讀后感可以是對(duì)作品中價(jià)值觀、世界觀等方面的思考和思索。讀后感的寫(xiě)作可以參考他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)風(fēng)格。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路。讀書(shū)有益身心健康，并能拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，歡迎大家積極閱讀并分享自己的讀后感。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇一
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！庇纱宋蚁耄逃倪^(guò)程就是幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，作為施教者的教師本身的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生有著潛移默化、至關(guān)重要的影響。教師擁有良好的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是對(duì)教師本身的一種職業(yè)要求，宋運(yùn)來(lái)主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》正是從這五大方面全面論述了影響教師成長(zhǎng)、進(jìn)而影響學(xué)生成長(zhǎng)的100個(gè)好習(xí)慣，在從教10之際，仔細(xì)品讀該書(shū)，我感觸頗深。
如何成為智慧的教育者？如何成為有魅力的教師？如何使教師的人格更加完善？如何讓教師的生活充滿情趣？如何提升教師的人生品味？從宋運(yùn)來(lái)老師介紹的這100個(gè)好習(xí)慣中，我找到了答案：那就是要用充滿陽(yáng)光的心靈去向?qū)W生散布陽(yáng)光，就是要以鮮明的教學(xué)個(gè)性去引領(lǐng)學(xué)生的思維創(chuàng)新，就是要筆耕不止、學(xué)而不厭，就是要身心健康、精神富有，就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)。要做一個(gè)能叫出每一個(gè)學(xué)生名字、記住每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的有心人，要有一顆大愛(ài)的心、耐心的心、健康的心、感恩的心。
我不禁驚嘆：這真是給我們一線教師充實(shí)精神食糧的一本好書(shū)！培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就教育夢(mèng)想，鑄造品味人生，請(qǐng)從閱讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》開(kāi)始吧！
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇二
為避免找不到重要的物品，不必要的東西就趁早丟掉。
有時(shí)遺失重要物品，是讓你養(yǎng)成好習(xí)慣的最好方法。
訓(xùn)練自己集中注意力，能連續(xù)兩小時(shí)傾聽(tīng)別人講話。
別人講話時(shí)沒(méi)辦法注意聽(tīng)的人，一旦面臨自己的'關(guān)鍵時(shí)刻，也會(huì)無(wú)法集中全力做出決定。
遇到難關(guān)時(shí)，請(qǐng)告訴自己“是很困難，但沒(méi)問(wèn)題”。
“yes , but no”的思考習(xí)慣不對(duì)，應(yīng)該是“no , but yes”。
事情還沒(méi)做，不要先找失敗的理由。
實(shí)際嘗試與挑戰(zhàn)之前，你是不是常為自己找開(kāi)溜的理由，或失敗的臺(tái)階?
越是容易緊張的時(shí)刻，越要放松心情。
挑戰(zhàn)新事物的技巧，和剃羊毛一樣---你需要的是放松心情，再加上一點(diǎn)大膽。
想要的東西，就努力追求。
真正想要、有價(jià)值的東西，不可能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就得到。
不要抱著“只要有... ...我就能幸福”的想法。
如果你有---“只要有... ...我一定能幸福”的想法，那么即使真的擁有，你也不可能獲得幸福。
不要先抱著預(yù)期被反對(duì)的心理而去找人商量。
在與人商量、請(qǐng)求幫忙之前，不要先預(yù)期會(huì)被拒絕。真的拒絕了，你會(huì)不會(huì)反而松了一口氣。
被拒絕正是意志是否堅(jiān)定的最佳考驗(yàn)。
被拒絕，是一種考驗(yàn)，看看你能否堅(jiān)定決心。
下次約會(huì)早點(diǎn)去吧。
不要依賴(lài)時(shí)鐘，如此反而容易遲到。與人有約，不妨提早一點(diǎn)到。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇三
最近，總在思索一個(gè)問(wèn)題，我，作為現(xiàn)在的教師缺少些什么？直到有一天看到《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)，我仿佛找到了一些答案，我需要做為一名教師所具有的良好習(xí)慣，在我的舉手投足之間，我所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范。
書(shū)一開(kāi)篇，便提到了朱永新教授對(duì)于智慧的一個(gè)論述：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀。知識(shí)只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂?！甭淠_點(diǎn)就是：可見(jiàn)智慧對(duì)人是何等的重要！
而教師做為教育者，更需要智慧，更需要教育的智慧。不是嗎？我們津津樂(lè)道的不就是一些教師的智慧亮點(diǎn)嗎？一位老師和學(xué)生訂了個(gè)“君子協(xié)議”：“以后老師再提問(wèn)的時(shí)候，遇到你真的會(huì)回答的問(wèn)題，就舉左手；如果不會(huì)，就舉右手。記住了嗎？別舉錯(cuò)了。”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭回答：“記住了?！崩蠋熜睦镉辛说祝偕险n提問(wèn)的時(shí)候，任憑男孩的右手舉得再高，老師也視而不見(jiàn)；但他一舉左手，就馬上叫他回答。果然他回答的不錯(cuò)。老師便表?yè)P(yáng)這位學(xué)生很“棒”，同學(xué)們也對(duì)他刮目相看。從此，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)大有起色。
一個(gè)智慧，一種做法，教育了一個(gè)孩子，讓更多的教育著紛紛仿效，效果有好的出奇。這不正是智慧的力量嗎？寫(xiě)到這里，我又想起了北京光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)提出的一個(gè)口號(hào)：“在課堂上要讓所有回答問(wèn)題的孩子都毫無(wú)遺憾地坐下！”為什么我們能夠做到，就是因?yàn)槲覀冇邪瑦?ài)心的智慧隨行左右。
可是教師的教育智慧從何而來(lái)，除了在學(xué)習(xí)中獲得之外，還有一點(diǎn)，就是從良好的教育教學(xué)習(xí)慣中來(lái)。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇四
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。如今的教師，已不僅僅是簡(jiǎn)單的“傳道授業(yè)解惑者”，更是學(xué)生完美靈魂的塑造者，培養(yǎng)有道德，有思想，有才能，有潛力的學(xué)生，是我孜孜以求的理想。從教14年來(lái)，所教學(xué)生也不下千人，看著他們學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，感受他們的歡笑，淚水，體味他們的成功，挫折，我深深地體會(huì)到肩頭的責(zé)任：一定要成為一名有智慧、有魅力的教師。讀罷《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，方才感悟到教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處皆教育，要塑造好學(xué)生，首先要塑造教師自己的靈魂；教育學(xué)生要養(yǎng)成好的'習(xí)慣，教師首先要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的習(xí)慣。
書(shū)中講到的好習(xí)慣足足有一百條，而在這百條之中，又有一半之多往往是被我們忽略的，或是視而不見(jiàn)，或是不以為然。例如記住學(xué)生的名字；寬容是一種美；主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生；毫不吝嗇地贊美學(xué)生；滿帶微笑進(jìn)教室；盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生…而恰恰是這些小的細(xì)節(jié)，這些不起眼的習(xí)慣，成就了諸多的教育名家，教育學(xué)者。
教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。素質(zhì)教育下，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已不僅僅局限于成績(jī)，而應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性。允許多樣化的存在，才能創(chuàng)造出絢麗的圖景。
教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要積極面對(duì)生活。教師是學(xué)生行為的引導(dǎo)者，教師的人品，言行，生活態(tài)度都深深地影響著學(xué)生，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，在潛移默化中教育學(xué)生。教師要愛(ài)惜自己的每一根羽毛，教導(dǎo)學(xué)生正直做人。堅(jiān)持公正、善良、熱情、真誠(chéng)與寬容，才能贏得好的口碑?！敖鸨y杯不如口碑”，良好的道德品格，是教師傳授給學(xué)生的最珍貴的財(cái)富。
世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話雖然很老套，但卻很經(jīng)典。教師應(yīng)該始終保持對(duì)美好事物的敏銳觀察力，深入生活，積極地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并把美引入課堂，引入學(xué)生的心靈?！耙粋€(gè)真正熱愛(ài)生活的人，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子”。更重要的是，帶著追尋美的眼睛看世界，看人生，這鐘樂(lè)觀的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響你的學(xué)生。
特別是書(shū)中的第15個(gè)好習(xí)慣——寬容是一種美，講到的陶行知先生的“四塊糖果”的故事，尤其令我感動(dòng)，也令人深思和震撼。一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，陶行知先生讓他到校長(zhǎng)室等候，從進(jìn)門(mén)到孩子離開(kāi)，陶老沒(méi)有說(shuō)一句批評(píng)的話，更沒(méi)有發(fā)火或動(dòng)粗，而是先后四次將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，而這位學(xué)生在陶老第三次拿出糖果時(shí)就流著眼淚主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這個(gè)事例不僅說(shuō)明陶行知先生不愧是教育名家，更說(shuō)明了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)，有是寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。
的確，寬容是每位教師的責(zé)任。人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。能寬容學(xué)生時(shí)，盡量地寬容學(xué)生，因?yàn)閷捜菽苷樟烈黄模粚捜菽茏虧?rùn)學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。當(dāng)我們?cè)囍ァ皩捜荨睂W(xué)生時(shí)，也許，你與孩子間的心靈鴻溝會(huì)瞬間倒塌。
教師，是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)。選擇做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)與責(zé)任。多養(yǎng)成幾種好的習(xí)慣，為自己塑造一個(gè)公正，博愛(ài)，真誠(chéng)的靈魂，做一個(gè)合格的靈魂工程師！
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇五
今天我就讀了這樣一篇文章――《改變一生的閃念》。
故事是這樣的，一個(gè)老師莫名其妙的接到一個(gè)電話，說(shuō)：她家學(xué)生在圖書(shū)館偷書(shū)被抓到了，她明知不是她，但還是迅速趕到，并把女孩從困境中帶了出來(lái)，不僅交了罰款，還帶女孩到了她家，幫她簡(jiǎn)單梳洗了一下，并告訴她，想看書(shū)可能到阿姨這兒來(lái)借。多年后，老師從來(lái)謝恩的女孩口中得知，如果沒(méi)有自己當(dāng)年的一個(gè)簡(jiǎn)單善舉，后果一定不堪設(shè)想，也許就再也見(jiàn)不到今天的這個(gè)大學(xué)生了。
記得有一次，我在回家的路上，看見(jiàn)一位阿姨一手扶著沉重?zé)o比的電動(dòng)車(chē)，一手還要抱著哭鬧不止的女兒，我心里想：阿姨怎么拿卡開(kāi)門(mén)呢？萬(wàn)一摔跤怎么辦？我就加快腳步幫她把門(mén)打開(kāi)，扶著門(mén)等阿姨進(jìn)來(lái)，阿姨一邊走一邊不停的說(shuō)：“謝謝！謝謝！”從那以后，每當(dāng)遇到她們的時(shí)候，我都會(huì)收獲到幾個(gè)無(wú)比燦爛的微笑！這時(shí)候的我總是心里喜滋滋的。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇六
在灑滿陽(yáng)光的午后，端起一杯茶，捧上一本書(shū)，是一件非常美好的事情。一直很喜歡這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)，書(shū)中向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使我對(duì)教育人生有了更為深刻的理解。每讀到一條習(xí)慣，不由得對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和剖析?？吹揭恍┪乙呀?jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，不禁感到欣喜，這是從另一個(gè)角度得到了肯定。
例如教師養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。在日常的教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的事情：下課鈴響了，教師為了把自己的教學(xué)任務(wù)完成而拖課，下面的學(xué)生大多表示出不耐煩的情緒，但大多數(shù)上課教師并沒(méi)有理會(huì)，而是站在自己的角度考慮：我是為了學(xué)生好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)該教師的印象就是“拖課老師”，最后幾分鐘講得再精彩，學(xué)生也不愿聽(tīng)，更不會(huì)出現(xiàn)教師期待的結(jié)果。
細(xì)看來(lái)，其中的每一件小事都是常常發(fā)生在我們身邊的，常常是我們每天都會(huì)遇到的，有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽略的。
又如“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”。每個(gè)孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人無(wú)完人，同樣，人人都有閃光點(diǎn)。還有“主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生”、“善待發(fā)言錯(cuò)誤的同學(xué)”、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”、“要求學(xué)生做到的，自己要先做到”等習(xí)慣，既然已經(jīng)養(yǎng)成，又是專(zhuān)家建議和肯定的.，當(dāng)然一定要繼續(xù)保持。
細(xì)節(jié)決定成敗，好的習(xí)慣成就精彩人生。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！币环N行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
不管我們作為家長(zhǎng)還是老師，但我們的目的都是一樣的，都在尋找一條走進(jìn)孩子心靈的育人之路，愿天下所有的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇七
暑假學(xué)校布置了閱讀任務(wù)，并要寫(xiě)一篇讀后感。在一個(gè)并不是太炎熱的下午，我拿起了《成就優(yōu)秀教師的50個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)，竟也愛(ài)不釋手，也生出了許許多多的感慨。的確良好的習(xí)慣是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，要做一名好老師，就要注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。此書(shū)在“課堂教學(xué)篇”中羅列了好習(xí)慣十二條，使自己受益非淺，我覺(jué)的除了這十二條好習(xí)慣要遵守外，在日常的課堂教學(xué)中，還要注意以下的幾個(gè)問(wèn)題：
一、給學(xué)生適當(dāng)思考，不要做到面面俱到。
這幾年，連續(xù)帶了幾屆高三，對(duì)這點(diǎn)感觸挺深的。四中的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在高三的備考復(fù)習(xí)中，我們的老師唯恐學(xué)生聽(tīng)不懂，課堂上，復(fù)習(xí)或講解習(xí)題時(shí)總是面面俱到，甚至課后的習(xí)題一題不落。教師累得腰酸背疼，講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得是頭昏腦漲。老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種各樣的復(fù)習(xí)提綱、資料，把自己所知道的'東西全部一古腦給學(xué)生，我們老師覺(jué)得自己付出已經(jīng)很多很多了，但實(shí)際的效果卻差強(qiáng)人意，這又是什么原因呢?實(shí)際上是因?yàn)樵谶@種情形下，教師已剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)力，而學(xué)生所得到的是書(shū)上寫(xiě)的東西或老師理解的東西，卻沒(méi)有自己思考的東西。學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力總是得不到培養(yǎng)和發(fā)展，而聽(tīng)的能力和習(xí)慣則在不知不覺(jué)中形成。學(xué)生上課只須帶上耳朵聽(tīng)，帶上紙筆記即可。久而久之學(xué)生倒滋生了另一種習(xí)慣，即懶惰。這種情形之下，三尺講臺(tái)，成了教師分析問(wèn)題灌輸知識(shí)的舞臺(tái)，全班學(xué)生成了天然的聽(tīng)眾。教師的分析能力與日俱增，學(xué)生的思維能力卻受到制約。因此，教師是很辛苦，學(xué)生卻沒(méi)有提高，特別是這幾年的高考都以能力立意考查我們的學(xué)生，這種教學(xué)習(xí)慣已不適應(yīng)發(fā)展的需要了，所以我們教師在課堂教學(xué)中要盡量避免滿堂灌，而要給予學(xué)生更多的思考的空間，不要做到面面俱到，老師應(yīng)是很好的知識(shí)領(lǐng)進(jìn)者，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，只講重點(diǎn)，難點(diǎn)。而一些講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)則由學(xué)生自己動(dòng)手去做，自己動(dòng)腦去想。這樣效果會(huì)更好，會(huì)做到事半功倍，起得良好的效果。
二、師生互動(dòng)，不要自導(dǎo)自演。
課堂教學(xué)中課堂效果好不好，其中很重要的一個(gè)方面就看“師生互動(dòng)”。我們老師備課就備教材，不備學(xué)生，自己寫(xiě)教案，自己安排課堂內(nèi)容，自己講解或演算。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以老師的講解或演算為主，學(xué)生很少活動(dòng)，學(xué)生成為觀眾。此種情形，使學(xué)生在教學(xué)中的主體性不得實(shí)現(xiàn)，只能說(shuō)教師的授課任務(wù)完成了，至于學(xué)生能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則不關(guān)心。教與學(xué)相分離！這就會(huì)導(dǎo)致有的知識(shí)老師講過(guò)，而一到考試，答上來(lái)的同學(xué)很少的現(xiàn)象。學(xué)生成績(jī)上不來(lái)，而且久而久之學(xué)生不喜歡你這門(mén)課，并且會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。只有互動(dòng)的課堂才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂，一個(gè)積極學(xué)習(xí)的氛圍，突出學(xué)生的主體性，這樣我們的教學(xué)才是有成效的。所以，課堂必須是師生雙方面的活動(dòng)，切記不要自導(dǎo)自演。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免不學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)可謂日新月異，老師不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。在課程改革的今天，不學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方面的新知識(shí)，不研究教材教法，不研究學(xué)生，而社會(huì)生活變了、觀念變了、教材變了、學(xué)生也變了。老師卻是“穿新鞋，走老路”，這肯定不行。老師只有時(shí)常學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)新理念、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、研究學(xué)生等，才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，才能跟上時(shí)代步伐，才能適應(yīng)當(dāng)前教育。
所以說(shuō)，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)逐漸形成自己的好的習(xí)慣。應(yīng)注意這樣、那樣的問(wèn)題，無(wú)形中就會(huì)逐漸提高教學(xué)有效性。讓自己品嘗成功的碩果。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇八
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例講述了教師養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有人說(shuō)過(guò)：播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?？梢?jiàn)一個(gè)人的習(xí)慣對(duì)命運(yùn)有著重要的影響，本書(shū)在列舉教師應(yīng)具備的良好習(xí)慣時(shí)，從享受生活、享受工作的層面論述了這些習(xí)慣不是束縛教師的桎梏，而是成就教師的捷徑。
著裝得體嗎？教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的反映。但有些教師著裝不拘小節(jié)，衣著不夠得體，從而影響了教育效果。記得我上小學(xué)時(shí)有一位男教師，腰帶老是扎不好，上課時(shí)總習(xí)慣性地用手往上提褲子，常引的學(xué)生哄堂大笑。
你微笑了嗎？教師要養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，微笑可以消除敵意，增進(jìn)師生間的溝通。面帶微笑進(jìn)教室，教師自己快樂(lè)，他的學(xué)生就快樂(lè)。由于個(gè)性的原因吧，我平時(shí)臉上很少有笑容，因此在與同事共處時(shí)有的老師認(rèn)為我很高傲，很難交流。而我教過(guò)的一些學(xué)生也反映：老師你怎么老是板著臉，我們都很害怕。聽(tīng)到這些話，我想作為一個(gè)職業(yè)教師，微笑應(yīng)該是最基本的語(yǔ)言，沒(méi)有微笑就別談教育。教師會(huì)心的微笑，贊許的目光，都會(huì)在學(xué)生的心中激起層層漣漪，并能撞擊出思想的火花，從而給學(xué)生留下美好的印象。
辦公桌整潔嗎？我們?cè)谵k公室常?？梢钥吹接械睦蠋熞牡淖鳂I(yè)很多，擺的到處都是，在這樣的環(huán)境里辦公心情怎么會(huì)舒暢，如果動(dòng)動(dòng)手也就三五分鐘的時(shí)間就可以收拾好。
板書(shū)認(rèn)真嗎？平時(shí)的板書(shū)也要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，我們可以看到一些優(yōu)秀的老教師上課時(shí)的板書(shū)一絲不茍，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)無(wú)聲的教育。記得我剛上班時(shí)寫(xiě)計(jì)劃，當(dāng)時(shí)教研室的一位老教師負(fù)責(zé)檢查，他對(duì)書(shū)寫(xiě)要求非常嚴(yán)格，因此直到現(xiàn)在我仍然保持認(rèn)真寫(xiě)計(jì)劃的習(xí)慣（其他就不太認(rèn)真）。
記住學(xué)生的名字了嗎？很多優(yōu)秀的老師開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天……。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇九
亞里士多德說(shuō)過(guò)：人的美德有兩類(lèi)——理智的和道德的。理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而來(lái)。習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成人、成功的重要性。
身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)該看到在爭(zhēng)取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習(xí)慣的重要性。良好的教育習(xí)慣能培養(yǎng)出教師良好的教育性格?！耙环N性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣將對(duì)我一生受益。
習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的，習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的'，它就像隆隆的列車(chē)，順著已有的軌道行駛；它會(huì)自發(fā)地引導(dǎo)我們的感覺(jué)、觀念和行動(dòng)。所以千萬(wàn)別讓習(xí)慣壞了你。看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，與自己再一對(duì)照，我的心靈猛地一激——“教育習(xí)慣篇：教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育的智慧，教師的教育智慧從哪兒來(lái)？從學(xué)習(xí)中了來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)；教學(xué)習(xí)慣篇：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過(guò)其良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽(tīng)其教誨………”一串串句子仿佛打擊音樂(lè)，敲擊著我的心靈；一個(gè)個(gè)案例解說(shuō)了一個(gè)個(gè)教育的細(xì)微的操作中所蘊(yùn)含的理念，啟示我們進(jìn)行反思。更使人感興趣的是，書(shū)中所說(shuō)的這些事讓人感覺(jué)那么熟悉，似乎就在我們自己身上或身邊發(fā)生過(guò)、發(fā)生著。此時(shí)方知，需要改變的首先是自己。
常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒(méi)有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”。我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，自己是不是每次都不拖堂；我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自己是不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都公正；我們要求學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，我們是不是能主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生……看起來(lái)不起眼的小細(xì)節(jié)，其中的內(nèi)涵我們又深知多少。
作為一名教師，就必須從一件件平平常常，實(shí)實(shí)在在的小事做起，教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對(duì)比還是有些慚愧，雖然我現(xiàn)在沒(méi)有十全十美，但我會(huì)去追求更加完美。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假期間，我閱讀了宋運(yùn)來(lái)的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)。整本書(shū)分為教育習(xí)慣，教學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣這五個(gè)篇章。好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實(shí)我們自己的好習(xí)慣是最好的行為典范，是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。
于老師對(duì)學(xué)生贊美有一種內(nèi)隱的"魔力"，能夠牢牢抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并輔以真誠(chéng)，使得他的贊美就像雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生稚嫩的心靈，形成一種積極向上的和諧氛圍。仔細(xì)思考，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的贊美應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：
首先要真誠(chéng)，于老師與學(xué)生的交往活動(dòng)都是真誠(chéng)的，都是發(fā)自內(nèi)心的。我國(guó)著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)："真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處”。作為一名教師，我們必須用自己真實(shí)的情感去激勵(lì)學(xué)生的情感，用美好的心靈去喚醒學(xué)生的心靈，用真摯的熱情去感染學(xué)生的熱情。所以贊美學(xué)生，應(yīng)該是一種由衷的真情流露。其次要尊重每一位學(xué)生，教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的失誤和錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正視不足，逐步走向完善。古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失才也”。學(xué)生作為發(fā)展中的人，并不是十全十美的，他們存在著優(yōu)點(diǎn)也存在著不足。因此，我們要正視學(xué)生的個(gè)體差異，這就要求教師要尊重學(xué)生，必須在尊重的基礎(chǔ)上施以贊美。只有尊重學(xué)生，才能以寬容之心來(lái)對(duì)待學(xué)生，才能給予適時(shí)的贊美?？梢?jiàn)，尊重與贊美是相互貫通的。最后我們要慷慨，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生被賞識(shí)后心理就得到了滿足，就會(huì)產(chǎn)生一種向上的動(dòng)力，會(huì)全面審視自己，意識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也較能接受別人的意見(jiàn)并逐漸完善自己。
很多教師習(xí)慣用名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這些話語(yǔ)雖然充滿豐富的哲理，催人奮進(jìn)，但被激勵(lì)者由于思想和知識(shí)基礎(chǔ)不同，可能覺(jué)得內(nèi)容空洞而很難接受。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)大處著眼，小處著手，讓激勵(lì)在具體和細(xì)微中升華。教師應(yīng)該換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，要能充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并且與學(xué)生交流時(shí)，我們應(yīng)該低下頭，與學(xué)生處在一個(gè)平等的地位去交流，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的真實(shí)想法。當(dāng)學(xué)生在課堂上正確回答出老師的提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)該毫不猶豫地蹺起大拇指或做著鼓掌的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，盡量少批評(píng)。因?yàn)樾睦韺W(xué)家已經(jīng)研究過(guò)了，教育學(xué)生時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰的效果更好，更能令他接受。在課堂上，我們每一次眼神的接觸，每一次會(huì)心的微笑，每一個(gè)細(xì)微的手勢(shì)，學(xué)生都能從中尋找到信心和膽量。這里雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但樸素而簡(jiǎn)短的激勵(lì)卻在具體和細(xì)微中得到了升華，且在很大程度上改變著學(xué)生。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十一
我買(mǎi)回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開(kāi)“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個(gè)：誠(chéng)信，禮貌，愛(ài)心，樂(lè)觀……先不去管我為寫(xiě)出的六個(gè)有如何重要，但是，誠(chéng)信被排在了第一位。
是啊，沒(méi)有誠(chéng)信，講禮貌也不討人喜歡；沒(méi)有誠(chéng)信，有愛(ài)心也無(wú)人贊佩；沒(méi)有誠(chéng)信，再樂(lè)觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠(chéng)信第一位！”
書(shū)中記錄了微軟公司高級(jí)副總裁李開(kāi)復(fù)被采訪的故事：主持人先請(qǐng)他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠(chéng)信，智慧。李開(kāi)復(fù)毫不猶豫地把誠(chéng)信排在了第一位。同時(shí)，他又將他應(yīng)聘員工的一個(gè)故事告訴了大家：
有一次，李開(kāi)復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無(wú)論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過(guò)程中，應(yīng)聘者主動(dòng)向李開(kāi)復(fù)表示，如果錄用了他，他將會(huì)把原來(lái)公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過(guò)來(lái)。李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“無(wú)論這個(gè)人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”
正如李開(kāi)復(fù)所說(shuō)的，此人絕不可取。他若是將來(lái)到別的公司去，會(huì)不會(huì)把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：人生誠(chéng)信第一位！
請(qǐng)記下這些名人的話吧，讓它們時(shí)刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子。
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花——海涅。
說(shuō)謊話的人得到的，就只是即使說(shuō)了真話也無(wú)人相信。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十二
《改變一生的閃念》主要講了：這是”我“老師的故事，至今珍藏在”我“心里，讓”我“明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。多年前的`一天，她正在家睡午覺(jué)，突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)了一個(gè)陌生粗暴的聲音：”你家小孩偷書(shū)，被我們抓住了，快來(lái)啊！“從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望了望正在看電視的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。他本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。到最后她還是幫助了她。后來(lái)，當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，特意來(lái)看望她！當(dāng)”我“的老師看見(jiàn)女孩臉上幸福的笑容時(shí)，她也笑了。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十三
故事是這樣的，一個(gè)老師莫名其妙的接到一個(gè)電話，說(shuō)：她家學(xué)生在圖書(shū)館偷書(shū)被抓到了，她明知不是她，但還是迅速趕到，并把女孩從困境中帶了出來(lái)，不僅交了罰款，還帶女孩到了她家，幫她簡(jiǎn)單梳洗了一下，并告訴她，想看書(shū)可能到阿姨這兒來(lái)借。多年后，老師從來(lái)謝恩的女孩口中得知，如果沒(méi)有自己當(dāng)年的一個(gè)簡(jiǎn)單善舉，后果一定不堪設(shè)想，也許就再也見(jiàn)不到今天的這個(gè)大學(xué)生了。
記得有一次，我在回家的路上，看見(jiàn)一位阿姨一手扶著沉重?zé)o比的電動(dòng)車(chē)，一手還要抱著哭鬧不止的女兒，我心里想：阿姨怎么拿卡開(kāi)門(mén)呢？萬(wàn)一摔跤怎么辦？我就加快腳步幫她把門(mén)打開(kāi)，扶著門(mén)等阿姨進(jìn)來(lái)，阿姨一邊走一邊不停的說(shuō)：“謝謝！謝謝！”從那以后，每當(dāng)遇到她們的時(shí)候，我都會(huì)收獲到幾個(gè)無(wú)比燦爛的微笑！這時(shí)候的我總是心里喜滋滋的。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十四
有句俗話說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。
齊白石是中國(guó)近代畫(huà)壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門(mén)藝術(shù)，他也經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐?，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。
年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛(ài)篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。
于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。
這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(zhǎng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨(dú)樹(shù)一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界。
一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書(shū)。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺(jué)得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。
女孩的.工作是負(fù)責(zé)接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細(xì)地做。
有好幾次，女孩的認(rèn)真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書(shū)了。女孩是這樣對(duì)人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細(xì)心，就會(huì)取得成功。”
耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽(tīng)到了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿足他們的要求為止。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十五
這是作者一個(gè)老師的故事。
一個(gè)中午，她接到了一個(gè)電話，對(duì)方說(shuō)你家小孩偷書(shū)。她立刻明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是一個(gè)小女孩偷書(shū)，為了不讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)號(hào)碼，剛好打到這里。因?yàn)樾∨⒎浅？蓱z，所以她猶豫了一會(huì)兒，問(wèn)清了書(shū)店的地址，趕了過(guò)去。
到了那里，她果然看見(jiàn)了一位小女孩在哭，她交清了罰款，領(lǐng)著小女孩回家清洗了一番，讓小女孩走了。
好幾年過(guò)去了，小女孩已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，特意來(lái)看望她。老師問(wèn)她如果不幫她結(jié)果是什么，女孩回答說(shuō)后果不堪設(shè)想。她們倆笑了。
通過(guò)這件事告訴我們，不要錯(cuò)過(guò)任何幫助別人的事。
任曉彤。
故事是這樣的，一個(gè)老師莫名其妙的接到一個(gè)電話，說(shuō)：她家學(xué)生在圖書(shū)館偷書(shū)被抓到了，她明知不是她，但還是迅速趕到，并把女孩從困境中帶了出來(lái)，不僅交了罰款，還帶女孩到了她家，幫她簡(jiǎn)單梳洗了一下，并告訴她，想看書(shū)可能到阿姨這兒來(lái)借。多年后，老師從來(lái)謝恩的女孩口中得知，如果沒(méi)有自己當(dāng)年的一個(gè)簡(jiǎn)單善舉，后果一定不堪設(shè)想，也許就再也見(jiàn)不到今天的這個(gè)大學(xué)生了。
記得有一次，我在回家的路上，看見(jiàn)一位阿姨一手扶著沉重?zé)o比的電動(dòng)車(chē)，一手還要抱著哭鬧不止的女兒，我心里想：阿姨怎么拿卡開(kāi)門(mén)呢？萬(wàn)一摔跤怎么辦？我就加快腳步幫她把門(mén)打開(kāi)，扶著門(mén)等阿姨進(jìn)來(lái)，阿姨一邊走一邊不停的說(shuō)：“謝謝！謝謝！”從那以后，每當(dāng)遇到她們的時(shí)候，我都會(huì)收獲到幾個(gè)無(wú)比燦爛的微笑！這時(shí)候的我總是心里喜滋滋的。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十六
近期周末沒(méi)有其他任務(wù)，《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)正好填補(bǔ)了此刻的時(shí)間碎片。好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。多讀書(shū)也可以有效地促成教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
人常說(shuō)“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣能使人一生受益。我們教師一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，作為一名教師在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。
記得我跟孩子們講過(guò)一個(gè)故事，開(kāi)學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)完，蘇格拉底示范了一遍?！皬慕裉扉_(kāi)始，每天做300下。大家能做到嗎?”
學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
自己的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自己。要想做到書(shū)中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)可以改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書(shū)做為我的一本教學(xué)上的工具書(shū)，以此書(shū)來(lái)提高自己，激勵(lì)自己，超越自己，并由此獲得最大的快樂(lè)。
改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十七
9月12日，我來(lái)到岱道庵小學(xué)，一進(jìn)校門(mén)就被學(xué)校里“你想卓越嗎？那就讀書(shū)吧”的閱讀口號(hào)深深的吸引，跟隨著孩子也慢慢養(yǎng)成了午讀的習(xí)慣。讀書(shū)這一習(xí)慣也是我讀的這本書(shū)當(dāng)中的一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在只是有了這一種習(xí)慣，但是好習(xí)慣還差太多，還要向各位老師學(xué)習(xí)領(lǐng)教。
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)是我讀的第一本書(shū)，育人必先育己，我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實(shí)我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范。
書(shū)中羅列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣，向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，仔細(xì)讀這本書(shū)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中的每一件小事都是常常發(fā)生在我們身邊的，可能是我們每天都會(huì)遇到的，有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽略的。每讀到一條習(xí)慣，我會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和剖析。看到自己有的習(xí)慣也會(huì)感到高興，沒(méi)有的習(xí)慣也會(huì)進(jìn)行自我反思。
對(duì)于我們教師自身而言，書(shū)中提到“練好三字一話”。我們會(huì)經(jīng)常偏愛(ài)字跡工整的作業(yè)而抱怨有的學(xué)生字寫(xiě)得龍飛鳳舞。其實(shí)站在學(xué)生角度想想，反思一下自己的板書(shū)，是不是真正地讓每個(gè)學(xué)生看清楚了呢？書(shū)寫(xiě)，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，非常重要。寫(xiě)一手好字，既可以豐富為人師表的內(nèi)容，也可以給學(xué)生一個(gè)富有審美形象的精神境界，學(xué)生就會(huì)對(duì)該位老師的授課倍感興趣。又如，“控制好自己的情緒”。老師的一舉一動(dòng)，一顰一笑都倍受學(xué)生關(guān)注。教師的情緒影響到所有學(xué)生的情緒。我們是否能堅(jiān)持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學(xué)習(xí)和練習(xí)，也努力控制自己不為小事分心和發(fā)怒呢？控制情緒是我們需要繼續(xù)努力的目標(biāo)。還有“課堂不妨適當(dāng)留白”、“養(yǎng)成問(wèn)課習(xí)慣”等等，雖然還沒(méi)有成習(xí)慣，但相信只要有恒心一定能讓這些好習(xí)慣成為我工作的助力。
教師還應(yīng)養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。因?yàn)椤昂⒆拥男撵`是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會(huì)結(jié)疤”。如果能站在學(xué)生的角度去思考，去理解學(xué)生的行為與需求，這樣就能更好的拉近與學(xué)生的距離，更好的進(jìn)行教育。又如“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”。每個(gè)孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人無(wú)完人，同樣，人人都有閃光點(diǎn)。還有“主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生”、“善待發(fā)言錯(cuò)誤的同學(xué)”、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”、“要求學(xué)生做到的，自己要先做到”等習(xí)慣。
說(shuō)到讀書(shū)，書(shū)中于永正老師總結(jié)的成功因素是“讀書(shū)，要經(jīng)常讀教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的著作，還要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書(shū)要專(zhuān)心，跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)?！弊x書(shū)是于老師一生堅(jiān)持的習(xí)慣。我也希望可以成為我一生堅(jiān)持的習(xí)慣。
書(shū)中涉及到的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣這五個(gè)方面，幾乎囊括了一位教師在整個(gè)教師生涯中所涉及的各方面的問(wèn)題，提供了很好的建議，尤其對(duì)于像我這種剛踏入教師行業(yè)的年輕人而言，這無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富。
細(xì)節(jié)決定成敗，好的習(xí)慣成就精彩人生。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！币环N行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，我堅(jiān)信只要能明確目標(biāo)，并踏實(shí)走好每一步，即使還在努力的過(guò)程中，也一定能感受到好習(xí)慣給我們帶來(lái)的觸動(dòng)和促進(jìn)。播下一個(gè)好的行為，必將收獲一個(gè)好的習(xí)慣。
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改變一生的個(gè)小習(xí)慣讀后感篇十八
宋運(yùn)來(lái)主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》主要由教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等五大部分構(gòu)成。該著作聯(lián)系案例與理論，向我們闡述成為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該培養(yǎng)的習(xí)慣?？赐旰螅救寺?lián)系自身情況，覺(jué)得以下習(xí)慣對(duì)自己的發(fā)展比較重要。
一、做一個(gè)快樂(lè)的人。
人是一張彩色的圖畫(huà)，有灰色，有亮色，有暖色，有冷色……而我們?cè)趶?qiáng)調(diào)教師職業(yè)神圣性的時(shí)候，卻忽視了教師其實(shí)也是人。我們有現(xiàn)實(shí)的壓力，而且教師這一職業(yè)還給我們帶來(lái)了額外的壓力。在忙碌的工作中，我們經(jīng)常忽視了自己的生活，情緒上經(jīng)常受工作的影響。我們渴望快樂(lè)，卻又不得其所。看完本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn):快樂(lè)，是一種心態(tài)，是一種簡(jiǎn)單的生活。每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的要求不一樣，我要的快樂(lè)也需要自己去獲得。這本書(shū)告訴我學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人可以從以下幾點(diǎn)做起。
1)控制好情緒。
雖然教師是我的理想工作，但在工作中我發(fā)現(xiàn)我的情緒越來(lái)越不受控制。面對(duì)學(xué)生不好的行為，我會(huì)發(fā)脾氣。這種不好的情緒會(huì)波及到我的家人，甚至一天的生活。所以要謹(jǐn)記:“控制好情緒，不然它就控制你?！?/p>
2)做自己的心理醫(yī)生。
生活中每個(gè)人都有社會(huì)角色，承擔(dān)著責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任與義務(wù)往往會(huì)給我們帶來(lái)一定的壓力，從而產(chǎn)生一些心理健康問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題我們?cè)摵稳ズ螐哪?該書(shū)用一節(jié)內(nèi)容告訴我們要做自己的心理醫(yī)生。我覺(jué)得最重要的是:用健康的思維方式替代不健康的思維方式?！叭松蝗缫馐率邪司拧！焙芏鄷r(shí)候我們讀到這句話，會(huì)以悲觀的心態(tài)思考人生，心情會(huì)越來(lái)越糟;但是我們?nèi)绻e極地認(rèn)為人生存在一二成快樂(lè)、幸福的事，我們很幸福的話，我相信生活也會(huì)變得更光明。
3)管理好時(shí)間。
教師的工作是忙碌的，繁瑣的。現(xiàn)今很多人都在感慨時(shí)間的不夠用，我想很多教師也是這樣。但是上帝給我們每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，關(guān)鍵在我們?nèi)绾卫煤脮r(shí)間。管好時(shí)間的關(guān)鍵在于我們是否有周密的計(jì)劃。記得有一位同僚曾感慨:一堆沒(méi)做的正經(jīng)事。聽(tīng)到她的感慨，我也在為自己的時(shí)間與工作無(wú)奈著?？吹阶约阂惶斓酵砻β抵?，但是自己的付出卻沒(méi)收獲多大的成果。但看到本書(shū)關(guān)于如何管理好時(shí)間這一節(jié)時(shí)，我茅塞頓開(kāi)。每天忙碌著的老師不是好老師，學(xué)會(huì)用工作時(shí)間完成工作的事才是老師該做的。從本書(shū)中，我概括了以下幾要點(diǎn):目標(biāo)清晰，考慮周密;心態(tài)積極，樂(lè)觀;輕重緩急，把握有度;克服從眾心理，不做無(wú)所謂的事情。
4)保持健康體魄。
不要找借口沒(méi)時(shí)間去鍛煉，早晚有一天擠出時(shí)間去看病。這句話幽默中，又提醒我們注意自己的身體。我們不應(yīng)該用今天透支明天的健康。健康，是人生最大，最寶貴的財(cái)富，易逝不復(fù)返?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上流傳著許多改編的歌曲，無(wú)不體現(xiàn)教師的勞苦。工作的壓力，職稱(chēng)評(píng)級(jí)的壓力等等無(wú)不影響著教師的健康。工作時(shí)我們甭著弦，下班后我們還是不得閑，這樣的生活極易使我們產(chǎn)生職業(yè)倦怠。所以為保住革命的本錢(qián)，我們應(yīng)該放松自己，找時(shí)間鍛煉。
二、提高自身素養(yǎng)。
我們中國(guó)一直以來(lái)非常強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美。一個(gè)人內(nèi)在美的形成，不是一朝一夕，而是于平時(shí)中逐漸積累的。個(gè)人以為內(nèi)在美德培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)方面著手:。
1)培養(yǎng)品德。
品德雖是內(nèi)在的，但是一個(gè)人外在的行為卻能很好地體現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。中國(guó)古來(lái)重視品德的培養(yǎng)，我覺(jué)得教師更應(yīng)該培養(yǎng)好品德，做學(xué)生的榜樣。在言語(yǔ)上，在行為上，我們應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活。用真誠(chéng)的心去贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助別人，同時(shí)也讓學(xué)生分清楚幫助的形式是多樣的，不要一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)上的幫助。
2)好讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀書(shū)是學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)?，F(xiàn)今強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，作為老師更是要跟上時(shí)代的腳步，傳授新知給學(xué)生。所以我們應(yīng)該要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，吸取書(shū)中精華。但是，現(xiàn)在書(shū)籍出版頗多，好書(shū)更是難尋。為此，我們必須要讀好書(shū)。
3)樹(shù)立理想。
不想當(dāng)將軍的兵不是好士兵。我們進(jìn)入教師這一職業(yè)領(lǐng)域時(shí)，就應(yīng)該樹(shù)立理想---成為名教師。世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。為此，崇高的理想可以為我們導(dǎo)航，調(diào)整行為。在過(guò)程中，保持信念。它能幫助我們克服一切困難，化解一切壓力，打敗敵人---惰性。
以上是我看完《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》后覺(jué)得重要的幾點(diǎn)，也是自己不足的幾方面。我相信，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，反思使人成長(zhǎng)，習(xí)慣更是能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人。
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