總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，使我們的努力更有針對(duì)性和效果性。通過(guò)總結(jié)，我們可以將學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給他人，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。以下是一些教育改革的案例和實(shí)踐，讓我們一起關(guān)注教育的發(fā)展和變革。
像蠟燭的老師學(xué)生篇一
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！?/p>
一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩(shī)意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛(ài)心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因?yàn)槟且粋€(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利，因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因?yàn)?，您有一生?duì)我們深沉的愛(ài)。
就是你那樣的愛(ài)，才使我們開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。你那溫馨的愛(ài)我們不會(huì)忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛(ài)，使我們好好學(xué)習(xí)。
思想感情較膚淺，表達(dá)欠文采，主旨深化欠妥。
好文章，贊一下。
80人。
很一般，需努力。
1180人。
太差勁，踩一下。
69人。
像蠟燭的老師學(xué)生篇二
讀過(guò)《師恩難忘》這篇課文之后，我仔細(xì)回味著，不知不覺(jué)就開(kāi)始寫這篇文章了。
讓我最敬愛(ài)的老師就數(shù)郭老師了。郭老師有一頭像瀑布一樣的黑發(fā);眼睛很有神，但我發(fā)現(xiàn)郭老師的眼角早已有了魚尾紋;眼鏡架是深紫色，鏡片是淡粉色的，每次上課的時(shí)候，郭老師的嘴唇還是淡淡的粉紅色。
郭老師有時(shí)候不僅會(huì)熬夜為我們批改作業(yè)，而且把自己的家當(dāng)成了第二工作室。郭老師全心全意地為我們付出了，她非常愛(ài)我們!
記得有一回，我們開(kāi)始上語(yǔ)文課了，可班上還是很吵，于是郭老師開(kāi)始發(fā)話了，但這一次，郭老師拿著話筒輕輕地說(shuō)話，我發(fā)現(xiàn)，郭老師的聲音變得很粗，而且還低啞。“同學(xué)們，請(qǐng)安靜一下，不然就聽(tīng)不到我講話的聲音了?！卑嗉?jí)里突然變得安靜下來(lái)，“我感冒了，凌晨一點(diǎn)才掛完水回家，早上6點(diǎn)鐘就起床了，因?yàn)橛悬c(diǎn)感冒，說(shuō)話很費(fèi)力。”郭老師說(shuō)完以后，大家都沉默了，似乎在想些什么，再也沒(méi)有一個(gè)人講話了，大家的表情都很嚴(yán)肅。而我在想，郭老師明明就是累感冒了，還跑過(guò)來(lái)給我們上語(yǔ)文課，都怪我們紀(jì)律不好，讓郭老師生氣，我們應(yīng)該多體諒體諒老師!
通過(guò)這件事情我知道了，老師就像雨點(diǎn)滋潤(rùn)著我們，老師就像園丁，把我們這些祖國(guó)的幼苗培養(yǎng)成參天的大樹，老師就想霧海中的航標(biāo)燈，為我們照亮前行的路。
老師，您是偉大的，我們永遠(yuǎn)敬愛(ài)您!
像蠟燭的老師學(xué)生篇三
地點(diǎn)：法國(guó)，伯諾德夫人家中。
人物：伯諾德夫人（法國(guó)的一位家庭婦女）。
杰克（伯諾德夫人的兒子）。
杰奎琳（伯諾德夫人的女兒）。
三個(gè)德xxx官（一個(gè)少校，兩個(gè)中尉）。
［三個(gè)兇惡的德xxx官走了，伯諾德夫人一家歡呼著，高興著。］。
伯諾德夫人（面帶笑容對(duì)兒子和女兒說(shuō)）你們做的太好了，杰克雖然你沒(méi)有成功，但是我還是要表?yè)P(yáng)一下你，因?yàn)槟阒懒诉@個(gè)秘密的重要性，不愧是我的兒子。杰奎琳，你今天可是立了大功了，我們都接二連三的失敗了，但是，只有你用你的智慧吧這件事情做好了，我一定要獎(jiǎng)勵(lì)你！
杰克（笑著，歡呼著）剛才真是嚇?biāo)牢伊?，我很怕那三個(gè)德xxx官來(lái)檢查，查出了我們的秘密。不過(guò)，我當(dāng)時(shí)心里只有一個(gè)念頭，那就是保護(hù)秘密。所以我什么都不怕。
杰奎琳（天真的）媽媽，我剛才看見(jiàn)了蠟燭已經(jīng)快熄滅了，所以不得不想辦法了，我靈機(jī)一動(dòng)一下子想出了這個(gè)辦法，才保護(hù)住了蠟燭。
伯諾德夫人（面帶笑容的看著兩個(gè)孩子）哈哈，你們都是我的好孩子，也知道了秘密的重要性，以后，如果遇到類似的情況，我們還是這樣團(tuán)結(jié)一心！
［房間里只傳來(lái)了一家人哈哈的聲音！這家人是多么和諧?。。荨?/p>
篇二：半截蠟燭續(xù)寫_。
伯諾德夫人：（激動(dòng)地，高興地）孩子們，多虧了你們，把這個(gè)信件保住了，這下我們的國(guó)家有救了。
杰克：（嘆了口氣）沒(méi)想到是妹妹最后把東西轉(zhuǎn)移走了，說(shuō)實(shí)話，剛剛我嚇得心都要停止跳動(dòng)了，要不是妹妹，東西就會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。
伯諾德夫人：（手里緊緊握著蠟燭，緩慢地說(shuō)道）到了午夜時(shí)分，米德會(huì)來(lái)取的。（換了一種語(yǔ)氣）好了，孩子們，快去睡覺(jué)吧，不然明天會(huì)沒(méi)精神的。
杰奎琳、杰克：（異口同聲地說(shuō)）不，媽媽，我們陪您！
伯諾德夫人：（嚴(yán)肅，語(yǔ)氣生硬地說(shuō)）不行，這是一個(gè)關(guān)系到生命的事，不能這么隨便，快回屋睡覺(jué)！
［杰克和杰奎琳手拉著手，上了樓，下］。
篇三：《半截蠟燭》續(xù)寫_。
德xxx官一看蠟燭滅了，馬上跑去。杰奎琳一看，想：這可怎么辦？有了！杰奎琳假裝摔倒。當(dāng)?shù)聏xx官跑來(lái)時(shí)，看到杰奎琳摔倒了，蠟燭也摔出一米，說(shuō)：“你怎么這么不小心。”“我沒(méi)事，司令官先生。讓您麻煩了?！苯芸漳搪暷虤獾卣f(shuō)。伯諾德夫人這時(shí)也跑來(lái)了，對(duì)杰奎琳說(shuō)：“你怎么這么不小心，上樓也不看臺(tái)階。下次小心一點(diǎn)，別笨手笨腳的?！比缓髶炱鹚こ鋈サ南灎T，放到雜物房里，又從雜物房拿出一截新的蠟燭，插在燭臺(tái)上。
司令官看了，奇怪地問(wèn)：“為什么不扔到垃圾桶里，而是放到雜物房里？”“因?yàn)檫@些不要的扔了怪可惜的，所以留著，可以賣錢?！辈Z德夫人急忙說(shuō)。“不對(duì)，看你家生活挺好的，怎么會(huì)這樣？一定有秘密?！闭f(shuō)完，推開(kāi)雜物房的門，走進(jìn)去，確實(shí)有一兩件廢舊的東西，但其他的都還可以有。這時(shí)，杰奎琳說(shuō)話了：“確實(shí)有秘密，別人都看我家挺好的，但我家生活也是省吃儉用的?！薄芭对瓉?lái)是這樣?！彼玖罟僬f(shuō)道。但總是和杰奎琳談這談那的，就是不走。
一會(huì)兒，米德叔叔來(lái)了，是伯諾德夫人叫他來(lái)的。他走到上校面前，說(shuō)：“報(bào)告少校，xxx叫我們?nèi)パ步帧！比缓笏麄兙妥吡?，終于走了，伯諾德夫人一家都長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
篇四：半截蠟燭續(xù)寫_。
正當(dāng)她踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭就熄滅了。德軍以平常一樣搜查完之后就走了。這時(shí)伯諾德夫人把杰奎琳叫了下來(lái)，淚滿眼眶地說(shuō)：“杰奎琳，小寶貝?！闭f(shuō)著用手輕輕撫摸著他的后腦勺?！皨寢專憧齑蜷_(kāi)蠟燭看一看情報(bào)怎么樣了？”伯諾德立即拔出冰冷的金屬管，從金屬管里拿出了情報(bào)。情報(bào)完好無(wú)損，她親吻了一下杰克與杰奎琳：“你們兩個(gè)就是聰明，我愛(ài)你們，祖國(guó)會(huì)為你們所驕傲?！?/p>
這時(shí)閃電交叉著暴雨向城市猛烈撲來(lái)，他們的心態(tài)剛剛穩(wěn)定下來(lái)，屋外傳來(lái)了急促的敲門聲。這時(shí)，他們?nèi)吮粐槼鲆簧砝浜?，慌忙的將情?bào)藏到了伯諾德夫人的鞋里。對(duì)杰克和杰奎琳說(shuō)：“有媽媽在呢！不用怕！”伯諾德夫人慢慢地打開(kāi)的房門。剛才那個(gè)少校直接沖進(jìn)屋子，心中激蕩著少許憤怒。走到客廳拿走了自己的手槍和傳單。但是他總是覺(jué)得有什么不對(duì)勁的地方！向周圍掃視了一眼，看到了在樓梯口站著的杰奎琳。全家人都覺(jué)得，一種恐怖的氣息正在屋子里的各個(gè)角落蔓延。少校用疑問(wèn)的聲音加上萬(wàn)惡般的眼睛對(duì)他們說(shuō)：“你不是去睡覺(jué)了嗎？怎么還在這里？剛才的蠟燭怎么還在這里？說(shuō)話！”少校大吼著叫進(jìn)來(lái)那兩個(gè)中尉。
少校粗暴地抓起杰奎琳，氣憤地說(shuō)：“去把那個(gè)蠟燭拿過(guò)來(lái)?！苯芸针p手顫抖著把蠟燭遞給少校。少校拿起來(lái)就往地上摔，剎那間蠟燭被摔斷了，少校一看，什么也沒(méi)有，氣急敗壞的走了。這時(shí)全家人都在想幸好他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)放金屬管的空隙！一場(chǎng)危機(jī)終于過(guò)去了。
篇五：《半截蠟燭》續(xù)寫_。
正當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，秘密情報(bào)終于保住了。他們一家也安全了，伯諾德夫人心里的那塊石頭終于落下了。
客廳里，墻上的鐘一分一秒地走著，德xxx官搜查了伯諾德夫人的家，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可疑的物品，滿意地離開(kāi)了。躲在樓上的杰奎琳看到德xxx官走了，小心翼翼地從樓上溜了下“媽媽，太好了，德xxx官終于走了”。杰奎琳眨了眨眼睛開(kāi)心地對(duì)媽媽說(shuō)道，“是啊，杰奎琳這回多虧你想出了這么個(gè)天衣無(wú)縫的好辦法，你不僅救了我們家，更救了情報(bào)站的人，你做得非常好！”諾德夫人向杰奎琳豎起了大拇指?！翱墒?，德軍還會(huì)再來(lái)的呀？”杰奎琳似乎有些不放心，“沒(méi)錯(cuò)，所以我們要時(shí)刻做好準(zhǔn)備，不能有一點(diǎn)松懈，一個(gè)人的力量是微薄的，我們要團(tuán)結(jié)一致才有成功的可能性?！闭f(shuō)著伯諾德夫人抱住兩個(gè)孩子，燭光中他們的影子融為一體，因?yàn)樗麄兿嘈胖灰總€(gè)人都貢獻(xiàn)出自己力量，就一定能戰(zhàn)勝德軍，將他們趕出祖國(guó)。
像蠟燭的老師學(xué)生篇四
xxx春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。xxx想必大家一定很熟悉這句傳誦千古的古詩(shī)名句，它所贊揚(yáng)的正是蠟燭默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
蠟燭，在許多的的眼里，它只不過(guò)是一種已經(jīng)過(guò)時(shí)的照明工具罷了?？墒?，又有誰(shuí)曾想到過(guò)，蠟燭為了照亮我們，付出了自己的生命。每當(dāng)停電時(shí)，人們才會(huì)想起那小小的毫不起眼的蠟燭，迫不得已才會(huì)用它來(lái)照明。這時(shí)，蠟燭總會(huì)落下如同紅寶石般的淚珠，，也就是我們常說(shuō)的蠟淚。每當(dāng)看到這樣的情景，我都會(huì)想起教育我們的老師。
還有那些農(nóng)民，他們也有這樣的蠟燭精神，他們頂著烈日流著汗水冒著風(fēng)雨，就是為了耕種莊稼，為我們提供蔬菜和水果，讓我們過(guò)上豐衣足食的生活。在夏天，他們頂著炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲；在冬天，他們?nèi)淌苤L(fēng)朔雪，為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中，他們都能堅(jiān)持下去。這些xxx日出而作，日入而息xxx的勞作，最終換來(lái)了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯，過(guò)上溫飽生活。其它什么也不求，就這樣為我們提供糧食。這種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神正是蠟燭的精神。如果沒(méi)有農(nóng)民，我們的糧食又從何而來(lái)。
蠟燭雖然很普通，但它的精神實(shí)在可貴。具有蠟燭精神的人永遠(yuǎn)值得我們尊敬的。
xxx春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。xxx如果人人都具有蠟燭精神，那世界該多么美好呀！
像蠟燭的老師學(xué)生篇五
夜，總是那么幽靜，靜得讓人感到陰森恐怖，但陰森中，帶有一絲涼意，夜晚的星星調(diào)皮地眨著眼睛，一閃一閃地掛在天空，在月亮姐姐的襯托下，顯出幾分華麗，流星從天邊劃過(guò)一道美麗的弧線，街道上只有幾個(gè)人影，真夠沉靜的。
在一座不顯眼的屋子里，有一道微弱的光茫在不停地堅(jiān)持著，周圍的房子全都熄燈了，只有那座破爛的房子是開(kāi)著燈的。走近一看，原來(lái)是一位老師在臺(tái)燈下改作業(yè)，用紅筆打的.勾勾叉叉有許多，她在改作文。老師的臉上顯出幾分蒼白，黑眼圈已經(jīng)顯示出來(lái)了，臉上又多了幾道皺紋，眼睛微微瞇著，尾毛上揚(yáng)，嘴巴不停在說(shuō)著什么，好像在說(shuō)：“今天，孩子們收獲真大！這語(yǔ)句他們終于會(huì)用上了……總之，老師的臉上洋溢著幸福的微笑。
已經(jīng)到了凌晨2點(diǎn)，那道微弱的光茫始終在堅(jiān)持著，并沒(méi)有放棄。老師正在努力地備課，在練習(xí)怎么教孩子們，怎么引入這個(gè)主題。老師的眼皮在跳動(dòng)，仿佛在說(shuō)：“好累好累我要睡覺(jué)”，但老師掙扎著，她想排除想睡覺(jué)的念頭，繼續(xù)備她的課。臉上又多了幾分蒼白，看著老師如此疲倦的臉孔，就是為了改作文也用了兩個(gè)小時(shí)，可想而知現(xiàn)在是備課啊。老師只要想一想，眼睛就會(huì)感到疲倦，她用力地甩甩頭，告訴自己：你的任務(wù)還未完成。孩子們就是你的希望。加油??！老師仍在備課，仿佛一切的事物都在她的腦后，現(xiàn)在，她只想著備課。
到了4點(diǎn)，那盞燈熄滅了，月亮和星星也感到困了。老師并沒(méi)有上床睡，而是扒在書桌上。緩緩地進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，周圍的東西亂七八糟：紅筆還拿在手中，文件袋的東西掉了也不管……但是，當(dāng)你在掃視一眼的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在老師旁邊那堆積如山的作業(yè)，卻是整整齊齊的，老師生怕那些作業(yè)會(huì)弄爛，用文件袋把作業(yè)分開(kāi)來(lái)裝，整整齊齊地放在一旁。在那么亂七八糟的房間里，唯獨(dú)只有一個(gè)整整齊齊的地方，那就是同學(xué)們的作業(yè)。
老師是我們一生中必不可少的，就像樹葉沒(méi)有了媽媽；魚兒沒(méi)有了那清澈見(jiàn)底的河水；椅子沒(méi)有了桌子。
像蠟燭的老師學(xué)生篇六
有人說(shuō)：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己?！比欢?，我認(rèn)為這種說(shuō)法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí)，時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽(yáng)，溫暖著我們每個(gè)學(xué)生。
當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上課時(shí)，他總是仔細(xì)認(rèn)真、繪聲繪色地各位同學(xué)們講解，一字一句一段的給我們分析。同學(xué)們又不懂的地方他還賣文不倦的解說(shuō)，從不發(fā)怒，總是滿面笑容-----他給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感受到了滿足和快樂(lè)。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時(shí)，他皺皺眉頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑……，喲！有時(shí)還情不自禁的笑出聲來(lái)！當(dāng)我們班上有幾位同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表了，他會(huì)喜形于色，眉開(kāi)眼笑。
“我喜歡吳老師，他經(jīng)?！洝贾米鳂I(yè)?！睂W(xué)生們說(shuō)。吳老師笑著說(shuō)：“可不是嗎，語(yǔ)文不是靠作業(yè)壘出來(lái)的，而是看對(duì)文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容，學(xué)習(xí)就該寓教于樂(lè)啊?！?/p>
老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對(duì)幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻(xiàn)時(shí)毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學(xué)生在老默默地勞動(dòng)中，感受到了樂(lè)趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽(yáng)，是他們用愛(ài)散發(fā)一縷縷的燦爛，穿過(guò)困惑，播散未來(lái)，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無(wú)怨無(wú)悔的花香。
像蠟燭的老師學(xué)生篇七
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！?/p>
一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩(shī)意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛(ài)心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因?yàn)槟且粋€(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利，因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因?yàn)?，您有一生?duì)我們深沉的愛(ài)。
就是你那樣的愛(ài)，才使我們開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。你那溫馨的愛(ài)我們不會(huì)忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛(ài)，使我們好好學(xué)習(xí)。
像蠟燭的老師學(xué)生篇八
竹子平凡無(wú)奇。然而，它是毅力和毅力的象征。
在暴風(fēng)雨的夜晚，風(fēng)吹走竹葉，雨水將它們吹走。但是氣餒了嗎？不，它只是更頑強(qiáng)，伸展它的綠葉。啊，又發(fā)現(xiàn)一個(gè)竹筍芽。這證明了竹子的生命力不是在陽(yáng)光燦爛的日子里產(chǎn)生的，而是在寂靜的雨天里達(dá)到的。
他總是挺直腰板，就像守護(hù)家園的衛(wèi)士一樣，我不僅心里佩服。
難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)竹子的精神嗎？
第二部分:粉筆。
“吱吱...吱吱……”，粉筆在黑板上動(dòng)了動(dòng)，漸漸地，它變成了一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)小身體不見(jiàn)了。取而代之的是黑板上的一行行字。這句話把我們帶到了神秘的知識(shí)世界，讓我們揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。
擦黑板的時(shí)候，粉筆靜靜地站在旁邊，讓黑板擦輕輕地擦到黑板上，擦去它身上寫的一行行字跡，無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的粉筆片慢慢落下，像沙沙作響的玉屑；像紛紛的雪花……但我覺(jué)得更像是一種精神，一種默默奉獻(xiàn)的精神，更像是一個(gè)高尚的人。
我贊美粉筆，更贊美有粉筆精神的人——因?yàn)樗麄儾挥?jì)較個(gè)人得失，不為名利而奮斗，為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)自己！
第三條:粉筆贊。
黑板前面的桌子上有許多粉筆。
這些粉筆幾乎都到了生命的盡頭，甚至有些小的都不值一提。丁00，上課鈴響了。學(xué)生們跑到座位上挺直了胸膛，等待老師的到來(lái)。老師大步走了進(jìn)來(lái)，把試卷放在桌子上，開(kāi)始上課。
老師拿起一支剛好夠拿的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上給我們寫。薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，粉筆變成白色顆粒狀物體，在黑板上留下自己的痕跡，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。當(dāng)這支小粉筆為我們寫下最后一個(gè)字，教給我們最后的知識(shí)，完成它最后的任務(wù)時(shí)，它就消失了。
這一小塊粉筆體現(xiàn)了多么偉大的品質(zhì)。那就是——奉獻(xiàn)。
像蠟燭的老師學(xué)生篇九
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)感覺(jué)到它的存在。它只是被人們隨便的扔在抽屜里。這件東西就是蠟燭。
人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個(gè)名字忘記了，可是一旦停了電，人們就想起它，翻箱倒柜找出它、點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言的燃燒起自己，照亮了別人。在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是我們的老師！老師們把自己的青春無(wú)私的給了我們，一直到白發(fā)悄悄的爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是那么偉大！
想著想著，仿佛有一個(gè)小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來(lái)越明亮……。
像蠟燭的老師學(xué)生篇十
從一年級(jí)起張老師就開(kāi)始教數(shù)學(xué)一直到現(xiàn)在，我非常尊敬張老師，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)知識(shí)很豐富！張老師長(zhǎng)的很漂亮而且非常年輕，她的數(shù)學(xué)教的也特別好。
有一次，我上課走神了，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，張老師就批評(píng)了我一下，下課還把我叫到辦公室里，張老師一遍又一遍的講，跟我講了好長(zhǎng)時(shí)間，我才懂。張老師還讓我試做了幾題，從中我就能體會(huì)到張老師對(duì)我的關(guān)心和負(fù)責(zé)。
還有一次，我們班評(píng)三好學(xué)生。我被同學(xué)提名了，最后還要經(jīng)過(guò)老師那一關(guān)，張老師同意我當(dāng)三好學(xué)生，可我認(rèn)為，我那個(gè)學(xué)期學(xué)得不好，我想張老師希望我以后能做得更好。
我喜歡我們的張老師！
像蠟燭的老師學(xué)生篇十一
這學(xué)期，我們學(xué)了一篇話劇―《半截蠟燭》。大家都覺(jué)得這個(gè)話劇生動(dòng)形象，適合在“六一‘’慶祝會(huì)上演出。于是，我們經(jīng)過(guò)一番選拔賽，推選出了最佳演員，我也成了角色中的主角―伯諾德夫人。
課余時(shí)間，大家都會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)視頻資料、文字資料，經(jīng)常累得上氣不接下氣。
終于，一決雌雄的時(shí)刻到了，”六一“慶祝會(huì)選拔賽終于開(kāi)始了。我們忙換上服裝，準(zhǔn)備好道具，又開(kāi)始相互擊掌：”只許成功，不許失?。 榜R上輪到我們，緊張的心情一刻也不肯松弛下來(lái)。上臺(tái)后，杰奎琳抱著洋娃娃，顯示出了她的文靜可愛(ài)，杰克體現(xiàn)出了他的沉著穩(wěn)定。三個(gè)德國(guó)軍官甚是優(yōu)秀，勇猛強(qiáng)悍。我，也像個(gè)德國(guó)少婦成熟、莊重。演出時(shí)，觀眾笑聲不斷，掌聲連連，我們很是喜悅。
可沒(méi)想到，我們的節(jié)目被評(píng)委淘汰了。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們幾個(gè)演員都哭了，那晶瑩的淚珠劃過(guò)我們的臉頰，說(shuō)不出是啥滋味，但我們不會(huì)一蹶不振。我堅(jiān)信：只要我們迎難而上、勇往直前，勝利終歸屬于我們！
像蠟燭的老師學(xué)生篇十二
蠟燭是一個(gè)不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會(huì)上見(jiàn)到它，平時(shí)似乎很少見(jiàn)到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開(kāi)的朋友，在即沒(méi)有發(fā)明電燈的時(shí)代，在即偏遠(yuǎn)的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來(lái)夜間照明的工具。可是你知道嗎？它不僅用來(lái)照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂(lè)、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時(shí)，雖然身體發(fā)生火辣辣的痛，但是，當(dāng)它看到小孩子和大人們因?yàn)橛辛怂茉谝归g看書、做活時(shí)，它就會(huì)笑得“淚流滿面”，笑得那么開(kāi)心，那么的自然。更可貴的是當(dāng)它快要燃盡時(shí)，它會(huì)發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對(duì)它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細(xì)細(xì)想來(lái)老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識(shí)都毫無(wú)保留的傳授給了我們，日復(fù)一日、年復(fù)一年的哺育著她的學(xué)生們，直到無(wú)私奉獻(xiàn)到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛(ài)你，愛(ài)你的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，但我更愛(ài)有這種精神的老師們！
像蠟燭的老師學(xué)生篇十三
小女孩出生在一個(gè)貧苦無(wú)人疼愛(ài)的家里？只要善于觀察，懷有一顆感恩的心，帶著滿足與珍惜的心情去生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活原來(lái)那么多姿多彩，那么的幸福美好。也許喝上一口，會(huì)感到有一絲甜甜的糖水的味道，卻始終沒(méi)有一點(diǎn)盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個(gè)暑假,我和媽媽去了五泉山動(dòng)物園!魔法三國(guó)，《兒童時(shí)代》的編者真是別出心裁，把《三國(guó)演義》中的人物加漫畫形式容入書中，平時(shí)我一看見(jiàn)那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國(guó)演義》我就犯愁，而且讀起來(lái)囫圇吞棗不求甚解。在這里，我強(qiáng)烈的呼吁全國(guó)各地的人讓我們拒絕浪費(fèi)，共同創(chuàng)建我們美好的未來(lái)和繁榮昌盛的'祖國(guó)。我們的中華民族是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)！我將筐里的青草拋向天空，青草像散花一樣飄下來(lái)，鵝群像炸開(kāi)了鍋，立刻沸騰了，它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
像蠟燭的老師學(xué)生篇十四
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；我覺(jué)得我們的張老師更像我的媽媽，她無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我們，關(guān)心著我們。
記得有一次，我正在教室里寫作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有?！彼謱?duì)我說(shuō)：“別做了，抄我的吧?！蔽艺娴?“唰唰唰”地抄了起來(lái)。誰(shuí)知這一幕卻被一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室?？蓮埨蠋焻s輕輕地問(wèn)我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說(shuō)：“是……是的?！庇谑?，張老師便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說(shuō)這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問(wèn)題，你可以來(lái)問(wèn)老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯(cuò)了?！甭?tīng)張老師親切的話語(yǔ)，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，兩行眼淚頓時(shí)流了下來(lái)。從此以后，我再也沒(méi)抄過(guò)別人的作業(yè)了。
張老師就像媽媽一樣，時(shí)時(shí)處處的關(guān)注我們的成長(zhǎng)，用知識(shí)澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無(wú)比的高興。張老師我愛(ài)您！
像蠟燭的老師學(xué)生篇十五
對(duì)了，就是蠟燭。那時(shí)，蠟燭是生活的必備物，就像現(xiàn)在的電燈一樣，它是照亮人生的工具。
蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)，默默的燃燒自己，照亮別人，沒(méi)有一絲怨言。一支小小的蠟燭，對(duì)于世界來(lái)說(shuō)它是渺小的，但它也在盡所有的能量散發(fā)著自己強(qiáng)烈的光芒。其實(shí)這也是老師的品格，除了把自己畢生所學(xué)毫不保留地傳授給學(xué)生外，還通過(guò)自己的言行塑造著學(xué)生的品格。
一天早晨，我高高興興地來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)書包，翻開(kāi)昨晚的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己闖了大禍：昨晚的作業(yè)沒(méi)做完！心想：“這下好了，作業(yè)沒(méi)做完，老師的臭罵是少不的了，還有我在老師心目中好學(xué)生的形象也會(huì)被破壞，而且會(huì)成為同學(xué)們的笑柄?！蔽夷X子里立刻跳出一個(gè)念頭：補(bǔ)作業(yè)。我看了看兩旁，沒(méi)什么同學(xué)盯著，不管三七二十一開(kāi)始狂寫。
這一補(bǔ)就是將近十五分鐘，同學(xué)們都開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)教室了，我的作業(yè)也補(bǔ)得差不多了。就在這時(shí)，透過(guò)窗子我看到了老師！我趕緊把作業(yè)收起來(lái)，心砰砰地跳，希望老師是路過(guò)，可是老師偏就走進(jìn)了教室，我急出了一身汗。
“xxx，到我辦公室來(lái)一下！”
這下，全班同學(xué)的目光都聚集在我身上，有的同學(xué)臉上露出了壞笑，有的同學(xué)一幅看好戲的表情。我在眾目睽睽之下走向老師的辦公室。
到了辦公室，我才知道，老師是要我參加一個(gè)朗誦比賽，老師跟我講關(guān)于比賽的事項(xiàng)我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。我的心里正在產(chǎn)生很大的矛盾，到底要不要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤呢，如果不承認(rèn)，我就會(huì)像心里壓了一塊重重的石頭，如果說(shuō)了，老師會(huì)不會(huì)原諒我呢？等到老師讓我回教室的時(shí)候，我終于鼓足勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我昨天晚上的作業(yè)沒(méi)完成，請(qǐng)您懲罰我吧?！崩蠋熜α?，她親切地對(duì)我說(shuō)：“xxx，你主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，非常好，你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，老師不會(huì)懲罰你，誰(shuí)不犯錯(cuò)呢，老師小時(shí)候也有忘記寫過(guò)作業(yè)的，這都是小事，沒(méi)什么大不了的?！蔽衣?tīng)了這句話，一股暖流涌上心頭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您把青春留在了教室里，黑板憔悴了您的面孔，粉筆染白了您的頭發(fā)。讓我們?nèi)绾蝸?lái)報(bào)答您呢？從現(xiàn)在起，我要好好念書，讓您在那如蠟燭般消逝的歲月里開(kāi)心、快樂(lè)！
像蠟燭的老師學(xué)生篇十六
其實(shí)，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無(wú)私地照亮學(xué)生，那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運(yùn)，邂逅過(guò)照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過(guò)得磕磕絆絆的，沒(méi)享受過(guò)特別的照亮，卻享受過(guò)特別的照暗，留給我長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陰影。
七十年代，我讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，我是雙料的好學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是杠杠的，無(wú)論是測(cè)驗(yàn)還是考試，百分是我的常客，讓我好自豪。每次發(fā)下試卷，我不放進(jìn)書包里，而是張揚(yáng)地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級(jí)的時(shí)候，我突然對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個(gè)上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說(shuō)過(guò)一段時(shí)間就要抽查。我覺(jué)得很恐慌，這么長(zhǎng)的“ 老三篇”，怎么可能背得下來(lái)呢？我認(rèn)為背不下來(lái)，果真背不下來(lái)。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來(lái)背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來(lái)，老師的表情變得冷冰冰，語(yǔ)言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語(yǔ)文的背誦，也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。
我的成績(jī)開(kāi)始下滑了，老師卻沒(méi)來(lái)照亮我，沒(méi)給我安慰，也沒(méi)給我指導(dǎo)，只有批評(píng)與責(zé)備。我感到十分無(wú)助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂(lè)的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來(lái)，是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報(bào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動(dòng)者”。大字報(bào)一天天地多起來(lái)，全校師生卷入了一場(chǎng)大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是，有沒(méi)有文化不重要，成為勞動(dòng)者卻很重要。
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