報(bào)告可以通過文字、圖表、表格等形式來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。要寫一篇較為完美的報(bào)告，需要先明確報(bào)告的目的和受眾。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇一
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覀儗χ袑W(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。
一、調(diào)查目的。
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。3.找出改善這種差異的方法。
二、調(diào)查對象及其方式。
本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答。
三、調(diào)查結(jié)果。
(一)預(yù)習(xí)情況、方法。
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中老師要求預(yù)習(xí)和想起來就預(yù)習(xí)的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)聽課情況、方法。
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)課堂筆記情況。
調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí)，有其被動的一面?；趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)情況及其方法。
由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用先做后看書的比率較高，而先看書后做的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看先看書后做的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇二
推廣普通話的指示。然而普通話的推廣是一個(gè)緩慢的過程，方言區(qū)的人不可能一下子放棄本族語完全接受普通話。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普通話的使用比方言更加方便人們的交流和生活，其優(yōu)越性愈來愈明顯。因此，很多方言區(qū)的人逐漸對普通話的某些語音和詞匯產(chǎn)生了認(rèn)可并應(yīng)用于生活中，一些地方土話也逐漸消失，方言與普通話之間逐漸產(chǎn)生融合。
二、調(diào)查目的。
了解普通話工作開展以來普通話對四川方言的影響。
三、調(diào)查時(shí)間。
20xx年**月——**月。
四川省**市。
該地區(qū)的青年人，中年人，老年人。
問卷調(diào)查。用一系列詞組，分別調(diào)查不同年齡階段的人對通一個(gè)詞的讀。
音與說法。
在普通話影響下發(fā)生變化的語音和詞匯以及發(fā)生變化的原因。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在三個(gè)年齡階段的人群中老年人話語中的地方土話比較多，受普通話的影響較小;中年人話語中的'地方土話較少，受普通話的影響居中;青年人的話語中很少出現(xiàn)地方土話，受普通話的影響較深。其原因是，三個(gè)年齡階段的人群在接受新事物的能力從青年到老年逐漸減弱，并且青年人在學(xué)習(xí)以及使用普通話的時(shí)間和范圍上比其他兩類人群更加長和廣泛。
由于四川方言其本身就屬于北方話，而普通話是以北方話為基礎(chǔ)方言，
以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)語音，所以大多數(shù)詞語在普通話與四川方言語音的區(qū)別下，其寫法相同但是讀音不同。加之筆者所調(diào)查的彭州地區(qū)的四川方言是有翹舌音，在語音上與普通話相似程度較深，所以本地區(qū)的方言與普通話有很大的相似性。在這樣的條件下，理論上本地區(qū)應(yīng)該是受普通話影響很大的。但是經(jīng)過調(diào)查，從整體而言本地區(qū)受普通話影響并不深。其主要原因是，普通話與本地的四川話相似度高，在交流上障礙并不大，因而因普通話而改變的地方詞匯并不多，并且此地需要與說普通話的人交流的時(shí)間并不多。
在這次調(diào)查當(dāng)中，我深刻體會到了在時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下語言的。
變化。我相信隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和普通話的推廣工作的開展，普通話對方言的影響將逐漸加深，普通話的普及也將是是必然的。但是這又不得不面對一個(gè)新的問題，即普通話的普及與方言文化逐漸消失的問矛盾。無論是國家還是我們個(gè)人應(yīng)該重視這個(gè)問題，并處理好其中的矛盾。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇三
20xx年9月1日,我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取優(yōu)異的成績。
同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果。
一、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法。
1.從教師的角度來談一下英語教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時(shí)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時(shí)英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
二、通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
自我們實(shí)習(xí)以來，學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式，平時(shí)，聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。
一、學(xué)生的看法。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時(shí)間，讓他們變得更加有自信。然而，也有一部分學(xué)生說出了自己的看法，他們說135是很好，的確調(diào)動了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識，課外知識幾乎沒有，而且，課堂的活躍度老師有時(shí)把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來，還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時(shí)一節(jié)課只能講兩道題，總覺得自己過得不充實(shí)。
然而，老師也有不同的看法。
二、老師的看法。
優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
2.教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性。
3.教師能夠積極聽課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺，而且讓老師們通過參與評價(jià)尋找自身不足，提高對課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
缺點(diǎn)：
1、實(shí)施135互動課堂教學(xué)模式以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時(shí)完成的問題。
2.探究問題時(shí)，收放有時(shí)會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。
3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時(shí)間越久這些學(xué)生就越膽怯。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來眼去時(shí)有發(fā)生，讓我們無從下手。
5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識不全面，知識多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識，除了基礎(chǔ)知識外，很難提高。
不過，老師和學(xué)生一致表示，一定會盡快適應(yīng)135互動課堂模式，并做到最好。
總之，以上就是我們在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我們的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我們在不久的將來會成為合格的人民教師。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇四
20xx年9月1日，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取優(yōu)異的成績。
同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果。
一、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法。
1.從教師的角度來談一下英語教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時(shí)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
二、從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時(shí)英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇五
中國是一個(gè)多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種。56個(gè)民族,漢語使用得最為廣泛，而漢語就分為七大方言，每種方言又包括若干種次方言和土語。因此，克服語言障礙、克服方言的隔閡，就成為一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性的社會工程。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)文明水平的不斷提高，人們對精神文明建設(shè)也越來越重視。語言文字的規(guī)范化已經(jīng)成為一個(gè)城市區(qū)域文化水平的量尺，更是一個(gè)城市形象的代表。為此,作為小學(xué)生的我,對本市的一些主要干道和公共場所的.漢字規(guī)范化情況展開了調(diào)查和初步研究。
整個(gè)調(diào)查研究過程分四個(gè)階段，即前期準(zhǔn)備、實(shí)地調(diào)查、研究探討和總結(jié)結(jié)題四個(gè)階段。
1.前期準(zhǔn)備。
明確了調(diào)查研究的對象：
(1)繁體字的濫用;。
(2)異體字的濫用;。
(3)書寫錯(cuò)別字等。
2.實(shí)地調(diào)查。
在保證安全的情況下對市區(qū)一些主要干道和公共場所的漢字規(guī)范化情況進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行了現(xiàn)場拍照，并填寫調(diào)查記錄。對全區(qū)城區(qū)的主、支干道及公共場所上的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳畫中的繁體字、異體字、二簡字、錯(cuò)別字、缺損字及拼音、英文標(biāo)識等進(jìn)行了記錄和調(diào)查。
在實(shí)地調(diào)查過程中，找不規(guī)范的漢字并記錄，拍照。一些市民看到我這么團(tuán)結(jié)，這么認(rèn)真，普遍給予了肯定和支持。
3.研究探討。
實(shí)地調(diào)查結(jié)束后，我回到學(xué)校，利用語文實(shí)踐課，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。同學(xué)們各抒己見，對本市不規(guī)范字普遍存在問題總結(jié)歸納出了以下幾點(diǎn)：
(1)繁體字太有市場了，我們很多字只認(rèn)識但不會寫;。
(2)錯(cuò)別字太多了，我們平時(shí)寫字時(shí)可不能這樣;。
(3)濫用詞組做廣告的做法很不好，搞得我們也不知成語怎樣寫才是對的了。
4.總結(jié)結(jié)題。
探討之后，在老師的帶領(lǐng)下，針對看到的問題，由我執(zhí)筆，把同學(xué)們的意見進(jìn)行了匯總，形成了文字材料，作為我們這次調(diào)查活動的成果。
從這次調(diào)查結(jié)果來看，市區(qū)的一些主干道如：京城大街、祀河路、廣武路等地方除了某些小店繁體字的使用比較多外，文字的使用還是比較規(guī)范的，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、異體字等不規(guī)范現(xiàn)象。從整體看，語言文字規(guī)范化使用情況算不上樂觀。繁體字的大量使用，是非常普遍的現(xiàn)象。其次在一些小商店的門頭，文字的使用不是很規(guī)范。不只是繁體字濫用，錯(cuò)別字的情況還存在。錯(cuò)別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮。有寫別字、繁體字、音同字等等?，F(xiàn)歸類如下：
(1)寫別字。
這類占的比例最多。一家裁縫店招牌上醒目的寫著“高級載剪”四個(gè)紅色大字?！拜d”和“裁”店主沒分清，造成別字現(xiàn)象。
(2)寫繁體字。
“衛(wèi)國家電”寫成了繁體字,街道邊的“石頭記、玲瓏廣告部”等一系列的公司、商店名都用上繁體字。一家小飯館便把“酒”寫成“氿”，給他人帶來了許多不便，還把“帶魚”寫成“代魚”，只是為了方便就索性寫成別字。
(3)寫同音字。
我們調(diào)查到有人犯“音同字不同”的錯(cuò)誤。把年年都講的“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”，給許多路人特別是青少年帶來誤導(dǎo)。
這次調(diào)查研究活動的開展，我覺得收獲很大。一是得到了一次很好的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，提高了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神;二是加深了對語言文字使用規(guī)范化的認(rèn)識，對今后的語文學(xué)習(xí)也有很大的幫助;三是加深了對我市語言文字規(guī)范化使用的總體的了解，開闊了眼界，拓寬了視野，加深了對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，更加關(guān)心自己家鄉(xiāng)—滎陽的發(fā)展。
漢字知識的掌握及其規(guī)范使用是不應(yīng)該被忽視的，尤其是文化不發(fā)達(dá)的地方，更應(yīng)該使規(guī)范性文字。因此，我市文化、教育等有關(guān)部門在文字規(guī)范化使用上應(yīng)該進(jìn)一步做好宣傳工作，花大力氣教育廣大民眾樹立規(guī)范用字的意識，從而樹立地方區(qū)域良好的窗口形象。
漢字表意豐富，歷史悠久，不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，語言文字的重要性是怎樣強(qiáng)調(diào)也不為過的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西。因此，我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，更要杜絕公共場所的錯(cuò)別字。我們應(yīng)從用好漢語文字，從我做起，從現(xiàn)在做起。并加大宣傳，提倡全社會都來正確規(guī)范地使用字體!
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇六
對社區(qū)的52個(gè)人進(jìn)行了調(diào)查。設(shè)計(jì)了6個(gè)問題，調(diào)查結(jié)果如下：
一、被訪者的年齡分布為：12歲以下的有10人、13歲至22歲的有8人、22歲至50歲的有12人、50歲以上的有22人。
二、被訪者的職業(yè)分別為：公務(wù)員16人、工人6人、學(xué)生14人、公司職員13人、教師2人、自由職業(yè)者1人。
三、認(rèn)為需要講普通話的.有50人；認(rèn)為不需要講普通話的有2人。
六、認(rèn)為該用普通話的有35人；認(rèn)為根據(jù)場合來定使用普通話還是方言的有15人；認(rèn)為全部使用方言的有2人。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析如下：
一、被訪者的年齡和身份多樣化且分布合理，調(diào)查結(jié)果有一定說服力；
二、絕大多數(shù)人能認(rèn)識到使用普通話的重要性；
三、被訪者都能使用普通話進(jìn)行交流；
四、由于我們生活在方言地區(qū)，半數(shù)以上的人表示會根據(jù)場合來確定使用普通話還是方言。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇七
調(diào)查時(shí)間：6/24―6/29。
一、導(dǎo)言。
1、確立主題的背景。
在我國現(xiàn)行的教育體系中，職業(yè)教育的地位往往是“低人一等”的，這不僅是因?yàn)樵谥懈呖嫉匿浫⌒蛄兄?，職業(yè)教育總是排在最后，更是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境下，用人單位對學(xué)歷要求的后果。但是，職業(yè)教育亦有其重要的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；職業(yè)教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑；職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。
2、調(diào)查的目的、意義。
職業(yè)教育有不可取代的重要性，本次社會調(diào)查目的就是對武漢地區(qū)的職業(yè)教育相關(guān)問題，職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行粗略調(diào)查，希望能對武漢地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展有一個(gè)大致的了解。同時(shí)，讓自己能在這次社會實(shí)踐中得到鍛煉。
二、方法。
1、調(diào)查所采取的方法。
本次社會調(diào)查采用了實(shí)地走訪，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法。
1、調(diào)查的程序。
選擇本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展最為調(diào)查問題；準(zhǔn)備調(diào)查前的路線選擇，確定要進(jìn)行調(diào)查的武漢幾所職業(yè)學(xué)校，查詢相關(guān)問題的資料,確定調(diào)查計(jì)劃；按計(jì)劃對武漢幾所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查；分析調(diào)查所得資料，進(jìn)行總結(jié)。
三、結(jié)果。
1、武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校的招生問題。
職業(yè)學(xué)校不像本科院校，對于考生有一定的吸引力，一直以來在教育體系中，總是排在后面。故而，其招生工作就顯得尤為重要，要是哪一年的招生工作沒做好，將會導(dǎo)致招生計(jì)劃大打折扣，使其一年的辦學(xué)工作受到影響。由于上述原因，各個(gè)職業(yè)學(xué)校在高中的招生就會形成強(qiáng)烈的競爭關(guān)系，此時(shí)為了多招學(xué)生就會出現(xiàn)虛假宣傳，欺騙學(xué)生，如保證錄取，進(jìn)校后保證可以轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校如何如何好，就業(yè)如何如何好，畢業(yè)后工資非常高等。還有就是招生人員跟高中畢業(yè)班班主任之間利益來往，班主任就不管學(xué)生未來前途，就對學(xué)生推薦這個(gè)職業(yè)學(xué)校，而學(xué)生往往會聽老師的建議填報(bào)志愿。除此之外的一個(gè)問題就是，招生人員偏于向?qū)W生宣傳訂單班專業(yè)，因?yàn)檫@些專業(yè)的學(xué)費(fèi)是非訂單班專業(yè)的近兩倍，除了學(xué)費(fèi)還要交所謂的培訓(xùn)費(fèi)，而最后學(xué)生得到的培訓(xùn)往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)不值所交培訓(xùn)費(fèi)，但這樣不僅招生人員有高額回報(bào)，學(xué)校也會得到很多利益。
以上結(jié)果是基于跟著某職業(yè)學(xué)校招生老師兼職招生所得出的，可以看出武漢地區(qū)的職業(yè)學(xué)校在招生時(shí)存在不規(guī)范，存在惡性競爭，相關(guān)部門對其監(jiān)管缺失的問題。這是武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校在發(fā)展過程中需要改進(jìn)的地方，當(dāng)武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)范化，各校之間良性競爭，武漢地區(qū)職業(yè)教育才會發(fā)展的更好。
2、武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)、辦學(xué)優(yōu)勢。
職業(yè)教學(xué)一般都是緊緊圍繞職業(yè)技能培訓(xùn)的，職校的學(xué)生在校內(nèi)完成理論學(xué)習(xí)，校外企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做得好的學(xué)校直接安排學(xué)生到用人單位實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了在校學(xué)生到企業(yè)員工的無縫對接。職業(yè)教育有很強(qiáng)的目的性，就是面向就業(yè)，其設(shè)置的課程，學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃都是基于企業(yè)需求的逆向人才培養(yǎng)模式。除此之外，職業(yè)學(xué)校也在不斷提高教師的水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。在武漢的職業(yè)學(xué)校，大多是按上述模式進(jìn)行教學(xué)的，這是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。
武漢地區(qū)的職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)貼近市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，對口就業(yè)，訂單式培養(yǎng)。辦學(xué)貼近企業(yè)，校企融合、產(chǎn)教結(jié)合、育人用人。辦學(xué)貼近崗位，專業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)前景廣，實(shí)用性強(qiáng)。辦學(xué)貼近學(xué)生，堅(jiān)持以人為本的全民化教育。職業(yè)教育使得中高考成績較差的學(xué)生也能得到教育，獲得必備的職業(yè)技能。
3、武漢地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。
武漢地區(qū)的職業(yè)教育不斷發(fā)展，在高職院校中，職業(yè)學(xué)生不僅可以獲得?？茖W(xué)歷，還可以通過專套本學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)歷提升。武漢地區(qū)的職業(yè)學(xué)校，都有自己的合作單位，學(xué)校與企業(yè)間進(jìn)行校企合作，這很好的解決了學(xué)生的實(shí)踐與就業(yè)問題。還有的職業(yè)學(xué)校，與本科學(xué)校合作教學(xué)，使得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以得到本科教學(xué)資源。武漢的高職教育，大都采取2+1模式，即教學(xué)兩年，實(shí)踐一年，這是比較好的一種培養(yǎng)模式。以上這些，都是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展好的方面。
但是，職業(yè)教育目前還存在一些問題，需要不斷地改進(jìn)和優(yōu)化，就其發(fā)展而言，關(guān)系到方方面面，這些都是需要注意到的。武漢地區(qū)職業(yè)教育目前發(fā)展迅速，但是也出現(xiàn)了一些不好的方面，不少人通過職業(yè)教育牟取不正當(dāng)?shù)睦?，這些都是需要監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)管的。武漢是一個(gè)高校眾多的城市，當(dāng)然也包括許多職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育在武漢發(fā)展迅速，但是也需要注意在發(fā)展過程中進(jìn)行控制和監(jiān)管，使職業(yè)教育發(fā)展走健康穩(wěn)定的道路。職業(yè)教育也是國家培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，經(jīng)過職業(yè)教育的畢業(yè)生現(xiàn)在在社會中擔(dān)當(dāng)著重要且不可或缺的角色，職業(yè)教育也應(yīng)該受到和本科以及更高學(xué)歷教育一樣的重視以及關(guān)注。
四、討論。
現(xiàn)今，武漢市內(nèi)各類職業(yè)學(xué)校眾多，在讀學(xué)生數(shù)量大，但是職業(yè)教育似乎沒有獲得太多的重視。武漢地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，其整個(gè)體系中存在不少問題，這些都是需要改進(jìn)的，監(jiān)管部門要重視。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，不可忽視其重要性，其發(fā)展關(guān)乎整個(gè)社會的發(fā)展。
五、個(gè)人小結(jié)。
經(jīng)過短短六天的社會調(diào)查，我收獲了很多。從開始確立調(diào)查主題，制定調(diào)查計(jì)劃，到后來正式進(jìn)行調(diào)查，并最終順利完成調(diào)查，我們二人小組都付出了不少時(shí)間和精力。在這六天的調(diào)查中，我從對職業(yè)教育一知半解到調(diào)查結(jié)束后有了一個(gè)清晰的認(rèn)識，這都是社會調(diào)查社會實(shí)踐活動所帶來的成效。在調(diào)查中，我們開始也遇到了一些問題，不過我們及時(shí)改變了調(diào)查方法，使得調(diào)查能夠順利進(jìn)行。這次社會調(diào)查活動的順利完成也是與我們二人小組的分工合作有很大關(guān)系的，在擬定調(diào)查計(jì)劃的時(shí)候就把各自要做的工作分配好，這才使得調(diào)查工作能夠有序進(jìn)行，同時(shí)也減輕了個(gè)人的工作量。對于這次社會調(diào)查實(shí)踐活動的收獲，主要有兩方面，其一是對于所調(diào)查領(lǐng)域有了更多的認(rèn)知，還有就是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了調(diào)查實(shí)踐的方式方法。
本次社會調(diào)查，由于精力時(shí)間有限，只對我們熟悉的高職教育進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查程度也較淺，沒有對中職和社會職業(yè)教育進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇八
利用自行設(shè)計(jì)的“初中物理新課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，從新課程實(shí)施保障系統(tǒng)、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、科學(xué)探究、課程評價(jià)制度五個(gè)方面對初中物理新課程實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，分析了新課程實(shí)施以來這五方面發(fā)生的轉(zhuǎn)變及存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：新課程；實(shí)施情況；問題；建議。
初中物理新課程的主要目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，基本理念是：注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技前沿；構(gòu)建新的評價(jià)體系。［1］如何將這些先進(jìn)的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，是課程改革計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文旨在全面了解、客觀分析初中物理新課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步調(diào)整、修訂新課程改革方案提供理論依據(jù)，同時(shí)，為工作在第一線的教師提供具體的指導(dǎo)。
一、調(diào)查對象與方法。
本次調(diào)查采取分層整群抽樣的方法，在山西省南部、中部、北部各取一個(gè)市，每一個(gè)市隨機(jī)抽取參與課改的初中物理教師30人（男15人、女15人）、學(xué)生100人（男50人、女50人）。
調(diào)查問卷分教師問卷和學(xué)生問卷，內(nèi)容主要從初中物理新課程實(shí)施保障系統(tǒng)、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、科學(xué)探究、課程評價(jià)制度五個(gè)方面入手編制，采用單項(xiàng)選擇題、開放性選擇題和開放性問答題的形式呈現(xiàn)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
（一）初中物理新課程實(shí)施的保障系統(tǒng)。
1.初中物理新課程實(shí)施環(huán)境。
學(xué)校對物理課改的重視程度是順利推行物理新課程的根本保障。本次調(diào)查中85%以上的教師認(rèn)為學(xué)校重視此次物理課改，其余教師認(rèn)為不重視或持不清楚的態(tài)度。教師是課程改革的執(zhí)行者，他們對物理課程改革的適應(yīng)情況是課改順利推行的一個(gè)重要條件。目前大部分教師已經(jīng)適應(yīng)了本次課改，近30%的教師還不太適應(yīng)。為了搞清楚物理課改的影響因素和教師存在的問題，我們做了進(jìn)一步的調(diào)查，結(jié)果如圖1所示：在此次物理課程改革當(dāng)中，教師面臨的最大困難來自兩個(gè)方面，一是教學(xué)資源缺乏，二是傳統(tǒng)思想對教師的束縛。這兩個(gè)問題在很大程度上威脅著新課程改革順利實(shí)施，如果這兩個(gè)問題不能合理解決，物理課程改革很可能流于形式，無法順利推行。教師在遇到困難的時(shí)候，9.72%的教師選擇獨(dú)立解決，84.72%的教師選擇與同事商量解決，只有2.78%的教師向教研組長反映，1.39%的教師向校領(lǐng)導(dǎo)反映，1.39%教師選擇不采取任何行動的消極態(tài)度?？梢姡^大部分教師遇到困難并不向上級反映，造成上級并不清楚教師存在哪些困難。如何建立良好的管理體制，解決課程資源匱乏問題，建立與課程改革相適應(yīng)的考評制度，是物理新課程改革能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
圖1教師在物理課改中遇到的困難。
2.課程資源的開發(fā)和利用。
課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要觀念，是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。按照課程資源空間分布的不同，大致可以分為校內(nèi)和校外課程資源。［2］（211―213）以校內(nèi)資源為主、校外資源為輔是本次課改的指導(dǎo)思想。調(diào)查顯示：在教學(xué)中，教師除使用黑板、粉筆等常規(guī)的教具外，73.61%的教師表示常使用模型、模具演示，61.11%的教師常使用幻燈機(jī)，51.39%的教師常使用掛圖，41.67%的教師常使用多媒體計(jì)算機(jī)，12.50%的教師常使用錄音機(jī)，8.33%的教師常使用錄像機(jī)，6.94%的教師常使用一些其他的教具。此外，可利用的校外課程資源見圖2所示。
從圖2可以看出，可利用的校外課程資源集中在圖書資料和電子資源。但在實(shí)際教學(xué)過程中僅19.44%的教師去學(xué)校圖書館、資料室查閱資料，8.33%的教師去校外圖書館收集資料；在對學(xué)生的調(diào)查中也得出一致的結(jié)果，僅有28.33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館有些方面能夠滿足自己學(xué)習(xí)的需要，其余學(xué)生認(rèn)為校圖書館不能滿足自己物理學(xué)習(xí)的需要。可見，校圖書資料更新慢、數(shù)量不足、與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)等局限性，使得校圖書資料不能滿足師生的需求。此外46.48%的教師認(rèn)為學(xué)生從來不去校外圖書館等地去學(xué)習(xí)。校內(nèi)圖書館有待進(jìn)一步擴(kuò)充更新以滿足廣大師生的需求。校外圖書館雖然便利，但并沒有被廣大師生所重視和利用。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)條件差會直接影響物理新課程的實(shí)施效果，在本次調(diào)查中，66.67%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)條件差，該現(xiàn)象是物理課程資源缺乏的最主要原因。但是教師在教學(xué)中并沒有因?yàn)闂l件差而放棄實(shí)驗(yàn)，28.23%的學(xué)生認(rèn)為物理老師經(jīng)常使用日常簡易器材（如易拉罐、火柴、手電筒等）做實(shí)驗(yàn)，36.73%的學(xué)生認(rèn)為老師有時(shí)這樣做，21.09%的學(xué)生認(rèn)為老師偶爾會這樣，10.54%的學(xué)生認(rèn)為老師從不這樣做?？梢姡蟛糠治锢斫處熢谂ν诰蛏磉叺目衫觅Y源，利用日常生活的簡易器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足的問題。
（二）教師的教學(xué)方式。
1.教學(xué)觀念。
成相互幫助、相互學(xué)習(xí)的氣氛；19.44%的教師采取個(gè)別指導(dǎo)的辦法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，其余教師采用與家長合作等辦法來幫助學(xué)生進(jìn)步。由此可見，物理教師在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的同時(shí)，也承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，為了讓不同學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，物理教師創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好氣氛來促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
由于受到考評制度的影響，93.06%的教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，55.56%的教師重視學(xué)生全面的發(fā)展，31.94%的教師重視學(xué)生特長的培養(yǎng)。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，教師如何定位物理教育目的，對物理新課程改革起著主導(dǎo)作用。從本次調(diào)查中可以看到，幾乎所有的物理教師都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的基本能力，但在培養(yǎng)學(xué)生特長方面并沒有給予足夠重視。
2.教學(xué)行為。
38.89%的物理教師采用包辦的方式為學(xué)生詳細(xì)解答，直到學(xué)生滿意為止，58.34%的教師鼓勵學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)，建議學(xué)生到圖書館查資料或與同學(xué)討論解決，僅有極少數(shù)的教師采用消極的態(tài)度和行為，告訴學(xué)生所提問題超出了教學(xué)要求，不必再考慮。
此次新課程改革，期望以教師教學(xué)方式的改變來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，此次調(diào)查中63.89%的物理教師從學(xué)生的實(shí)際考慮教學(xué)方法的選擇，9.72%的物理教師從教材的實(shí)際考慮，6.94%的物理教師從教學(xué)條件考慮，19.44%的教師綜合以上方面考慮教學(xué)方法的選擇。在教學(xué)過程中，大多教師常常將物理知識和日常生活實(shí)際相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，他們還特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。調(diào)查顯示：51.36%的學(xué)生認(rèn)為物理教師在課堂上經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講授，35.37%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)進(jìn)行，13.26%的學(xué)生認(rèn)為物理教師很少進(jìn)行或根本不講授學(xué)習(xí)方法。
教師教學(xué)輔助方式的選擇與應(yīng)用也是物理課改的關(guān)鍵所在，調(diào)查結(jié)果如圖3所示：
決問題的能力，讓學(xué)生了解科技前沿知識；還可以采用成立課外興趣小組、實(shí)地考察等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是單一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，由許多具體方式構(gòu)成的多維度、具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)。［2］（130―134）課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是發(fā)展的人、是獨(dú)特的人、是具有獨(dú)立意義的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。
1.學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，主要區(qū)別是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在本次調(diào)查中，49.66%的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理非常感興趣，43.88%的學(xué)生有一定的興趣，其余學(xué)生興趣極低或不感興趣。在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過程中，34.69%的學(xué)生認(rèn)為自己的興趣、愛好、特長得到了充分的發(fā)展。79.93%的學(xué)生表示在以后的物理學(xué)習(xí)中，將更加努力地學(xué)習(xí)物理。以往有研究表明，物理課程是學(xué)生最不感興趣的課程之一。該結(jié)果與本次調(diào)查結(jié)果不同，主要原因是課改以來，教師采用多種教學(xué)方式帶動學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣得以發(fā)展。
2.與他人的交往。
與他人的交往、互動是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中與他人分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)物理知識的理解和應(yīng)用，成功完成科學(xué)探究過程，掌握科學(xué)方法，了解sts，樹立科學(xué)世界觀。在本次調(diào)查中，我們著重了解師生之間以及學(xué)生之間的交流互動，結(jié)果顯示：68.06%的物理教師認(rèn)為課堂教學(xué)中與學(xué)生互動充分，其余教師認(rèn)為不充分，學(xué)生更多是被動聽課。從學(xué)生角度來講：37.41%認(rèn)為經(jīng)常與老師交流，59.52%經(jīng)常與同學(xué)交流。當(dāng)物理學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，35.71%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠得到老師及時(shí)的幫助，35.03%能夠得到同學(xué)的及時(shí)幫助。我們可以看到：雖然教師認(rèn)為和學(xué)生互動充分，但大多學(xué)生認(rèn)為與教師交流互動不多，在遇到困難的時(shí)候也得不到教師的及時(shí)幫助，更多的轉(zhuǎn)向同伴求助。為了順利推行物理新課程，教師可以創(chuàng)造更多的與學(xué)生交流的機(jī)會，以便及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難，并給予及時(shí)的幫助。
3.自主學(xué)習(xí)。
1.71%的不屬于上述情況。在觀察實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象時(shí)，42.18%的學(xué)生按課本的要求觀察，47.96%的按老師的要求觀察，5.44%的按照自己的觀察方法進(jìn)行觀察，其余學(xué)生沒有形成正確的觀察方法。從中可以看出學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，在小組實(shí)驗(yàn)中大多學(xué)生依照老師的安排和書本的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，還沒有形成自主探究的習(xí)慣。
總的來講，70.83%的物理教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法多樣，已經(jīng)不存在死記硬背的學(xué)習(xí)；46.94%的學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不重，輕松愉快，有時(shí)間做自己喜歡的事情?？梢妼W(xué)生自主探究的習(xí)慣雖未全面養(yǎng)成，但其學(xué)習(xí)方式正向主動的、多元的、新型的學(xué)習(xí)方式悄然變化。
（四）科學(xué)探究。
科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是重要的教學(xué)方式，將科學(xué)探究列入課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。成功的科學(xué)教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。物理學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能感受到自己的失敗與錯(cuò)誤，通過糾正錯(cuò)誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，也是科學(xué)素養(yǎng)形成的過程。
在物理教學(xué)過程中，師生如何正確看待并實(shí)踐科學(xué)探究，了解學(xué)生在科學(xué)探究中的薄弱環(huán)節(jié)，是此次調(diào)查中我們關(guān)注的問題。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇九
中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語，也是人們傳遞信息、表達(dá)思想的重要工具。1973年12月18日，28屆聯(lián)合國大會通過漢語為聯(lián)合國六種法定語言之一，其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話，即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”，是現(xiàn)代中華民族共同的語言，使中國走向世界的標(biāo)識語言。從中也可以看出普通話多么重要。而且中國是一個(gè)多民族的國家，地域遼闊，人口眾多，方言復(fù)雜，十分需要統(tǒng)一語言。因此，為了了解我縣城鄉(xiāng)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)生的普通話使用情況，20xx年九月至十月我對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)不同年級進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究。其中我采用了問卷、訪談、隨堂聽課等方法。此次調(diào)查活動讓我更進(jìn)一步了解普通話，同時(shí)也給我的職業(yè)生涯添了一道風(fēng)景，讓我多了一份責(zé)任感。
語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，人們運(yùn)用共同的語言來交流思想，才能互相了解和組織生產(chǎn)。語言文字的運(yùn)用是否合乎規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)往往反映了一個(gè)國家，一個(gè)民族的文明程度。隨著我們的祖國日益強(qiáng)大，我國社會主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語言文字信息技術(shù)的不斷改革，對我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起，從農(nóng)村抓起。農(nóng)村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié)，而農(nóng)村小學(xué)則是普通話的主要陣地。可是為什么如今的農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平依舊字不正，腔不圓，而且有許多不規(guī)范的方言和土語呢?故此次我通過實(shí)地觀察、訪問和問卷等方法，對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)生的普通話使用情況進(jìn)行了全面的了解，即使發(fā)現(xiàn)問題以及自己的個(gè)人意見。
一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)。
(一)調(diào)查目的與內(nèi)容。
說一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的漢字，是每一個(gè)中國的驕傲，是一個(gè)中國人走出校園走進(jìn)社會與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農(nóng)村，大多數(shù)小學(xué)生卻因普通話的具體語境不良，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠和其他外部原因的影響，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)普通話的大好時(shí)機(jī)，制約普通話水平的提高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視，積極探索和研究對策，采取切實(shí)有效措施，加強(qiáng)管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二調(diào)查的對象和方法。
我對縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級共兩百名學(xué)生以及六名教師進(jìn)行了調(diào)查。對學(xué)生主要采取問卷的形式部分交流，老師主要是訪談。
然后，跟堂聽課，進(jìn)一步了解學(xué)校的具體情況，最后為了了解，還訪問了一些家長。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
本次發(fā)放試卷共兩百份，回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了，分開說。)這次調(diào)查有喜也有憂，喜的是自己的付出得到了充分的成果，憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯塾譀_滿迷?？释难凵?，手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析：(——刪去)。
學(xué)生。
1、1、在問及你認(rèn)為普通話的重要性，96%的人認(rèn)為重要，但在農(nóng)村卻有4%的人覺得無所謂。雖然只幾個(gè)人，也足看出農(nóng)村在這方面的淡視。
2、2、在城里90﹪學(xué)生會說普通話，有10﹪的學(xué)生不太理解普通話的意思，其實(shí)班上學(xué)生100﹪的學(xué)生都會說普通話，只是有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)而已。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師、家人等說普通話特別別扭難受。這能說明什么呢?是個(gè)值得探討的問題。
3、79﹪學(xué)生在課堂上主動說普通話，例外有21﹪的學(xué)生要在老師的提。
醒下才能說普通話。不說的理由就是不會說就不愿說，不喜歡普通話就不愿意說。
4、18﹪學(xué)生在課間能與同學(xué)交流使用普通話，也是偶爾會說，偶爾嘣幾。
句，一般不會堅(jiān)持一天。有82﹪的學(xué)生在課間不使用普通話交流，因?yàn)槠胀ㄔ捳f的不流利也就不愿意說，思想意識不強(qiáng)，習(xí)慣問題認(rèn)為本是農(nóng)村人就應(yīng)該說土話，沒有人說就是說沒有好的環(huán)境影響。
5、68﹪的學(xué)生在課后與教師交流時(shí)不用普通話，原因是用普通話說不清楚要說的話，沒有習(xí)慣說普通話，意識不強(qiáng)。
6、89﹪的學(xué)生在家與家長交流不使用普通話。原因是家庭的影響，家里人都不說普通話也聽不懂普通話，沒有習(xí)慣說。思想意識不強(qiáng)，認(rèn)為說普通話沒有必要，在家說土話家長都能聽懂。想法也不對認(rèn)為說普通話不舒服，別扭。
7、聽到老師用方言上課，有40%的人覺得很親切，卻只有28%的人說老師不敬業(yè)。
8、100﹪的學(xué)生認(rèn)為說普通話是好事，這樣看來想改變現(xiàn)狀還是有機(jī)會的。
老師。
城里：課堂上都用普通話，平時(shí)有和老師用方言交流，學(xué)校方面也比較重視，經(jīng)常舉行一些如詩歌朗誦等活動。
農(nóng)村：部分用普通話，其他用方言，覺得好交流一些，學(xué)校的要求不是很強(qiáng)，但理論上要嚴(yán)格要求，希望有待加強(qiáng)。
家長：52﹪的家長不會使用普通話，48﹪的家長會說普通話。但62﹪的家長愿意說普通話，38﹪的學(xué)生家長不愿意說普通話。
二問題反思。
1、學(xué)習(xí)普通話的語言環(huán)境不良。
孩子的家長基本都是農(nóng)村人，不會說普通話，也聽不懂普通話，更沒有意識要說普通話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童很多，多數(shù)家長是接受文化教育不高，有的甚至有沒踏過學(xué)堂門。在學(xué)校，老師的年齡普遍偏高，教學(xué)也比較古板，思想教落后。教師只要求在課堂上說普通話而且要求不嚴(yán)格。在我隨堂聽課的時(shí)候有的老師整節(jié)課下來沒有一句普通話，全是地道的方言。教師在課堂上聽學(xué)生發(fā)言更注重的是答案，而不會太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說普通話，更不會要求學(xué)生在課后與教師交流要說普通話。因此，我們建議家長平時(shí)能說普通話，教師在課間也能要求學(xué)生普通話。
2、學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)時(shí)間少，無法進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)。
農(nóng)村學(xué)生接觸普通話，學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校，而在實(shí)際中，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運(yùn)用普通話，也只有學(xué)校這一唯一的堡壘，學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此只外，再也沒有學(xué)習(xí)的場所和學(xué)習(xí)的時(shí)間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘，既要學(xué)習(xí)知識，又要訓(xùn)練技能，完成各科的知識積累和能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話，普通話水平難以提高也就不足為奇了。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識不強(qiáng)，認(rèn)識不夠。
學(xué)生認(rèn)為沒有說普通話的必要，認(rèn)為別人能聽懂就行，不需要時(shí)時(shí)說普通話。大家不需要說，就可以不說。個(gè)別人認(rèn)為說普通話很別扭，不舒服，不好聽。對普通話不認(rèn)可。在一定程度上要改變這樣的想法。
4、對說普通話產(chǎn)生懼怕感。
大部分學(xué)生認(rèn)為說普通話很難。自己不會組織語言，不能正確、流利地說出想說的意思，想表達(dá)的意思。又沒有人正確的引導(dǎo)鼓勵，長期就形成了你不說，他不說，大家都不說了。對自己說普通話的信心不足，也不能試著去克服這些困難能堅(jiān)持說普通話。
三、對策與結(jié)論。
一改變學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語言環(huán)境。
俗話說：“認(rèn)識是一切行為動機(jī)的開端?！睂W(xué)生要學(xué)好普通話，需要有正確的認(rèn)識，需要有較好的語言環(huán)境(學(xué)生家長雖不能為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供較好的語言環(huán)境，但不為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持)，要改變學(xué)生和家長的認(rèn)識，需要整合社會的力量。近幾年來，外出務(wù)工人員因普通話不過硬或不會，在外地與他人交流時(shí)“不方便”、鬧笑話者不乏其人，有條件的地方和學(xué)?？沙浞质褂眠@些“活教材”，搞好校本開發(fā)，或讓他們“現(xiàn)身說法”，或編輯教材印發(fā)，讓學(xué)生和家長在一笑之余，有所感觸;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用，加強(qiáng)對普通話在交際中的實(shí)用性宣傳，提高學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識，營造適合學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
二改革學(xué)校的普通話教學(xué)方式，搭建學(xué)習(xí)平臺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地，學(xué)校對普通話重視程度高低，教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要，具體語境的好壞，決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低。為改變現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺：首先，在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣、運(yùn)用的空間;其次，加強(qiáng)校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)，配合校園文化建設(shè)，搞好語言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用，營造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次，開展豐富的語言競賽活動，讓學(xué)生有展示的平臺，提高學(xué)習(xí)的積極性通過一系列措施，豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生普通話水平不斷提高。
三拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)方式。
四加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊(duì)伍。
各學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師要不斷的加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)、提高。教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的普通話發(fā)音方法，更正學(xué)生的方言習(xí)慣都需要過硬的普通話知識，學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師只有加強(qiáng)自身水平的不斷提高，才能適應(yīng)對學(xué)生教學(xué)的需要，促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高，有學(xué)生所屬的具體語境的原因，也有所在學(xué)校的原因，要提高學(xué)生的普通話水平，需要從改變學(xué)生的語言環(huán)境入手，從改變學(xué)生對普通話的認(rèn)識入手，從改變學(xué)生的所在學(xué)校的普通話教育推廣方式入手讓我們一起努力，放揚(yáng)我們我們的母語!
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十
通過對試卷的分析，雖然七年級9、10、11班的生物成績還可以，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運(yùn)用方面有欠缺，可能是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有欠缺，就這個(gè)問題，我對學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初一的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有所了解，希望我能幫他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。
（一）具體目標(biāo)。
1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；
2、學(xué)生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對初一年級大約150名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，使調(diào)查結(jié)果比較符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)方法。
三、調(diào)查結(jié)果。
對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在著問題。
（一）課前預(yù)習(xí)情況。
1、上課的預(yù)習(xí)情況。
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)新課，但是少數(shù)大約有百分之五的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的了解；而百分之十的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)方法。
學(xué)生們主要是以課時(shí)練，為主要的預(yù)習(xí)材料，有少部分學(xué)生只是盲目的翻一番課本，并沒有找到這節(jié)課的重難點(diǎn)。
（二）上課情況。
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并沒有樂趣而且是小科，甚至不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）課后復(fù)習(xí)情況。
大部分學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有十分之一的學(xué)生不按時(shí)完成完成作業(yè)。而且學(xué)生又不會的題就已略過，也不翻課本找答案，也不問老師。在復(fù)習(xí)時(shí)沒有計(jì)劃，只是盲目的復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)記住了過一陣就忘了。
（四）學(xué)生對生物的看法及建議。
在調(diào)查中，百分之八十的.學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好；有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好；有一些極端想法的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好，只要死記硬背就能學(xué)好；有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué)，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。學(xué)生建議多做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己多動手，鍛煉他們的動手能力。
通過這次調(diào)查，我們要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況情況設(shè)計(jì)教學(xué)，不要以傳統(tǒng)觀念教學(xué)，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生們就愛學(xué)習(xí)生物了，而且生物是與生活實(shí)際息息相關(guān)的，我們可以多穿差一些課外知識。在課堂總結(jié)的時(shí)候，我們可以學(xué)生小組為單位進(jìn)行檢測，并對話回答正確的小組進(jìn)行肯定，對于回答錯(cuò)誤的小組進(jìn)行鼓勵。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十一
軒轅小學(xué)六五班。
一、調(diào)查目的。
中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語，也是人們傳遞信息、表達(dá)思想的工具。而普通話，即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”，是現(xiàn)代中華民族共同的語言，使中國走向世界的標(biāo)識語言。既然普通話這么重要，那么，我們就應(yīng)該讓大家了解普通話的重要性，來推廣普通話！
二、調(diào)查方法。
2、與個(gè)別同學(xué)組成小組，在校園內(nèi)了解大家是否正確的使用普通話。
3、在校園內(nèi)與同學(xué)們交流，看看他們對于普通話的見解。
三、調(diào)查情況和資料整理。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十二
中國烹飪協(xié)會昨日發(fā)布201x年餐飲消費(fèi)調(diào)查報(bào)告，相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近九成消費(fèi)者表示不希望餐館上菜速度超過20分鐘，另有半數(shù)消費(fèi)者認(rèn)可提前明示的服務(wù)費(fèi)或最低消費(fèi)設(shè)置。
餐企收服務(wù)費(fèi)須提前聲明。
分析結(jié)果：調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生消費(fèi)情況呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學(xué)生消費(fèi)水平的提高，表現(xiàn)為數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內(nèi)部的消費(fèi)情況存在明顯差異。
70%的同學(xué)很理智的選擇了“看情況”，的確，我們不能因?yàn)樗烁挥卸J(rèn)為他人都會擺出一副傲人的姿態(tài)，富有的人不一定就會很囂張，也有平易近人的。
去年11月，商務(wù)部和國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布的《餐飲業(yè)經(jīng)營管理辦法(試行)》正式實(shí)施，其中明確規(guī)定“餐飲經(jīng)營者不得設(shè)置最低消費(fèi)，違規(guī)者最高可被罰3萬元”。然而“辦法”發(fā)布至今，仍有企業(yè)通過收取服務(wù)費(fèi)、包間套餐費(fèi)等方式讓最低消費(fèi)“變臉”求活。中國烹飪協(xié)會昨日發(fā)布的餐飲消費(fèi)調(diào)查報(bào)告顯示，對于餐廳包間是否應(yīng)該收取服務(wù)費(fèi)或設(shè)置最低消費(fèi)，51.2%的受訪者認(rèn)為，可適當(dāng)收取服務(wù)費(fèi)，但須提前說明。消費(fèi)者張女士稱，餐廳在消費(fèi)者用餐之前提前聲明收費(fèi)規(guī)定，自己和身邊的朋友大多可以接受。令消費(fèi)者反感的是結(jié)賬時(shí)才告知需額外加收費(fèi)用的餐廳。
“包間的裝修、人工成本總體而言要比大堂高得多，再加上水電費(fèi)用，經(jīng)營壓力越來越大?！币幻麖氖虏惋嬓袠I(yè)十多年的湘菜館老板表示，其實(shí)飯店設(shè)置的最低消費(fèi)并不是漫天要價(jià)，而是根據(jù)每名顧客的平均消費(fèi)水平乘以包間容納人數(shù)制定而來。許多餐企負(fù)責(zé)人對此表示認(rèn)同，因?yàn)閱伍g與大廳享受的服務(wù)是不同的，在收費(fèi)方面當(dāng)然也要有所差異。
實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。
88.3%受訪者希望20分鐘內(nèi)上菜。
就餐排隊(duì)時(shí)間過長及上菜緩慢，一直是影響消費(fèi)者就餐體驗(yàn)的`兩大痛點(diǎn)。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80.6%的消費(fèi)者可以接受20分鐘以內(nèi)的排隊(duì)時(shí)間，而88.3%的受訪者要求在20分鐘之內(nèi)上齊菜。
“上菜緩慢、等位時(shí)間過長會直接影響就餐時(shí)的情緒以及今后是否選擇這家餐廳”，消費(fèi)者趙女士如是說。
在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費(fèi)水平也在日益提高。目前，大學(xué)生已經(jīng)成為消費(fèi)群體中的一支“主力軍”，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為將在一定程度上主導(dǎo)著未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
中國烹飪協(xié)會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為了減少排隊(duì)等候食客的不滿與焦慮并保留客源，現(xiàn)在已有不少餐廳開始注重人性化服務(wù)。西貝莜面村相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在他們餐廳就餐時(shí)，消費(fèi)者點(diǎn)好菜之后服務(wù)員會送上一只沙漏，這個(gè)沙漏將在28分鐘之內(nèi)漏完，如果消費(fèi)者點(diǎn)的菜在這期間沒有上完，餐廳將免費(fèi)贈送酸奶兩罐。望湘園相關(guān)負(fù)責(zé)人則表示，消費(fèi)者下單后半小時(shí)內(nèi)，如果菜品遲遲不到，就免費(fèi)贈送或者免費(fèi)退單。越來越多的餐廳也開始重視排隊(duì)環(huán)節(jié)。例如，在等候區(qū)設(shè)置休息座椅、提供茶飲零食。以服務(wù)著稱的海底撈，在等候區(qū)會提供爆米花、妙脆角、糖、麻辣鍋巴、美甲、上網(wǎng)等服務(wù)。
電話預(yù)訂仍是主要途徑。
理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。
為了節(jié)省時(shí)間或選擇一個(gè)相對較好的用餐位置，消費(fèi)者逐漸習(xí)慣于提前預(yù)訂。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，電話預(yù)訂占比52.8%，仍是預(yù)約用餐的首選途徑。
不過中國烹飪協(xié)會相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，電話預(yù)訂方式的比重相較略有下降，預(yù)約用餐方式正在向多渠道轉(zhuǎn)變。隨著o2o概念在餐飲業(yè)興起，不少企業(yè)順勢推出app，但是消費(fèi)者的普及使用情況并不理想，甚至不如上年。使用企業(yè)app預(yù)訂并點(diǎn)餐的消費(fèi)者僅占3.4%。
肯德基、麥當(dāng)勞消費(fèi)群體主要存在于兒童與青少年中，并深受歡迎，說明他們接受能力強(qiáng)，但是我認(rèn)為，中國青少年在消費(fèi)這些西方食品的同時(shí)，也應(yīng)堅(jiān)持對中國傳統(tǒng)的接受。
一位嘗試過企業(yè)app的連鎖餐飲老總指出，對于餐飲企業(yè)來講app的開發(fā)成本及用戶安裝成本過高，一家餐廳興師動眾地去開發(fā)app有些得不償失。同時(shí)，如何解決用戶黏性也是一大問題。普通消費(fèi)者平均一周聚一次餐，多數(shù)會選擇不同的餐廳。如果用戶不來餐廳用餐就不會使用企業(yè)app，久而久之用戶自然被大而全的第三方平臺搶奪。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十三
一、調(diào)查背景與動機(jī)。
1973年12月18日，第28屆_通過漢語為聯(lián)合國六種法定語言之一，其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話，即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”，是現(xiàn)代中華名族共同的語言。國家十分重視普通話的推廣工作。但是，廣大農(nóng)村中小學(xué)推廣普通話工作推進(jìn)艱難，問題仍然嚴(yán)重。為了摸清農(nóng)村中小學(xué)的普通話使用狀況，提出研究對策及工作建議，以促進(jìn)普通話的更好推廣，筆者選定四川省達(dá)縣中小學(xué)開展了推廣普通話工作的情況調(diào)查。
二、調(diào)查區(qū)域與對象。
調(diào)查區(qū)域：達(dá)縣境內(nèi)的中小學(xué)校。
2、調(diào)查對象：達(dá)縣教育局和縣語委為第一調(diào)查對象。其次是通過隨機(jī)抽樣的方式，分別從高完中組、初中組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組、村小組各抽取了一定數(shù)量的學(xué)校為調(diào)查學(xué)校。其相關(guān)的老師和學(xué)生為具體的調(diào)查對象。
三、調(diào)查內(nèi)容與方法。
1、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容包括達(dá)縣的基本概況和全縣農(nóng)村中小學(xué)推廣普通話的相關(guān)行為以及普通話在農(nóng)村學(xué)校的使用現(xiàn)狀。
2、調(diào)查方法：（1）、走訪法。筆者親自到達(dá)縣教育局、語委和部分學(xué)校走訪，了解收集相關(guān)情況、數(shù)據(jù)、資料。（2）、問卷法。設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理的問卷表，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師分發(fā)給部分中小學(xué)生，進(jìn)行問卷調(diào)查。（3）、座談法。召開部分中小學(xué)教師、學(xué)生座談會，筆者作好記錄，形成調(diào)查材料。（4）、觀察法。筆者有選擇性地選取一定的地點(diǎn)、時(shí)間、對象，觀察他們講普通話的情況，做好統(tǒng)計(jì)分析。
四、調(diào)查分析與結(jié)論。
通過調(diào)閱達(dá)縣相關(guān)部門的檔案和全縣教師普通話測試成績統(tǒng)計(jì)，我們得到了如下數(shù)據(jù)。
表一、農(nóng)村中小學(xué)語文、非語文教師、男女之間普通話等級分布狀況。
由上表可以看出：男教師的普通話水平明顯低于女教師的普通話水平；語文教師比其它學(xué)科教師使用普通話的情況明顯要好一些，其普通話等級水平要高一些。
表二：學(xué)生各階段學(xué)習(xí)普通話情況統(tǒng)計(jì)表。
由這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們得到：小學(xué)低年級是努力學(xué)習(xí)普通話的高峰期；女生普通話的努力程度在小學(xué)低年級遠(yuǎn)高于男生。
五、思考與建議.
筆者認(rèn)為，造成達(dá)縣普通話推廣工作存在問題的原因有以下幾點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)不重視，措施不得力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從指導(dǎo)思想上沒有真正重視推普通話的工作，沒有建立一套完整的推廣普通話的制度，沒有必要的管理監(jiān)督機(jī)制，沒有把使用普通話教學(xué)作為衡量和評價(jià)教師教學(xué)工作的一項(xiàng)內(nèi)容，這是農(nóng)村推廣普通話艱難的關(guān)鍵所在。
2、教師思想認(rèn)識不足，不能帶頭說好普通話。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)教師對推廣使用普通話有以下錯(cuò)誤認(rèn)識：一是本地的教師教本地的學(xué)生，又不是聽不懂，用不用普通話無所謂，考試成績好就行。二是以為講普通話是“撇”。三是農(nóng)村中小學(xué)教師，生活在方言環(huán)境中，受方言習(xí)俗的影響，大部分不敢、不會、不習(xí)慣說普通話。有些青年教師在畢業(yè)分配之前，已基本上掌握了普通話，但工作后，由于環(huán)境的影響，也不再用普通話教學(xué)。
3、普通話語音基礎(chǔ)差，沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)。
普通話語音基礎(chǔ)差也是阻礙農(nóng)村中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的重要原因。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大部分中老年教師沒有受過專門的普通話訓(xùn)練，沒有掌握起碼的普通話語音知識，更談不上熟練運(yùn)用了。
幾點(diǎn)建議：
1、加大宣傳力度，提高廣大教師對推廣使用普通話的認(rèn)識。
采用各種形式，大力宣傳我國的語言政策。一是教師工作的需要。教師的語言規(guī)范與否對學(xué)生影響很大。教師如果能講一口優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，必然會啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)普通話。二是社會發(fā)展的要求。現(xiàn)在各行各業(yè)、人與人之間都需要溝通、交流。而方言卻往往造成語言不通、語意誤解，給人們的交際活動帶來很大的困難。三是信息時(shí)時(shí)代的迫切要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電話、電傳打字機(jī)已被廣泛應(yīng)用，人機(jī)對話的電腦已問世，而如果發(fā)音不規(guī)范，電腦輸出的將是錯(cuò)別字。
2、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。
在方言環(huán)境里掌握和使用普通話是困難的，所以我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。農(nóng)村的方言大環(huán)境，目前我們還無力全部改變，但我們可以把校園作為“堅(jiān)強(qiáng)陣地”，在校園內(nèi)實(shí)行普通話“單語制”，要求從學(xué)生、教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，人人、時(shí)時(shí)、處處都講普通話，創(chuàng)造一種講普通話的氛圍，使普通話真正成為校園語言。
3、采取多種形式，提高師生的普通話水平。
首先，可開展豐富多彩的活動。如：舉行朗誦會、演講會、故事會、普通話教學(xué)觀摩及比賽等，使推廣普通話的工作在生動活潑的活動中由普及走向深入.其次，組織專人進(jìn)行方言調(diào)查，找出方言和普通話在聲、韻、調(diào)及詞匯、語法等方面的對應(yīng)規(guī)律，為廣大教師學(xué)習(xí)和教學(xué)普通話提供一條捷徑。第三，教育行政部門和語委會可以利用假期舉辦普通話培訓(xùn)班，為農(nóng)村中小學(xué)培訓(xùn)推廣普通話的骨干。第四，要大力表彰先進(jìn)，樹立典型，營造氛圍，切實(shí)使“普通話是教師的職業(yè)語言”成為廣大教師的共識。
4、建立健全教師推廣使用普通話的各項(xiàng)制度。
我們可以制定普通話測試考核制度，制定出具體的考核細(xì)則，嚴(yán)格考核，并把考核成績載入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)依據(jù)；把是否使用普通話教學(xué)與教師的期末、年終考核、評定職稱等掛起鉤來，促使廣大教師努力提高自己的普通話水平，自覺地使用普通話教學(xué)。
總之，要實(shí)施這些建議，需要有領(lǐng)導(dǎo)重視、組織保證、各項(xiàng)資源落實(shí)等作為堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能有效地、持續(xù)地發(fā)展本縣已取得的成果，并加以提升和深化，進(jìn)一步推進(jìn)全縣普通話工作再上新臺階！
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十四
下面是整理的調(diào)查報(bào)告范文，希望能幫到大家。
很多的同學(xué)們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價(jià)錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。我們深入到商家企業(yè)、社區(qū)、家庭等，進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料并進(jìn)行分析。
總結(jié)。
如下：
一、我們的社會調(diào)查：
1、我們在一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個(gè)垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料，將是一個(gè)天文數(shù)字。
2、我們在一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè)?！?/p>
3、我們?nèi)チ诵氯A書店，學(xué)校的圖書室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。
4、我們?nèi)チ谁h(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的叔叔告訴我們，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。
5、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。
二、什么是“白色污染”?“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢?經(jīng)過查找資料，理解了：“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。
三、
造成“白色污染”的主要原因：
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。
四、“白色污染”的危害：(一)視覺危害：散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。(二)調(diào)查后得出了它的潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。
3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)要及時(shí)提醒和制止。
6、要愛護(hù)大自然，了解大自然，保護(hù)大自然，和大自然交朋友。
年底的氣候大會中“低碳生活”是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多。
目前的主流看法是，導(dǎo)致氣候變化的過量碳排放是在人類生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的，要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動。筆者以為，對占主流、有共識的“低碳生活”理念主旨可以概括為“適度吃、住、行、用，不浪費(fèi)，多運(yùn)動”。如以中國傳統(tǒng)文化來解釋這一理念的主要內(nèi)涵，還可再簡化為“勤、儉”二字。
“低碳生活”這一理念著眼于人類未來。近幾百年來，以大量礦石能源消耗和大量碳排放為標(biāo)志的工業(yè)化過程讓發(fā)達(dá)國家在碳排放上遙遙領(lǐng)先于發(fā)展中國家。當(dāng)然也正是這一工業(yè)化過程使發(fā)達(dá)國家在科技上領(lǐng)先于其他國家，也令它們的生產(chǎn)與生活方式長期以來習(xí)慣于“高碳”模式，并形成了全球的“樣板”，最終導(dǎo)致其自身和全世界被“高碳”所綁架。在首次石油危機(jī)、繼而在氣候變化成為問題以后，發(fā)達(dá)國家對高耗能的生產(chǎn)消費(fèi)模式和“低碳生活”理念才幡然覺悟，有了新認(rèn)識。盡管仍有學(xué)者對氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受。
世界被氣候問題所困擾，但世界是由不同地理環(huán)境、不同發(fā)展階段的國家和地區(qū)組成，我們必須各自做出努力在這一理念上達(dá)成共識，共同行動。在目前階段，我們還必須在全面、公正、有區(qū)別的原則下處理如下難題：短期與長遠(yuǎn)利益的協(xié)調(diào)，國家與全球利益的沖突與共贏，行業(yè)經(jīng)濟(jì)與整體經(jīng)濟(jì)利益的博弈與調(diào)整，國家意志與社團(tuán)利益的對立統(tǒng)一，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的資源共享與互助等。由此足見，要將“低碳生活”理念真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，會帶來怎樣的挑戰(zhàn)。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十五
時(shí)間：
20xx年3月8號。
地點(diǎn)：
小區(qū)。
調(diào)查人：
毛俞文。
指導(dǎo)老師：
無
近幾年，各種自然災(zāi)害頻頻發(fā)生，如：洪澇災(zāi)害、酷暑、地震、暴雪等災(zāi)情，環(huán)境污染也越來越嚴(yán)重。
在我們小區(qū)里，垃圾桶沒有設(shè)置可回收垃圾和不可回收垃圾。居民們每天都把這些垃圾混在一起直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。如果小區(qū)的物管能多增加幾只有識別標(biāo)志的垃圾桶的話，對我們的生活環(huán)境可以大大的提高，還可以廢物利用，更利于環(huán)保。
環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，我們大家應(yīng)從小事做起：不亂扔垃圾；盡量少用一次性物品；廢棄電池和塑料袋要處理好；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，是我們大家的責(zé)任。
為了我們生存的地球，讓我們一起行動吧！建立更美好的家園，讓我們從小事做起，從點(diǎn)滴做起！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十六
一年一度的推普周即將來臨，小新小學(xué)為了進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話的參與意識，推動全校語言文字工作向縱深發(fā)展，特制定活動方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
本屆推普周的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以營造與和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)師生樹立科學(xué)的語言觀。促進(jìn)推廣普通話在全社會的推廣普及進(jìn)程，為構(gòu)建校園文化建設(shè)營造良好的語言環(huán)境。
二、活動時(shí)間：
2014年9月15日—9月21日。
四、活動內(nèi)容：
1.在校園內(nèi)懸掛醒目的推普周宣傳標(biāo)語，創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的校園文化氛圍，進(jìn)一步渲染推普氣氛，擴(kuò)大推普宣傳的影響。
2.利用校園廣播組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《云南省實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字法規(guī)定》。
3.利用校園廣播向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，明確本屆推普周的時(shí)間、主題，同時(shí)把學(xué)校推普方案貫徹到全體師生，布置落實(shí)推普周活動安排。小新小學(xué)教師推普口號：樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)小新小學(xué)學(xué)生推普口號：我是中國娃，愛說普通話小新小學(xué)家長推普口號：說好普通話、方便你我他唱響“推廣普通話，圓夢你我他”主旋律。
4．開展教師硬筆書法比賽，督促老師規(guī)范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。將推廣普通話宣傳周納入學(xué)校教育教學(xué)之中，要求教師授課用普通話、板書用規(guī)范字，并引導(dǎo)學(xué)生在校園中說普通話，在作業(yè)、答卷中用規(guī)范字。
5利用星期一（9月15日）的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。
6.舉行一次全校學(xué)生寫規(guī)范字的寫字比賽，每班評比了書寫最漂亮的寫字作品并且以板報(bào)的形式進(jìn)行展示。
7.各班開展形式多樣的推普活動。
根據(jù)教育局“五個(gè)一”活動要求，結(jié)合我校實(shí)際情況特制訂如下活動形式：
（1）每班掛一幅推普標(biāo)語；
（2）舉辦一次推普知識競賽或經(jīng)典誦讀活動；寫規(guī)范字的寫字比賽、易錯(cuò)字的注音比賽。
（3）辦一期推普板報(bào)或手抄報(bào)；（進(jìn)行“推廣普通話，共筑中國夢”設(shè)計(jì)比賽，學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)評比，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和講好普通話的積極性。）。
（4）召開一次推廣普通話的主題的班會；利用周一下午（9月15日）的班會時(shí)間，學(xué)校以班級為單位舉行“推廣普通話，共筑中國夢”主題班會活動。低年級組織學(xué)生朗讀詩歌、課文；中年級組織學(xué)生開展說繞口令比賽；高年級進(jìn)行了普通話講故事、比賽。
（5）組織一次推普社會宣傳活動。
開展“我給父母當(dāng)老師“活動，發(fā)動學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭，推普兩級跳。
8.在校園內(nèi)開展糾錯(cuò)活動，對黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對個(gè)別門面店的錯(cuò)字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。
各班班主任。
每位師生員工應(yīng)當(dāng)從我做起，建立語言文字規(guī)范化的意識，樹立“講好普通話，做文明人”的形象，在推廣普通話和學(xué)習(xí)普通話中，起到積極的帶頭示范作用，從而不斷地加強(qiáng)和提高自己的語言素質(zhì)和人文素質(zhì)，有力地促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。
2014年9月15日至21日是第十七屆普通話宣傳周，按教育局有關(guān)文件精神，為了更好地促進(jìn)學(xué)校語言文字工作，提高師生普通話水平，我校大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學(xué)生們在活動中體驗(yàn)，在活動中學(xué)習(xí)，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果?，F(xiàn)對本屆推普活動情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
為了使推普活動深入開展，我校成立了由校長親自擔(dān)任組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推普周各項(xiàng)活動的組織、宣傳發(fā)動、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評估等。教導(dǎo)處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)召開了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定了活動計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范工作，加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好推普活動的組織與實(shí)施工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面動員，樹立全員推普的意識。
為使“推廣普通話，共筑中國夢”主題更加深入人心，落實(shí)在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內(nèi)容，并以“樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”為學(xué)生口號，以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“推廣普通話，圓夢你我他”主旋律。在教師、學(xué)生、家長中樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)，推動社會推普工作的進(jìn)程。
三、開展了豐富多彩的宣傳活動。
為了使第十六屆推普宣傳周活動家喻戶曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動的方式進(jìn)行活動。
1、學(xué)校有醒目的推普宣傳標(biāo)語。班班黑板報(bào)上有推普內(nèi)容，有推普標(biāo)語。
2、設(shè)立校園廣播宣傳站，用校園廣播組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《云南省實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字法規(guī)定》。倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。
3、利用周一升旗的國旗下講話、校園廣播站、主題班隊(duì)會依次推廣普通話。
4、開展教師硬筆書法比賽，督促老師規(guī)范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。要求教師利用課堂主渠道，養(yǎng)成說普通話、用規(guī)范語言習(xí)慣。以身為范，做學(xué)生說普通話的楷模。
5、開展“啄木鳥糾錯(cuò)”活動。
字進(jìn)行檢查、糾正，對個(gè)別門面店的錯(cuò)字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。
學(xué)校六中隊(duì)巡查班級不規(guī)范用字，并一一做好記錄，并向班主任反映，讓他們及時(shí)進(jìn)行糾正。平時(shí)在生活中，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的用字，及時(shí)向相關(guān)單位反映。
6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。
7、開展“我給父母當(dāng)老師”活動，發(fā)動學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭，推普兩級跳。
總之，推普活動是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標(biāo)，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
經(jīng)典普通話調(diào)查報(bào)告篇十七
一、調(diào)查目的。
新課程改革十分重視中小學(xué)教師使用普通話進(jìn)行教學(xué)，明確提出：“普通話是教師的職業(yè)語言”、“為了孩子，請講普通話”。目前，各級教育行政部門在推廣使用普通話方面做了大量工作，取得了顯著成效。大中城市的中小學(xué)教師基本實(shí)現(xiàn)了使用普通話教學(xué)，農(nóng)村中小學(xué)教師使用普通話的情況怎么樣？帶著這一問題，我設(shè)計(jì)了調(diào)查方案。
二、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)。
20xx年3月20日至4月25日，我對中小學(xué)校、260名教師進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查方法主要采用了問卷法、觀察法、談話法。
三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題。
1、教師思想認(rèn)識上的不足。
2、方言環(huán)境的影響。
3、普通話語音基礎(chǔ)差。
4、課堂使用普通話的措施不力。
四、對普通話普及的幾點(diǎn)建議。
1、加大宣傳力度，提高廣大教師對推廣使用普通話的認(rèn)識。
2、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。
3、采取多種形式，提高教師的普通話水平。
4、建立健全教師推廣使用普通話的各項(xiàng)制度，形成一套完整的管理、監(jiān)督機(jī)制。
一、調(diào)查目的。
新課程改革十分重視中小學(xué)教師使用普通話進(jìn)行教學(xué)，明確提出：“普通話是教師的職業(yè)語言”、“為了孩子，請講普通話”。目前，各級教育行政部門在推廣使用普通話方面做了大量工作，取得了顯著成效。大中城市的中小學(xué)教師基本實(shí)現(xiàn)了使用普通話教學(xué)，農(nóng)村中小學(xué)教師使用普通話的情況怎么樣？帶著這一問題，我設(shè)計(jì)了調(diào)查方案。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17852145.html】
