教案應(yīng)該包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的詳細(xì)設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)過(guò)程的全面展開(kāi)。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
(1)音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
(3)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》。
二、教學(xué)目的：
(1)通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
(2)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。)。
三、導(dǎo)入新課：
1.教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：
1.利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2.放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè)。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2.教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的。
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢。
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)。
反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò)：接唱。
七、熟悉歌曲。
1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。
3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的'內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2.全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇二
（2）欣賞：《可愛(ài)的家》的mtv。
（3）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》。
（1）通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：
1．利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的。音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1．請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò)：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。
3．請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4．再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2．全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
省略。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇三
1、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在欣賞體會(huì)家庭的愛(ài)與恩情，感受合唱的和諧與均衡。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人。
1、通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖。
2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?/p>
本課是以音樂(lè)是一堂以學(xué)唱為主的音樂(lè)綜合課，通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲活動(dòng)感受家的溫馨，體會(huì)家人之間相互關(guān)心關(guān)愛(ài)的情感，從小培養(yǎng)對(duì)家庭、親人的摯愛(ài)之情。依據(jù)課程標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含家庭溫暖之情，并能與家人之情，感受這首和諧的合唱音樂(lè)。這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能和他人一起深情安詳?shù)难莩枨鷮W(xué)情分析。
這學(xué)期學(xué)生剛從小學(xué)入進(jìn)初中總體上看，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有足夠的重視導(dǎo)致七年級(jí)學(xué)生一直沒(méi)有接觸到雙聲部的歌曲，更沒(méi)有對(duì)雙聲部的歌曲學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課里的雙聲部的合唱只能進(jìn)行感受和認(rèn)識(shí)的層面。對(duì)合唱的教學(xué)只能在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，多學(xué)習(xí)雙聲部的歌曲。
電子琴多媒體。
討論法、欣賞法。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇四
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。
【過(guò)程與方法】。
充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具。
鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)。
教師總結(jié)：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì)唱歌的鳥(niǎo)類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。
(二)感知歌曲。
1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。
2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1—我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
（二）基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
2、提問(wèn)：
1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
1）青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
2）捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)。
1）教師講解游戲規(guī)則。
2）幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇六
（1）音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
（3）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》。
（1）通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv、（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1、教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
1、利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1、用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2、教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫出。
2、教師小結(jié)，此曲是a—b—c三段體的結(jié)構(gòu)。
3、講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號(hào)：
在記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò)：接唱。
七、熟悉歌曲。
1、請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2、教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。
3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4、再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5、請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2、全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
省略。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇七
在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
2．幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬。
重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。
l
end。
if]歌表演：螞蟻搬豆。
l
end。
if]出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”
v
end。
if]教師和幼兒一起游戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門找食物。
重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
v
end。
if]聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
----出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的.腳步聲，為什么？”
v
end。
if]幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。
v
end。
if]故事繼續(xù)講述：幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦！”
音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)。
v
end。
if]猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體。
v
end。
if]結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
-----“那么大的飯團(tuán)，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
-----聽(tīng)辨，“聽(tīng)聽(tīng)，我的朋友是不是越來(lái)越多了？”
l
end。
if]再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇八
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)可愛(ài)的小猴教案，歡迎大家分享。
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的`快樂(lè)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛(ài)的樣子。
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂(lè)。
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車來(lái)到"森林"。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?
森林里有什么呀?
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。
2、小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)
(1)欣賞小猴的音樂(lè)，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。
a、我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)
b、小猴是什么樣的?
c、我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。
d、小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
e、跟音樂(lè)學(xué)小猴。
(2)欣賞理解熊的音樂(lè)。
a、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?
b、熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)
c、熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3、游戲。
4、簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。
歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng)，可是每次學(xué)習(xí)新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái)，實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門，讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。活動(dòng)開(kāi)始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作，只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子，似乎沒(méi)有玩盡興。“哎，真好玩，我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧?。我感到有些不妙，似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒，讓我于心不忍。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
《小小的船》歌曲錄音。
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
《內(nèi)依巴河》。
欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。
幻燈片、打擊樂(lè)器。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》。
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？
四、音樂(lè)創(chuàng)造。
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇十
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解不同國(guó)家的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在聆聽(tīng)和吹奏中，感受歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科自信。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識(shí)。運(yùn)用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂(lè)曲《可愛(ài)的家》。
掌握豎笛的連吹法。
掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。
多媒體課件、鋼琴、豎笛。
一、激趣導(dǎo)入，初步感知。
1、聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入課室。
2、播放歌曲《可愛(ài)的家》范唱，請(qǐng)同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問(wèn)：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容、情緒、速度。
設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中初步感知歌曲的旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，情緒、速度引起學(xué)生的音樂(lè)興趣。
二、初識(shí)樂(lè)譜。
1、教師范唱歌譜，學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂(lè)句。（四人小組討論后回答）。
2、教師范奏歌譜，學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。
3、曲式結(jié)構(gòu)分析，找出樂(lè)句的異同，第一與第二樂(lè)句、第三、第四樂(lè)句相似。曲式結(jié)構(gòu)：aa’bb’4、邊聆聽(tīng)錄音范奏《可愛(ài)的家》，邊用手勢(shì)劃出樂(lè)句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感知、理解、分析，為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、明晰練習(xí)要求。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
1）分組互幫互學(xué)。
2）練習(xí)展示，接龍吹奏分句。
師生接龍、生生接龍（第一排學(xué)生逐一吹奏）。
3）反饋學(xué)生的情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
4）分組鞏固練習(xí)。
5）匯報(bào)展示，分行接龍吹奏第一樂(lè)句。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂(lè)句（方法與上同）。
匯報(bào)展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）。
4、完整學(xué)吹四個(gè)樂(lè)句。
1）八人小組合作學(xué)習(xí)。
2）展示匯報(bào)，分行接龍吹奏一個(gè)樂(lè)句。
5、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂(lè)句，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中，讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。四、表演活動(dòng)。
1、個(gè)人展示。
2、師生合作，學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，把握學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們大膽、自信地表演，張揚(yáng)個(gè)性，在師生合作的兩聲部樂(lè)曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、老師結(jié)語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)反饋，感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，在一種歡樂(lè)愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇十一
學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫動(dòng)物的音樂(lè)。
1、注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
1、引入。
一、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
(二)聽(tīng)錄音范唱。
大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。
(三)學(xué)生試著演唱歌曲。
1剛才，同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?
2誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)。
3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。
問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲。
二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧。
用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
(1)請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音。
樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑，表現(xiàn)出。
(2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物)，表演本段音樂(lè)。
三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物。
柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉！
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)。
3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。
4、聽(tīng)，辨別獅子。
四、看動(dòng)物軟件。
剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!
動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇十二
（1） 通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)
1． 教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
1． 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè)。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2． 教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的`？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
1． 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號(hào)： ： ： 在 ：： 記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò) ： 接唱
1． 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。
3． 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4． 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
1． 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2． 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
省略
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇十三
（1）通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
1．利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇十四
二、導(dǎo)入新課：
1、去動(dòng)物王國(guó)游覽，視覺(jué)感受各種各樣的可愛(ài)的動(dòng)物，再說(shuō)出你最喜歡什么動(dòng)物。
2、見(jiàn)到一群綿羊，獨(dú)不見(jiàn)放羊的孩子，她在找她丟失的羊，找到了沒(méi)有，聽(tīng)歌就知道了。
三、講授新課：
1、初聽(tīng)。
2、邊讀邊講解歌詞。
3、找到歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的一句。
4、再找到哪兩句的唱法一樣，第一次的用伸出一個(gè)手指表示。第二次用伸出兩個(gè)手指表示。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。誰(shuí)先會(huì)唱哪一句，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。
6、師生互動(dòng)對(duì)唱。
7、男女聲互動(dòng)對(duì)唱。
8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
9、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽，觀看各種各樣的動(dòng)物。
10、既然同學(xué)們這么喜歡動(dòng)物，那就為你喜歡的動(dòng)物編首歌吧。分組討論。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，從無(wú)意注意往有意注意引導(dǎo)。
用在動(dòng)物王國(guó)里游覽做主線貫穿課堂始終。
用聽(tīng)辯的方法讓學(xué)生自己區(qū)分句尾兩個(gè)不同的音，并用手指來(lái)表示。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。用師生、生生互動(dòng)的形式來(lái)幫助鞏固句尾兩個(gè)不同音的區(qū)分。
通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)思考。
設(shè)計(jì)思路
11、用你編的歌詞唱一唱
12、選一組歌詞大家一起唱。
13、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽，觀看動(dòng)物圖片。
14、老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲，閉上眼睛聽(tīng)，看看里面有什么聲音？
15、聽(tīng)后回答：
四、小結(jié)：
1、今天在動(dòng)物王國(guó)里和誰(shuí)一起玩的最多？在離開(kāi)之前再來(lái)和小綿羊一起做游戲吧。
2、有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)動(dòng)物王國(guó)里玩。今天就和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。
對(duì)學(xué)生的想象給予肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
初聽(tīng)時(shí)不做講解，讓學(xué)生一切感受都來(lái)自于聽(tīng)和自己的想象，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)使學(xué)生深入理解樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程要完整統(tǒng)一，緊扣本課動(dòng)物的主題，并再一次鞏固新知識(shí)。
可愛(ài)的小音符音樂(lè)教案篇十五
1、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的兩種不同形象。能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、在理解音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上，能有創(chuàng)造性地模仿沉重、龐大和輕、敏捷的動(dòng)物形態(tài)在教師啟發(fā)下即興創(chuàng)編游戲情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，音樂(lè)感受能力及表現(xiàn)力。
4、教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、動(dòng)物場(chǎng)景、動(dòng)物頭飾若干
一、導(dǎo)入：以教師身份帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物村。
二、師生參觀動(dòng)物村，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物村的美麗。認(rèn)識(shí)和觀察各種動(dòng)物的特征。
三、欣賞動(dòng)物音樂(lè)會(huì)：
（1）欣賞緩慢、沉重的音樂(lè)，教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到笨重、龐大的動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（2）欣賞輕松、愉快的音樂(lè)，感受音樂(lè)的輕快和跳躍，教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到輕巧、敏捷的動(dòng)物形象。并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
四、參加動(dòng)物村舞會(huì)：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物和身體輕巧、敏捷的動(dòng)物的動(dòng)作
（2）聽(tīng)音樂(lè)模仿，聽(tīng)見(jiàn)沉重的音樂(lè)就模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物走路，聽(tīng)見(jiàn)輕快的音樂(lè)就模仿身體輕巧、敏捷的動(dòng)物走路。
（3）參加動(dòng)物村舞會(huì)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意、自由的跳跳唱唱。
五、正在舞會(huì)高潮時(shí)，突然幾聲槍響打破了熱鬧的氣氛，小動(dòng)物受驚，急忙躲在大動(dòng)物背后。動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的工作人員及時(shí)出現(xiàn)，告知打獵者以被捕，動(dòng)物們又繼續(xù)唱唱跳跳。
組織幼兒出活動(dòng)室。
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