教案是教師為備課教學(xué)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料，有助于提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有序和連貫。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文，供大家借鑒和參考，希望對(duì)大家有所幫助。
去海邊小班教案篇一
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。
3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。
3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。
教具準(zhǔn)備：課件生字卡。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
（生答）那快快準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)吧。（課件）。
2.來(lái)到美麗的家鄉(xiāng)，丁丁在說(shuō)什么呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
3.丁丁說(shuō)的歌謠叫什么？
抽生答。
請(qǐng)伸出你的小手，跟著老師一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)課題。我寫(xiě)一個(gè)字，你們認(rèn)一個(gè)字。（住念筆畫(huà)）（生跟著書(shū)空）。
4.齊讀課題。
我們一起來(lái)讀讀！
輕一點(diǎn)，再來(lái)一次（配合手勢(shì)）。
再輕點(diǎn)，很美了。
5.?。哼@個(gè)字怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀讀？一個(gè)。
讀得正確嗎？來(lái)看看這里（課件正音）。
一起來(lái)讀讀。
你有好辦法記它嗎？生答。
怎么寫(xiě)它才漂亮？（提示：看看左邊和右邊？）。
看看左邊和右邊誰(shuí)窄誰(shuí)寬。（誰(shuí)胖誰(shuí)瘦）。
生答。
結(jié)論：對(duì)，左邊窄右邊寬，這個(gè)字要這樣寫(xiě)才好看。
二、初讀感知。
1.這動(dòng)聽(tīng)的歌謠就藏在語(yǔ)文書(shū)p27，快快打開(kāi)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。
手指書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀，特別是你不認(rèn)識(shí)的字，聽(tīng)老師是怎么讀的。（師讀）。
讀通每個(gè)句子。開(kāi)始吧！巡視。
指導(dǎo)學(xué)法：如：？？很會(huì)讀書(shū)，用手指著。
讀書(shū)的姿勢(shì)也很漂亮。
表情很豐富。
3.跟同桌用一本書(shū)再讀一遍：比一比誰(shuí)讀得流利。行動(dòng)。
我聽(tīng)見(jiàn)？？同桌把“住在，船上，故事”這幾個(gè)卷舌音讀得很準(zhǔn)確。
（提醒個(gè)別字的發(fā)音：）。
4.老師發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子也越來(lái)越多了，都指得特別認(rèn)真，那就一起來(lái)讀讀吧；齊讀。
非常流利了。三、隨文識(shí)字。
1.在歌謠中，丁丁告訴了我們海邊有什么？（輕緩）。
海邊?有個(gè)?————（板書(shū)）。
月亮灣是怎么形成的？請(qǐng)看：課件（伴隨描述）。
海浪沖擊著海岸，海水流到海邊比較低的地方，形成了一個(gè)月亮似的水灣，這就是月亮灣。
來(lái)，咱們美美地讀一讀。（詞條）。
月亮灣的灣和彎彎的月亮的彎有什么不同？生答。
對(duì)，它是和水有關(guān)系的，所以這個(gè)灣字一定要帶“三點(diǎn)水”旁。
這是一句完整的話，我們?cè)賮?lái)讀讀。手勢(shì)：完整讀。
2.灣里有什么？
灣里?有條?————。
詞條：打魚(yú)船。
打魚(yú)船是干什么？生答。
還能用打組哪些詞（打籃球，打水，打乒乓，打電話）。
“打“是手的動(dòng)作，所以有個(gè)“提手旁”（寫(xiě)）。
提手旁：這有一個(gè)新的筆畫(huà)知道嗎？提（寫(xiě)）。
孩子們，這是什么旁？生答（提手旁，表示——與手又關(guān)）。
這個(gè)字怎樣記呢？生答左右結(jié)構(gòu)“提手旁”，右邊一個(gè)“丁丁”就是“打”字。
哪個(gè)長(zhǎng)得高，哪個(gè)長(zhǎng)得矮。（左邊高，右邊矮）。
左邊一個(gè)大哥哥，右邊一個(gè)小弟弟，小弟弟只長(zhǎng)到哥哥肩膀那么高。
除了一條打魚(yú)船你還能說(shuō)???一條（????）??抽生。
師：長(zhǎng)長(zhǎng)的東西我們一般都用“條”，如:一條蛇，一條圍巾，一條裙子。
真會(huì)動(dòng)腦筋。
打魚(yú)船在哪？連起來(lái)讀。
3.船上有誰(shuí)？
船上?有位?————。
詞條：老爺爺。
長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的老爺爺笑呵呵的，多么慈祥多么親切，我們快來(lái)叫叫他呀！
齊讀。
叫得多甜呀！爺爺笑得更開(kāi)心了！他說(shuō)孩子們很能干，一定能讀準(zhǔn)它的音。
“位”來(lái)一起讀讀。
剛才我們學(xué)的哪個(gè)字和他有點(diǎn)像？還記得嗎？生答（課件）。
（前面學(xué)的知識(shí)都用進(jìn)來(lái)了，你很能干）（記字的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)了）。
卡片：都是“單人旁”，都是左窄右寬，右邊一個(gè)“立”
你還能說(shuō)?一位（誰(shuí)?）。
哪里有?一位（阿姨?）。
課件：（???）有位（?）。
再想想其他地方（點(diǎn)到為止）。
4..大海里有無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，丁丁撿了貝殼送給大家。
快來(lái)看看：課件。
誰(shuí)來(lái)教教大家（抽生）“海邊???船上???故事??說(shuō)不完”各兩遍（去掉拼音）。
看這些詞語(yǔ)一定沒(méi)忘吧，我們一起來(lái)吧（齊讀）。
四、品讀課文。
1.生字寶寶說(shuō)：讀準(zhǔn)了生字，課文才能讀得好。
祝愿小朋友們把課文朗讀得更美！（課件）。
高興嗎？
2.快來(lái)告訴我，歌謠共有幾句話？
第一句喜歡嗎？抽生。
可以讀讀嗎？生讀。
讀得還不錯(cuò)。
為什么喜歡？生答。
把課文讀得美，可以邊讀邊想象。
有感覺(jué)嗎？請(qǐng)你來(lái)試試。再抽生（多抽幾個(gè)）。
請(qǐng)生評(píng)價(jià)(停頓，感情，發(fā)音，韻味，重音)。
女生讀讀吧。
“聽(tīng)出來(lái)了，能夠住在大海邊，丁丁非常自豪。
男生也來(lái)吧。
越來(lái)越羨慕他了。
我也來(lái)。（師引讀）。
藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海，確實(shí)美。
二句：還喜歡哪句？生（可以看著自己的書(shū)說(shuō)）。
可以讀讀嗎。
我也喜歡這句。
漁民們通過(guò)自己的勞動(dòng)，抓了很多很多魚(yú)，一條條活蹦亂跳的魚(yú)讓漁民笑得都合不攏嘴了，看著大屏幕快來(lái)讀讀呀。
評(píng)價(jià)：這句很美了。
三句：第三句也很重要。
生讀。不錯(cuò)（不錯(cuò)就是沒(méi)有錯(cuò)）。
丁丁的爺爺從小就生活在大海邊，這里天天都有有趣的事情發(fā)生，他都記著呢，現(xiàn)在正講給丁丁聽(tīng)。你們猜猜，爺爺可能會(huì)講什么故事？生答（多說(shuō)幾個(gè)）。
（聽(tīng)過(guò)《海的女兒》嗎？知道《人魚(yú)公主》嗎？爺爺肯定也會(huì)講你們喜歡的故事。生答）。
喜歡爺爺嗎？
聽(tīng)聽(tīng)，一二組有多喜歡？
三四組也會(huì)喜歡吧，來(lái)讀讀。
你們說(shuō)，爺爺?shù)墓适露鄦?？多?/p>
所以，他的故事（說(shuō)不完）。
想想，除了說(shuō)不(完)，還可以說(shuō)不（???）說(shuō)不明說(shuō)不到?說(shuō)不清。
提示：有的時(shí)候自己想說(shuō)卻不知道怎么說(shuō)，那是???說(shuō)不（出）。
咱們換一換，用看和聽(tīng)“看不（???）聽(tīng)不（???）”
看看誰(shuí)夠聰明????（???）不（???）。
提示：動(dòng)作提示。
看我，這是什么動(dòng)作？
（飛不（???）,跑不（???），跳不（???），吃不（???），寫(xiě)不（???），唱不（???）。
真是能干的孩子，小眼睛有（???）。
行，咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀。
（老爺爺講故事呢，丁丁聽(tīng)得都入迷了，能不能再美美地讀讀，咱們站起來(lái)讀吧）。
3.瞧：出示畫(huà)面。
(海邊的夜晚多么迷人美麗。天空湛藍(lán)幽靜，一輪彎月，幾顆星星掛在天空，海面風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處有幾位漁民正在愉快地撒網(wǎng)捕魚(yú)，近處的打漁船上，爺爺正在繪聲繪色地給“我”講故事，“我”聽(tīng)得津津有味。)。
手指書(shū)，咱們也來(lái)讀讀。齊讀。
情景a忙碌了一天的漁民，坐在一起吃魚(yú)，說(shuō)說(shuō)笑笑，多高興呀！
孩子們，和他們一起分享快樂(lè)吧！
來(lái)，歡快地讀讀。
b天黑了，歡暢之后的漁民回到家中，安靜地睡覺(jué)了。應(yīng)該讀得怎么樣（輕柔地讀讀吧）。
c夜深了，連魚(yú)兒也睡著了，大海里靜悄悄的。丁丁又夢(mèng)見(jiàn)爺爺給他講故事了，多幸福呀。再讀讀。這次要讀得怎么樣？（更輕，更柔）。
五、總結(jié)。
多美的聲音，我們都被陶醉了。
這么美的家鄉(xiāng)，這么好聽(tīng)的故事，這么和藹的爺爺，丁丁住在大海邊多么自豪呀!.學(xué)學(xué)丁丁，咱們也自豪地說(shuō)一說(shuō)：（題目）。
再自豪點(diǎn)，再來(lái)！
海邊?有個(gè)?月亮灣。
灣里?有條?打魚(yú)船。
船上?有位?老爺爺。
去海邊小班教案篇二
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你聽(tīng)到過(guò)有關(guān)大海的故事嗎？（請(qǐng)見(jiàn)到過(guò)大海的小朋友或聽(tīng)到過(guò)大海的故事的小朋友向大家接受一下大海的樣子和特點(diǎn)或者講一講大海的故事。）。
1、教師范讀。其他同學(xué)用手指著書(shū)上的字聽(tīng)。遇到難讀的字多跟老師讀幾遍。
2、老師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生指讀。
4、小組互讀。
5、個(gè)人讀。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣，好在那兒，不好在那，誰(shuí)能給他糾正一下。
1、課件出示課文，二類(lèi)字在其中變紅，學(xué)生讀兒歌時(shí)，注意變紅的生字，多讀幾遍遍紅的生字。
3、老師領(lǐng)讀字寶寶。
4、學(xué)生領(lǐng)讀字寶寶。
5、找你的好朋友一起讀一讀。
6、認(rèn)識(shí)字型。說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的？
觀察下面的字：
做住位他們你。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自己朗讀兒歌。
2、兒歌中說(shuō)：“我家住在大海邊”，你能不能說(shuō)一說(shuō)你家住在哪兒？說(shuō)說(shuō)學(xué)校在哪兒？旁邊有什么明顯的標(biāo)志？其他同學(xué)做裁判，看是否把位置說(shuō)清楚了。
練習(xí)：
我家住在大海邊。船上有位老爺爺。
我家住在————。船上有位——。
——住在————?！形弧?/p>
1、先認(rèn)練筆畫(huà)“提”，寫(xiě)提手旁，再寫(xiě)“打”
2、讓學(xué)生熟悉一下“單人旁”名稱(chēng)。
3、“事”的橫不能一般長(zhǎng)，比較一下，再寫(xiě)。寫(xiě)得一般長(zhǎng)不好看。
把這首兒歌的二類(lèi)字讀熟練。
小朋友們，前幾天老師帶領(lǐng)大家到養(yǎng)馬到海邊玩了，你們還記得嗎？讓我們?cè)诨貞浺幌履菤g樂(lè)的時(shí)光吧?。ǚ耪n件：學(xué)生在養(yǎng)馬島沙灘上盡情的嬉戲。）。
小朋友們你們玩的高興嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)看到大海的感受？是呀，我么這些生活在大海邊的孩子們多么幸福，能親眼看到這么美麗的大海。
在藍(lán)藍(lán)的大海上，飄著許多美麗的小帆船，你們想得到這樣一直小帆船嗎？老師這兒就有許多美麗的小帆船，sjbwz/想得到他有一個(gè)小小的要求，你要認(rèn)清范產(chǎn)背后的生字寶寶，你們有信心得到他嗎？你想要幾號(hào)小帆船就說(shuō)幾號(hào)。讀對(duì)了以后，把你的成績(jī)和大家一起分享，領(lǐng)著大家讀兩遍。（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一只小帆船）。
這么多的小朋友得到了小帆船真了不起，讓我們乘著這些小帆船一起遨游大海吧！
1、誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你覺(jué)得他讀得怎么樣？誰(shuí)愿意再讀？
4、碧藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，紛飛的海鷗，美麗的月亮灣，多美的景色??！如果你是兒歌中的小朋友，住在大海邊，能天天看到美麗的大海，還能天天在沙灘上玩，你的心情會(huì)怎么樣？帶著高興得心情讀一讀兒歌。
5、個(gè)人讀。評(píng)價(jià)。
6、找好朋友讀一讀。
7、表演讀。小組為單位，變讀變表演，看哪個(gè)小組表演的好？
1、聽(tīng)故事《海水為什么是咸的》。
2、說(shuō)一說(shuō)海里都有什么？
3、看錄像《海底世界》。
4、向大海提問(wèn)問(wèn)題。
總結(jié)：海地不但有種類(lèi)繁多的海洋生物，還有豐富的礦產(chǎn)資源。不如說(shuō)石油、金礦。是一座巨大的海底寶庫(kù)。我們可以多看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，其中有許多廣域大海的知識(shí)。希望你們都能正當(dāng)“海洋小博士”。
把你的作品送給好朋友看一看或者回家送給爸爸媽媽看一看。
去海邊小班教案篇三
一、說(shuō)教材。
這是一首富有海邊魚(yú)村生活氣息的詩(shī)歌。通過(guò)朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無(wú)私的胸懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無(wú)私的胸懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“月亮灣”它的故事講不完。
教具準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
二、說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)教材情況我選擇如下教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
三個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）情節(jié)導(dǎo)入。
1、課件播放大海海浪的聲音，問(wèn)學(xué)生：你聽(tīng)到了什么聲音？
3、課件出示大海的圖片，學(xué)生觀看后說(shuō)感受。
教師結(jié)合學(xué)生感受教育學(xué)生應(yīng)有大海般的廣闊胸懷。
4、教師過(guò)渡：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，我們的好朋友丁丁就住在那，讓我們一起去看看（師板書(shū)課題）。
（二）新授。
2、學(xué)生自由讀課文掃除字詞障礙。
3、師出示詞，指讀（多種形式讀）。
4、師在黑板上畫(huà)出月亮灣，讓學(xué)生對(duì)月亮灣有個(gè)整體的印象。
5、指名讀課文，同學(xué)互讀、互評(píng)。
6、再讀課文思考：爺爺在講什么故事，為什么他的故事說(shuō)不完。（發(fā)揮學(xué)生想象）。
8、指讀——練讀——導(dǎo)讀——指讀——學(xué)生互評(píng)。
三、鞏固。
1、字詞再現(xiàn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、游戲：游覽月亮灣。
4、談收獲。
四、課后收集有關(guān)資料。
去海邊小班教案篇四
1.了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2.能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
3.體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見(jiàn)幼兒操作包）。
帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
操作。
在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
教師：想一想，去海邊應(yīng)該帶些什么東西？
老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
講述。
１．展示小背包，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
教師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊？帶這些東西有什么用？
小結(jié)：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
２．了解去海邊游玩的安全。
教師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩？在海邊都做了什么？
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：我們?cè)诤＿呁娴臅r(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著。
體驗(yàn)。
教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂(lè)。
在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂(lè)。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂(lè)趣。
游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
去海邊小班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2．樂(lè)意參加集體粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼠小弟動(dòng)物玩偶，大書(shū)，小動(dòng)物圖片，小魚(yú)圖片若干、固體膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入。
1.老師請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，我們一起看看它是誰(shuí)？（鼠小弟）和鼠小弟打招呼。
2.今天鼠小弟和它的小伙伴們發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事是怎么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧！
（二）師幼共同閱讀。
1．教師開(kāi)始講述，邊講邊出示圖片，講述開(kāi)頭：天氣這么熱，鼠小弟和鼠小妹想去干什么呢?。ㄈズ＿叄?。
2．繼續(xù)講述故事：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，大家一起排好隊(duì)向著大海出發(fā)了。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律，最小的排在最前面，最大的排在最后面）。
3．烏龜說(shuō)他的那位朋友終于來(lái)了，它是誰(shuí)呢？（鯨魚(yú)）。
小結(jié)：烏龜?shù)呐笥巡粌H大而且還會(huì)噴水。
（三）粘貼活動(dòng)。
1．瞧（出示大圖片），今天有這么的`多的小動(dòng)物都去海邊玩兒了，大家都叫來(lái)了自己的好朋友，鯨魚(yú)也叫來(lái)了自己的好朋友，我們一起猜猜，它會(huì)是誰(shuí)呢！（小魚(yú)）。
2．幫助小魚(yú)游進(jìn)大海，教師示范，操作。
（四）結(jié)束部分。
我們像小魚(yú)一起游出去吧！
去海邊小班教案篇六
進(jìn)程，提升老師的信息素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。在的小班科學(xué)教學(xué)中，小班科學(xué)教案能夠發(fā)揮巨大的作用，那么你知道小班科學(xué)教案的寫(xiě)法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小班科學(xué)開(kāi)車(chē)去海邊教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類(lèi)放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰(shuí)呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的?！?/p>
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。
“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。
2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎?為什么我們能看見(jiàn)?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。)。
4.教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。
1.運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎?
3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路。
4.教師小結(jié);原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。
三、戶(hù)外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。
請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍?zhuān)瑪D一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。
去海邊小班教案篇七
1、教師板畫(huà)鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)。
3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨，你最想知道些什么?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查生字，指名讀。
肚肺腭胎。
發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是月字旁。
生：都是身體的某一部位。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫(xiě)在板畫(huà)上。
4、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書(shū)時(shí)要抓住重點(diǎn)。
(1)鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，用了個(gè)字把它寫(xiě)在手掌上。
大，把一段話讀成一個(gè)字，了不起。
(2)指名讀第2自然段，把它讀成一句話。
鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi)。
(3)指名讀第4自然段。
這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問(wèn))。
三、學(xué)習(xí)第三世界自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法。
1、能換一個(gè)詞說(shuō)鯨大嗎?
生：巨大。
生：龐大。
生：龐然大物。
2、特別大、非常大、極其大，大家說(shuō)了很多大的詞，你看，課文有這樣寫(xiě)大嗎?把寫(xiě)大的詞句找出來(lái)。
為什么同象比?
生：象是這陸地上最大的動(dòng)物。
你能真的'能到鯨的嘴里去嗎?
生：那是假設(shè)。
3、聘請(qǐng)高級(jí)解說(shuō)員介紹一下鯨的大。
4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說(shuō)明方法?
這短短的一段話作者用了多種說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的大?(板書(shū)：多種說(shuō)明方法)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn)，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?
2、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同?
為什么要用2個(gè)很長(zhǎng)?
生：一個(gè)很長(zhǎng)不夠。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，體會(huì)“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。
同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是。
(板書(shū)：精確的語(yǔ)言表達(dá))。
3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
4、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活，但是，你可別忘了。
五、了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，展開(kāi)辯論。
1、讀第4、5節(jié)，了解鯨的習(xí)性。
2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn)，展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯說(shuō)能力。
點(diǎn)評(píng)：
林老師一上來(lái)就縮短了與學(xué)生的距離，充滿激情的語(yǔ)言，加上精彩的畫(huà)面，學(xué)生很快就被吸引住了。
林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。
帶著問(wèn)題閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
去海邊小班教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)漢字。
2、流利的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
投影、生詞卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
師：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒？丁丁說(shuō)：（板課題、齊讀）。
師：指導(dǎo)朗讀“大海邊”（再讀課題）。
師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧！（出示課文掛圖）。
二、初讀課文、整體感知。
1、情景導(dǎo)入，自讀課文。
師：你們看到了什么?
生：大?？纱罅?，可寬了，站在大海邊，不到海的那一邊。
生：大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢(shì)問(wèn)：那海里有什么呢？
生：海里還有許多許多的魚(yú)、海星、烏龜呢。
師：大海是美麗的，藍(lán)藍(lán)的海水無(wú)邊無(wú)際，好像和藍(lán)天連在了一起。，海浪沖上了礁石，被撞成了無(wú)數(shù)的浪花落下來(lái)。海底有珊瑚，魚(yú)兒在它身邊游來(lái)游去，又松又軟的沙子鋪滿海灘，大人們躺在那里聆聽(tīng)大海美妙的歌聲，孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識(shí)字的方法。
師：你們有哪些字不認(rèn)識(shí)呢？（生說(shuō)，師在這些字下打點(diǎn)）。
（如果都認(rèn)識(shí)，教師就拿出“事”、“灣”問(wèn)孩子認(rèn)識(shí)嗎？并打點(diǎn)）。
師：那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)它們呢？
師：哦，孩子們可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，會(huì)拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個(gè)新的方法，好嗎？那就是，在聽(tīng)別人讀詩(shī)歌時(shí)，用小手指，特別注意，（用眼睛巡視學(xué)生，笑一笑）注意什么呢？不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽(tīng)別人怎么讀的，你知道了嗎？那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽(tīng)老師范讀識(shí)字。
師：剛才廖老師讀書(shū)的時(shí)候，你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：我聽(tīng)廖老師讀，學(xué)會(huì)了……。
師：這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹停《〗o我們的一把金鑰匙我學(xué)（出示ppt）。
生齊讀：我學(xué)會(huì)了隨文聽(tīng)讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
4、運(yùn)用方法，同桌互讀。
師：廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識(shí)字。那接下來(lái)，請(qǐng)你就把這首小詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽(tīng)同桌讀或問(wèn)老師，讀得認(rèn)真聽(tīng)得專(zhuān)心的孩子，請(qǐng)你同桌送你一個(gè)笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會(huì)送你們一個(gè)笑臉娃娃。明白了嗎？那開(kāi)始吧！讀完的孩子坐直告訴我。
三、識(shí)字。
1、讀詞。
（1）自讀生詞。
師：請(qǐng)孩子們自己先試著讀一讀，爭(zhēng)取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
（2）指名讀詞，讀出感情。
師：孩子們剛才讀的那么認(rèn)真，誰(shuí)能舉手來(lái)讀一讀？看誰(shuí)能把詞讀的正確又好。（出示詞卡）。
月亮灣：月亮什么樣？美嗎？笑著讀。
老爺爺：爺爺多親熱啊，第二個(gè)爺字讀作輕聲。
故事：小朋友們可喜歡聽(tīng)了，美美地讀一讀。
說(shuō)不完：把這個(gè)詞讀來(lái)連起來(lái)。
（3）多種形式讀詞（抽小組讀，男女生讀）。
師：孩子們讀的可好了，這次啊，我們將把讀的正確又好的詞語(yǔ)，將被魚(yú)簍裝起來(lái)，作為我們美味的午餐。我請(qǐng)到哪個(gè)組就哪個(gè)組的孩子來(lái)讀。
2、讀字。
師：生字寶寶都著急了，他們說(shuō)，請(qǐng)你們也叫叫我們的名字吧，你們說(shuō)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀字）。
四、有感情的正確流利的讀文。
1、讀句子。
師：這些生字寶寶都跑回了這首小詩(shī)中，你能來(lái)讀讀這個(gè)句子嗎？
1句：海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚(yú)船。
2句：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。
師：剛才孩子們都讀的很好，那你們能不能讀讀這句話呢?
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)。月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福生活當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。
2、師生合作讀文。
師：看著孩子們把句子都讀的那么流利，廖老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？
3、全班齊讀。
師：剛才孩子們把，你們能把這首小詩(shī)讀流利嗎？左手……右手……。
六、寫(xiě)字。
師：孩子們讀的那么好，廖老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
師：廖老師告訴你們，想要寫(xiě)好這個(gè)字，一定寫(xiě)好這個(gè)紅色的筆畫(huà)“橫折鉤”書(shū)空，在書(shū)上描一描。
師：書(shū)空“月”
生寫(xiě)月，組詞。
有時(shí)間就寫(xiě)“打”左右結(jié)構(gòu)，一筆是“提”
去海邊小班教案篇九
授課教師：萬(wàn)慶。
授課班級(jí)：一年級(jí)一班。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等14個(gè)漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生感受到大海的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)境導(dǎo)入。
1、師：孩子們，你們還記得我們的好朋友丁丁嗎？他昨天打電話給萬(wàn)老師，讓我?guī)Т蠹业剿易隹停揖妥≡诿利惖拇蠛＿?，你們?cè)覆辉敢馊パ?？（生答）?/p>
2、（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）。
師：今天，我們就一起來(lái)讀讀《我家住在大海邊》，看看丁丁住的大海邊是個(gè)什么樣子。
二、初讀課文，整體感知課文。
1、（師示范朗讀課文。）。
2、（生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。）。
3、師：孩子們，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?。咳绻心憔蛦?wèn)問(wèn)你的同桌然后你們兩個(gè)一起再讀一遍課文。
三、識(shí)字。
1、師：在這首兒歌里，丁丁告訴了我們大海邊都有些什么呀？
（生個(gè)別回答，師帖字卡“月亮灣”、“打魚(yú)船”、“老爺爺”。出示字卡后，師教讀。）。
2、師：你們看，這些生字寶寶都到哪兒去了？
（師取下其中的“月”、“打”、“爺”字。）。
師：我們一起來(lái)幫生字寶寶找家。
（請(qǐng)生上講臺(tái)摘字、讀字，并把字放進(jìn)詞語(yǔ)卡片里，再帶詞語(yǔ)朗讀。）。
注意：區(qū)分“灣”和“彎”。
四、隨文識(shí)字。
1、（師帶生讀一遍課文。）。
2、（生齊讀一遍課文。）。
師：圖上有幾個(gè)月亮灣，有多少打魚(yú)船，又有幾個(gè)老爺爺？
（生個(gè)別回答，師板書(shū)：一個(gè)、一條、一位。并且教讀。）。
3、師：請(qǐng)大家用它們?nèi)齻€(gè)組新詞。
(生個(gè)別回答。)。
4、師：孩子們仔細(xì)觀察圖，老爺爺在干什么？
（生一起回答，師板書(shū)：“講故事”、“說(shuō)不完”）。
五、朗讀課文。
（生齊答。）。
師：你們?cè)敢饬粼谀抢锫?？那我們一起?lái)讀一讀它。
（生齊讀，師注意正音正字。）。
2、師：大海美不美？如果孩子們注意停頓和節(jié)奏，就會(huì)讀得更美！
3、（師示范配樂(lè)朗讀。）。
4、（男女生分別讀。）。
5、（全班齊讀。）。
六、鞏固識(shí)字。
1、師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀黑板上的生字。讀的時(shí)候不要忘了把它們放進(jìn)課文里。
“（請(qǐng)小老師帶讀，師再把生字帶入課文領(lǐng)讀。）。
2、（師出示“住”和“位”的生字卡。）。
師：孩子們，你們看這兩個(gè)字有什么共同的地方？
（指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“單人旁”。）。
師：在我們以前學(xué)過(guò)的生字里還有哪些是單人旁的？
（生個(gè)別回答。）。
3、結(jié)束語(yǔ)。
師：孩子們，今天我們一起到大海邊看了丁丁的家，你們喜歡嗎？不過(guò)丁丁告訴我它也想知道你們每個(gè)人的家都在那里，那這節(jié)課后就請(qǐng)大家用你的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)你的家。
《我家住在大海邊》是一年級(jí)上次六單元《大?！返牡谝黄n文，它是一篇充滿海邊漁民生活氣息的小短詩(shī)，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，學(xué)生讀起來(lái)也通俗易懂、朗朗上口。
在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我主要抓住識(shí)字和朗讀進(jìn)行設(shè)計(jì)，把會(huì)讀會(huì)認(rèn)本文要求的14個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，再通過(guò)朗讀練習(xí)一方面使學(xué)生能熟練地朗讀課文，并且在朗讀過(guò)程中加以引導(dǎo)，幫助他們理解課文，體會(huì)大海的美。開(kāi)始就以丁丁這一形象設(shè)境引入課文，然后以回答在圖中看到什么引出由重點(diǎn)字組成的詞語(yǔ)，在通過(guò)摘字游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些重點(diǎn)字。接著又以隨文學(xué)字的方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。在接下來(lái)的朗讀訓(xùn)練中首先結(jié)合意境以提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助理解，然后又以鞏固生字的形式把生字放到課文中繼續(xù)朗讀，以加深對(duì)生字和課文的熟練程度。在最后的作業(yè)安排上，以畫(huà)自己的家的形式一方面使學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的景色，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
去海邊小班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、他”等6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
（聽(tīng)大海錄音。）。
課件：大海的圖片。
點(diǎn)評(píng)：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。
師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
點(diǎn)評(píng)：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。
師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！
（師范讀。）。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。
學(xué)生回答。
二、初讀課文。
1.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
師：打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。集體討論交流：
（1）灣月亮灣。
指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）。
師：（教師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。）。
（2）故事。
指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）。
點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2.自己讀。要求把課文讀通。
師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文。
1.兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。
（1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以?xún)蓚€(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。
點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
（2）集體討論交流：
重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？
學(xué)生討論交流。
（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)?？矗?/p>
播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。
小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。
點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。
2.嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
師：讓我們帶著幸福和快樂(lè)，再讀讀課文吧。
四、記認(rèn)、學(xué)寫(xiě)生字。
1.記認(rèn)生字。
師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。
比賽：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.學(xué)寫(xiě)生字。
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫(xiě)好。
（出示要求寫(xiě)的生字。）。
師：想寫(xiě)好這些字，你有什么要提醒大家的地方？
（學(xué)生交流寫(xiě)字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫(xiě)。）。
點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫(xiě)，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。
（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。）。
3.游戲鞏固，總結(jié)全文。
師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！
點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，非常巧妙。
師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂(lè)和大家一起分享吧！
五、課外拓展。
師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？
師：在我國(guó)，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同交流交流。
點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
故事。
去海邊小班教案篇十一
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我家住在大海邊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)漢字。
2、流利的朗讀課文。
投影、生詞卡片。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
師：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒？丁丁說(shuō)：（板課題、齊讀）
師：指導(dǎo)朗讀“大海邊”（再讀課題）
師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧?。ǔ鍪菊n文掛圖）
二、初讀課文、整體感知
1、情景導(dǎo)入，自讀課文
師：你們看到了什么?
生：大?？纱罅?，可寬了，站在大海邊，不到海的那一邊。
生：大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢(shì)問(wèn)：那海里有什么呢？
生：海里還有許多許多的魚(yú)、海星、烏龜呢。
師：大海是美麗的，藍(lán)藍(lán)的海水無(wú)邊無(wú)際，好像和藍(lán)天連在了一起。，海浪沖上了礁石，被撞成了無(wú)數(shù)的浪花落下來(lái)。海底有珊瑚，魚(yú)兒在它身邊游來(lái)游去，又松又軟的沙子鋪滿海灘，大人們躺在那里聆聽(tīng)大海美妙的歌聲，孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識(shí)字的方法
師：你們有哪些字不認(rèn)識(shí)呢？（生說(shuō)，師在這些字下打點(diǎn)）
（如果都認(rèn)識(shí)，教師就拿出“事”、“灣”問(wèn)孩子認(rèn)識(shí)嗎？并打點(diǎn)）
師：那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)它們呢？
師：哦，孩子們可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，會(huì)拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個(gè)新的方法，好嗎？那就是，在聽(tīng)別人讀詩(shī)歌時(shí)，用小手指，特別注意，（用眼睛巡視學(xué)生，笑一笑）注意什么呢？不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽(tīng)別人怎么讀的，你知道了嗎？那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽(tīng)老師范讀識(shí)字
師：剛才廖老師讀書(shū)的時(shí)候，你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：我聽(tīng)廖老師讀，學(xué)會(huì)了……
師：這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹?，丁丁給我們的一把金鑰匙我學(xué)（出示ppt）
生齊讀：我學(xué)會(huì)了隨文聽(tīng)讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
4、運(yùn)用方法，同桌互讀
師：廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識(shí)字。那接下來(lái)，請(qǐng)你就把這首小詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽(tīng)同桌讀或問(wèn)老師，讀得認(rèn)真聽(tīng)得專(zhuān)心的孩子，請(qǐng)你同桌送你一個(gè)笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會(huì)送你們一個(gè)笑臉娃娃。明白了嗎？那開(kāi)始吧！讀完的'孩子坐直告訴我。
三、識(shí)字。
1、讀詞
（1）自讀生詞
師：請(qǐng)孩子們自己先試著讀一讀，爭(zhēng)取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
（2）指名讀詞，讀出感情
師：孩子們剛才讀的那么認(rèn)真，誰(shuí)能舉手來(lái)讀一讀？看誰(shuí)能把詞讀的正確又好。（出示詞卡）
月亮灣：月亮什么樣？美嗎？笑著讀
老爺爺：爺爺多親熱啊，第二個(gè)爺字讀作輕聲
故事：小朋友們可喜歡聽(tīng)了，美美地讀一讀
說(shuō)不完：把這個(gè)詞讀來(lái)連起來(lái)。
（3）多種形式讀詞（抽小組讀，男女生讀）
師：孩子們讀的可好了，這次啊，我們將把讀的正確又好的詞語(yǔ)，將被魚(yú)簍裝起來(lái)，作為我們美味的午餐。我請(qǐng)到哪個(gè)組就哪個(gè)組的孩子來(lái)讀。
2、讀字
師：生字寶寶都著急了，他們說(shuō)，請(qǐng)你們也叫叫我們的名字吧，你們說(shuō)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀字）
四、有感情的正確流利的讀文
1、讀句子
師：這些生字寶寶都跑回了這首小詩(shī)中，你能來(lái)讀讀這個(gè)句子嗎？
1句：海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚(yú)船。
2句：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。
師：剛才孩子們都讀的很好，那你們能不能讀讀這句話呢?
天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)。月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福生活當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。
2、師生合作讀文
師：看著孩子們把句子都讀的那么流利，廖老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？
3、全班齊讀
師：剛才孩子們把，你們能把這首小詩(shī)讀流利嗎？左手……右手……
六、寫(xiě)字
師：孩子們讀的那么好，廖老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
師：廖老師告訴你們，想要寫(xiě)好這個(gè)字，一定寫(xiě)好這個(gè)紅色的筆畫(huà)“橫折鉤”書(shū)空，在書(shū)上描一描。
師：書(shū)空“月”
生寫(xiě)月，組詞。
有時(shí)間就寫(xiě)“打”左右結(jié)構(gòu)，一筆是“提”。
去海邊小班教案篇十二
基礎(chǔ)性目標(biāo):。
1,能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"提橫折鉤",偏旁"單人旁提手旁".
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,能借助圖畫(huà)初步感知詩(shī)歌內(nèi)容.
發(fā)展性目標(biāo):。
1,培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力和自主識(shí)字的能力.
2,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的愿望.
3,發(fā)展學(xué)生的觀察,想象能力.
4,激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
教學(xué)重,難點(diǎn):隨文識(shí)字,朗讀課文.
教法:情景教學(xué)法,愉快教學(xué)法。
學(xué)法:隨文聽(tīng)讀識(shí)字。
教具:字,詞卡片,多媒體課件,小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一,課前演講.
二,復(fù)習(xí)檢查.
出示詞卡:小船,彎月,他們,藍(lán)天,不好,大海(學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ))。
激趣導(dǎo)入,揭示課題.
1,今天,老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)大海,跟著頂丁到他的家鄉(xiāng)看看.他的家就住在大海邊.(課件演示課文背景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意,激趣導(dǎo)入.)。
2,板書(shū)課題,認(rèn)讀"住"字.
四,初讀課文,整體感知,隨文識(shí)字.
1,聽(tīng)課文錄音,學(xué)生手指課文,注意不認(rèn)識(shí)的字.
2,學(xué)生隨錄音讀課文識(shí)字,注意讀準(zhǔn)字音.
3,學(xué)生自己讀課文,用自己喜歡的辦法識(shí)字.
4,指名讀,全班齊讀,要求讀準(zhǔn)字音.
5,歌謠中,丁丁告訴我們大海邊有什么(出示詞卡"月亮灣打魚(yú)船老爺爺"認(rèn)讀.)。
板書(shū):月亮灣打魚(yú)船老爺爺認(rèn)讀"亮灣打爺"。
課件出示詞,字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,組詞,說(shuō)話.
游戲:讓"字寶寶"回家.(出示小黑板和字卡,開(kāi)始游戲,將字卡正確地貼在課文的適當(dāng)位置,使課文完整.)。
全班交流,師生接讀課文,指導(dǎo)背誦.
檢查背誦情況.(同桌背,小組背,全班背,指名背)。
五,指導(dǎo)寫(xiě)字.
1,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"提橫折勾"和"單人旁提手旁".
2,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,并范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空.
3,學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo).
六,師生評(píng)價(jià),總結(jié)學(xué)習(xí)情況.
七,作業(yè).
今天,我們和丁丁一起來(lái)到他的家鄉(xiāng),收獲了禮物,收獲了友情,還收獲了知識(shí).同學(xué)們?nèi)粝敫嗟亓私獯蠛?回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),也可以自己看看課外書(shū),從中找到答案.
板書(shū)設(shè)計(jì)。
有打魚(yú)船愛(ài)家鄉(xiāng)。
老爺爺。
去海邊小班教案篇十三
36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡槍?zhuān)耸忠环莓?huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。
1.邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
去海邊小班教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。
――咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門(mén)，總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門(mén)去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。
――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話：你怕黑嗎?
――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門(mén)?(既害怕，又想追趕同伴)。
――咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問(wèn)，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫(huà)，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
3.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門(mén)呢。
“媽媽?zhuān)闩闩阄?，我?”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。
“咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去?！闭f(shuō)完，小伙伴們就走了。
咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說(shuō)：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的?！?/p>
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門(mén)了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲(chóng)的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?/p>
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓?。“一定是來(lái)晚了?！边溥渲缓猛刈??；丶业穆飞?，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?，聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
去海邊小班教案篇十五
1．欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
2．盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫(huà)。
3．體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
1．一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫，藍(lán)色—黑)，每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。
2．馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大?！罚欧啤独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》。
3．《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。
1．活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
(1)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái)，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)中。
動(dòng)畫(huà)更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中，讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
(2)創(chuàng)設(shè)名畫(huà)欣賞情境：欣賞馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥(niǎo)自由飛翔)。
2．游戲中了解操作方法。
(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來(lái)回刷幾下，天空是不是就要變出來(lái)了?(教師邊說(shuō)邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!
(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過(guò)是不是就有海浪了?
丫丫：我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒，變出海浪。
變出天空和大海的過(guò)程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了用筆的技巧。
3．幼兒嘗試創(chuàng)作。
(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)，為畫(huà)面增添童趣。
(2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，既能做到動(dòng)靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。
藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺(jué)。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望；暗藍(lán)色讓人感覺(jué)冷峻，蘊(yùn)含一種憂郁之感，同時(shí)它又代表誠(chéng)實(shí)，忠誠(chéng)。藍(lán)色和白色混合，能營(yíng)造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺(jué)平靜、理智。
孩子在活動(dòng)中對(duì)大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂(lè)聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。
去海邊小班教案篇十六
話題分析：
這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個(gè)“浩浩蕩蕩”的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚(yú)的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見(jiàn)了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多，無(wú)比開(kāi)闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會(huì)有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚(yú)。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來(lái)新的沖擊，這是圖文并茂的一個(gè)故事，一個(gè)能給幼兒帶來(lái)趣味、帶來(lái)寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個(gè)孩子每天往前走，他看見(jiàn)的是什么，那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。
交流設(shè)計(jì)：
近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣，他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫(huà)面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來(lái)的教育意義。加上通過(guò)對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒(méi)有專(zhuān)注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會(huì)過(guò)去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，“困難”這個(gè)字還沒(méi)有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事，所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。
本次活動(dòng)中，我在注重讓孩子開(kāi)展想象的`翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)，從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察故事畫(huà)面以及猜測(cè)故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂(lè)感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂(lè)與帶來(lái)的享受；其次是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓孩子們音樂(lè)和視覺(jué)的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚(yú)所經(jīng)歷的危險(xiǎn)；最后運(yùn)用分組辨析法，設(shè)置兩難問(wèn)題，“當(dāng)危險(xiǎn)與困難來(lái)臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家？”，通過(guò)這個(gè)兩難問(wèn)題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見(jiàn)，以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段；
2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。
1、看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。
提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí)？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。）。
二、理解故事，分析討論。
1、講述ppt2-5，了解小海螺愿望與決心。
提問(wèn)：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有，所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。）。
小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。
2、出示ppt6，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。
提問(wèn)：小海螺看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）。
小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多！
3、討論ppt7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
提問(wèn)：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促“在山魔的宮中”的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）。
（2）過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看。（一起看畫(huà)面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）。
提問(wèn)：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？
去海邊小班教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>
教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。
8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄?，為自己鼓鼓掌?/p>
四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。
簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專(zhuān)脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
去海邊小班教案篇十八
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
去海邊小班教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻，海浪的音效，故事ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1.請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2.你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事？
3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問(wèn)題。
（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。）。
1.可怕的大鯨魚(yú)。
（3）海水退潮了，大鯨魚(yú)為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2.救救大鯨魚(yú)。
（1）大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。
3.小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來(lái)？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了？那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢？
（7）為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。
（意圖：懂得幫助周?chē)娜?。）?/p>
1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚(yú)？
3、小結(jié)：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú)，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了；有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
小百科：鯨分為兩類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，一類(lèi)是齒鯨。鯨屬于脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動(dòng)物。
去海邊小班教案篇二十
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。?。
二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。?。
2、了解大海，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。?。
3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。?。
三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。?。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長(zhǎng)幫忙)?。
2、多媒體課件。?。
3、發(fā)下生字檢查卡。?。
四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟?。?。
(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入??新課。?。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。?。
2、自讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。?。
3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。?。
4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀)?。
5、同桌合作，檢查課文。?。
(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。?。
(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。?。
(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)?。
(三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。?。
4、同桌互相檢查生字，能讀下來(lái)的在檢查卡上涂紅大蘋(píng)果。?。
(四)交流搜集的材料，體會(huì)大海的美麗、富饒。?。
5、帶著對(duì)大海的熱愛(ài)之情，再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)?。
6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。?。
(五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無(wú)窮的回味。?。
去海邊小班教案篇二十一
1、在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。
2、懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事？
3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問(wèn)題。（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。）。
1、可怕的大鯨魚(yú)。
（3）海水退潮了，大鯨魚(yú)為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2、救救大鯨魚(yú)。
（1）大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。
3、小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來(lái)？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了？那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢？
（7）為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。（意圖：懂得幫助周?chē)娜?。）?/p>
1、小動(dòng)物們的.心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚(yú)？
3、小結(jié)：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú)，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。
【活動(dòng)反思】。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了；有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
去海邊小班教案篇二十二
圓形卡紙、一次性盤(pán)子、彩色油畫(huà)棒、彩泥、各色珠子等。
圖畫(huà)書(shū)《熊叔叔的生日派對(duì)》、ppt課件（配上門(mén)鈴聲、歌曲《生日快樂(lè)》）。
嘗試用各種方式來(lái)裝飾喜歡的生日蛋糕。
欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動(dòng)作，并愿意學(xué)做。
分別出示扉頁(yè)、第1頁(yè)：
猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
熊叔叔在干嗎?
小結(jié)：原來(lái)，為了幫助小動(dòng)物們?cè)焓瘶?，熊叔叔才累得呼呼大睡?/p>
(門(mén)鈴聲)什么聲音?
熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎?看看他的樣子，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(出示第5～12頁(yè)。)熊叔叔在干嗎?
熊叔叔又怎么啦?
聽(tīng)到門(mén)鈴聲，熊叔叔做了什么?
接著呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)的漢字卡片。)。
從熊叔叔和朋友們的動(dòng)作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：原來(lái)這些動(dòng)作都是相反的。
這些動(dòng)作都是相反的，你愿意來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
你會(huì)做哪些動(dòng)作，也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動(dòng)作。)。
到底是怎么回事?
大箱子里會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。
小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)想到要給熊叔叔過(guò)生日的?
熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人，他的朋友們?cè)趺唇o他慶祝生日呢?
朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個(gè)自己最喜歡的蛋糕，快來(lái)動(dòng)手吧!
(幼兒操作：可以在卡紙、盤(pán)子上繪畫(huà)、粘貼、彩泥塑造等。)。
去海邊小班教案篇二十三
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
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