教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況編制的教學(xué)計劃。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學(xué)的多樣性和差異化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學(xué)的邊界。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇一
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動過程：
一、講述故事，引發(fā)測量興趣（價值分析：通過談話，引發(fā)幼兒對測量活動的興趣）。
提問：知道蛇究竟有多長，可以用什么方法？
小結(jié)：測量可以知道物體有多長。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測量（價值分析：梳理測量要點）。
（一）、提問：許多相同的夾子，怎么量？（價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）。
小結(jié)：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。
（二）、提問：一根吸管，怎么量？（價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量）。
小結(jié)：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。
（三）、提問：沒有材料，怎么量？（價值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）。
小結(jié)：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。
（四）、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？（價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結(jié)果不同）。
小結(jié)：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。
三、延伸故事，鞏固測量方法（價值分析：通過到環(huán)境中去尋找，進(jìn)一步探究生活中的測量工具）。
我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結(jié)果怎樣？
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇二
大班科學(xué)：《奇妙的紙杯》。
一、活動目標(biāo)：
（1）能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；
（3）在操作活動中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。
二、活動準(zhǔn)備：紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
三、活動過程：
（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點。a、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；b、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會這樣？小結(jié)：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。
b、小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護(hù)下，遇到水也就不會變形了。
（3）了解紙杯的優(yōu)點。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點？小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的`杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。
活動目標(biāo)：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇三
準(zhǔn)備材料：幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。
活動過程：師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？
ppt演示，并在演示過程中提問幼兒？
師：大家說小熊分的對不對？
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用ppt演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃?。?/p>
幼：想。
師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
ppt出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。
結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。
說明游戲規(guī)則：小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。
總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學(xué)了什么？
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。
2、理解9的實際意義，知道9可以表示所有數(shù)量是9的物體。
活動重點：
學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。
活動難點：
用完整的話描述9的形成。
活動準(zhǔn)備。
1、小羊玩偶一只，小白兔和蘿卜圖片各9。
2、數(shù)字9。
活動過程。
一、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字2—8的形成。
二、小羊的生日。
1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要來幫。
它慶祝生日。
2、出示8只小兔：小朋友看看來了幾只小兔，8只小兔要用什么數(shù)字來表示？
4、數(shù)字8可以表示8只兔子和8個蘿卜，還可以表示什么呢？
三、學(xué)習(xí)形成。
1、兔姐姐（排在最左邊的）發(fā)現(xiàn)咦怎么少了一只兔妹妹呀，（學(xué)小兔的口吻，并再出示一只兔子）我來了，我跳得慢，你們也不等等我。
四、認(rèn)識數(shù)字9。
1、出示數(shù)字9：我們來看看數(shù)字9是什么樣子的？數(shù)字9像什么？
2、數(shù)字9還可以表示什么？
3、小結(jié)：數(shù)字9可以表示所有數(shù)量是9的物品。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇五
設(shè)計意圖:。
給孩子們上了一節(jié)“中國真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時，孩子們總在說：“我們中國真了不起，我們中國真?zhèn)ゴ??！睘榱遂柟逃變旱倪@種民族自豪感，結(jié)合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時也結(jié)合了我們大班子課題《在科學(xué)探究活動中激發(fā)幼兒探索意識》,我選擇了盤扣這個小中見大的點，旨在通過這次活動鞏固幼兒民族自豪感，激發(fā)他們對民族文化的崇尚之情,同時,也為了達(dá)到課題研究的目的,激發(fā)幼兒的探索意識,我設(shè)計了此次科學(xué)活動.
活動目標(biāo)：
1、通過探索盤扣，重點認(rèn)識一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。
2、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，激發(fā)幼兒對民族文化的崇尚之情。
3、能愉快地參加探索簡易盤扣的制作活動，激發(fā)幼兒的探索意識,培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。
活動準(zhǔn)備：
1、鑲有盤扣的各色服裝。
2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實物若干，布置一個盤扣大世界。
3、可供幼兒探索的彩帶、布條等等。
活動過程：（*為教師指導(dǎo)用語）。
一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊的表演，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（欣賞時裝表演）。
*模特隊的小朋友表演得真精彩！看完后，我想問問小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)她們的衣服很漂亮。
幼b：我發(fā)現(xiàn)她們表演的很好。
幼c：我發(fā)現(xiàn)她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。
……。
*小朋友觀察得真仔細(xì)！今天，模特隊的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用彩帶或者布條盤成的，它有一個好聽的名字叫做盤扣。
評：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒初步接觸盤扣，為后面的探索活動打下基礎(chǔ)。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。
二、探索活動一：通過愉快探索，認(rèn)識幾種常見的盤扣。
1、參觀“盤扣大世界”，探索盤扣的材料、形狀。
*我們今天認(rèn)識了盤扣，下面老師要帶我們到一個很美的地方。你們聽：
（畫外音：小朋友們，歡迎你們來到“盤扣大世界”，這里有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）。
*哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機(jī)指導(dǎo)。）。
*小朋友可以看一看盤扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
（幼兒繼續(xù)探索，并能互相交流。）。
（畫外音：“盤扣大世界”參觀時間到此結(jié)束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。）。
評：通過看看、摸摸、講講，增強(qiáng)了幼兒的探索意識、交流意識，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的活動興趣。
2、交流“盤扣大世界”所見，建構(gòu)盤扣的基本知識。
幼a：我喜歡這種像孔雀的`盤扣，因為我喜歡孔雀。
幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。
幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因為蝴蝶很美麗。
幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個琵琶。
幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。
……。
*我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來給她們起一個好聽的名字吧。
*老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個名字叫蝴蝶扣。
幼a：我的這種就叫孔雀扣。（*也可以叫鳳凰扣，因為兩邊都像，還可以叫雙鳳扣）。
幼b：我給它起個名字叫琵琶扣。
幼c：我的這個盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好聽是不是？）。
……。
*你們知道嗎？盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，也只有我們中國才有呢。配上了盤扣，我們的民族服裝就更漂亮了。
評：通過點評，激發(fā)幼兒的民族自豪感]。
三、探索活動二：創(chuàng)作簡易的盤扣。
1、出示少了鈕扣的紙服裝，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
*剛才，服裝廠的叔叔給我們送來了一批小朋友的民族服裝，但是你們看，這上面少了什么？（鈕扣）。
*那我們小朋友想個辦法吧？
幼：我們來給衣服做盤扣吧。
*老師已經(jīng)給我們小朋友準(zhǔn)備了很多材料，我們一起來制作吧。
*好，開動吧！
2、交流探索制作結(jié)果。
我們小朋友都做出了漂亮的盤扣，去告訴你的好朋友，你做的盤扣叫什么。
評：交流的環(huán)節(jié)能使幼兒心情愉快，還能促使幼兒更進(jìn)一步去探索。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種民族服裝。
2、在區(qū)角中提供材料讓幼兒繼續(xù)探索盤扣的制作。
活動總評：
選擇盤扣來設(shè)計活動，是因為它既有濃郁的民族氣息，又因為色彩艷麗、造型別致而具有欣賞價值，更重要的是盤扣是我們民族特有的。該活動從孩子們自身出發(fā)，首先能使他們感興趣，能引起他們強(qiáng)烈的表達(dá)探索欲望，活動中，教師是組織者和引導(dǎo)者，孩子們是真正的主人，他們盡情探索，他們暢所欲言，既體驗了活動的樂趣，同時還建構(gòu)了基本的科學(xué)知識，增強(qiáng)了幼兒的探索意識，培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力、創(chuàng)造能力。
通過開展這次活動，我認(rèn)識到，要讓幼兒真正獲得活動的樂趣，首先要選擇讓幼兒感興趣的活動，還要設(shè)計幼兒感興趣的活動環(huán)節(jié)，幼兒才能真正溶入活動；其次，教師設(shè)計活動時要考慮讓幼兒多多實踐也就是探索才能更好地組織活動。比如在活動中，我開始提供給幼兒操作的材料是穿著鉛絲的空心絲帶，但在活動中孩子們都反映鉛絲太硬，不易制作，而且空心絲帶制作起來過于粗糙，不精細(xì)。后來我用細(xì)毛線包著銅絲讓幼兒制作，取得了意想不到的效果。這些都是實踐中獲得的經(jīng)驗。由此，我認(rèn)識到，用心去思考，積極積累各方面的經(jīng)驗對于我們開展活動是很有幫助的。最后我覺得設(shè)計活動讓幼兒成為活動的主體，活動會取得事半功倍的效果。《盤扣》就遵循這“幼兒是活動的真正主人”這樣的原則，讓幼兒盡情探索、自主講述、自由制作。如果活動中都能做到這些，我相信活動會取得更上一層樓的效果。在以后的教育活動中，我們都應(yīng)遵循這一原則，力爭使我們的活動、使我們的孩子得到更大的進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇六
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>
二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?/p>
2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?/p>
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?/p>
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?/p>
四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇七
一、目標(biāo)：
二、動畫制作。
準(zhǔn)備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。
三、過程：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。
游戲：“開火車”師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們?nèi)嘈∨笥讶プ隹?，來證實一下誰是最聰明的孩子，現(xiàn)在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。
2、學(xué)習(xí)解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題。
（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什么方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數(shù)字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數(shù)的應(yīng)用題讓幼兒解答。
（2）、老師出應(yīng)用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。
3、看圖列算式每個小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計算。
4、游戲：
逛超市每個小朋友發(fā)一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標(biāo)價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇八
活動目的：
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
相關(guān)領(lǐng)域：
語言、科學(xué)。
適用對象：
大班幼兒。
教學(xué)方法：
錄像故事、情景表演、小實驗。
活動準(zhǔn)備：
1、農(nóng)藥測試卡。
2、幼兒用書。
3、故事錄像（幼兒拍攝）。
4、小實驗用品。
活動過程：
1、測試對對碰。
以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂多。
（1）、看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。
（2）、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
蘿卜的故事。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
“撲通”一聲?！鞍?，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的`身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。
委屈地說：“這些能怪我們嗎？”
（3）、提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）、觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）、遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）、情景表演：蘿卜的故事。
請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融。
活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士：
快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？（要求每位幼兒要做“環(huán)保小衛(wèi)士”，并告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。）。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇九
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，并理解故事中人物的特點和情感，初步認(rèn)識漢字：早上、中午、晚上。
2、學(xué)會閱讀用繪畫的形式表達(dá)小貓和小狗的信，了解寫信的格式，理解信的內(nèi)容。
3、樂意參與識字游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：小貓的信、小狗的信共三封。
2、漢字卡片：早上、中午、晚上。
活動過程：
一、欣賞故事《小貓和小狗的信》初步了解閱讀內(nèi)容。
1、教師講述故事的第一、二段至小狗說：“我知道小貓要說什么？”
（出示小貓給小狗的信）師：小朋友，你知道小貓子信里說了些什么？
大家閱讀小貓的信，請個別幼兒上來說說：小貓給小狗的信里說了什么？
2、講故事，講至小貓說：“我知道小狗在說什么？”
（出示小狗給小貓的信）師：小朋友，你知道小狗在信里說些什么嗎？
大家閱讀小狗的信，請個別幼兒上來說說：小狗給小貓的信里說了什么？
3、教師繼續(xù)講故事，講至小貓看完信，說：小狗生病了，我得趕快去看他。
（出示小狗的信）教師：小狗真的生病了嗎？
讓幼兒閱讀小狗的信，啟發(fā)幼兒想一想，說一說：小狗在信里說些什么？
4、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
二、引導(dǎo)幼兒重點閱讀討論小貓和小狗的信。
1了解寫信的格式，知道信前面的形象表示寫給誰，向誰問好，信后面的形象表示寫信人。
2信的內(nèi)容是用圖畫和箭頭表示活動的內(nèi)容以及過程。
三、教師請個別幼兒上來帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補(bǔ)短。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎。
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘。
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2―3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）。
7.游戲：《抬花轎》。
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是:。
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強(qiáng)項和弱項”的人性特點，通過這次教學(xué)活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強(qiáng)項。
自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進(jìn)心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強(qiáng)項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個人都有強(qiáng)項，有了朋友的幫助，你會變得更強(qiáng)的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
活動目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的.三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
語言活動反思――怕癢的紅布頭。
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
一活動目標(biāo)。
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會正確運用反義詞。
二活動準(zhǔn)備。
1實物：娃娃，書，糖，藥。
2多媒體課件。
三活動過程。
1、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住。
著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。
（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)。
幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大小。
如書，引導(dǎo)幼兒說出厚薄。
如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢。
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)。
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言。
交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，
我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你。
們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標(biāo)：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價表。
（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
語言《花園里有什么》。
活動目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準(zhǔn)備。
1.課件-花園里有什么。
2.繪畫材料人手一套。
活動過程。
一、說一說：花園里有什么。
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》。
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、畫一畫。
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十
1、培養(yǎng)幼兒手、眼、口協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力。
2、鍛煉幼兒一物多玩的探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神。
【活動準(zhǔn)備】。
紅藍(lán)魔方各6個、音樂、繩子3條。
【活動過程】。
一、《找對應(yīng)》。
教師將紅藍(lán)魔方隨意擺放到圈中，當(dāng)老師說到10以內(nèi)的加減法算式時，例如：2+2，紅隊幼兒和藍(lán)隊幼兒要將正確得數(shù)的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個游戲不僅可以鍛煉孩子運算能力，在活動中還可以提高孩子的反應(yīng)能力。
二、《比多少》。
教師將紅藍(lán)魔方隨意擺放到圈中，紅隊、藍(lán)隊幼兒聽到音樂后立即將紅藍(lán)魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂停止后哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要鍛煉孩子們的配合能力和反應(yīng)能力。
[游戲規(guī)則]。
1、游戲前將孩子分成紅藍(lán)兩隊。
2、游戲開始后每隊幼兒必須將紅藍(lán)魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。
三、《扭扭走》。
教師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)魔方按規(guī)律擺放成一條直線，進(jìn)行s線行走，主要鍛煉孩子的按規(guī)律排序和身體協(xié)調(diào)性。
[游戲規(guī)則]。
首先孩子要將紅藍(lán)魔方按照紅藍(lán)紅藍(lán)……的規(guī)律擺放成一條直線，并且每個魔方中間要有一定間隔，能夠繞s線走。
四、《跳跳跨跨》。
[游戲規(guī)則]。
孩子在第二關(guān)游戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍(lán)藍(lán)……的規(guī)律按一定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍(lán)色魔方就要雙腳分開從魔方側(cè)面跳過。
五、《疊疊高》。
教師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)盒子兩兩重疊擺放，進(jìn)行跨跳練習(xí)，鍛煉孩子的跨跳能力。
[游戲規(guī)則]。
孩子在第三關(guān)游戲時，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。
六、《搭建城堡》。
紅隊幼兒和藍(lán)隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進(jìn)行城堡的搭建，哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組，主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。
[游戲規(guī)則]。
1、幼師再次將孩子分成紅藍(lán)兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
知道將同一類物品按顏色屬性分類。
【教學(xué)重點】。
強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類。
【教學(xué)難點】。
不受其它屬性(大小/形狀/長短等)干擾。
【教具準(zhǔn)備】。
dvd、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂磁帶、海洋球、積木、塑料片等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)認(rèn)知。
1、觀看動畫片(vcd)到第二關(guān)結(jié)束。
2、老師提問：大力士的第二關(guān)是什么?
1)老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容。
2)在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進(jìn)行分類。
可以重復(fù)2輪或分3組同時進(jìn)行分類比賽。
老師在教學(xué)過程中要注意語言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：
這是紅色的，放這個果籃里;這是黃色的，放這個果籃里;這是綠色的，放這個果籃里。
三、鞏固練習(xí)。
四、游戲與拓展。
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個組，每組n人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類比賽。
2、操作活動：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類操作。
五、總結(jié)。
總結(jié)：小朋友今天我們學(xué)會了按顏色進(jìn)行分類，闖過了大力士阿諾的第二關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十二
活動目標(biāo)：
1、在逛超市活動中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運算。
2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。
3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4、能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動過程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）。
1、介紹銀行。
師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。
2、分配角色。
師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）。
要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財單。
教師示范講解表單。
二、逛超市。
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的.錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？
三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十三
1.能清楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)（一個比一個多1），還是倒數(shù)（一個比一個少1）。
2.對生活中運用順、倒數(shù)的事例感興趣。
活動準(zhǔn)備教具：一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相；按順、倒數(shù)排列的長條數(shù)，點卡各1張。
活動過程。
一、小組操作活動，以輪組方式進(jìn)行。
1.第一組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點卡。
2.第二組：按標(biāo)記接著印。
3.第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數(shù)卡。
二、學(xué)習(xí)順、倒數(shù)。
1.討論小組活動情況。
出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù)、點卡，
幫助幼兒了解從小（或少）數(shù)到大（或多）就叫做順數(shù)；
從大（或多）數(shù)到小（或少）就叫倒數(shù)；
順數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)大（或多1），倒數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)?。ɑ蛏?）。
三、師生共同玩順、倒數(shù)的游戲。
1.教師或一位幼兒指一個數(shù)，請其余幼兒從這個數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。
2.了解順、倒數(shù)在日常生活中的運用。
教師提問引起幼兒對順、倒數(shù)運用的關(guān)注：
我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數(shù)的呢？
3.用倒記時方式，開展“比比誰的反應(yīng)快“的游戲活動。
4.看課件，判斷其中數(shù)的運用是順數(shù)還是倒數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十四
一、入修自然測量，操作節(jié)制準(zhǔn)確的測量行動措施。
二、曉得量具的是非與測量的功能有關(guān)，量具越長（或者大大年夜）測患上的次數(shù)越少，量具越短（或者?。y患上的次數(shù)越多。
三、火伴之間能互相合作，斗膽勇敢的交流。
測量器械（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)識表記標(biāo)幟。
一、導(dǎo)進(jìn)：將幼兒分成五組，舉行跑步競賽。
師：你們曉得剛才跑了有多遙？有什么法度榜樣曉得呢？（量一量）。
二、提出測量要求：這里有良多質(zhì)料，每一組磋議一下選一種質(zhì)料舉行測量，并將測量的器械以及功能記錄下來交給教員。
三、幼兒第一次考試測驗測量，教師察瞅幼兒的測量行動措施是不是準(zhǔn)確，并誘導(dǎo)幼兒與火伴合作。
四、請測量行動措施正誤的兩組幼兒分袂演示，師生評論爭論哪種行動措施測出的功能更切確。教員講授準(zhǔn)確的測量行動措施（第一次測量的收場處是第二次測量的起頭，按次接著量）。
如幼兒測量的都準(zhǔn)確，也請一位幼兒樹模，教師加以表明。
五、請幼兒反思剛才本組測量的行動措施是不是準(zhǔn)確，舉行第二次測量驗證第一次的測量功能。
六、請每一組推舉一位幼兒介紹本組的測量功能。
七、提出問題，誘發(fā)幼兒思慮：為什么測量的功能不同樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或者大大年夜）測患上的次數(shù)越少，量具越短（或者?。y患上的次數(shù)越多。
八、游戲：找寶躲。第三次考試測驗測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶躲所在的標(biāo)識表記標(biāo)幟圖，依照圖舉行測量，找到寶躲。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十五
設(shè)計意圖：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程：
一、通過語言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。
5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。
(設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)。
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)。
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)。
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
(設(shè)計意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)。
教學(xué)反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
設(shè)計意圖：
基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。
一、活動目標(biāo)。
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
三、活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
（二）提出要求，初次探索。
1、教師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。
(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
（2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
（三）再次探索，提升經(jīng)驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。
1、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
（四）活動延伸，遷移運用。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
教學(xué)反思：
活動目標(biāo)：
一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。
活動準(zhǔn)備：
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動過程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
幼：好。
師：這個游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表)。
二、開動腦筋猜一猜。
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中，并簡單分析。
三、親手體驗做一做。
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼：(想)。
師：好，我們現(xiàn)在就驗證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗做一做。(幼兒跟念)。
2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。
3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結(jié)果，并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗證。
四、仔細(xì)觀察找規(guī)律。
1、師：小朋友們真能干，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)。
2、這個規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少)。
五、生活游戲――烏鴉喝水。
六、活動延伸。
活動設(shè)計背景：
本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí)，能達(dá)到不一樣的效果。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。
2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。
3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。
2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》。
2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)。
3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)。
活動過程：
一、說一說。
師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?
生：青蛙。
生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。
師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。
二、看看說說。
2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算。
3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進(jìn)行口算。
4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》。
1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞。
2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)。
3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)。
4、結(jié)束課堂。
教學(xué)反思：
在教學(xué)《青蛙》這一活動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎(chǔ)，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強(qiáng)的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學(xué)會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進(jìn)去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識具體化，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十六
1、了解溫度計的作用和使用方法。
2、知道氣溫是會不斷變化的。
記錄溫度的變化。
比較、驗證溫度的變化。
溫度計、自制溫度計、記錄表、筆。
1、測量溫度：
“你們知道今天幾度？你是怎么知道的？”（幼兒自由講述了解氣溫的多種方法。）。
認(rèn)識溫度計，了解溫度計的作用：
（出示自制溫度計）了解看刻度的方法，知道溫度表上的數(shù)字表示溫度，一格表示一度，紅色的水銀柱會有變化。
2、感受溫度的變化：
到戶外讓幼兒直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度（用炎熱、涼爽、溫暖、冷冰冰等詞匯來描述）。
3、記錄溫度的變化：
（1）將溫度計分別置于陽光下和陰涼處進(jìn)行測量，并記錄結(jié)果進(jìn)行比較、驗證。知道溫度是會變化的。
（2）想一想為什么在陽光下和陰涼處會有這樣的變化？
（3）還有什么辦法使溫度計發(fā)生變化。
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計找樹葉篇十七
放假了，心里一下子輕松了許多。
五一假期雖然只有三天的時間，但是吃吃睡睡，渾渾噩噩的，心中還是有那么一點點惶恐。也可能前天參加一個讀書會，一個老師告訴我，可以看看卡佛的詩文，來解讀我心中對西方文字閱讀的某些困惑。于是我跑來書店找書，以為可以找到什么答案。
18路公交車并沒有到達(dá)書店街，我只好在急救中心站下車。提起開封市急救中心我心中感慨很多，因為這里是我曾經(jīng)工作的地方，也是我棄醫(yī)從文離開臨床醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)折點。
“大夫，您干嘛要救我?。∧趺床蛔屛胰ニ腊?！”搶救室里一位割腕病人一邊哭、一邊埋怨著。
“你真是太傻了！你這樣輕視自己的生命一錢不值，再說挽救生命也是我們的職責(zé)”我回答道。
“你才是真正的傻子，您挽救的只是我的皮囊，根本拯救不了我的靈魂，你哪里知道我的靈魂早就已經(jīng)麻木了！”患者繼續(xù)哭泣著說。
“或許您說的是正確的，但是假若你死了，再好的皮囊又有何用，今天好的皮囊或許能助力您前行，助您輝煌騰達(dá)”我笑笑安慰著他。
“有的人活著，他已經(jīng)死了。三年前我畢業(yè)于名牌大學(xué)，分配到一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)，因為我畢業(yè)于名校，所以一踏進(jìn)機(jī)關(guān)我就得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事說：你年輕多干點，是個鍛煉的機(jī)會，領(lǐng)導(dǎo)說：你年輕，以后就是靠業(yè)績吃飯，我每天也是像打了雞血一樣興奮滿滿，忙前忙后，鐵打軍營流水的兵，單位領(lǐng)導(dǎo)換了一茬又一茬，同事也更新了一遍又一遍，一天又一天，一月又一月，一年又一年轉(zhuǎn)眼間十幾年過去了，除了年齡增加以外，我至今一無所獲。我曾經(jīng)不解地問蒼天，為什么我一無所獲，老天的回聲竟然嘲笑我。你說我活著有什么意義！”患者越說越難過竟然嚎啕大哭起來。
“我說年輕人，人的一生哪個不是從平凡開始走起來，又有哪個不是在挫折中摸爬滾打中走過來，上天安排又是誰的一生是一帆風(fēng)順？誰的風(fēng)光背后不是一把心酸淚?。 迸赃叺囊荒昀匣颊哌@樣說道。
大家你一言我一語，談自己的生活，談自己的人生、談他人的看法，年輕的患者慢慢地平靜下來，后來在心里科大夫的指導(dǎo)下，慢慢康復(fù)出院。
像這樣自殺的患者我們幾乎每周都要遇上。有的人雖然看淡生死，卻走不出自己的陰影。走不出別人說...我們都感到異常的痛心。后來由于家庭環(huán)境的`改變和自己的工作需要，我徹底離開了醫(yī)院，離開自己心愛的臨床醫(yī)學(xué)。
下了公交車，通往新華書店的路程不到五分鐘的時間，兩旁特色小吃的叫賣聲和廣告宣傳的喇叭聲聲聲入耳，我加快了步伐向前走去。
“媽媽，我都長大了，你還要我處處聽您的話，處處按照您的意思生活，我也應(yīng)該有自己的主見是不是啊？”書店門口一位美麗的姑娘在同家里人視頻電話。
“你是應(yīng)該有自己的主見，但是媽媽是不會坑你的，那個小伙子他有什么，沒房沒車，三十多歲的人了，自己還沒有一片天地，你要同他奮斗到什么時候！”媽媽焦急地回答道。
“他是沒房沒車，甚至沒有存款，但是他人勤奮，有事業(yè)心，有吃苦耐勞的精神，有愛我的一顆心，我在他那里能找到快樂，當(dāng)年爸爸有什么，一個農(nóng)民的孩子，您不是也奮斗過來了嗎？為什么到我們自己奮斗就不行了？難道你要我像一個藤繞樹那樣過著依附別人的生活嗎？”女孩情緒激動地和對方講道理。
“媽媽，我勸您沒事的時候多讀點書，多讀點好書，從家里走出來，看看外面的世界，現(xiàn)在時代變了，女人不但要溫柔賢惠，相夫教子更多的是知書達(dá)理，眼界開闊，錢和財都是身外之物，人和人的相處是需要快樂才能在一起的，我們家以前有什么，吃糧靠救濟(jì)，花錢靠接濟(jì)，穿衣都是靠捐贈，常年沒有電視、通往外邊的信息只有半導(dǎo)體收音機(jī)，但是我們一家人在一起有快樂，有幸福，有鼓勵，有一個團(tuán)結(jié)向上的心，現(xiàn)在我們不也是要什么有什么嘛，留著青山在不怕沒柴燒，夫妻同心黃土變金，你明白了媽媽？”女孩一口氣說了這么多，激動地表情也緩和了不少。
“孩子，你說的很有道理，媽媽知道自己活在世上的日子不多了，媽媽只是要求你過得幸福，過得開心，過得無憂無慮...”視頻里傳來媽媽的哭聲。
我目送雙眼也紅紅的女孩，離開新華書店門口。我也轉(zhuǎn)身走進(jìn)書店，書店里熙熙攘攘，多是放了假的低年級孩子。有的是跟隨爺爺、有的是跟隨奶奶，很少是年輕的父母陪伴孩子來這里的。他們或是坐在地上，或是坐在公共閱讀座椅上，低聲閱讀著，或神色凝重沉浸在書中的故事里、或表情幸福洋溢著滿足感，或手指點著，或把書高高舉起...
我仿佛讀到雷蒙德.卡佛詩選其中一首《透過樹枝》順著窗子向下/在露臺上/幾只亂蓬蓬的/小鳥聚集在食槽邊/相同的鳥兒/我想/每天都來吃食/吵囔/時間是/時間是/它們叫著/相互擠撞/叫的幾乎就是時間...
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