每個人都會面臨挫折和失敗，重要的是如何從中汲取教訓，繼續(xù)前行。寫總結(jié)時要注意時間順序和邏輯性?？纯聪旅娴姆段模梢詭椭覀兏玫乩斫夂驼莆諏懽鞯姆椒ê图记?。
二年級第六單元教學設(shè)計篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
教具準備：多媒體課件。
教學時間：2課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲喜鄰野童難忘。
3、理解詞語。
詞語解詞。
喜滋滋歡喜的樣子。
鄰居住家接近的人或人家。
田野有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂歡喜和快樂。
童年兒童時代。
清波碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
1、
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
2、
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）。
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）。
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）。
3、
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（）家的（）婆婆。
（2）、歌聲會領(lǐng)您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（）我給您（）。
2、練習背誦課文。
板書設(shè)計：
5、送給盲婆婆的蟈蟈。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
替我給您唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
6、一株紫丁香。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學重、難點：
1．有感情朗讀課文，背誦課文。
2．識字、寫字。
教具準備：多媒體課件。
教學時間：兩課時。
教學流程：
第一課時。
一、導入。
1．今天我們來學一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香。
2．讀準“株”：翹舌音?！白稀保浩缴嘁?。
3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?
4．齊讀課題。
5．讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文。
1．(出示教學掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么?
2．指名說，其他補充。
3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。
4．借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞。
6．檢查自學效果。
(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進做伴消除。
(1)自己讀讀生字詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
正音：
“濃”：讀鼻音，不讀邊音。
“老”：讀邊音，不讀鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。
‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。
(3)帶讀，開火車讀，齊讀。
(4)去掉拼音齊讀生字詞。
(出示二類生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，齊讀．。
(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。
7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。
(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?
(2)指讀，齊讀。
(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。
9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分節(jié)朗讀并配樂。
2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么?
3．齊讀詩歌。
四、教學生字。
1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。
2．你在字形上有什么要提醒大家的?
3．你會用哪個生字組詞或說一句話?
4．自學課后生字表，并按筆順描紅。
5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學生各抒己見。
教師在學生說的基礎(chǔ)上作重點指導。
“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。
“師”：第一筆是短豎，不要寫成點。
本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。
6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。
第二課時。
一、復習。
1．抽讀生字詞卡。
2．聽寫詞語。
3．反饋、檢查。
4．指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、新授。
1．教學第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2．教學第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護?同座位互相討論、交流。
(3)指導有感情朗讀。
3．教學第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?
學生相互交流，指名說。
(6)指導有感情朗讀。
4．教學第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。
(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說，互相評析。
(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5．指導有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導背誦。
1．分段自己背誦。
2．看著插圖，自己背誦課文。
3．同座位互背，糾正。
4．指名背，會背的學生站起來一起背。
四、小結(jié)。
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展。
你還知道哪些贊美老師的詩句?
板書設(shè)計：
6一株紫丁香。
枝葉伸進夜夜作伴。
栽綠葉唱歌消除疲勞。
紫丁香小花笑臉感謝牽掛。
花香飄進夢里香甜。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。
2、學習本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。
教學重難點。
重點：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。
2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點：
1、學習復述課文。
2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。
教具準備：多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。
2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導。
2、檢查自學情況。
（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）。
有趣達爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因為生存研究重要。
指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。
（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。
（3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段，重點指導讀第二至第四句。
（4）指名分自然段試讀課文。評議。
3、范讀課文。
三、細讀課文第一自然段。
1、指名讀課文的第一自然段。
2、問：你聽明白了什么？
3、引導：達爾文是什么時候的人？達爾文是哪個國家的什么人？
4、給“著名”這個詞找個近義詞。
5、齊讀這個小節(jié)。
四、學習生字。
1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個生字的？指導分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。
左右結(jié)構(gòu)——較、研。
半包圍結(jié)構(gòu)——達、存。
3、指導書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？
5、集體書空這些生字。
6、學生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、課堂上完成《習字冊》。
2、課后熟讀課文。
板書設(shè)計。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
有趣達爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因為生存研究重要。
第二課時。
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達島因存。
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
（1）齊讀課文的第二自然段。
（2)第一句中的達爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖，看圖說話練習。
2、讀第三自然段。
（1）指名讀課文的第三自然段。
（2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？
（3）理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細讀第四自然段。
（1）齊讀課文的第四自然段。
（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？
三、總結(jié)全文。
1、指導復述課文：教師指導復述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、通過對本文的學習，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。
板書設(shè)計。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
島上經(jīng)常刮大風要么—要么—。
沒有翅膀的昆蟲因為—所以—。
翅膀特別大的昆蟲因為—所以—。
翅膀小的昆蟲因為—所以—。
練習三。
教學目標：
1、學習用音序查字典。
2、照樣學寫鉛筆字。
3、熟記四條成語和一句古文。
4、任選三個動詞，各寫一句話。
5、學會問路。
教學重、難點：
1、學習用音序查字典。
2、學會問路。
教具準備：多媒體課件。
教學時間：三課時。
教學流程：
第一課時。
一、教學第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進一步明確題目要求。
2、指導。
（1）自讀對話。
（2）分角色讀對話。
（３）教師講解音序查字典法。
3、練習。
（1）查小猴不會寫的字。
（2）開展用音序查字典的比賽。
4、反饋。
二、教學第二題。
1、審題。
2、指導。
（1）出示卡片學生認讀“龍亮兔”3個字。
（2）引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
（3）指導書寫。
（4）學生練習描紅。
3、練習。
教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。
第二課時。
一、教學第三題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助弄清學習要求。
2、指導。
學生自讀4條成語。
（1）教師范讀。
（2）學生自由讀。
（3）理解成語的意思。
風吹草動：風一吹草就晃動。
水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。
3、練習。
（1）學生自由練讀。
（2）同座位練習背誦。
4、反饋。
二、教學第四題。
1、審題。
2、指導。
（1）讓學生借助拼音自讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師借助插圖講解這個古文的意思。
第一行意思是：合抱的大樹，是從細小的萌芽生長起來的。
第二行意思是：高達許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。
第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。
（5）教師再次范讀。
（6）教師指導：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。
3、練習。
（1）學生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）朗讀理解：同學們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。
（4）練習背誦，指名試背。
第三課時。
一、審題。
1、揭示言語交際的題目：他們在做什么。
2、學生借助拼音自讀圖下的兩個要求。
二、指導。
1、指導觀察。
（1）出示掛圖，要求認真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的詞語表達出來。
（2）指名回答上述問題。
教師根據(jù)學生回答，板書表示動作的詞。
吹寫投跑。
游跳看唱。
2、指導說話。
（1）從以上的詞中選一個練習說一句話。
（2）范說例句：陳超同學在教室里掃地。
（3）指導學生練說：誰在什么地方干什么？
三、練習。
學生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說。
四、反饋。
1、指名說（好中差生都要考慮到）爭取讓每個學生都說到。
2、評議。
3、任選3個詞寫三句話。
當堂達標練習：
背誦成語和古文。
二年級第六單元教學設(shè)計篇二
教學內(nèi)容：
課本7072頁內(nèi)容。
教學目標：
1．使學生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。
2．經(jīng)歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學生遷移類推的'能力，提高學生的計算能力。
教學重點：
被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。
教學難點：
用計數(shù)器幫助學生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。
教學準備：
課件，計數(shù)器等。
教學過程：
一、回顧舊知，引入新課。
用豎式計算，并且驗算。
學生計算完成后，要讓學生說一說是怎樣用豎式計算的。
二、自主練習。
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對錯。
讓學生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。
第7題。
練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數(shù)學信息，然后由學生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學時讓學生根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球。
做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學習，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？
二年級第六單元教學設(shè)計篇三
二、計算。
（1）9×8+12（2）20+24×2（3）72÷8+30。
三、脫式計算。
（4）6×8-24（5）36÷6×4（6）49÷7+63。
四、在〇填上、或=。
（1）5×4+5〇5×4-5。
（2）6+7×2〇7+7×2。
（3）5×2×3〇5×（2×3）。
（4）42÷6+7〇42÷7+6。
（5）40-8×5〇40-8×4。
五、列式計算。
（1）7與8的積是多少？
（2）42除以6得多少？
（3）45與32的和是多少？
（4）78比36大多少？
六、應(yīng)用題。
（3）百貨商店有40臺洗衣機，賣了18臺，又運來20臺，還有多少臺？
（5）學校有8個籃球，又買來20個，現(xiàn)在有籃球多少個？
（6）學校有12個籃球，借出去8個，又買來20個，還有多少個？
二年級第六單元教學設(shè)計篇四
模塊一：識字。在教師的指導下，繼續(xù)學習識字方法和構(gòu)字規(guī)律，在預習的基礎(chǔ)上加深對本單元生字的認識和掌握。
模塊二：朗讀。在教師的指導下，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學生深刻領(lǐng)會課文主旨。通過本單元的學習，加深學生對于祖國的了解，培養(yǎng)學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感，加強愛國主義教育。
模塊三：寫字。教師從構(gòu)字規(guī)律入手指導學生寫字，寫好字。要求會寫的字首先要寫正確、干凈，然后要求寫漂亮。在勤練習的基礎(chǔ)上讓學生掌握寫字要訣。
模塊四：積累與運用。通過口語交際以及展示臺等方式，展現(xiàn)學生自我，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。
學習目標。
1．認識55個生字，會寫44個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大，加深熱愛祖國，熱愛祖國首都的意識和感情。有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
3．繼續(xù)學習識字方法，掌握構(gòu)字規(guī)律。通過構(gòu)字規(guī)律的教學，讓學生在掌握規(guī)律的前提下學會更多的生字。加深對左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)以及獨體字結(jié)構(gòu)的認識。
4．在教師的指導下，讓學生繼續(xù)學習正確的書寫方法。注意學生對于漢字關(guān)鍵筆畫的掌握，進一步規(guī)范學生筆順的書寫。
5．引導學生積累重點詞語，讓學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過對重點詞語的理解來領(lǐng)會課文的主旨，背誦相關(guān)課文。
模塊一識字活動。
1．在自學的基礎(chǔ)上，引導學生在小組內(nèi)對以預習的生字進行交流認知。以小組比賽的形式，讓學生檢查自查學習的效果。
2.引導學生運用已掌握的拼音查字法和部首查字法對生字進行自學。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個詞語及其意義?？梢园才挪樽直荣悾ぐl(fā)學生的學習興趣。
3.引導學生運用已經(jīng)學習的識字方法，自主認字、識字。
4.引導學生對已預習的生字按構(gòu)字方法進行總結(jié)，加深對生字的認識。
5．教師引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學生識記生字。通過多種方式，加深學生對生字的理解。
（1）生活中與動作中識字。鑼、紀念碑、世紀壇、山川、海峽、國慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。
（2）基本字加偏旁識字。神、峽、陸、慶、獻、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。
（3）通過生字與熟字比較，識記字形。申。
二年級第六單元教學設(shè)計篇五
單元教學內(nèi)容：
第一課時克和千克的認識。
教學內(nèi)容：
第二課時稱一稱。
教學內(nèi)容：
課本第87～89頁。
教學目標：
1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。
2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的`。
3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學重點：
1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學難點：
鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。
教學準備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
二、實踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱一稱。
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。
（2）稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。
三、教學效果測評。
1、引導學生完成教材第88頁第1題。
2、引導學生完成教材第88頁第2題。
3、引導學生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。
二年級第六單元教學設(shè)計篇六
1.使學生了解一字多音的現(xiàn)象；學會用音序法查字典；復習鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。
1.學習用音序法查字典。
2.看圖說話的表達。
兩課時。
一、情景導入。
讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學生評價一下哪些同學說得比較好。
二、語海暢游。
1.漢字真有趣。
（1）先讓學生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。
（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。
（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現(xiàn)及時提出表揚。
（5）老師提出“多音字”的概念，交待學生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。
2.學習查字典。
教師以“該”字為例，教學“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。
可以讓學生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。
3.我會寫。
出示課前準備好的小黑板。
先讓學生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準備好的生字卡片。
先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出。可以讓學生找出同一個字的不同組詞。
三、讀一讀《登太陽》。
1.先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。
2.小組成員共同解決不認識的字。
3.教師范讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。
4.學生自由讀?？梢髮W生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)。
今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。
課后小結(jié)：
能說會道：《請不要這樣做》。
一、交際指導。
1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。
2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？
3.討論：這些行為對不對？為什么？
4.演一演，要把話說清楚。
二、交際例文。
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險?！薄袄蠣敔?，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌?！?/p>
圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它?！?/p>
三、學生練習。
學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
“語文百花園”安排了四項內(nèi)容。“語海暢游”這部分是基礎(chǔ)知識練習，安排有：漢字真有趣、讀一讀說一說、看圖填詞語讀句子。其他三項內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說會道”。
（一）語海暢游。
1漢字真有趣。
2讀一讀，說一說。
3看圖填詞語，讀句子。
先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中。“青青的”和“清清的”讀音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時，才用“三點水旁”的“清”。
二、背一背。
要求背誦的是唐代詩人李嶠的《風》。李嶠（約645—約714），趙州贊皇（今屬河北）人?！讹L》是一首吟誦風的力量的詩。詩人對自然現(xiàn)象觀察非常細微，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從時令上、強度上寫出了無形的風的力量。詩歌對仗工整，特別是數(shù)量詞的運用，在排列上下了一番工夫。
教學時，先讓學生借助拼音自己讀，
三、讀一讀。
四、能說會道。
《看誰想得妙》是一個綜合性口語交際活動。要求學生根據(jù)提示，在三個圓圈上添幾筆，涂上顏色，畫出各種不同的畫；并要求向大家說一說；最后評一評，誰想得妙。
教學時，可按以下步驟進行：
(1)讓學生說一說生活中有哪些東西是圓形的。
(2)引導學生讀題，弄清楚題目的具體要求。
(3)鼓勵學生大膽創(chuàng)造，并指導學生在三個圓圈上添幾筆，畫上顏色，變成不同的畫。
(4)畫好的同學請向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的。
(5)最后，大家評出畫得最好的同學，并將畫貼出來展示。
本次“語文百花園”的教學可安排3—4課時。
二年級第六單元教學設(shè)計篇七
1.?懂得“科學是第一生產(chǎn)力”，立志做愛科學的人。
2.?理解高新科技反映了人類的最高科學水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.?開展了解、學習、展望高新科技的綜合實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
4.?明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.?舉辦科技新聞發(fā)布會，提高自己的口頭表達能力。
二、?單元課時安排????????????????????14課時。
單元整體學習????????????????????????1課時。
閱讀方法交流學習????????????????????1課時。
教師引導合作學習《在太空中理家》????1課時。
運用自己的學習方法閱讀感興趣的課文??2課時。
學生經(jīng)過自主閱讀講授課文????????????2課時。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時。
班級成果交流報告????????????????????1課時。
寫作????????????????????????????????3課時。
單元總結(jié)????????????????????????????1課時。
高新科技裝點了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會理解到高新科技集中反映了人類最高的科學水平。
本單元為自由讀寫單元。應(yīng)當讓學生充分發(fā)揮自主能動性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨立閱讀。可以運用圈點勾畫和生疑發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學習方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學會學習。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學”，將學習的主動權(quán)交給學生。如果學生學習本單元之后能夠?qū)W會學習，對科學產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。
四、?教學過程?。
學習目標：感受科學，把握單元內(nèi)容。
第一塊：感受科學。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2.?組織交流（引導對科學的認識）?交流評價?。
3.?你能說說你最欣賞的科學家嗎，為什么？?考慮討論?。
4.?評價（引導對科學精神的把握）?交流評價?。
教學反思??。
第二塊：整體把握單元內(nèi)容。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?巡視、指導?瀏覽單元內(nèi)容?。
3?在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？?思考?。
4?組織交流?發(fā)表自己的觀點?。
6?隨堂引導，及時總結(jié)，把握單元目標，了解學生需要?交流評價?。
教學反思??。
第三塊：發(fā)散思維。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?你能構(gòu)想一下未來20年科學技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？?思考、討論?。
2?組織交流評價（激發(fā)學生對科學的熱愛）?大膽想象，積極交流?。
教學反思??。
第2課時?閱讀方法交流。
學習目標：掌握適合自己的學習方法。
課前學習：搜集有關(guān)讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學習：
第一塊?明確學習方法的重要性。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織交流，引導認識方法的重要性，學習中也同樣如此。?交流、評價?。
3?有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？??討論?。
4?組織交流?講述名言?。
教學反思??。
第二塊?自學書上的學習方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?引導學生閱讀書上的閱讀方法?讀書?。
2?布置任務(wù)：分別用簡潔的語言給兩種閱讀方法下個定義?思考，小組討論?。
教學反思??。
第三塊?交流學習方法，總結(jié)適合自己的方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?引導：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？?思考?。
2?組織交流?討論、交流、記錄?。
3?組織學生總結(jié)今天學習的讀書方法找出適合自己的學習方法?總結(jié)?。
教學反思??。
課后學習：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時提醒自己去實踐。
第3課時?在太空中理家。
學習目標：
1.?感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.?鞏固實踐所學的學習方法。
課前學習：
閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識。
課堂學習。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織交流評價?發(fā)表觀點?。
3?選擇一個你感興趣的太空生活片斷進行簡單介紹?小組討論?。
4?聆聽，組織交流評價?介紹生活片斷?。
教學反思??。
第二塊：實踐鞏固讀書方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?復習提問相關(guān)的讀書方法?復習?。
2?引導自由閱讀課文，?注意圈點勾畫?閱讀、圈點勾畫?。
3?組織交流（引導關(guān)注圈點勾畫的注意點）?交流、評價?。
4?再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問題?討論、提出問題?。
教學反思??。
第三塊：發(fā)展延伸。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的錄像?欣賞視頻?。
3?引導學生交流評價?交流、評價?。
教學反思??。
課后學習：完成發(fā)展性評價手冊。
第4、5課時?。
教學目標?：
與小組同學合作，運用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學。
課前學習：
復習鞏固讀書方法。
課堂學習：
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?巡回、指導?運用適合自己的方法自讀課文?。
2.?巡回、指導?小組討論，為下節(jié)課自己上課作準備?。
教學反思??。
課后學習：
與小組成員交流合作，推薦人選，準備上課。
第6、7課時?學生自主講授課文。
學習目標：合作探究、自主學習。
課前學習：
充分備課，選出主講人選。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織學生自評、互評。教師及時加以總結(jié)?學生交流、互相評價?。
教學反思??。
第8、9、10課時?綜合實踐活動。
學習目標：
1.?培養(yǎng)專題探究能力，合作學習，創(chuàng)新精神。
2.?激發(fā)對科學的熱愛。
課前學習：
搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境：
供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，多媒體教室。
教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學習：
第一塊：確定探究專題。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?征集課題?提出自己感興趣的課題?。
3?明確各組成員?以共同興趣來制定學習小組?。
教學反思???。
第二塊：合作探究。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?加入某個小組，共同探究。關(guān)注全班，及時幫助?小組分工、制定計劃?。
2??搜集資料?。
3??資料加工、成果制作?。
教學反思??。
課后學習：進一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發(fā)布會。
課前學習：制定活動方案，選出發(fā)布會主持人。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?參加到學生的活動中去?新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問?。
2?組織交流評價?自我評價與同學互評相結(jié)合?。
3?活動總結(jié)?自我總結(jié)?。
教學反思??。
課后學習：
搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。
第11、12、13課時?寫作。
學習目的：從本學期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營養(yǎng)，自由創(chuàng)作。
第11課時。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?組織學生自學?自學“自由寫作”?。
2?布置討論：本學期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？?思考?。
3?組織交流，及時總結(jié)寫作方法?交流?。
教學反思??。
課后學習：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細品味。
第12課時：
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?提供參考話題：科學幻想、父母親情等等?學生討論自定也可以?。
2?明確寫作要求?借鑒最愛的文章寫作?。
3?組織學生自改?自己修改?。
教學反思??。
課后學習：進一步自改作文。
第13課時：
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?出示評改標準和要求?組內(nèi)交流，互改?。
2?學生推薦作文師生互動評改作文?。
教師聽取各組意見指導學生評分?。
教學反思??。
課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時。
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進行學習總結(jié)，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗?？删鸵韵聨讉€方面讓學生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動的情況。??。
（4）學習興趣的增強。??。
（5）學習能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對老師建議、評價??。
教學反思??。
二年級第六單元教學設(shè)計篇八
1.懂得“科學是第一生產(chǎn)力”，立志做愛科學的人。
2.理解高新科技反映了人類的最高科學水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.開展了解、學習、展望高新科技的綜合實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
4.明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.舉辦科技新聞發(fā)布會，提高自己的口頭表達能力。
二、單元課時安排????????????????????14課時。
單元整體學習????????????????????????1課時。
閱讀方法交流學習????????????????????1課時。
教師引導合作學習《在太空中理家》????1課時。
運用自己的學習方法閱讀感興趣的課文??2課時。
學生經(jīng)過自主閱讀講授課文????????????2課時。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時。
班級成果交流報告????????????????????1課時。
寫作????????????????????????????????3課時。
單元總結(jié)????????????????????????????1課時。
高新科技裝點了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會理解到高新科技集中反映了人類最高的科學水平。
本單元為自由讀寫單元。應(yīng)當讓學生充分發(fā)揮自主能動性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨立閱讀。可以運用圈點勾畫和生疑發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學習方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學會學習。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學”，將學習的主動權(quán)交給學生。如果學生學習本單元之后能夠?qū)W會學習，對科學產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。
四、教學過程?。
學習目標：感受科學，把握單元內(nèi)容。
第一塊：感受科學。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
2.組織交流（引導對科學的認識）交流評價。
3.你能說說你最欣賞的科學家嗎，為什么？考慮討論。
4.評價（引導對科學精神的把握）交流評價。
教學反思。
第二塊：整體把握單元內(nèi)容。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
2巡視、指導瀏覽單元內(nèi)容。
3在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？思考。
4組織交流發(fā)表自己的觀點。
6隨堂引導，及時總結(jié)，把握單元目標，了解學生需要交流評價。
教學反思。
第三塊：發(fā)散思維。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1你能構(gòu)想一下未來20年科學技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？思考、討論。
2組織交流評價（激發(fā)學生對科學的熱愛）大膽想象，積極交流。
教學反思。
第2課時?閱讀方法交流。
學習目標：掌握適合自己的學習方法。
課前學習：搜集有關(guān)讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學習：
第一塊?明確學習方法的重要性。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
2組織交流，引導認識方法的重要性，學習中也同樣如此。交流、評價。
3有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？?討論。
4組織交流講述名言。
教學反思。
第二塊?自學書上的學習方法。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1引導學生閱讀書上的閱讀方法讀書。
2布置任務(wù)：分別用簡潔的語言給兩種閱讀方法下個定義思考，小組討論。
教學反思。
第三塊?交流學習方法，總結(jié)適合自己的方法。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1引導：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？思考。
2組織交流討論、交流、記錄。
3組織學生總結(jié)今天學習的讀書方法找出適合自己的學習方法總結(jié)。
教學反思。
課后學習：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時提醒自己去實踐。
第3課時?在太空中理家。
學習目標：
1.感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.鞏固實踐所學的學習方法。
課前學習：
閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識。
課堂學習。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
2組織交流評價發(fā)表觀點。
3選擇一個你感興趣的太空生活片斷進行簡單介紹小組討論。
4聆聽，組織交流評價介紹生活片斷。
教學反思。
第二塊：實踐鞏固讀書方法。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1復習提問相關(guān)的讀書方法復習。
2引導自由閱讀課文，?注意圈點勾畫閱讀、圈點勾畫。
3組織交流（引導關(guān)注圈點勾畫的注意點）交流、評價。
4再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問題討論、提出問題。
5同學互相解答問題，組織交流評價（主要依據(jù)問題的價值性等）解答、交流、評價。
教學反思。
第三塊：發(fā)展延伸。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的錄像欣賞視頻。
3引導學生交流評價交流、評價。
教學反思。
課后學習：完成發(fā)展性評價手冊。
第4、5課時?。
教學目標?：
與小組同學合作，運用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學。
課前學習：
復習鞏固讀書方法。
課堂學習：
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1巡回、指導運用適合自己的方法自讀課文。
2.巡回、指導小組討論，為下節(jié)課自己上課作準備。
教學反思。
課后學習：
與小組成員交流合作，推薦人選，準備上課。
第6、7課時?學生自主講授課文。
學習目標：合作探究、自主學習。
課前學習：
充分備課，選出主講人選。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
2組織學生自評、互評。教師及時加以總結(jié)學生交流、互相評價。
教學反思。
第8、9、10課時?綜合實踐活動。
學習目標：
1.培養(yǎng)專題探究能力，合作學習，創(chuàng)新精神。
2.激發(fā)對科學的熱愛。
課前學習：
搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境：
供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，多媒體教室。
教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學習：
第一塊：確定探究專題。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
2征集課題提出自己感興趣的課題。
3明確各組成員以共同興趣來制定學習小組。
教學反思。
第二塊：合作探究。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1加入某個小組，共同探究。關(guān)注全班，及時幫助小組分工、制定計劃。
2搜集資料。
3資料加工、成果制作。
教學反思。
課后學習：進一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發(fā)布會。
課前學習：制定活動方案，選出發(fā)布會主持人。
教學步驟?教師組織學生活動備注。
1參加到學生的活動中去新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問。
2組織交流評價自我評價與同學互評相結(jié)合。
3活動總結(jié)自我總結(jié)。
教學反思。
課后學習：
搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。
第11、12、13課時?寫作。
學習目的：從本學期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營養(yǎng)，自由創(chuàng)作。
第11課時。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1組織學生自學自學“自由寫作”
2布置討論：本學期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？思考。
3組織交流，及時總結(jié)寫作方法交流。
教學反思。
課后學習：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細品味。
第12課時：
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1提供參考話題：科學幻想、父母親情等等學生討論自定也可以。
2明確寫作要求借鑒最愛的文章寫作。
3組織學生自改自己修改。
教學反思。
課后學習：進一步自改作文。
第13課時：
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1出示評改標準和要求組內(nèi)交流，互改。
2學生推薦作文師生互動評改作文。
教師聽取各組意見指導學生評分。
教學反思。
課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時。
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進行學習總結(jié)，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗?？删鸵韵聨讉€方面讓學生總結(jié)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)?的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學習興趣的增強。
（5）學習能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價。
教學反思。
二年級第六單元教學設(shè)計篇九
教學目標：
1．使學生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。
2．經(jīng)歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。
教學重點：
被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。
教學難點：
用計數(shù)器幫助學生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。
教學準備：
課件，計數(shù)器等。
教學過程：
一、回顧舊知，引入新課。
用豎式計算，并且驗算。
426－258=答案。
300－149=答案。
810－568=答案。
802－637=答案。
學生計算完成后，要讓學生說一說是怎樣用豎式計算的。
二、自主練習。
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對錯。
讓學生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。
第7題。
練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數(shù)學信息，然后由學生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學時讓學生根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球。
做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學習，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？
二年級第六單元教學設(shè)計篇十
1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。
2.能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。
3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。
4.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
5.拓展雷鋒關(guān)愛他人的事跡，并用講故事的方式與同學分享。
6.學習關(guān)愛他人的俗語。
7.爭當小小雷鋒，學習雷鋒精神，初步形成關(guān)愛他人的意識。
1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。
2.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
1.視頻播放雷鋒事跡，導入新課。
雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生做了許多好事。今天，我們就跟隨課文的腳步，一起去尋找雷鋒叔叔，感受雷鋒精神。
2.板書課題，指導書寫“鋒”字。
3.指導朗讀課題，讀出呼喚的口吻。
1.借助拼音初讀課文，把句子讀通順，把字音讀準確。
2.朗讀重點生詞，交流識字方法。
1.自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？
預設(shè)1：沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。
預設(shè)2：順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。
3.指導朗讀1、3小節(jié)，讀好問句。
兩句你在哪里，體現(xiàn)出急切的心情，第二句語氣上揚，語調(diào)延長。
4.引導學生關(guān)注2、4小節(jié)分別是對1、3小節(jié)的回答，發(fā)現(xiàn)課文有問有答的特點。同桌合作朗讀課文，讀出問答語氣。
5.朗讀展示：女生讀1、3小節(jié)，男生讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)。
1、通過小游戲復習本課生字，檢查學生認讀。
2、指導書寫生字“冒、留、彎、背”。
（1）引導學生觀察四個生字共同的結(jié)構(gòu)特點，上寬下窄。
（2）教師強調(diào)易錯點，范寫難點，學生描紅練寫。
教師介紹雷鋒日記，雷鋒叔叔一生做過許多好事，人們從他生前的日記中讀到了許多塵封已久的感人畫面，我們學習的這首小詩，就記錄了其中的兩件，今天，我們一起去到雷鋒叔叔獻出愛心的現(xiàn)場，分享這份感動吧。
1.預設(shè)一：我看到了雷鋒叔叔抱著迷路的`孩子。
師：雷鋒叔叔怎樣抱著迷路的孩子？
生：溫柔的、緊緊地......
師：天上下著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔肯定會怕孩子淋著雨，他會
生：幫孩子擋雨......
預設(shè)二：我看到了天空下著蒙蒙的細雨。
師：你淋過雨嗎？猜猜雷鋒叔叔在細雨中，會有什么樣的感受？
生：感到很冷、衣服都被淋濕了、被雨水模糊了視線看不清路......
預設(shè)三：我看到了泥濘路上的腳窩。
師：泥濘的路是什么樣子的？
生：下雨的時候，路上都是泥。
師：雷鋒叔叔走在這樣的路上，懷里還抱著孩子，很艱難，你又看到了什么？
生：雷鋒叔叔的腳上占滿了泥 ，褲子也濕了......
2.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說你看到的畫面。
沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔......
3.結(jié)合自己想象的畫面，朗讀1、2小節(jié)，教師指導。
1.小組合作討論想象的畫面。
2.小組派代表匯報成果，教師相機引導理解：年邁、荊棘等詞語的意思。
1.朗讀第五自然段，讀出對雷鋒叔叔的敬愛，對雷鋒事跡的感動之情。
2.說一說：你從雷鋒叔叔身上學到了什么？
1.引導學生觀察四個生字共同的結(jié)構(gòu)特點，左窄右寬。
2.教師強調(diào)易錯點，范寫難點，學生描紅練寫。
1.小組內(nèi)分享課外雷鋒故事。
2.小組代表講一講課下收集的雷鋒故事。
3.教師拓展雷鋒日記，感受雷鋒精神
1、學生自主朗讀。
2、討論分享諺語的含義。
號召學生學習雷鋒精神，幫助他人，關(guān)愛同學，為學校做出奉獻，爭當校園的螺絲釘，大家相互監(jiān)督，單元結(jié)束后評選出“小小雷鋒”。
（一）活動框架
（二）教學設(shè)計
1.認識“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌”等9個字，會寫“也許、桌子”等14個詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點詞說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思。
4.理解千人糕的甜來自于千人的愛，聯(lián)系生活，明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動人民傾注的汗水和熱愛。
5.認讀表示職業(yè)名稱的詞語，認識更多職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點。會選擇詞語說句子。
6.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。激發(fā)對教師職業(yè)的了解和愛。
7.知道無論做什么工作，每一份職業(yè)都能為社會做出充滿愛的奉獻，貢獻自己的力量。
8.結(jié)合本單元所學所感，說說自己長大以后想要做什么，怎樣為社會獻出愛。
1.認識“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌”等9個字，會寫“也許、桌子”等14個詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點詞說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.結(jié)合本單元所學所感，說說自己長大以后想要做什么，怎樣為社會獻出愛。
1.討論生活中吃過的糕點，導入新課千人糕，千人糕的原材料是大米磨成的粉和糖，引導學生發(fā)現(xiàn)“糕、粉、糖”都是米字旁，糖又是甘蔗甜菜汁熬成的，形聲字識記“蔗、菜、熬”。
2.買千人糕、銷售千人糕，在情境中理解詞語意思。
3.朗讀帶有“特別、才能、經(jīng)過”的句子，發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思，區(qū)分“嗎”和“嘛”。
4.認讀多音字“的”。
5.朗讀詞語，檢查生字掌握情況。
6.識字游戲。
任務(wù)二：默讀第6-9自然段，借助課文插圖，畫出千人糕制作需要那些勞動？
任務(wù)三：借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的？感受千人糕的甜來自于千人的愛。
任務(wù)四：我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動人民傾注的汗水和熱愛。
【板書設(shè)計】
1.學生朗讀職業(yè)名稱，借助拼音把不認識的字讀準確！
2.討論：不同職業(yè)能為社會帶來怎樣的奉獻和愛。討論不同職業(yè)對社會的奉獻。
2.感受師生之間的關(guān)愛，激發(fā)學生對教師的愛。
二年級第六單元教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創(chuàng)新精神。
2、認真閱讀《語文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學知識。
3、在閱讀中學習記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說明的方法。
4、關(guān)注和感受生活，運用自己的知識進行簡單的科技小制作。
5、進行采訪、調(diào)查、制作等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，科學在生活中的應(yīng)用情況，學習寫簡單的科普說明文。
課時安排：
14課時。
教學安排：
1、單元整體感知。
（1課時）。
讓學生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問，先在小組內(nèi)解決，共同的問題由組長記錄下來，大組討論。
2、關(guān)注科學，親近科學，了解科學在實際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。（1課時）。
交流自己知道的科學技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學，交流自己心目中的或所了解的科學家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過或有過的科學想法，預想自己以后的打算。
3、學生自主、合作、探究的學習課文。（7課時）。
（1）《斜塔上的實驗》2課時：反復誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的科學思想和熱愛科學、甘心為科學奉獻終身的科學精神，學習他用實驗來檢驗理論的科學方法。并學習記敘與描寫相結(jié)合的寫法。
（2）《事物的正確答案不止一個》2課時：指導學生通過一些具體的思維訓練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學生樹立科學的思想與創(chuàng)新意識，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學習態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時：引導學生多層次閱讀，感受科學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，結(jié)合自己的學習實際，揚長避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
（4）《夢溪筆談》二則2課時：指導學生對照注釋，查找工具書，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國古代一些輝煌的科學、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹立民族自豪感，增強民族自信心與責任感。
4、誦讀欣賞《論語》八則1課時：反復的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財富，結(jié)合自己的學習實際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點寫一則日記。
5、寫作：簡單的說明小制作：2課時。先動手做一件小制作或準備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過程、制作的原理以及注意事項等。然后仔細觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運用比喻較詳細的寫出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點。
6、作文修改：1課時。輕聲朗讀，培養(yǎng)語感，修改自己的文章。
7、綜合實踐活動：1課時。在本單元的學習的同時，充分利用課余時間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實驗，并將在這一過程中的感受、收獲寫下來。利用黑板報、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個科普宣傳活動。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會，介紹國內(nèi)外最新科技成果和小組的小實驗、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評價得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動寫一則日記。
二年級第六單元教學設(shè)計篇十二
孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。
本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理。教學中，教師應(yīng)努力啟發(fā)學生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>
教學建議：
《畫家與牧童》是一個很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認錯誤，謙虛地向牧童學習。教學這課時由于生字多，課文長，應(yīng)讓學生多讀，多感悟。教師可用一個問題來引領(lǐng)全文，“你佩服誰，為什么？”在學生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學習；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識。文中生字很多，也較難認記，一定要調(diào)動學生樂于識字的愿望，讓其在語言環(huán)境中認記。課后延伸可以讓學生上網(wǎng)或看書找資料，了解更多以畫動物聞名的畫家。
《我為你驕傲》是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。建議教學本課在揭題時讓學生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲”等等問題。讓學生從讀中品味，承認錯誤需要勇氣。這類事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語交際的.形式讓學生說說生活中有沒有遇到過類似的事，如何處理。如果沒有處理好，教師可以鼓勵學生拿出勇氣去面對錯誤，去承認錯誤。深人地教育學生“犯錯誤是難免的，要有承認錯誤與改正錯誤的勇氣?！闭n后要求寫的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住字形特點加以指導書寫。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。課文要求認識的生字很少，也并不難，可以放手讓學生獨立完成。課文處理上應(yīng)該以讀為主。中自然段較多，段落較短，建議教師可采取多種朗讀形式。讓學生從讀中感悟“你佩服哪個兒子，為什么？“為什么老爺爺說只看到一個兒子？”在學習課文中學習句型“一個……一個……另一個……”在深入理解課文內(nèi)容之后，教師可以鼓勵學生串編課本劇。
《玩具柜臺前的孩子》這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵著，只會想自己。出門打車，見什么買什么，很少替家長考慮，也不懂得節(jié)儉。這冊的每個單元的最后一課都沒有要求寫的生字，課文一般都比較長，旨在培養(yǎng)學生默讀思考的能力。建議這課以默讀為重點，培養(yǎng)學生一定的自學能力，讓其自主提問，小組合作解決，老師引導為主。應(yīng)聯(lián)系生活實際，進行延伸教育，讓學生從小事做起，懂得體諒、關(guān)心他人，學會節(jié)儉。
本組教材總體建議：
建議教師在擴展活動中制作積分臺，從點滴小事做起，讓學生以小學生守則為準則，無論在家里或是在學校做的好事都記錄在案，用星級的方式表彰，還可以加寫表揚信送回家中。月末評比“星心隊員”，用以激勵學生嚴格要求自己，爭做具有優(yōu)秀品德的人。
《我為你驕傲》。
教學設(shè)計學習目標。
1.會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3.學會承擔責任，學會寬容。
a案。
課前準備。
1.實物投影儀。
2.句子投影片。
第一課時。
板書課題，導入新課。
讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？
帶著問題，自由讀課文。
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流。
1.請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2.請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
3.解決課題問題。
根據(jù)學生回答板書：老奶奶“我”
送報的孩子“你”
默讀課文，學習詞句。
1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導書寫。
1.請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2.細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。
3.練習書寫四個字、四個詞。
4.點評反饋。
第二課時。
復習鞏固。
1.用多種方法認讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟。
1.自由讀課文，思考：
a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經(jīng)過）。
b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）。
2.分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會。
1.分組練習有感情地朗讀課文。
2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習書寫。
聽寫生字詞。
積累語言。
1.你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
2.讀讀抄抄課后詞語。
3.交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。
二年級第六單元教學設(shè)計篇十三
第四課時。
教學內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事。
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學目標：
1、學生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
教學重點難點：
日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
教學過程：
一、學生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學所長，教師激勵評價。
二、下面我們來輕松一下，老師來講一個故事：
教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的.故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
三、口琴。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、出示節(jié)奏旋律段55543，和44432教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習全曲2遍，然后讓學生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)。
二年級第六單元教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的寫作熱情。
2、鍛煉學生觀察事物的能力，并抓住特點簡練介紹。
3、體會將事件經(jīng)過敘述具體生動的方法，即從語言、動作、心理入手，詳細描述。
教學過程：
一、導入：
1、圖片激發(fā)興趣。
同學們，今天趙老師和你們一起合作學習，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學習上，還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關(guān)合作的圖片)。
2、引導理解合作的意義。
你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?
3、揭示課題。
今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學生的生活實際緊密聯(lián)系，奧運會開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學生生活的圖片便于激發(fā)學生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫作素材。
二、審題。
1、自主讀要求。
請同學看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。
2、匯報明確寫作要求。
教學設(shè)計意圖：對于低年級學生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過程就是把學習體驗的主動權(quán)交給學生，相信學生有能力讀出習作要求中的重點語句。
三、體驗。
1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請一名同學與我合作做個游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語，卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。
2、點名合作做游戲，體會過程。請四名同學來合作玩游戲，其他同學來當裁判，認真觀察，監(jiān)督。
四、練說。
1、調(diào)動情緒，積極表達。
老師看到同學們玩的真開心，合作愉快的同學，同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧!教學設(shè)計意圖：先將較難的要求拋給學生，同桌間交流，有了這樣的預熱過程，學生在全班匯報時信心會更足，保護了孩子寫作的熱情。
2、聽評游戲過程，學習寫作方法。
誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學認真聽請你評一評。(引導學生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體)。
設(shè)計意圖：
這里是本堂課教學的重難點所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評的基礎(chǔ)上，教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了，你當時心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說，怎么做的。逐步引導學生知道將過程寫具體是怎樣做到的。
3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。
要在游戲前加個開頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說點什么?教學設(shè)計意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。
4、推薦詞語句子，練說完整作文。
設(shè)計意圖：
二年級的學生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學習的重要方法，所以推薦一些恰當?shù)脑~語讓學生在合適的地方選用。
五、總結(jié)。
同學們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學會與人真誠合作。
設(shè)計意圖：
更進一步理解合作的意義，學會合作的方法。
二年級第六單元教學設(shè)計篇十五
本，領(lǐng)讀、再指名讀、齊讀。
師出示卡片，學生搶讀，并說出識記方法。
4、學寫生字：亞。
5、分自然段讀課文。
三、理解課文，指導朗讀。
（一）學習一．二自然段。
讀讀課文的一、二自然段，同學們要邊讀邊體會，看看你能讀懂什么？體會出什么？（根據(jù)學生回答，相應(yīng)出現(xiàn)）。
1、課件出示：醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來……”
誰也不準，都不準誰？在這樣嚴格的規(guī)定下，克利亞會有怎樣的心情？
科利亞這種孤單寂寞的心情你還從課文的哪些地方能體會出來？
2、課件出示“科利亞靜靜地躺在……”
“呆呆地”是什么樣？你能下來表演一下么？此時的科利亞靜靜地躺，呆呆地望，多么孤單寂寞??！誰能帶著心中的感受再來讀讀這句話，評讀。
3、課件出示“從三樓能望到什么呢？……他覺得真沒意思”
師生接讀，讀出科利亞那種真沒意思的心情。
（二）學習三、四自然段。
2、看到這個可愛的氣球，如果你是科利亞，你心里會想到什么？為什么？
3、表演再現(xiàn)情景：
現(xiàn)在誰愿意扮演米沙和他的同學表演一下當時的情景？
采訪米沙：“你們?yōu)槭裁匆诳评麃喌拇扒胺胚@只氣球？”
4、科利亞聯(lián)想到的是一幅多么美好的畫面?。倪@幅畫面中你感受到了什么？（板書：友情）請同學們想象著這幅畫面帶著自己的感受再來讀這句話。
（三）、學習第五自然段。
1、指名讀第五自然段，評讀。
2、請同學們聯(lián)系整篇課文想一想：科利亞開始時覺得沒意思，現(xiàn)在為什么高興得笑了呢？小組討論，指名交流。
[第五單元單元備課教案教學設(shè)計(人教版二年級上冊)]。
二年級第六單元教學設(shè)計篇十六
教學目標：
1．認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“動彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導學生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
4．通過導讀品悟，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
5．拓展閱讀《生命的壯歌》，把學了《生命生命》后的感受寫下來。
教學重點、難點：
抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子的含義，引導學生思考人生、感悟生命的意義。
一、預習探究。
1、師生交流。
老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎？
（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
師生齊讀。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案。
2、板書課題。齊讀。質(zhì)疑。
二、合作交流。
（一）生字。
1、檢查生字預習情況。（1）我會讀。（2）我會講。（3）我要問。
2、生自由讀課文，要求正確、流利。
3、指名讀課文，想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？
4、交流，理清脈絡(luò)。
（板書）飛蛾：掙扎求生。
香瓜子：磚縫冒苗。
我：靜聽自己的心跳。
（二）課文。
2、小組合作學習。在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學，交流各自的體會。
3、全班交流。
（1）作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？
（板書）飛蛾：掙扎求生--求生欲望令我震驚。
19、生命生命香瓜子：磚縫冒苗--不屈向上令我（敬佩）。
我：靜聽自己的心跳--沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼。
（2）在剛才的學習中，你體會最深的句子有哪些？
a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
b、一切由自己決定，我必須對自己負責。
4、有感情地朗讀、背誦。
三、品讀感悟。
1、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。
3、教師引導：
（3）連起來說說，這段話怎樣理解。
4、有感情地朗讀并背誦最后一自然段。
5、結(jié)合課題理解。
細細品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念、……）作者在課題中重復兩遍生命，你體會到什么？（強調(diào)感情）。
四、拓展延伸。
在這篇課文的學習即將結(jié)束的時候，老師向大家推薦我搜集的第二則格言。
（屏幕出示）人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭”。
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