教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)方法。以下教案旨在幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
大班音樂(lè)教案采茶篇一
1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2、根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
磁帶。
1、欣賞音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶"，請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。
2、提供故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線索。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）圍繞故事情節(jié)，逐句編動(dòng)作、練習(xí)。
（2）引導(dǎo)幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作，音樂(lè)節(jié)奏快了，他是表示怎樣采茶的呢？
（3）啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。
4、完整練習(xí)。
（1）將動(dòng)作組合，跟隨音樂(lè)跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作。
（2）放慢速度，幼兒完整練習(xí)。
（3）提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的.心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
小百科：茶是灌木或小喬木，嫩枝無(wú)毛。葉革質(zhì)，長(zhǎng)圓形或橢圓形，先端鈍或尖銳，基部楔形，上面發(fā)亮，下面無(wú)毛或初時(shí)有柔毛，邊緣有鋸齒，葉柄無(wú)毛?；ò咨ū袝r(shí)稍長(zhǎng)；萼片闊卵形至圓形，無(wú)毛，宿存；花瓣闊卵形，基部略連合，背面無(wú)毛，有時(shí)有短柔毛；子房密生白毛；花柱無(wú)毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有種子1-2粒。花期10月至翌年2月.
大班音樂(lè)教案采茶篇二
活動(dòng)名稱：
采茶撲蝶活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。
3、注意觀察教師的動(dòng)作，樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶飾品。
2、頭巾。
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè)：
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?
他們是怎樣采茶的?
三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?
讓我們一起去找蝴蝶吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)與微笑!
大班音樂(lè)教案采茶篇三
1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2、根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
磁帶。
1、欣賞音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶"，請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。
2、提供故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線索。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）圍繞故事情節(jié)，逐句編動(dòng)作、練習(xí)。
（2）引導(dǎo)幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作，音樂(lè)節(jié)奏快了，他是表示怎樣采茶的呢？
（3）啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。
4、完整練習(xí)。
（1）將動(dòng)作組合，跟隨音樂(lè)跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作。
（2）放慢速度，幼兒完整練習(xí)。
（3）提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的`創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
大班音樂(lè)教案采茶篇四
在《小松鼠采松果》的音樂(lè)中，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小松鼠，知道小松鼠的習(xí)性以及愛(ài)吃的東西。
（材料準(zhǔn)備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹(shù)葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來(lái)吧，讓我們又好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱秋天、唱唱樹(shù)葉。
二、學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè)律動(dòng)。
這顆金黃色的樹(shù)上住著一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹(shù)來(lái)哧溜哧溜特別快，是誰(shuí)呢？（松鼠）。
小松鼠平時(shí)最愛(ài)做什么？它動(dòng)起來(lái)是什么樣的呢？（幼兒泛談）。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹(shù)上，到底準(zhǔn)備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的歌詞，它會(huì)告訴你答案。
第一遍——。
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹(shù)去這是要去干嘛？”（找呀找松果）。
“是不是所有的樹(shù)都能找到松果呢？”（只有在松樹(shù)爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳?ài)吃的松果，所以它說(shuō)松樹(shù)爺爺，請(qǐng)給我一顆小松果。）。
小結(jié)：原來(lái)小松鼠，在找松果，它爬上了松樹(shù)，請(qǐng)松樹(shù)爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹(shù)得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹(shù)特別快、一下子，像箭一樣就到達(dá)了樹(shù)頂）。
第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）。
2、幼兒學(xué)唱。
“開(kāi)始唱歌詞前有一段音樂(lè)，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦。”
學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過(guò)冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）。
小結(jié)：因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過(guò)冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
大班音樂(lè)教案采茶篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶？
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見(jiàn)蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對(duì)表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做動(dòng)作，把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
大班音樂(lè)教案采茶篇六
1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感，明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏，并能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
大班音樂(lè)教案采茶篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng)，能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話引入，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣……。
(1)通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí)，“小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來(lái)的嗎?”“你們都喝過(guò)什么茶?”;教師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過(guò)程配上采茶的音樂(lè)編成一個(gè)好看的采茶舞，大家有沒(méi)有信心!
2.介紹采茶知識(shí)，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師：“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里。”
3.欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑歡快的旋律;。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：
大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4.幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)要求：跟著音樂(lè)的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂(lè)嘗試創(chuàng)編，教師巡視，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。
(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作，教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
5.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心，小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈，其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧?，以后我們?cè)賮?lái)編。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)與微笑!
大班音樂(lè)教案采茶篇八
1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“?！焙汀皳洹?。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、幼兒每人一把小紙扇。
一、律動(dòng)進(jìn)入。
師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎?
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
2、欣賞后提問(wèn)：剛才的音樂(lè)可以分幾段?(兩段)。
第一段在說(shuō)什么?(茶女在茶園里采茶)。
第二段呢?(蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦!)。
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
(一)欣賞第一段“采茶”部分音樂(lè)。
1、欣賞前提問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
欣賞后提問(wèn)：茶女怎么采茶的?誰(shuí)能來(lái)采采看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其他幼兒跟著一起學(xué))。
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。(動(dòng)作演示)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1)提問(wèn)：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢?(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)撥的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)動(dòng)作)。
(2)提問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)高低左右的動(dòng)作方位變化)。
(3)提問(wèn)：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢?(手叉腰當(dāng)籮筐)。
2、幼兒表演采茶動(dòng)作。
師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢?(想)那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹(shù)。(引導(dǎo)茶樹(shù)有高有低)。
(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂(lè)。
1、欣賞前提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了?
欣賞后提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
(1)出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶。
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
(3)交換角色再游戲一遍。
小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè)離開(kāi)。
大班音樂(lè)教案采茶篇九
活動(dòng)名稱：
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。
3、注意觀察教師的動(dòng)作，樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶飾品。
2、頭巾。
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè)：
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?
他們是怎樣采茶的?
三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?
讓我們一起去找蝴蝶吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)與微笑!
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大班音樂(lè)教案采茶篇十
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
2、欣賞后提問(wèn)：剛才的音樂(lè)可以分幾段？（兩段）。
第一段在說(shuō)什么？（茶女在茶園里采茶）。
第二段呢？（蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦?。?。
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
（一）欣賞第一段“采茶”部分音樂(lè)。
1、欣賞前提問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
欣賞后提問(wèn)：茶女怎么采茶的？誰(shuí)能來(lái)采采看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其他幼兒跟著一起學(xué)）。
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。（動(dòng)作演示）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（1）提問(wèn)：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢？（請(qǐng)幼兒表現(xiàn)撥的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)動(dòng)作）。
（2）提問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)高低左右的動(dòng)作方位變化）。
（3）提問(wèn)：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？（手叉腰當(dāng)籮筐）。
2、幼兒表演采茶動(dòng)作。
師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹(shù)。（引導(dǎo)茶樹(shù)有高有低）。
（二）欣賞第二段“撲蝶”部分音樂(lè)。
1、欣賞前提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？
欣賞后提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶。
（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
（3）交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲“采茶撲蝶”
小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè)離開(kāi)。
大班音樂(lè)教案采茶篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，同時(shí)也孕育出了燦爛的文化，人們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中發(fā)展。《采茶》正是在勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，既能模仿采茶的動(dòng)作，也能通過(guò)自己的觀察，模仿蝴蝶的動(dòng)作。結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，通過(guò)自己的創(chuàng)編，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒的模仿智力。
3、學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、事先準(zhǔn)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶》。
2、結(jié)合有關(guān)采茶的圖畫(huà)，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
評(píng)析：通過(guò)分別欣賞樂(lè)曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識(shí)，有利于對(duì)該知識(shí)的掌握。
3、示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。
4、想像蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。
5、引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。
評(píng)析：幼兒的接受智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，通過(guò)上述活動(dòng)幼兒對(duì)采茶已有了一定的'經(jīng)驗(yàn)，于是在這一環(huán)節(jié)中我們運(yùn)用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的想象了。
6、想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現(xiàn)，如何用動(dòng)作表現(xiàn)。
7、將幼兒分成不同的小組，分別擔(dān)任不同的角色。鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地跳舞。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我們充分利用的是幼兒的創(chuàng)造能力，通過(guò)理解、記憶和構(gòu)思，加上幼兒的合作表演，幼兒對(duì)該內(nèi)容的掌握程度就一目了然了。
活動(dòng)延伸：
在教師放一些與采茶有關(guān)的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里自由表演。
大班音樂(lè)教案采茶篇十二
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)游戲的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂(lè)的藝術(shù)美。
1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這可以分幾段？每段在說(shuō)什么？
2、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)
1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"
１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶
２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶
３、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶
：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。
大班音樂(lè)教案采茶篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)喝茶的好處與害處。
通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí)，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過(guò)什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)。
l師：“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里?！?/p>
3、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):。
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
大班音樂(lè)教案采茶篇十四
1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2、根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的'采茶動(dòng)作。
3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
磁帶
1、欣賞音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江的民歌"采茶"，請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。
2、故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線索。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）圍繞故事情節(jié)，逐句編動(dòng)作、練習(xí)。
（2）引導(dǎo)幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作，音樂(lè)節(jié)奏快了，他是表示怎樣采茶的呢？
（3）啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。
4、完整練習(xí)。
（1）將動(dòng)作組合，跟隨音樂(lè)跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作。
（2）放慢速度，幼兒完整練習(xí)。
（3）提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。
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