1、結(jié)合錄像，引導(dǎo)幼兒了解人體所需營養(yǎng)與食物的關(guān)系，知道不正確飲食產(chǎn)生的危害。
2、運(yùn)用實(shí)物投影儀，針對幼兒選菜中的偏食現(xiàn)象，引發(fā)幼兒討論。
3、教師小結(jié)合理搭配食物的原則：葷菜與素菜搭配，主食和菜搭配，這樣吃才健康，對身體有益。
四、幼兒再次配餐。
1、評價(jià)自己的配餐多了什么？少了什么？
2、調(diào)整自助餐的搭配，鞏固對合理配餐的認(rèn)識。
3、評出健康配餐師。
五、引導(dǎo)幼兒分小組自助、合作配餐。
教學(xué)延伸：
請廚房的師傅根據(jù)幼兒的配餐和意圖做菜，幼兒品嘗。
狼教案集錦篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詩中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。
2、培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。
難點(diǎn)：
理解詩句蘊(yùn)含的情理。
三、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)語。
二、解題及作者簡介。
1、解題。
這首小詩是寫給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。
2、作者簡介。
韓愈(768～824)，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢雄健，被列為“唐宋八大家”之首。
三、整體感知。
1、結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會作者的思想感情，感悟詩中的意境，朗讀全詩。
2、賞析詩歌。
理解詩意、感受情境，體味詩境。
3、詩中寫了什么景?其特點(diǎn)是什么?
這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色與滿城“煙柳”做對比，表達(dá)了詩人對早春的喜愛，能給讀者無窮的美感和趣味。運(yùn)用對比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征。
4、怎樣理解“草色遙看近卻無”一句詩?
提示：試想，早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時(shí)候，春在何處?連影兒也不見。但若是下過一場小雨后，第二天，你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色。看著它，人們心里頓時(shí)充滿欣欣然的生意。可是當(dāng)你帶著無限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句詩，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。
四、本課小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
熟讀并背誦這首詩。
附錄：《早春》鑒賞。
這首小詩是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。詩的風(fēng)格清新自然，簡直是口語化的?？此破降?，實(shí)則是絕不平淡的。韓愈自己說：艱窮怪變得，往往造平淡(《送無本師歸范陽》)。原來他的.平淡是來之不易的。
首句點(diǎn)出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細(xì)滑潤澤，準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美。與杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”有異曲同工之妙。
第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似有，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春草剛剛發(fā)芽時(shí)，若有若無，稀疏，矮小的特點(diǎn)?？膳c王維的“青靄入看無”、“山色有無中”相媲美。
第三、四句對初春景色大加贊美：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！边@兩句意思是說：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。寫春景的詩，在唐詩中，多取明媚的晚春，這首詩卻取早春詠嘆，認(rèn)為早春比晚春景色優(yōu)勝，別出新意。前兩句體察景物之精細(xì)已經(jīng)令人稱贊，后兩句如騎兵驟至更在人意料之外。
這首小詩，詩人只運(yùn)用簡樸的文字，就常見的“小雨”和“草色”，描繪出了早春的獨(dú)特景色?？坍嫾?xì)膩，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時(shí)節(jié)濕潤、舒適和清新之美感。表達(dá)作者充滿對春天的熱愛和贊美之情。
全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無”了。早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時(shí)候，春天連影兒也看不見。但若是下過一番小雨后，第二天，春天就來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印記，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草色?？粗藗冃睦镱D時(shí)充滿欣欣然的生意?？墒钱?dāng)人們帶著無限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句“草色遙看近卻無”，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。
狼教案集錦篇四
1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字丫，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的'快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集喜歡的兒童詩。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話引入。
出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
二、初讀兒童詩，整體感知。
1．自由讀詩，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
（三）再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)。
1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來。
2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩。
你最喜歡哪首詩？為什么？
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。
3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。
（四）想象畫面，體會情感。
1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。
2．把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。
（五）感情朗讀，背誦詩。
1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2．比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。
3．伴樂，全班一起誦讀全詩。
（六）拓展延伸。
1．交流課前搜集的兒童詩。
2．學(xué)寫兒童詩。
3．辦兒童詩主題手抄報(bào)。
課后反思。
學(xué)生時(shí)期正是記憶力旺盛的時(shí)期，對于一些好的內(nèi)容，既要讓學(xué)生朗讀，促進(jìn)口頭表達(dá)能力的發(fā)展和提高，更要將其中的好句、好段熟讀乃至背誦，這樣以后作文起來就會下筆如有神，并有助于記憶、感知、思維、想象與審美等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
狼教案集錦篇五
案例名稱。
寫一首詩。
科目。
語文。
教學(xué)對象。
八年級學(xué)生。
課時(shí)。
1課時(shí)。
提供者。
黃韜。
一、教材內(nèi)容分析。
本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是語文出版社出版八年級下學(xué)期語文第二單元寫作指導(dǎo)課，需1課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺階。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。
狼教案集錦篇六
新的學(xué)期一開始，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個(gè)月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重。
2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片。教學(xué)前發(fā)給幼兒。
3、多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”
4、“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(教學(xué)前請幼兒畫好)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點(diǎn)來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
教學(xué)過程。
(一)大膽表達(dá)，各抒己見。
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，表明自己的觀點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運(yùn)用實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，對癥下藥。
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
(三)分組游戲教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)梳理。
(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
(2)自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
教學(xué)延續(xù)。
幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅(jiān)持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。
狼教案集錦篇七
1、初步了解十二生肖及其排列順序引發(fā)幼對屬相的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
了解十二生肖及其排列順序
課件、幻燈片、十二生肖卡片。
幼兒知道自己的年齡及屬相
一、 手指謠組織幼兒
二、 出示課件導(dǎo)入，了解十二生肖。
幼兒聽歌曲回答：你們從歌曲中都聽到了哪些小動(dòng)物呢？
三、 認(rèn)識十二生肖
1、幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物貼到黑板上，并且數(shù)一數(shù)。
2、教師小結(jié)；十二生肖中有哪些小動(dòng)物。
3、游戲：幼兒跟據(jù)動(dòng)作或聲音猜屬相，說一說自己的媽媽屬什么的。
四、 看課件聽故事
1、 幼兒靜聽故事。
2、 根據(jù)故事內(nèi)容排列十二生肖順序。
3、 教師問題：小貓為什么沒參加？
五、 幼兒操作
將十二生肖中的小動(dòng)物送到相應(yīng)的位置上。
六、活動(dòng)小結(jié)
本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性高，但在第五環(huán)節(jié)中由于十二生肖的卡片較小，只有半數(shù)的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應(yīng)的位置上，因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發(fā)揮更好的做用。
小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
狼教案集錦篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構(gòu)造，味道，科學(xué)食用方法，生長地方，誰栽培。
2、知道吃香蕉有利健康，吃時(shí)要適量，培養(yǎng)幼兒不吃獨(dú)食，愿意與他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：一串香蕉，圖片，結(jié)香蕉的樹（香蕉園）。
2、彩色油泥和棕色，綠、黃紙。
活動(dòng)過程：
1、出示香蕉園圖片，引起幼兒注意，這些叫什么樹？（香蕉樹），提問：香蕉是長在什么地方的？它和桔子長得一樣嗎？桔子是一個(gè)一個(gè)長在樹枝上，看看香蕉是怎么長的？（一串串，一把把地）許多香蕉長在一個(gè)把子上。（1和許多）。
2、出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的，數(shù)數(shù)有幾根？每人發(fā)1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。提問：香蕉是什么顏色的？形狀是什么樣子的？象什么？（彎彎的象月亮）摸在手里怎么樣？知道怎么吃法嗎？（請一位幼兒剝給大家看，老師示范正確的剝法，再請一位幼兒上來試試）然后請小朋友都練習(xí)剝香蕉，吃香蕉。
提問：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣？（滑滑的，甜甜的，涼涼的）一次能吃很多根嗎？
3、香蕉皮應(yīng)該放在哪里？（在家，在幼兒園和在外）教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習(xí)把香蕉皮丟到指定地方。
活動(dòng)結(jié)束。
小朋友一起探討。
狼教案集錦篇九
師：可是現(xiàn)在作者不敢再討厭母雞了。因?yàn)槔仙嵯壬J(rèn)識了一只孵出一群小雛雞的母雞。
（出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母雞必定就是一位英雄。）
生：大聲讀句子
師：自由讀課文第5—8節(jié)，讀讀、圈圈、劃劃體會母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?！?/p>
生：學(xué)生自由讀圈劃詞句理解（師巡視）
組織交流
生：“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有什么可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”從“挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后非常小心，對自己的孩子很負(fù)責(zé)。
生：（對前面一個(gè)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充）“警戒”的意思是：警惕、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞“警惕、謹(jǐn)慎、警戒”是一位負(fù)責(zé)、慈愛的好媽媽。
生：“假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！?/p>
我覺得這只母雞非?！坝赂摇?，假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，而且把它們“趕出老遠(yuǎn)?！保ㄗx句過程中強(qiáng)調(diào)“趕出老遠(yuǎn)?！保?/p>
生：老師我有補(bǔ)充，課文前面提到“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”，但自從有了一群雞雛后“連大公也怕它三分”可以看出它非常的勇敢。（讀句中凸現(xiàn)“連、也”這兩個(gè)字）
生：這位雞母親“負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦”，“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，是任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼?！弊詮挠辛穗u雛后，它連晚上休息時(shí)也變得非常警惕，一有動(dòng)靜它便放聲啼叫。
生：而且它的叫聲“頂尖銳、頂凄慘”（夸張強(qiáng)調(diào)“頂”的讀法）
師：“頂”是什么意思？（適時(shí)發(fā)問）
生：頂——特別，到了極點(diǎn)。
師：請你再來讀讀這句句子，把這種“頂尖銳、頂凄慘”的感覺讀出來。
生讀句子
生：我找到的句子是“結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！边@里把雞雛和母雞進(jìn)行對比，每一個(gè)雞雛都吃得胖胖的，而母雞自己卻瘦了不少，說明雞媽媽很慈愛自己舍不得吃都省下來給自己的孩子吃。
……
師：（出示圖片：雞媽媽和一群雛雞）雞母親負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它偉大因?yàn)橐粋€(gè)母親必定就是一位英雄。
生讀第9自然段
分析：
課文的第5—8節(jié)通過對母雞保護(hù)雞雛的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫，生動(dòng)展示了一位母親的形象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，抓住重點(diǎn)詞句，體會母愛的偉大。作為教師從旁協(xié)助在關(guān)鍵處或指導(dǎo)朗讀，或引發(fā)思考，或提示點(diǎn)撥，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生感悟文章遣詞造句的精妙為學(xué)生更深入地體會中心起推波助瀾的作用。
狼教案集錦篇十
1、感受與朋友交往的快樂。
2、能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
1、趣味練習(xí)：到朋友家做客
2、趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
一、導(dǎo)入問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時(shí)我們要說什么？
二、展開：
1、經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動(dòng)過程
2、趣味練習(xí)：到朋友家做客提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問："您好"，吃東西要向主人說"謝謝"，做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，離開時(shí)要跟主人說："再見"。
3、交流活動(dòng)：請客。
（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用"你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來"等禮貌用語。
4、開展游戲：請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置"家"進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
三、結(jié)束：
1、活動(dòng)講評：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。
2、活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
狼教案集錦篇十一
4、總結(jié)： 是啊，春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多文學(xué)家把春天寫成優(yōu)美的詩歌，瑯瑯上口的文章，寫話教案。
1、師：春天已經(jīng)到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野
2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。
4、師：是啊，春天來了，到處都充滿了生機(jī)。老師也找到春天了，并把它們帶進(jìn)了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說說它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學(xué)以致用，立刻把課文中優(yōu)美的句子用到了自己的寫話中來了。）依次講解出示的花，讓學(xué)生掌握打比方的手法。
1、師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點(diǎn)寫，其余的略寫，這叫做：詳略得當(dāng)。希望大家在這次寫話中能夠做到。最主要的是在寫話時(shí)能夠用打比方的手法把詳細(xì)的景物寫得生動(dòng)形象。（并排出示圖片）
2、師：小朋友們可以用老師的開頭和結(jié)尾，也可以自己寫。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。出示結(jié)尾：春天真美啊！
狼教案集錦篇十二
1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用多種材料制作自己喜愛的汽車，發(fā)展幼兒對手操作的能力。
2、在做做玩玩中，讓幼兒體驗(yàn)自選，自主，自由的樂趣。
3、增強(qiáng)幼兒的游戲規(guī)則意識。
1、收集各種紙箱，紙盒，易拉罐、瓶蓋，塑料小碗，拼圖，插塑等。
2、各種制作工具：雙面膠，回形針，紙等。
一、參加活動(dòng)引起幼兒的興趣，讓幼兒了解汽車的基本組成部分，為動(dòng)手做汽車打下基礎(chǔ)。
二、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)合，大膽操作，制作自己喜愛的汽車。
三、幼兒自由結(jié)伴，合作游戲，進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。
四、幼兒神氣的駕駛著自己做的汽車，體驗(yàn)游戲的快樂。
狼教案集錦篇十三
科目。
語文。
教學(xué)對象。
八年級學(xué)生。
課時(shí)。
1課時(shí)。
一、教材內(nèi)容分析。
本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是語文出版社出版八年級下學(xué)期語文第二單元寫作指導(dǎo)課，需1課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺階。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：
1、抒發(fā)自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；
2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)手法，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；
3、體現(xiàn)詩歌形式上特點(diǎn)，加深對知識的理解。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
七年級時(shí)對詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點(diǎn)，甚至是某方面的特點(diǎn)。通過平時(shí)的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認(rèn)識到學(xué)生比較善于模仿，以此表達(dá)自己內(nèi)心的情感。如：在學(xué)習(xí)《大堰河――我的保姆》之后的練筆中，學(xué)生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，加之首句、尾句形成的反復(fù)，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚(yáng)之情；在學(xué)過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時(shí)潤澤來象征奉獻(xiàn)之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。
本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的`教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實(shí)施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍，激活學(xué)生思維。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將flash動(dòng)畫與powerpoint相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機(jī)室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。
六、教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備。
一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入。
播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的flash動(dòng)畫；課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌；用富有文采的語言導(dǎo)入新課。
體味詩歌的情感、寫法；網(wǎng)絡(luò)查找抒發(fā)同一情感的現(xiàn)代詩；鑒賞比較詩歌形式上的不同之處。
調(diào)動(dòng)多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本節(jié)課題。
flash動(dòng)畫與powerpoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡(luò)資源。
二、查找信息、明確目的課件展示詩歌的主要特點(diǎn)；進(jìn)而明確教學(xué)目的。
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找；匯報(bào)交流查找結(jié)果。
使學(xué)生加深對知識的理解，在學(xué)習(xí)中明確方向。
powerpoint結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源。
三、借鑒實(shí)例，指導(dǎo)要點(diǎn)。
課件展示三首詩歌；指導(dǎo)研讀主要手法；進(jìn)而提出指導(dǎo)要點(diǎn)。
品讀詩歌；探究手法；明確要點(diǎn)。
讓學(xué)生有針對性地感悟情感，領(lǐng)會技巧，體味韻律。
powerpoint課件。
四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作。
課件展示梯度不同的仿寫內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生從切身感受出發(fā)進(jìn)行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。
合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨(dú)立創(chuàng)作。
使學(xué)生由點(diǎn)到面、進(jìn)而到體地領(lǐng)悟詩歌特點(diǎn)。
powerpoint課件。
五、習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個(gè)性。
明確習(xí)作提交方式；肯定習(xí)作閃光之處。
發(fā)送電子郵件上交習(xí)作；品讀自己的習(xí)作。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及審美情趣。
網(wǎng)絡(luò)資源。
六、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
由圖片談思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)作空間。
感悟，想象。
讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。
powerpoint課件。
教學(xué)流程圖。
開始。
課件詩意導(dǎo)入。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)生查找信息，明確目的課件學(xué)生借鑒實(shí)例，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
課件學(xué)生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌。
網(wǎng)絡(luò)師生欣賞習(xí)作。
課件課堂小結(jié)，課外延伸。
結(jié)束。
課程基本結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。明確評價(jià)的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評，教師評價(jià)為輔?？隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。
狼教案集錦篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。
2、體會宏偉壯麗的景象。
3、寫實(shí)與想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、目標(biāo)2。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
【自主性學(xué)習(xí)】。
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。
指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請其他同學(xué)來指出讀錯(cuò)的字詞。
2、朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感。
【合作性學(xué)習(xí)】。
1、整體感悟。
詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊!看到太陽、月亮的運(yùn)行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊!
2、把學(xué)生分成四人一組，開始共同研討下列問題。
問：整首詩是由一個(gè)字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請指出是哪個(gè)字?
理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。
問：“東臨碣石，以觀滄海。”此句主要交代什么?句中直接寫到人嗎?
理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。
理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！比菍?shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫啊!
問：詩中哪幾句又是寫虛景?能說出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境?
理解：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！比菍懱摼埃醋髡叩闹饔^感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的`意境。
理解：詩人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩人實(shí)際借助豐富奇特想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。
3、小結(jié)，朗讀、背誦。
這是一首以寫景為主題的名作，通過對登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。
學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦。
【探究性學(xué)習(xí)】。
問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷?
理解：實(shí)景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵娙说囊鈭D在虛景中，所以“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。
理解：李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。等等即寫景又寫情的詩句。
作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。
問：詩中哪幾句是寫實(shí)景?主要寫了哪些景色?顯示了什么?
附錄：《觀滄?！犯膶?。
在一個(gè)陽光明媚的早晨，我信步登上了高聳的碣石山，來觀賞浩瀚無邊的大海。
腳下湛藍(lán)湛藍(lán)的大海，就好像一塊巨大的藍(lán)寶石，閃著光，和藍(lán)天連成一片、相互映襯。一陣風(fēng)吹來，海水卷起朵朵浪花，海面起伏蕩漾。碣石山巍峨挺拔，上面遍布蒼翠的花草樹木，秋風(fēng)吹來，樹葉簌簌作響，仿佛在演奏一曲美妙動(dòng)聽的樂曲。頓時(shí)，一種清爽的感覺充滿了我的全身。大海也不甘寂寞，加入了自然的“合唱”，洶涌澎湃的波濤不斷轟擊著礁石，發(fā)出震耳欲聾的巨響。
欣賞著美景，我仿佛看到了太陽、月亮從大海中升起，又落回到大海。太陽和月亮的輪回都在大海的吞吐之中，由大海主宰。銀河群星輝煌燦爛，也像是由大海的水滴凝結(jié)而成，包含在大海寬廣博大的胸懷中。我完全陶醉于大海的美妙景色，沉迷于關(guān)于大海的故事，直到天色漸晚，才盡興而歸。
我感嘆大海的美麗與廣闊。山島是靜，波浪是動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅有聲有色的山水畫卷。大海還講述了這樣一個(gè)道理，包容一切，無私奉獻(xiàn)，我們做人也是這樣。心中感慨萬千，放聲高歌來表達(dá)自己的心意!
狼教案集錦篇十五
1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說己喜歡的理由。
2、做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
3、培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的情感。
1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說己喜歡的理由。
2、培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的情感。
做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
大家喜歡小動(dòng)物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)一只什么小動(dòng)物呢？
學(xué)生自由暢談。
預(yù)設(shè)：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……
播放音樂：小花貓。
1、確定你要寫話的對象，進(jìn)行說話練習(xí)。
2、說明自己養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由。
3、想一想：自己最想養(yǎng)的小動(dòng)物是什么？它是什么樣子的呢？
4、說明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛、動(dòng)作敏捷、對人友好……
1、開展說話：你為什么要養(yǎng)這只小動(dòng)物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
（2）講的時(shí)候要清楚。
3、在小組里說一說你要養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由，比一比誰的理由充足。
預(yù)設(shè)：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長相可愛。
鸚鵡鳥會學(xué)人說話。
1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排哦。
2、寫話的時(shí)候要介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，還要有條理地寫己的理由。
1、每組推薦一個(gè)代表上臺展示，展示要求：
（1）聲音洪亮普通話。
（2）吐字清楚要生動(dòng)。
（3）小動(dòng)物特點(diǎn)說分明。
2、做文明聽眾。
（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、把自己寫在格子紙上的話看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯(cuò)別字。
4、展示最優(yōu)秀寫話。
5、試著把自己寫的小動(dòng)物畫出來。
小動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在同一個(gè)藍(lán)天下。我們要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍(lán)天下。）
狼教案集錦篇十六
經(jīng)典原文：
親愛我，孝何難？
親憎我，孝方賢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。
2.通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》。
2.白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。
2.提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？
3.小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>
4.多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“親愛我，孝何難”。
（1）你想用什么方式來讀這句話？（點(diǎn)頭讀）。
（2）還想怎么讀？（搖頭，加節(jié)奏）。
（二）觀看動(dòng)畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。
1.觀看第一部分：動(dòng)畫片里有誰？媽媽的態(tài)度怎么樣？
2.觀看第二部分：接下來后發(fā)生什么？媽媽怎么了？
3.觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的？媽媽說了什么？
4.小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示“親憎我，孝方賢”，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄?，是一件很了不起的事?/p>
5.多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀“親憎我，孝方賢”。
（三）鞏固誦讀。
1.聽學(xué)：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.藏圖游戲。
（四）復(fù)習(xí)誦讀。
1．教師：學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的`好孩子，其實(shí)在生活中還有許多小事，也能表達(dá)我們的孝心，我們一起來看一看。
2．看圖片，用《弟子規(guī)》里的話說一說。
圖片一：出必告，返必面。
圖片二：物雖小，勿私藏。
圖片三：身有傷、貽親憂。
3．教師小結(jié)：小朋友，今天玩的開心嗎，學(xué)的高興嗎？通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子。
活動(dòng)延伸：
1.自主活動(dòng)：在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。
2.家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。
狼教案集錦篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》，學(xué)會8個(gè)生字。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，理解寓意。
3、朗讀課文，背誦課文。抄寫最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有一點(diǎn)感想。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、圖片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
寓言常對壞人、壞事、壞思想進(jìn)行辛辣的諷刺，讓讀者在笑聲中受到教育。而夸張手法的運(yùn)用，可以加強(qiáng)諷刺的'力量，可以突出作者想要強(qiáng)調(diào)的東西，使寓言的主題更加鮮明。今天，我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事《守株待兔》。
二學(xué)習(xí)本課生字、新詞（出示生字卡片）。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記憶字形。
（1）借助熟字和偏旁部首學(xué)習(xí)生字。
株、待、竄、撞、樁、撿、鋤。
（2）重點(diǎn)分析生字。
滋
三讀寓言故事，理解課文內(nèi)容（出示圖片）。
1、讀課文，標(biāo)段落，看看每段的意思是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生說。
教師引導(dǎo)：我們在想一想，野兔為什么沒有再來，田里的莊稼為什么全完了？找出重點(diǎn)詞語。
學(xué)生說。
教師講：對。那個(gè)種田人把偶然的事情當(dāng)成能天天發(fā)生的事是錯(cuò)誤的。他整天坐在樹樁旁邊等兔子，兔子沒來，莊稼不去種也全完了。
2、請大家說說這則寓言的寓意是什么？（先聽錄音，再說寓意）。
學(xué)生說。
教師講：不勞而獲的思想是錯(cuò)誤的。成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)，只有老老實(shí)實(shí)地做事，才能獲得成功。
3、看課文插圖，說圖意。
學(xué)生說。
守株待兔。
古時(shí)候種田人看見撞死的野兔。
急忙跑白撿樂滋滋心里想。
丟下鋤頭整天坐長滿野草莊稼全完。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、按要求寫詞語。
abb：
abab：
3、積累來自寓言的成語。
狼教案集錦篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；
2、體會用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物；
3、提高語言表達(dá)能力；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、體會準(zhǔn)確生動(dòng)的科學(xué)小品的語言特點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，走近作者。
1、同學(xué)們，請看屏幕上的小動(dòng)物是什么??？（松鼠）誰能說說你對它的印象？師：如果讓你寫篇介紹松鼠的文章，你知道該如何觀察、從哪些方面去介紹嗎？（外形、生活習(xí)慣、、性格等。）。
2、同學(xué)們說得非常好，非常全面。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們能告訴老師這篇文章的體裁嗎？——說明文。（齊說）。
看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好，那你們對本文的作者又有何了解呢？——先由學(xué)生自由發(fā)言，公布他們的預(yù)習(xí)結(jié)果，再打出幻燈片，齊讀。（布豐：（1707年——1788年）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。）。
為了大家更好地學(xué)習(xí)課文，讓我們一起來看看本文的一些字詞。
二、初讀課文，整體感知。
（外形是漂亮，習(xí)性是馴良，性格是乖巧）（師邊說邊板書）。
那這三個(gè)詞語出現(xiàn)在文章的哪里呢？第一節(jié)?。◤娜目?，第一節(jié)有什么作用？）。
2、快速看一下全文，文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對應(yīng)的？
（漂亮對應(yīng)的是第2節(jié)，馴良對應(yīng)的是第3節(jié)，乖巧對應(yīng)的是第4、5節(jié)。）。
那就結(jié)構(gòu)上看，第一節(jié)與接下來的幾節(jié)是什么關(guān)系呢？
是總分關(guān)系。（師板書：總寫，分寫）。
3、很好，那漂亮、馴良、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎？（老師提示：由外形再寫到習(xí)性、性格??）。
與上文的對應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在，這叫由表及里的邏輯順序！
師：主要寫了三個(gè)特征，又寫了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？
（由主到次）。
小結(jié)：在這一檔案中，我們歸納了說明文中的說明對象——松鼠，對象的特征——漂。
亮、馴良、乖巧，以及說明的順序。
三、評選明星，深化理解。
1、通過我們對文章的梳理，同學(xué)們對文章有沒有具體的印象呢？
那同學(xué)們都拿起筆，細(xì)讀全文，結(jié)合文中具體對松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說明的語句，給你們5分鐘時(shí)間，今天換一種形式來歸納一下文中的信息，假設(shè)動(dòng)物王國正在評選明日之星，其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，你覺得可愛的小松鼠會符合他們的評選要求嗎？請以第一人稱寫一封推薦信，推薦松鼠去競選其中的某一獎(jiǎng)項(xiàng)，要求將松鼠符合這一獎(jiǎng)項(xiàng)評選要求的特征交代清楚，這樣松鼠競選成功的可能性才大啊。
例如老師要推薦小松鼠為智慧之星，就要從松鼠它選擇窩址，搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干，富有靈性。
請以“松鼠是一種＿＿的小動(dòng)物，因?yàn)樗撸撸撸撸撸?，所以我覺得評選它為＿＿之星當(dāng)之無愧”的句式寫信。
請同學(xué)們以小組為單位，第一組推薦松鼠競選靚麗之星，第二組親善之星，第三第四組智慧之星，前后桌討論，相互補(bǔ)充，推出松鼠符合條件的完美形象。再給你們五分鐘時(shí)間，大家好好討論，動(dòng)筆寫一寫。提示：前面加上推薦的對象。
2、好，我們一起來聽聽你們的推薦信，就從第一組開始吧。
尊敬的百獸之王：我是來競選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動(dòng)物，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上，襯著一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣，顯得很文雅，所以我熱情地向您推薦松鼠！
學(xué)生們聽到這略帶夸張的語氣都笑了。
生13：尊敬的組委會：我覺得松鼠是一種馴良的動(dòng)物，因?yàn)樗欢悴卦诘氐紫拢?jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的.住在樹上，滿樹林里跑??（將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍）。
生13低頭不語。
師：好吧，你先請坐下，再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分，體會一下語言中的含義。
生14：尊敬的評委們：你們好！松鼠是一種馴良的小動(dòng)物。我們一直生活在樹上，從不接近人的住宅，有自己生活的范圍，不會影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西，這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的食物是堅(jiān)果類，即使餓壞了，也不會傷害到人類。
松鼠的馴良的。）。
師：最后我們一起來看看乖巧之星的評選情況。
生15：尊敬的評委團(tuán)們：我就是人見人愛的松鼠?？矗夷軇澊?，多機(jī)靈。一到危險(xiǎn)時(shí)刻，可矯健了，一忽兒就蹦沒了影，我那高亢的叫聲也清脆悅耳。我還能搭窩，窩可謂是五星級旅館，躺在里面又舒服又安穩(wěn)。因此，我相信我能當(dāng)選智慧之星。
生小聲在下面議論：聽話??
師：對！那在文中呢是不是指“聽話”的意思？
一生做恍然大悟狀，忙舉手：尊敬的明日之星評選組委會：我想推薦松鼠競選智慧之星，因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣?？此^水的樣子，乘于樹皮做的一葉小舟之上，挺著胸脯，向四處張望，而蓬松的大尾巴則成了帆和舵，為它指引了前進(jìn)的方向。它既敏捷又機(jī)靈。漫步于樹林中，雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲，總能引得深居穴中的小松鼠們，滋溜一聲躥得沒了影。而且呀！它們的搭窩技術(shù)可高超了，細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和，為下一代在此茁壯成長遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無愧！
師：同學(xué)們覺得她的語言用哪個(gè)詞語可以形容啊？
師：是的！她的語言很優(yōu)美啊，同時(shí)也點(diǎn)出了松鼠乖巧的特點(diǎn)。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信，我們可以看出，文章是從松鼠過水方法，警覺性強(qiáng)，跑跳敏捷，叫聲特點(diǎn)，搭窩特點(diǎn)來表現(xiàn)松鼠的聰明、機(jī)警、能干，有靈性的。（幻燈）。
四、品味語言。
師：對，這要?dú)w功于本文的語言。大家說說看，說明文的語言要符合什么特征呢？生；準(zhǔn)確！
師：對，準(zhǔn)確性。老師先賞析給你們看：這幾個(gè)詞語用來強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺度之高，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。接下來請同學(xué)們仿照老師的賞析，自己動(dòng)手找找看。
生16：第一句里的“經(jīng)?！?，說明松鼠活動(dòng)大部分在高處，而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊懙綐浔伙L(fēng)刮得太厲害了它們也會下樹的。
“從來不”表示了沒有例外?！昂孟蟆北砻鬟@個(gè)結(jié)論只是作者猜測的，沒有科學(xué)依據(jù)，這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
“有人說”表示不是作者自己親眼所見，只是聽別人說起過，也體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
現(xiàn)了語言的生動(dòng)性？
生21：第一節(jié)，還有他的叫聲，把它的小松鼠叫成兒女。
文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，也生動(dòng)形象地寫出了松鼠的形象，體現(xiàn)了生動(dòng)性。大家快速地找找看。
五、創(chuàng)新展示，妙想奇思。
1、我們通過對說明對象、對象特征、說明順序以及說明內(nèi)容對松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛的小動(dòng)物留在身邊嗎？請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。
寫出自己最喜歡的小動(dòng)物，說出它的特征，讓其他同學(xué)去猜他的名字。
六、總結(jié)拓展凝眸精靈。
1、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象，多姿多彩富于趣味，帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對松鼠的喜愛之情。我們的身邊的有許許多多的動(dòng)物園，我們要善待動(dòng)物，和諧共存，讓我們一起努力！
2、作者對松鼠有很多精彩的描寫，請摘抄出來，揣摩品析，同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣?dòng)物為說明對象的文章，試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章，認(rèn)識更多可愛的動(dòng)物，修改自己描寫小動(dòng)物的片段，使之成為文章。
總寫：漂亮、馴良、乖巧︳由。
分寫主由表及里到。
補(bǔ)充寫：其他特征。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17856679.html】
