編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具備一定的趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。隨著教育改革的不斷深入，教案的編寫也變得愈發(fā)重要，這些范文可以幫助大家把握教學(xué)的方向。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇一
1、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、能夠比較3個(gè)以內(nèi)物品的大小并說出最大和最小。
3、能根據(jù)物品的大小分類。
1、3張大小不一的蛋糕卡片。
2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。
3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。
4、教學(xué)圖片。
1、教師圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導(dǎo)幼兒感知蛋糕的大小。
（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。
（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？
（3）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解最大和最小。
3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導(dǎo)幼兒練習(xí)比較大小。
（1）教師出示商店的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）看看熊貓一家來到了哪里？
（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？
4、教師出示三頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同。
（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最??？
（2）教師引導(dǎo)幼兒幫助熊貓一家找到相應(yīng)的帽子。
熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應(yīng)該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應(yīng)該是最小的！
在建構(gòu)區(qū)投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。
引導(dǎo)幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇二
ppt、大小房子各一座、大狗小狗標(biāo)記各一個(gè)，幼兒操作材料（大小不同的皮球、汽車、杯子、魚）等。
【教案過程】。
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有幾只狗，找出最大和最小的狗。
2、以幫“狗寶寶分餐具”的形式，讓幼兒初步學(xué)會(huì)按大小進(jìn)行分類。
（1）狗寶寶該吃飯了，圖中有三個(gè)碗，怎樣分才合適了？
（2）根據(jù)相同的方法，請(qǐng)幼兒把勺子分給狗寶寶。
（幼兒通過操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類。）。
1、教師示范根據(jù)大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
師：“老師準(zhǔn)備了一個(gè)大球、一個(gè)小球，我把大球送給大房子里的大狗。把小球送給小房子里的小狗”。
2、幼兒操作，將準(zhǔn)備好的禮物按大小進(jìn)行分類。
“大的送到大房子給大狗，小的送到小房子里的.小狗”
（聽老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅子，要求幼兒能迅速區(qū)分大小，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。）。
師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請(qǐng)小朋友玩找椅子的游戲”。
本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)《感知區(qū)別物體的大小》，教師有意選擇操作學(xué)具套碗玩具讓幼兒操作，利用幼兒的好奇心，通過幾次的調(diào)整操作，終于一個(gè)一個(gè)套進(jìn)去，體驗(yàn)了游戲成功的樂趣，符合了小班幼兒活動(dòng)思維的特點(diǎn)。其次，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能獨(dú)立自主地進(jìn)行操作，表明他們已經(jīng)具備初步的按大小比較后排序的經(jīng)驗(yàn)。其三、套碗還具有疊高的特點(diǎn)，深受幼兒的歡迎。它的高度又與是否按序排列有密切關(guān)系，為幼兒積累序列的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了有利條件。所以說數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)具選擇非常重要。要適合幼兒年齡特點(diǎn)，又要為幼兒的學(xué)習(xí)提供有利的幫助。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇三
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
1、 比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、 學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、認(rèn)識(shí)大和小的概念。
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?
2、 哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?
3、 請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小?
教師小結(jié)：
1、把兩個(gè)球擺放在一起，就知道誰長，誰短。
2、出示大小不同的3個(gè)球，比一比哪個(gè)球大，哪個(gè)球小。
3、誰最大?誰最小?
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個(gè)球的大小。
在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇四
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)群眾游戲的快樂.
活動(dòng)準(zhǔn)備皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)師:這天老師請(qǐng)來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)鯓痈麄兇蛘泻舭?大熊好，小熊好)
你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊為什么
我再拿來一個(gè)球，此刻請(qǐng)你來比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球小你們是用什么辦法比出來的呀
(小結(jié)):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，只有找個(gè)好朋友跟它一齊比，兩件東西一齊比才能明白誰大誰小.(目測(cè)法)
三、幼兒實(shí)物探索師:兩只熊啊，這天還帶了很多東西我們一齊去看看有什么呀請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).
四、按大到小排序師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來一個(gè)球，此刻三個(gè)球請(qǐng)你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小請(qǐng)個(gè)幼兒來從大到小來排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來的動(dòng)物就能夠和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作，檢驗(yàn)師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來粘貼)此刻請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友(比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出糾正)
這時(shí)候我有個(gè)好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一齊，一邊對(duì)齊，看看哪個(gè)有多出來邊緣那就哪個(gè)比較大。
此刻請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一齊比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動(dòng)作來表示大小)師:這天大家都很開心，我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的`動(dòng)作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動(dòng)作來表示小熊，好好一齊來跳舞吧。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較大的物體，會(huì)比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、課件-數(shù)學(xué)卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻?zhàn)诖笙蟮谋成祥_心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢?我們用小圓點(diǎn)把他畫出來吧。
2、出示數(shù)學(xué)卡比較。媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢?
(1)請(qǐng)幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)。
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請(qǐng)小朋友看這三張圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)。
教師：最大的動(dòng)物，我們用圓圈畫出來，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫出來。
(幼兒說，教師畫)。
3、按標(biāo)記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個(gè)家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標(biāo)記的家;。
小圖形片我送你到小標(biāo)記的家。)。
(2)請(qǐng)幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇六
1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
1、導(dǎo)入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請(qǐng)起立’，你就說‘我起立’；我說‘請(qǐng)坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”
1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）。
2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！）“請(qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”
小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類的東西中（每類3———4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇七
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
皮球大小各1個(gè),圖片,幼兒操作材料人手一份。
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今天老師請(qǐng)來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)。
師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了,你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?(大熊好,小熊好)。
二、實(shí)物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來做運(yùn)動(dòng)帶來了一個(gè)球(出示大皮球).你們說這個(gè)球應(yīng)該給誰呢?
你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?
(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的'方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測(cè)法)。
三、幼兒實(shí)物探索。
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn)。
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請(qǐng)個(gè)幼兒來從大到小來排排隊(duì),再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì)。
五、分辨圖片大小。
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友,小熊要找小的動(dòng)物做朋友,剩下來的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作,檢驗(yàn)。
師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧。
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友?(比對(duì)大小,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒指出糾正)。
七、延伸活動(dòng)。
這時(shí)候我有個(gè)好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對(duì)齊,看看哪個(gè)有多出來邊緣那就哪個(gè)比較大。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動(dòng)作來表示大小)。
師:今天大家都很開心,我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動(dòng)作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇八
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂.
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球大小各1個(gè),圖片,幼兒操作材料人手一份.
活動(dòng)過程
一、引題(出示大熊和小熊)
師:今天老師請(qǐng)來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)
師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了,你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?(大熊好,小熊好)
二、實(shí)物直觀比大小
師:大熊和小熊想來做運(yùn)動(dòng)帶來了一個(gè)球 (出示大皮球).你們說這個(gè)球應(yīng)該給誰呢?
你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?
(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測(cè)法)
三、幼兒實(shí)物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).
四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請(qǐng)個(gè)幼兒來從大到小來排排隊(duì),再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).
五、分辨圖片大小
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友,小熊要找小的動(dòng)物做朋友,剩下來的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作,檢驗(yàn)
師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友?(比對(duì)大小,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒指出糾正)
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇九
每次分果時(shí)，孩子們都喊著：老師我要大的，每一次我都因勢(shì)利導(dǎo)拿出一大一小的兩個(gè)果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個(gè)大那個(gè)小，但當(dāng)我出示兩個(gè)一樣大的果讓孩子們比較時(shí)。他們就不知道用語言描述：“兩個(gè)果一樣大”所以在上學(xué)期教研課我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，意在培養(yǎng)孩子們的觀察、比較能力，學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
2、比較物體的大小，學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學(xué)習(xí)描述其特征。
1、紅色和藍(lán)色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個(gè)，游戲箱有一個(gè)大皮球和兩個(gè)小皮球。
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個(gè)，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍(lán)色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請(qǐng)一個(gè)幼兒任意取出一個(gè)盆，請(qǐng)另一個(gè)幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請(qǐng)一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動(dòng)。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個(gè)大，那個(gè)小。
1、教師拿出衣服請(qǐng)個(gè)別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請(qǐng)個(gè)別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找出一樣大的碗。
(二)集體操作練習(xí)。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實(shí)物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個(gè)一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時(shí)，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十
1、讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
2、師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）。
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請(qǐng)幼兒上來示范比較）。
小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。
3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較）。
一、取得的效果分析。
1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng)，如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我在材料提供時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動(dòng)，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí)，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識(shí)，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。
2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學(xué)概念清楚，明了。
3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。
二、改進(jìn)策略。
1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動(dòng)形象。
2、教學(xué)過程中，當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí)，教師首先要尊重孩子的思維，然后順應(yīng)孩子的思維再引入，效果會(huì)更好。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有興趣地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重難點(diǎn)分析：
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地按要求排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置商店的情境：在柜臺(tái)上有各種物品。（每種有三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個(gè)：各種動(dòng)物圖片每人一套。（每套三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導(dǎo)語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請(qǐng)你們一起去參觀一下吧！”（請(qǐng)幼兒有序地參觀小熊商店）。
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個(gè)？”
（2）“仔細(xì)看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊(duì)嗎？”
（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒自己區(qū)分大小并排序）。
（2）請(qǐng)幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）。
指導(dǎo)語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動(dòng)物圖片送給你們表示感謝?！保ㄓ變好咳巳龔埉嬅嫦嗤笮〔煌膭?dòng)物圖片）。
3.請(qǐng)幼兒利用圖片進(jìn)行三個(gè)物品的大小比較練習(xí)。
小熊：“請(qǐng)小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）。
小熊：“我的動(dòng)物朋友要一起做游戲了，請(qǐng)你們按照大小不同幫它們排好隊(duì)吧！”
（2）請(qǐng)幼兒練習(xí)將三只動(dòng)物分別按從大到小或從小到大的順序排隊(duì)。（教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分別按照兩種方法排隊(duì)）。
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請(qǐng)幼兒辨別三個(gè)物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請(qǐng)你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請(qǐng)幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師要求，給相應(yīng)的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機(jī)等）。
（三）結(jié)束。
小熊：“小朋友都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”
（1）請(qǐng)幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請(qǐng)幼兒自己玩自己買到的商品，活動(dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十二
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
2、比較物體的大小，學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學(xué)習(xí)描述其特征。
1、紅色和藍(lán)色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個(gè)，游戲箱有一個(gè)大皮球和兩個(gè)小皮球。
1、教師出示大盆、小盆各一個(gè)，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同？區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍(lán)色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請(qǐng)一個(gè)幼兒任意取出一個(gè)盆，請(qǐng)另一個(gè)幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請(qǐng)一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動(dòng)。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個(gè)大，那個(gè)小。
1、教師拿出衣服請(qǐng)個(gè)別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請(qǐng)個(gè)別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找出一樣大的碗。
（二）集體操作練習(xí)。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實(shí)物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的？然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個(gè)一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時(shí)，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
活動(dòng)過程：
一、出示ppt1，激發(fā)興趣。
1、師：“今天，有一群小動(dòng)物想要邀請(qǐng)我們小二班的小朋友去動(dòng)物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)。
2、師：“噓!要到動(dòng)物之家做客，動(dòng)物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示ppt課件教學(xué)。
(二)出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
第三關(guān)(出示ppt4)。
師：“穿過樹林，我們來到動(dòng)物之家了?？矗l來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)。
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示ppt，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
1、第四關(guān)(出示ppt5)。
師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)。
師：“我們是按從小到大的'順序排隊(duì)的?！?出示ppt6驗(yàn)證答案)。
2、第五關(guān)(出示ppt7)。
師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)。
師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?出示ppt8驗(yàn)證答案)。
(四)出示ppt9。
師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
師：“我這有三張小動(dòng)物的圖片，還有三個(gè)圓圈圖案，請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
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小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十四
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，以發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、能用“大”或“小”來表述物體，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、通過觀察比較和動(dòng)手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
玩具貓一大一小兩個(gè)、大小房子、釣魚場(chǎng)地布置、大小禮物若干
師：今天老師給寶寶帶來兩個(gè)好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個(gè)名字吧。我們來和它們打個(gè)招呼吧！
1、幼兒幫大大小小穿衣服
2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品，聯(lián)系生活找大小。
“在寶寶家是不是也是這樣呢？”
3、幼兒釣魚送給大大小小
（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？
（2）教師交代要求
（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小
1、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物，并區(qū)分大小。
2、幼兒送禮物。
師：我們一起去大大小小家做客去吧！
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十五
讓幼兒形成大小相對(duì)的數(shù)學(xué)概念。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過游戲，初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。
2、能正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能正確區(qū)分并語言表述物體的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
導(dǎo)入:情境故事導(dǎo)入。
師:今天呀!佩奇給徐老師打電話，說想請(qǐng)小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)。
師:佩奇說了，去它的家里呀，要坐小，徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐在“小”上不要?jiǎng)?，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準(zhǔn)備開車了，我們出發(fā)吧!
二、基本部分。
(一)初步認(rèn)識(shí)大小。
師:好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!
(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?
師:哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。
師:豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼:想)。
1、小小快遞員。
師:豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請(qǐng)小朋友當(dāng)小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個(gè)大蘋果和一個(gè)小菠蘿說:“佩奇想吃一個(gè)大的水果，請(qǐng)小朋友選出來送給佩奇?！必i媽媽手拿一個(gè)大梨和一個(gè)小西瓜說:“喬治想吃一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)小朋友選出來送給喬治?！?以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)。
師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個(gè)小朋友愿意幫徐老師選一個(gè)大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請(qǐng)個(gè)別幼兒選大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的水果給×××小朋友嘗一嘗，反復(fù)幾次。)。
(二)幼兒操作:買水果。
師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請(qǐng)小朋友幫他一個(gè)忙，去水果店再買一些水果回來，你們?cè)敢鈳椭i爸爸嗎?(愿意)。
師:豬爸爸想一個(gè)大一點(diǎn)的水果，請(qǐng)×××小朋友去水果店買一個(gè)大一點(diǎn)的水果回來!豬爸爸想買一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)×××小朋友去水果店買一個(gè)小一點(diǎn)的水果回來。(反復(fù)操作幾次)。
(三)鞏固認(rèn)識(shí)大小:和佩奇一起做游戲。
師:豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會(huì)兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會(huì)兒游戲等著豬媽媽吧!
師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個(gè)是它的玩具，所以哭了。你們?cè)敢鈳椭鷨讨握业剿耐婢邌?(個(gè)別幼兒操作:佩奇的玩具大，喬治的玩具小)。
(四)分餐具。
師:你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了，豬媽媽說，吃完午飯?jiān)俪陨忱?豬媽媽想請(qǐng)小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點(diǎn)的碗，豬媽媽要小一點(diǎn)的勺子……)。
三、結(jié)束部分。
師:今天呀，小朋友們?nèi)チ伺迤娴募易隹停粤素i爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!
活動(dòng)反思。
這節(jié)課完成后，效果還是不錯(cuò)的，以幼兒喜歡的佩奇一家貫穿整個(gè)教學(xué)過程，小朋友積極性很高。本次活動(dòng)是從基礎(chǔ)入手讓幼兒形成大小相對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)活動(dòng)，比較符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，所以大部分幼兒的認(rèn)知能力都還不錯(cuò)。
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十六
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索。
動(dòng)手操作；一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？
你能在說一個(gè)幾等于幾的式子嗎？
動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號(hào)是小于符號(hào)。
學(xué)生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)嗎？
練習(xí)：（1）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小。
（2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空，13頁4。
2、卡片游戲，11頁2。
3、開放練習(xí)，13頁5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
小班數(shù)學(xué)比較大小教案篇十七
1.能有興趣地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地按要求排序。
1.布置商店的情境：在柜臺(tái)上有各種物品。（每種有三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個(gè)：各種動(dòng)物圖片每人一套。（每套三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）
一、導(dǎo)入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導(dǎo)語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請(qǐng)你們一起去參觀一下吧！”（請(qǐng)幼兒有序地參觀小熊商店）
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個(gè)？”
（2）“仔細(xì)看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學(xué)習(xí)比較三個(gè)物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊(duì)嗎？”
（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒自己區(qū)分大小并排序）
（2）請(qǐng)幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導(dǎo)語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動(dòng)物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動(dòng)物圖片）
3.請(qǐng)幼兒利用圖片進(jìn)行三個(gè)物品的大小比較練習(xí)。
小熊：“請(qǐng)小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動(dòng)物朋友要一起做游戲了，請(qǐng)你們按照大小不同幫它們排好隊(duì)吧！”
（2）請(qǐng)幼兒練習(xí)將三只動(dòng)物分別按從大到小或從小到大的順序排隊(duì)。（教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分別按照兩種方法排隊(duì)）
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請(qǐng)幼兒辨別三個(gè)物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請(qǐng)你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請(qǐng)幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師要求，給相應(yīng)的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機(jī)等）
（三）結(jié)束
小熊：“小朋友都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請(qǐng)幼兒自己玩自己買到的商品，活動(dòng)結(jié)束。
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