生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟，總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦。善于總結(jié)需要我們在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗，通過反思和思考來提升總結(jié)的質(zhì)量。這些范文雖然僅供參考，但是它們展示了一個良好總結(jié)的形式和內(nèi)容，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
我是小馬虎篇一
倘若編故事，即使是虛構(gòu)，也要讓讀者感覺到字里行間流露出的是你的真情實感!但是，我還是喜歡他。我和丑丑相處了一段時間知道它很快樂，甚至比我們有血有肉的人都快樂。如果我是一片雨雨，可以滋潤甘田，可以改變一切，而我就對雨有著特殊的理解!
它有一個遙控器，上面有：冷、熱、隔音、還原四個按鈕?！边€是在馬連良故居，還是花香狗肉?！庇谑牵挛鐙寢屢簧习?，我連忙從抽屜拿出照相機，打開后蓋，然后，拿到衛(wèi)生間，擰開水龍頭，把照相機放入水中沖了起來！我走到里面看到一架自動電梯。做了一件不該做的事，是否會說出。
小河邊，一群雪白的天鵝撲打著純潔的翅膀，然后你追我趕的，好象發(fā)生了內(nèi)部爭吵!包子內(nèi)又加了一樣蔬菜，更好吃了，天天換一種餡，讓口味更新鮮，我吃那個阿姨的包子就像吃鄉(xiāng)村人民的風(fēng)味特色一般仿佛感覺到了有鄉(xiāng)土氣息，有蝴蝶翩翩起舞的自然界中。
”“姿勢更重要。我在心里默默的承諾：從今后我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守社會公德，取長補短，不斷進步，真真成為一名名副其實的少年隊員！
浮躁之氣，如同墻頭野草，風(fēng)來則枯，雨淋則倒。一眨眼我就上小學(xué)了,當(dāng)我第一次走進學(xué)校,紅領(lǐng)巾那特殊的顏色便深深地吸引了我。全文寫得很棒，老師希望你能繼續(xù)練筆;來到我的田里，黃豆原來三四厘米高的個子，才過四天，就長到十厘米左右了。
各隊的隊員緊盯隊員的豆子，巧妙地夾了過來，老師一邊看著表，一邊鼓勵我們“加油”?！绷拍_印在沙灘上延伸到遠方，落潮的海水未將其掩蓋！剛開始，我們玩跳皮筋，我玩著玩著就玩膩了，於是，我就坐在旁邊的石椅子上了。
我是小馬虎篇二
我是一個小姑娘，按道理來說，應(yīng)該是那種，心特別細的那種，可我卻是一個小馬虎。平常性格就有點大大咧咧，這就免不了經(jīng)常出錯被罵的悲慘結(jié)局了。
我經(jīng)常前一分鐘還在想著什么事情，到了后一分鐘，就忘記了，媽媽說是我本身太懶了，導(dǎo)致腦細胞不夠使，好多事情就自動忘記了，記得有一次，我要帶妹妹去圖書干借書，然后，早上起來就開始收拾，忙來忙去，到了走的時候，才發(fā)現(xiàn)妹妹還沒有起床，原來是我一直在忙我自己，忘記喊她起床了，所以，耽誤了半天時間，到了圖書館之后，我是要給妹妹借書的，結(jié)果，我看到了好多書，自己已經(jīng)先陶醉在書的海洋里了，走的時候還是妹妹喊我，我才記得。
在學(xué)習(xí)中，我也是這樣，語文寫作文的時候，經(jīng)常會丟點字，我還有印象的是，我學(xué)習(xí)寫“裸”這個字的`時候，當(dāng)時一直以為底下是一個“示”少一點，每次都這樣寫，可是，媽媽教了我好多遍，我還是記不住，媽媽最后忍無可忍的訓(xùn)了我一頓，我最終靠自己努力改正了過來。數(shù)學(xué)題上是，每次抄題的時候，把題目中的數(shù)字都會自動給它改變了一下，比如把52莫名其妙的改成了而82,5和8一點也不像，連我都不知道為什么，題目錯了以至于全題都錯了。我覺得，媽媽有我這樣的孩子，肯定比別的媽媽更費心了。
我時不時都在思考，為什么我那么粗心，以后一定要改掉這個壞毛病。
我是小馬虎篇三
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的我是小馬虎小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的.朋友。
由于我的馬虎，這次期末考試的語文成績由99變成了94，數(shù)學(xué)由100變成了99，英語由98變成了94。廖老師的大餐泡湯了，梁老師的紅包飛走了，顧老師的游玩獎勵沒有了，難怪爸爸經(jīng)常說我是小馬虎，這次我只好乖乖認了。想想今天上午找乒乓球拍，我還真對的起“小馬虎”這個稱號！
我是小馬虎篇四
以前我都是寫我的優(yōu)點，這回我要寫我的缺點，就是粗心。
我現(xiàn)在寫一個有關(guān)我粗心的例子：昨天下午，老師發(fā)了一份春游回執(zhí)，要家長回去簽字，當(dāng)時我一蹦三尺高。
我急中生智，趕忙找來一張紙，讓老媽簽字同意去春游。
第二天早上，我拿出鉛筆盒，做上課準(zhǔn)備。打開鉛筆盒一看，回執(zhí)正靜靜的躺在鉛筆盒里。原來，昨天，我為了防止回執(zhí)遺失，便放在鉛筆盒里，沒想到我竟然忘了，真是聰明反被聰明誤。
經(jīng)過這件生活小事，你大概也了解我的缺點了吧。
我是小馬虎篇五
“糟了，起火了。走卒的經(jīng)歷也是傳奇。
夜深了，我一個人靜靜的坐在院子里，望著寧靜的夜空，我非常感激我的父母，淚水不禁在我眼里打轉(zhuǎn)，我不由的想對父母說：“爸爸、媽媽在這14年里，你們辛苦了，我一定會好好學(xué)習(xí)的，將來以優(yōu)異的成績回報你們，決不辜負你們對我的期望！脖子上的紅領(lǐng)巾黯然失色，沒有了平日那耀眼的光芒，我的心中燃起了火把，這個分數(shù)激勵我要為紅領(lǐng)巾奪回光彩。有人愛芬芳艷麗的花朵?！眳s讓我的煩躁不安一掃而光？周淼是男生中的“多嘴婆”一號，常常由于多嘴而惹麻煩。
這兩只虎皮鸚鵡剛來到我家時還安安靜靜，可沒過兩天就開始嘰嘰喳喳，把我家弄得好不熱鬧。三小雖小但人才不少，他們個個出類拔萃，都是我佩服學(xué)習(xí)的對象!
你還欠我5塊錢，你準(zhǔn)備什么時候還我啊。我不禁思考：作為90后的我，到底應(yīng)該如何正視自己的人生。如果老師問起來，就說是她讓我們?nèi)バ菹⒌?，再說，這本來就是嘛;歡迎大家本次收看電腦頻道。
我們恐怕不可以對這些學(xué)生說“沒有發(fā)現(xiàn)是僥幸，發(fā)現(xiàn)了認倒霉吧。一滴冰冷的水滴在我的手上，我知道那是我的淚；有一次，我把球發(fā)給小狗，它并沒有接球，而是叼住了汽球的進氣口跑來跑去。
誰看了，都會立刻鼓掌大聲叫好。他們大多寧愿相信我17歲_!
我是小馬虎篇六
星期六，媽媽正準(zhǔn)備，突然發(fā)現(xiàn)家里的鹽用完了。媽媽就對我說：“羊羊，你快到門口的小超市去買一袋鹽，要快點??！”我滿口答應(yīng)：“好?。『冒。 蔽疫B忙朝超市跑去。
來到超市，一進門我就直奔調(diào)料區(qū)，拿起一袋鹽就往收銀臺走去，付過錢就往家里跑。我一邊跑一邊想：這次媽媽肯定會夸我辦事快?？斓郊议T口了，我就大聲喊道：“媽媽快開門，鹽買回來了?！惫徊怀鑫宜?，還真得到了夸獎。我興高采烈的上前把鹽交給了媽媽。媽媽連忙接過鹽說：“你怎么把粗鹽買回來了呢？”我仔細一看，包裝袋上清清楚楚的寫著“泡菜鹽”三個字。我不好意思的摸摸頭說：“呀！還真買錯了."。
我是小馬虎篇七
我的頭發(fā)黑又長，身材中等，長著一張櫻桃小嘴，濃眉大眼，我還是班長和學(xué)霸呢！
平時在學(xué)校里，不熟悉我的人都夸我細心，其實他們錯了，我可是個小馬虎哦！為此，大家還送了我一個外號——“馬虎大王”。
一天早上，準(zhǔn)備上學(xué)時，我到處找紅領(lǐng)巾。眼看就要遲到了，我急得就像熱鍋上的螞蟻。找完客廳，我又飛奔到臥室找，就連衛(wèi)生間也找了一圈。突然，我在衛(wèi)生間的鏡子里看到紅領(lǐng)巾竟然就系在我的脖子上。唉，真是白忙活一場！
還有一次，我的鋼筆丟了，我找了好長時間都沒找到，只好重新買了一支。買回來后，我才發(fā)現(xiàn)舊鋼筆就在我的書包下面壓著。
除此之外，我的語文書也失蹤過一次。當(dāng)時，我還發(fā)動了好多同學(xué)幫我找書。結(jié)果，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，語文書就在我的桌洞里呢！
這樣的糗事還有很多，我想，肯定沒有人比我更馬虎了。我雖然在生活中總是丟三落四，但慶幸的是，我在學(xué)習(xí)上可不馬虎，要不然，我就會失去學(xué)霸的稱號了。
我一定要改掉馬虎這個壞習(xí)慣，要不，以后肯定要為馬虎付出代價的，那時我就會更頭痛了。
我是小馬虎篇八
不一會兒，色拉做好了。我把它端到客廳的餐桌上，準(zhǔn)備品嘗我的“杰作”。我想這種高營養(yǎng)的色拉一定很好吃。我趕緊夾了一塊放進最里，沒想到這么難吃，我馬上吐了出來。我實在說不出是什么味兒，酸、甜、苦、咸都不是，反正很難吃。呀！我可能把鹽當(dāng)成糖放進去了吧！我正著急時，媽媽回來了。她看見我正端著一盤色拉就笑著說：“呀，做色拉了，好吃嗎？來，讓媽嘗嘗?！蔽衣犃?，忙說：“這色拉可難吃了。”媽媽問：“為什么會這么難吃呢？”我只好把我放錯料理的事告訴媽媽。媽媽笑著說：“你呀，干什么事都馬馬虎虎的，這回吃到苦頭了吧？”我不好意思地低下了頭，笑了。接著，我又跟著媽媽學(xué)起做色拉來。
雖然這件事過去很久，但是非常有趣，經(jīng)常在我腦海總浮現(xiàn)，因為我經(jīng)過這次親身體驗，學(xué)到了不少東西，也使我下定決心改掉我那馬馬虎虎的毛病。
我是小馬虎篇九
認知：
1．結(jié)合具體事例，說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。
2．知道要從小培養(yǎng)認真、細心的好習(xí)慣。
情感：
1．對由于馬虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。
行為：
1．學(xué)習(xí)、做事認真、仔細，不馬虎。
2．做作業(yè)仔細看、仔細想、仔細寫、仔細查。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“好好學(xué)習(xí)”德目中“認真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。
低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認真、細心的良好習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的 教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎，要認真、細心。
課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索展開的，意在增強 教學(xué)的針對性，解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點強調(diào)了馬虎的危害。
第二自然段中提到“班會上，大家舉出很多事例說明馬虎的危害。李鋼很受 教育……”課文沒列舉具體事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實舉例留有余地。 教學(xué)中可進行補充，如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來痛苦，對身體造成傷害；郵遞員投錯信或遺失信耽誤別人大事；由于忘關(guān)電門造成火災(zāi)等。應(yīng)通過多方面的實例，使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。
第三至七自然段，引用一艘宇宙飛船墜毀的真實事例，有力地說明“看錯符號、抄錯數(shù)”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。
這部分課文應(yīng)抓住以下幾個情節(jié)進行分析和渲染。
1．宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個數(shù)，可算是“小馬虎”。
2．一艘宇宙飛船墜毀，一位優(yōu)秀宇航員犧牲。“小馬虎”造成的損失多么巨大。
3．宇航員和小女兒告別時，告誡全國小朋友做事要認真，一定不能馬虎。這個血的教訓(xùn)說明從小培養(yǎng)認真、細心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。
4．故事講完后，教室里鴉雀無聲，大家在思考，李鋼也在想著自己……說明這件事對大家的震動很大，認識到“小馬虎”也有大危害。
課文中沒有明確寫出同學(xué)們和小剛在思考什么，這樣安排是留有余地，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實際進行思考，讓他們談出自己的感想、體會和認識，使“小馬虎有大危害”的認識不僅“入耳”，而且“入腦”“入心”，真正解決學(xué)生的思想障礙。
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點。
1．本課 教學(xué)的重點是“做作業(yè)認真、細心，不馬虎”。在講馬虎的危害大時，應(yīng)著重分析“看錯符號。抄錯數(shù)、寫錯字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認真，做到“四仔細”。
2．注意滲透責(zé)任心的 教育。除了讓學(xué)生認識到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。
第一課 不做“小馬虎”
認知：
1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。
2．知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認真、細心的好習(xí)慣。
情感：
愿意養(yǎng)成認真、細心、不馬虎的好習(xí)慣。
行為：
1．把要做的事情放在心上。
2．學(xué)習(xí)、做事時精神集中，認真、仔細、不馬虎。
1．演示動畫 “小馬虎上學(xué)記”下載
故事梗概：松松，大家習(xí)慣叫他“小馬虎”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯了鞋，你說馬虎不馬虎。
2．提問：
（1）松松最大的缺點是什么？
（2）你是從什么地方看出來的？
3．小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認真，粗心大意就是馬虎。
：馬虎
4．提問：如果沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會怎樣？
5．小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。
6．提問：在學(xué)習(xí)、生活中，你出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來什么麻煩？
7．小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。
1．過渡語：有的同學(xué)會想，我只是有點兒小馬虎，不會出什么大事。有個叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的，后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請同學(xué)們聽一聽李鋼的故事。
2．講故事，演示投影片。
（故事內(nèi)容：課文開頭部分）
3．提問：同學(xué)們能舉出同樣的'事例嗎？
（提示：如果醫(yī)生、飛行員等，做事馬虎會怎樣？）
4．學(xué)生舉例。
5．提問：聽了這些事例，你們有什么想法？
：事情做不好，會誤事
7．討論：看錯符號、抄錯數(shù)對學(xué)習(xí)有什么危害？
8．小結(jié)：看錯符號、抄錯數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績，而且影響知識的獲得、能力的培養(yǎng)。
9．過渡語：如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對今后工作有什么影響？
10．講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。
11．提問：聽了這個故事，李鋼在想什么？你們在想什么？
12．小結(jié)（要點）：
（1）抄錯題、看錯數(shù)，會影響學(xué)習(xí)成績，影響知識的獲得，能力的培養(yǎng)；
（2）如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，會給將來的工作造成非常嚴重的后果；
（3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。
：造成嚴重后果
1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認真，不細心。
2．請學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。
3．討論：他們是怎樣做到不馬虎的？
4．小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不馬虎，應(yīng)該把要做的事情放在心上，做事時認真、精神集中、細心。做作業(yè)不馬虎要做到“四仔細”：做前仔細看題；做時認真思考；仔細寫，別寫錯；做完作業(yè)要仔細檢查。
2．讀一讀：讀兒歌。
3．說一說，通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點，培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。
4．結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，認真、細心地去做，才能把事情做好。
一 不做“小馬虎”
馬虎危害大
事情做不好，耽誤事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。
我是小馬虎篇十
我們家有三口人，爸爸、媽媽和我。你們猜小馬虎是誰?嘿嘿猜對了就是我。我的這個外號是爸爸媽媽送我的，因為我做事經(jīng)常馬虎。
有一次我放學(xué)回家爸媽都不在家，我寫完作業(yè)后，突然想吃點水果色拉。于是便動起手來，記得平時媽媽做盤色拉可簡單了把蘋果、香蕉、黃瓜等的水果削皮，然后切成一片片的，最后放上色拉醬拌勻就可以吃了。
說干就干，我來到廚房把蘋果和黃瓜洗干凈后那來盤子和水果刀，開始削皮。可是平時在媽媽手里聽話的水果刀到我手里就不聽使喚了，一不小心就把手割破了!看著流出來的血好想哭啊，可是爸爸說男子漢流血不流淚，我忍住疼痛沒有哭，繼續(xù)工作。終于水果皮削完了我累得滿頭大汗。接下來是放色拉醬，這看似簡單的工作可把我難住了不知該放多少。放一勺好象不夠，再放一勺，我就一直放一不小心放多了弄得滿盤子色拉膩膩粘粘的。
終于色拉做好了我趕緊用牙簽嘗了一塊，啊!天啊好難吃啊，色拉醬放太多了有點膩而且水果皮也沒削干凈澀澀的。真是失敗啊。這會媽媽回來了，看到我做了色拉，開心的說：“呀做色拉了啊，媽媽嘗嘗好吃不?”嘗了一口后問我：“怎么這么難吃啊?”我就把削皮和放多醬的是跟媽媽說了。媽媽笑笑說：“你呀做什么事都馬馬虎虎毛毛燥燥的，這下吃苦頭了吧!”接著媽媽幫我把受傷的手包扎一下，然后認真的跟媽媽學(xué)起做色拉來。
我是小馬虎篇十一
清早，小馬虎扛著小樹苗、鏟子、標(biāo)牌在田野上走著，你知道小馬虎要干什么嗎？對，種樹！
小馬虎找了一塊空地，用鏟子挖了一個小坑，他很不開心：這么小的洞能植樹嘛？接著他在小坑旁捉蝴蝶、采野花……玩得可開心了！突然，小馬虎的腳陷進了小坑里，他拔呀拔，腳是拔出來了，可是他的鞋還在坑里，接著，他又使出了喝奶的.勁可鞋子在坑里原封不動，他只好把坑挖的更大。他挖呀挖鞋子拿了出來，坑也變大了，真是兩全其美呀！小馬虎開心的跳了起來，他的襪子沾了泥土，穿在鞋子里難受極了，小馬虎只好用飛快的速度來植樹，可再混亂中小馬虎不管三七二十一的把小樹苗插進了泥土里，把標(biāo)牌種進了泥土里。
原本應(yīng)該把標(biāo)牌插在泥土里，把小樹苗種在泥土里。小馬虎可真馬虎，難怪他的名字叫小馬虎呢！
小馬虎絲毫沒有發(fā)現(xiàn)這個錯誤，還哼著歌、扛著鏟子開開心心的蹦蹦跳跳地走回了家。
我是小馬虎篇十二
的故事講的是小馬虎對學(xué)習(xí)出錯一點也不在乎，經(jīng)常讀錯別字。這天又是因為說錯別字，和早餐店老板說了好半天，耽誤了吃東西的時間。到了學(xué)校還是遲到了，和老師說明情況時也是讀錯別字。一天下來，犯了好多錯誤啊，一口飯都沒顧得上吃。
小馬虎老是讀錯別字，他都不在乎，但有一天……。
早上，小馬虎睜開眼睛，一看，呀！七點半了，他馬上穿上衣服，去吃早餐。
小馬虎對餐廳的`服務(wù)員說“來一碗牛肉面，多加點胡‘叔’！”
服務(wù)員樂呵呵地對小馬虎說：“小朋友，你認識我？我就是胡叔呀！”
小馬虎說：“我要那種能吃的胡‘叔’呀，怎么會是你呢？”
“小朋友”服務(wù)員說：“我不能吃，也不好吃?！毙●R虎說：“我是要一粒粒的，黑黑的，像粉一樣的胡‘叔’呀?！?/p>
服務(wù)員說：“那不是胡‘叔’，那是胡椒?！?/p>
小馬虎看了看手表，呀！七點五十分了！也顧不上吃飯了，直奔學(xué)校。
到了學(xué)校，小馬虎還是遲到了，老師讓他寫檢討，小馬虎這樣寫到：尊敬的老師，十分抱“錢”，我沒能按時起床，我下次一定讓“巴巴馬馬”早點兒“咬”我起床。
老師看小馬虎很餓了，就讓同學(xué)幫他買午餐。小馬虎寫了張紙條：給我一個“漢寶寶”，多加點“節(jié)目”吧。
同學(xué)回來了，給小馬虎帶來了一個洋娃娃，還給小馬虎表演了很多節(jié)目。誰叫他老寫錯別字呢？他只好忍著饑餓，看完同學(xué)們的節(jié)目。
下午做作業(yè)時，因為寫了三十個錯別字，被老師罰抄各十遍，抄得小馬虎手都發(fā)麻了！
從此以后，小馬虎開始認真起來，再也不敢寫錯別字了。
小馬虎還是真是馬虎，老是讀錯別字，和別人交流說話老是產(chǎn)生誤會。一天下來，全用在和別人交流上了，沒吃的上一口飯。下午做作業(yè)時，錯了好多個錯別字，被罰抄，小馬虎再也不敢馬虎了，開始認真的讀書寫字。小朋友們可一定要引以為戒，認真對待學(xué)習(xí)寫字，做一個有文化的孩子。
我是小馬虎篇十三
看完一本名著后，這次閱讀讓你有什么體會呢？為此需要好好認真地寫讀后感。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《再見，小馬虎》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖書館的書可多了，星期天的下午，我去圖書館借了一本書，名字叫《再見，小馬虎》。
毛文言總是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛腳……同學(xué)們送他一個外號“毛毛草”。毛毛草很倒霉，糟心事兒總像小鬼兒一樣纏著他，當(dāng)強強聯(lián)手，對他進行一系列魔鬼訓(xùn)練之后，一切都有所改變。毛毛草經(jīng)過了地獄般的訓(xùn)練,慢慢的變細心了,幫助小區(qū)里周奶奶核算水費、電費,32張竟然發(fā)現(xiàn)有一張算錯了。他的同學(xué)馬菁菁幫助毛毛草練習(xí)縫扣子,來鍛煉他的耐性。雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他還是堅持了下來,慢慢的,他縫的`越來越好,越來越結(jié)實,越來越對稱。
看完這本書以后，我覺得我也有點像毛文言，我也很馬虎，而且因為在“馬虎”的搗亂下，我總是和100分擦肩而過。其實我的學(xué)習(xí)不錯，如果不是因為馬虎，100分是沒有問題的。但是，我常常把加號看成減號，豎式的寫對了，橫式的卻抄錯了，就是這樣，寶貴的分數(shù)總是被老師殘酷的扣掉。
馬虎就像一個魔鬼，總是纏著愛馬虎的人，馬虎的敵人就是細心，只要我們都能細心一點，就會把馬虎給“槍斃”！
我是小馬虎篇十四
大家好，我來給大家猜個人吧：一張橢圓形的臉蛋上長著一對炯炯有神的'眼睛，眼睛下面的小嘴，笑起來會露出來兩顆大板牙，看起來還真像小蒼鼠呢！能猜到她是誰嗎？她就是我啊，小馬虎——王奕童。
就說上次吧，音樂老師讓我們帶口風(fēng)琴。還在家里時，我一起床嘴巴里就念叨著：口風(fēng)琴，口風(fēng)琴，不要忘帶口風(fēng)琴。我一直就這樣念叨著。沒想到出門時，我興高采烈，把那句話當(dāng)成了“順口溜”。到了教室，看見大家都帶著口風(fēng)琴，再看看自己的雙手，我才反應(yīng)過來，可已經(jīng)來不及了，因為這事，音樂老師把我的名字記了下來。
還有一次，媽媽給我布置了數(shù)學(xué)題讓我做。我認認真真地寫著，一走眼把加號誤看成了乘號，所以寫成了“一加一等于一”，媽媽給我指出來，我看了看我的答案，這才恍然大悟。呵呵，這真讓人哭笑不得。其實在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我還有許許多多的粗心事件呢！
哎！小馬虎呀小馬虎，這個稱號總是纏著我，怎么甩也甩不掉。不過我會努力改的，加油！
我是小馬虎篇十五
在生活中，在學(xué)習(xí)中，在任何時候我都會馬虎，但是“馬虎先生”卻一直黏在我的身上，想甩也甩不掉。這不，這幾天“馬虎先生”又來找我了。
今天上午第一節(jié)下課，課堂作業(yè)有錯的都發(fā)了下去，我等了一會兒，可是卻沒有發(fā)，太好了，我沒有錯題！我在心中暗暗自喜。于是就大搖大擺的出去玩了。沒過多久，同桌拿著一個作業(yè)本氣喘吁吁的跑了過來，對我說：“你的……課堂作業(yè)……有……錯題！”“不會吧，不可能有錯題呀?！蔽夷弥鳂I(yè)本撓了撓頭。我回到教室，立刻翻開課堂作業(yè)，哦！原來是這一題呀，簡直是張飛吃豆芽—小菜一碟。我拿起筆潦潦草草的改完以后，就像一只箭沖向了辦公室交給了數(shù)學(xué)老師，老師仔細的看了一遍將本子還給了我，對我說：“還不對。”我拿著作業(yè)本走出辦公室，在回教室的路上，半信半疑的想：不可能啊，明明是對的呀，記得當(dāng)時做這一題時算了好幾遍了！不行，一會兒問問同學(xué)們是怎么做的！省的老師冤枉我。回到教室后，我就開始“忙”了，我問了女生問男生；問了高的問矮的；問了胖的問瘦的?？墒撬械娜硕颊f我的答案是對的。這是咋回事？難道是同學(xué)們寫錯了？還是老師改錯了？經(jīng)過種種猜測后，我決定，不能老是怪別人，自己再好好算算。經(jīng)過多次驗算后，我發(fā)現(xiàn)這個答案就是對的，這是怎么一回事？無奈之下我把目光投向了辦公室，于是拿著課本.筆和課堂作業(yè)走到了數(shù)學(xué)老師面前，問：“老師，這道題我不知道怎么錯了，你可以給我講講嗎？”老師看了一眼，說：“你看看課本，可能是數(shù)字抄錯了?！睂ρ?，我怎么沒想到呢？我回到教室急忙打開課本，一看，呀！我這個“馬虎蟲”忘帶小數(shù)點了！知道錯誤以后，我立刻訂正，哈哈，這個“案件”終于“真相大白”！
我是小馬虎篇十六
有一位身材瘦似豆芽，眉清目秀，能說會道的“小馬虎”。他是誰呢？他就是我自己。只有一個缺點——馬虎！
有一次，我下午去上學(xué)，總覺得手變輕了。我走進教室，和我午托的謝華健對我說：“鐘裕濤這‘小馬虎’，美術(shù)工具漏午托！”說完，同學(xué)們哄堂大笑。這能怪誰？怪馬虎唄！
還有一次，我的飯盒漏在家里。到吃早餐的時候，一位濃眉大眼的“小伙子”走過來。原來，是謝華健。他見我沒吃早餐，對同學(xué)們說：“鐘裕濤這‘小馬虎’，飯盒竟然放在家。肚子餓了大半天，美味早餐不入口。”話音剛落，全班同學(xué)哈哈大笑。謝華健即興吟詩真厲害。這能怪誰？還是怪我馬虎唄！
我是小馬虎篇十七
課題：
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認真的細心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。
3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。
4、讓學(xué)生體驗做事認真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細致，耐心，有毅力。
教學(xué)時間：1課時。
課型：觀摩課。
執(zhí)教人：杜文明。
教學(xué)過程?：
一、???導(dǎo)入??（認識“小馬虎”）。
1、今天，老師給同學(xué)們帶來一個小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫及“丁丁”）。
丁丁非常喜歡畫畫，我們一起來看看他畫的畫子。
（課件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯誤圖）。
2、引導(dǎo)找出圖中錯誤。
師：圖中畫的是什么小動物？（指名答）。
你發(fā)現(xiàn)丁丁畫的這個小動物什么地方有問題？（指名答）。
3、引出“小馬虎”
師：所以小朋友你們認為丁丁是一個什么樣的小朋友？（粗心的小朋友）（板貼：“粗心”）。
二、活動—漫游馬虎國。
（一）繼續(xù)認識“小馬虎”
1、播放“小馬虎的故事”動畫課件。
2、師：小馬虎做了哪些馬虎事呢？我們一起再仔細看看書。（小組交流討論）。
3、指名匯報。
4、小結(jié)：丁丁做了這么多馬虎事，所以大家都叫他——生：小馬虎。
（二）漫游馬虎國。
1、談話：因為丁丁這么馬虎，所以，有一天，一個馬虎王國的大臣邀請小馬虎去馬虎國參觀，小馬虎在那里看到了什么呢？我們一起來看看故事---（板貼課題）。
2、????????播放故事動畫課件。
3、????????小組交流討論：小馬虎在馬虎國見到了什么？為什么叫馬虎國？（師巡視指導(dǎo)學(xué)生看書討論）。
4、????????指名匯報。
5、小結(jié)：小馬虎在馬虎國見到那里的人做了很多馬虎事，自己也嘗到了干事馬虎的苦頭。
（三）續(xù)編故事。
2、小組討論，交流。
3、指名回答。
4、故事引領(lǐng)：丁丁從馬虎國回來后，決心以后做事不再馬虎了，他是怎樣改正的呢？請小朋友想想以后的事情，繼續(xù)編故事。
5、小組討論編故事（師巡視指導(dǎo)）。
6、小組代表上臺講故事。
三、活動――捉馬虎行動。
（一）圖中找錯。
1、師：同學(xué)們現(xiàn)在都知道了我們做事一定要認真、細心，現(xiàn)在老師這里有一幅圖畫得太馬虎了，你能把畫錯的地方找出來嗎？下面我們一起來捉馬虎，看誰捉的馬虎多。（課件出示教材48頁圖）。
2、???小組交流討論。
3、???指名匯報，師操作演示。
（二）聯(lián)系自身，捉馬虎。
1、師：今天我們看了幾幅畫得非常馬虎的圖，也看到小馬虎做了這么多的馬虎事，那么，我們有沒有做過馬虎事呢？小朋友們一起來找一找自己身上的馬虎事。
2、???小組交流，討論。
3、???指名回答（相機提問：為什么做了這件馬虎事呢？馬虎帶來了什么后果？）。
4、???師：我們自己也做了這么多的馬虎事，以后該怎么辦呢？誰能告訴我們怎樣才能讓自己不做馬虎事呢？（指名回答）。
1、師：丁丁這個“小馬虎”后來也真的后悔了，他再也不做馬虎事了，畫畫也非常細心了，所以小朋友們都叫他“細心的小畫家”（板貼：“細心”）。
2、播放《細心的小畫家》歌曲課件，生表演唱。
3、小結(jié)：我們小朋友也應(yīng)該和丁丁一樣，敢于改正自己的錯誤。讓我們大家一起告別“小馬虎”。
板貼設(shè)計：
丁
丁
卡????????????丁丁??粗心???細心。
通
畫
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