總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。如何運(yùn)用修辭手法使作品更加生動有趣是我們需要思考的問題。下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、指導(dǎo)思想：為了適應(yīng)新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生身體各方面的全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生們的配合能力的的發(fā)展；通過羽毛球的練習(xí)學(xué)習(xí)，吸引同學(xué)們的運(yùn)動興趣、對體育課的興趣，培養(yǎng)同同學(xué)們的吃苦耐勞的品質(zhì)，團(tuán)結(jié)互助的精神；在確保健康安全的基礎(chǔ)上使學(xué)生們喜歡體育課的、并且增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。
2、教學(xué)目的：羽毛球課程是體育教學(xué)的一部分，運(yùn)用理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握羽毛球理論、技能，提高學(xué)生的羽毛球水平和特殊體育素質(zhì)，升華羽毛球項(xiàng)目運(yùn)行的意義和價值?；诖?，“羽毛球”的目標(biāo)如下：
2.1知識目標(biāo)：使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握羽毛球基礎(chǔ)理論，羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的基本方法和方法，以及掌握高手球的基礎(chǔ)知識，了解羽毛球運(yùn)動知識。
2.2能力目標(biāo)：通過本次的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。養(yǎng)成有意識鍛煉的良好習(xí)慣，不斷提高身體素質(zhì)的能力。
2.3質(zhì)量目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛這項(xiàng)運(yùn)動，樹立強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，發(fā)展現(xiàn)實(shí)，細(xì)致的作風(fēng)，使學(xué)生能夠感受知識的應(yīng)用，勇于改革創(chuàng)新的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生擅長接受新知識，技術(shù)意識和能力。
3、課程內(nèi)容組織分析。
學(xué)習(xí)正手、反手握拍技術(shù)，熟悉球性。首先學(xué)習(xí)如何正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)。其次復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)并學(xué)習(xí)正手擊后場高遠(yuǎn)球。中間安排一個課時學(xué)生們自己練習(xí)正手高遠(yuǎn)球，兩兩一組，只學(xué)習(xí)發(fā)球，不得私自進(jìn)行接打訓(xùn)練。最后復(fù)習(xí)高遠(yuǎn)球、頭頂擊高遠(yuǎn)球技術(shù)，結(jié)合退后場步法練習(xí)擊高遠(yuǎn)球。
學(xué)習(xí)正手、反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)。首先介紹反手發(fā)平快球技術(shù)，中間復(fù)習(xí)發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)前搓球、放球技術(shù)，隨后復(fù)習(xí)網(wǎng)前搓球、放球技術(shù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)前勾對角球技術(shù)。學(xué)習(xí)階段完成后我們會安排評價欣賞課、體質(zhì)健康測試以及教學(xué)比賽。
4、教學(xué)方法和手段。
本課程采用各種教學(xué)方法和使用方法，具體教學(xué)方法有：程序教學(xué)方法、掌握教學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)方法。不同的任務(wù)使用不同的方法，每個都有自己的特點(diǎn)。
4.1程序教學(xué)方法：方案教學(xué)方法可以有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力，克服機(jī)械仿制，提高學(xué)生的主觀主動性，有助于形成新的教學(xué)觀。
4.2掌握教學(xué)方法：通過掌握羽毛球技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用掌握學(xué)習(xí)方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)中使用形成性評價對于提高羽毛球教學(xué)有重要的影響。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.3合作學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)是指兩個或兩個以上的學(xué)習(xí)團(tuán)體作為常規(guī)做法的一個單位，以最好地促進(jìn)自己和合作伙伴的鍛煉。合作學(xué)習(xí)不僅有利于提升身體素質(zhì)和提升掌握技巧，而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。本著集體主義精神培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神；合作學(xué)習(xí)也是集體主義道德教育的學(xué)生，由于對學(xué)習(xí)成果的評估，教師總是通過小組（合作單位）評價韻律總分，所以合作成員即將能夠發(fā)展相互依存，相互促進(jìn)，榮譽(yù)和恥辱的精神。合作學(xué)習(xí)也可使學(xué)習(xí)過程的能力相對較差，得到最大的幫助和鼓勵，提高自信心。
5、教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)球別人難接。
發(fā)送各種球準(zhǔn)備姿勢和動作應(yīng)注意一致性，對方判斷難，處于負(fù)面狀態(tài)等待。球后應(yīng)立即將球拍放在胸前，根據(jù)情況調(diào)整位置，雙腳打開，身體重心，但必須注意重心不要死。
5.1發(fā)后場高遠(yuǎn)球：這種常用語單打中，要求把球發(fā)到對方端線處，迫使對方后退還擊，對方攻擊制造難度。雖然球的高速度，飛行時間長，但由于距離網(wǎng)的距離，球從垂直高度的下降，后場攻擊技術(shù)差的對手受到壓力攻擊。如球送到球的另一側(cè)，將球發(fā)射在左右半角的底線，以避免彼此直線攻擊自己的兩邊。
5.2高平球：高平球，球的飛行弧低，但對手還是要撤退到后場反擊。隨著球的飛行速度，對方?jīng)]有足夠的時間考慮對策，回球的質(zhì)量會受到影響。為了控制球的飛行弧度，應(yīng)該先看應(yīng)看對方站位的前后和人的高矮及彈跳能力而定，以恰好不給對方半途攔截機(jī)會為宜。落點(diǎn)的選擇基本與發(fā)高遠(yuǎn)球相同。
6、課外活動。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在不斷推廣，網(wǎng)絡(luò)上有很多云毛球比賽和訓(xùn)練的視頻影像資料。定期組織學(xué)生們學(xué)習(xí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中語文教學(xué)課堂上不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并增強(qiáng)團(tuán)結(jié)及交際的能力。此教學(xué)模式跳出了傳統(tǒng)束縛，有利于學(xué)生的發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)大批綜合能力強(qiáng)的人才，進(jìn)而為我國社會主義和諧社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課程改革還要求要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，激發(fā)其創(chuàng)造性。而我們的農(nóng)村初中傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻不注重這方面能力的培養(yǎng)。廣大的農(nóng)村教師往往習(xí)慣于遵從教考或固執(zhí)于自己的定向思維，呆板地進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，阻礙了學(xué)生的語文能力的提高。鑒于農(nóng)村初中語文教學(xué)中的種種問題，我們可以借助新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的自主、合作、探究中的合作學(xué)習(xí)方法來解決一些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性，培養(yǎng)其合作、創(chuàng)新能力，提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。
當(dāng)前，語文合作學(xué)習(xí)模式正受到越來越多初中語文教師的重視，但在具體實(shí)踐中，還存在幾種不良的共性傾向。
1.1分組不合理。在當(dāng)前很多初中語文合作學(xué)習(xí)模式實(shí)踐中，多數(shù)語文教師采用的是按座位分組的方法，這種簡單的分組方法往往會導(dǎo)致組別間的整體水平差異，全班學(xué)習(xí)到小組合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變還只是表面的變化，而非結(jié)構(gòu)性的變化。在整體實(shí)力較弱或者整體學(xué)生表現(xiàn)不積極的學(xué)習(xí)小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)模式就很難組織和進(jìn)行，學(xué)習(xí)效果較差。
1.2合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到全組成員的共同進(jìn)步。在初中語文合作學(xué)習(xí)模式實(shí)踐中，另一個更為嚴(yán)重的不良傾向是組內(nèi)學(xué)習(xí)重“個體”，輕“群體”。由于沒有明確分工，在小組學(xué)習(xí)中，成績優(yōu)秀的學(xué)生喜歡討論式的學(xué)法，樂于獨(dú)立思考，在組內(nèi)討論發(fā)言時表現(xiàn)更為積極；而成績落后的同學(xué)則更多是處于傾聽者的角色，獨(dú)立思考能力和積極參與討論的能力沒有得到應(yīng)有的激發(fā)和提高。
1.3學(xué)生的“競合”意識和技能整體都有待提高。在初中語文合作學(xué)習(xí)中，從整體上看，雖然在課堂內(nèi)也廣泛采用了小組討論、組間競賽等形式，但是由于在組內(nèi)學(xué)生合作意識較差、合作技能較低，以組為單位的團(tuán)隊(duì)競爭意識和競爭能力相對更弱，這就出現(xiàn)了重“形式”，輕“實(shí)效”的弊病。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（一）本課地位：
本課的內(nèi)容選自岳麓書社《中國歷史》七年級上冊的第16課《絲綢之路的開辟》。課本內(nèi)容主要包括兩部分：
1、張騫通西域。
2、絲綢之路。
漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。
（二）對教材的處理。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析：
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點(diǎn)問題也會給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比較模糊。
三、
本課目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：
（一）本課目標(biāo)：
根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求，對本課我確定了如下目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。
2、能力目標(biāo)：
(1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作的意識。(2)通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)學(xué)生歷史空間感及動手能力，和地理學(xué)科整合。(3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。
3、情感目標(biāo)：(1)通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。
(2)通過學(xué)習(xí)張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識和開拓進(jìn)取的意識。
(3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng)，以史為鑒，強(qiáng)化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解（如西部大開發(fā)，改革開放等）。
（二）重點(diǎn)分析：
本課的重點(diǎn)有兩個：
1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。
2、本課的第二個重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
（三）難點(diǎn)分析：
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會，所以本課的難點(diǎn)是通過一系列的歷史事實(shí)如何讓學(xué)生認(rèn)識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示。
根據(jù)要求和新課改的理念，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。
(設(shè)計(jì)意圖)在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問題。本節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。
在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個環(huán)節(jié)：評價、作品與交流。
(設(shè)計(jì)意圖)如何有效的評價并激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)生的自主評價，一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù)，同時也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測。作品與交流區(qū)可以是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的重要天地，也是自我才能展示的舞臺。
下面我就結(jié)合具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一下是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。
首先在任務(wù)中安排的這四個任務(wù)就是針對教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、張騫出使西域，此目內(nèi)容比較簡單，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。所以出使過程簡化，重點(diǎn)放在張騫出使西域的目的、結(jié)果，和他的精神對我們的啟示上。通過對第三個問題的討論，使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪，強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的思想。
2、對于絲綢之路的處理，它既是重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)花較多時間來探討。
這里主要從絲綢之路的由來、路線、作用、衰落、啟示五個方面層層深入進(jìn)行。
絲綢之路的路線，我不僅僅是通過老師或?qū)W生的演示，而是要求每一個同學(xué)自己動手繪制，然后展示評比。
(設(shè)計(jì)意圖)可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足，同時可以提高興趣，增強(qiáng)動手能力。
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論，為了提高效率，對此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、文化四個組。
(設(shè)計(jì)意圖)這樣一方面為學(xué)生指出了方向，另外也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于在某一個方面能更深入。通過討論，使學(xué)生明白中原和邊疆，中國和西方文明的交流與滲透。
絲綢之路到5世紀(jì)時逐漸衰落，你能尋找它衰落的原因嗎？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師適時的進(jìn)行引導(dǎo)。主要原因包括少數(shù)民族地區(qū)的阻礙，中原王朝的盛衰，海上絲綢之路開通的影響，當(dāng)時的世界形勢，土耳其帝國當(dāng)時對世界貿(mào)易的影響，環(huán)境的變遷和地理因素等。主要材料如樓蘭古國，羅布泊等歷史遺跡。
(設(shè)計(jì)意圖)通過此問題的擴(kuò)展，更有利于理解絲綢之路對今天的啟示意義，如國力、內(nèi)外形勢、環(huán)境、自然條件等。
六、練習(xí)反饋：學(xué)習(xí)本課，你有什么感想？對我們今天有什么啟示？中央實(shí)施西部大開發(fā)，把改革開放作為我們的基本國策，你有金點(diǎn)子可提嗎？寫一篇不少于500字的歷史小論文，題目自擬，并交流討論。
(設(shè)計(jì)意圖)這是對本節(jié)課內(nèi)容的升華，以史為鑒，把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，對我國所實(shí)施的改革開放，特別是對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解，同時結(jié)合所學(xué)為祖國的建設(shè)出點(diǎn)子，加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國思想教育。
(設(shè)計(jì)意圖)這一系列的安排層層推進(jìn)，分解進(jìn)行，學(xué)生在自然當(dāng)中就會作出一些理性思考。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2．能對照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思。
3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
4．能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教學(xué)媒體：錄音機(jī)、投影膠片、小黑板。
教時安排：一教時。
教學(xué)流程：
簡介作者及作品（出示投影）。
1．提出聽讀要求，聽課文范讀錄音。
要求：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。
2．（出示投影）檢查聽讀效果。
（1）讀準(zhǔn)下列字音。
（2）下列兩個句子該怎樣處理停頓？
3．請幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對朗讀情況作評價。
4．學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。
1．學(xué)生就不懂的字詞質(zhì)疑，其他同學(xué)幫助解決，初中一年級語文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。
2．檢查同學(xué)字詞句掌握情況。（出示投影）。
1．故事中的狼是是怎樣一個形象？請?jiān)嚰诱f明。
2.故事中的屠夫是怎樣一個形象？請?jiān)嚰右哉f明。
3．讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？
故事中的主體是人還是狼？為什么？
注：讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加。
1．（出示投影）讓學(xué)生觀察五幅圖畫，想一想可以用文中的那些句子對應(yīng)。
2．（出示投影）根據(jù)圖畫，結(jié)合文章內(nèi)容，復(fù)述故事。
1．能比較流利地熟練地朗讀課文。
2．能對照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的大意。
3．能進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
4．能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
1、止有剩骨一狼得骨止。
2、綴行甚遠(yuǎn)3、恐前后受其敵。
4、一狼仍從5、擇其善者而從之。
6、顧野有麥場7、弛擔(dān)持刀。
8、一狼徑去9、狼亦黠矣。
10、屠自后斷其股。
1、并驅(qū)如故。
2、其一犬坐于前。
3、目似瞑，意暇甚。
4、一狼洞其中。
5、禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳!
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、初步掌握寫信的格式。
2、語言要真摯感人，簡練，事例要突出，說出自己的心里話。
目標(biāo)2。
咱同學(xué)長這么大，一定有許多的心里話想對自己的父母說，可能是道出苦水，也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學(xué)一次機(jī)會，向父母傾訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：
1、以感受親情為題寫一篇作文，可以以書信的形式，也可以是散文的形式，語言要真摯感人，格式要正確，字?jǐn)?shù)600字以上。
2、寫法點(diǎn)撥。
（1）教師指導(dǎo)寫信的格式。
（2）如何展示情感的真實(shí)信度？
1、學(xué)生讀作文選中的有關(guān)文章。
2、學(xué)生討論、思考。
3、45分鐘快速成文。
作文講評。
一、講評目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己文章存在的不足及如何解決。
2、修改自己的文章。
二、講評過程：
1、文章的優(yōu)點(diǎn)：
（1）、題目新穎，體裁是散文。
（2）、內(nèi)容真實(shí)，感人至深。莫先乎情，只有自己的真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫得是否成功，而是需要一個過程，但是這是一個良好的開始，敘真事，抒真情。
2.缺點(diǎn)：（1）、格式不正確。大部分同學(xué)署名沒有寫在一行上，此致、敬禮的格式不對。
（2）事例的選擇過于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫(yī)院、洗衣、做飯等，雖說是要求學(xué)平常生活中的小事，但是要把古老的話題寫出新穎獨(dú)特，不是一般的文學(xué)功底，因此選材是關(guān)鍵。
（3）語言不真摯感人。大部分同學(xué)的作文讀了不能催人淚下，要讓父母看了確實(shí)感動，或認(rèn)為做的不好。
3、措施（1）、聽讀優(yōu)秀作文。
（2）、學(xué)生修改自己文章，找出文章存在的問題。
（3）交流，批改。
以“感受親情”為話題作文。
1、初步掌握話題作文的寫作技巧。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察生活，感受親情回報愛。
3、中心明確，突出親情，語言真摯感人。
目標(biāo)2。
以“感受親情”為話題寫記敘文，600字。
2、寫法點(diǎn)撥。
如何展示情感的真實(shí)信度？
4、學(xué)生讀《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的有關(guān)文章。
5、學(xué)生討論、思考。
6、45分鐘快速成文。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生。從生理上，這個年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼、肌肉等，正是快速生長期；心理上，活潑好動，模仿力強(qiáng)，思維敏捷，接受新知識快，求知欲高。因此在這個時期，無論從生理上還是心理上，都是開展體育鍛煉的黃金時期。
從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識，具備一定的知識基礎(chǔ)，也進(jìn)行過簡單的跳躍練習(xí)，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等，以上分析，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力支撐。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價值。
2、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績明顯的提升，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控、自評的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展，在練習(xí)中樂于活動，接受教師指導(dǎo)，善于動腦能吃苦耐勞。
開始部分：
1、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊(duì)集合，報告人數(shù)。
2、師生問好！
3、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)
2、游戲
4、安排見習(xí)
5、檢查著裝
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（二）自選練習(xí)：跳繩、打籃球、踢毽子、投沙袋。
新授課。
（一）鞏固和改進(jìn)加速跑的動作技術(shù)，使80%的學(xué)生基本掌握正確的技術(shù)，提高學(xué)生奔跑能力，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)及自主健體的意識和能力。
（二）通過各種練習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力和空間判斷能力以及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
隊(duì)列練習(xí)：
1.踏步走——立定。
2.隨音樂走成各種圖形。
（一）快速跑的特點(diǎn)是強(qiáng)度大，在較短的距離中以最快的速度跑完全程，它對發(fā)展快速奔跑能力有著重要的作用?？焖倥艿娜炭梢苑譃槠鹋?、起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑。
（二）自選練習(xí)方法：
1.跳繩。
2.打籃球。
3.踢毽子。
4.投沙袋。
重點(diǎn)：用前腳掌著地并放正。
難點(diǎn)：蹬擺結(jié)合。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、了解生活中的`升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進(jìn)行解釋。
3、知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。
1、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進(jìn)行解釋。
2、知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。
1、知道升華和凝華的條件，升華需要吸熱，凝華需要放熱。
2、用物理語言進(jìn)行解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
欣賞雪景、霧凇、霜景，并思考問題。
1、雪是怎樣形成的？霧是怎樣形成的？霧凇是怎樣形成的？
2、復(fù)習(xí)物態(tài)變化“三角形”，引入新課。
3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知。
（一）升華和凝華現(xiàn)象。
1、根據(jù)生活中的物理現(xiàn)象，提出問題，解釋現(xiàn)象。
北方嚴(yán)寒的冬天，冰凍的衣服也能晾干，這是為什么？
這是固態(tài)冰變成氣態(tài)水蒸氣的升華現(xiàn)象。
2、寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會有冰花。思考：窗花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？
答案：內(nèi)側(cè)。并解釋：室內(nèi)水蒸氣遇到冷玻璃凝華成固態(tài)冰晶。
3、請同學(xué)們思考并回答：
（1）、樟腦丸越來越小是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學(xué)生答：升華。
（2）鐵絲網(wǎng)上的霜是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學(xué)生答：凝華。
4、總結(jié)：升華是物質(zhì)有固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。
凝華是物質(zhì)有氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象。
（二）物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱。
1、觀看實(shí)驗(yàn)視頻：碘的升華和凝華現(xiàn)象。并總結(jié)，升華和凝華的條件。升華需要吸熱，凝華需要放熱。
2、分析某晶體的物態(tài)變化過程。
3、從分子角度來看，吸放熱使分子熱運(yùn)動的劇烈程度發(fā)生變化，分子間距發(fā)生變化，從而使物質(zhì)實(shí)現(xiàn)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的變化。
（三）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
1、解釋雪、霜、霧凇的物態(tài)變化過程。
2、解釋燒黑的燈泡的物態(tài)變化過程。
3、解釋飛機(jī)播撒干冰降雨中的物態(tài)變化過程。
4、解釋舞臺上“霧”的形成過程中的物態(tài)變化過程。
（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、請指出下列物態(tài)變化名稱。
2、請指出下列物態(tài)變化和吸放熱情況。
（五）課堂小結(jié)。
（六）基礎(chǔ)試題。
三、課堂測試。
四、布置作業(yè)。
1、課后作業(yè)。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.整體感知課文，把握并領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)。
2.理清文章思路，初步培養(yǎng)學(xué)生對議論文的解讀能力。
3.欣賞本文用通俗的語言闡述某一思想的寫法。
4.結(jié)合所學(xué)的政治知識，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，加深對本文觀點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。
1.把握并領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)。
2.文章的思路及用通俗語言闡述某一思想的寫法。
一.導(dǎo)入新課，揭示課題
本文是一篇以議論文為主的文章，鄧小平同志精辟的論述闡明了科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄，從不同方面闡述了一個共同觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。也就是本文的文題。為什么說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？“人類的智慧無窮無盡，科學(xué)技術(shù)作為這種智慧的一座光芒四射的燈塔，經(jīng)過無數(shù)科學(xué)家們的艱辛努力，正在不斷地透過層巒疊障照耀到更高的群峰之上?！边@是江澤民同志1998年11月出訪俄羅斯，在新西伯利亞科學(xué)城演講中的一句話。它形象地描繪出科學(xué)技術(shù)的巨大作用及其發(fā)展趨勢，對于我們進(jìn)一步深刻理解鄧小平同志關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想極富啟迪。
二.自讀課文，掃清字、詞障礙
停滯：因?yàn)槭艿搅俗璧K不能順利的運(yùn)動或發(fā)展。不堪設(shè)想：不能想象未來的情況，指事情的發(fā)展會有很壞的結(jié)果。
尖端：發(fā)展水平最高的（科學(xué)技術(shù)等）。
三.課文內(nèi)容講解：
本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄。這兩次談話都闡述了一個共同的觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
第一段內(nèi)容摘自1988年9月5日會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時的談話。這一段內(nèi)容的重點(diǎn)是闡明提出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一觀點(diǎn)的背景。使科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一論斷更具有劃時代的意義。
“世界在變化”話語簡短，卻道出了這個時代的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地表明世界正在發(fā)生日新月異的變化，在這變化中，起決定性作用的就是科學(xué)技術(shù)。而“封閉”、“自我孤立”則表明了中國與世界發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)實(shí)，1978年，鄧小平在十一屆三中全會上提出“改革開放”。從1978年到1988年期間國內(nèi)雖有變化，但鄧小平認(rèn)為力度不夠，能不能與世界發(fā)展同步，所以才說我們“落后了”。而正是這個“落后”促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。這一科學(xué)論斷，精辟地指出了現(xiàn)代社會生產(chǎn)發(fā)展特點(diǎn)，同時也指出了制約中國發(fā)展的癥結(jié)所在，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)發(fā)展中的先導(dǎo)作用，提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”還有一個不能忽視的原因，那就是中國堅(jiān)持社會主義的宗旨。堅(jiān)持社會主義，就要發(fā)展生產(chǎn)力，改善人民生活，因此，科學(xué)技術(shù)的作用是不容忽視的。
第二段內(nèi)容是鄧小平同志1988年9月12日聽取關(guān)于價格與工資初步改革方案匯報時的談話，這一段內(nèi)容圍繞“科學(xué)就是第一生產(chǎn)力”這一觀點(diǎn)，從教育、科學(xué)技術(shù)、知識分子三個方面論述了科學(xué)技術(shù)的重要性。作者的談話思路十分清晰。首先從我國已經(jīng)耽誤了20年這一慘痛教訓(xùn)論述了科學(xué)技術(shù)的重要性，一針見血的指出如果還不重視科學(xué)技術(shù)，那么中國還將耽誤20年，并從農(nóng)業(yè)方面舉例，有力的證明了科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展所具有的作用。其次，從教育方面論述強(qiáng)調(diào)要把教育解決好。因?yàn)橐匾暱茖W(xué)技術(shù)不能忽視教育。再次談到知識分子，闡明重視知識分子就是重視科學(xué)技術(shù)。最后將三個方面的內(nèi)容上升到戰(zhàn)略方針理論的高度，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的重要性。
（兩次談話闡述的是一個科學(xué)論斷，是鄧小平在繼承馬克思主義生產(chǎn)力理論的基礎(chǔ)上，對馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展與突破，它指出了對于生產(chǎn)力發(fā)展，即對生產(chǎn)力三要素提高起著推動的作用的諸多因素中，科學(xué)技術(shù)是占第一位的，“從知識經(jīng)濟(jì)看”科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）
四.特色賞析：
1.生動化、生活化的語言。（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，如此嚴(yán)肅的話題，深刻的道理，讀來卻并不感到深奧費(fèi)解。這主要是得益于作者平易通俗的語言表達(dá)。如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“第一”以其生活化的語言，強(qiáng)調(diào)出了科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的先導(dǎo)作用。又如“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度把教育問題解決好?！薄叭棠鸵稽c(diǎn)”“犧牲一點(diǎn)速度”，雖是通俗的口語，但傳達(dá)出的含義卻十分深刻。）
2.清晰的思路，深刻的闡述。（文章從馬克思指出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”出發(fā)，點(diǎn)出科學(xué)技術(shù)是“第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)，我們首先應(yīng)該在哪幾個方面努力。全文思路明朗清晰，讀來暢達(dá)完整，說理深入淺出，讀來既清新可感，又引人深思。）
五.難點(diǎn)探究：
首先，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力的內(nèi)在要素直接影響生產(chǎn)力的其它要素。
生產(chǎn)力的發(fā)展是生產(chǎn)力各個要素相互作用的結(jié)果。（科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力的內(nèi)在要素，滲透在生產(chǎn)力的其它要素之中。它的變化必然引發(fā)其它要素的變化，從而引起生產(chǎn)力的整體變化，推動生產(chǎn)力水平的提高。當(dāng)人的素質(zhì)，勞動工具、勞動對象的科技含量普遍提高時，生產(chǎn)力就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，科學(xué)技術(shù)的水平制約著生產(chǎn)力的發(fā)展水平。例如：當(dāng)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，從品種的改良到土壤的改良，從化肥、農(nóng)藥的發(fā)明到農(nóng)業(yè)機(jī)械的不斷改進(jìn)，處處體現(xiàn)著生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等科學(xué)技術(shù)，對提高生產(chǎn)力起主導(dǎo)作用。）其次，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)已成為生產(chǎn)力發(fā)展的突破口或生長點(diǎn)。（不同時代，生產(chǎn)力的發(fā)展有不同的突破口生長點(diǎn)。在近代，蒸汽機(jī)的廣泛使用直接推動了交通運(yùn)輸業(yè)、紡織業(yè)、冶煉業(yè)的變革，以蒸汽機(jī)為動力的機(jī)器成為近代生產(chǎn)力發(fā)展的突破口或生長點(diǎn)。隨著知識和信息成為新的經(jīng)濟(jì)資源，信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅形成了一個新的產(chǎn)業(yè)——信息產(chǎn)業(yè)；而且也成為帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代的突破口或生長點(diǎn)。）再次，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)決定著生產(chǎn)力發(fā)展的方向，速度和規(guī)模。（如果說在蒸汽機(jī)時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展是“加數(shù)效應(yīng)”，電氣化時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展是“乘數(shù)效應(yīng)”，那么在信息時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生的是“冪數(shù)效應(yīng)”。由科學(xué)技術(shù)革命所導(dǎo)致的生產(chǎn)力飛速發(fā)展，簡直令人難以想象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國家科學(xué)貢獻(xiàn)率20世紀(jì)初為5%~20%，20世紀(jì)中葉為50%，而20世紀(jì)末已上升到75%以上。）
當(dāng)人類跨入21世紀(jì)的時候，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要地位更加突出，在未來日趨激烈的綜合國力中，誰能夠搶占高新技術(shù)發(fā)展制高點(diǎn)，誰就贏得主動權(quán)。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.這節(jié)的重點(diǎn)為：去括號。因此，本節(jié)所學(xué)的知識實(shí)際上就是對前面所學(xué)知識的一個鞏固和深化，要突破這個重點(diǎn)，只有在掌握方法的前提下，通過一定的練習(xí)來掌握。
2.去括號是整式加減的一個重要內(nèi)容，也是下一章一元一次方程的直接基礎(chǔ)，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)整式的乘除、因式分解、方程，以及分式、函數(shù)等的重要基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1.去括號法則是教材上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時會經(jīng)常出現(xiàn)錯用法則的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表明：完全可以用乘法分配律取代去括號法則.這是由于：（1）“去括號法則”，增加了記憶負(fù)擔(dān)和出錯的機(jī)會，容易出錯；（2）去括號的法則增加了解題長度，降低了學(xué)習(xí)效率；（3）用乘法分配律去括號的學(xué)習(xí)是同化而非順應(yīng)，易于理解與掌握；（4）用乘法分配律去括號是回歸本質(zhì)，返璞歸真，且既可減少學(xué)習(xí)時間，又能提高運(yùn)算的正確率。
教學(xué)目標(biāo)。
1.熟練掌握去括號時符號的變化規(guī)律；
2.能正確運(yùn)用去括號進(jìn)行合并同類項(xiàng)；
3.理解去括號的依據(jù)是乘法分配律。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
去括號時符號的變化規(guī)律。
難點(diǎn)。
括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)時符號的變化規(guī)律。
教學(xué)過程。
青藏鐵路線上，列車在凍土地段的行駛速度是100千米／時，在非凍土地段的形式速度可以達(dá)到120千米／時。
解：這段鐵路的全長為100t+120（）（千米）。
凍土地段與非凍土地段相差100t-120（）（千米）。
提出問題，如何化簡上面的兩個式子？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.回顧：
1你記得乘法分配率嗎？怎么用字母來表示呢？
a（b+c）=ab+ac。
2-（-2）=（-1）*（-2）=2+（-3）=（+1）*（-3）=-3。
2.探究。
計(jì)算（試著把括號去掉）。
（1）13+（7-5）（2）13-（7-5）。
類比數(shù)的運(yùn)算，去掉下面式子的括號。
（3）a+(b-c)（4）a-(b-c)。
3.解決問題。
100t+120（）=100t-120（）=。
思考：
去掉括號前，括號內(nèi)有幾項(xiàng)、是什么符號？去括號后呢？
去括號的依據(jù)是什么？
去括號法則：
如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項(xiàng)的符號與原來的符號相同；
如果括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項(xiàng)的符號與原來的符號相反．。
注意事項(xiàng)。
（2）括號內(nèi)原有幾項(xiàng)去掉括號后仍有幾項(xiàng)．。
例4化簡下列各式：
課本p68練習(xí)第一題.六、課堂小結(jié)。
1.今天你收獲了什么？
2.你覺得去括號時，應(yīng)特別注意什么？
課本p71習(xí)題第2題。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
當(dāng)前，正處在新世紀(jì)的起跑線上，知識經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來，中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開設(shè)時政小演講，溶時政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果。
時政小演講，即在課堂上讓學(xué)生用3——5分鐘時間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時事事件，或社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，要求簡單扼要交待事件的背景情節(jié)，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)知識適當(dāng)加以評述。實(shí)行時政小演講可以一舉多得。
時政演講體現(xiàn)了思想政治教育的基本要求
在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的，其中，主要有思想政治課教育、時事政策教育、以及日常政治思想工作教育，這三方面是對學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，培養(yǎng)“四有”新人不可分割的有機(jī)整體，任何一方面都不可偏廢。政治課上用時政小演講把時事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了黨的教育方針，也改革了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個嘗試。
時政演講可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神
在思想政治課上開設(shè)時政小演講，未增加課時，溶時政教育于政治課教學(xué)之中，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書，教師“滿堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被動聽，記的疲憊不堪。在政治課前用3——5分鐘的時政小演講，形式新穎，課前明確一人主講，并準(zhǔn)備查找資料，全班同學(xué)都來幫助提供信息和資料整理，這樣一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實(shí)效。
時政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的主動性
時政小演講，一開始就以它特有的靈活性、時效性被學(xué)生接受，它短小精悍，信息量大，形式開放活潑，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、表演欲。過去課過于脫離學(xué)生實(shí)際，調(diào)動不了學(xué)生的興趣，影響了課堂效率，實(shí)施小演講，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周圍的事，關(guān)心自己感興趣的社會熱點(diǎn)問題，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識對這些問題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成積極主動地探求未知。
政小演講既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力
當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，生活在知識經(jīng)濟(jì)、信息時代，他們知識面寬，興趣愛好廣泛，對新事物、新知識、新社會現(xiàn)象充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，并渴望對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象有自己的見解，在感到困惑時，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識和提高。時政小演講就是一個小舞臺可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象并展示自己的獨(dú)到的見解，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習(xí)書本知識的熱情，同時也體現(xiàn)了把理論和實(shí)際結(jié)合起來的教學(xué)原則。
時政小演講既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時政的習(xí)慣，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力
過去不少學(xué)生認(rèn)為讀報看新聞是成年人的事，天下大事與我何干?自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，即使中、高考考時政，也是考前臨時抱佛腳突擊一背而已，實(shí)施小演講后，學(xué)生改變了這一認(rèn)識，看新聞成為看電視節(jié)目的首選，不少學(xué)生還養(yǎng)成了讀報聽廣播的習(xí)慣為了了解更多的信息，不少同學(xué)自己訂閱了《時事》、《環(huán)球時報》等刊物，價廉物美的《中學(xué)生時事政治報》更是人手一份，不少同學(xué)還養(yǎng)成了剪報、貼報、集報的習(xí)慣。在時政小演講中還有意外的收獲，不少性格內(nèi)向的同學(xué)，過去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話，或言不達(dá)意，參加演講鍛煉后，他們的語言表達(dá)能力、普通話水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，回顧實(shí)施小演講以來學(xué)生大致經(jīng)過四個階段“怕演講——想演講——爭演講——比演講”現(xiàn)在實(shí)施時政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)然,時政小演講只是時政教學(xué)和提高政治課堂效率、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試，還不成熟，在實(shí)施過程中還需要注意幾個問題，一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的演講要適時點(diǎn)評，不能偏離方向;二要克服三種錯誤做法：第一種是偏離時政的演講，變成口頭小作文，跟時政不著邊;第二種是讀報紙，漫無目的的應(yīng)付式;第三種羅列幾個干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評析，只要能克服上述幾種錯誤傾向，持之以恒不斷總結(jié)提高和創(chuàng)新，政治課一定會成為學(xué)生喜愛的興趣課。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育資源和教育需求也隨之增長和變化。我校進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)課題研究，而分層次備課是搞好分層教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)在吃透教材、大綱的情況下，按照不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)好分層次教學(xué)的全過程。本文將結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行初步探討。
1教學(xué)目標(biāo)的制定。
制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，先要分清哪些屬于共同目標(biāo)，哪些屬于層次目標(biāo)。并在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對不同層次的學(xué)生制定具體的要求。
2教法學(xué)法的制定。
制定教法學(xué)法應(yīng)結(jié)合各層次學(xué)生的具體情況而定，如對a層學(xué)生少講多練，注重培養(yǎng)其自學(xué)能力;對b層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，注重課本上的例題和習(xí)題的處理;對c層學(xué)生則要求要低，淺講多練，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。
3教學(xué)重難點(diǎn)的制定。
教學(xué)重難點(diǎn)的制定也應(yīng)結(jié)合各層次學(xué)生的具體情況而定。
4.1情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)。教師以實(shí)例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課。要利用各種教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.2分層練習(xí)，探討生疑。學(xué)生對照各自的目標(biāo)分層自學(xué)。教師要鼓勵學(xué)生主動實(shí)踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。
4.3集體回授，異步釋疑?！凹w回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層學(xué)生，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學(xué)活動。教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。
5練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)。
教師在設(shè)計(jì)練習(xí)或布置作業(yè)時要遵循“兩部三層”的原則。“兩部”是指練習(xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分;“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí);第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使a層學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，b、c兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地。
分層教學(xué)下教師不能再“拿一個教案用到底”，而要精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，針對不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，了解學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)心他們的進(jìn)步，改革課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機(jī)制，確保每一個學(xué)生都有所進(jìn)步。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)生對力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的“前概念”和常識，生活中也有大量與力相關(guān)的詞語，學(xué)生似乎對力是很”熟悉”的?！澳吧眲t是強(qiáng)調(diào)力是一個基本的物理概念，它有特定的內(nèi)涵和科學(xué)的介定，有豐富的物理內(nèi)容，這方面對學(xué)生而言又是陌生的；也缺乏對力的相互性的認(rèn)識，如一般認(rèn)為：磁鐵對鐵有吸引力，鐵對磁鐵則沒有吸引力。所以教學(xué)從“熟悉”入手，充分關(guān)注和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不逐步斷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納，經(jīng)歷一些科學(xué)探究過程，感悟一些科學(xué)方法，把學(xué)生引進(jìn)科學(xué)的力世界，把“陌生”變?yōu)榭茖W(xué)意義的“熟悉”。
[教學(xué)目標(biāo)]。
新〈〈課標(biāo)解讀〉〉指出：傳統(tǒng)的科學(xué)教育以傳授自然科學(xué)知識為主，即向?qū)W生講授自然科學(xué)的一般規(guī)律，把大量知識灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)代科學(xué)教育觀則認(rèn)為，科學(xué)教育除了科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)重視對學(xué)生探索興趣及能力、良好思維習(xí)慣與創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，使其樹立正確的科學(xué)觀，即從強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識內(nèi)容獲取向理解科學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)單純積累知識向探求知識轉(zhuǎn)變的科學(xué)觀。在這些基本理念的基礎(chǔ)上，新課程制定三維培養(yǎng)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。由此可明確，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：（1）了解力的概念；
（2）認(rèn)識力的相互性；
（3）認(rèn)識力的效果。
2、過程與方法:（1）掌握對各種不同的現(xiàn)象進(jìn)一步觀察、比較、分析，找出它。
們的相關(guān)性和共性進(jìn)行科學(xué)概括、歸納的基本方法；
（2）由單一的傳授知識和接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動探究、親。
身體驗(yàn)和分析、交流與合作，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)。
探究的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：
由單一的傳授知識和接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動探究、親身體驗(yàn)和分析歸納；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂于探究、勤于動手，以及培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的精神。
1、新課引入：上一章我們了解了光的傳播現(xiàn)象和規(guī)律，除了聲、光現(xiàn)象以外，力、電也是我們生活中常碰到的現(xiàn)象，今天我們就先來了解“力”。
[演示]：a、提起一桶水；b、請同學(xué)拉健身彈簧。
[提問]：平時我們說“努力學(xué)習(xí)”、“用力提水”這兩句話，哪句是描述力的現(xiàn)象呢？
[啟發(fā)]：我們能否舉出一些力的現(xiàn)象？
2、力的產(chǎn)生。
[引入]：(記錄同學(xué)舉出的例子)。
列表：
人對球踢。
馬對車?yán)?/p>
[啟發(fā)]：有生命的物體能出力，沒有生命的物體是否也能出力？
(記錄同學(xué)舉出的例子)。
車對地壓。
磁鐵對磁鐵吸引、排斥。
[小結(jié)]：物體對物體作用。
力是物體對物體的作用。
[加深理解提問]：相接觸的物體間有力的作用，不接觸的物體間能否有力的作用？
[演示]：a、大u形磁鐵吸引一堆大頭針；
b、通電導(dǎo)線相吸引/排斥（用錫薄做導(dǎo)體）。
3、力的相互性。
[啟發(fā)]：兩食指相扣，有什么感覺？如果松開其中一個，會怎樣？
[學(xué)生活動]??
[引導(dǎo)]：手指鉤手指，感覺力是相互的；一個手指不出力另一個也沒法出力。
[實(shí)驗(yàn)探究]：（后附分組實(shí)驗(yàn)提示）。
[提供儀器]：彈簧測力計(jì)兩個、水槽一個、泡沫塊兩個（在其。
中一塊泡沫的兩頭固定兩顆螺母、在另一塊的兩頭固定兩小磁鐵，然后把外觀包裝成一模一樣）。
[學(xué)生活動與交流]：??學(xué)生借助實(shí)物投影儀上講臺介紹自己。
設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論??
[引導(dǎo)]：a、使用兩把彈簧測力計(jì)，說明力的作用是相互的，
等大的，且同時變化；b、浮在水面的泡沫小船，能判斷出哪條是帶磁鐵嗎？不行：若兩個同時放手，則向中間靠攏；若固定一個，另一個將被吸引過來；說明磁鐵吸引螺母的同時，螺母也吸引磁鐵。
[小結(jié)]：力的作用是相互的，即一個物體對另一個物體作用的同時，另一個物體也對它作用；我們把其中一個物體稱為施力物，另一個叫受力物；但要注意其實(shí)它們既是施力，同時也受力，只是研究時側(cè)重點(diǎn)不同。
4、力的作用效果。
[引入]：怎樣才知道物體間發(fā)生相互作用？
[實(shí)驗(yàn)演示]：磁鐵改變鋼球運(yùn)動方向、彈簧掛重物后發(fā)生形變。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：體驗(yàn)力的作用效果：
[提供儀器]：大玻璃板一塊、象棋子三只、一膠袋水。
[學(xué)生活動]：a、彈棋子b、把水袋放在不同接觸面上，觀察。
接觸面的形變。
[小結(jié)]：力能改變物體運(yùn)動方向和使物體發(fā)生形變。
5、課堂小結(jié)。
[教學(xué)反思]：
一、本節(jié)課實(shí)驗(yàn)豐富，學(xué)生在大量感性認(rèn)識基礎(chǔ)上建立抽象的力的概念，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，收到很好的教學(xué)效果，為后繼課程打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課由學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)切入，在民主活潑的氛圍中，學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動學(xué)習(xí)力的知識，“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”等教學(xué)目標(biāo)較好地滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。另外，分組活動、參與式交流等探究教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)生的手、眼、腦全方位活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，收到很好的教學(xué)效果。
二、物體間力的作用是相互的，學(xué)生對力的相互性是較難深刻理解的，所以它是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師要讓學(xué)生親自去體會，然后根據(jù)現(xiàn)象歸納出結(jié)論，這是培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題能力的好機(jī)會，也是引導(dǎo)學(xué)生研究物理問題的啟蒙階段，切不可包辦代替。所以教學(xué)的關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)豐富，設(shè)計(jì)巧妙到位，使課堂豐滿緊湊，興趣盎然。以下對個別實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單介紹：
1、關(guān)于“力的作用是相互的”的探究實(shí)驗(yàn)：
[制作方法]：取一泡沫板，從中切割出兩塊長5cm、高1cm、寬1cm的長方體，把兩塊小磁鐵（可從掛圖磁貼中撬出）固定于泡沫條兩端，把兩個與磁鐵質(zhì)量相當(dāng)?shù)穆菽腹潭ㄓ诹硪粋€泡沫條兩端，然后用防水膠布將兩者外觀包裝成一樣，這樣，兩艘“泡沫小船”就制作完畢。提供水槽和水。
[問題設(shè)計(jì)]：請同學(xué)們試一試能否用實(shí)驗(yàn)的方法分辨出兩者？
2、關(guān)于“磁鐵可以改變鋼球運(yùn)動方向”的演示實(shí)驗(yàn)。
先讓學(xué)生觀察一個鋼球在水平桌面上的直線滾動（如讓一顆鋼球從一個斜槽中滾到桌面上后自由滾動）。然后，在鋼球滾動的軌道附近放一磁力較強(qiáng)的磁鐵（可多條條形磁鐵并攏在一起）。再讓鋼珠從斜槽上滾下，就可看到鋼珠偏離原來的直線、改變運(yùn)動方向作曲線運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)時要注意調(diào)整鋼珠滾動的速度（即釋放鋼珠的高度）。如果速度太快，軌道改變就很不明顯；如果速度太慢，則鋼珠可能被磁鐵吸住。同時還應(yīng)調(diào)整安放磁鐵的位置，以取得最佳效果。（調(diào)整好位置后可做下記號，提高實(shí)驗(yàn)成功率）。
附1：分組實(shí)驗(yàn)提要。
一科學(xué)探究:力的相互性1提出問題：手指扣手指。
(1)同時向外拉時，手有什么感覺?
(2)能不能做到只有一只手出力而另一只不出力?(3)為什么?
2猜想與假設(shè)：
3制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1選擇實(shí)驗(yàn)儀器2實(shí)驗(yàn)方法與步驟。
5交流與合作6得出結(jié)論。
二力的效果。
實(shí)驗(yàn)2：用玻璃板與棋子，實(shí)驗(yàn)探究：力的作用能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生什么變化？
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
第一種思路：首先通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識杠桿，然后介紹杠桿的五要素，并通過作圖來強(qiáng)化。再通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件。
第二種思路：首先通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識杠桿，只介紹杠桿的支點(diǎn)、動力和阻力，然后由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素，并通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡，在實(shí)驗(yàn)過程中，再加入用彈簧測力計(jì)斜拉的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到影響杠桿平衡的因素，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，而是支點(diǎn)到力的作用線的距離，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。
引入新課時采用學(xué)生體驗(yàn)游戲的方法：
蹺蹺板游戲。
1、用板凳面或厚木板放在磚塊上，作成簡易的蹺蹺板，請一位同學(xué)站在蹺蹺板的一端，分別讓體重差別很大的兩位同學(xué)先后站在另一端，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、讓體重大的同學(xué)站在蹺蹺板一側(cè)靠近支點(diǎn)的中間位置，讓體重很小的同學(xué)站在蹺蹺板的另一側(cè)最遠(yuǎn)端。發(fā)現(xiàn)體重大的同學(xué)被翹起來了。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識杠桿，意識到杠桿的平衡還與力的作用點(diǎn)有關(guān)，由此引出力臂的概念。同時為后面探究杠桿的平衡條件，作好鋪墊。
在實(shí)驗(yàn)時學(xué)生參與熱情很高，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)好本課的動力。
實(shí)驗(yàn)探究二：由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素，并通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡，在實(shí)驗(yàn)過程中，再加入用彈簧測力計(jì)斜拉的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到影響杠桿平衡的因素，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，而是支點(diǎn)到力的作用線的距離，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。
2.這節(jié)還有一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)：畫支點(diǎn)和力臂，這里既牽扯到數(shù)學(xué)點(diǎn)到直線距離，有涉及到物理的力的作用點(diǎn)和力的示意圖，學(xué)生感到非常困難。
3.畫力臂并比較力臂大小是下面杠桿分類的基礎(chǔ)，一定要多練并讓學(xué)生過關(guān)。
初中文言文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極貫徹縣教育局雙高目標(biāo)精神，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，質(zhì)量求生存為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)、精品百課設(shè)計(jì)和校本教研活動，以全面提高社會品德學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于教師的發(fā)展等為工作重點(diǎn)，注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，精講多練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善工作。同時，注意學(xué)生學(xué)能差異，抓好后20%學(xué)生的補(bǔ)差工作，以全面推進(jìn)整體教學(xué)水平。
1、學(xué)習(xí)：積極開展讀書年活動。在活動時，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重溫社會品德新課標(biāo)，經(jīng)常對照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動。平時，個人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例，促進(jìn)自己的教研水平的提高。
2、備課：第一周完成教學(xué)進(jìn)度表的制定，在隔周五集中備課的時間前，及時準(zhǔn)備活動主要內(nèi)容。每次活動安排好中心發(fā)言人，及時提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的旁批。盡量寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的學(xué)習(xí)反思型教師。
3、作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。認(rèn)真做好作業(yè)的及時完成檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。
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