面對(duì)種種挑戰(zhàn)和困難，我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的表現(xiàn)做出客觀的總結(jié)?？偨Y(jié)不僅要指出問(wèn)題，還要提出具體的改進(jìn)計(jì)劃和行動(dòng)方案。接下來(lái)將為大家分享一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)，希望能提高大家的寫(xiě)作水平。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇一
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無(wú)多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生的興趣，則可事半功倍。
二.利用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情
英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。
三.開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代神會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。
四.借助實(shí)物教學(xué)，拉近英語(yǔ)與學(xué)生的距離
在英語(yǔ)教學(xué)種，教師如果只是用貧乏的語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生因?yàn)閮?nèi)容枯燥乏味而記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。但是在平日的英語(yǔ)教學(xué)種，并不是所有的語(yǔ)言都與生活相關(guān)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營(yíng)造富有樂(lè)趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到最佳的授課效果。
五.通過(guò)扮演角色，訓(xùn)練口語(yǔ)能力
由于日常生活中缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場(chǎng)景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。表演能幫助學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的`內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)句型等能力，提高口頭表達(dá)能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉之一，有了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲、好學(xué)不倦，便會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，是接受知識(shí)的天窗，這個(gè)天窗打不開(kāi)，知識(shí)的陽(yáng)光就難以照射進(jìn)來(lái)。這是我在1多年的英語(yǔ)教學(xué)中所深切體會(huì)到的一點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中我遵循心理、教育學(xué)的理論，做了以下幾點(diǎn)嘗試，收到了良好的效果。
一、建立溫馨和諧的師生之情
在教學(xué)中，教師的情感無(wú)意中起著信號(hào)、感染和動(dòng)力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學(xué)研究結(jié)果表明，要想取得良好的教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中有些教師認(rèn)為后進(jìn)生的參與會(huì)擾亂課堂秩序、浪費(fèi)時(shí)間、影響課堂教學(xué)，因此有些基礎(chǔ)差的學(xué)生受到了冷落，無(wú)論是提問(wèn)、朗讀還是游戲都沒(méi)有他們的份，他們成了課堂教學(xué)中的“看客”。試想長(zhǎng)此以往，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性還有嗎？所以課堂教學(xué)中一定不要?jiǎng)儕Z后進(jìn)生的參與權(quán)利。
二、情境，扮演角色
比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費(fèi)時(shí)間短、單詞寫(xiě)得多、準(zhǔn)確而不重復(fù)的小組為優(yōu)勝組。這個(gè)游戲耗時(shí)短，學(xué)生參與率高，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力在短時(shí)間內(nèi)得到高度集中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情。
三、人人參與天天聽(tīng)說(shuō)練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。每天除值日生報(bào)告外，每節(jié)課請(qǐng)1至2名學(xué)生將我們所學(xué)的內(nèi)容編成有趣或知識(shí)性的小故事，聽(tīng)完后由兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答，目的在于引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高聽(tīng)說(shuō)的能力。久而久之，學(xué)生事事都會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，相互之間用英語(yǔ)交流。
四、大膽實(shí)踐，學(xué)了就用
一單元講完后，我讓學(xué)生把文中的對(duì)話編成自己喜歡的故事，在班級(jí)舉行英語(yǔ)故事演講比賽，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇二
登封市送表礦區(qū)初級(jí)中學(xué)，河南登封452470。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語(yǔ)言表達(dá)”的活躍，尤其是語(yǔ)言表達(dá)的活躍。為此，備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問(wèn)題，分別進(jìn)行要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語(yǔ)文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以進(jìn)行娛樂(lè)的活動(dòng)是很多的，如講故事、猜謎語(yǔ)、課本劇、聯(lián)句等，這些活動(dòng)都能寓教于樂(lè)。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂(lè)，在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，就可以大大提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是單項(xiàng)施教的方式，實(shí)施教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，活躍課堂，讓語(yǔ)文課“流動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；?dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，可以從以下三個(gè)方面做起：
一、師生互動(dòng)。
師生互動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)最基本也是最重要的一種互動(dòng)方式。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)是需要的，但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要，而且任何方法的運(yùn)用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問(wèn)題的共同探討之中。善于提出問(wèn)題和善于分析問(wèn)題是一個(gè)人思維獨(dú)立的表現(xiàn)，而獨(dú)立性是主動(dòng)性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生提問(wèn)是極為可貴的，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問(wèn)的時(shí)間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實(shí)際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論。
二、生生互動(dòng)。
生生互動(dòng)，意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無(wú)不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。生生互動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說(shuō)錯(cuò)的心理壓力大大減輕，發(fā)言機(jī)會(huì)多于師生交流，更利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、社會(huì)交際和情感交流的發(fā)展。生生互動(dòng)主要可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：（1）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動(dòng)。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過(guò)使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開(kāi)放性的討論中進(jìn)行多向思維。在合作探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。（2）設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“競(jìng)爭(zhēng)”中互動(dòng)。好勝是學(xué)生重要的`心理特點(diǎn)。把競(jìng)賽穿插于教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)同學(xué)相互激勵(lì)，從而在競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)中得到共同提高和進(jìn)步。有時(shí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引起不同見(jiàn)解的爭(zhēng)論。（3）組織生生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“評(píng)價(jià)”中互動(dòng)。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開(kāi)展互相評(píng)價(jià)，這是一種即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)中，常會(huì)有來(lái)自同伴贊賞的聲音，他們會(huì)指出哪個(gè)同學(xué)發(fā)言最積極、誰(shuí)提出的辦法最妙等，為爭(zhēng)取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個(gè)欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、生本互動(dòng)。
生本互動(dòng)是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進(jìn)的關(guān)系。生本互動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教科書(shū)、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動(dòng)的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達(dá)到真正的互動(dòng)，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進(jìn)行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動(dòng)最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機(jī)會(huì)，通過(guò)表演，加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、想象能力和表演能力。同時(shí)，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語(yǔ)言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對(duì)一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗(yàn)的情境，并將他們引入情境，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感到樂(lè)趣，從而保持思維的敏捷，使他們對(duì)文本的探究能不斷進(jìn)行。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門(mén)徑，并注重主動(dòng)培養(yǎng)，就可以逐漸形成對(duì)于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇三
分析初中女生對(duì)體育課不感興趣的原因，就女生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，探討提高初中女生體育興趣的對(duì)策。
初中女生；體育興趣；興趣培養(yǎng)對(duì)策。
1.1對(duì)體育課認(rèn)識(shí)有偏差。
現(xiàn)在許多女生在體育課中不想?yún)⑴c練習(xí)，而把它理解成男生的活動(dòng)課，女生的自習(xí)課。而實(shí)際上體育課是一種教育，教育必然會(huì)有一些“規(guī)范”的內(nèi)容，如：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)、球類、耐久跑等，這些內(nèi)容單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，女生的自身身體素質(zhì)有偏差，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。
1.2生理和心理的特點(diǎn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，女性生理特征的出現(xiàn)，初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們?cè)隗w育課堂上最為明顯的反映。如何調(diào)動(dòng)初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數(shù)量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱較長(zhǎng)，骨盆寬，重心較低，對(duì)完成平衡、舞蹈等動(dòng)作方面較有力。此外，女生的心臟相對(duì)小，心輸出量低，心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差，肩部較狹，肺活量就比不上男生大，呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣，女生體內(nèi)脂肪含量所占比例高，而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多，因此，初中階段男女生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)量必須有一定的差別。
1.3體育教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。
各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)。比如：從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)蹲局踞式起跑內(nèi)容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似，缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡，女生明顯比男生少，學(xué)校男女比例大約是2：1，體育老師為了更好的組織在上體育課時(shí)更多的照顧男生這個(gè)大群體：緊張激烈的體育教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演，有的坐在大樹(shù)下聊天，有的到處閑逛。沒(méi)有女生自己喜愛(ài)的體育教學(xué)內(nèi)容讓她們成了體育課堂的邊緣人。
1.4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。
體育課是一個(gè)教育過(guò)程。它具有目的性、計(jì)劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰(shuí)來(lái)教”，“怎么教”，“在哪里教”等等。在以教師為主導(dǎo)的前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。
2.1加強(qiáng)體育價(jià)值觀的教育。
使學(xué)生了解體育鍛煉的價(jià)值在于增進(jìn)健康，減少疾病，體育教師要改變那種固定的、僵化的，千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系，突出以強(qiáng)身育人，健康育人的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生建立“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“花錢(qián)買(mǎi)健康”等現(xiàn)代人的體育健康意識(shí)，使學(xué)生體育意識(shí)得以加強(qiáng)。學(xué)生只有在內(nèi)心深處理解體育的作用才會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
2.2了解女生的個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好。
根據(jù)初中女生的特點(diǎn)在體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中、運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目為主并注重全面身體鍛煉，且圍繞發(fā)展其運(yùn)動(dòng)器官，注意體育課內(nèi)容的交叉安排。組織教法上堅(jiān)持知識(shí)性和趣味性的結(jié)合，在身體素質(zhì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的體育課中，要注意形式的多變性和多樣性，不能千篇一律。在一節(jié)體育課中，還要注意體育項(xiàng)目的多樣性，不能一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目安排到底。在交談中發(fā)現(xiàn)女生愛(ài)美，都希望自己身材勻稱、苗條，胖鍛煉后發(fā)胖，就須向她們講述什么是形態(tài)美，鍛煉能使人健美的道理，幫助她們提高認(rèn)識(shí)，消除顧慮。
2.3教材內(nèi)容安排的合理化和多樣化。
我在初一、初二女生（234名）中作了一次對(duì)喜歡或者感興趣體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查。
附：喜歡或者感興趣體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果（234名女生）。
教學(xué)內(nèi)容中長(zhǎng)跑投擲籃球足球排球乒乓球羽毛球健美操。
喜歡（感興趣）的人數(shù)2197138643167124。
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，喜歡健美操、排球、羽毛球的人數(shù)遠(yuǎn)多于田徑、足球項(xiàng)目的人數(shù)，調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期太長(zhǎng)，不集中練習(xí)，學(xué)生容易生疏、忘卻。根據(jù)女生的特點(diǎn)，選用協(xié)調(diào)性、柔韌性等素質(zhì)作為練習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)發(fā)現(xiàn)肩帶、腰腹、骨盆肌等計(jì)較薄弱的力量。運(yùn)用“啟發(fā)式”、“提問(wèn)式”“討論式”等方法進(jìn)行教學(xué)以及豐富多彩的練習(xí)形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣是行之有效的。
2.4循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
女生掌握動(dòng)作不如男生快，切不可一部到位。如教橫箱分腿騰越動(dòng)作時(shí)，教師先講解示范，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，然后分解練習(xí)：
（1）助跑踏跳練習(xí)；
（2）助跑踏跳騰空；
（3）推離墻壁；
（4）背跳練習(xí)；
（5）低箱練習(xí)；
（6）逐步完整練習(xí)。
只有循序漸進(jìn)的教學(xué)方法才能克服女生的恐懼心理，又增加其自信心，提高積極性。
總之，要提高初中女生的體育興趣，必須要根據(jù)女生的心理、生理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用循循善誘，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)方法使學(xué)生積極參與體育課堂練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，增加其自信心，形成良好的體育興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
[1]竇黛薇中專女生上體育課的心理特點(diǎn)與承受能力[j]中國(guó)學(xué)校體育2001,(5)。
[2]王國(guó)林.《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與對(duì)策探析》[j].體育教學(xué)2001.1。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇四
良好的教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生感受生命的健康，體驗(yàn)教學(xué)的興趣與價(jià)值。教師要精心準(zhǔn)備，重視身教。體育課堂教育要營(yíng)造氣氛，創(chuàng)造體育課堂良好的氣氛，考慮因素是多方面的，如學(xué)生的年齡、教師的修養(yǎng)與教學(xué)環(huán)境等。體育教師在課前，要將各種不利因素控制在合理范圍，消除多種“負(fù)面”因素帶來(lái)的干攏，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課前氣氛。體育課堂教學(xué)要導(dǎo)入情境，活躍氣氛。教師在體育課堂教學(xué)中，借助設(shè)備，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)情境與學(xué)習(xí)氛圍。體育課中的教學(xué)環(huán)境，主要指各種教學(xué)手段，場(chǎng)地器材的布置，師生、生生之間的人際關(guān)系以及課堂氣氛等。教學(xué)時(shí)，教師將體育場(chǎng)地、器材布置錯(cuò)落有致、層次分明、整潔有序，能給人愉快、輕松的感覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，能激發(fā)學(xué)生的求練欲望。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間有良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛，也能給學(xué)生以陶冶、感化和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
小學(xué)體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀啟發(fā)。直觀啟發(fā)將出發(fā)點(diǎn)定位于學(xué)生的觀感認(rèn)識(shí)，將具體的動(dòng)作與實(shí)例演示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，給他們帶來(lái)一種直觀的感受，從而引起思考與聯(lián)想。小學(xué)生處在認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)世界的過(guò)程中，對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇，但是他們不容易將注意力集中，在學(xué)習(xí)中缺少耐性。問(wèn)題啟發(fā)即是教師在教學(xué)中，結(jié)合教材重難點(diǎn)，通過(guò)提出問(wèn)題的方式指引學(xué)生主動(dòng)拓寬思路，積極地探索問(wèn)題，從而獲得知識(shí)，并掌握技能。引趣啟發(fā)要求教師在教學(xué)中，考慮小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的興趣，將道理寓于教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。以下三則事例分別體現(xiàn)了教學(xué)中的直觀啟發(fā)、問(wèn)題啟發(fā)與引趣啟發(fā):體育教師采用ppt課件展示車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生想象車(chē)輪運(yùn)動(dòng)軌跡是由多個(gè)點(diǎn)組成的，然而只有在落地點(diǎn)的支撐下，車(chē)輪才能緩慢向前推進(jìn)。當(dāng)學(xué)生理解了車(chē)輪的軌跡，就能更好地理解跳遠(yuǎn)時(shí)腳的落地順序。如在進(jìn)行前翻滾教學(xué)時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生思考方磚與足球兩者誰(shuí)更容易轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生們借助思考，就能很輕松地答出足球容易滾動(dòng)，這時(shí)，教師再一次指引學(xué)生，如果想要滾動(dòng)，需將身體模擬成足球使之形成圓形。體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引趣啟發(fā)。如，教師在課間，組織學(xué)生開(kāi)展迎面接力跑，同時(shí)對(duì)學(xué)生分組競(jìng)賽，贏得第一名的小組可將受到表?yè)P(yáng)。競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了小學(xué)生們的積極性，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也體會(huì)并掌握了起跑、加速跑、中途跑中的動(dòng)作技巧。
體育教學(xué)要結(jié)合兒童生理與心理特點(diǎn)，組織教學(xué)法。兒童無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，具有有意注意時(shí)間短的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，同時(shí)他們好奇、好動(dòng)、好模仿等。在體育教學(xué)中，教師要著重考慮兒童生理與心理特點(diǎn)，開(kāi)展組織教學(xué)。情景教學(xué)方法為體育教學(xué)提供了新的路徑，教師可以使用不同的方法與形式，創(chuàng)建問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。情境的設(shè)計(jì)要基于小學(xué)生的心理與生理等特征，教學(xué)的組織形式與場(chǎng)景設(shè)置應(yīng)主要是游戲與競(jìng)賽，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，并在無(wú)形之中學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)健康。如在“跳箱”一課中，許多學(xué)生當(dāng)看到箱時(shí)，內(nèi)心就產(chǎn)生恐懼，這時(shí)教師就要改變教學(xué)形式，因此，在上課前，教師可以先讓學(xué)生欣賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)健兒在比賽場(chǎng)里的鏡頭畫(huà)面，讓學(xué)生佩服他們的優(yōu)美的身姿、嫻熟的動(dòng)作與頑強(qiáng)精神。這樣就能較好地消除他們內(nèi)心的恐懼。小學(xué)體育教學(xué)要開(kāi)展多媒體教學(xué)。信息技術(shù)在高速發(fā)展的同時(shí)，也極大促使多媒體教學(xué)融入學(xué)校，進(jìn)入課堂。
學(xué)校體育活動(dòng)絕大多是在實(shí)踐中進(jìn)行的，有助于開(kāi)發(fā)并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，和其它學(xué)科相比具有顯著的優(yōu)勢(shì)。所以，教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，嘗試使用項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，使技術(shù)要求盡可能降低。如在教授“分腿騰越———跳山羊”時(shí)，這個(gè)動(dòng)作并不是太難，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)生都不敢過(guò)山羊。教師為了給學(xué)生呈現(xiàn)清晰的動(dòng)作，要將整個(gè)動(dòng)作分解成三個(gè)部分，助跑，踏跳———支撐，分腿———推手，落地，通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生放映，讓他們清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣就比較適合他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)他們的潛能，體驗(yàn)主動(dòng)參與，并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。總之，小學(xué)體育為青少年身體素質(zhì)鍛煉提供了重要保障，因此，小學(xué)體育教學(xué)就顯得十分重要。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要求小學(xué)體育教學(xué)要重視這些問(wèn)題，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展。
[2]陳慧,葉聯(lián)生,張亮.新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的研究[j].湖北體育科技,2009,(04).
[3]郭建龍,蘇明理,許崇高.21世紀(jì)我國(guó)田徑課程改革現(xiàn)狀與發(fā)展方向[j].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(05).
[4]張桂寧.中學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容改革與開(kāi)發(fā)策略[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(05).
[5]萬(wàn)炳軍,許樹(shù)海.新體育課程背景下體育教育專業(yè)田徑類課程內(nèi)容建構(gòu)的理性分析[j].四川體育科學(xué),2006,(02).
[6]田業(yè)茹,段作章.基于發(fā)生學(xué)視角學(xué)習(xí)興趣研究的現(xiàn)狀與進(jìn)展[j].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(02).
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇五
目前，我國(guó)初中體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀主要是部分學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)缺乏興趣，學(xué)生參與的積極性和力度較低，課堂活動(dòng)枯燥乏味。面對(duì)這種現(xiàn)狀，就需要我們老師在不斷地日常教學(xué)實(shí)踐中摸索進(jìn)行，尋找適合的教學(xué)模式和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。興趣是最好的老師，也是開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的最重要的動(dòng)力，而學(xué)生又是課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主體，因此，在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，要注意認(rèn)清學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中起到組織、引導(dǎo)與合作的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這不僅有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)初中生心理和生理的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)積極性是自主學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在潛力，但是由于現(xiàn)在很多教學(xué)的方式過(guò)于單一，缺乏靈活多樣性，導(dǎo)致初中生喜歡上體育課但是不喜歡體育活動(dòng)，最終導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效果都不如人意。為了改變這種學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏興趣的現(xiàn)狀，我們老師在保證自身主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，利用自身過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及道德素養(yǎng)，不斷幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育形成一個(gè)正確性、規(guī)范性的認(rèn)知體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，不斷進(jìn)行探索、交流和改進(jìn)教學(xué)方式，增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中體育鍛煉的興趣。
受中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想以及應(yīng)試教育模式的影響，我國(guó)教育對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)的重視程度明顯不足，正是由于這些客觀因素的影響，導(dǎo)致老師和學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的態(tài)度和觀念都存在較多的問(wèn)題。美國(guó)教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生不能在學(xué)校中完全自由的運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)。我國(guó)初中體育老師在教學(xué)中往往要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守和服從自己的要求和命令，這種“一言堂”的教學(xué)模式大大增加了學(xué)生對(duì)于體育課的厭惡感，使得體育課堂變得壓抑和枯燥乏味。為了改變這種現(xiàn)狀，我們體育老師要緊隨新課改的要求不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，同時(shí)也要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，明確以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的，認(rèn)識(shí)到健康作為唯一的目標(biāo)，確立體育與健康這門(mén)課程的性質(zhì)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)以及評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生為本，由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇?，在以學(xué)生為主體的條件下不斷引導(dǎo)、幫助學(xué)生，在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
言傳身教這一個(gè)詞很好地描述了在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平不僅與教學(xué)方式、手段、環(huán)境有關(guān)，還受到體育教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度以及道德素質(zhì)的潛移默化的影響。教師的言行舉止都會(huì)在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生造成一定的影響，因此作為一名教師我們要時(shí)刻起到表率作用和模范作用，用文明的教學(xué)技巧和方式樹(shù)立自身的教師威信，進(jìn)而吸引學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師的模范作用不僅表現(xiàn)在自身的形象魅力上，最重要的是要有高超的專業(yè)素養(yǎng)，教師能夠深入淺出的生動(dòng)性講解，可以幫助學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作和知識(shí)在大腦中建立初步的印象，了解動(dòng)作的基本概況，通過(guò)具體的思維活動(dòng)逐步升級(jí)為理性認(rèn)識(shí)，這就為體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)提供了最基本的條件。由此可見(jiàn)，生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言表達(dá)能力、優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范都是對(duì)于體育教師專業(yè)素養(yǎng)的必要要求，在言語(yǔ)中吸引學(xué)生的注意力，在優(yōu)美的動(dòng)作中激發(fā)學(xué)生的熱情和模仿的欲望，使得學(xué)生在體育課堂中保持著高度的興奮性和好奇心，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的積極性。
合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此為了實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)初中體育教學(xué)的要求，我們教師在體育教學(xué)內(nèi)容的安排中要針對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，探尋靈活多樣的教學(xué)手段，保證教學(xué)內(nèi)容的多樣性、豐富性、新穎性、靈活性，可以將健美操、武術(shù)、籃球、足球、游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)計(jì)劃，增加課堂的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的積極性和興趣。例如，在體育教材中有一節(jié)是要求提高學(xué)生的速度和耐力，這就對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，需要在體育活動(dòng)中不斷進(jìn)行周而復(fù)始的反復(fù)練習(xí)，這一過(guò)程如果不注重教學(xué)方式的趣味性、靈活性以及新穎性，只是死板的進(jìn)行機(jī)械性地反復(fù)練習(xí)，這容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程甚至課程產(chǎn)生厭惡感，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此我們可以將這些教學(xué)課程與游戲相結(jié)合，如“逆向反應(yīng)”，做與口令相反的行為引起學(xué)生的新鮮感;“圓圈接力跑”“搶座位”等游戲，可以幫助學(xué)生鍛煉短跑、慢跑、反應(yīng)靈敏性等能力，使得原本枯燥的機(jī)械性練習(xí)變得生動(dòng)活潑、富有趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，推遲疲勞感，使得學(xué)生在課堂上情緒高漲，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。要善于將競(jìng)爭(zhēng)這一教學(xué)手段合理地運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，合理的競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和自身的潛能，將課堂活動(dòng)與競(jìng)賽相結(jié)合，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與力度和積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，在競(jìng)賽中我們教師要注重友誼第一，比賽第二的理念，樹(shù)立正確的比賽觀念，競(jìng)賽的活動(dòng)安排要公平、合理、公正，以便學(xué)生能夠盡最大的可能參與進(jìn)來(lái)并發(fā)揮自身的潛力。例如，在學(xué)習(xí)排球的墊球、傳球等技術(shù)時(shí)，可以在練習(xí)中安排一些小小的競(jìng)賽，將學(xué)生分為若干組，每?jī)蓚€(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗比賽，互相之間接球、傳球、墊球，對(duì)于輸?shù)囊环揭硌菀粋€(gè)節(jié)目，這樣可以增加課堂活動(dòng)的趣味性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中要采用多種教學(xué)方式和手段，為學(xué)生展現(xiàn)自己提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，如有的學(xué)生擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，有的擅長(zhǎng)短跑，有的擅長(zhǎng)跳高，有的擅長(zhǎng)跳遠(yuǎn)，面對(duì)特長(zhǎng)迥然不同的學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體力情況、身體狀況、積極性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果等方面，綜合性的公正、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要給予積極鼓勵(lì)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力之處并及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課的熱愛(ài)程度，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。鼓勵(lì)也許僅僅是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，或者一句贊揚(yáng)，但它確實(shí)無(wú)價(jià)的，在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)對(duì)于體育鍛煉的興趣。
總而言之，為了提高初中體育課堂教學(xué)的效果，就要以學(xué)生為主體，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師自身的素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，采用鼓勵(lì)式的陽(yáng)光評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中體育鍛煉的興趣，促進(jìn)初中生全面健康地發(fā)展。
[2]金超.新時(shí)期初中體育教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變策略[j].讀與寫(xiě),2011,(12).
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇六
興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
從目前的情況來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不濃。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生物理的'綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
在課文教學(xué)中，結(jié)合課本有針對(duì)性地向?qū)W生介紹物理史和古今中外物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡，如，我國(guó)是世界上第一個(gè)使用指南針、第一個(gè)發(fā)現(xiàn)磁偏角的國(guó)家。新中國(guó)成立后，論文范文、氫彈成功爆炸，火箭、衛(wèi)星、飛船成功升天等。通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生明白了物理與科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，有著廣闊的發(fā)展前景。作為一名初中生，要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，把“學(xué)習(xí)”這種艱苦的腦力勞動(dòng)當(dāng)作必不可少的興趣活動(dòng)。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，就對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。為此，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，從一開(kāi)始就吸引住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)時(shí)，由于大氣壓強(qiáng)這個(gè)物理概念比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，用懸念來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。將一只平口玻璃杯罐滿水，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過(guò)來(lái)，當(dāng)把手移開(kāi)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。仍用這只杯子，裝滿水后，用厚紙片蓋上，用手按住，倒置成90°，當(dāng)把手移開(kāi)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生又驚訝不已。為什么它不落下來(lái)？這樣引入新課，開(kāi)成一種有趣的問(wèn)題情境。
在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，往往能激起學(xué)生的興趣。例如，在上“聲音的特征”的時(shí)候，提出我們平時(shí)買(mǎi)西瓜為什么要先敲擊一下來(lái)聽(tīng)聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬(wàn)富翁，要買(mǎi)瓷器了是否也可以用這種方法呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)興趣盎然。
又如，講授“光的折射”時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，通過(guò)圓形金魚(yú)缸看缸里的魚(yú)會(huì)變大，通過(guò)裝滿水的杯子看插入的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行更廣泛的探索。
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的大多數(shù)結(jié)論、定理、定律都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在課堂導(dǎo)入階段，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神高度集中地參與到教學(xué)中來(lái)。例如，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學(xué)生把文具盒壓在一張紙上，教師快速抽出紙條后，粉筆盒仍在桌上，然后讓學(xué)生也快速抽出紙條時(shí)，這時(shí)文具盒仍在課桌上，學(xué)生感到驚奇，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)提出問(wèn)題，為什么當(dāng)紙條被快速抽出之后，粉筆盒和文具盒不會(huì)掉在地上呢？進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，鼠標(biāo)逐步代替了教鞭，把它運(yùn)用于初中物理教學(xué)，可以達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的?？梢允挂恍┢胀l件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察的過(guò)程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，縮短了理論與實(shí)際的距離，使模糊的概念清晰化，抽象的內(nèi)容形象化。如，在教學(xué)“電流的方向判斷及大小計(jì)算”時(shí)，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中是不可見(jiàn)的。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的，很難理解。利用多媒體課件可以把微觀粒子宏觀化，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示導(dǎo)體正負(fù)電荷的流動(dòng)，這樣將原來(lái)枯燥無(wú)味的內(nèi)容真實(shí)地顯示出來(lái)，達(dá)到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加，越學(xué)越想學(xué)了。
多年的教學(xué)實(shí)踐使我覺(jué)得和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的理想因素。不是嗎？有些某一學(xué)科的偏科生，總是和任課教師有密切的關(guān)系。而成績(jī)差的學(xué)生見(jiàn)了教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師應(yīng)放下架子，蹲下身子，對(duì)學(xué)困生不歧視，多接觸。教師在課堂上講課要做到生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣、富于感染力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
物理學(xué)是一個(gè)充滿生機(jī)和魅力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的復(fù)雜工程，單憑講理不行，需要廣大教師進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，不斷創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，通過(guò)各種途徑，多組織一些課外活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正愛(ài)上物理，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)物理。
［1］王世權(quán)．淺談初中生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)［j］．湖南農(nóng)機(jī)，2008（01）．。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇七
在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科時(shí)，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往對(duì)課堂導(dǎo)入不加重視，還會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教？w的重要部分，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗(yàn)到成功的喜悅。另外，有些理論知識(shí)抽象難懂，教師可以通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解和演示，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握物理知識(shí)，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。
物理是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè)，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活區(qū)別開(kāi)來(lái)，學(xué)生無(wú)法意識(shí)到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無(wú)法將物理知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，并能用物理知識(shí)來(lái)解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)調(diào)光臺(tái)燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗(yàn)一驗(yàn)媽媽的戒指，看是不是真金的。
隨著素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來(lái)。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達(dá)自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對(duì)此，物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動(dòng)性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)探究來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。
例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡成像》一節(jié)時(shí)，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師要運(yùn)用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點(diǎn)，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時(shí)學(xué)生還要認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過(guò)程之前，學(xué)生要提出不同的問(wèn)題，他們根據(jù)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)探究活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們對(duì)物理這門(mén)學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從某種意義上來(lái)講，教學(xué)語(yǔ)言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言不得當(dāng)，那么學(xué)生接受新知識(shí)的欲望并不強(qiáng)烈，并且他們的學(xué)習(xí)熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確，并適當(dāng)加入幽默性的語(yǔ)言，那么學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要規(guī)范自身的教學(xué)語(yǔ)言，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個(gè)概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說(shuō)成了物理變化，將物理變化說(shuō)成了物理性質(zhì)，這會(huì)讓學(xué)生混淆這兩個(gè)概念，不利于學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解。物理這門(mén)學(xué)科有其自身的語(yǔ)言，即物理術(shù)語(yǔ)，因此，教師要規(guī)范物理用語(yǔ)。規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言不僅在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象，還強(qiáng)化了教師在學(xué)生心目中的信服力。
當(dāng)然，教師要適當(dāng)插入幽默性的語(yǔ)言，活躍物理課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單純的講解理論知識(shí)，不能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，然而幽默性語(yǔ)言的運(yùn)用，會(huì)消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。
物理這門(mén)學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開(kāi)物理這門(mén)學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇八
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)上把“興趣”解釋為人們對(duì)周?chē)欢▽?duì)象和現(xiàn)象的積極的特殊的傾向，是激發(fā)學(xué)生的直接動(dòng)力。興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū)?，引?dǎo)人們?cè)谥R(shí)的樂(lè)園里遨游；興趣是學(xué)習(xí)的老師，引導(dǎo)人加快獲取知識(shí)的進(jìn)程；興趣是成才的前提，引導(dǎo)人全身心投入于自己喜好的專業(yè)活動(dòng)。事實(shí)證明：讓學(xué)生興趣盎然的境界使學(xué)生注意力最集中、反應(yīng)最快、思維最活躍、學(xué)習(xí)效率最高。然而，現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分的中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，特別是那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上下了大量功夫、花了不少力氣，可學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生更是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，甚至望而生畏。因此，初中語(yǔ)文教師務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、榜樣示范，誘發(fā)興趣
首先，初中語(yǔ)文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。因?yàn)檎Z(yǔ)文教師每天要組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師個(gè)體良好的語(yǔ)文素養(yǎng)、興趣、愛(ài)好、品性等常常潛移默化地影響著學(xué)生，其表現(xiàn)為：教師教學(xué)中甜美自然的嗓音、精致美觀的板書(shū)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達(dá)、邏輯嚴(yán)密的闡述等深深地吸引著學(xué)生、打動(dòng)著學(xué)生、影響著學(xué)生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，甚至感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的事。我讀高中以前并不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是高三的語(yǔ)文老師的教學(xué)改變了我：記得他給我們上《口-技》一課時(shí)，一氣呵成的背誦、繪聲繪色的描述、惟妙惟肖的表演把我?guī)肓似婷畹囊饩常屛疑砼R其境，仿佛觀賞了一場(chǎng)精彩的口-技表演。當(dāng)時(shí)，我羨慕極了，真希望自己也有老師那樣的本領(lǐng)，從此，我喜歡上了語(yǔ)文，并漸漸地享受著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼耍踔姓Z(yǔ)文教師教學(xué)中反應(yīng)出來(lái)的扎實(shí)的語(yǔ)文基本功、深厚的文化積淀和良好的語(yǔ)文素養(yǎng)都直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其次，“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。如：許多中學(xué)生崇拜香港歌手“周杰倫”，模仿其唱腔、動(dòng)作、熟唱其歌曲。老師可以以此為契機(jī)，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎抑芙軅愊嚓P(guān)的資料，讓他們知道周杰倫不僅歌唱得好，而且常常自己寫(xiě)歌詞、作曲，尤其是許多歌曲的歌詞語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，瑯瑯上口，讓人過(guò)目不忘，如《菊花臺(tái)》。老師可以安排學(xué)生品讀歌詞，體會(huì)意境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中以“偶像”為學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
第三，“語(yǔ)言大家”是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。中學(xué)語(yǔ)文課本中有許多名人名家的經(jīng)典作品，教師要善于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析、鑒賞，吸收其精華。如：閱讀古典文學(xué)名著、誦讀古典詩(shī)詞、品讀郭沫若的詩(shī)、鑒賞魯迅的雜文和朱自清的散文等，讓學(xué)生不由自主地以“語(yǔ)言大家”為學(xué)習(xí)的楷模，在其經(jīng)典詩(shī)文的熏陶下熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
二、賞識(shí)尊重，激發(fā)興趣
人的潛意識(shí)都盼望得到賞識(shí)和尊重，尤其是中學(xué)生正處在心理和生理發(fā)展變化的特殊時(shí)期，更渴望得到老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的賞識(shí)、尊重和信任。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于實(shí)施賞識(shí)教育，充分尊重和信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
（一）找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要善于用放大鏡去觀察學(xué)生的每個(gè)層面（包括書(shū)寫(xiě)、朗讀、理解、寫(xiě)作、表達(dá)等），努力發(fā)現(xiàn)其令人驚喜的閃光點(diǎn)，并及時(shí)真誠(chéng)地給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如：有的學(xué)生朗讀能力強(qiáng)，可以讓他在課堂上給同學(xué)示范，并給予肯定和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心；有的善于寫(xiě)作，可以把他的習(xí)作提供給同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自信；有的……這種真摯的“賞識(shí)”一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，以便樹(shù)立學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心。
（二）、尊重學(xué)生，激發(fā)自信。教師要充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的疑難問(wèn)題和情緒變化，教師要有充分的耐心和愛(ài)心，采取因人而異的“傾斜政策”，努力營(yíng)造師生和諧的氛圍，多方面給予關(guān)懷和幫助，使他們感受到集體的溫暖和力量，感受到老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，千方百計(jì)保護(hù)好學(xué)生的自尊心。千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)用批評(píng)、諷刺、挖苦甚至懲罰去挫傷學(xué)生的自尊心。當(dāng)然，也不能一味地遷就和放縱，而要?jiǎng)又郧?、曉之以理從?yán)從實(shí)要求學(xué)生，以高度的責(zé)任心和愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的理解和接受，最終使學(xué)生對(duì)學(xué)好語(yǔ)文充滿自信。
（三）及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣。教師要運(yùn)用各種激勵(lì)手段，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。如：課堂學(xué)習(xí)中，讓朗讀好的學(xué)生當(dāng)老師給同學(xué)示范朗讀；讓寫(xiě)字漂亮的學(xué)生在黑板上板書(shū)；讓閱讀理解能力強(qiáng)的同學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法；把習(xí)作精美的作品貼出來(lái)辦成學(xué)習(xí)園地等。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中朗讀、背誦、演講、寫(xiě)字、作文等方面能力強(qiáng)的同學(xué)不僅要大力表彰、宣揚(yáng)，還要重用或者委以重任：比如，當(dāng)朗讀指導(dǎo)老師，當(dāng)板報(bào)編輯，當(dāng)新聞?dòng)浾?，?dāng)故事大王，主辦板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等，并適當(dāng)提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。這樣，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇九
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，才能投入其中，取得好的效果。但是目前，初中體育教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，缺乏趣味性，很多學(xué)生對(duì)體育鍛煉不感興趣，這對(duì)初中生身體素質(zhì)、體育技能及體育教學(xué)效果的提升都會(huì)產(chǎn)生阻礙。為此，在實(shí)際教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，提高體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，這樣才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中來(lái)，樹(shù)立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的信心，堅(jiān)定堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的信念，在幫助學(xué)生感受體育鍛煉的樂(lè)趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)。
隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的.要求，初中體育教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)初中生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情，努力實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。這其中比較有效的手段就是借助音樂(lè)輔助教學(xué)。在體育項(xiàng)目中，有很多項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等都與音樂(lè)融合在一起，這充分說(shuō)明了音樂(lè)對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用。音樂(lè)不僅能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感、韻律感，還能夠激發(fā)人們的運(yùn)動(dòng)熱情和潛能。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選取合適的音樂(lè)作為輔助，用音樂(lè)點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，營(yíng)造和諧歡快的氛圍，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。如在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師都會(huì)采用統(tǒng)一的口令指揮學(xué)生的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生興致缺缺，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以采用健美操音樂(lè)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口令；又如在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師可以選擇一些具有特色的音樂(lè)作為游戲背景音樂(lè)，這可以使體育游戲更加有趣，促使學(xué)生更加積極的參與到游戲中來(lái)。
參與性強(qiáng)的體育游戲可以使原本枯燥的體育活動(dòng)變得有趣，課堂氛圍也會(huì)變得輕松活躍。出于天性，初中生對(duì)各種游戲活動(dòng)都充滿熱情，如果在體育教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好等，設(shè)計(jì)充滿趣味性、參與性強(qiáng)的體育游戲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓全班學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球過(guò)彎道、踢毽子、青蛙跳等融合體育知識(shí)，又兼具趣味性的游戲活動(dòng)；又如在進(jìn)行足球教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行“顛球”“帶球過(guò)人”以及“定點(diǎn)射門(mén)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中掌握體育技能，鞏固體育知識(shí)，寓教于樂(lè)，提高初中體育教學(xué)效果。
體育運(yùn)動(dòng)有多種形式，其中比較重要的就是體育競(jìng)賽，在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，能夠營(yíng)造一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挖掘?qū)W生的體育潛能。小型體育競(jìng)賽能夠?yàn)槌踔猩峁┱故咀晕业臋C(jī)會(huì)，滿足他們力爭(zhēng)上游的心理，同時(shí)感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，讓初中生在提高體育技能的同時(shí)，真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。如進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，首先教師要將排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技巧講授給學(xué)生，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，之后可以組織學(xué)生進(jìn)行小組墊球競(jìng)賽、小組排球賽等小型競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。為了幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)體育知識(shí)和技巧，教師可以利用多媒體進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則的演示，這樣能夠有效提高教學(xué)效果。
在初中體育教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍會(huì)直接影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如果體育課堂教學(xué)氛圍和諧、寬松、歡快，學(xué)生的心情會(huì)得到放松，心理壓力明顯降低，這能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中。良好的師生關(guān)系是營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，為此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)生中突出學(xué)生的主體地位，要站在平等的位置上與學(xué)生溝通交流，同時(shí)要給學(xué)生充分的自由，不能違背學(xué)生的興趣愛(ài)好，約束其運(yùn)動(dòng)行為。教師對(duì)待學(xué)生要親切、和藹，要關(guān)心、尊重學(xué)生，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生應(yīng)該給予安慰和鼓勵(lì)，而不是斥責(zé)和嘲諷，這樣學(xué)生才會(huì)信任教師，愿意與教師進(jìn)行溝通，師生關(guān)系才會(huì)改善。師生關(guān)系良好，教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生才會(huì)全情投入到體育運(yùn)動(dòng)中，才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。
總之，初中體育教師應(yīng)該響應(yīng)新課改的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多種手段增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和參與熱情，促使學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來(lái)，有效提高初中體育教學(xué)效果。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十
生物學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科,它具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性。興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對(duì)未來(lái)的活動(dòng)的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時(shí)代的興趣常對(duì)其未來(lái)的事業(yè)有重大價(jià)值。二是對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識(shí),這對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,興趣尤為重要。
一、生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及基本要素。
教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來(lái)計(jì)劃和安排教學(xué)全過(guò)程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)實(shí)際過(guò)程中要考慮到幾個(gè)基本要素:教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。
二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。
教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來(lái)組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。下面就簡(jiǎn)單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍。
導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時(shí),教師利用導(dǎo)入方法對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)開(kāi)路,希望通過(guò)新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過(guò)程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺(jué)到新內(nèi)容的有趣性和價(jià)值性。接下來(lái)就是設(shè)計(jì)好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開(kāi)始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來(lái),使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問(wèn)等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個(gè)章節(jié)中,通過(guò)上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對(duì)植物體來(lái)說(shuō),co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對(duì)水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)為課堂營(yíng)造了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣。
三、合理運(yùn)用好其它技能。
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來(lái)的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問(wèn)技能,分組討論等方法。
提問(wèn)技能是由教師提出問(wèn)題,給學(xué)生一定的思考時(shí)間來(lái)完成。其目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)鍛煉他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)教師提問(wèn),可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提問(wèn)技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對(duì)水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對(duì)植物細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問(wèn)題:“為什么賣(mài)菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋?！崩碚撆c實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
分組討論學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵(lì),相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。
四、實(shí)施開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。如今,高考“3+x”到來(lái),給生物教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這塊成為重中之重。在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在高考時(shí),如何面對(duì)最后一題——?jiǎng)?chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì),這得靠平時(shí)試驗(yàn)的累積。
實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用更多的、更好的方法來(lái)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛(ài)這門(mén)課,喜歡上這門(mén)課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
二、營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗有趣。
地理教學(xué)中往往對(duì)正向思維關(guān)注較多，長(zhǎng)期的正向思維定勢(shì)會(huì)影響逆向思維的建立；同時(shí)，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時(shí)，需要重新調(diào)整心理過(guò)程，重新建立心理過(guò)程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢？在教學(xué)中我作了以下嘗試：
1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、
3、辯證分析，從矛盾的對(duì)立面去思考問(wèn)題、
4、運(yùn)用“反證”，證明地理事實(shí)和結(jié)論的正確性、
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來(lái)的心理壓力。人們從事任何的活動(dòng)，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動(dòng)取得成功，愿望達(dá)到的時(shí)候，就會(huì)有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績(jī)，并給以鼓勵(lì)和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，這就會(huì)造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。
課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)的好與壞將會(huì)影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)得好，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識(shí);評(píng)價(jià)不得體，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)失去信心，對(duì)于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評(píng)價(jià)，應(yīng)采取得體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)，如“你真棒”“verygood”;出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想?能否說(shuō)得更完美些?！薄昂芎?你有動(dòng)腦筋，下次再接再厲”“大家起來(lái)幫助他?！钡?。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
小學(xué)生年齡小，理解能力有限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價(jià)值有完全正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到有目的學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，揭示體育學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。
其一是專門(mén)給學(xué)生講美學(xué)和體育的基本常識(shí)。其二是組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的美感。其三是教師在上體育課時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)喚起并強(qiáng)化學(xué)生的美感。如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)和練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，增強(qiáng)學(xué)生體育動(dòng)作完美所引起的審美體驗(yàn)。其四是體育教師要用自身健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。這樣的身邊之美更能給學(xué)生留下難以忘懷的深刻印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在體育教學(xué)中，教師可經(jīng)常有意識(shí)地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動(dòng)的場(chǎng)面，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。如以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境等，以迎合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體。
根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實(shí)際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)等。適時(shí)給予技術(shù)上的指點(diǎn)和引導(dǎo)，提高他們的技術(shù)水平，并組織他們平時(shí)舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認(rèn)識(shí)體育更多的樂(lè)趣與意義，同時(shí)誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。利用每年舉辦的“校運(yùn)會(huì)”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項(xiàng)目，促進(jìn)同學(xué)們平時(shí)涌躍參與體育鍛煉，樹(shù)立終身的體育鍛煉意識(shí)觀念。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，從而樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng)，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，要經(jīng)常用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺(jué)主動(dòng)地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂(lè)的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂(lè)，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。
興趣 比喻 游戲 教材 音樂(lè)欣賞
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說(shuō)：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂(lè)語(yǔ)言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識(shí)，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂(lè)才能，而多數(shù)孩子需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛(ài)孩子才能教好孩子。對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在見(jiàn)教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對(duì)孩子的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是不利的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。
那種認(rèn)為初學(xué)階段簡(jiǎn)單、誰(shuí)都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動(dòng)的語(yǔ)言去啟發(fā)他們，使孩子對(duì)鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識(shí)字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂(lè)曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來(lái)說(shuō)明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開(kāi)過(guò)來(lái)、開(kāi)過(guò)去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過(guò)；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開(kāi)不過(guò)去。通過(guò)這個(gè)比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動(dòng)地說(shuō)明問(wèn)題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的'課堂氣氛，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的熏陶。比如，教初級(jí)的孩子斷奏，有的孩子一教就會(huì)，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來(lái)甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫(huà)圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車(chē)。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時(shí)再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來(lái)，孩子會(huì)覺(jué)得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個(gè)游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動(dòng)作的熟練動(dòng)作加快、難度提高，雙手的動(dòng)作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問(wèn)題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽(tīng)了教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的示范，孩子們會(huì)更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥(niǎo)的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動(dòng)有趣、有說(shuō)有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂(lè)內(nèi)容的多樣性和生動(dòng)性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂(lè)曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門(mén)，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對(duì)樂(lè)曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛(ài)的歌曲并教他們配彈簡(jiǎn)單的伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂(lè)會(huì)或比賽，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)音樂(lè)，多看各種音樂(lè)演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭(zhēng)的精神是好的，然而對(duì)音樂(lè)欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間，又聽(tīng)不懂，還不如在家練琴，這是極其錯(cuò)誤的。音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識(shí)字、造句，還要通過(guò)閱讀、欣賞等各種渠道來(lái)提高文學(xué)水平。如果孩子沒(méi)讀過(guò)好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會(huì)寫(xiě)出好文章，音樂(lè)欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個(gè)人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂(lè)才能，但彈出來(lái)的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無(wú)濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽(tīng)得太少，見(jiàn)得太少。對(duì)音樂(lè)的理解也太少，缺乏對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，更談不上對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂(lè)來(lái)。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂(lè)欣賞，多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、多聽(tīng)好的演奏。沒(méi)有條件的可以多聽(tīng)錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)會(huì)，那么，聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們?cè)谏钪泻茏匀坏厥艿揭魳?lè)的熏陶，感受音樂(lè)的魅力，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂(lè)藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說(shuō)：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂?duì)于初學(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長(zhǎng)一定要盡最大努力鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語(yǔ)趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此興趣是最好的老師。因?yàn)榻虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
一、堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)
要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。教師自己擁有一桶水，給予學(xué)生的那一杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以，作為一個(gè)英語(yǔ)教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等；關(guān)心時(shí)事學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，既能旁征博引，深入淺出，又富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。由于英語(yǔ)課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活問(wèn)題聯(lián)系密切，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生提出的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)理解這些生活問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。相反，如果老師對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一問(wèn)三不知，或者采取回避、敷衍的方法，這個(gè)教師在學(xué)生中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學(xué)生的興趣了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中最反感的簡(jiǎn)單說(shuō)教，很大程度上是由于教師知識(shí)的單薄和陳舊。
二、教學(xué)方法的改革
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最重要的一點(diǎn)就是要注重教學(xué)方法的改革。英語(yǔ)課教學(xué)是一個(gè)普遍聯(lián)系的過(guò)程，同時(shí)也是教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得當(dāng)”。一個(gè)好的英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中要達(dá)到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象知識(shí)用生動(dòng)具體的事例、圖案、歌謠等來(lái)表述。如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，我講你聽(tīng)，我寫(xiě)你錄，我問(wèn)你答，我打你通的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。課堂上不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定是不會(huì)有的，也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。
1、上課的第一分鐘的趣味性。俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從上課的第一分鐘就要開(kāi)始著手。精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、特別的導(dǎo)入方法，一開(kāi)始講課就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。導(dǎo)入新課特別注意思維的啟發(fā)性和導(dǎo)入的趣味性，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、講究課堂藝術(shù)。教學(xué)手段多樣化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.高低，能否達(dá)到教學(xué)的目的，很大程度上取決于英語(yǔ)教師的課堂藝術(shù)。根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，學(xué)生有意注意時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)二十分鐘。如果只是采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，光是教師的講，沒(méi)有學(xué)生的思和練，學(xué)生就很容易疲勞，就會(huì)開(kāi)始走神。采用多種教學(xué)方法組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。在課堂上充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，投影、電視、電腦等多媒體，使學(xué)生的多個(gè)感觀器官都受到適當(dāng)?shù)拇碳?，讓學(xué)生在整堂課中都能處于一種興奮狀態(tài)。
3、學(xué)生的笑聲。我國(guó)著名的教育改革家魏書(shū)生指出：每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲。良好的課堂氣氛不是鴉雀無(wú)聲，而應(yīng)該是充滿笑聲；學(xué)生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應(yīng)該是輕松和愉快。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)教師要改變過(guò)去那種板起臉孔說(shuō)話，語(yǔ)言呆板枯燥的陋習(xí)，充分發(fā)揮語(yǔ)言的作用，語(yǔ)言既要準(zhǔn)確、嚴(yán)密又要力求聲情并茂、幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松，而又發(fā)人深省。在教學(xué)中適當(dāng)采用俗語(yǔ)、順口溜等。
三、注重知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合
在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，盡量做到不再偏重于傳授書(shū)本知識(shí)，而是把課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能。
1、在教學(xué)目標(biāo)上，由知識(shí)傳授為中心，轉(zhuǎn)向發(fā)學(xué)生發(fā)展為中心我的具體做法是教學(xué)目標(biāo)，由“給出目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生找出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)”。首先，由教師給學(xué)生時(shí)間，了解本節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識(shí)，并在自學(xué)過(guò)程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣教師就由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“關(guān)注學(xué)生”，讓學(xué)生在自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中擁有自信，最后，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，注重個(gè)性教育意識(shí)，整體性教育意識(shí)在這一點(diǎn)的運(yùn)用上，我首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀，在對(duì)學(xué)生做了綜合的分析以后，把學(xué)生按實(shí)際情況進(jìn)行了分類，同時(shí)把今天學(xué)生應(yīng)掌握的教材也做了詳細(xì)的分析，這兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在上課的活動(dòng)中做到了心中有數(shù)。有了這一底數(shù)，在上課的過(guò)程中就可以每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去做有目的的提問(wèn)、討論。從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性自主和諧的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，從而改變一刀切、齊步走、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求的現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中均有進(jìn)步。
3、在教學(xué)關(guān)系上，樹(shù)立主體意識(shí)，把教師擺在裁判的位置上，首先為學(xué)生創(chuàng)立好的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是本節(jié)課的主體、主人，讓學(xué)生自學(xué)找到本節(jié)的掌握目標(biāo)是地培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在提問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又讓同學(xué)們分組討論評(píng)定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
一．師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的主要因素
（一）．建立和諧、融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要因素
（二）．創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素
英語(yǔ)中有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功的一半。”（a good beginning is halfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開(kāi)始，巧妙利用教室的人和物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等設(shè)置情景。
二．教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要因素
（一）．教學(xué)方法靈活多樣、充滿情趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素
（二）．課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素
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