報(bào)告能夠提供給相關(guān)部門和人員了解項(xiàng)目進(jìn)展的重要參考資料。對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的報(bào)告，需要使用準(zhǔn)確的術(shù)語和專業(yè)的表達(dá)方式?？偨Y(jié)是一種用來詳細(xì)描述與陳述某個(gè)主題或問題的書面或口頭表達(dá)形式，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如果你正在尋求關(guān)于報(bào)告寫作的靈感和指導(dǎo)，請(qǐng)看以下范文，可以幫助你更好地理解報(bào)告的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。這種用來詳細(xì)描述與陳述某個(gè)主題或問題的書面或口頭表達(dá)形式通常被用來傳達(dá)研究成果、項(xiàng)目進(jìn)展或者對(duì)某個(gè)議題的調(diào)研結(jié)果。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇一
緊張、繁忙、競爭的氣氛也同樣籠罩中小學(xué)校園。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育。
教學(xué)。
方法，片面追求分?jǐn)?shù)；學(xué)生自身能力、水平的限制致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負(fù)著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場所。經(jīng)過了一天的學(xué)校生活，疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對(duì)付那似乎永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題，電視中精彩的節(jié)目對(duì)他們來說只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。于是，有些孩子開始厭學(xué)，有些孩子因?yàn)椴豢叭淌芏訉W(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。
二、研究的目的和意義。
目的：厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素。如果不加以有效引導(dǎo)和控制，就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)。嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
本課題研究的目的是通過各種渠道對(duì)小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析與研究，探尋其厭學(xué)原因，針對(duì)不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。希望通過實(shí)踐和研究，取得如下效果：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效率有所提高。
2、班主任工作更加細(xì)致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。
3、家長的教育方法更得當(dāng)，與子女之間的交流更密切。
4、教師的課堂教學(xué)能力有所提高。
意義：通過對(duì)本課題的研究，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。
三、研究內(nèi)容。
本課題以研究本校厭學(xué)學(xué)生為主，以研究家長的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，健康全面地發(fā)展。
四、研究的原則。
1、系統(tǒng)性原則。
系統(tǒng)性原則要求教師在對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的分析與研究中樹立系統(tǒng)觀、整體現(xiàn)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面因素，透過各種錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象從中找出主導(dǎo)性的因素與線索，從而作出更有效的決策。
2、教育性原則。
教育性原則要求教師在研究過程中始終要注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，尊重學(xué)生的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
3、動(dòng)態(tài)性原則。
這一原則要求教師運(yùn)用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生，力求通過動(dòng)態(tài)考查把握學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況的來龍去脈和問題癥結(jié)，不能靜止地看待某些表面現(xiàn)象或行為表現(xiàn)，應(yīng)由果溯因，以動(dòng)態(tài)的視野尋求其心理機(jī)制的運(yùn)行和外部影響的發(fā)展脈絡(luò)，防止用僵化的模式去分析研究。
4、綜合性原則。
綜合性原則要求教師在分析與研究中，既要重視心理學(xué)方法和技術(shù)的使用，又要綜合運(yùn)用多種學(xué)科的方法和技術(shù)，以利于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的根源，采用有效的措施。
5、指導(dǎo)性原則。
教師在找到學(xué)生厭學(xué)的真正原因，作出正確的判斷之后，要組織力量予以糾正。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇二
選題的背景：
九十年代以來，以音樂社會(huì)學(xué)為研究取向的學(xué)術(shù)研究在我國如雨后春筍般擴(kuò)展開來?；仡櫼酝嘘P(guān)我國音樂產(chǎn)業(yè)的相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn)，研究者在論述時(shí)往往以古典、現(xiàn)代二元區(qū)隔標(biāo)準(zhǔn)來劃分其討論范疇。李加莉（20xx）認(rèn)為以一種可以斷然劃分的標(biāo)準(zhǔn)來界定音樂產(chǎn)業(yè)不同樣貌與運(yùn)作型態(tài)固然有助于研究論旨的確立與研究焦點(diǎn)的深化，但如此一來卻也無法窺見在深刻的社會(huì)環(huán)境下音樂對(duì)于文化發(fā)展的影響。
在以往相關(guān)的研究中，少見貼近音樂工作者自身觀點(diǎn)的論述，如此一來反而無法窺見音樂生產(chǎn)活動(dòng)的真實(shí)運(yùn)作情形(或是無法呈現(xiàn)音樂工作者真正的需求與意見)。若能針對(duì)一種音樂文化生產(chǎn)的多元形式進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)能動(dòng)性的多元面貌，將有助于我們將焦點(diǎn)拉回該音樂對(duì)于當(dāng)時(shí)文化生產(chǎn)環(huán)境的影響。
二、研究的主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)。
三、擬采用的研究方法、步驟。
四、研究的總體安排與進(jìn)度。
五、參考文獻(xiàn)（已按照a-z排序）。
[1]陳晨.上海爵士樂本土化研究[d].上海師范大學(xué),20xx,(07).
[2]陳波.試論爵士和聲與傳統(tǒng)和聲的聯(lián)系與區(qū)別[d].湖南師范大學(xué),20xx,(04).
[3]樊祖蔭.我國民間多聲與西方近現(xiàn)代音樂[j]中國音樂學(xué),1987,(02).
[4]郭昕.爵士樂語言在格什溫作品中的創(chuàng)造性運(yùn)用[d].西北師范大學(xué),20xx,(05).
[5]金宗靜.流行音樂演唱會(huì)的審美文化透視[d].山東師范大學(xué),20xx,(10).
[6]李加莉.《看不見的人》：一曲為黑人生存境遇吶喊的爵士樂[d].華中師范大學(xué),20xx,(03).
[7]李潔.搖擺樂的風(fēng)格特征與文化分析[d].河南大學(xué),20xx,(09).
[8]李多嬌.歐美流行音樂在中國的影響[j]記者搖籃,20xx,(11).
[9]李志濠,ella.爵士風(fēng)格唱中國歌曲[j]音響改裝技術(shù),20xx,(10).
[10]羅文.論爵士樂對(duì)二十世紀(jì)早期藝術(shù)音樂的影響[j]天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(03).
[11]冷迪.回蕩在文字中的爵士樂[d].山東師范大學(xué),20xx,(07).
[12]劉斯南.當(dāng)代流行歌曲歌詞的語言文化研究[d].湖南師范大學(xué),20xx,(11).
[13]武建亮.布魯斯、爵士——在中國怎么搞?[j]人民音樂,20xx,(04).
[14]徐瀟.關(guān)于爵士音樂教學(xué)的探索與發(fā)展——在歌曲創(chuàng)作與midi的制作專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行爵士音樂教學(xué)的必要性[j]遼寧高職學(xué)報(bào),20xx,(02).
[15]楊成剛.爵士鋼琴改編曲——音樂會(huì)曲目和教材的新選擇[j]音樂探索(四川音樂學(xué)院學(xué)報(bào)),20xx,(02).
[16]鐘子林.1945年以來的西方現(xiàn)代音樂與我國音樂創(chuàng)作的關(guān)系[j]人民音樂,1984,(10).
[17]鄭曄.論爵士音樂的風(fēng)格特征[j]山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,(06).
[18]周杰.爵士音樂的形態(tài)與觀念[d].南京師范大學(xué),20xx,(01).
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇三
學(xué)生姓名：
系別：政治與法律。
專業(yè)：政治思想教育。
指導(dǎo)教師：
研究動(dòng)態(tài)：隨著老齡化社會(huì)的到來，養(yǎng)老問題成為一個(gè)日益突出的社會(huì)問題，各國學(xué)者開始對(duì)這個(gè)古老的研究領(lǐng)域給予新的重視，尋求各種解決方法，以面對(duì)老齡化社會(huì)的挑戰(zhàn)。
目前國內(nèi)外的研究主要有二個(gè)方向，一是以美國，英國等發(fā)達(dá)國家多數(shù)學(xué)者選擇的希望通過發(fā)展社會(huì)養(yǎng)老即建立高福利的社會(huì)保障體系來解決老齡人口的養(yǎng)老問題，一是希望健全現(xiàn)有的家庭養(yǎng)老體系，輔助以社會(huì)養(yǎng)老體系，中國目前的研究方向主要集中在這，主要希望發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)的尊老、敬老的思想來促進(jìn)家庭養(yǎng)老的健康、和諧發(fā)展，這方面較為突出的論文有有蕭振禹主編的《養(yǎng)老，你指望誰——中國面臨人口老齡化的困惑》等，張懷承主編的《中國的家庭與倫理》等。
他們提倡目前中國應(yīng)繼續(xù)以家庭養(yǎng)老作為主要的發(fā)展方向、通過對(duì)儒家傳統(tǒng)的孝道思想的繼承和發(fā)揚(yáng)來達(dá)到家庭養(yǎng)老的健康發(fā)展。
選題的依據(jù)。
孝道思想是儒家及儒家思想核心之一，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
由于這種孝道思想的影響，中華民族才形成了尊老愛幼，孝敬老人，贍養(yǎng)老人的傳統(tǒng)美德。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2000年底，我國60歲以上的老年已達(dá)1.3億，占總?cè)丝诘?1%，根據(jù)科學(xué)預(yù)測，到2025年底老年人口將達(dá)2.8億，約占總?cè)丝诘?0%。
顯然，我國正以驚人的速度進(jìn)入老齡化社會(huì)。
而且，我國進(jìn)入老齡化社會(huì)與發(fā)達(dá)國家不同，是在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的情況下進(jìn)入的，時(shí)間短，速度快，指望在短期內(nèi)用社會(huì)保障和敬老院來實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)，老有所樂，老有所醫(yī)。
老有所終不太現(xiàn)實(shí)。
家庭養(yǎng)老在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)仍是我國養(yǎng)老的主要途徑。
在這種背景下，探討儒家的孝道思想尤其是其中的敬老原則與現(xiàn)代家庭養(yǎng)老的關(guān)系，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，解決老齡化社會(huì)中的一系列問題，具有重大的理論意義和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
選題的意義。
b從實(shí)踐上看，對(duì)于加強(qiáng)家庭道德建設(shè)，推進(jìn)家庭文明以及社會(huì)主義精神文明的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
基本內(nèi)容。
儒家“孝道”與現(xiàn)代家庭養(yǎng)老。
1儒家“孝道”的基本內(nèi)容。
2儒家“孝道”原則的糟粕和精華。
3現(xiàn)代中國的家庭養(yǎng)老。
4儒家孝道的現(xiàn)代轉(zhuǎn)承。
擬解決的主要問題。
1、重點(diǎn)：在現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)儒家“孝道”的轉(zhuǎn)承。
2、難點(diǎn)：理論分析，實(shí)證分析儒家“孝道”的糟粕和精華。
步驟：
1、收集資料。
2、歸納整理資料。
3、編寫寫作提綱。
4、寫作論文。
5、修改文章。
6、完善定稿。
方法：
1、文獻(xiàn)研究法;。
2、歷史分析法;。
3、演繹歸納法;。
4、分析綜合法。
措施：
1、充分收集資料。
2、對(duì)資料進(jìn)行閱讀，分析和綜合。
3、制定寫作計(jì)劃表。
4、主動(dòng)多與指導(dǎo)老師交流。
進(jìn)度安排：
1、2005年12月20日前確定選題。
3、2006年4月10日前提交論文初稿交指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行修改。
4、2006年5月20日前交定稿。
[1]李宗桂：《中國文化概論》，廣州，中山大學(xué)出版社，1988年版。
[4]劉再復(fù)、林崗：《傳統(tǒng)與中國人》，合肥，安徽文藝出版社，1999年版。
[6]杜漢生：《中國精神》，長江文藝出版社，1998年版。
[8]武寅、石竣主編：《家庭倫理與人格教育》，中國社會(huì)科學(xué)出版社2000年版。
[9]呂平主編：《孝經(jīng)》，新疆青少年出版社1996年版。
[10]《中國人口報(bào)》，1999年2月5日1版。
[11]張懷承主編：《中國的家庭與倫理》，中國人民大學(xué)出版社1993年出版。
[12]高成鳶主編：《中國的尊老文化》，天津人民出版社1992年版。
[13]李澤厚：《中國古代思想史論》，北京，人民出版社，1985年版。
簽名：
簽名：
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇四
研究的目的及意義學(xué)校是育人的場所，景觀設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的.文化氣息，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園景觀能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導(dǎo)作用。探索空間環(huán)境的景觀文化意境完美結(jié)合的表達(dá)方式，創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活家園。校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學(xué)校園具有重要的作用。
國內(nèi)外同類研究概況。
我國校園景觀設(shè)計(jì)開始朝著強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的文化性、藝術(shù)性、共享性和均好性、"賞心悅目+實(shí)用價(jià)值"、"鮮活風(fēng)情+建筑特色"、"植物布局+水景點(diǎn)綴"、"一步一景+季節(jié)變幻"等方面發(fā)展。
國外注重生態(tài)居住區(qū)的建設(shè)，這些居住區(qū)的生態(tài)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，環(huán)境生態(tài)方面，使用可再生能源系統(tǒng)，保護(hù)自然維護(hù)原生環(huán)境;第三，文化生態(tài)方面，尊重不同文化，加強(qiáng)社區(qū)歸屬感，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，把藝術(shù)作為社區(qū)與外界交流的方式。
研究內(nèi)容及計(jì)劃內(nèi)容:。
3.21-4.5收集資料，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行整理。
4.6-4.25初步設(shè)計(jì)，相關(guān)圖紙的繪制。
4.26-5.16補(bǔ)充完善設(shè)計(jì)，文本的制作。
5.17-5.28準(zhǔn)備答辯。
特色與創(chuàng)新特色：
1）校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確。
2）校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)。
3）校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對(duì)人體有益的植物，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
4）校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對(duì)校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境.創(chuàng)新：景觀規(guī)劃上考慮以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化。為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇五
學(xué)生姓名：
系別：體育系。
專業(yè)：體育教育。
指導(dǎo)教師：
排球運(yùn)動(dòng)在中國有著悠久和輝煌的歷史,尤其是中國女排姑娘的精神曾經(jīng)激勵(lì)了無數(shù)的中國人奮發(fā)前進(jìn)，感動(dòng)了全世界，贏得了世界對(duì)中國女排的尊敬和稱贊，上世紀(jì)80年代，中國女排在世界各項(xiàng)大賽中取得了震驚世界的“五連冠”，在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國女排姑娘們絕地反擊，最終獲得冠軍。
中國女排值得我們敬佩，中國女排的精神值得我們學(xué)習(xí)。
在強(qiáng)手如林的世界排球中，身體素質(zhì)欠缺的中國女排姑娘們卻能占據(jù)一席之地，這與中國女排的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)分不開的。
中國女排一直提倡的全面、快速、高度、靈活、準(zhǔn)確的全攻全守的整體排球思想和靈活多變的技戰(zhàn)術(shù)。
正是這種指導(dǎo)思想使中國女排長時(shí)間屹立于世界而不衰。
靈活多變的戰(zhàn)術(shù)是由一個(gè)技術(shù)良好的二傳進(jìn)行組織的，在日益嚴(yán)密的防守里，二傳如何組織起有效的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，取決于良好的比賽意識(shí)和成熟的傳球手法，因此，組織者對(duì)于二傳的傳球技術(shù)要求顯得尤為重要，可以說，二傳是排球場上的樞紐和靈魂。
由于現(xiàn)在國內(nèi)對(duì)此方面研究甚少，很多書籍只是提到了二傳技術(shù)的種類與方法，但由于每一種技術(shù)都與戰(zhàn)術(shù)安排密切相關(guān)，因此，簡單介紹種類和方法并不能很好的引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和研究此項(xiàng)技術(shù)，所以，本課題將以理論結(jié)合實(shí)踐，從練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)兩方面來研究二傳技術(shù)的體育價(jià)值與學(xué)習(xí)方法。
基本內(nèi)容：
1、排球技術(shù)中二傳技術(shù)在現(xiàn)代的'發(fā)展趨勢。
2、二傳技術(shù)在排球戰(zhàn)術(shù)中作用與價(jià)值。
3、二傳技術(shù)在比賽中應(yīng)用。
擬解決的問題：
1、如何提高排球運(yùn)動(dòng)中的二傳技術(shù)。
2、如何使二傳技術(shù)與排球戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來。
3、二傳技術(shù)與排球其他技術(shù)的連接問題。
研究的步驟、方法及措施：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和興趣選擇論文研究方向。
2、搜集排球訓(xùn)練與心理素質(zhì)聯(lián)系的相關(guān)資料并選擇論據(jù)。
3、確立中心論點(diǎn)。
5、與指導(dǎo)老師或同學(xué)探討和起草開題報(bào)告，獲取更多信息與參考意見。
6、整理資料，明確研究方案，列出綱領(lǐng)。
7、正文撰稿，展開論述。
進(jìn)度安排：
2005年12月設(shè)計(jì)或擬訂論文方向和題目，下達(dá)任務(wù)書。
2005年12月—2006年2月查閱資料。
2006年2月—3月(第1周—第4周)填寫并上交開題報(bào)告。
2006年3月—5月(第4周—第13周)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下撰寫論文。
2006年5月(第13周—第14周)交論文初稿，指導(dǎo)老師修改論文，參照指導(dǎo)老師意見對(duì)論文進(jìn)行改正和完善。
2006年5月(第15周)定稿、裝訂成冊(cè)，為答辯做準(zhǔn)備。
2006年6月初(第16周)答辯。
[3]《球類運(yùn)動(dòng)——排球》高等教育出版社。
[4]《體育教學(xué)論》北京體育大學(xué)出版社。
[7]李安格編著.排球[m].廣東人民出版社，1985.11.2-33。
五、指導(dǎo)教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇六
開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題究。
情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
學(xué)生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過程。
2、國外有關(guān)研究的綜述。
3、國內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱。
前言、一、1、2、3、二、結(jié)論1、2、3、三、1、2、3、四、論文寫作進(jìn)度安排。
一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預(yù)期的結(jié)果。
六、進(jìn)度安排。
七、教研室可行性論證結(jié)論。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇七
云南是我國少數(shù)民族聚居地，也是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的集中聚集區(qū)，而滇劇是云南的省粹，是云南特有的地方劇，是中國戲曲大家族中不可或缺的一部分，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力警示著我們滇劇傳承的價(jià)值和意義所在。藝術(shù)人類學(xué)理論認(rèn)為，藝術(shù)是人的思想、感情和心靈的一種形式，它所研究的是藝術(shù)與人的關(guān)系，關(guān)注藝術(shù)作為人的一種生活方式所承載的作用、價(jià)值和意義?？梢哉f藝術(shù)是人類生活所不可或缺的一部分，對(duì)人類生活起著不可替代的作用，滇劇作為戲曲藝術(shù)的一個(gè)門類，其存在的意義和價(jià)值也是不言而喻的。改革開放以來，我國集中精力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，忽視了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的工作，有很多地方戲劇都面臨著失傳的危機(jī)，發(fā)展傳承的困境顯而易見，而滇劇同樣面臨著類似的發(fā)展境遇。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)朝著更加健康的方向發(fā)展，在文化體制改革的大背景下，從中央到地方掀起了保護(hù)地方文化遺產(chǎn)的熱潮，除了官方性質(zhì)的保護(hù)之外，民間私人性質(zhì)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作也在中華大地如火如荼的開展起來。20xx年4月26日，“官渡滇劇花燈傳習(xí)館”在昆明官渡古鎮(zhèn)正式落戶，在滇劇藝術(shù)自身發(fā)展和官方保護(hù)不理想的狀態(tài)下，傳習(xí)館竭盡所能，為滇劇傳承做些實(shí)事，做些好事，都是值得我們贊揚(yáng)和稱道的。
二、研究目的和意義。
我國學(xué)者對(duì)滇劇的研究主要集中在對(duì)滇劇本身的戲曲技藝性研究上，雖然有些也涉及到滇劇的傳承與保護(hù)，但是論點(diǎn)和論述過于空洞和寬泛，多集中于討論滇劇保護(hù)的大政方針上，缺少對(duì)于滇劇保護(hù)的實(shí)際研究，也缺乏藝術(shù)人類學(xué)中田野調(diào)查研究方法的應(yīng)用。滇劇的傳承需要一個(gè)組織，一個(gè)載體，而官渡滇劇傳習(xí)館順應(yīng)了滇劇在當(dāng)下的發(fā)展要求，筆者不敢肯定傳習(xí)館能夠?qū)Φ釀〉膫鞒衅鸬蕉嗝磸V泛而深遠(yuǎn)的影響，但是，傳習(xí)館能夠起到示范作用來彰顯私人戲曲傳承社團(tuán)對(duì)于戲曲傳承的重要意義所在。因此，正值碩士畢業(yè)論文選題之際，筆者把官渡滇劇傳習(xí)館對(duì)滇劇的傳承作為自己的論述中心，從現(xiàn)實(shí)意義角度來談，我們可以把傳習(xí)館作為官渡滇劇傳承的載體，在傳習(xí)館的組織下通過對(duì)構(gòu)成人員的管理、對(duì)劇目有組織的演出、對(duì)后備人才的培養(yǎng)、對(duì)自身組織機(jī)構(gòu)的完善等使滇劇能夠得到原真而系統(tǒng)的傳承；從理論意義上來說，筆者的選題能夠豐富關(guān)于滇劇傳承的理論研究，提出保護(hù)滇劇的不同解決思路作為滇劇研究者的參考。
三、本文研究涉及的主要理論。
對(duì)于藝術(shù)人類學(xué)的定義學(xué)界還沒有形成統(tǒng)一的意見。就藝術(shù)人類學(xué)這個(gè)概念的表面意義來說，好像是藝術(shù)學(xué)與人類學(xué)兩學(xué)科的整合與交叉。在筆者看來，藝術(shù)人類學(xué)是藝術(shù)學(xué)與人類學(xué)在研究中的相互交叉與互動(dòng)，我們可以借用人類學(xué)的方法與視角來研究藝術(shù)，通過不同學(xué)科的合力研究來促進(jìn)藝術(shù)人類學(xué)的蓬勃發(fā)展。藝術(shù)人類學(xué)的研究視野和眼光是具有全球性和全人類性的。當(dāng)然我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)人類學(xué)還有一個(gè)重要的研究對(duì)象——人。筆者對(duì)官渡滇劇傳習(xí)館的調(diào)研，是運(yùn)用了藝術(shù)人類學(xué)中的田野民族志的方法進(jìn)行研究的。通過田野工作并在此基礎(chǔ)上所形成的民族志，對(duì)滇劇傳習(xí)館的人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，這也更加說明了藝術(shù)人類學(xué)是以實(shí)踐為價(jià)值取向的。通過對(duì)傳習(xí)館的實(shí)地考察，并且通過借鑒相關(guān)的文獻(xiàn)，結(jié)合自己所學(xué)的理論進(jìn)行民族志的撰寫。所以民族志是田野工作的調(diào)查結(jié)果，田野工作是形成民族志的前期調(diào)查搜集工作。
社會(huì)學(xué)是關(guān)注社會(huì)、關(guān)注作為社會(huì)主體的人，或關(guān)注社會(huì)和人的關(guān)系的一門學(xué)科。社會(huì)學(xué)的理論結(jié)構(gòu)包括功能主義理論、進(jìn)化理論、沖突理論、批判理論、交換理論、互動(dòng)理論、結(jié)構(gòu)理論?；?dòng)論包括符號(hào)互動(dòng)論、社會(huì)互動(dòng)論、象征性互動(dòng)論等多方面的互動(dòng)，而符號(hào)互動(dòng)論主要是關(guān)注個(gè)體行為的社會(huì)理論。官渡滇劇傳習(xí)館的研究就是通過對(duì)主體中的個(gè)體進(jìn)行細(xì)微的描述，來表現(xiàn)這個(gè)群體的動(dòng)態(tài)。符號(hào)互動(dòng)論的意義就是個(gè)體與他人的互動(dòng)，這種互動(dòng)當(dāng)中包含了言語、文化、社會(huì)制度等等。在官渡滇劇傳習(xí)館這個(gè)場景之中，人與人之間無處不存在著這種互動(dòng)關(guān)系，筆者也曾多次親身體驗(yàn)了這種互動(dòng)過程，為傳習(xí)館傳承形態(tài)的研究奠定了基礎(chǔ)。
四、本文研究的主要內(nèi)容。
對(duì)于這篇畢業(yè)論文而言，筆者除了查閱大量嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的文獻(xiàn)資料外，還通過田野民族志的方法來記錄和研究官渡古鎮(zhèn)滇劇傳習(xí)館對(duì)滇劇的傳承，具體來說就是對(duì)傳習(xí)館的演員進(jìn)行個(gè)人訪談，同時(shí)還訪談到官渡滇劇傳習(xí)館周邊的群眾，通過筆錄的形式記載下來，再與文獻(xiàn)資料相互整合，充分確保一手資料與書報(bào)文獻(xiàn)的客觀準(zhǔn)確性。概括說來，筆者通過文獻(xiàn)收集、田野調(diào)查、個(gè)人訪談的方法為本篇論文的寫作提供素材，充分運(yùn)用藝術(shù)人類學(xué)中的親歷性與在場性來全面體會(huì)和感受官渡滇劇傳習(xí)館對(duì)于滇劇傳承的意義。
就本文的結(jié)構(gòu)框架而言，筆者抓住論文的寫作重點(diǎn)，把傳習(xí)館的傳承形態(tài)作為整篇文章的寫作中心，其他部分都是為了服務(wù)于這個(gè)寫作中心。具體來說，本文首先對(duì)傳習(xí)館的基本情況做了較為全面的介紹，讓讀者對(duì)傳習(xí)館有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。對(duì)傳習(xí)館成立過程的概述，是為了讓大家了解其產(chǎn)生的合理性；對(duì)傳承管理的概述，是為了讓大家了解其運(yùn)作與傳承所具備的基本條件；通過與其他滇劇傳承團(tuán)體的比較來顯現(xiàn)官渡滇劇傳習(xí)館的自身傳承形態(tài)。對(duì)于傳習(xí)館傳承形態(tài)這一寫作中心的論述，筆者主要從滇劇傳承主體資源、滇劇人才培養(yǎng)、滇劇傳承運(yùn)作的具體路徑三方面著手，盡可能全面剖析官渡滇劇傳習(xí)館的傳承形態(tài)，以體現(xiàn)出傳習(xí)館對(duì)滇劇傳承與發(fā)展的價(jià)值所在。為了進(jìn)一步加強(qiáng)傳習(xí)館對(duì)滇劇傳承的作用，本文最后一部分從外部經(jīng)驗(yàn)借鑒與內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化兩方面來論述傳習(xí)館傳承形態(tài)的完善，目的在于使滇劇傳習(xí)館的傳承更加科學(xué)、有效。由于筆者先前所學(xué)專業(yè)的限制，自上研究生開始才進(jìn)行藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)與研究，所以從論文的結(jié)構(gòu)上來講難免有不妥之處，還望老師與讀者見諒。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇八
課題來源部分只需簡短介紹，如有特殊背景可以略加說明，一般不超過100字。選題依據(jù)，即要寫出進(jìn)行此課題研究的理由，故必須點(diǎn)出課題研究的必要性或重要性。撰寫選題依據(jù)部分時(shí)，可以先對(duì)自己的研究課題所涉及的大背景作一相對(duì)簡要的概述（約200字左右），然后把話題引到自己所研究的問題上來，闡述解決此類問題的必要性或重要性（約200字左右）。最后，寫上“因此我們有必要對(duì)。。進(jìn)行研究。”之類的字樣。另外，撰寫時(shí)要注意簡明扼要，相關(guān)的長篇大論的內(nèi)容放到第三部分中去。
第一部分中最重要的是課題研究目的，這里需概要地闡述本課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)（約100字左右，包括總目標(biāo)和子目標(biāo)）?？梢韵确质鰩讉€(gè)研究子目標(biāo)、再概述研究的總目標(biāo)。工程應(yīng)用價(jià)值部分字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容多則長少則短，但寫的必須是本課題研究所能帶來的工程應(yīng)用價(jià)值，不要把別人成果的應(yīng)用價(jià)值也算成是本課題研究的應(yīng)用價(jià)值。
二、中外文獻(xiàn)與資料閱讀清單部分。
此部分的填寫要點(diǎn)是必須規(guī)范化，而且參考文獻(xiàn)的檔次不能太低，教科書最好不要超過3本。文獻(xiàn)題目指的是文章的題目或書名而不是論文集名或期刊名，作者名要寫在左邊并加括號(hào)。出版社名、論文集名、期刊名及期刊的卷（vol.）期（no.）號(hào)等寫在右邊。此外，還要寫出文獻(xiàn)的起止頁碼、出版年代（如：計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，第7期，pp64-85，20xx）。按先英文、后中文，再按發(fā)表年代降序排列（也有論文按引用先后次序或作者姓名字母順序排列）。
出處部分的規(guī)范寫法為：文獻(xiàn)按期刊名、卷號(hào)（有的期刊可能沒有卷號(hào)）、期號(hào)、起止頁碼、發(fā)表年代的順序?qū)懀徽撐募凑撐募ㄓ械恼撐募赡苡袝?huì)議舉行地點(diǎn)）、起止頁碼、發(fā)表年代的順序?qū)?；書籍按出版社名、引用部分的起止頁碼、出版年代的順序?qū)?。因萬維網(wǎng)上的文獻(xiàn)不具有永久性，且其中有些文獻(xiàn)未經(jīng)審查不具備權(quán)威性，故網(wǎng)上文獻(xiàn)應(yīng)盡可能少引用。另外注意，當(dāng)參考文獻(xiàn)目錄給出以后，開題報(bào)告中的所有引用處就只寫文獻(xiàn)編號(hào)而不要再寫文獻(xiàn)的全稱。
三、文獻(xiàn)綜述：國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)部分。
此部分一般內(nèi)容較多，撰寫時(shí)一定要注意圍繞自己的研究內(nèi)容來展開，千萬不要把與本課題關(guān)系不太密切的內(nèi)容寫上很多，尤其不能為了湊字?jǐn)?shù)到網(wǎng)上或其它地方大篇幅地抄襲他人的材料。對(duì)所涉及的領(lǐng)域，一定要深入地進(jìn)行了解，在充分掌握該領(lǐng)域的方法、技術(shù)等的現(xiàn)狀后，自己進(jìn)行分析、歸納、組織，用自己的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。無論有什么理由，抄襲他人工作成果都是不能原諒的。
撰寫此部分時(shí)首先確定好與自己研究相關(guān)的內(nèi)容，然后按前述的top-down方式將準(zhǔn)備寫的內(nèi)容分塊，列出每節(jié)的大標(biāo)題和每節(jié)內(nèi)的小標(biāo)題，經(jīng)指導(dǎo)教師審核后，再有條理地論述與這些內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)。還要注意的是，這里的著眼點(diǎn)主要在目前各相關(guān)方法、技術(shù)等要素的相互之間比較，對(duì)這些內(nèi)容要以綜述的形式來撰寫，不要大篇幅地去寫本人所使用系統(tǒng)的工作原理等技術(shù)上的細(xì)節(jié)（這些內(nèi)容在將來的學(xué)位論文中或許是需要的）。
一般在課題確定之后，自己會(huì)選擇某些方法、技術(shù)、手段、工具等來完成該課題。之所以選擇它們，一定是它們本身具有一些性能上的優(yōu)勢。故在寫此部分時(shí)，要做相關(guān)的調(diào)查研究，把能夠完成各個(gè)子課題的其它（非自己所選的）方法、技術(shù)、手段、工具作一宏觀上的論述（至少500字），要說明它們的主要工作思路并指出其優(yōu)缺點(diǎn)（對(duì)解決本問題它們肯定有不夠適合的地方，否則它們就會(huì)被你選中），這樣讀者就可以通過比較，認(rèn)識(shí)到你所做選擇的正確性。
讀者感到，你并不是在對(duì)所研究領(lǐng)域了解不夠的情況下展開工作的，而是對(duì)課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀已經(jīng)掌握得比較透徹了；并且你所做的選擇非常有道理，是其它選擇所不能替代的。此外，在第三部分的最后，要有。
總結(jié)。
性的論述。
四、研究基礎(chǔ)部分。
此部分相對(duì)比較簡單。圍繞自己的研究課題，所有與之相關(guān)的、自己過去所做過的工作（包括研讀相關(guān)文獻(xiàn)和預(yù)研部分所做的準(zhǔn)備工作）都可以寫進(jìn)去，要使讀者感到你有著比較好的研究基礎(chǔ)，因此是有能力完成課題所提出的任務(wù)的。
寫這部分時(shí)要注意的是，對(duì)所寫材料要進(jìn)行整理，從簡單到復(fù)雜，逐層遞進(jìn)，寫得要有條理性。另外，對(duì)此研究工作客觀上有利的條件不要寫在這里，要寫到第六部分的可行性分析中去。
五、主要內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)部分。
此部分的撰寫要注意與第三部分的呼應(yīng)，兩部分內(nèi)容不要重復(fù)。在第三部分中應(yīng)寫與本研究內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)，比起這里寫的相對(duì)要宏觀一些。
寫此部分之前首先要凝練思路，確定好自己的研究內(nèi)容。一般來說，把研究內(nèi)容概括為3-5個(gè)左右的子部分較為適中（不是絕對(duì)的，可根據(jù)課題的具體情況來確定劃分其分塊）。撰寫此部分時(shí)要注意簡捷、明了，不要長篇大論，不要拐彎抹角，一定要使讀者一眼就可以看出你的主要研究內(nèi)容的核心和該研究所涉及的關(guān)鍵技術(shù)的核心。圍繞這兩個(gè)核心，可以適當(dāng)闡述，但不要太長使人不得要領(lǐng)，一般不要超過500字。撰寫此部分的主要目標(biāo)是能讓讀者感到：你對(duì)完成課題所需要的各種關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)掌握得非常透徹了。
六、研究方向、實(shí)施方案及可行性分析部分。
此部分、尤其是實(shí)施方案是整個(gè)開題報(bào)告的核心，是判斷你能否按此課題繼續(xù)進(jìn)行研究的最主要依據(jù)。因此撰寫時(shí)注意一定要寫具體，其篇幅應(yīng)該是六個(gè)部分中最大的，要在4頁紙以上，而且不能再有任何泛泛而談、浮在表面的東西。
首先指出本課題所屬的研究方向（應(yīng)該是比較宏觀的），并作不超過100字的切中要害的簡述，即指出本課題所需重點(diǎn)研究的是屬于哪一大類的研究（如：企業(yè)信息化、web技術(shù)應(yīng)用等），內(nèi)容比第五部分要相對(duì)宏觀一些。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇九
一、課題名稱：
《如何指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式》。
二、課題組的成員及任務(wù)分工。
主持人：×××。
承擔(dān)任務(wù)：課題申報(bào)、組織、指導(dǎo)開展研究及結(jié)題。
成員：××××××。
承擔(dān)任務(wù)：實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
成員：×××××××××。
承擔(dān)任務(wù)：實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及整理博克專欄。
三、課題的選定。
近幾年來，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績呈下降趨勢，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，普遍感到化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多，特別是記不住化學(xué)方程式或不懂如何去記?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)的特殊語言，是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的體現(xiàn)，記住了化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本前提，況且，在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學(xué)方程式等化學(xué)用語去答題的，因此，如何指導(dǎo)學(xué)生記住化學(xué)方程式是提高化學(xué)學(xué)科成績的基本保證，所以我們將此作為一個(gè)課題，目的是想通過研究和實(shí)踐，選擇最適合學(xué)生的方式，讓學(xué)生能比較輕松地記住化學(xué)方程式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，成績能夠有效上升，也能提高課堂教學(xué)的效果。
四、本課題將要研究的問題。
1、詳細(xì)了解學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。
2、從原因著手去研究記化學(xué)方程式的方法。
五、準(zhǔn)備階段。
1、申報(bào)課題，制定研究計(jì)劃。
2、召開課題組會(huì)議，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。
3、調(diào)查現(xiàn)高一、高二年級(jí)的學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，小組成員共同完成調(diào)查及進(jìn)行方法研究。）。
六、實(shí)施階段。
1、課題組教師按課題方案進(jìn)行研究。
（1）、以杜文發(fā)老師為帶頭人進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。
（2）、以三位老師任教班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行平行實(shí)驗(yàn)，依據(jù)課題組研究的記化學(xué)方程式的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生個(gè)案進(jìn)行記錄，最后通過成績測試，將實(shí)驗(yàn)班與其他班級(jí)進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋盟贸煽兎治霁@得對(duì)比數(shù)據(jù)，以此總結(jié)出記化學(xué)方程式的最適合方法，從而獲得課題研究結(jié)論。
微型課題研究計(jì)劃及研究策略。
2、定期召開課題組成員會(huì)議，交流獲得的調(diào)查情況及進(jìn)行對(duì)策研究，填寫《微型課題研究實(shí)施情況記錄表》，并將研究進(jìn)展情況發(fā)布在博克專欄。
3、建立多個(gè)學(xué)生案例跟蹤檔案，比較不同個(gè)案進(jìn)行優(yōu)化選擇最適合學(xué)生記化學(xué)方程式的方法。
4、課題組成員寫課題研究總結(jié)。
微型課題研究計(jì)劃及研究策略。
七、結(jié)題階段。
1、資料匯總并整理分析研究結(jié)果，撰寫結(jié)題報(bào)告。
2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請(qǐng)結(jié)題。
八、成果展望。
1、通過調(diào)查學(xué)生記不住化學(xué)方程式的情況，剖析教師在教學(xué)中存在的問題，以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
2、通過研究，能更加深刻去體會(huì)“授人與魚不如授人與漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，能更加提高學(xué)習(xí)的效果。
3、通過研究，反思自身存在的問題，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫總結(jié)，完成研究報(bào)告。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十
對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩人汪國真來說，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩因此有一大批忠實(shí)的讀者，大學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫法。汪詩不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來自于詩人汪國真對(duì)中國宋元以來傳統(tǒng)詩歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩人汪國真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為"汪國真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)理想信心。
本篇論文通過對(duì)汪國真詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩人及其詩歌特點(diǎn)，明確汪詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛好者對(duì)汪國真及其詩歌添加關(guān)注的眼神。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
汪國真作為當(dāng)代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩壇上的領(lǐng)軍人物，汪國真的詩歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實(shí)無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩風(fēng)是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國文學(xué)界對(duì)其詩歌的研究屈指可數(shù)，缺少廣泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒有他光輝的影子。當(dāng)然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)威的學(xué)術(shù)解析；二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對(duì)于汪國真詩歌的研究，我覺得應(yīng)該著力加強(qiáng)。
三、
論文研究目標(biāo)。
本論文研究目標(biāo)是：對(duì)汪國真詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)詩歌在我國文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同"詩歌來源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀點(diǎn)。
四、論文研究內(nèi)容。
汪國真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫大家。汪詩能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國真的時(shí)代背景；
2、關(guān)于汪國真創(chuàng)作高峰期的分析研究；
3、汪國真詩歌的特點(diǎn)及研究；
4、汪國真及其詩歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法。
分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究。
20xx年1月上旬，完成開題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批。
20xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱。
20xx年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見和建議，對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善。
20xx年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿。
七、論文參考文獻(xiàn)。
01、《詩學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社。
02、《詩歌美學(xué)》，謝利文著，中國青年出版社。
03、《詩論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社。
04、《謝冕論詩歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社。
05、《中國古代文論精選》，北京大學(xué)出版社。
06、《汪國真詩文集》，汪國真著，廣東旅游出版社。
07、《從席慕容、汪國真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社。
08、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》，高等教育出版社。
09、《汪國真抒情詩精選賞析》，王昆編著，中國婦女出版社。
10、《尋找詩歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版。
11、《新作家文叢》，若冰主編，中國戲劇出版社出版。
12、《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作論》，薛世昌著，吉林大學(xué)出版社出版。
13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國當(dāng)代詩歌》，王卓著，山東文藝出版社。
14、《中國新時(shí)期詩歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社。
15、《海子作品精選》，海子著，長江文藝出版社。
16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著，當(dāng)代世界出版社。
17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長江文藝出版社。
18、《語言學(xué)大意》，樂嗣炳著，中華書局1923年出版。
19、《中國詩學(xué)專著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學(xué)出版社。
20、《泰戈?duì)栐娺x》，(印度)泰戈?duì)栔?，冰心等譯，中國書籍出版社。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十一
“學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)”主要包括學(xué)生的文學(xué)理論素養(yǎng)、對(duì)文學(xué)作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學(xué)創(chuàng)作能力?！皩W(xué)校教育”側(cè)重于農(nóng)村學(xué)校品德和行為教育。
二、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)。
本研究主要從語文教師修養(yǎng)、學(xué)生閱讀和寫作能力、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等方面研究成果進(jìn)行了梳理，主要有《教師文學(xué)修養(yǎng)與作文教學(xué)的研究》、《論語文教師的文學(xué)修養(yǎng)》（秋實(shí)）。這類研究是針對(duì)語文教師的研究，以提高學(xué)生作文成績?yōu)闅w宿點(diǎn)，忽略了學(xué)生自主閱讀和寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是應(yīng)試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語文教師功利思想對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》（項(xiàng)成波）、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》（馬龍）這類研究雖然關(guān)注了學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒有著眼于對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒有起到本質(zhì)性的推動(dòng)教育發(fā)展作用。
三、選題意義及研究價(jià)值。
面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的后遺癥日漸凸顯，學(xué)生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質(zhì)低下。家庭、社會(huì)不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，使農(nóng)村學(xué)校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力為突破口，繼而提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，為教育主管部門和農(nóng)村學(xué)校提供技術(shù)支持。
1、在新形勢下，對(duì)處在低谷的農(nóng)村學(xué)校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。
2、不斷完善新課程寫作教學(xué)理論，摸索科學(xué)、高效的寫作教學(xué)之路，從而從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生文學(xué)寫作水平不高，少量的書籍閱讀，非常低劣的文學(xué)素養(yǎng)狀態(tài)。
四、研究目標(biāo)。
1、通過教學(xué)改革，促進(jìn)做人與文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，即通過教師有意識(shí)引領(lǐng)帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣的提高，促進(jìn)個(gè)性特長發(fā)展健全人格的形成。
2、學(xué)生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養(yǎng)的情況下，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。
五、研究內(nèi)容。
1、學(xué)生自主閱讀和創(chuàng)作習(xí)慣對(duì)健全人格的形成影響。
2、教師的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生健全人格的形成影響。
3、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)校教育的關(guān)系。
4、新課程理念下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)搭建文學(xué)交流平臺(tái)。
六、研究假設(shè)和創(chuàng)新。
1、研究假設(shè)如果中小學(xué)生熱衷于文學(xué)閱讀和創(chuàng)作，進(jìn)而提升人格品味。有品位的學(xué)生造就有品位的學(xué)校。有品位的學(xué)校育出有品位的學(xué)生。學(xué)校教育出現(xiàn)良性循環(huán)。
2、研究創(chuàng)新以往研究主要關(guān)心語文教師的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力以及學(xué)生寫作能力的提高。功利化，大多為應(yīng)試教育服務(wù)。我們研究是的是學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)與學(xué)校育人相輔相成的關(guān)系，是素質(zhì)教育領(lǐng)域的問題。
七、研究思路。
到相關(guān)圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢和搜集相關(guān)資料，為本課題研究提供理論支持；通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談等，了解學(xué)生閱讀和寫作情況以及學(xué)校教育情況，為本課題研究提供事實(shí)依據(jù)。確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫出論文和材料；經(jīng)過專家評(píng)審驗(yàn)收后，推廣普及。
八、研究方法。
1、文獻(xiàn)研究法。
通過大量資料的收集分析等，對(duì)課題進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理論鋪墊，形成理論部分。
2、調(diào)查研究法。
了解學(xué)生和學(xué)校相關(guān)情況，為課題研究提供事實(shí)部分。
3、教育觀察法。
在較為自然的條件下，通過感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃地考察并描述教育對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提供有效的指導(dǎo)。
4、實(shí)驗(yàn)研究法。
確定部分班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，跟蹤記錄。
九、技術(shù)路線。
為了使課題得以順利進(jìn)行，具體技術(shù)路線設(shè)計(jì)為通過文獻(xiàn)研究法對(duì)有關(guān)理論做出解釋，提出課題研究總體框架；然后調(diào)查研究，尋求關(guān)于研究前期學(xué)生學(xué)校事實(shí)情況和過程調(diào)查，結(jié)果調(diào)查。再次，篩選實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)施研究方案，做好效果的檢驗(yàn)。最后形成研究論文和研究總報(bào)告。
十、完成課題的保障條件。
1、制度保障：學(xué)校建立比較完善和嚴(yán)格的課題研究和考評(píng)制度完善，對(duì)研究時(shí)間、研究材料等都有詳細(xì)的規(guī)定。這些制度的建立，規(guī)范了教師的科研行為，為課題的推進(jìn)提供了很好的保證。
2、技術(shù)支持：除動(dòng)員課題組成員積極參與“中國教師文學(xué)網(wǎng)”的有關(guān)活動(dòng)外，課題組擬著手建立校內(nèi)專題網(wǎng)頁，并聘請(qǐng)電教老師參與管理和維護(hù)，保障課題研究的順利進(jìn)行。
3、經(jīng)費(fèi)保障：為保證該課題的順利開展，學(xué)校擬撥課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持。同時(shí)學(xué)校將添置相關(guān)圖書、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進(jìn)一步提升自己，力爭從理論的高度指導(dǎo)自己的課題研究實(shí)踐；學(xué)校將積極組織各級(jí)各類文學(xué)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓課題組成員的文學(xué)修養(yǎng)得到長足的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十二
在已經(jīng)選擇好論文題目的基礎(chǔ)上開始完成開題報(bào)告。
一、開題報(bào)告要確定論文的題目，說明自己選擇此論文題目的原因，以及為什么要去研究它。
二、其次對(duì)所研究的方向和內(nèi)容做大概的分析，一般分為國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀等。
三、課題設(shè)計(jì)的方案。主要說明研究（設(shè)計(jì)）的.基本內(nèi)容、觀點(diǎn)及擬采取的研究途徑和方法等。
四、研究計(jì)劃的進(jìn)度和安排。注意每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的進(jìn)度和安排，個(gè)別學(xué)校需要中期檢查表。
論文框架設(shè)計(jì)
框架的設(shè)計(jì)決定了論文的輸出內(nèi)容，對(duì)于初次寫論文的同學(xué)來說，設(shè)計(jì)好框架在搜集資料和后期研究（實(shí)驗(yàn)）上會(huì)省很多力氣，提前規(guī)劃好方向很重要。
一、對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行解剖分析。
二、研究內(nèi)容在本領(lǐng)域所處的地位及影響。
三、對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析。
四、對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析論證。
五、對(duì)上述研究進(jìn)行總結(jié)。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十三
是我們學(xué)生在撰寫論文前的一個(gè)必要過程，下面是小編搜集整理的關(guān)于重慶大學(xué)開題報(bào)告，歡迎閱讀。
1、課題的目的及意義(含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析或設(shè)計(jì)方案比較、選型分析等)。
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)致力于研究如何直觀的看到軸流風(fēng)機(jī)的實(shí)際工作點(diǎn)，以提高軸流風(fēng)機(jī)的運(yùn)行可靠性。
風(fēng)機(jī)是火力發(fā)。
電廠中的關(guān)鍵輔機(jī)，在相同功率下，軸流風(fēng)機(jī)的風(fēng)量比離心式風(fēng)機(jī)多出了60%，效率高和能耗低的優(yōu)點(diǎn)讓軸流風(fēng)機(jī)被廣泛使用，大型軸流引風(fēng)機(jī)是火力發(fā)電廠的主要輔機(jī)，它的安全可靠性直接關(guān)系到電廠的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。在實(shí)際運(yùn)行中，不少電廠因軸流風(fēng)機(jī)特別是動(dòng)葉可調(diào)軸流風(fēng)機(jī)的可靠性差，頻頻發(fā)生故障，導(dǎo)致電廠非計(jì)劃停電或減負(fù)荷，影響了機(jī)組發(fā)電量。
近幾年來，廣東地區(qū)的幾家電廠如珠江電廠4×300mw、南海電廠2×200mw、恒運(yùn)c廠1×210mw均發(fā)生過動(dòng)葉可調(diào)軸流風(fēng)機(jī)段葉片事故，也有在同一電廠反復(fù)多次發(fā)生，嚴(yán)重影響機(jī)組安全滿發(fā)。因此，從根本上解決這些問題，提高大型火電廠軸流風(fēng)機(jī)運(yùn)行的可靠性顯得十分必要和迫切。
針對(duì)廣州珠江電廠1993年4月4臺(tái)機(jī)組相機(jī)投產(chǎn)以來，多次發(fā)生引風(fēng)機(jī)葉片斷裂事故，廣東電力的王云池《動(dòng)葉可調(diào)軸流式風(fēng)機(jī)葉片斷裂的原因分析》中對(duì)引風(fēng)機(jī)葉片斷裂原因進(jìn)行了分析，包括葉片化學(xué)成分分析、機(jī)械性能分析、金相檢驗(yàn)分析、斷裂性質(zhì)分析和引風(fēng)機(jī)的特殊工況運(yùn)行分析，得出結(jié)論：葉片制造存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題，由于葉片鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和延伸率均達(dá)不到國標(biāo)規(guī)定的技術(shù)要求，導(dǎo)致葉片沿晶脆性擴(kuò)展裂紋，塑性急劇下降，葉盤處枝晶間疏松，雜質(zhì)元素鐵和硅富集晶界，使葉片在運(yùn)行中處于脆性狀態(tài)，煙溫過高時(shí)，葉片的工作溫度可能超過材料的極限溫度而發(fā)生過時(shí)效，使葉片性能進(jìn)一步惡化，所以葉片在運(yùn)行中會(huì)多次出現(xiàn)裂紋，甚至全部斷裂的惡性事故。加上風(fēng)機(jī)長期處于失速邊緣和失速區(qū)運(yùn)行，其工作脈動(dòng)頻率恰好為葉片固有頻率的2倍，加劇了葉片因受劇烈振動(dòng)而斷裂。先輩們就此提出了一些防止引風(fēng)機(jī)葉片斷裂的對(duì)策：對(duì)葉片進(jìn)行材料改造，同時(shí)采取一些技術(shù)措施防止風(fēng)機(jī)失速喘振，如：降低煙氣系統(tǒng)阻力、減少空預(yù)器積灰和漏風(fēng)、加裝風(fēng)機(jī)時(shí)速報(bào)警裝置、進(jìn)行金屬探傷處理、改變鍋爐引風(fēng)機(jī)震動(dòng)報(bào)警值等。并提出觀點(diǎn)：引風(fēng)機(jī)葉片經(jīng)過選型改造并采取減少風(fēng)機(jī)失速機(jī)結(jié)構(gòu)布置及其系統(tǒng)運(yùn)行特性原因，個(gè)別引風(fēng)機(jī)在運(yùn)行中還會(huì)出現(xiàn)振動(dòng)漂移現(xiàn)象，為此，在日常工作中，應(yīng)做好風(fēng)機(jī)的治理工作，確保引風(fēng)機(jī)長期安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。羅必雄和孫超凡在分析影響軸流風(fēng)機(jī)可靠性的因素后，認(rèn)為風(fēng)機(jī)在設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行檢修、安裝、選型和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面都存在可能引發(fā)故障的缺陷，并就此發(fā)表了《影響電站軸流風(fēng)機(jī)可靠性的幾個(gè)因素及防范措施》，提出了一些提高軸流風(fēng)機(jī)可靠性的措施，如：選型、并聯(lián)設(shè)計(jì)與運(yùn)行、改變維護(hù)方式等。
另外，西安熱工研究院的前輩們以可靠性高、運(yùn)行效率高、改造成本低、維護(hù)費(fèi)用少、施工周期短為原則，確定了一系列的改造方案：風(fēng)機(jī)節(jié)能改造、提高風(fēng)機(jī)出力、提高風(fēng)機(jī)耐磨性、軸流風(fēng)機(jī)失速報(bào)警裝置改造、研發(fā)軸流風(fēng)機(jī)失速報(bào)警動(dòng)態(tài)監(jiān)測軟件等。
相信通過這些可行的改造之后，可以大大提高風(fēng)機(jī)的運(yùn)行可靠性，給電廠帶來更安全的工作環(huán)境和直接經(jīng)濟(jì)效益。
通過閱讀王云池關(guān)于珠江電廠軸流風(fēng)機(jī)事故的《動(dòng)葉可調(diào)軸流式風(fēng)機(jī)葉片斷裂的原因分析》，仔細(xì)分析《影響電站軸流風(fēng)機(jī)可靠性的幾個(gè)因素及防范措施》后，我有了一些自己的想法，在風(fēng)機(jī)故障之后找出原因、排除故障固然重要，但是我們也可以在故障發(fā)生之前找到危險(xiǎn)工況，預(yù)防事故的發(fā)生。軸流風(fēng)機(jī)失速報(bào)警不失為一種可行的方案，但是，我認(rèn)為，實(shí)時(shí)了解風(fēng)機(jī)的工作狀況更為重要。但在目前的電廠運(yùn)行實(shí)踐中，幾乎沒有一家電廠采用工況分析圖來描述、指導(dǎo)風(fēng)機(jī)運(yùn)行。造成這一現(xiàn)象的原因，一是業(yè)主對(duì)動(dòng)調(diào)及靜調(diào)軸流風(fēng)機(jī)運(yùn)行中可能出現(xiàn)的問題重視不夠，未能向有關(guān)部門提出此項(xiàng)要求;二是電廠的設(shè)計(jì)、設(shè)備的制造、設(shè)備的安裝、機(jī)組的調(diào)試是很多單位協(xié)作完成的，加上建設(shè)工期的要求，對(duì)風(fēng)機(jī)等“輔機(jī)”的“掛萬漏一”在所難免。
而在運(yùn)行的軸流風(fēng)機(jī)中，氣流沖角的大小隨葉片的安裝角及氣體流量發(fā)生變化。軸流風(fēng)機(jī)的工作原理遵從機(jī)翼的升力原理，在氣流沖角較大時(shí)，會(huì)由于附面層流動(dòng)分離，造成流動(dòng)失穩(wěn)，一旦出現(xiàn)這種情況，如果管路特性由于種種原因出現(xiàn)匹配失當(dāng)，則會(huì)誘發(fā)風(fēng)機(jī)喘振，造成嚴(yán)重事故。為保證風(fēng)機(jī)的安全運(yùn)行，有必要實(shí)時(shí)了解風(fēng)機(jī)的工作狀況。
所以，本論文決定將研究的重點(diǎn)放在如何在dcs系統(tǒng)中可以直觀的了解風(fēng)機(jī)的實(shí)時(shí)工作點(diǎn)，或者將風(fēng)機(jī)的實(shí)際工況點(diǎn)能夠在電腦上直觀的顯示出來。
2、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑。
為了能夠直觀的看到風(fēng)機(jī)的工作點(diǎn)，本次課題任務(wù)就是建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，通過在風(fēng)機(jī)管路上安裝壓力傳感器采集實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，然后從數(shù)據(jù)庫中調(diào)取數(shù)據(jù)匯成一條曲線，即風(fēng)機(jī)工作下的管路特性曲線，并通過與之前已經(jīng)編制完成的風(fēng)機(jī)性能曲線相交找出風(fēng)機(jī)的實(shí)時(shí)工作點(diǎn)。
重點(diǎn)研究內(nèi)容有兩點(diǎn)：
一、如何從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫中取數(shù)據(jù)繪圖找到工作點(diǎn);。
二、如何在現(xiàn)場采集實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)放入數(shù)據(jù)庫。
針對(duì)研究內(nèi)容，我的實(shí)現(xiàn)途徑就是：
1繪制風(fēng)機(jī)曲線，我們可以通過在風(fēng)機(jī)管道前后不同處安置壓力傳感器，通過測量流道的壓力變化轉(zhuǎn)化為流量的測量，可作出風(fēng)機(jī)性能曲線。
2從數(shù)據(jù)庫中調(diào)取數(shù)據(jù)，繪圖。
3通過壓力傳感器采集數(shù)據(jù)，利用編程將采集的數(shù)據(jù)處理為流量和全壓，放入數(shù)據(jù)庫，重復(fù)2即可。
3、進(jìn)度計(jì)劃。
學(xué)生簽名：
4、指導(dǎo)教師意見。
指導(dǎo)教師簽名：
校外指導(dǎo)教師簽名：
說明：
附件b：
1、課題的目的及意義。
隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，超大容量的信息可以在瞬時(shí)間傳播到各地，為我們了解這個(gè)世界的動(dòng)態(tài)打開了新的途徑。在網(wǎng)絡(luò)普及并不斷成為民眾生活中不可或缺的一部分時(shí)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域也都受到網(wǎng)絡(luò)的影響，各自在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中開辟新的發(fā)展道路。
網(wǎng)絡(luò)輿論，作為一種新的輿論傳播方式，迅速地被廣大民眾所接受，并受到各階層民眾的喜愛和支持。隨時(shí)在網(wǎng)上關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)并加以評(píng)論，相互討論當(dāng)下熱點(diǎn)話題，成為民眾工作學(xué)習(xí)之余另一重要的生活內(nèi)容。在如此大環(huán)境下，公民的政治參與度經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)得到大步的提升，政府行為透明度也越來越高，政府公信力越來越受到網(wǎng)民的關(guān)注。
政府公信力是政府獲得人民群眾信任和認(rèn)可的一種能力。較強(qiáng)的政府公信力能夠更好地塑造政府形象，增強(qiáng)其合法性。由于網(wǎng)絡(luò)輿論的自由性以及匿名性，網(wǎng)民對(duì)政府行為的監(jiān)督和討論幾乎不會(huì)受到任何因素的影響，因而能夠客觀真實(shí)地呈現(xiàn)在政府以及公眾面前。近年來，從“毒奶粉”、“蘇丹紅”到“瘦肉精”、“染色饅頭”等食品安全問題的爆發(fā)，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，政府對(duì)企業(yè)理應(yīng)承擔(dān)的是管理和監(jiān)督責(zé)任，而食品安全問題頻發(fā)，網(wǎng)民們不僅批判那些食品制造商，同時(shí)也質(zhì)疑了政府的管理監(jiān)督責(zé)任。他們雖然看到了政府在事發(fā)之后及時(shí)處理的魄力，但對(duì)于事發(fā)之前政府職責(zé)的缺失卻大為不滿。民眾的負(fù)面情緒通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，最后甚至發(fā)展成為對(duì)政府的正面攻擊。而“郭美美”事件也充分反映出民眾對(duì)政府的不信任，政府網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)愈演愈烈，對(duì)政府公信力的沖擊力不可小覷。
在社會(huì)誠信體系中，政府信用是核心內(nèi)容。一個(gè)誠信的社會(huì)，不僅需要個(gè)人誠信行為，更需要一個(gè)有信用的政府。政府一旦失信，公民便只能被動(dòng)接受，對(duì)社會(huì)誠信的建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。而未來政府的各種行為都將被公民打上大大的問號(hào)，政府工作的開展將受到極大的影響，政府將會(huì)為此付出巨大的代價(jià)。
本論文的目的即在于對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論下政府公信力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討政府公信力在網(wǎng)絡(luò)方面的缺失，并探索在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下提升政府公信力的有效途徑，從而客觀并且深入地理解政府公信力對(duì)于社會(huì)的重要性，彌補(bǔ)政府公信力的缺失。
2、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑2.1課題任務(wù)。
b1。
(1)政府公信力作為政府獲得民眾信任和支持的一種能力在網(wǎng)絡(luò)輿論的沖擊。
下變得脆弱，需要深刻分析其現(xiàn)狀以及形成原因;。
(2)結(jié)合具體案例，探討政府公信力如何在網(wǎng)絡(luò)中缺失又如何重新建立，網(wǎng)絡(luò)。
輿論對(duì)政府公信力既是挑戰(zhàn)也是契機(jī)。
2.2重點(diǎn)研究內(nèi)容。
(1)理論研究。通過相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，明確政府公信力的定義以及公信力與網(wǎng)。
絡(luò)輿論的關(guān)系，并明確全文的理論支撐框架。
(2)案例研究。將理論分析與案例分析結(jié)合起來。通過典型案例，分析政府公。
信力如何一步步在網(wǎng)絡(luò)輿論下逐漸缺失，并從現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)清政府公信力的重要性。
(3)分析對(duì)比。網(wǎng)絡(luò)沖擊對(duì)政府公信力既是挑戰(zhàn)也是契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)輿論重塑。
政府公信力更為重要。
(4)從事寫作。在確定理論，案例并予以分析的基礎(chǔ)上，開始寫作。
3、進(jìn)度計(jì)劃。
b2。
學(xué)生簽名：
20xx年3月27日。
4、指導(dǎo)教師意見。
選題恰當(dāng)，研究對(duì)象明確，研究重點(diǎn)較為明晰，實(shí)施線路合理可行，進(jìn)度安排恰當(dāng)，同意開題。(學(xué)生在系統(tǒng)中上傳《開題報(bào)告》時(shí)，此處務(wù)必請(qǐng)指導(dǎo)老師按照具體情況填寫意見,不能只寫“同意”或“同意開題”。)。
指導(dǎo)教師簽名：
20xx年3月26日。
說明：
1、開題報(bào)告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開始后兩周內(nèi)完成。2、本頁不夠，請(qǐng)加頁。
b3。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十四
隨著市場競爭的日益激烈和市場營銷組合策略的廣泛應(yīng)用，重新審視企業(yè)之間的關(guān)系，有助于一種新的營銷觀念―合作營銷。它是當(dāng)今營銷的一種新趨勢。任何一個(gè)企業(yè)都不能但靠自己的力量在激勵(lì)的競爭中長足發(fā)展，在競爭中合作，在合作中競爭，已成為當(dāng)今市場的一種必然。
本課題的基本內(nèi)容。
1.合作營銷的含義與本質(zhì)。
2.雙贏的合作營銷。
3.合作營銷的戰(zhàn)略價(jià)值。
4.合作營銷的主要特征。
5.合作營銷的不同類型。
6.實(shí)施合作營銷需要注意的問題。
主要問題及解決方案。
針對(duì)合作營銷應(yīng)注意的問題，應(yīng)該做到：1要有相似的價(jià)值觀，
2對(duì)等的企業(yè)形象。3足夠的市場潛力。4明確的權(quán)利義務(wù)。5扎實(shí)的協(xié)同執(zhí)行。
畢業(yè)論文寫作計(jì)劃。
第一階段(xx年3月25-xx年3月27日)：進(jìn)行選題，并確定寫作大致思路。
第二階段(xx年3月27日-xx年4月1日)收集了資料，并進(jìn)行了整理，制定論文的寫作路線，和提綱。
第三階段(xx年4月1日-xx年4月17日)：完成初稿，并交指導(dǎo)老師修改。
第四階段(xx年4月17日-xx年4月26日)：根據(jù)指導(dǎo)老師修改意見，進(jìn)行修改，并補(bǔ)充完善論文，提交答辯。
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十五
(一)、課題的研討來源。
在立體廣告設(shè)計(jì)中，通常都會(huì)以各種圖形符號(hào)常作爲(wèi)意象的載體呈現(xiàn)，來表達(dá)內(nèi)在特定含義和信息。除掉具象等一些罕見的意象表現(xiàn)方式外，還有一類特殊的意象表現(xiàn)方式，那就是“留白”意象。留白可被視爲(wèi)意象表達(dá)的一類特殊方式，自創(chuàng)中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)辦法，應(yīng)用留白來營建出相關(guān)意象。假如設(shè)計(jì)師把這種處置手法引入到立體廣告設(shè)計(jì)中，可以更好的提升和強(qiáng)化作品的傳達(dá)效果，增強(qiáng)作品的風(fēng)格情味，加強(qiáng)作品的意蘊(yùn)美和方式美，使立體廣告作品取得最佳的畫面表現(xiàn)效果。作爲(wèi)一名立體設(shè)計(jì)班的畢業(yè)生，我發(fā)如今設(shè)計(jì)中留白的運(yùn)用可以傳達(dá)更豐厚的意蘊(yùn)和信息，從而取得更好的設(shè)計(jì)效果。
(二)、課題的研討意義。
1、“留白”并不是代表著沒有，它是版式設(shè)計(jì)中不可短少的一局部。留白藝術(shù)在立體廣告設(shè)計(jì)中有重要的價(jià)值，它同時(shí)也意味著在廣告設(shè)計(jì)中一種新的應(yīng)戰(zhàn)。它解脫了圖形言語和文字的約束，以“無”替代“有”的審美價(jià)值。在看似空白的中央展示“有”的有限意境。這種以“虛”的處置手法，不只長篇大論的展示作品，而且使得設(shè)計(jì)到達(dá)以少勝多的目的。
2、在設(shè)計(jì)中，在畫面上拔出適當(dāng)?shù)目瞻?，就可以起到緩沖的作用，加重視覺疲勞，滿足人們心思上的需求。特別是在如今古代生活節(jié)拍的放慢，被各種各樣的，五花八門的信息所解圍著。很容易在視覺上和心思上發(fā)生疲倦。適當(dāng)?shù)牧舫觥翱瞻住?有利于強(qiáng)化觀者的感受，喚起人們情感上的共鳴，并取得視覺上的輕松。
3、立體廣告設(shè)計(jì)都是以傳達(dá)信息爲(wèi)目的，間接的表達(dá)法往往會(huì)顯得單調(diào)無味，意境是設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中孜孜以求的藝術(shù)效果，經(jīng)過留白獲取意象以增強(qiáng)作品的風(fēng)格情味可以更好地凸顯畫面中的虛與實(shí)。只要具有深遠(yuǎn)意境的作品才有感染力，才干引人遙想、引人入勝，才干使觀者發(fā)生心靈的共鳴。
二、課題的國際外開展情況。
(一)國際開展情況。
中國傳統(tǒng)藝術(shù)并不像東方美學(xué)那樣過多考究對(duì)感性的認(rèn)知和推理，而更多的是以理性的方式來領(lǐng)悟自然體味人生。早在中國現(xiàn)代，許多畫家都能將留白巧妙地運(yùn)用到本人的創(chuàng)作之中，留白的技法已成爲(wèi)中國極具傳統(tǒng)影響力的一種特殊藝術(shù)審美心思，具有宛轉(zhuǎn)而又共同的審美境界，最終成爲(wèi)古代藝術(shù)的一種重要手腕。比方齊白石畫蝦，幾只通明生動(dòng)的小蝦四周大片空白，沒有畫水，但人們覺得四周空白處都是水。以少勝多、由此及彼、言簡意賅、以一當(dāng)十，正所謂空白的力氣。我們可以將留白藝術(shù)引入立體設(shè)計(jì)中，研討其在立體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，就可以創(chuàng)作出效果更好的立體設(shè)計(jì)作品。在香港著名立體設(shè)計(jì)巨匠靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品中以《跨越中西》爲(wèi)例，在畫面上運(yùn)用少量的彩色兩色留白，而正是這些留白空白的運(yùn)用而營建出具有中國傳統(tǒng)美學(xué)作風(fēng)的心情意向，表現(xiàn)我國胸?zé)o點(diǎn)墨的傳統(tǒng)文明以及歷史印象。由此看來，從中國傳統(tǒng)藝術(shù)中提煉的“空白”這種藝術(shù)表現(xiàn)方式對(duì)古代設(shè)計(jì)有一定的自創(chuàng)作用是無須置疑的。
(二)國外開展情況。
美國的《時(shí)代》周刊就是嫻熟地運(yùn)用空白的典型。該周刊標(biāo)題是復(fù)雜“time”,以高調(diào)特寫照片爲(wèi)主打，居于兩頭，與之照應(yīng)的文字則置于中下地位，?正好與圖片中淺色彩的局部銜接，而圖片深色彩的四周則緊靠著大片的空白，似乎給人留下寬廣的夢(mèng)想空間。美國《財(cái)富》圖片總監(jiān)米切爾。麥克娜麗關(guān)于《財(cái)富》設(shè)計(jì)的封面爲(wèi)何可以抓住讀者的視野是這樣答復(fù)的：“我們?cè)陬伾倪\(yùn)用上是很慎重的，普通多以黑、白、灰爲(wèi)主，對(duì)其他顏色的運(yùn)用也無限度。我們多采用白色，也就是留白?！彼?，不一定用得顏色越多就越好，在如今的立體廣告設(shè)計(jì)中，應(yīng)該盡能夠的用較少的顏色去表現(xiàn)更完滿的藝術(shù)效果，合理的運(yùn)用留白藝術(shù)是很重要的，可進(jìn)步設(shè)計(jì)的品嘗，更能展示出立體廣告設(shè)計(jì)的魅力。
三、課題的研討目的與內(nèi)容。
(一)研討目的。
留白可被視爲(wèi)意象表達(dá)的一類特殊方式，自創(chuàng)中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)辦法，應(yīng)用留白來營建出相關(guān)意象。讓傳統(tǒng)的留白藝術(shù)戰(zhàn)爭面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)成了獨(dú)具特征的設(shè)計(jì)意象，讓設(shè)計(jì)師在立體廣告設(shè)計(jì)中更好的運(yùn)用留白藝術(shù)的表現(xiàn)手法。
(二)研討內(nèi)容。
1、“留白”可以豐厚立體廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖方式。
(1)我國現(xiàn)代繪畫論說：“疏可走馬，密不透風(fēng)?！币簿褪钦f在疏密的布局上走點(diǎn)極端。該密則密，該疏則疏，該隔離則隔離，以強(qiáng)化觀眾的某種感受，發(fā)明本人的作風(fēng)。畫家極端注重“留白”,以真假相生的處置手法構(gòu)成一種特殊的畫面意境方式。
(2)現(xiàn)如今大少數(shù)廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖都比擬“密”,沒有空間感，顯得很壓制。而構(gòu)圖是繪畫的根底，也是廣告設(shè)計(jì)的根底。廣告構(gòu)圖的成功與否間接影響廣告的視覺傳達(dá)，不同的廣告構(gòu)圖作風(fēng)表現(xiàn)出不同的廣告氣氛;共同而由創(chuàng)見的構(gòu)圖能發(fā)生意想不到的廣告效果。留白帶給人輕松感，最大的作用是引人留意。在廣告設(shè)計(jì)中，巧妙地留白，考究空白之美，是爲(wèi)了更好地烘托主題、集中視野和形成版面的空間層次。
(3)版面中的空白與修建中的真假空間類似，實(shí)形、虛形是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面，它們是同等重要。在一個(gè)版面中，不能只看到圖形，字組而不注重空白;不能只看到字體的筆畫，而無視筆畫之間的空擋。正是由于空白的烘托，才使得視覺得以集中。我們可以把立體廣告作品中的二維空間分爲(wèi)實(shí)空間和虛空間。其中實(shí)空間是指畫面各實(shí)體視覺元素所占空間的局部，虛空間則是指除此之外的其他局部。虛空間則是指的“留白”的空間局部。
2、“留白”可以提升立體廣告設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)。
(1)立體廣告設(shè)計(jì)以傳達(dá)信息爲(wèi)次要目的。設(shè)計(jì)作品往往需求在短工夫內(nèi)惹起觀眾的留意，給人們留下深入的印象。僅靠間接的表述往往顯得單調(diào)有趣，而且意象的意是難以窮盡的，因而恰外地運(yùn)用“虛”與“實(shí)”的比照可以到達(dá)很好的傳達(dá)效果。也就是說設(shè)計(jì)師經(jīng)過對(duì)畫面停止特殊的表現(xiàn)處置可以更好的完成傳達(dá)的目的。理論證明，畫面經(jīng)過留白獲取意象以增強(qiáng)作品的風(fēng)格情味來提升立體廣告的吸引力是設(shè)計(jì)中屢試不爽的利器之一。
(2)設(shè)計(jì)師在作品中經(jīng)過精心營建出留白的空間生成一種宛轉(zhuǎn)的意象來傳達(dá)特定的廣告主題內(nèi)容，由于這種處置辦法所能起到特殊的畫面效果，使得作品愈加容易吸引觀眾的視角，激起聽他們激烈的獵奇心，一步步的引導(dǎo)觀眾去掌握和承受畫面?zhèn)鬟_(dá)的種種信息外延，從而使立體廣告作品的信息傳達(dá)效果可以逐漸的提升和強(qiáng)化。
3、“留白”可以加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的文明外延。
(1)優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)不只僅與人的情感樹立了深層聯(lián)絡(luò)，還由此延伸出其它情味，這些情味雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心思感受，經(jīng)過留白的意象處置手法可以更好的感染群眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們?cè)诟惺茏髌凤L(fēng)格情味的同時(shí)不經(jīng)意間掌握住主題外延。
(2)經(jīng)過留白獲取意象以增強(qiáng)作品的風(fēng)格情味來提升立體廣告的吸引力并且可以更好、更豐厚的加強(qiáng)設(shè)計(jì)作品中的文明外延。使畫面取得了一種“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，也使畫面流入出一種濃濃的意蘊(yùn)美，不只明白明晰的傳達(dá)了主題內(nèi)容也增強(qiáng)了畫面的藝術(shù)性，給觀眾視覺以及心思一種美的享用。
四、課題的辦法和手腕。
本論文采用的實(shí)際與理論、文獻(xiàn)搜集和實(shí)地調(diào)研、案例的比擬等研討的.辦法。一步一步的歸結(jié)和總結(jié)留白在立體廣告設(shè)計(jì)中的多重效應(yīng)，運(yùn)用各種方式的手法。來啟示閱讀者的想象。從而得出應(yīng)用留白藝術(shù)，可以讓設(shè)計(jì)師和閱讀者更好地依據(jù)本人的創(chuàng)意想法，去發(fā)明出更優(yōu)秀的立體作品。
五、課題的進(jìn)度布置。
(一)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：搜集材料并考慮論文標(biāo)題;。
(二)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：確定論文標(biāo)題;。
(四)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：完成論文初稿;。
(八)20xx年xx月xx日-xx月xx日：畢業(yè)論文辯論。
六、課題研討的可行性剖析。
(一)古代社會(huì)，立體設(shè)計(jì)在人們心中占據(jù)了大局部的地位，時(shí)時(shí)辰刻與人們打交道，在立體廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用“留白”藝術(shù)，空白不只是題材內(nèi)容的需求，而且應(yīng)用“空白”的有形力氣和無聲的美可以發(fā)明意境，使作品具有深遠(yuǎn)意境，才有感染力，才干引人入勝，才干使觀者發(fā)生心靈的共鳴。
七、詳細(xì)參考文獻(xiàn)。
[2]王受之。世界立體設(shè)計(jì)史[m],北京：中國青年出版社，20xx:95.
[5]威廉。荷加斯美的剖析[d]中國美術(shù)學(xué)院出版社，1984.12。
[7]段永智?？瞻祝和ㄏ蛩囆g(shù)之美的窗口[j],昭鳥達(dá)蒙族師專學(xué)報(bào)，20xx:89。
[8]馮柯。試論視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中“空白”留取的藝術(shù)價(jià)值[j].平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,3:1-3.
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十六
大學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告（一）
論文題目：試論增加農(nóng)民收入的新思路
學(xué)生姓名：***
學(xué)號(hào)：***
系部：經(jīng)濟(jì)與法學(xué)系
專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
在我國工業(yè)化發(fā)展初期，為了加快我國工業(yè)化發(fā)展步伐，國家提出農(nóng)業(yè)哺育工業(yè)、加快工業(yè)資本原始積累的政策。在此政策指引下，建國以來特別是改革開放三十年來，我國的工業(yè)發(fā)展取得了令全世界矚目的成就，可是與我國蒸蒸日上的工業(yè)生產(chǎn)和日新月異的城鎮(zhèn)發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是我國農(nóng)村發(fā)展的滯后、農(nóng)民增收的緩慢，農(nóng)民收入的絕對(duì)數(shù)和增長速度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上跟不上城鎮(zhèn)居民收入的增長步伐。我國工農(nóng)業(yè)兩條腿發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了我國貧富差距的拉大，帶來了了一系列的社會(huì)問題。()因此加快農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐、切實(shí)增加農(nóng)民收入成為當(dāng)前我國社會(huì)平衡發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中不得不面臨的重要問題。認(rèn)識(shí)到農(nóng)民增收的迫切性之后，近幾年我國政府也從多方面提出了增加農(nóng)民收入的舉措，從一定程度上增加了農(nóng)民的收入，減緩了城鎮(zhèn)農(nóng)村居民貧富拉大的步伐。可是我國的農(nóng)民收入還較大的落后于城鎮(zhèn)居民，無論從其收入增加的迫切性上還是從農(nóng)村發(fā)展的潛力方面，進(jìn)一步加快農(nóng)村發(fā)展步伐、讓農(nóng)民進(jìn)一步增收成為大勢所趨，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)新增長點(diǎn)，也是解決我國很多社會(huì)問題的關(guān)鍵所在。
一、論文研究目的及意義：
參考文獻(xiàn)：
中國國家統(tǒng)計(jì)局中國統(tǒng)計(jì)年鑒.北京：中國統(tǒng)計(jì)出版社，20xx.
王慶關(guān)于黃岡市農(nóng)民增收的思考-黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)20xx（2）。
顧馨梅新農(nóng)村建設(shè)中促進(jìn)蘇中地區(qū)農(nóng)民增收的對(duì)策研究——以江蘇省揚(yáng)州市為例-安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)20xx（23）。
趙航。王慶鄉(xiāng)村旅游與農(nóng)民增收-鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)20xx（12）。
胡青丹國外財(cái)政支農(nóng)政策對(duì)中國的啟示-企業(yè)導(dǎo)報(bào)20xx（3）。
曾曉玲中國城鎮(zhèn)居民收入差距擴(kuò)大的原因與對(duì)策研究碩士20xx.
謝勇。徐倩我國城鎮(zhèn)居民收入分配差距探源-城市問題20xx（5）
呂軍書有效調(diào)控我國收入差距的對(duì)策建議-湖湘論壇20xx（07）
呂軍書縮小收入差距與構(gòu)建和諧社會(huì)-中國共產(chǎn)黨福建省委黨校學(xué)報(bào)20xx（02）。
陳賽蓉美國農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)作用-重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）。
二、本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：
本課題要研究的問題：
1、從我國建國以來，我國農(nóng)民收入的主要來源有哪些？知道了農(nóng)民收入的主要途徑才能夠提出相應(yīng)的對(duì)策或者是開發(fā)新的途徑，或者是拓寬原有的收入途徑以達(dá)到增加農(nóng)民收入的目的。這是研究農(nóng)民增收問題所必須要了解的問題。
2、在我國過去的改革開放的三十年，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展落后于工業(yè)發(fā)展，農(nóng)民收入落后于城鎮(zhèn)居民收入的原因有哪些。從國家政策、農(nóng)村地區(qū)發(fā)展局限性、農(nóng)業(yè)發(fā)展局限性等方面對(duì)問題進(jìn)行剖析，只有找到了問題的根源才能對(duì)癥下藥。
3、在認(rèn)識(shí)到我國農(nóng)民增收的重要性好，我們國家主要從那幾個(gè)方面增加了農(nóng)民的收入，還有沒有遺漏的地方，在三農(nóng)問題上還有沒有更加有效的方法途徑。歸根到底來說，農(nóng)民增收與否主要取決于國家的政策傾向，因此向政策看起，借有力政策的東風(fēng)增加農(nóng)民收入是行之有效的方法。
4、發(fā)展較快的農(nóng)村有哪些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣才能讓個(gè)別地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)在全國范圍內(nèi)得到很好的推廣。提出合理的、有效的、在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步增加農(nóng)民收入的建議。
擬采用的研究手段：
2、個(gè)案研究發(fā)，通過對(duì)典型案例的研究說明問題
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)自己家鄉(xiāng)所在地區(qū)的農(nóng)民收入狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查
4、調(diào)查法，通過其他同學(xué)對(duì)全國各地農(nóng)村的不同狀況有一個(gè)大致的了解
5、其他方式
指導(dǎo)教師意見：（對(duì)本課題深度、廣度、工作量及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)的意見）
開題報(bào)告，經(jīng)過多次修改后，基本上已經(jīng)符合學(xué)校對(duì)于開題報(bào)告的基本要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期態(tài)度積極，認(rèn)真準(zhǔn)備，收集資料，具有良好的敬業(yè)精神，具體反映如下：
1、按要求寫好了開題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目，格式規(guī)范；
2、選題符合公布的選題范圍和專業(yè)要求已經(jīng)選題的思想性、時(shí)代性、開創(chuàng)性；
3、選題與學(xué)生的文化知識(shí)水平與專業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配；
4、學(xué)生完成畢業(yè)論文具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難；
5、進(jìn)度安排合理。
大學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告（二）
題目：大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的關(guān)系研究。
學(xué)院：教育與心理科學(xué)學(xué)院
專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)
班級(jí)：心理***班
學(xué)生：林**
學(xué)號(hào)：****
指導(dǎo)教師：閆**
一、選題背景與意義
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
近些年來，國內(nèi)外學(xué)者逐漸開始關(guān)注大學(xué)生孤獨(dú)感這一領(lǐng)域。在大學(xué)生孤獨(dú)感的性別差異方面，目前的研究結(jié)果并不一致。唐民等人的研究表明，男生的孤獨(dú)感水平高于女生。李傳銀采用ucla量表的調(diào)查結(jié)果相反，發(fā)現(xiàn)女生的孤獨(dú)感高于男生。國外borys和perlman的研究得到男女大學(xué)生的孤獨(dú)感不存在顯著的性別差異這樣的結(jié)果。在城鄉(xiāng)差異方面，蔣艷菊等人的研究表明，生源地對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感體驗(yàn)的影響在總分上并不顯著，但是在人際孤獨(dú)這一因素上非常顯著：農(nóng)村生源的大學(xué)生體驗(yàn)到更重的人際孤獨(dú)感。在專業(yè)差異方面，鄧麗芳、王瑞和鄭日昌的研究發(fā)現(xiàn)理工類大學(xué)生體驗(yàn)到更多的愛情孤獨(dú)及社交孤獨(dú)。在孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系方面，劉加艷的研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用卷入度越高，孤獨(dú)感越強(qiáng)。但是，shaw等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用能夠降低孤獨(dú)感，孤獨(dú)者可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立良好的支持系統(tǒng)。張曉琴等人對(duì)84名經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生進(jìn)行測試，研究結(jié)果證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)的直接作用。在孤獨(dú)感與人格的關(guān)系方面，鄒賜嵐的研究表明孤獨(dú)感與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著的正相關(guān)，而與外向性呈顯著的負(fù)相關(guān)。目前，對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感研究存在以下問題：一是，定性研究不夠深入；二是，對(duì)孤獨(dú)感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上差異的研究結(jié)果尚存有分歧；三是，在影響因素的探討上對(duì)生物、文化因素缺乏分析和研究。
2.選題的目的及意義
隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)國家建設(shè)和民族復(fù)興的重任，對(duì)國家未來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。其心理健康水平的高低直接關(guān)系到他們能否成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，因此大學(xué)生的心理健康問題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。而在大學(xué)時(shí)期個(gè)體心理和人格發(fā)展最主要的任務(wù)就是克服孤獨(dú)感并建立起親密的人際關(guān)系，因此在大學(xué)生心理健康中最應(yīng)該受到社會(huì)關(guān)注的心理要素是孤獨(dú)感。孤獨(dú)感是從人際交往中產(chǎn)生的，而人際信任是進(jìn)行人際交往的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)孤獨(dú)感的產(chǎn)生也是缺少社會(huì)支持的結(jié)果，因此人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感三者之間的聯(lián)系比較緊密。但將這三者聯(lián)系起來進(jìn)行的研究較少，本次將對(duì)這三者間的關(guān)系進(jìn)行深入探究，以便發(fā)現(xiàn)人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感影響程度和預(yù)測作用，為構(gòu)筑適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)的、與健康生活方式相結(jié)合的理論和運(yùn)作體系提供參考和理論基礎(chǔ)，有利于幫助大學(xué)生建立積極的人際交往觀念，提高其心理健康水平。
二、研究內(nèi)容與目標(biāo)
1、研究內(nèi)容
本研究一方面擬揭示大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的現(xiàn)狀，另一方面擬深入探討大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的關(guān)系。
2、研究假設(shè)
（1）人際信任與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)
（2）領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)
（3）人際信任與領(lǐng)悟社會(huì)支持之間存在顯著正相關(guān)
（4）領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際信任與孤獨(dú)感關(guān)系中存在一定的中介效應(yīng)
三、研究方法與手段
對(duì)濟(jì)南大學(xué)大學(xué)生采用隨機(jī)挑選被試、個(gè)別施測的方法，分別讓被試依次填寫人際信任量表（its）、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表（psss）和感情與社會(huì)孤獨(dú)量表（evsls），對(duì)回收的問卷統(tǒng)一編號(hào)，以備以后統(tǒng)計(jì)分析。將收集到的問卷利用spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等方法來分析數(shù)據(jù)。
四、參考文獻(xiàn)
龐彤彤，宋鳳寧。（20xx）大學(xué)生人際信任度研究。社會(huì)心理科學(xué)，21（1）：63-66.全宏艷，葉茂林，何資橋，周恒彩，龍芬。（20xx）領(lǐng)悟社會(huì)支持在人格與心理健康之間的調(diào)節(jié)作用。中國臨床心理學(xué)雜志，15（6）：598-600.
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十七
題目：大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的關(guān)系研究。
學(xué)院：教育與心理科學(xué)學(xué)院。
專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。
班級(jí)：心理***班。
學(xué)生：林**。
學(xué)號(hào)：****。
指導(dǎo)教師：閆**。
一、選題背景與意義。
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
近些年來，國內(nèi)外學(xué)者逐漸開始關(guān)注大學(xué)生孤獨(dú)感這一領(lǐng)域。在大學(xué)生孤獨(dú)感的性別差異方面，目前的研究結(jié)果并不一致。唐民等人的研究表明，男生的孤獨(dú)感水平高于女生。李傳銀采用ucla量表的調(diào)查結(jié)果相反，發(fā)現(xiàn)女生的孤獨(dú)感高于男生。國外borys和perlman的研究得到男女大學(xué)生的孤獨(dú)感不存在顯著的性別差異這樣的結(jié)果。在城鄉(xiāng)差異方面，蔣艷菊等人的研究表明，生源地對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感體驗(yàn)的影響在總分上并不顯著，但是在人際孤獨(dú)這一因素上非常顯著：農(nóng)村生源的大學(xué)生體驗(yàn)到更重的人際孤獨(dú)感。在專業(yè)差異方面，鄧麗芳、王瑞和鄭日昌的研究發(fā)現(xiàn)理工類大學(xué)生體驗(yàn)到更多的愛情孤獨(dú)及社交孤獨(dú)。在孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系方面，劉加艷的研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用卷入度越高，孤獨(dú)感越強(qiáng)。但是，shaw等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用能夠降低孤獨(dú)感，孤獨(dú)者可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立良好的支持系統(tǒng)。張曉琴等人對(duì)84名經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生進(jìn)行測試，研究結(jié)果證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)的直接作用。在孤獨(dú)感與人格的關(guān)系方面，鄒賜嵐的研究表明孤獨(dú)感與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著的正相關(guān)，而與外向性呈顯著的負(fù)相關(guān)。目前，對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感研究存在以下問題：一是，定性研究不夠深入；二是，對(duì)孤獨(dú)感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上差異的研究結(jié)果尚存有分歧；三是，在影響因素的探討上對(duì)生物、文化因素缺乏分析和研究。
2.選題的目的及意義。
隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)國家建設(shè)和民族復(fù)興的重任，對(duì)國家未來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。其心理健康水平的高低直接關(guān)系到他們能否成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，因此大學(xué)生的心理健康問題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。而在大學(xué)時(shí)期個(gè)體心理和人格發(fā)展最主要的任務(wù)就是克服孤獨(dú)感并建立起親密的人際關(guān)系，因此在大學(xué)生心理健康中最應(yīng)該受到社會(huì)關(guān)注的心理要素是孤獨(dú)感。孤獨(dú)感是從人際交往中產(chǎn)生的，而人際信任是進(jìn)行人際交往的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)孤獨(dú)感的產(chǎn)生也是缺少社會(huì)支持的結(jié)果，因此人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感三者之間的聯(lián)系比較緊密。但將這三者聯(lián)系起來進(jìn)行的研究較少，本次將對(duì)這三者間的關(guān)系進(jìn)行深入探究，以便發(fā)現(xiàn)人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感影響程度和預(yù)測作用，為構(gòu)筑適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)的、與健康生活方式相結(jié)合的理論和運(yùn)作體系提供參考和理論基礎(chǔ)，有利于幫助大學(xué)生建立積極的人際交往觀念，提高其心理健康水平。
二、研究內(nèi)容與目標(biāo)。
1、研究內(nèi)容。
本研究一方面擬揭示大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的現(xiàn)狀，另一方面擬深入探討大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的關(guān)系。
2、研究假設(shè)。
（1）人際信任與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)。
（2）領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)。
（3）人際信任與領(lǐng)悟社會(huì)支持之間存在顯著正相關(guān)。
（4）領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際信任與孤獨(dú)感關(guān)系中存在一定的中介效應(yīng)。
三、研究方法與手段。
對(duì)濟(jì)南大學(xué)大學(xué)生采用隨機(jī)挑選被試、個(gè)別施測的方法，分別讓被試依次填寫人際信任量表（its）、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表（psss）和感情與社會(huì)孤獨(dú)量表（evsls），對(duì)回收的問卷統(tǒng)一編號(hào)，以備以后統(tǒng)計(jì)分析。將收集到的問卷利用spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等方法來分析數(shù)據(jù)。
四、參考文獻(xiàn)。
龐彤彤，宋鳳寧。（20xx）大學(xué)生人際信任度研究。社會(huì)心理科學(xué)，21（1）：63-66.全宏艷，葉茂林，何資橋，周恒彩，龍芬。（20xx）領(lǐng)悟社會(huì)支持在人格與心理健康之間的調(diào)節(jié)作用。中國臨床心理學(xué)雜志，15（6）：598-600.
重慶大學(xué)論文開題報(bào)告篇十八
在學(xué)校里，學(xué)生違反學(xué)校常規(guī)要求的現(xiàn)象是經(jīng)常出現(xiàn)，甚至對(duì)有些學(xué)生是屢教不改“諸如在學(xué)習(xí)方面：上課不專心聽講、不及時(shí)交作業(yè)、作業(yè)潦草、考試成績較差；在紀(jì)律方面：遲到、曠課、隨意外出、追逐打鬧；衛(wèi)生方面：亂扔廢紙、隨地吐痰、胡寫亂畫；師生關(guān)系方面：不尊重老師、侮辱同學(xué)、亂叫綽號(hào)、說不文明話等等，這些都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的重要內(nèi)容。
如果不及時(shí)教育，學(xué)校就難以全面實(shí)現(xiàn)教育目的，而對(duì)學(xué)生則難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康發(fā)展，那么學(xué)校和教師該如何教育呢？在實(shí)踐中，口頭批評(píng)教育便是教師常用而且有效的方法和途徑。然而，教師懷著望生成才的良苦用心進(jìn)行批評(píng)教育，但這份心意并不一定能為學(xué)生完全體察的到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。
20xx年10月30日，錦江區(qū)成師附小華潤分校五年級(jí)學(xué)生李某某因老師的”批評(píng)“在其自家居住的高層住宅小區(qū)墜樓身亡。這件事在社會(huì)上引起了軒然大波，教師的批評(píng)語言也成為了眾矢之的。
因此，了解目前教師的批評(píng)教育的口頭語言內(nèi)容和形式，關(guān)注學(xué)生接受批評(píng)教育的口頭語言的態(tài)度和反應(yīng)，分析教師批評(píng)教育學(xué)生時(shí)應(yīng)用口頭語言與教育效果的關(guān)系很有必要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
1.本課題研究的目的
通過問卷調(diào)查和訪談法了解我校初中教師批評(píng)教育口頭語言的運(yùn)用狀況，關(guān)注學(xué)生接受批評(píng)教育的口頭語言的態(tài)度和反應(yīng)，分析教師批評(píng)教育學(xué)生時(shí)應(yīng)用口頭語言與教育效果的關(guān)系，進(jìn)行批評(píng)語言的策略和方法研究，通過個(gè)案觀察了解批評(píng)語言的效果，為如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效批評(píng)提出一些建議。
2.本課題研究的意義
（1）、理論意義充分描寫和解釋教師批評(píng)教育口頭語言的運(yùn)用狀況，揭示其背后規(guī)律，既要探究教師本身對(duì)批評(píng)教育口頭語言的運(yùn)用，又要接受學(xué)生信息反饋，隨時(shí)對(duì)語言行為進(jìn)行策略調(diào)整，體現(xiàn)批評(píng)教育口頭語言的教育性、獨(dú)特性、藝術(shù)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
（2）、實(shí)踐意義豐富教師的語言知識(shí)，幫助教師調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的語言，增強(qiáng)職業(yè)語言意識(shí)，并改正錯(cuò)誤，批評(píng)不是侮辱，不是恐嚇，不是強(qiáng)迫，不是挖苦。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
本課題組成員通過對(duì)國內(nèi)外專家學(xué)者理論及中學(xué)教師的實(shí)踐資料的收集，認(rèn)識(shí)到有關(guān)教師批評(píng)語言的研究已有許多著作和論文，分類而言研究還停留在教師語言藝術(shù)和語言技巧的范疇，或者停留在對(duì)教師語言一般描述或材料收集層面，結(jié)合有關(guān)理論對(duì)這種特殊職業(yè)語言進(jìn)行系統(tǒng)深入研究較少，同時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的態(tài)度和反應(yīng)的深層了解。對(duì)于批評(píng)教育語言的研究，更多的集中在兩個(gè)方面，一方面以揭示教師批評(píng)用語不當(dāng)產(chǎn)生的危害性，探討批評(píng)教育模式和產(chǎn)生的原因，以及施治對(duì)策；另一方面對(duì)教師批評(píng)教育語言的藝術(shù)、風(fēng)格和技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，討論如何改進(jìn)教師批評(píng)教育語言表達(dá)方式與教育效果。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、概念界定
（1）初中學(xué)生的心理特點(diǎn)：
由于身體外形的變化，初中生的成人感也逐步增強(qiáng)。
因此，他們?cè)谛睦砩舷Ｍ鼙M快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。然而，但在辯證思維方面才剛剛萌芽，思想方面仍帶有很大的片面性和表面性，情緒體驗(yàn)也缺乏成人的深刻和穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等幼稚性，這無疑會(huì)給初中生帶來許多的心理沖突和矛盾。此外，逆反心理，閉鎖性和開放性并存、勇敢和怯懦并存的心理也是初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。
（2）批評(píng)：
新華漢語詞典將批評(píng)解釋為動(dòng)詞，即指出優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。我們認(rèn)為在學(xué)校教育中所謂批評(píng)是指教育者對(duì)被教育者的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤首先指出，讓被教育者幅然醒悟，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行意見指導(dǎo)，最后督促受教育者徹底改正的過程。
（3）教師語言：
一般而言的教師語言，是指教師在充當(dāng)教師角色或在教育職業(yè)性約束環(huán)境下的語言。教師語言的定義比較多，其中，教師語言是學(xué)校教師在教育教學(xué)過程中所使用的符合教師職業(yè)的行業(yè)性語言是最為全面的定義概括。教師語言的性質(zhì)，是指教師語言所具有的與其他行業(yè)語言有明顯區(qū)別的特殊性，尤其強(qiáng)調(diào)教師語言的獨(dú)特性和教育性。教師的口頭用語是教師語言的重要組成部分，其批評(píng)環(huán)境 下的定義是教師對(duì)學(xué)生不良思想或行為口頭的否定和指責(zé)，提醒學(xué)生注意并立即改正的思想教育方法。
2、課題的支撐性理論
（1）教育現(xiàn)象學(xué)：
1913年，胡塞爾在《哲學(xué)與現(xiàn)象學(xué)研究年鑒》中明確地闡述了現(xiàn)象學(xué)的核心理念，這也是他對(duì)現(xiàn)象學(xué)最為集中的定義：只有返回到直觀這個(gè)最初的來源，回到由最初的來源引出的對(duì)本質(zhì)結(jié)構(gòu)的洞察，我們才能運(yùn)用偉大的哲學(xué)傳統(tǒng)及其概念和問題，只有這樣，我們才能直觀地闡明這些概念，才能在直觀的基礎(chǔ)上重新陳述這些問題，因而最終至少在原則上解決這些問題。
（2）批評(píng)教育語言的理論研究：
美國學(xué)者佐伊基（zwicky）在《社會(huì)語言學(xué)演講錄》的概念研究中認(rèn)為”什么人在什么場合對(duì)什么人說什么“.要回答的問題就是語言和語言的'使用者之間的關(guān)系的問題，這些關(guān)系可以歸納成一系列的原則。其中的得體原則中的克制準(zhǔn)則專門提到教師對(duì)學(xué)生的教育，克制的目的是為了教育學(xué)生，直接表達(dá)不滿或厲聲責(zé)備，甚至咆哮怒吼，往往不符合教師的身份，要盡量讓語言得體，以取得更好教育效果。
四、課題研究的主要內(nèi)容和對(duì)象
（一）課題研究的主要內(nèi)容
1、通過問卷調(diào)查和訪談法了解我校初中教師批評(píng)教育口頭語言的運(yùn)用狀況。
2、觀察學(xué)生接受批評(píng)教育的口頭語言的態(tài)度和反應(yīng)。
3、分析教師批評(píng)教育學(xué)生時(shí)應(yīng)用口頭語言與教育效果的關(guān)。
4、進(jìn)行批評(píng)語言的策略和方法研究。
（二）課題研究的主要對(duì)象本校7、8、9年級(jí)個(gè)別學(xué)生；
五、課題研究的主要方法
1.文獻(xiàn)分析法：主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。我們通過在報(bào)刊書籍和網(wǎng)絡(luò)中搜集、整理有關(guān)教育教學(xué)理論及經(jīng)驗(yàn)，加以認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合我校實(shí)際，確定了研究課題，并形成研究方案。在研究過程中，還進(jìn)一步注意積累、總結(jié)，堅(jiān)持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造性的實(shí)踐豐富理論的內(nèi)涵。
2.調(diào)查研究法：采用談話、問卷、日常觀察等形式，在課題開始前實(shí)施前期調(diào)查，在過程當(dāng)中實(shí)施過程調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查，了解學(xué)生行為習(xí)慣的變化情況，以便對(duì)方案的實(shí)施提供依據(jù)和進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
3.現(xiàn)象學(xué)研究（質(zhì)的研究）本研究采用的是現(xiàn)象學(xué)研究，而且是以教育學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和最終目的的教育現(xiàn)象學(xué)研究。
教育現(xiàn)象學(xué)研究首先要把己有的理論和個(gè)人觀點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)擱置起來，把他們置入括號(hào)中，回到生活和教育場景中去，關(guān)注事情本身是什么樣子，學(xué)生是如何體驗(yàn)的，并把它們?nèi)鐚?shí)的描述出來，在此基礎(chǔ)上還要通過主題分析揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。
六、課題研究的實(shí)施步驟
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年9月----20xx年11月）
1、擬定課題方案，制定課題的具體實(shí)施步驟與方法
2、課題組成員進(jìn)行課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)；
（二）實(shí)施階段（20xx年12月------20xx年4月）
第一階段：
（20xx年12月----20xx年1月）
1.召開課題研究開題會(huì)；
2.課題組開會(huì)研究制定調(diào)查問卷---學(xué)生卷；
第二階段（20xx年2月--20xx年3月）
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究探討課題實(shí)施的具體方案。
2.通過日常觀察研究個(gè)案的行為及心理變化。
3.課題中期匯報(bào)。
第三階段（20xx年3月--20xx年4月）
1.根據(jù)實(shí)際效果調(diào)整批評(píng)方式。
2.進(jìn)行復(fù)行動(dòng)。
3.進(jìn)行課題總結(jié)研討。
（三）結(jié)題階段（20xx年5月-6月）
1.匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告。
2.申請(qǐng)結(jié)題，舉辦研究成果展覽。
七、課題組成員組成和條件分析
1、課題組成員課題組長：課題組成員:
2、條件分析
（1）、能得到市教研中心、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和幫助；校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，舍得投入，能為課題研究提供物質(zhì)、師資和政策上的保證。
（2）、我校教育科研氣氛較濃，老師的科研意識(shí)強(qiáng)，積極性高。課題組成員都是具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師，這樣的結(jié)構(gòu)有利于課題方案在課堂教學(xué)中的實(shí)施。
（3）、我校開通了校園網(wǎng)，每個(gè)辦公室配有計(jì)算機(jī)，便于教師上網(wǎng)查尋資料，進(jìn)行日常教學(xué)研究工作。還開通了”校訊通“,便于學(xué)生和家長、教師和家長之間的聯(lián)系、溝通。
1、實(shí)踐成果：德育小故事集錦。
2、理論成果：論文，結(jié)題報(bào)告。
、參考文獻(xiàn)
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