幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 09:36:08
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-12-07 09:36:08     小編:GZ才子

一個(gè)明確的計(jì)劃能夠讓我們有針對(duì)性地去完成任務(wù),避免盲目行動(dòng)。制定計(jì)劃時(shí),可以考慮與他人合作,分享資源和經(jīng)驗(yàn),共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面是一些成功人士分享的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇一

2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。

3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨能力,激發(fā)探索周?chē)澜绲呐d趣。

1、 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

(2)、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

(3)、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

(1)自主玩耍桌面上的樂(lè)器,讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。

教師:今天來(lái)了很多小樂(lè)器,你們?cè)囈辉?,?yīng)該怎樣演奏他們呢?

請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器,并探索使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法,可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結(jié):樂(lè)器都可以發(fā)出聲音,不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同,發(fā)出聲音的方法也不同。

(2)通過(guò)操作,了解聲音產(chǎn)生的原因。

※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法:將瓶蓋放在小鼓上,邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、了解人發(fā)出聲音的原因。

教師:我們?nèi)苏局粍?dòng),為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢?

請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué) (引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng))。

師幼共同小結(jié):不論什么東西,振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。

(1)請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

(2)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

教師:小朋友,你剛才使什么物品發(fā)出了聲音?用的什么方法?鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。

(3)教師小結(jié):生活中的物品都可以發(fā)出聲音,發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

(1)教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),有什么不同的感覺(jué)?

(2)教師小結(jié):有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè),大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音,聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話,避免產(chǎn)生噪音。

指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器,體會(huì)聲音的奇妙。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇二

1.將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

第一次排隊(duì):感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長(zhǎng)短不一樣

1.觀察比較種子

把盛有三樣種子的盤(pán)子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

師:你們的桌上也有同樣的一盤(pán)種子,看看里面都有哪些種子,我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同。

幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。

師:對(duì)呀,這些豆子的形狀不同。

幼:蠶豆……大;黃豆……小;花生呢……不大也不小。

師:豆子的大小也不一樣。

師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

幼:排隊(duì)

師:對(duì)呀,排隊(duì)是一個(gè)好方法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤(pán)種子,先讓幼兒觀察、比較。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子,我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

2.幼兒操作記錄

幼:把每樣種子排在線上。

師:每條線的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么?

幼:從小紅旗開(kāi)始排。

師:排隊(duì)時(shí),每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

3.集體分析比較

師:誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……

幼:都是8,一樣多。

師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?

幼:蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng),黃豆的隊(duì)伍最短。

師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?

幼:因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。

師小結(jié):說(shuō)得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來(lái)種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。

(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì),通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn),使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來(lái)因?yàn)榉N子的大小不同。)

第二次排隊(duì):感知大小不同的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí)數(shù)量不同

1.分析思考

師:排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來(lái)排?好的,這里有三條線段,一樣長(zhǎng)嗎?

幼:一樣長(zhǎng)。

師:請(qǐng)小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

2.幼兒操作記錄

!j幣:到底會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個(gè)空格里。

3.集體分析比較

師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

幼:不一樣多。

師:為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,有的種子少,有的種子多呢?

幼:因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。

師小結(jié):說(shuō)得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí),種子大小不同,數(shù)量也是不同的。

(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長(zhǎng)的,然后提出疑問(wèn),讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)

第三次排隊(duì):感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系

1.明確要求

師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤(pán)子,再請(qǐng)每樣種子排8顆,記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。

2.幼兒操作

師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng),或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)?

3.展示操作卡,集體分析比較

師:我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)?

你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的?

幼:將小的種子排稀一點(diǎn),變得和大的種子一樣長(zhǎng)。

師:誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好?

師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來(lái),把大的變緊一些,就和小的一樣長(zhǎng)了??磥?lái)只要?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法。

(評(píng)析:這是一次開(kāi)放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)(一個(gè)挨著一個(gè)排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)

活動(dòng)延伸

區(qū)角活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇三

1、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。

彩色小棒若干,橡皮筋若干,計(jì)時(shí)器一個(gè),任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)(如圖一)。

1、四名幼兒圍坐在桌子四周,一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán),依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。

2、一名幼兒打開(kāi)計(jì)時(shí)器開(kāi)始計(jì)時(shí),四名幼兒同時(shí)開(kāi)始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。

3、計(jì)時(shí)時(shí)間一到,所有幼兒立即停止捆扎,并開(kāi)始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)指向的任務(wù)要求是“2根一捆”,幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù),也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤(pán)指向的任務(wù)要求是“5根一捆”,幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù),也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏(如圖二)。

1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)的指向決定每輪游戲的任務(wù)。

2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),時(shí)間一到就必須停下來(lái)。

3、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必須以數(shù)群為單位,以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。

1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,數(shù)字5代表每捆5根小棒,字母代表捆小棒的顏色要求,“a一5”代表每捆5根小棒,且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,“abcde”代表每捆5根小棒,且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。

2、教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)圖,以每捆5根小棒為例,上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡(jiǎn)單,如果幼兒能順利完成這兩個(gè)任務(wù),教師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒,如“aabbc”代表每捆5根小棒,且要由三種顏色組成,其中某兩種顏色的小棒各兩根,第三種顏色的小棒一根。

3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換,也可以提供空白任務(wù)圖(如圖四)讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù),以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣,并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇四

根是孩子們?cè)谏钪谐R?jiàn)的東西,在幼兒園的種植園里,在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí),在幫媽媽奶奶撿菜時(shí),都能看到各種蔬菜的根,但是,這個(gè)“看見(jiàn)”,是孩子的無(wú)意注意,通過(guò)本次活動(dòng),我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度,不但豐富了孩子的知識(shí),也激發(fā)了孩子探索的興趣。

在活動(dòng)中,我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中,從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,從他們的自我結(jié)合分組、組長(zhǎng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等,教師都只是一個(gè)旁觀者,讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。

1、觀察比較根的不同形態(tài),知道植物的根生長(zhǎng)在土里。

2、在活動(dòng)中能大膽表述,體驗(yàn)探索不同植物根的樂(lè)趣。

1、樹(shù)根、黑板、籃筐。

2、園內(nèi)種植園

3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》(用圖文結(jié)合的方式)

(一)、激趣導(dǎo)入

1、出示樹(shù)根,讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

2、你們還知道什么植物有根?

3、教師小結(jié):原來(lái),大部分植物都有根。

(二)、第一次探索

1、幼兒動(dòng)手找青菜的根

(1)今天,我們來(lái)到了種植園,那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?

(2)你們真棒,那我要考考你們:請(qǐng)你們找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔,看誰(shuí)的動(dòng)作最快。

2、集合,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里?你從哪里找到青菜的根?

2、小結(jié):原來(lái)根喜歡住在泥土里。

(三)、第二次探索

1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。

2、小結(jié):青菜的根是直直的,旁邊有許多小毛毛。

4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù):請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看,(教案 ) 菜園里其他植物的根。要求:(1)自由組合,三人為一組,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。(2)每種植物只能拔一顆,并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)(出示記錄紙)(3)聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位,三人坐在一起。

5、集合:幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。

提問(wèn):你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?(每組一個(gè)代表發(fā)言回答,其他組員補(bǔ)充)

7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類。

小結(jié):我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密,想菠菜、青菜這樣直直的根,他有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爺爺?shù)暮?,叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的,叫變態(tài)跟。

(四)、結(jié)束

剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密,那你們知道根有什么用途嗎?回家查查資料,我們下次再討論。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇五

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察,知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

技能目標(biāo):嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

情感目標(biāo):體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn):在動(dòng)手動(dòng)腦中,嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。

1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;

2、各種不透光的布、紙若干;

3、每人1支手電筒,橡皮筋若干。

1、不透光的活動(dòng)室;

2、歡快的背景音樂(lè)和燈光效果視頻一段。

一、開(kāi)始部分:情境引入,師幼跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

教師:今天老師帶你們參加一個(gè)特別的晚會(huì),先跟隨音樂(lè)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)吧!

二、基本部分:師幼探索光透過(guò)玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

1、介紹晚會(huì)內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。

教師:今天的晚會(huì)叫做燈光晚會(huì),你想象中的燈光晚會(huì)是什么樣的呢?

2、出示手電筒,幼兒用手電筒探索透光材料。

教師:這里有許多手電筒和一些材料,用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測(cè))

3、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)并記錄。

教師:你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

教師小結(jié):原來(lái)透光的玻璃紙才適合制作燈光。

4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

教師:請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

幼兒小結(jié):手電筒的光透過(guò)紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙,會(huì)變成紅色(黃、藍(lán))的光。

5、師幼觀看舞臺(tái)燈光視頻,激發(fā)制作舞臺(tái)燈光的興趣。

6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

師幼小結(jié):原來(lái)把玻璃紙重疊,能變出更多顏色的光。

7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光,師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

教師:剛才你們都成功地制作出了燈光,你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙,制作你想要的燈光吧!

三、結(jié)束部分:師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

教師:今天你們開(kāi)心嗎?我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦筋,讓我們的燈光晚會(huì)特別成功,讓我們?cè)诤眯那橹薪Y(jié)束今天的活動(dòng)吧!

幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào):幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和好奇心,利用實(shí)際生活中的材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、操作等方法,舉辦了一場(chǎng)關(guān)于燈光的晚會(huì)。

為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,體現(xiàn)活動(dòng)的最佳效果,活動(dòng)初始,教師選擇一間透光性比較差的活動(dòng)室,并用泡沫墊把窗戶封住,使得活動(dòng)室變得黑漆漆。活動(dòng)中,幼兒玩得很投入,能積極地參與到科學(xué)探究中,自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光,最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果,教師通過(guò)進(jìn)一步的激發(fā),讓幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中制作出了五彩繽紛的燈光。

通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展,在活動(dòng)中提高了幼兒的主動(dòng)性和自覺(jué)性,滿足了幼兒探索的欲望,使每個(gè)幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,體會(huì)到了“玩中學(xué)”。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇六

幼兒通過(guò)活動(dòng),初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

大班幼兒。

玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

引入:故事《烏鴉喝水》。

探究活動(dòng)一

探究的問(wèn)題:將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

幼兒討論。

(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。

(2)水面一個(gè)高,一個(gè)低。

試一試,幼兒將瓶子同時(shí)放人兩個(gè)裝有相同水的量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

兩個(gè)瓶子沉入水中后,兩個(gè)量杯中水面高度是一樣的。

探究活動(dòng)二

探究的問(wèn)題:將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

幼兒討論。

(1)大瓶子放人量杯中,水面上升得高。

(2)兩個(gè)瓶子一樣重,水面上升一樣高。

試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時(shí)放入量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

大瓶子放人量杯中,水面上升得高。

探究活動(dòng)三

探究的問(wèn)題:將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?

幼兒討論。

(1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。

(2)兩個(gè)瓶子一樣大,水面上升一樣高。

試一試,幼兒將兩個(gè)瓶子同時(shí)放人量杯中,用橡筋標(biāo)出水上升的位置。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

它們是一樣大的,但不一樣重,重一點(diǎn)(裝的水多一些)水面上升得高。

想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會(huì)不會(huì)升高呢?

每個(gè)小實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇七

1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示初步了解雨的形成過(guò)程。

2.通過(guò)蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡(jiǎn)單方法。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

了解雨的形成過(guò)程。

通過(guò)蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡(jiǎn)單方法。

1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。

2.微課《雨是怎么形成的》。

一、情境導(dǎo)入。

1.播放課件,創(chuàng)設(shè)下雨情境。

小朋友們,聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音,是什么聲音?這是什么景象?你知道雨從哪里來(lái)的嗎?(幼兒交流)。

2.天上為什么會(huì)下雨?讓我們先來(lái)看個(gè)實(shí)驗(yàn),你就明白了。

二、探索雨的形成。

1.播放微課實(shí)驗(yàn)部分:

引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

2.討論:水被加熱后會(huì)變成什么?用玻璃片蓋在杯子上,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?玻璃片上為什么會(huì)有小水珠?你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?(幼兒討論后回答)。

3.教師小結(jié):水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。

4.繼續(xù)觀看微課,了解雨是怎樣形成的。

5.討論:大自然的.雨來(lái)自哪里?云是怎么來(lái)的?云又是怎么變成雨的?

三、了解雨和人類關(guān)系。

1.討論:下雨好不好?為什么?

2.課件展示:下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。

四、小結(jié)。

我們?nèi)祟愲x不開(kāi)雨,雨有時(shí)幫助人類干好事,有時(shí)又會(huì)給我們帶來(lái)麻煩。

本節(jié)活動(dòng)在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的?在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見(jiàn)的生活情景:如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個(gè)生活場(chǎng)景,引入本課活動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇八

1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn) 題的愿望。

一、導(dǎo)入

1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫(huà)面

2、多媒體出示一群人在車(chē)上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

·小組討論。

·集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)

二、揭示本次活動(dòng)主題,布置任務(wù)

1、師:小朋友,剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。

2、發(fā)放填寫(xiě)關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問(wèn)題的解決

5、展示幼兒活動(dòng)的成果

三、教師總結(jié):本次幼兒活動(dòng)情況。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇九

1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛(ài)的物品,能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。

2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

1、ppt課件:奇妙的蔬菜造型。

2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。

“菜花”能變成“小綿羊”嗎。

一、欣賞:奇妙的蔬菜造型。

在欣賞中,讓幼兒觀察的蔬菜品種。

經(jīng)過(guò)觀察后大家討論,激發(fā)大家的制作熱情。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1.教師:教師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的`蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。

把一棵菜切割后可制作成什么作品。

2.教師逐一出示蔬菜,引導(dǎo)觀察,產(chǎn)生靈感,進(jìn)行創(chuàng)作。

三、操作活動(dòng)。

1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料,輔助材料和制作工具,充分發(fā)揮想象,制作自己喜愛(ài)的物品。

2、啟發(fā)幼兒制作:

小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā),利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

四、展示作品并講述。

將幼兒作品用投影儀放映出來(lái),供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品,

同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十

1.觀察比較堅(jiān)果的外形特點(diǎn),了解堅(jiān)果的作用。

2.品嘗堅(jiān)果,懂得與同伴分享。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

各種堅(jiān)果、介紹堅(jiān)果作用的ppt、各種果實(shí)圖片。

一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子,想知道里面裝的'是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸,猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開(kāi)心果)。

幼兒摸堅(jiān)果,說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺(jué)?它的殼怎么樣?

二、品嘗堅(jiān)果。

1.提問(wèn):你們吃過(guò)這些嗎?

2.每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗。

3.談話:你吃的是什么?吃起來(lái)怎么樣?

4.師總結(jié):堅(jiān)果是植物的一類果實(shí),它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁,堅(jiān)果的果仁香香的,里面油。

三、幼兒交流討論:你還吃過(guò)哪些堅(jiān)果?

四、欣賞ppt,了解堅(jiān)果的作用。

1.觀看ppt,了解榛子、松仁、葵花籽、開(kāi)心果、核桃、杏仁等幾種常見(jiàn)堅(jiān)果對(duì)人體的作用。

2.t:認(rèn)識(shí)了這么多的堅(jiān)果,你們知道堅(jiān)果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

3.小結(jié):多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦、還可以防止衰老、補(bǔ)充微量元素等好處,不過(guò)小朋友也不能貪吃,避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。

五、游戲:《我是誰(shuí)》。

游戲規(guī)則:教師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果、有水果、還有其他干果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂(lè)停則停止傳球,球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅(jiān)果!

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十一

我們的周?chē)錆M了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開(kāi)各種聲音。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的?!吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?!奥曇舻膫鞑ァ眱?nèi)容較為抽象,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),在理解方面存在較大的難度?;顒?dòng)將通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來(lái)傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。

1.了解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。

2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲,探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過(guò)程及結(jié)果,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

1.課件。

2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料:小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等。

3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)。

一、游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒興趣。

1.互動(dòng)游戲:聽(tīng)聲辨物,感知周?chē)穆曇簟?/p>

2.提問(wèn)思考,引起好奇,進(jìn)入主題。

師:我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?

二、實(shí)驗(yàn)小游戲,發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

1.實(shí)驗(yàn)小游戲:我敲你聽(tīng),發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)固體傳播的秘密。

(1)操作方法:兩個(gè)孩子以開(kāi)火車(chē)的方式站在墻邊,第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁,敲打完畢,第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽(tīng)到了幾下。

(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門(mén)、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽(tīng)到聲音呢?請(qǐng)你敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!

2.實(shí)驗(yàn)小游戲:我說(shuō)你做,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)空氣傳播的.秘密。

操作方法:兩個(gè)孩子面對(duì)面站著,第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很開(kāi)心”“我很傷心”,第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說(shuō),并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。

3.實(shí)驗(yàn)小游戲:我播你猜,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)液體傳播的秘密。

(1)操作方法:將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里,由教師播放兒歌,幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜出兒歌名稱。

(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

師:小朋友,請(qǐng)你試試用筷子,或者石頭在水里演奏。

4.觀看小實(shí)驗(yàn):真空中的鬧鐘,發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密。

小結(jié):聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門(mén)、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進(jìn)行傳播,但不能在真空中傳播。

三、看一看,說(shuō)一說(shuō)聲音的傳播。

1.觀看小視頻,了解生活中聲音的傳播。

2.小小探索家,聲音傳播我知道。

師:小朋友,請(qǐng)你看看圖片,說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢?請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧!

四、活動(dòng)延伸。

1.制作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑?,以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

2.和家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十二

1、在幼兒玩水的過(guò)程中,通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng),使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

2、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。

水盆、水、可樂(lè)瓶底(底部鉆孔)、軟管、毛巾、短吸管。

(活動(dòng)提要)。

本活動(dòng)分5步完成:

1、幼兒自由玩水。

2、探索水向上噴的方法。

3、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因。

4、利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉。

5、延伸活動(dòng):探索其它噴水的方法。

(活動(dòng)重點(diǎn))。

了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

(具體活動(dòng)過(guò)程)。

一、幼兒自由玩水:

1、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來(lái)玩水。

2、教師巡回觀察,記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探索玩噴泉的方法,找到不噴水的原因:

1、設(shè)疑:怎樣讓水向上噴?

請(qǐng)幼兒自由玩水,進(jìn)行探索。

2、教師巡回觀察,記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果:

哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法,有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴,有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒,幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)。

4、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說(shuō)一說(shuō),自己的噴泉為什么噴不出水來(lái)?

三、噴泉比賽:

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽,看誰(shuí)的噴泉噴的高,并講出自己噴泉噴的高的原因。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)。

四、探索制作更高的噴泉:

1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高,噴泉就會(huì)噴的越高)。

2、幼兒兩兩結(jié)伴,尋找合適的材料加長(zhǎng)自己的軟秘、加大自己的瓶子,做出噴的更高的噴泉。

請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十三

1.知道不同物品的酸堿程度不同。

2.能夠認(rèn)真動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用自己的方式進(jìn)行記錄。

3.嘗試動(dòng)手操作,感受實(shí)驗(yàn)操作探索過(guò)程中的的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):知道不同物品的酸堿程度不同。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果用自己的方式進(jìn)行記錄。

清水、紫甘藍(lán)汁,小蘇打水、白醋、記錄表、滴管。

【導(dǎo)入】今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種食物是—紫甘藍(lán)。我還帶來(lái)了一杯紫甘藍(lán)汁和三杯“清水”。我想問(wèn)小朋友們,如果老師用滴管將紫甘藍(lán)汁滴入這三杯清水中,會(huì)發(fā)生什么變化?對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行大膽猜測(cè),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

教師展示材料,通過(guò)生活中常見(jiàn)的一種食物激發(fā)幼兒的探究興趣,并且通過(guò)提問(wèn),以開(kāi)放性的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒思考,猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引起幼兒探索興趣。

【引發(fā)探究】到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象需要我們動(dòng)手做一做。小朋友們可以先觀察一下,這三杯“清水”是一樣的嗎?對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行猜想,比較、觀察實(shí)驗(yàn)材料的不同。

幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)描述自己所觀察到的現(xiàn)象,提升其細(xì)致的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒通過(guò)看、問(wèn)等方式直接觀察三杯液體,比較三杯液體的不同,并大膽分享自己所發(fā)現(xiàn)的'現(xiàn)象。

通過(guò)讓幼兒感知比較材料的不同,發(fā)現(xiàn)這三杯“清水”中有不同的成分,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出材料白醋、清水、小蘇打水的差異。

【提供材料,幼兒操作】我們的紫甘藍(lán)水加入這三杯不同的水中會(huì)出現(xiàn)什么變化?我們一起動(dòng)手操作一下。

提供紫甘藍(lán)水,滴管,用滴管分別將紫甘藍(lán)水加入三杯水中,觀察并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作,引導(dǎo)幼兒觀察、比較三種不同的液體出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)記錄,然后幼兒操作實(shí)驗(yàn)材料,用滴管分別將紫甘藍(lán)水加入到三杯水中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用自己的方式進(jìn)行記錄,并分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較前期猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異。

幼兒操作實(shí)驗(yàn)材料,發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)加入不同的水中所出現(xiàn)的顏色不同,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的樂(lè)趣。

幼兒通過(guò)觀察和記錄,進(jìn)一步掌握探索事物的方法;通過(guò)分享、表達(dá)深化自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

引發(fā)幼兒思考、討論、交流,為什么水會(huì)變成不同的顏色?在教師引導(dǎo)下,幫助其理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

【提出疑問(wèn)】為什么紫甘藍(lán)水加入不同的水中會(huì)出現(xiàn)不同的顏色?

【教師小結(jié)】原來(lái)我們的紫甘藍(lán)中有一種花青素,花青素的顏色會(huì)因?yàn)樗釅A程度不同而改變顏色,所以遇到酸性的物質(zhì),會(huì)變紅,遇到堿性的物質(zhì)則會(huì)變藍(lán)或變綠。

幼兒通過(guò)比較觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因,嘗試解決問(wèn)題。

【延伸】老師在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了許多材料,小朋友們之后可以去探索驗(yàn)證一下,看看我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì),并將我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

幼兒大膽猜測(cè)生活中的酸性堿性物品,如洗衣液,牙膏,鹽,糖,蘋(píng)果,牛奶等,進(jìn)入科學(xué)區(qū)進(jìn)行驗(yàn)證,并將結(jié)果記錄下來(lái)。

幼兒通過(guò)討論交流,大膽猜測(cè)并進(jìn)行自主探索,從而激發(fā)幼兒探索更多材料的樂(lè)趣,并且?guī)椭變簩?duì)于物體的酸堿性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究事物的方式及記錄方式。

大班幼兒已經(jīng)具備比較和觀察常見(jiàn)物理現(xiàn)象的能力,并且能夠用圖畫(huà)、數(shù)字或其他符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的意圖,所以基于大班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及幼兒四階段學(xué)習(xí)周期理論設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)是一個(gè)通過(guò)幼兒不斷探索、操作,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒探究興趣,發(fā)展幼兒探究能力,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究為幼兒帶來(lái)的興趣。幼兒可以通過(guò)此次活動(dòng)不斷地探究身邊事物的酸堿性,不斷驗(yàn)證自己的猜想,同時(shí),幼兒還可以探究究竟什么東西也具有花青素,可以和紫甘藍(lán)一樣,測(cè)試物品的酸堿性。就是在不斷地覺(jué)察、探索、研究和利用的一個(gè)往復(fù)的過(guò)程中,幼兒的探究意識(shí)、探究能力得以不斷地成長(zhǎng)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十四

為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)新課程的實(shí)施,促進(jìn)幼兒園特色的'研究與形成,并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手,提高教師的專業(yè)化能力,打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,使教師掌握正確的園本教學(xué),特開(kāi)展本次活動(dòng)。

20xx年11月21日

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及各班班主任

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容,自已分析理解教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)新課程理念,并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng),有一定的創(chuàng)新性,每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位,并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。

l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性。

2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性,適合幼兒的年齡特征,基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。

3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性,重難點(diǎn)把握得當(dāng),符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。

4.活動(dòng)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性,并與目標(biāo)相匹配5.教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范,并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)8名。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十五

1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

3、能夠通過(guò)觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆。

1、“今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”

老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn):注意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

2、“骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?”

3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進(jìn)行。

(一)幼兒個(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法。

老師輔導(dǎo),及時(shí)給予幫助,并觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)。

結(jié)束提問(wèn):好玩嗎?你成功了嗎?

(二)探索其中的規(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)2、合作。

(三)探索其中的規(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。

要求:

1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試。

小結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

多米諾骨牌起源于中國(guó),它是一項(xiàng)體育活動(dòng),需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十六

1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè)趣。

3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。

教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、交流經(jīng)驗(yàn)。

——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。

——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理經(jīng)驗(yàn):

1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要小心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)。

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián)),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),讓幼兒了解其特殊的用處。

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)。

2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十七

1、初步了解一些動(dòng)物常行為與氣象變化之間的關(guān)系。

2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂(lè)。

3、幼兒能積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索意識(shí)。

4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。

2、動(dòng)物常行為圖片。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入:

1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。

2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報(bào)"。

3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)。

小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。

價(jià)值分析:班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。

(二)小小天氣預(yù)報(bào)員。

要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。

3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。

4、以小組形式交流研究成果。每組請(qǐng)1位小朋友做代表來(lái)介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。

小結(jié):原來(lái)氣象員叔叔可以利用氣象儀器測(cè)出氣溫的高低、風(fēng)速的小等天氣情況,小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來(lái)告訴我們天氣的變化,小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。

價(jià)值分析:請(qǐng)幼兒介紹自己研究的根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開(kāi)活動(dòng),可以提高幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

(三)"天氣預(yù)報(bào)"我知道。

2、要求:分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊(duì)成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯(cuò)誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽(tīng)到鼓聲開(kāi)始搶答,答對(duì)得一分,答錯(cuò)扣一分。

3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。

小結(jié):得分最多的小組說(shuō)明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。

價(jià)值分析:這個(gè)環(huán)節(jié)以競(jìng)賽游戲的形式,使幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。

(四)、活動(dòng)延伸。

以后你們看到了動(dòng)物的常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

附錄:能預(yù)報(bào)雨水的小動(dòng)物。

螞蟻成群出洞,預(yù)示雨降臨。俗話說(shuō):"螞蟻成群,明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,雨即到。螞蟻搬家,雨要下。"雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛,不是風(fēng)就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲(chóng)多在低空浮游,蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。

春夏季節(jié),青蛙叫聲而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):"蛤蟆聲叫,必有雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物。雨前氣壓低,水汽多,蛙類感覺(jué)呼吸不暢就哇哇叫。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十八

1、能從各種年歷的剩余天數(shù)中知道一年即將過(guò)去,新年已快來(lái)到。

2、知道過(guò)一年自己將會(huì)長(zhǎng)大一歲。

3、初步懂得時(shí)間的寶貴,努力養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

1、課件《年歷?》。

2、收集各種年歷、日歷、臺(tái)歷等并布置在教室周?chē)?/p>

3、年歷一本,人手一份小日歷,1—31數(shù)字十二份。

一、參觀各種年歷。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地去翻一翻,仔細(xì)地觀察和欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)說(shuō)說(shuō)掛歷上數(shù)字的含義,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些數(shù)字的理解。

二、欣賞故事〈年媽媽和她的孩子〉,了解年的含義。

1、結(jié)合課件聽(tīng)故事。

2、提問(wèn):

(1)很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?

(2)年媽媽的孩子叫什么(日)?

(3)年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么?(月)。

(4)大月的房子有哪幾個(gè)月(。

1、

3、5、7、8、10、12)?

(5)小月的房子有哪幾個(gè)月(。

4、6、9、11)?

(6)大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?

(7)頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?

(8)年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

三、觀察、感知年歷。

當(dāng)365個(gè)日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務(wù),我們就要過(guò)新年了,每到過(guò)新年,我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎?今天老師也帶來(lái)了鞭炮,鞭炮是怎么響的?(噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰)每一個(gè)紅顏色的鞭炮里有一個(gè)問(wèn)題,只有小朋友答對(duì)了,鞭炮才會(huì)響?我們大家一起來(lái)放鞭炮。

(1)一年有幾個(gè)月?

(2)一年里有大月、小月,大月有多少日?小月有多少日?二月有多少天?

(3)今年是哪一年?今年出生的孩子屬什么?今年還有幾天?(與幼兒一起數(shù)剩余的張數(shù))。

(4)以前的日子還會(huì)回來(lái)嗎?

(5)明年是哪一年?

四、學(xué)習(xí)使用年歷,了解年歷的作用。

1、學(xué)習(xí)使用年歷的方法。

(1)6月1日住哪座月房子里?(6月房)找到了6月房,再找哪個(gè)日娃娃呢?(教師課件演示使用的方法)。

(2)請(qǐng)你們找到6月1日,并且用鉛筆圈起來(lái)。記?。合日以路孔樱僬胰胀尥?。

(3)師:6月1日是小朋友的節(jié)日,

(4)你們知道老師的節(jié)日嗎?請(qǐng)你找一找?(幼兒找日期,教師巡回指導(dǎo),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))

(5)祖國(guó)媽媽的生日是哪一天?(10月1日)我們一定要記住這一天。

2、了解年歷給大家?guī)?lái)的方便。

平時(shí)生活中,爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的,年歷讓我們的生活更加方便。

五、制作年歷。

1、教師交代制作年歷的要求。

2、分組制作年歷。

3、展示各組的年歷,慶祝新的一年的到來(lái)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇十九

1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))。

2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份:鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。

一、談話交流活動(dòng),了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)。

2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……。

3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。

二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問(wèn)題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)。

師:寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的`方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)。

3、教師小結(jié):在大自然中,無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),有的動(dòng)物油保護(hù)色,有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

三、通過(guò)聯(lián)想、操作,知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)。

小結(jié):原來(lái)在動(dòng)物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車(chē)。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

(公雞-鬧鐘,鳥(niǎo)-飛機(jī),刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè),我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))。

2、師;小動(dòng)物這么有用處,那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))。

3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護(hù)它們,和小動(dòng)物和諧相處,不去傷害它們。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇二十

通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知聽(tīng)診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象;培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與合作意識(shí);激發(fā)幼兒對(duì)聲音的探究欲望。

5~6歲幼兒。

卡紙、書(shū)、25~35厘米長(zhǎng)的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。

說(shuō)一說(shuō)周?chē)心男┞曇?人的身體內(nèi)部有什么聲音?

試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒,將紙筒一端貼在同伴的胸口,將自己的耳朵貼在紙筒的另一端,聽(tīng)一下心跳的聲音,與耳朵貼在心口聽(tīng)到的心跳進(jìn)行比較。

做一個(gè)小小“聽(tīng)診器”。把橡皮管一端套在漏斗上,若有空隙用彩泥固定。

游戲:“聽(tīng)診器”好用嗎?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上,用漏斗聽(tīng)同伴的心跳聲,再用耳朵直接聽(tīng),比一比用哪種方法更方便、聽(tīng)得更清楚。

(3)利用“聽(tīng)診器”聽(tīng)同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。

應(yīng)用“聽(tīng)診器”去聽(tīng)周?chē)沫h(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音,如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

1.應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長(zhǎng)短應(yīng)選擇在25~35厘米之間。

2.橡皮管和漏斗銜接不密封,可以用橡皮泥或膠帶密封。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17834908.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔