教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此在編寫(xiě)教案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考一些教學(xué)研究成果和教育理論。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)春天的感受用各種繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)措施：
2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、營(yíng)造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì)，在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。
4、操作示范整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新課，三、新課學(xué)習(xí)。
生：……。
師：對(duì)。春天到底在哪里呢？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友！它說(shuō)，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）好，?qǐng)看大屏幕！
學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）。
（二）說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草。
生：小花。
……。
師：說(shuō)得真好?。ㄊ謩?shì)引導(dǎo)）看，我們的課題是……。
生：春天的色彩！
師：對(duì)！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請(qǐng)大家看一段圖片，看完之后你再告訴我1學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）。
2學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)。
3師生互動(dòng)小游戲，加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受。
1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫(huà)。
師：這是其他班小朋友畫(huà)的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯?huà)了一幅畫(huà)呢，小朋友們想不想看？（想）。
2示范做畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫(huà)方法。
3小組討論如何合作畫(huà)春天、匯報(bào)。
4小組合作。
（四）展示。
1學(xué)生欣賞作品。
2學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品。
3教師總結(jié)。
（五）學(xué)生自由創(chuàng)作。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇二
學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。
通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
一、組織教學(xué)。
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課。
2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片，列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺(jué)感受呢？這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象，一起來(lái)了解對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。
三、講授新課。
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
教師：但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò)：“色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來(lái)一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁(yè)教材。
2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對(duì)比色，再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。
a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。
c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫(huà)家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。）。
2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
六、課后拓展。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇三
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。
1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問(wèn)：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？
3、明確對(duì)比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。
6、出示課題。
二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新。
1、哪些色彩是對(duì)比色？
3、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。
4、生活中的對(duì)比色。
提問(wèn)：我們周?chē)膬河袑?duì)比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫(huà)家作品。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)。
2、小組互評(píng)。
3、展示作品。
《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。上完這節(jié)課后，覺(jué)得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺(jué)得可能和我的提問(wèn)有關(guān)，如果我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺(jué)得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色彩對(duì)比的感覺(jué)都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過(guò)他不喜歡，所以他覺(jué)得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色彩對(duì)比中的面積對(duì)比，如果我把兩幅作品分開(kāi)放就不會(huì)出像這種情況了。由此，更讓我覺(jué)得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問(wèn)題只有在不斷的反思中才能解決。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇四
掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念，并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。
形成色彩對(duì)比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫(huà)，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)2段音樂(lè)，同時(shí)看2張風(fēng)景照片。
2.提問(wèn)：
(1)2段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念。
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，叫色彩的對(duì)比。
2.板書(shū)：色彩的對(duì)比，強(qiáng)烈對(duì)比，柔和對(duì)比。
(三)新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。
2、從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。
3、欣賞范畫(huà)，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。
柔和對(duì)比——較多的是鄰近色。
(3)討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比?
(四)練習(xí)。
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個(gè)人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3.也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
(五)作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)，下課。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇五
知識(shí)與技能：了解色調(diào)在畫(huà)面中的作用。了解色彩在視覺(jué)中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫(huà)棒作色調(diào)感受練習(xí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對(duì)人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。
重點(diǎn)：掌握不同色調(diào)帶來(lái)的多種感受。
教具：多媒體課件。
學(xué)具：收集的圖片、畫(huà)紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、盛水容器等。
人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來(lái)不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。
一、色彩給我們的聯(lián)想。
1、色彩對(duì)我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)的，不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：
2、色彩在繪畫(huà)中的作用，不同的色彩給人的感覺(jué)不同，色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫(huà)作品，感受色彩的冷暖對(duì)比，引發(fā)自己的心理感覺(jué)，知道色調(diào)在繪畫(huà)中的作用。
二、色彩的表達(dá)。
播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩。
1.色調(diào)的.認(rèn)識(shí)在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。
由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺(jué)：
（1）在溫度上。
（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤(rùn)。
（3）在空間感上：暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。
（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。
三、體驗(yàn)與欣賞：
通過(guò)系列色彩聯(lián)想活動(dòng)，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。
1.觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。
2.進(jìn)一步賞析設(shè)計(jì)作品的色調(diào)，體會(huì)不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對(duì)作品的熏染作用。
填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對(duì)四季的感受。
要求：造型簡(jiǎn)沽，層次概括。用油畫(huà)棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對(duì)比色類似色的運(yùn)用等）。
評(píng)價(jià)方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見(jiàn)解。評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果。
總結(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來(lái)無(wú)限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí)，它才具有真正的藝術(shù)感染力。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。人美版第九冊(cè)教案第十課色彩的色相教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn)。
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）。
二、新課。
1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片。
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
（2）、色相在生活中的應(yīng)用。
（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
4、小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。
四、小結(jié)。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇七
本課是人教版美術(shù)教材第7冊(cè)中的第1課，屬于“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的色彩知識(shí)，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)家非凡的表現(xiàn)力。
四年級(jí)學(xué)生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，動(dòng)手能力較強(qiáng)，上課氣氛活潑，已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識(shí)。學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來(lái)觀賞作品，還需要教師進(jìn)一步的提示引導(dǎo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來(lái)的不同感受。
2.能力目標(biāo)：提高欣賞評(píng)述作品的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感和能力。
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。2.教學(xué)難點(diǎn)：能用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。
生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問(wèn)題。疑點(diǎn)師生一起研究解決，展示交流，多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受寫(xiě)成文字，并進(jìn)行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請(qǐng)你猜一猜老師描寫(xiě)的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫(xiě)的欣賞評(píng)述小文。）。
2、請(qǐng)選一幅喜歡的作品寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪一幅作品。
以課件欣賞導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。感受中國(guó)畫(huà)與日本畫(huà)的不同。
學(xué)生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述，為寫(xiě)短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過(guò)寫(xiě)對(duì)作品的感受，可以檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)欣賞作品。
教具關(guān)四季的圖片、畫(huà)家資料、作品資料、多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。
學(xué)具畫(huà)家資料、作品資料，學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對(duì)不同季節(jié)的`感受。
（一）欣賞導(dǎo)入。
播放課件，展示出生動(dòng)的四季美景，提問(wèn)：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導(dǎo)學(xué)生積極回答。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。
（二）欣賞討論，解決問(wèn)題。
認(rèn)真觀察四季的圖片，解決課本上的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生感受大自然中四季豐富的變化。
（三）名作欣賞、交流感悟。
1、認(rèn)真觀察課本上的四幅作品，提出問(wèn)題：作者畫(huà)的是那個(gè)季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請(qǐng)你描述畫(huà)面。讓學(xué)生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評(píng)析作品的能力。
2、文字描繪任選一副作品，用寫(xiě)小短文的方式來(lái)描述對(duì)作品的感受。給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)描述。
3、交流學(xué)生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學(xué)描述的是哪一副作品。
通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，提高學(xué)生欣賞評(píng)述水平。
（四）拓展總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，并滲透保護(hù)大自然的教育。讓我們的學(xué)生真正的愛(ài)自然，保護(hù)自然。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇八
（一）色彩的而基礎(chǔ)知識(shí)。
（五）水粉寫(xiě)生常見(jiàn)問(wèn)題分析。
（六）水粉靜物畫(huà)技法。
（七）作水粉畫(huà)經(jīng)常遇到的三個(gè)問(wèn)題。
如何控制畫(huà)面的虛實(shí)程度？
畫(huà)面用色不當(dāng)會(huì)造成什么后果？
畫(huà)面局部上的失敗用什么方法補(bǔ)救？
（八）在室內(nèi)畫(huà)靜物如何控制光與色。
（九）優(yōu)秀作品與優(yōu)秀考卷欣賞。
（十）課堂示范。
（十一）學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
色彩寫(xiě)生課程總體安排。
一
初級(jí)階段。
（8月25號(hào)------9月10號(hào)）。
1．課前準(zhǔn)備：顏料、水粉筆、水桶、調(diào)色盤(pán)、吸水布、水粉紙、輔助書(shū)籍；
2.教師做范畫(huà)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生靜物的步驟及過(guò)程，講授觀察方法及水粉材料的特性；
3.要求：通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生盡快掌握水粉材料的特性，掌握水粉畫(huà)的技法；
4.目標(biāo)；學(xué)生能夠獨(dú)立完成一張完整的畫(huà)，總結(jié)出適合自己的一套觀察方法及作畫(huà)步驟；
5.作業(yè)：每天2張4開(kāi)的寫(xiě)生作品，每周臨摹3上完整的優(yōu)秀范畫(huà)。
6.課程安排:。
（9月20號(hào)------10月5號(hào)）。
3.如何控制室內(nèi)用光與用色；
4.加強(qiáng)色調(diào)的練習(xí)；
5.作業(yè)：每天2張4開(kāi)的寫(xiě)生作品，3張色調(diào)小稿，每周臨摹3張完整的優(yōu)秀范畫(huà)。
6.課程安排：
器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，表現(xiàn)時(shí)，可采用濕畫(huà)和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點(diǎn)的底色，待干后，個(gè)別粗糙的質(zhì)感用干掃的技法，輕輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強(qiáng)，可出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運(yùn)用；光滑細(xì)致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體，表現(xiàn)時(shí)可采用濕畫(huà)法畫(huà)暗部色彩，半濕半干時(shí)銜接中間色彩，最后用干畫(huà)法畫(huà)其亮部，點(diǎn)掃高光。{45個(gè)課時(shí)}三．強(qiáng)化階段：
（10月20號(hào)------11月5號(hào)）。
1．完整性的訓(xùn)練。
2.水粉畫(huà)常見(jiàn)的問(wèn)題的分析與解決。
灰與臟、生與火、焦與黑、粉與白、花而亂、膩與悶??。
4.作業(yè)：每天寫(xiě)生一張默寫(xiě)一張，3張色調(diào)小稿練習(xí)，每周畫(huà)一張長(zhǎng)期作業(yè)（三天以上）。
5．課程安排：
（2）解析物體之間的細(xì)節(jié)問(wèn)題，形不同對(duì)畫(huà)面造成的影響及具體調(diào)節(jié)方法：
a形態(tài)不同——主觀改變同一類物體外形，不死板，不概念化，不雷同；
b造型對(duì)稱——器皿兩邊造型對(duì)稱，透視準(zhǔn)確；
c方向搭配——多物體同向，顯呆板，物體朝向應(yīng)富有變化；
d高矮搭配——畫(huà)面不應(yīng)全為高物體或矮物體，高矮搭配，起伏有序；
e距離松緊搭配——物體均衡分布，有節(jié)奏感，不應(yīng)全擠在一團(tuán)或個(gè)個(gè)分散等距；
（11月6號(hào)------聯(lián)考）。
1.主要是以高考標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練，能夠認(rèn)清自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；
2.調(diào)整心態(tài)，力求一個(gè)字“穩(wěn)”；
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇九
感受春天及春天色彩的特點(diǎn)。
把對(duì)春天的感受用各種繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、營(yíng)造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì)，在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。
4、操作示范整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學(xué)習(xí)。
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的。
師：孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……。
師：對(duì)。春天到底在哪里呢？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友！它說(shuō)，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）好，?qǐng)看大屏幕！
（二）說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草。
生：小花。
……。
師：說(shuō)得真好?。ㄊ謩?shì)引導(dǎo)）看，我們的課題是……。
師：對(duì)！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請(qǐng)大家看一段圖片，看完之后你再告訴我。
1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫(huà)。
師：這是其他班小朋友畫(huà)的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯?huà)了一幅畫(huà)呢，小朋友們想不想看？（想）。
2示范做畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫(huà)方法。
3小組討論如何合作畫(huà)春天、匯報(bào)。
4小組合作。
（四）展示。
1學(xué)生欣賞作品。
2學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品。
3教師總結(jié)。
（五）學(xué)生自由創(chuàng)作。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇十
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
繪畫(huà)工具。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。
b、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
2、新授：
（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的.環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。
（5）師生總結(jié)梳理。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評(píng)：
五、收拾與整理。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇十一
《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫(huà)課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫(huà)系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí)，選取的是第一課時(shí)，也就是吹塑紙版畫(huà)的第一步：構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫(huà)出大嘴怪，用啟發(fā)性的語(yǔ)言拓寬學(xué)生的視野?！按笞旃止衷谀睦铮俊薄八钤谀睦?？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想像力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂(lè)趣，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
應(yīng)會(huì)：創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)。
重點(diǎn)：
1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)熱情。
難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性。
教具準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過(guò)程：
二、導(dǎo)入新課。
1、課件欣賞大嘴動(dòng)物。
師：“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎？”生：有、沒(méi)有?！拔覀儊?lái)看看世界上的大嘴巴動(dòng)物吧?！?/p>
用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物：鱷魚(yú)、大嘴鳥(niǎo)、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚(yú)等，同時(shí)簡(jiǎn)要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物。
師：“這些動(dòng)物的嘴巴大不大？可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來(lái)看看吧！”
圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。
學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。（和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來(lái)的）。
師小結(jié)：這些被人們想像出來(lái)的世界上沒(méi)有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特點(diǎn)。
（1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長(zhǎng)得很怪）。
教師總結(jié)并板書(shū)：長(zhǎng)相怪。
（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰(shuí)？你們喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)為什么?！鄙ㄋ莻€(gè)善良的大嘴怪，樂(lè)于助人，有同情心?）師：所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們?nèi)祟惛闫茐?；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。
（3）師：長(zhǎng)相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒(méi)有其他的什么地方怪呢？
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段視頻，動(dòng)畫(huà)中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)？生（變身、隱形等）師總結(jié)并板書(shū)：本領(lǐng)怪。
三、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。
1、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？（每人一張白紙，做練習(xí)用）。
2、講評(píng)：比一比誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？
師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你剛才畫(huà)的大嘴怪，滿意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。
出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫(huà)大，其余畫(huà)小畫(huà)擠，以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。
3、學(xué)生修改自己的草圖，比較效果。
四、欣賞創(chuàng)作。
1、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？（欣賞評(píng)述）。
2、設(shè)計(jì)情景，布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構(gòu)圖飽滿，注意大小對(duì)比和夸張變形。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展評(píng)：大嘴樂(lè)園。
將優(yōu)秀作品貼上展示，學(xué)生互評(píng)，提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。
六、課堂延伸。
1、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、激發(fā)興趣：
觀察這幾張畫(huà)，看起來(lái)有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？
師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）。
誰(shuí)愿意幫老師的忙，用這些工具在這個(gè)紙上畫(huà)畫(huà)，可以是不同形狀的線條也可以是簡(jiǎn)單的圖案？學(xué)生畫(huà)后，師問(wèn)：你們能很清楚的看出所畫(huà)的畫(huà)嗎？（看不清）那我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第18頁(yè)，生看課本找答案。
師簡(jiǎn)介：這是一種新的表現(xiàn)技法，叫做吹塑紙版畫(huà)，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買(mǎi)到。請(qǐng)同學(xué)摸一摸吹塑紙，談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀?，感覺(jué)很有彈性）。
七、課堂小結(jié)。
多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫(huà)——大嘴怪。
吹塑紙版畫(huà)由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫(huà)的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧！
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
大嘴怪長(zhǎng)相怪大小對(duì)比大嘴樂(lè)園（作品展示）本領(lǐng)怪夸張變形。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇十二
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強(qiáng)烈對(duì)比效果。
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課。
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。
a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。
b、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）。
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理。
4、動(dòng)手練習(xí)：運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)；優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。
6、收拾與整理。
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的'不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實(shí)《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動(dòng)建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對(duì)比色的知識(shí)，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇十三
本課是一節(jié)欣賞、評(píng)述領(lǐng)域的課。以了解色彩知識(shí)為主線，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術(shù)作品中，再次感悟季節(jié)的色彩變化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的課提出這樣的要求：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述說(shuō)出其特色表達(dá)自己的感受。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生在以往所掌握的色彩知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，提高自身的審美能力，同時(shí)也為教材中第二課《生活中的冷色》，第三課《生活中的暖色》打好基礎(chǔ)。
1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)與感受。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
（一）導(dǎo)入。
師：老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)你猜猜它們分別代表什么季節(jié)？同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，小燕子代表的是春天，荷花代表的是夏天，落葉代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是這樣的神奇，讓我們?cè)谝荒戤?dāng)中領(lǐng)略不同的景象，不同的溫度，以及不同的色彩，這節(jié)課我們就來(lái)感受四季的色彩。（出示題目）。
（二）新授。
1、考考你，你能從顏色中分辨出下面這些圖片屬于什么季節(jié)嗎？同學(xué)們分析的都對(duì)。左上角四幅圖小芽剛剛破土，顏色是淺綠色，是春天；右上角四幅圖數(shù)木郁郁蔥蔥，是翠綠色，是夏天；左下角四幅圖落葉繽紛，有紅、橙、黃，是秋天；右下角四幅圖冰雪覆蓋大地，銀裝素裹，色彩偏白、灰，是冬天。大家能夠從圖片顏色分辨出是什么季節(jié)，真棒！
2、想一想，你會(huì)用哪些顏色來(lái)代表四季的色彩呢？
春天，迎春花開(kāi)了，小草破土而出，大家選擇黃色和淺綠色。（粘貼色卡）。
你認(rèn)為春季是一個(gè)什么樣的季節(jié)？這是我們課本上的一道填空題，請(qǐng)大家認(rèn)真填寫(xiě)。你可以從色彩方面、景象方面、或者心情方面來(lái)填寫(xiě)。對(duì)，嫩綠色的、粉紅的、清新的、蘊(yùn)含生命的、讓人愉快的等等，大家從各個(gè)方面來(lái)填寫(xiě)，思路真廣！
老師也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)我眼中的春天，（教師演示）用黃色和綠色畫(huà)底色，象征嫩嫩的小草，再用綠色畫(huà)一棵神奇的大樹(shù)，有大樹(shù)、有小草，還會(huì)有什么呢？我用枚紅色配白色，畫(huà)一只粉色的蝴蝶。
春季過(guò)后是什么季節(jié)？對(duì)，夏季，你會(huì)用什么顏色來(lái)代表夏季呢？深綠色（粘貼色卡）你認(rèn)為夏季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。陽(yáng)光明媚的、五彩繽紛的、綠色的、熱烈的、火熱的季節(jié)。（粘貼夏天圖片）這幅圖上郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有深綠色和翠綠色組成，展現(xiàn)了夏天的生命力。
夏天過(guò)完我們來(lái)到了秋天，你會(huì)用什么顏色來(lái)代表秋季呢？紅、橙、黃（粘貼色卡）。
同學(xué)們總結(jié)的很好，秋季是豐收的、金色的、桔紅的、涼爽的，令人欣喜的季節(jié)。
老師也來(lái)畫(huà)畫(huà)我眼中的秋天，（教師演示）我用一些紅色、橙色來(lái)畫(huà)落葉，黃色鋪底色，最后用綠色勾出葉脈。
秋天漸漸遠(yuǎn)去，寒冷的冬天來(lái)了，你會(huì)用什么顏色代表冬季呢？白色和灰色（粘貼色卡）。
你認(rèn)為冬季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們形容的真好，冬季是一個(gè)銀白色的、灰色的、寒冷的、寧?kù)o的、蘊(yùn)含生機(jī)的季節(jié)。（粘貼冬天圖片）這幅圖上主要用白色、灰色表現(xiàn)冬天。
3、這些都是同學(xué)們和老師眼中的四季，我們?cè)賮?lái)看看畫(huà)家筆下的四季是什么樣子？
《早春之路》的作者東山魁夷，日本風(fēng)景畫(huà)家，散文家，早年留學(xué)德國(guó)，在柏林大學(xué)哲學(xué)系攻讀美術(shù)史。這幅畫(huà)表現(xiàn)的是早春樹(shù)木，小草發(fā)芽的景象，用藍(lán)色表現(xiàn)柔軟的樹(shù)枝、樹(shù)干，綠色表現(xiàn)小草，因?yàn)槭浅醮哼€比較冷，所以用了冷色，但從小草的色彩和柔軟的枝條看已有春意，畫(huà)面細(xì)膩，表現(xiàn)畫(huà)家獨(dú)特的藝術(shù)感受。
《夏》的作者列維坦，是俄羅斯杰出的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)大師，他的作品極富詩(shī)意地表現(xiàn)俄羅斯大自然的優(yōu)美，富有沉思、憂郁的特性。白樺林一直是列維坦鐘愛(ài)的題材，透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫(huà)家的熱情。眼前的一片綠色，是樹(shù)林、光與影的奏鳴曲。
《金秋》的作者林風(fēng)眠，現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家，他的作品有一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格，他試圖努力打破中西藝術(shù)界限，造就一種共通的藝術(shù)語(yǔ)言。他是一位富于創(chuàng)新的藝術(shù)大師，對(duì)許多畫(huà)家產(chǎn)生過(guò)極深遠(yuǎn)影響。
《金秋》是將中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行大膽結(jié)合的作品。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上，水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
《冬獵》的作者勃魯蓋爾，尼德蘭畫(huà)家，一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為“人民的勃魯蓋爾”，他是歐洲美術(shù)史上第一位“農(nóng)民畫(huà)家”。
《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品，畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶入了無(wú)邊的冰雪世界，打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫(huà)得細(xì)致入微。
4、這四幅作品中你最喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
（學(xué)生談感受）你喜歡林風(fēng)眠的《金秋》，認(rèn)為它將國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)結(jié)合，很大膽。
這四幅圖也有老師喜歡的作品，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，猜猜描寫(xiě)的是哪一幅畫(huà)？
山色濃重，在耀眼的陽(yáng)光下，高大的樹(shù)林呈現(xiàn)出明亮的.黃色和紅色，樹(shù)葉在風(fēng)中沙沙地輕唱，使人聯(lián)想到在這外表寧?kù)o的農(nóng)莊里，卻充滿了收獲的氣息。
大家猜出來(lái)了，是對(duì)林風(fēng)眠《金秋》的描述。
（三）作業(yè)要求。
現(xiàn)在，請(qǐng)你和同學(xué)們討論，分析四位畫(huà)家是用什么顏色表現(xiàn)四季的？從課本中選一幅喜歡的作品，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约旱纳矢惺堋?/p>
開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧。
好，時(shí)間到，大家都寫(xiě)完了。我挑選了兩位同學(xué)的短文，一起來(lái)分享下。
一位是。
同學(xué)寫(xiě)的，她喜歡列維坦的《夏》，白樺林在陽(yáng)光的照耀下，顯得幽深，明亮，細(xì)碎的筆觸好像樹(shù)葉和青草，在夏風(fēng)中歡笑，伴隨花草的清香，感受到大自然的美。
寫(xiě)的多好呀，模仿老師擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己獨(dú)特感受。另一位。
同學(xué)寫(xiě)到，她喜歡勃魯蓋爾的《冬獵》。這幅畫(huà)中白雪覆蓋整個(gè)大地，獵人帶著獵犬剛剛打獵歸來(lái)，驚動(dòng)了樹(shù)上的鳥(niǎo)，它們時(shí)刻準(zhǔn)備飛走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕魚(yú)，雪后空氣無(wú)比清新。
這位同學(xué)寫(xiě)出自己的視角，觀察的很細(xì)致。她看到樹(shù)上的鳥(niǎo)以及遠(yuǎn)處的人們?cè)诟墒裁?。真棒?/p>
（四）課后延伸。
課下，請(qǐng)把自己寫(xiě)的短文，讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起欣賞這些名畫(huà)吧。下課。
本課是一節(jié)欣賞課，通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過(guò)大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開(kāi)朗了，氣氛也和諧了。聽(tīng)聽(tīng)吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫(huà)面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹(shù)葉和青草在夏風(fēng)中歡笑……表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開(kāi)的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多開(kāi)心呀，多快樂(lè)呀，多令人興奮和激動(dòng)呀……師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。
本課是一節(jié)欣賞課，通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過(guò)大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)過(guò)程（本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。
1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。
提問(wèn)：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？
3、明確對(duì)比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。
6、出示課題。
二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新。
1、哪些色彩是對(duì)比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。
3、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。
4、生活中的對(duì)比色。
提問(wèn)：我們周?chē)膬河袑?duì)比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫(huà)家作品。
提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)。
2、小組互評(píng)。
3、展示作品。
四、教學(xué)反思：
《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)的一節(jié)知識(shí)性內(nèi)容占主體的課程，總體講來(lái)，這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn)，一是色彩的對(duì)比概念，二是對(duì)比色所表現(xiàn)的視覺(jué)效果。
色彩的對(duì)比知識(shí)，主要在于三個(gè)方面：色調(diào)、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對(duì)比色，教學(xué)中順便把弱對(duì)比的概念介紹給學(xué)生。
色彩對(duì)比的知識(shí)非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對(duì)比色使用的視覺(jué)感受是結(jié)合書(shū)本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂(lè)》兩幅作品進(jìn)行分析。
在色彩的面積方面，原來(lái)打算給學(xué)生一定的暗示或簡(jiǎn)單介紹，但這樣就會(huì)削。
一、教學(xué)目標(biāo)。
掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念，并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
形成色彩對(duì)比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：2張照片，范畫(huà)，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟。
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)2段音樂(lè)，同時(shí)看2張風(fēng)景照片。
2、提問(wèn)：
(1)2段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念。
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，叫色彩的對(duì)比。
2、板書(shū)：色彩的對(duì)比，強(qiáng)烈對(duì)比，柔和對(duì)比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。
3、欣賞范畫(huà)，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的。是什么色。
強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。
柔和對(duì)比——較多的是鄰近色。
（3）討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個(gè)人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
（五）作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)，下課。
一、教學(xué)目標(biāo)。
掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念，并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
形成色彩對(duì)比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：2張照片，范畫(huà)，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟。
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)2段音樂(lè)，同時(shí)看2張風(fēng)景照片。
2、提問(wèn)：
(1)2段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念。
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，叫色彩的對(duì)比。
2、板書(shū)：色彩的對(duì)比，強(qiáng)烈對(duì)比，柔和對(duì)比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。
3、欣賞范畫(huà)，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。
柔和對(duì)比——較多的是鄰近色。
（3）討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個(gè)人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
（五）作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)，下課。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)童謠《外婆橋》。
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開(kāi)開(kāi)，雨停停，架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門(mén)前的外婆橋。
二、導(dǎo)入：
1．師生趣味互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3．通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補(bǔ)充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的`運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。
（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。
大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔铩?/p>
五、小結(jié)：
優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)，以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展。
1．運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2．運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
色彩的和諧小學(xué)美術(shù)教案篇十六
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。過(guò)程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:。
一：欣賞導(dǎo)入。
1、認(rèn)知應(yīng)用。
（1）出示五線譜、音符、字母、符號(hào)。看到它們你會(huì)想到什么課程？（音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課）小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程所特有的的，可用這些元素來(lái)體現(xiàn)課程特點(diǎn)。
（2）想一想，音樂(lè)課除了用音符表示，還可以用什么來(lái)表示？（樂(lè)器，這是學(xué)習(xí)工具）。
（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）。
2、欣賞比較觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？（第三幅）第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。
小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練任選一門(mén)課程，嘗試畫(huà)出這門(mén)課程圖標(biāo)的草圖。(1)學(xué)生上臺(tái)繪制草圖，(2)師生互評(píng)，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。
第2課生日快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生帶相片情況。
二、記憶交流。
1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
三、游戲指導(dǎo)。
2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的.三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）。
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）。
五、現(xiàn)感受。
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
六、交流評(píng)析。
1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？
2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
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