教案不僅是教學過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現。教案的編寫要充分利用現代教育技術手段，提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學習吧。
打擊樂的教案篇一
1.學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據自己的生活經驗仿編歌詞。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
音樂、圖譜。
學習演唱歌曲。
進行仿編歌詞。
一、導入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)。
在這首歌里你們都聽到了什么?
二、基本過程(根據圖譜節(jié)奏型學習歌曲)。
1.你們去過菜市場嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片。
3.學習演唱歌曲買菜。
4.節(jié)奏型練習。
5.節(jié)奏游戲《報菜名》。
6.仿編歌詞。
三、結束部分(完整的演唱歌曲)。
這是一節(jié)大班音樂活動，在學唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創(chuàng)編部分，應該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學中要盡量彌補不足，特別要注意整個活動的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
打擊樂的教案篇二
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。
3、知道正確的演奏樂器。
1、物質準備：
（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
2、經驗準備：幼兒已有打擊樂的經驗
1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。
2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。
（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）
3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了?？纯?，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。
（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。
教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
打擊樂的教案篇三
1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握xx|xxx|節(jié)奏型，能聽出aba段式。
2、借助圖譜及"小與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
圖譜一張、ppt、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)
一、借助圖譜理解"小與啤酒桶"的故事情節(jié)
1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)
2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)
3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)
4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?
二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓練
1、故事中小是怎樣數啤酒桶的?小是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打xx|xxx|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習
3、隨音樂分組練習拍打音樂節(jié)奏
三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果
2、集體合奏并講解注意事項
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
打擊樂的教案篇四
1.要求幼兒在學會演唱歌曲的基礎上嘗試跟隨音樂進行打擊樂演奏。
2.引導幼兒在原有的隨樂動作表演的基礎上,自己將隨樂動作的節(jié)奏型用拍手的方式表達出來，并根據已有的節(jié)奏型為歌曲設計出打擊樂器方案。
3.讓幼兒進一步看指揮進行演奏，并能控制樂器的音量。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.幼兒已經能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動作
2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓
1.讓幼兒在復習中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動作
2.幼兒一邊觀看教師做的隨樂動作,一邊用拍手的方式將隨樂動作的整套節(jié)奏型表達出來
3.幼兒在教師的引導下轉換成“身體動作總譜”
4.指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”
(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習
(2)教師放慢演唱歌曲的速度,同時面向不同小組幼兒做不同的動作練習.要求幼兒學習迅速準確的對教師的身體動作暗示作出節(jié)奏動作反應.
(3)引導幼兒學習根據教師的指揮動作,迅速準確的作出節(jié)奏動作反應.
5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案.
6.幼兒分聲部進行打擊樂器演奏.
(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏
(2)在教師的幫助下,請個別幼兒指揮集體演奏
7.發(fā)展的練習，幼兒交換樂器演奏
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
打擊樂的教案篇五
3、提高對音樂的感受力和表現力。
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節(jié)奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節(jié)奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.
一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。
師：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）
二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂?！?/p>
三、引導幼兒用動作表現四種不同的節(jié)奏型。
1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；
2．引導幼兒用動作表現節(jié)奏型：x xx x xx
3．引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。
五、學習用樂器演奏。
1．引導幼兒為節(jié)奏選擇相應樂器；
2．看指揮分聲部練習演奏；
3．交換樂器演奏。
要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。
六、隨音樂開汽車離開活動室。
“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節(jié)奏游戲呢，你們愿意嗎？”
活動延伸：
1．讓幼兒到音樂區(qū)自主選擇樂器為音樂伴奏；
2．鼓勵幼兒設計球譜，并創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型來。
打擊樂的教案篇六
1.知道并記住打擊樂器的名稱。
2.知道打擊樂器的使用方法。
3.嘗試根據音色來分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
一、認識打擊樂器
1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看?
2.這里面有什么?我們來看一看(一一出示打擊樂器，并演示使用方法。)
3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學習使用方法
1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。(教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等)
2.請你們根據自己的樂器聲音排成小組。(教師指導)
3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎?(播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認識。)
打擊樂的教案篇七
聯系春天的生活經驗，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
1.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。
2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣
《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
一、導入：
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。（充分調動孩子的積極性、主動參與）
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4.學習節(jié)奏譜，練習打節(jié)奏。先引導幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。
5.討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。
三、活動結束：
歌舞大聯歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
打擊樂的教案篇八
1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的快樂。
2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。
1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.
3.使用樂器進行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.
1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的快樂。
2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。
1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.
3.使用樂器進行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.
打擊樂的教案篇九
小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。（重點）
3、根據故事情節(jié)集體來演奏。（難點）
1、故事掛圖。
2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。
導入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。
孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現真棒！
（一）開始部分
認識大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。）
1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認識它嗎？――小鼓。”（直接出示小鼓）
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣？”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器――響筒。
師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形）。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？”
（二）基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）
提出問題，鞏固故事。
師：“故事里面講的是誰和誰的事情？”（是大象和小蚊子）
2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）
師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）
師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？”
（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
（三）結束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）
五、活動延伸：
在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
教學設計：
《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。
幼兒反應：
每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。
不足和改進：
首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。
在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。
打擊樂的教案篇十
1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節(jié)奏合拍演奏樂器。
2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。
3.愿意參與集體打擊樂演奏活動。
1.重點：熟悉歌曲節(jié)奏，樂于參與演奏活動。
2.難點：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。
活動準備物質準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經驗準備：幼兒有前期取放樂器的經驗，熟悉歌曲，有交
一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。
1.師幼進行問好歌互動，感知節(jié)拍 xx x 。
2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
t：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好
（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）
二、創(chuàng)設情景，通過變換不同的方式進行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現小鴨黃黃找朋友。 t:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。
t：小朋友剛剛有沒有發(fā)現，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？
2.反復聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。
t：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我
3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節(jié)奏練習。
4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。
5.創(chuàng)編不同肢體動作表現找朋友進行互動。
三、故事延續(xù)，通過變魔法的游戲引出樂器，引導幼兒隨
1.故事延伸，通過變魔術的方式引出樂器圓舞板。
（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現在它要變魔術咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）
2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。
t:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。
3.引導幼兒用動作練習演奏圓舞板，并隨樂演奏。
t：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節(jié)奏游戲。
（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）
4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。
t：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節(jié)奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，――準備開始唱歌了。
5.通過接唱的游戲引出手鈴。
t：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現魔法變出更多好看看會變出什么朋友？
6.t1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動游戲。（玩 2 遍）
1.教師引導幼兒有序地把樂器收回籃子里。
t：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。
2.師幼小結找到的樂器朋友，活動結束。
《我的朋友在哪里》這一個活動前期幼兒已經熟悉歌曲，活師主要通過創(chuàng)設故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節(jié)奏后，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，并能根據演奏。幼兒取放樂器常規(guī)、節(jié)奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區(qū)分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。
打擊樂的教案篇十一
1.初步感知樂曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《咖喱咖喱》。
2.通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）并能根據b段音樂正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。
1.物質準備：鈴鼓人手一個、ppt、幼兒右手貼標記。
2.經驗準備：對泰國美食和景點有一定了解。
一、故事導入
你們知道在亞洲，有一個非常美麗的國家，叫泰國。那里有著許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個熱情好客的泰國姑娘。為了歡迎客人們的到來，我準備了一段好看的歡迎舞。
二、學習基礎動作模型，學習游戲的基本玩法。
1.教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并能跟著音樂節(jié)奏學做。
師：下面請你們來欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.請幼兒再次跟隨音樂觀察教師動作，發(fā)現教師說了哪些語言。
師：我在跳這段“歡迎舞”時，說了一些話，你們聽見了嗎？
3.幼兒在教師的帶領下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
師：讓我們跟著音樂一起來試一試。
三、根據故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的內容。
1.引導幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎？
2.教師示范，幼兒發(fā)現并總結加入鈴鼓后動作發(fā)生了哪些變化。
師：加入小朋友設計的鈴鼓動作后，我們和之前比，動作發(fā)生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動作，幼兒能嘗試跟著做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
師：在舞蹈之前，讓我們試一試傳鈴鼓。
5.加入鈴鼓完整律動。
四、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
1.介紹泰國美景，豐富游戲情境。
2.老師做客人，幼兒觀察并學習新的游戲規(guī)則。
師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里？
3.幼兒做“客人”，完整游戲。
打擊樂的教案篇十二
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。
1、拴好繩子的鈴鼓16個。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
一、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動作創(chuàng)編。
三、教師帶領幼兒隨樂律動。
師：小青蛙在哪里??？哪個小朋友找到了？
師：又發(fā)現一條蟲子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI幼兒隨樂律動。）小結：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。
（游戲4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）。
六、放松。
師：農民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
實錄：
一、引入t：呱呱，我是誰啊？
s：小青蛙。
t：對了，我是青蛙媽媽，你們是？
s：捉蟲蟲。t：對了，最后我們要捉蟲蟲。
s摸摸肚子t：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）。
t：剛我們在哪里跳??？
s：肚肚。
t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍??？剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊？
s：捉蟲蟲。t：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱"）。
t：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結：t：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
t：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們怎么發(fā)現的？
s：大眼睛。
t：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
t：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）t：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）。
t：你怎么發(fā)現這個蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？
t：蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲，t：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。
t：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）。
t：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）。
t：你怎么發(fā)現它的？
s：頭露出來了。t：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。t：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入t：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領真棒！馬上我們要去田里幫農民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦！可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器！
出示樂器，t：這個是什么？
s：鈴鼓。
t：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對著哪里??？對著媽媽還是對著寶寶？s：對著寶貝的。
t：那你等下帶的時候讓這個鼓面對著媽媽好不好？去帶吧！
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個別幫忙。
（師帶幼兒第5遍游戲）游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
t：我們來看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開黃地，面包）面包是不是青蛙愛吃的??？
s：不是。
t：好，那我們再來找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開綠地，
t：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的？
s：是。
s：綠色。
五、放松t：農民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)t：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。
t：媽媽現在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。（師帶幼兒第8遍游戲）t：捉到蟲蟲，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！
t：蟲蟲捉完啦，請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。
打擊樂的教案篇十三
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調地一致地演奏。
一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學習探索用拍節(jié)奏，表現《大中國》舞曲。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作?！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
打擊樂的教案篇十四
1.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。
2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
一、導入：欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。(充分調動孩子的積極性、主動參與)。
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4.學習節(jié)奏譜，練習打節(jié)奏。先引導幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。
5.討論配器。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。
三、活動結束：歌舞大聯歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
打擊樂的教案篇十五
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的'能力。因此，特設計了本次活動。
一、活動目標：
1、學習用小鈴、木魚演奏樂器；
2、學習看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調一致地演奏；
3、提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
二、活動準備：
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節(jié)奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”），節(jié)奏總譜一張，樂器：小鈴、木魚若干，錄音機，音樂帶。
三、活動過程：
一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。
導入：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）。
二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂?！?/p>
三、引導幼兒用動作表現四種不同的節(jié)奏型。
1、以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；
2、引導幼兒用動作表現節(jié)奏型xxxxx。
3、引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。
打擊樂的教案篇十六
1.嘗試拍打身體和敲擊廚房器皿來表現二拍子的強弱節(jié)奏特點。
2.感受、表現樂曲歡快、活潑的情緒，在合奏活動中享受合作成功的快樂。
3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
1.廚房器皿：鍋、碗、瓢、盤、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;2.新鮮蔬菜若干小份。
(一)聽一聽，身體動一動感受音樂,提問:"這首音樂聽起來什么感覺?""聽到音樂你想干什么?"啟發(fā)引導幼兒跟隨音樂拍打身體來表現二拍子的強弱特點。
(二)敲一敲，器皿玩一玩教師引導幼兒敲擊器皿，以"二拍子"為主基調敲打。
1.教師嘗試。
2.幼兒嘗試。
(1)魚貫進行敲擊活動:每位幼兒嘗試用器皿敲出二拍子的`強弱節(jié)奏。
(2)創(chuàng)造性地用器皿敲擊二拍子的節(jié)奏特點。
(3)配上肢體動作創(chuàng)造性地演奏。
(三)切一切，蔬菜變沙拉。
(1)以"二拍子"為主基調跟隨音樂切菜，先慢速，再快速。
(2)教師給幼兒切好的菜拌上沙拉，與同伴、老師分享。
活動目標：
1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
1、創(chuàng)設廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);。
2、廚房用具實物掛在kt板后;。
3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
一、引出主題。
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像。
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊。
1、教師錄音。
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音。
3、對比聽。
老師為什么敲得好聽呢?
4、教師小結。
演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學習合奏。
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏?
2、學習輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?
3、聽音樂看節(jié)奏譜學習合奏。
現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
四、延伸活動。
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
打擊樂的教案篇十七
2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3。討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1。復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2。創(chuàng)編動作。
（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。
（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
打擊樂的教案篇十八
1、在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。
2、訓練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
自制的打擊樂器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個），“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
一、幼兒聽音樂進教室幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。
二、復習已學過的節(jié)出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節(jié)拍。
（節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節(jié)奏型）。
三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”
1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請你們聽一首音樂（放“拔根蘆柴花”音樂）。
提問：這首音樂好聽嗎？（好聽）這首音樂叫什么名字？（拔根蘆柴花）。
師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？聽起來有什么樣的感覺？（放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作）。
提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？（2／4拍）這首音樂聽起來有什么樣的感覺？（活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……）。
2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂）。
提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏？（讓個別幼兒練習拍節(jié)奏×××|×××|）請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第一部分的音樂讓幼兒練習）。
師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏？（放第二部分音樂）聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第二部分音樂）。
師：大家一起聽音樂的第三部分？聽聽拍什么樣的節(jié)奏？（放第三部分音樂）聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第三部分音樂）。
師：小朋友節(jié)奏拍得真好！老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏）。
師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱）。
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強弱、快慢。
師：我們一起跟著音樂跳舞吧！請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室）。
打擊樂的教案篇十九
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果，能在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作。
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關，看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。
師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，強調音樂的aba結構，為后面的活動奠定了基礎)。
師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲。
1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏，初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)。
3．在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)。
4．交換“武器”，體驗用不同的.“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關。
打擊樂的教案篇二十
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？(出示小綿羊圖片)。"。
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
(一)導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師:"小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"(幼兒自由說)。
老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話)。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，b你來說(把小朋友回答)。"。
老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒:"好。"。
老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。
放幸福拍手歌。
(二)聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"(小朋友舉手回答)。
老師:"我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"(看ppt唱)。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"(放音樂)。
老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
幼兒："學會了。"。
(三)創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"(幼兒自由回答)。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的ppt)。
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)。
打擊樂的教案篇二十一
3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。
學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調一致。
1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。
5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節(jié)奏，并在"恰恰恰"處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導幼兒根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。
樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體ab，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。a段旋律優(yōu)美，表現印尼人民豐收喜悅的心情；b段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。
老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。
本節(jié)活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。
打擊樂的教案篇二十二
打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應了兒童這一特點?！稐盍唷愤@一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節(jié)奏感強，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節(jié)奏型已經能很好的掌握，會打簡單的，節(jié)奏型不變或者有兩個節(jié)奏型的節(jié)奏，對于打擊樂已經積累了一定的經驗，本節(jié)課在鞏固以有經驗的基礎上，著重練習同一首樂曲中有三種不同的節(jié)奏型，并嘗試給不同的節(jié)奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學，在挑戰(zhàn)中成長。
1、引導幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動作表示。
2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂器，養(yǎng)成愛護樂器的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
經驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經驗。
物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節(jié)奏圖譜一份。
場地準備：幼兒圍坐成半圓型。
俗話說"提領而頓，百毛皆順"重難點是確定是一個活動的關鍵，根據我班幼兒音樂發(fā)展水平，我將重點定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節(jié)奏型配以適當的打擊方式。
新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據本次活動的教學目標，幼兒的心理特征，知識水平，教學條件，我采用了以下適宜的教學法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法。
幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學習的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力和表演欲望，使教學活動有效地促進幼兒成長的發(fā)展。根據這一特點，本次活動我主要設計了以下教學環(huán)節(jié)：
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。
老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）。
1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。
老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。
我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。
（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的'探究欲望，激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）。
2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。
（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）。
老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）。
a、播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。
教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）。
（由于本首樂曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節(jié)奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）。
b、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。
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