教案的評價和反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教案的編寫應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面是幾個比較好的導(dǎo)入方式，希望對老師們有所幫助。
玩骰子大班教案篇一
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)骰子的秘密教案，希望能夠幫助到大家。
我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗點數(shù)的樂趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、通過游戲活動，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗游戲的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
小班幼兒年齡小對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點數(shù)。
通過游戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點數(shù)。從實物對點數(shù)，到點數(shù)對數(shù)字，再數(shù)字對點數(shù)，回到點數(shù)對實物。通過不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)
3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應(yīng)的三種顏色)
4、實物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個。
(一)豬媽媽的神奇骰子
1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)
2、集體點數(shù)(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數(shù)字卡，邊示范點數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個?小手拿出來數(shù)數(shù)看。""n個xx，n個xx可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、n個，n圓點要找朋友了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。n圓點還可以用數(shù)字"n"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。
"n個xx可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請n個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"
4、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個?可以用幾個圓點表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來檢查下，對不對?""請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧"5、快速點數(shù)(師撕剩下的面)。
"神奇的.色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。
"有幾個xx，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)6、目測(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個xx，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)小結(jié)："神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數(shù)字來表示。數(shù)字還可以表示很多東西" (引導(dǎo)幼兒具象感知，實物、圓點和數(shù)字的關(guān)系。)
(二)小豬做骰子
1、"想做神奇的骰子嗎?"
2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個空白骰子，有x顏色，x顏色，x顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，注意看，幾?請n個圓點的寶寶快上來。"
3、校對：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"
4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應(yīng)顏色的骰子上
5、依次貼好5個面。"小豬們，真棒，也做出了3個骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"媽媽這有很多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?"
2、請一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"
3、檢查，幼兒一起點數(shù)"我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆、"
4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對不對。"師巡回指導(dǎo)。
(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"
本課特點：
本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點、難點，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。
而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的興趣。
提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，會想出很多東西。當(dāng)然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，因為第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來。
玩骰子大班教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第9-12題。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和解答先求兩個數(shù)的總數(shù)（或幾個相同加數(shù)的和），再求它與另一部分的相差數(shù)（或和，倍數(shù)）的兩步計算應(yīng)用題。
教學(xué)重、難點：會用分析法思路分析這類應(yīng)用題，提高分析推理和舉一反三的能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、出示：
（1）學(xué)校賣了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球和皮球一共買了多少個？
（2）學(xué)校買了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球比皮球少買了多少個？
（1）學(xué)生讀題。
（2）思考：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自備本上。
集體訂正時，學(xué)生說說先算什么？再算什么？
2、：解答兩步應(yīng)用題，可以看問題，想需要的條件，確定先要求的中間問題，求出中間問題后，再根據(jù)求題里問題的數(shù)量關(guān)系，求出題目的結(jié)果。
3、出示。
（1）紅花比黃花多多少朵？
（2）花和黃花一共多少朵？
（3）紅花朵數(shù)是黃花的多少倍？
讓學(xué)生說出問題的數(shù)量關(guān)系式。
4、揭示課題：
我們根據(jù)看問題想條件的方法，可以找到所求問題的數(shù)量關(guān)系，確定要先求什么，再求什么，要怎樣算。這節(jié)課，就用這樣的方法，繼續(xù)練習(xí)兩步計算應(yīng)用題。
二、發(fā)展題練習(xí)。
（一）1、出示：
少先隊員種了24棵蓖麻，還種了2行向日葵，每行4棵。
1、學(xué)生讀題，思考：這題有幾個條件？
2、缺少一個什么？（問題）。
3、討論：可以提出哪些問題？
4、學(xué)生列式解答，并說說先算什么？再算什么？
（二）第98頁第10題。
1、學(xué)生讀題。
2、思考：要求“樓上的座位比樓下少多少個？”必須知道哪兩個條件？
3、學(xué)生列式解答。
（三）書第98頁第12題。
1、學(xué)生說圖意。
2、圖中告訴我們哪些條件？
3、思考討論：
（1）戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢？必須要知道哪些條件？
（2）要求戴帽子男孩付了50元，應(yīng)找回多少元，必須先算什么？
三、作業(yè)：第98頁第11題。
玩骰子大班教案篇三
1，學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2，發(fā)展分析問題的能力。
3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4，體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5，讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
一看骰子。
———小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？
———我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）。
———老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子。
應(yīng)該看最上面）。
———老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的。
圓點合在一起數(shù)出來）。
———老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
———請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
———老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）。
———請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
———老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
玩骰子大班教案篇四
1、計算機的五大部件2、計算機系統(tǒng)三、講授新課。
（一）進(jìn)位計數(shù)制的基本概念。
1．進(jìn)位計數(shù)制（計數(shù)制）。
十進(jìn)制是最常使用的一種計數(shù)制，規(guī)則是“逢十進(jìn)一”
基數(shù)：每個數(shù)位所能使用的符號個數(shù)，稱為基數(shù)?；鶖?shù)為10的計數(shù)制稱為進(jìn)進(jìn)制。位權(quán)：每個數(shù)位上1代表的確定數(shù)值稱為位權(quán)。十進(jìn)制中數(shù)字1在個位上表示1（100），在十位上表示10（101），在百位上則表示100（102）一個十進(jìn)制數(shù)表示：
如：1234可展開為：1*103+2*102+3*101+4*100。
基數(shù)為2的計數(shù)制就稱為二進(jìn)制基數(shù)：2位權(quán)：2n。
b：二進(jìn)制d：十進(jìn)制h：十六進(jìn)制o：八進(jìn)制3．將二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)。
11/2=5余1最低位5/2=2余12/2=1余0。
1/2=0余1最高位11d=1011b。
對整數(shù)部分用“除2取余”法，即將整數(shù)部分反復(fù)用2除，直到商為0，再將余數(shù)依次排列，先得出的在低位，后得出的在高位。
例：求0.625的二進(jìn)制數(shù)。
0.625*2=1.25取整1最高位0.25*2=0.5取整0。
0.5*2=1.0取整1最低位小數(shù)為0，轉(zhuǎn)換結(jié)束。
玩骰子大班教案篇五
一、設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以“骰子”為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗點數(shù)的樂趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
二、活動目標(biāo)：
1、通過游戲活動，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗游戲的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
三、重點：
感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
難點：小班幼兒年齡小對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點數(shù)。
關(guān)鍵：通過游戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點數(shù)。從實物對點數(shù)，到點數(shù)對數(shù)字，再數(shù)字對點數(shù)，回到點數(shù)對實物。通過不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
四、活動準(zhǔn)備：
1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)。
3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應(yīng)的三種顏色)。
4、實物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個。
五、活動過程：
(一)豬媽媽的神奇骰子。
1、出示骰子，引起幼兒興趣“豬媽媽我有個神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西?！薄跋氩幌肟纯词鞘裁?，就念句魔語：咕嚕咕嚕變?！?扔骰子，邊念。)。
2、集體點數(shù)(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數(shù)字卡，邊示范點數(shù)。)“找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個?小手拿出來數(shù)數(shù)看?！薄皀個xx，n個xx可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、、、、、、n個，n圓點要找朋友了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。n圓點還可以用數(shù)字”n“表示”，邊說邊操作，卡片貼黑板上。
3、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)“哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是xx，數(shù)數(shù)看1個、2個、3個……。
5、快速點數(shù)(師撕剩下的面)。
”神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來“。
”有幾個xx，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?“(個別提問)。
6、目測(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)”有幾個xx，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?“(個別提問)小結(jié)：”神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數(shù)字來表示。數(shù)字還可以表示很多東西“(引導(dǎo)幼兒具象感知，實物、圓點和數(shù)字的關(guān)系。)。
(二)小豬做骰子。
1、”想做神奇的骰子嗎?“。
3、校對：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點校對。幼兒校對?！焙臀业腵一樣嗎?“。
4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應(yīng)顏色的骰子上。
5、依次貼好5個面?！毙∝i們，真棒，也做出了3個骰子?！?。
(三)扔骰子拿花生。
1、”媽媽這有很多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?“。
2、請一幼兒示范”你扔的是幾?拿幾顆花生?“。
3、檢查，幼兒一起點數(shù)”我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆……“。
4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強調(diào)要求”扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對不對?！皫熝不刂笇?dǎo)。
(四)結(jié)束”小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。“。
六、活動反思：
本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到游戲之中，從”骰子“這個教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點、難點，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。
而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的興趣。
提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問”猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，會想出很多東西。當(dāng)然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，因為第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來。
玩骰子大班教案篇六
我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗點數(shù)的樂趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、通過游戲活動，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗游戲的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
小班幼兒年齡小對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點數(shù)。
通過游戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點數(shù)。從實物對點數(shù)，到點數(shù)對數(shù)字，再數(shù)字對點數(shù)，回到點數(shù)對實物。通過不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)。
3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應(yīng)的三種顏色)。
4、實物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個。
(一)豬媽媽的神奇骰子。
1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)。
2、集體點數(shù)(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數(shù)字卡，邊示范點數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個?小手拿出來數(shù)數(shù)看。""n個xx，n個xx可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個......n個，n圓點要找朋友了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。n圓點還可以用數(shù)字"n"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。
3、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是xx，數(shù)數(shù)看1個、2個、3個……。
"n個xx可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請n個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"。
4、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個?可以用幾個圓點表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來檢查下，對不對?""請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧"。
5、快速點數(shù)(師撕剩下的面)。
"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。
"有幾個xx，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)。
6、目測(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個xx，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)小結(jié)："神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數(shù)字來表示。數(shù)字還可以表示很多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知，實物、圓點和數(shù)字的關(guān)系。)。
(二)小豬做骰子。
1、"想做神奇的骰子嗎?"。
2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個空白骰子，有x顏色，x顏色，x顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，注意看，幾?請n個圓點的寶寶快上來。"。
3、校對：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"。
4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應(yīng)顏色的骰子上。
5、依次貼好5個面。"小豬們，真棒，也做出了3個骰子。"。
(三)扔骰子拿花生。
1、"媽媽這有很多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?"。
2、請一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"。
3、檢查，幼兒一起點數(shù)"我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆"。
4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對不對。"師巡回指導(dǎo)。
(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"。
本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的'活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點、難點，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。
而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的興趣。
提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，會想出很多東西。當(dāng)然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，因為第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
玩骰子大班教案篇七
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
發(fā)展分析問題的能力。
大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)。
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學(xué)中，與會老師感受到了師生關(guān)系的真正平等，體驗了課堂教學(xué)中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機會，使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法；將學(xué)生已有知識統(tǒng)計、組合、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起；創(chuàng)造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發(fā)展。
教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的`藝術(shù)，課無完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：
1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6，學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時，有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因為數(shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。
2.在師生開展游戲時，比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來定，就不會出現(xiàn)老師選5個和，學(xué)生選6個和，在猜想環(huán)節(jié)有一個學(xué)生卻認(rèn)為老師會贏，因為孩子認(rèn)為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù)，更能體現(xiàn)民主，突出平等。
玩骰子大班教案篇八
1、通過游戲探索骰子的秘密，知道骰子對應(yīng)兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。
2、利用骰子的秘密來學(xué)習(xí)自制骰子，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
大骰子一個、幼兒人手一個小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮。
一、導(dǎo)入。
1、出示大骰子，師提問：這是什么？你在哪里見過它？
2、師幼一起觀察骰子。
二、游戲“看誰反應(yīng)快”
1、介紹游戲規(guī)則。
2、請4-5名幼兒游戲。
3、師幼有一起玩游戲，提問：“為什么每次老師的反應(yīng)都是最快的？有什么秘密？”
三、揭示秘密。
1、組織幼兒觀察骰子的每個面的數(shù)字，并做記錄。
1、師示范制作骰子，并請個別幼兒幫忙。
2、幼兒制作骰子，教師巡視指導(dǎo)。
3、請每組幼兒相互檢查，發(fā)現(xiàn)有錯誤的及時改正。
五、玩“刮刮樂”的游戲。
1、介紹幼兒名稱及玩法。
2、師幼玩游戲。
六、結(jié)束活動。
師：骰子還可以怎么玩呢？我們回教室再去玩玩吧。
玩骰子大班教案篇九
2、通過游戲嘗試小組合作。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體會合作的快樂。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、教具顏色骰子，圖形骰子。
2、幼兒操作材料活動過程：
一、圖片導(dǎo)入骰子。
二、出示教具顏色骰子，認(rèn)識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。
三、出示圖形篩子，認(rèn)識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形。
四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。
本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點、難點，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的`教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡——數(shù)字卡——數(shù)字卡——圓點卡——實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)——顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。
而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的興趣。
提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，會想出很多東西。當(dāng)然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，因為第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來。
玩骰子大班教案篇十
1，學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2，發(fā)展分析問題的能力。
3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的.樂趣。
大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
———小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？
———我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）。
應(yīng)該看最上面）。
圓點合在一起數(shù)出來）。
———老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
———請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
———老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）。
———請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三游戲：擲骰抱團(tuán)。
———老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
玩骰子大班教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
2，發(fā)展分析問題的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
大頭子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.
教學(xué)過程：
一看骰子---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?
---我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。
二玩骰子---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.
---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.
---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作.)---請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.
叁游戲:擲骰抱團(tuán)---老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起.
活動反思：
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
玩骰子大班教案篇十二
發(fā)展分析問題的能力。
大骰子兩個。小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到？
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）。
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的'擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來）。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）。
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲：擲骰抱團(tuán)。
老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
玩骰子大班教案篇十三
綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經(jīng)有了一定的了解，通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點數(shù)的方式來寫合成式。
1。學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
2。發(fā)展分析問題的能力.
重點難點：發(fā)展分析問題的能力。
教具準(zhǔn)備大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.
一看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)。
6、請小朋友把他們的`記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三游戲：擲骰抱團(tuán)。
老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
玩骰子大班教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的'點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式．。
2，發(fā)展分析問題的能力．。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干．。
教學(xué)過程：
一看骰子。
小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？(小骰子)在哪里看到過？
我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？(每人一個)。
老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？(看骰子應(yīng)該看最上面)。
老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)。
老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.
請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.
老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo).(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作.)。
請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.
三游戲：擲骰抱團(tuán)。
老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
玩骰子大班教案篇十五
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
發(fā)展分析問題的能力
教具準(zhǔn)備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
一看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來）
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的`小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三游戲：擲骰抱團(tuán)
老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
玩骰子大班教案篇十六
1，學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
2，發(fā)展分析問題的能力.
一看骰子---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?
---我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。
二玩骰子---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.
---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.
---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作.)---請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.
三游戲:擲骰抱團(tuán)---老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起.
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1、熟練掌握8的分合法。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗撲克牌。
活動玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的.標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體;如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰的彩旗第一個到達(dá)城堡的頂端，誰就取得勝利。
1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣。
2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則。
3、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
玩骰子大班教案篇十七
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式．。
2、發(fā)展分析問題的能力．。
一、看骰子小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？
我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的.圓點都一樣嗎？（每人一個）。
二、玩骰子老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來）老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲：擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色、所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了、目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
玩骰子大班教案篇十八
1，學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2，發(fā)展分析問題的能力。
3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
大頭子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
一、看骰子。
小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?
我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的'圓點都一樣嗎?(每人一個)。
老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子。
應(yīng)該看最上面)。
老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的。
圓點合在一起數(shù)出來)。
老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.
請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.
老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作.)。
請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.
三、游戲:擲骰抱團(tuán)。
老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起.
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