教案的評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量。編寫(xiě)教案時(shí)，要注意深入分析教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)有任何疑問(wèn)或困惑，可以參考以下范例進(jìn)行思考和借鑒。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇一
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽?zhuān)悄銈兪钦l(shuí)??？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的`大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái)）。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。”這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專(zhuān)心地聽(tīng)講。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇二
目標(biāo)：
1、嘗試獨(dú)立構(gòu)圖繪畫(huà)，能大膽落筆用色。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)正面人，能畫(huà)出人物的明顯特征。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
鞏固：
1、故事：螃蟹和龍蝦逛街。
2、繪畫(huà)：好朋友。
附：故事。
螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜歡做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發(fā)出“嚓嚓嚓”的響聲。
有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的馬路，有許多嘀嘀叫的怪物在跑來(lái)跑去，街邊的商店里有許多好吃好玩好穿的東西。不一會(huì)兒，麻煩事出來(lái)了，因?yàn)轶π方憬闶菣M著身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車(chē)都沒(méi)法開(kāi)了。警察叔叔走過(guò)來(lái)說(shuō)她影響交通，得交罰款。
龍蝦妹妹呢？因?yàn)樗?xí)慣向后退著走路，結(jié)果越走越遠(yuǎn)，一不小心，還撞上了路邊的路燈桿，正氣著揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個(gè)好辦法，她先用左邊的腿走路，過(guò)一會(huì)兒再用右邊的腿走路，這樣就不會(huì)在馬路上穿來(lái)穿去了。
龍蝦妹妹想的辦法是在商店里買(mǎi)了一面鏡子，舉著鏡子走路，就可以看見(jiàn)后面的路，再也不會(huì)撞到路燈了。從此以后，彎彎河里的螃蟹，龍蝦都會(huì)舉著大鉗子來(lái)逛街，街上到處都是“嚓嚓嚓”的響聲，更加熱鬧了。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇三
1、探索兩人合作用身體夾球側(cè)身前行的方法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè)。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
皮球、籃筐
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?
2、現(xiàn)在我們先來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)：小螃蟹，真奇怪，橫著走路橫著跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說(shuō)有趣不有趣。
二、探索練習(xí)
第一次探索
1、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大，今天呀就請(qǐng)小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來(lái)運(yùn)瓜，好不好?
2、要求：
(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。
(3)不能用大鉗子來(lái)運(yùn)瓜。
3、幼兒自主合作探索多種運(yùn)瓜的方法，教師巡回觀察。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范：剛才你們是怎樣運(yùn)瓜的?
小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多辦法，可以面對(duì)面運(yùn)瓜，可以背對(duì)背運(yùn)瓜，還可以面對(duì)背運(yùn)瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那么多好辦法!
第二次探索
1、剛才有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀，把瓜掉到地上了，現(xiàn)在請(qǐng)小螃蟹們?cè)龠\(yùn)一次瓜，看看哪一對(duì)小螃蟹運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全。
2、幼兒探索，教師觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流示范：你們用了什么辦法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全的?
小結(jié)：原來(lái)，我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的，但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩(wěn)又安全的運(yùn)瓜。
4、請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況，提醒出汗的`幼兒擦汗并稍作休息)。
三、游戲：螃蟹運(yùn)瓜
游戲規(guī)則：兩人合作運(yùn)瓜，不能用手碰瓜，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里，然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處，拍第二對(duì)小朋友的手后，第二對(duì)出發(fā)，最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝。
四、放松運(yùn)動(dòng)
小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇四
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。
2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3、場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走。
老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。
老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見(jiàn)了。"引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。
二、出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。
"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
三、感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。
"螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽。"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。
五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進(jìn)行比賽。
六、全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲：
|12|34|56|5—|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2—|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5—|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1—||（第一段）。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。
|65|43|2—|3—|10||。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第二段）。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1—||。
爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了。
動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）。
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）。
爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）。
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
設(shè)計(jì)思路：新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為螃蟹編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、能用折、畫(huà)、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)剪紙的樂(lè)趣，喜歡紙工活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作好的螃蟹一只。
2、彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l(shuí)來(lái)猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺(jué)得是螃蟹呀,我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽(yáng)澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來(lái)用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。陽(yáng)澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會(huì)來(lái)昆山陽(yáng)澄湖買(mǎi)螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來(lái)了一直螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長(zhǎng)在哪里?(它的左右一樣嗎?――對(duì)稱(chēng))。
二、了解對(duì)稱(chēng)剪紙。
1、師：你們猜猜看這只可愛(ài)的小螃蟹是怎么做出來(lái)的嗎?(幼兒自由講述)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
師：小朋友們說(shuō)了好多，其實(shí)呀是通過(guò)對(duì)折做出來(lái)的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對(duì)邊對(duì)折，畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)在沒(méi)有開(kāi)口的地方。
2、先畫(huà)螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時(shí)在紙的右面畫(huà)螃蟹，畫(huà)的時(shí)候注意先后順序)強(qiáng)調(diào)畫(huà)半圓時(shí)往下畫(huà)，并且在半圓的上方留出地方畫(huà)眼睛，半圓要畫(huà)圓一點(diǎn))。
師：眼睛長(zhǎng)哪里?圓圓的眼睛鼓上長(zhǎng)(老師畫(huà))。
師：接下來(lái)要畫(huà)鉗子?畫(huà)在哪?對(duì)了，大大的鉗子鼓上舞(先畫(huà)一個(gè)圓形，然后在圓上畫(huà)一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了)。
師：再畫(huà)上螃蟹的腳，畫(huà)幾只?――長(zhǎng)長(zhǎng)的腳兒來(lái)抬鼓。教師先示范畫(huà)，再請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)。(螃蟹的腳要畫(huà)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能畫(huà)的太細(xì)，不然會(huì)很難剪的，腳是朝下彎曲的')。
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫(huà)好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來(lái)就可以了，大家一起把小手拿起來(lái)和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們?cè)跊](méi)有黑線的那一面畫(huà)上小螃蟹的眼睛。
4、請(qǐng)小朋友動(dòng)手。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍(lán)色紙上再裝飾哦，把剪下來(lái)的廢紙丟進(jìn)盒子里。
五、展示幼兒的作品。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇七
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的'不一樣。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
2、再次比賽。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇八
美味大螃蟹是我們崇明島的特產(chǎn)。隨著現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)的逐步普及，在金秋十月，這個(gè)花黃蟹肥的時(shí)令，美味的'螃蟹自然就成了孩子們好奇、探究的東西。孩子們常常問(wèn)：“螃蟹為什么會(huì)吐泡泡？”“為什么會(huì)橫著走？”《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了有關(guān)螃蟹的主題活動(dòng)。我們從參觀現(xiàn)代化的大型養(yǎng)殖場(chǎng)開(kāi)始，讓孩子在廣闊的自然空間、里尋找自己所需要的答案。因此，本次活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié)設(shè)置充分考慮本班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)能力，力求體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的自主性和主體性，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語(yǔ)言的組織概括能力，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
活動(dòng)一：
1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活習(xí)性，知道螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
錄象資料、螃蟹、
一、觀看錄象，激發(fā)興趣，引起回憶
師生共同觀看參觀螃蟹養(yǎng)殖場(chǎng)的具體情景：一起捉螃蟹的快樂(lè)場(chǎng)面、聽(tīng)叔叔阿姨介紹螃蟹的生長(zhǎng)過(guò)程和養(yǎng)殖方法。
二、觀察講述
1、幼兒觀察，尋找特征
教師提出觀察要求并參與幼兒討論：我們一起來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣？
2、幼兒交流講述：螃蟹的外形特征和生活習(xí)性。教師小結(jié)：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對(duì)大螯和四對(duì)足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產(chǎn)。
3、模仿表演：
師生共同模仿螃蟹走路的樣子，激發(fā)幼兒的表演欲望。
活動(dòng)二：
1、在了解螃蟹特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用多種方式為螃蟹設(shè)計(jì)宣傳廣告。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤(pán)
一、品嘗螃蟹
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和交流。
幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。
2、幼兒品嘗，自由交流各自的感受。
二、設(shè)計(jì)廣告
2、幼兒講述各自不同的設(shè)想。（電話(huà)、寫(xiě)信、登報(bào)紙、看電視等等）
師針對(duì)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)和肯定。
3、幼兒自由結(jié)伴討論或構(gòu)思。
4、請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的廣告。
鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽展示自己設(shè)計(jì)的廣告，講述時(shí)要求語(yǔ)句完整簡(jiǎn)練，肯定有創(chuàng)新意識(shí)的幼兒。
結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友都做了一回廣告設(shè)計(jì)師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機(jī)拍下來(lái)，再送到電視臺(tái)去播放，讓各個(gè)地方的人都到我們崇明來(lái)吃大螃蟹。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇九
1、探索兩人合作用身體夾球側(cè)身前行的方法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè)。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
皮球、籃筐
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?
2、現(xiàn)在我們先來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)：小螃蟹，真奇怪，橫著走路橫著跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說(shuō)有趣不有趣。
二、探索練習(xí)
第一次探索
1、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大，今天呀就請(qǐng)小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來(lái)運(yùn)瓜，好不好?
2、要求：
(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。
(3)不能用大鉗子來(lái)運(yùn)瓜。
3、幼兒自主合作探索多種運(yùn)瓜的方法，教師巡回觀察。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范：剛才你們是怎樣運(yùn)瓜的?
小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多辦法，可以面對(duì)面運(yùn)瓜，可以背對(duì)背運(yùn)瓜，還可以面對(duì)背運(yùn)瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那么多好辦法!
第二次探索
1、剛才有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀，把瓜掉到地上了，現(xiàn)在請(qǐng)小螃蟹們?cè)龠\(yùn)一次瓜，看看哪一對(duì)小螃蟹運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全。
2、幼兒探索，教師觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流示范：你們用了什么辦法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全的?
小結(jié)：原來(lái)，我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的，但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩(wěn)又安全的運(yùn)瓜。
4、請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況，提醒出汗的幼兒擦汗并稍作休息)。
三、游戲：螃蟹運(yùn)瓜
游戲規(guī)則：兩人合作運(yùn)瓜，不能用手碰瓜，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里，然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處，拍第二對(duì)小朋友的手后，第二對(duì)出發(fā)，最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝。
四、放松運(yùn)動(dòng)
小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的.管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專(zhuān)心地聽(tīng)講。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、能用完整的語(yǔ)言圍繞故事中的問(wèn)題進(jìn)行表述。
故事角色圖片、故事課件、各種動(dòng)物圖片。
1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。?，幼兒討論：這是怎么回事？怎么會(huì)斷螯呢？
師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣，它不一樣在哪里?。浚ㄓ變夯卮穑阂恢荒_斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事??？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會(huì)斷的呢？（幼兒猜測(cè)：螃蟹與別的小動(dòng)物打架；螃蟹調(diào)皮等。）。
師：（估計(jì)小朋友們的回答都不對(duì)）黃老師這里有一個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1、講故事：從故事開(kāi)始講到“你會(huì)重新變成一條蚯蚓的”，理解：
（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心，為什么？如果沒(méi)有了大螯，可能會(huì)發(fā)生什么事？
師：好，誰(shuí)來(lái)告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過(guò)程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過(guò)很擔(dān)心，為什么呢？（幼兒回答：因?yàn)轶π窙](méi)有了大螯就不能保護(hù)自己了。）哦，螃蟹沒(méi)有了大螯，就有可能被別的小動(dòng)物欺負(fù)，所以它很擔(dān)心。
師：接下去，螃蟹又碰到了誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑候球?。）對(duì)了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對(duì)蚯蚓說(shuō)了什么？（幼兒回答：螃蟹對(duì)蚯蚓說(shuō)我們都有再生本領(lǐng)，過(guò)不了多久你就會(huì)重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽(tīng)了螃蟹的話(huà)，會(huì)怎么說(shuō)呢？（繼續(xù)故事：蚯蚓扭動(dòng)著身體，說(shuō)道：“你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)?。 斌π酚X(jué)得這是新鮮事：“過(guò)幾天，我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。
師：下面，我又要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了，誰(shuí)愿意做螃蟹，誰(shuí)愿意做蚯蚓？
4、用對(duì)白和對(duì)話(huà)的形式表演故事最后一段。
師：原來(lái)啊，螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì)長(zhǎng)成都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會(huì)怎么對(duì)蚯蚓說(shuō)呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔(dān)心，你的身體斷成兩段，就會(huì)變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽(tīng)到蚯蚓說(shuō)自己會(huì)變成兩條蚯蚓，覺(jué)得很新鮮，他說(shuō)他過(guò)幾天一定會(huì)再去看看蚯蚓朋友的。你們覺(jué)得，螃蟹過(guò)幾天去看蚯蚓的時(shí)候，會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒展開(kāi)想象回答。）。
5、觀看故事課件完整欣賞故事。
在動(dòng)物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動(dòng)物的圖片，我要請(qǐng)你們找一找，哪些小動(dòng)物是有再生本領(lǐng)的，哪些小動(dòng)物是沒(méi)有再生本領(lǐng)的，請(qǐng)你們把動(dòng)物們分分類(lèi)。（出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)小朋友上前分類(lèi)。）活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)讓幼兒了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的。故事之后，我對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能因?yàn)橐幌伦又v完故事提問(wèn)，幼兒來(lái)不及“消化”。之后，我用一個(gè)“找找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物”的小游戲來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。幼兒通過(guò)自己親自找動(dòng)物，對(duì)“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)。
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜。
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束。
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十二
1、能用濃淡不同的墨以及毛筆的不同部位勾畫(huà)螃蟹身體的不同部位。
2、喜歡水墨畫(huà)活動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、調(diào)色盤(pán)、毛氈。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師（出示掛圖）：“畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁?？它是什么樣子的？它的身體和腳的顏色一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外形）。
（2）教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果小結(jié)：“螃蟹有個(gè)大大方方的身體，在身體的頂端有兩只大大的鉗子，身體的兩邊各有四只細(xì)細(xì)的爪子；身體的顏色淡淡的，而鉗子和爪子的顏色則是深深的?！?/p>
2、師生共同討論墨的濃淡變化以及螃蟹身體各個(gè)部位的畫(huà)法。
（1）教師：“螃蟹的身體淡淡的應(yīng)該怎樣畫(huà)？用毛筆的哪一個(gè)部位畫(huà)比較合適？鉗子和腳呢？”（引導(dǎo)幼兒討論墨的濃淡以及毛筆的運(yùn)用方法）。
(2)教師引導(dǎo)幼兒理解加入的水越多墨就越淡,側(cè)鋒可以用來(lái)畫(huà)較大的圖案,而筆尖筆鋒呢個(gè)則適合畫(huà)細(xì)小的部分。
（3）幼兒嘗試并討論繪畫(huà)技能。
3、教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
（1）教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助幼兒用深淺不一的墨勾畫(huà)螃蟹的不同部位。
（2）教師應(yīng)提醒幼兒在用側(cè)鋒畫(huà)螃蟹鉗時(shí)，落筆要輕、速度要快，以免墨被暈大。
（3）教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒在用筆尖畫(huà)爪子時(shí)，一定要將筆尖立起，只要輕輕地勾畫(huà)即可。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）教師應(yīng)將幼兒的作品張貼在教室的墻壁上，供幼兒欣賞討論。
（2）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他覺(jué)得畫(huà)得最好的螃蟹，并說(shuō)出理由。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十三
日期活動(dòng)名稱(chēng)大螃蟹執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1、表現(xiàn)作品中螃蟹與海草與石頭之間的遮擋關(guān)系。
2、能用相近色來(lái)表現(xiàn)大螃蟹的美。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范圖重點(diǎn)與
難點(diǎn)畫(huà)出事物之間的遮擋關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
看，老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
它的螃蟹特別的大，看上去畫(huà)面很滿(mǎn)的，所以很好看。
除了螃蟹還有什么東西呢？（海草、石頭、小圓點(diǎn)）
2、欣賞遮擋關(guān)系
（1）、以前我們學(xué)過(guò)遮擋住的東西怎么畫(huà)，遮住別人的東西應(yīng)該先畫(huà)還是后畫(huà)呢？（先畫(huà)）
（2）找找看，這幅圖里哪里有遮擋？
石頭遮住了海草、海草遮住了螃蟹
那應(yīng)該怎么畫(huà)？（先石頭、后海草、后螃蟹）
1、提醒幼兒按順序作畫(huà)
2、提醒幼兒把主體螃蟹畫(huà)大。
看看誰(shuí)的遮擋表現(xiàn)得最好。價(jià)值分析：
強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，讓幼兒欣賞到完整作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
和幼兒交流討論作品遮擋的重點(diǎn)，讓幼兒清楚接下來(lái)的作畫(huà)步驟。
講評(píng)放在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，讓幼兒更清楚地知道每次活動(dòng)的重點(diǎn)在哪里。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十四
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽五、結(jié)束1、放松運(yùn)動(dòng)2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專(zhuān)心地聽(tīng)講。
螃蟹運(yùn)瓜幼兒園教案篇十五
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
二、探索練習(xí)
1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
三、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來(lái)。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)。
四、游戲
運(yùn)瓜比賽。
五、結(jié)束
1、放松運(yùn)動(dòng)
2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。”這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專(zhuān)心地聽(tīng)講。
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