教師在編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。編寫教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇一
1.前滾翻;
2.發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)的練習(xí)。
1.學(xué)生能復(fù)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),了解其保護(hù)與幫助的方法;
3.學(xué)生樂于多次重復(fù)練習(xí),并大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,情緒高,氣氛好。
一、在操場(chǎng)的西跑道北側(cè)集合,檢查著裝,接受學(xué)生體委的報(bào)告;
二、向?qū)W生問好;
三、向?qū)W生宣布課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
一、到操場(chǎng)西跑道的北側(cè)集合整隊(duì),體委發(fā)令,檢查出勤人數(shù)并向教師報(bào)告;
二、齊聲向教師問好;
三、注意聽好記住目標(biāo)。
排頭在南面向西,成兩列橫隊(duì)。
內(nèi)容:四面轉(zhuǎn)法。
口令指揮,語(yǔ)言提示,聲音洪亮,富有感召力。
注意力集中,精神飽滿,動(dòng)作整齊。
隊(duì)形同上,
在原地練習(xí)四面轉(zhuǎn)法。
小
一、方法。
1.前排左后轉(zhuǎn)彎后排右后轉(zhuǎn)彎并隊(duì)從直線進(jìn)入圓;
2.到達(dá)另一端時(shí)列隊(duì)跑,到達(dá)近端再并隊(duì)跑,跑2圈并呼口號(hào)。
二、發(fā)口令、口號(hào)。
一、認(rèn)真聽,明確內(nèi)容和方法;二、迅速做出反應(yīng);
三、充分發(fā)揮想象里。
列對(duì)跑時(shí)排頭注意速度。
口號(hào)要長(zhǎng)短結(jié)合。
中
小
一、播放音樂,帶領(lǐng)學(xué)生做健美操(踏步、并步、習(xí)腿)。
認(rèn)真聽音樂,模仿教師動(dòng)作,動(dòng)作要有韻律感,有節(jié)奏。
跑完后沿線站成一個(gè)圓。
中
游戲名稱:老鷹捉小雞。
規(guī)則:所有學(xué)生分成2組(一排為一組),每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”,其他學(xué)生為小雞,后邊的學(xué)生抓住前邊學(xué)生的衣服成一排,老鷹的目標(biāo)是捉住小雞,掉隊(duì)也是被老鷹捉住。
一、認(rèn)真聽,明確游戲規(guī)則;
二、盡力做好自己的角色;
三、充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力,展示個(gè)性。
規(guī)則:老鷹捉完小雞游戲結(jié)束,活動(dòng)2-3分鐘。
健美操做完后整隊(duì)帶回集合地點(diǎn),講解游戲方法和規(guī)則,分組做游戲。
中
小學(xué)體育課前滾翻教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。
教法:組織學(xué)習(xí)。
學(xué)法:自主學(xué)練。
教具:小墊子。
教學(xué)過程:
一、開始部分:
整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,宣布上課。
二、準(zhǔn)備部分:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)慢跑兩圈,徒手操。
(2)游戲:天,地,球。
三、基本部分:
1、動(dòng)作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地,低頭團(tuán)身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。
2、講解,示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲:過河。
四、結(jié)束部分:
1、整理放松。
2、宣布下課。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇三
三、教學(xué)目標(biāo):三維教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)問與技能目標(biāo):通過本堂課的學(xué)習(xí),熟識(shí)并初步把握前滾翻的根本動(dòng)作過程,能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展現(xiàn)技巧的簡(jiǎn)潔動(dòng)作。
過程與方法目標(biāo):通過本堂課學(xué)習(xí),可以進(jìn)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)力量以及靈敏、柔韌素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培育學(xué)生英勇堅(jiān)決的優(yōu)良品質(zhì),培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和愛護(hù)幫忙意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn):把握低頭含胸,蹬腿有力,團(tuán)身緊。
五、教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。
六、教學(xué)預(yù)備:預(yù)備跳高器材及場(chǎng)地。
七、課時(shí)安排:第一學(xué)時(shí)。
八、教學(xué)過程:
(一)開頭局部。
課堂常規(guī):組織集合,體委點(diǎn)名,安排見習(xí)生,把握本次課的出席狀況。介紹本次課的主要內(nèi)容,用時(shí)約3分鐘。
預(yù)備局部。
1.帶著學(xué)生慢跑熱身。
2.徒手操。
1、根本局部。
1.引導(dǎo)學(xué)生探究。
提出問題,引發(fā)學(xué)生思索,培育主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。
2.初步學(xué)習(xí)。
教師先示范前滾翻的動(dòng)作,示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗(yàn)之后組織學(xué)生思索探究,能否像西瓜圓?此后組織學(xué)生聽取前滾翻的.動(dòng)作要領(lǐng),一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球,依次從腦、頸、背著墊,在穩(wěn)定的站起來。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動(dòng)作,練習(xí)5次,教師巡回指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)訂正。
3.分解練習(xí)。
要求團(tuán)身抱膝背部著墊,前后滾動(dòng),練習(xí)時(shí)間5分鐘。教師巡回指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)。用時(shí)5分鐘。
4.完整練習(xí)。
將學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生進(jìn)展練習(xí),其次組學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。練習(xí)之后教師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)展訂正,要求學(xué)生要分組練習(xí)中相互幫忙,自評(píng)互評(píng)。教師集體與個(gè)別糾錯(cuò)結(jié)合幫忙學(xué)生把握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。
5.練習(xí)展現(xiàn)。
組織學(xué)生同組內(nèi)進(jìn)展展現(xiàn)競(jìng)賽,看誰(shuí)團(tuán)身更圓,然后組織小組之間的展現(xiàn),教師對(duì)于展現(xiàn)成果賜予點(diǎn)評(píng),用時(shí)5分鐘。
(四)完畢局部。
1.整理放松。
教師帶著學(xué)生跟隨音樂做放松操,調(diào)整身心,回復(fù)身體。
2.課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展回憶和總結(jié)之后,教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。
3.宣布下課,歸還器材。
九、教學(xué)用具:
海綿墊十五張,錄音機(jī)一臺(tái)。
十、教學(xué)效果:
估計(jì)教學(xué)效果平均心率在135—150次/分,中上強(qiáng)度,練習(xí)密度是35%--40%,由于本班學(xué)生對(duì)體操技巧有肯定的了解,也樂觀參加到練習(xí)中,因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在80%以上。
十一、教學(xué)反思:
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫忙學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注意學(xué)生展現(xiàn)和評(píng)價(jià),整個(gè)課堂氣氛良好。通過自評(píng)、互評(píng),教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法,幫忙學(xué)生更好地認(rèn)知自我。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):能做出后腦先著墊的前滾翻動(dòng)作;能相互合作,有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)步驟:
一、統(tǒng)一規(guī)章,身體力行。
教師活動(dòng):
1、集合隊(duì)伍,組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí):三面轉(zhuǎn)法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí),看手勢(shì)移動(dòng),講解游戲方法及規(guī)則。
3、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)操,重點(diǎn)頭部。
學(xué)生活動(dòng):
1、快速安靜集合隊(duì)伍,隊(duì)伍整齊,動(dòng)作規(guī)范,反應(yīng)迅速。
2、能快速做出反應(yīng),快速移動(dòng)腳步。
3、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)操。
組織:四列橫隊(duì)。
二、合作探究,掌握技能。
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準(zhǔn)備活動(dòng),進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳!”等小游戲,復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。
2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),教師巡視指導(dǎo),仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動(dòng)作,重點(diǎn)提示團(tuán)身滾動(dòng)時(shí)后腦先著墊的動(dòng)作。
4、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法,分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)、保護(hù)。
6、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,并提出要求。
7、邀較好的.學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):
1、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),通過游戲和前后滾動(dòng)的練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作。
2、練習(xí)中能相互幫助,相互指導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿,積極參與練習(xí),能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導(dǎo),及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。
5、在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習(xí),相互觀摩,看誰(shuí)團(tuán)身動(dòng)作完成得好。
6、樂于反復(fù)練習(xí),掌握方法。
7、積極參與交流展示活動(dòng),相互觀摩學(xué)習(xí)。
8、在練習(xí)中,注意安全,依次進(jìn)行練習(xí)。
組織:八小組分組練習(xí)。
三、活躍身心,快樂放松。
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲,講解活動(dòng)方法及要求。
2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),及時(shí)點(diǎn)評(píng)各組練習(xí)情況,并提出要求。
3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。
4、點(diǎn)評(píng)各組的比賽情況。
學(xué)生活動(dòng):
1、明白接力方法及要求,相互配合,順利完成。
2、隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助,積極與組長(zhǎng)配合。
3、認(rèn)真投入到比賽中去。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇五
依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神要求,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為本,針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),采用情境教學(xué)的形式,運(yùn)用分組教學(xué)的方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在愉悅的情境中積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作意識(shí)、和創(chuàng)新能力,并在互相合作的過程中提高人際交往的能力,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,讓每一名學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
前滾翻是小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)的重要內(nèi)容,雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué),但是,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧的重要基礎(chǔ),也是許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)的輔助性手段,同時(shí)也具有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。因此,在教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法,強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,學(xué)習(xí)積極性高,參與意識(shí)強(qiáng),但是注意力持續(xù)周期較短,我將教學(xué)內(nèi)容融入游戲情境中,讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)知識(shí),掌握技能。通過合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動(dòng)作方法,享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣與成功。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過教師的點(diǎn)撥,學(xué)生的嘗試,使學(xué)生掌握前滾翻的動(dòng)作方法,發(fā)展學(xué)生柔韌性和滾翻能力,提高學(xué)生的身體平衡能力。
3、身體健康目標(biāo):通過本課各種活動(dòng),發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和思維能力。
4、心理健康目標(biāo):在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)造,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):在友好和諧的課堂氣氛中,體驗(yàn)合作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)和合作精神。
重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑、方向正、團(tuán)身緊。難點(diǎn):動(dòng)作銜接連貫、協(xié)調(diào)。
小體操墊40塊毽球40個(gè)錄音機(jī)1臺(tái)助跳板4個(gè)小紅旗4面七、教學(xué)流程:
1、熱身活動(dòng):選用“郊游”歌曲,教師語(yǔ)言情境導(dǎo)入,在音樂的伴奏下,同學(xué)們邁著輕快的步伐出發(fā),到達(dá)郊外以后,在動(dòng)感音樂的伴奏下進(jìn)行熱身操練習(xí),使身體得到充分活動(dòng),為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、基本部分:教師引導(dǎo)讓學(xué)生在體操墊上做嘗試性練習(xí)------激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;講解示范動(dòng)作要領(lǐng)——建立動(dòng)作概念;學(xué)生模仿——形成動(dòng)作表象;互相保護(hù)幫助——突破重點(diǎn);斜坡練習(xí)------解決難點(diǎn);完整練習(xí)------掌握動(dòng)作;展示交流——師生評(píng)價(jià);培養(yǎng)創(chuàng)新能力——體驗(yàn)成功樂趣。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)貫穿與不斷變化的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在不知不覺中突破重難點(diǎn),完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),然后再通過“春種秋收”游戲,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提升。
3、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨輕緩、柔和的音樂進(jìn)行放松活動(dòng),然后學(xué)生談體會(huì)和收獲,教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
七
1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身活動(dòng)并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束,不僅活躍了課堂氣氛,而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。
2、通過嘗試學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
3、斜坡的合理使用,既突破了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),又使學(xué)生較快的掌握了動(dòng)作,學(xué)生還樂于學(xué)習(xí),從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
4、通過游戲《春種秋收》,不僅鞏固和提升了技術(shù)動(dòng)作,而且對(duì)于發(fā)展學(xué)生的奔跑、靈敏、力量等身體素質(zhì)起到重要的作用,還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
5、在游戲競(jìng)賽時(shí),教師為了精講多練,對(duì)游戲規(guī)則要求講解不夠具體,導(dǎo)致學(xué)生在游戲過程中有違反規(guī)則現(xiàn)象,如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來,影響了活動(dòng)的效果。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:前滾翻、嬉戲“智取”
教學(xué)目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道前滾翻是一種愛護(hù)性動(dòng)作,通過練習(xí)前滾翻,讓學(xué)生把握在摔倒時(shí)正確的愛護(hù)動(dòng)作。為今后生活學(xué)習(xí)供應(yīng)安全保障。并幫忙和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動(dòng);進(jìn)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)力量;培育克制困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于在體育活動(dòng)展現(xiàn)自我的精神。
學(xué)情分析:
三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,樂于參與體育活動(dòng),并且盼望得到別人的關(guān)注。他們都比擬活潑、思維反響靈敏,仿照力量和承受力量強(qiáng),但是自我約束力量差,在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團(tuán)隊(duì)。所以,在小組合作的過程中,對(duì)培育其社會(huì)適應(yīng)性也有樂觀意義。
以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“安全第一”的指導(dǎo)思想,以進(jìn)展學(xué)生為本,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過多種手段激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的歡樂;在活動(dòng)中培育學(xué)生自主探討,相互合作和克制困難的力量,為學(xué)生的安全成長(zhǎng)打下良好的根底。
技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素養(yǎng)進(jìn)展的敏感時(shí)期,有肯定的運(yùn)動(dòng)力量,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維力量還較差,也簡(jiǎn)單分散留意力。因此,在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。
本課在教師的指導(dǎo)下,采納分散與集中,友伴分組的`教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分表達(dá)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地把握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
1.課堂常規(guī):培育良好的教學(xué)常規(guī)。
2.預(yù)備活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景,讓學(xué)生仿照在巡游過程中所見動(dòng)物的走與跳.
3.學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作.相互探討動(dòng)作。
4.學(xué)生大膽展現(xiàn)動(dòng)作,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),講解動(dòng)作要領(lǐng).示范動(dòng)作。
6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作,互幫互助練習(xí)。爭(zhēng)取每個(gè)都能夠參加到愛護(hù)與幫忙中。
7.教師巡察指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語(yǔ)言表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,注意個(gè)體差異,進(jìn)展差異分組.對(duì)動(dòng)作把握差的學(xué)生進(jìn)展雙腿間夾手絹幫助練習(xí).鼓舞學(xué)生英勇練習(xí)。
8.小組選出的,進(jìn)展展現(xiàn)。
9.嬉戲,“智取”。
10.放松:“人浪”,相互放松。
11.學(xué)生自評(píng),教師評(píng)價(jià),表彰鼓舞。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇七
(1)本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,利用教具創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用唱游的形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。
(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生“看一看,試一試,練一練,幫一幫,評(píng)一評(píng)”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。
(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。
在學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過情景教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來,通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā),挖掘兒童日常娛樂活動(dòng)的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課“主動(dòng)參與,積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。
(1)為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使學(xué)生更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間,和學(xué)生一起分享快樂。
(2)在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究,讓學(xué)生們?cè)谛隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長(zhǎng)。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇八
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
我校地處城郊結(jié)合部,學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大,特別是外來流動(dòng)人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
趣味點(diǎn):
1、用人體設(shè)置門,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備。
群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂。
飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
一片足球場(chǎng)小足球(紙球)40個(gè)跨欄架6個(gè)
1.心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。
1.課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?,F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
備注:本主題單元計(jì)劃共5節(jié)課,比賽課為第3課時(shí)—“快樂的小足球”
小學(xué)體育課前滾翻教案篇九
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動(dòng)為目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)參與,使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,情感上和運(yùn)動(dòng)參與中積極發(fā)展,通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,在“玩中練、玩中學(xué)”,最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級(jí)跳躍動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段,同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的.立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡(jiǎn)單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升,它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成,將兩腳用力蹬地起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我會(huì)先準(zhǔn)備一個(gè)小游戲,先調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性與注意力,使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
1、通過學(xué)習(xí)95%左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。
2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練,發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
3、提高群體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。
六、場(chǎng)地器材:
小墊子12塊。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇十
教師招聘面試中,試講是重要的環(huán)節(jié),試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力,中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案,希望可以幫到你。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
【重點(diǎn)】。
兩腳蹬伸,滾動(dòng)圓滑。
【難點(diǎn)】。
兩腳蹬直,收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動(dòng)的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,有,看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn),摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對(duì)吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到,而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?想,非常好,今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.游戲:螃蟹賽跑。
游戲方法:參加游戲的學(xué)生每?jī)扇艘唤M,背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。
組織教學(xué):四路縱隊(duì)。
2.配樂韻律操。
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專項(xiàng)練習(xí)。
寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動(dòng)幅度要大,書寫2遍。
組織教學(xué):學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問:剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)。
3.講解。
直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時(shí),迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。
4.練習(xí)。
(1)體驗(yàn)練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報(bào)膝,下頜夾緊一張a4紙,在墊子上做滾動(dòng)練習(xí),體會(huì)低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。
(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法,保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯(cuò):對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。
組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排學(xué)生蹲下。
(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn),并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
組織教學(xué):以體育小組為單位,四路縱隊(duì)。
糾錯(cuò):對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。
5.優(yōu)生展示。
6.教學(xué)比賽跋山涉水:以體育小組為單位,每個(gè)小組排成一路縱隊(duì),在長(zhǎng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過,學(xué)生依次通過障礙,到達(dá)終點(diǎn)舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過結(jié)束,用時(shí)最少的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動(dòng)放松操。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2.課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個(gè)、音樂播放器一臺(tái)。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):能做出后腦先著墊的前滾翻動(dòng)作;能相互合作,有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。
教師活動(dòng):
1、集合隊(duì)伍,組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí):三面轉(zhuǎn)法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)看手勢(shì)移動(dòng),講解游戲方法及規(guī)則。
3、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)操,重點(diǎn)頭部。
學(xué)生活動(dòng):
1、快速安靜集合隊(duì)伍,隊(duì)伍整齊,動(dòng)作規(guī)范,反應(yīng)迅速。
2、能快速做出反應(yīng),快速移動(dòng)腳步。
3、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)操。
組織:四列橫隊(duì)。
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準(zhǔn)備活動(dòng),進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳!”等小游戲,復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。
2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),教師巡視指導(dǎo),仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動(dòng)作,重點(diǎn)提示團(tuán)身滾動(dòng)時(shí)后腦先著墊的動(dòng)作。
4、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法,分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)、保護(hù)。
6、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,并提出要求。
7、邀較好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):
1、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),通過游戲和前后滾動(dòng)的練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作。
2、練習(xí)中能相互幫助,相互指導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿,積極參與練習(xí),能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導(dǎo),及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。
5、在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習(xí),相互觀摩,看誰(shuí)團(tuán)身動(dòng)作完成得好。
6、樂于反復(fù)練習(xí),掌握方法。
7、積極參與交流展示活動(dòng),相互觀摩學(xué)習(xí)。
8、在練習(xí)中,注意安全,依次進(jìn)行練習(xí)。
組織:八小組分組練習(xí)。
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲,講解活動(dòng)方法及要求。
2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),及時(shí)點(diǎn)評(píng)各組練習(xí)情況,并提出要求。
3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。
4、點(diǎn)評(píng)各組的比賽情況。
學(xué)生活動(dòng):
1、明白接力方法及要求,相互配合,順利完成。
2、隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助,積極與組長(zhǎng)配合。
3、認(rèn)真投入到比賽中去。
組織:四路縱隊(duì)。
教師活動(dòng):
1、總結(jié)評(píng)價(jià)整節(jié)課。
2、宣布下課。
學(xué)生活動(dòng):
1、相互交流評(píng)價(jià)。
2、師生再見。
組織:四列橫隊(duì)。
我在上三年級(jí)體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動(dòng)后,大部分學(xué)生都明白滾翻時(shí)要團(tuán)身的要領(lǐng),但是在實(shí)際的練習(xí)中,依然有不少學(xué)生不能完成完整動(dòng)作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是,我讓兩個(gè)學(xué)生上前展示自己的動(dòng)作,一位學(xué)生低頭團(tuán)身,完成了動(dòng)作;而另一位學(xué)生盡管團(tuán)身很緊,可是由于低頭不夠,使得他的前額觸墊,怎么也翻不過去。面對(duì)這樣的現(xiàn)象,很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng),要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動(dòng)作,我就引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的“低頭看天”和“倒看人”游戲,使學(xué)生充分體驗(yàn)到了后腦勺著地的要領(lǐng),盡管有些學(xué)生團(tuán)身不緊,但是一低頭還是可以翻滾過去。
在這樣的初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去,但是由于團(tuán)身不緊,無法很好的站起。學(xué)生明白了動(dòng)作要領(lǐng),在后來的練習(xí)中,自然而然的在滾翻中團(tuán)身,力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起,還有部分學(xué)生就差一點(diǎn)點(diǎn)就成功,這時(shí)候,我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生展示比較,動(dòng)作快的學(xué)生很容易就滾翻過去,而動(dòng)作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了,但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密?他說:“要用力翻,腳要用力蹬地?!蓖ㄟ^對(duì)比引導(dǎo),超過90%的學(xué)生利用低頭、團(tuán)身、蹬地等動(dòng)作要領(lǐng),出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節(jié)課上,我覺得我有兩個(gè)成功的地方。一是在技能教學(xué)上,我采用發(fā)現(xiàn)問題——對(duì)比分析——改進(jìn)方法——成功的方法,學(xué)生對(duì)技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗(yàn),或是觀察老師、同學(xué)的示范,逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng),最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),出色完成動(dòng)作。在技能指導(dǎo)上,我充分強(qiáng)調(diào)要低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng),或通過動(dòng)作比較,或通過動(dòng)作演示,使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng),突破重點(diǎn),克服難點(diǎn),最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
二是學(xué)生在自主練習(xí)時(shí),我給予學(xué)生明確的目標(biāo)。比如一開始有的學(xué)生團(tuán)身緊,但是滾翻不過去,我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準(zhǔn)備活動(dòng)“低頭看天”“倒看人”游戲,使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性,強(qiáng)調(diào)在前滾翻時(shí)要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時(shí),又通過分析比較,讓學(xué)生理解要滾得快,雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時(shí)給予學(xué)生明確的目標(biāo),學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的掌握就更容易。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇十二
教材分析。
1、上步投擲壘球技術(shù)動(dòng)作,投擲用力順序正確,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、出手快速完成動(dòng)作,上下肢配合用力。
學(xué)情分析。
教師在練習(xí)中要適當(dāng)掌握練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量,防止學(xué)生難解動(dòng)作概念,特別是體質(zhì)差的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會(huì)生活的自理能力與掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法,提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用不同的.教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì),學(xué)生的合作精神,學(xué)會(huì)自主練習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的積極性,全面增強(qiáng)學(xué)生身體健康水平,營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在練習(xí)中探索運(yùn)動(dòng)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在練習(xí)上步投擲壘球中學(xué)會(huì)快速有力的揮臂擲出動(dòng)作,初步掌握與了解動(dòng)作的概念。
2、初步了解動(dòng)作方法與要領(lǐng),學(xué)會(huì)上步出手快速要領(lǐng),體會(huì)出手快速、揮臂有力,動(dòng)作連貫的方法。
3、提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情與積極鍛煉身體的習(xí)慣,課堂營(yíng)造團(tuán)結(jié)、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn);用力順序正確,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
難點(diǎn);出手快速完成動(dòng)作,上下肢配合用力。
教學(xué)過程。
4/12。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇十三
本課的主要內(nèi)容是前滾翻,一個(gè)較為枯燥的體操教材,怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能,配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué),使體育教學(xué)聯(lián)系生活,教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用,學(xué)習(xí)的積極性自然高漲,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的'橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
本課圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一系列的情景:森林游玩、突遇險(xiǎn)情、學(xué)技自救、安全脫險(xiǎn)、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下,產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加了課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情,全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
本課的主要內(nèi)容是前滾翻,完成動(dòng)作的重點(diǎn)在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個(gè)游戲活動(dòng)中,“小刺猬”和“矮人”都有團(tuán)身動(dòng)作,學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí),為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作打下了基礎(chǔ),使學(xué)生對(duì)“團(tuán)身緊”這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),留下了初步印象。在講解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),通過“皮球”與“磚塊”滾動(dòng)的比較,直觀地展示給學(xué)生,要把動(dòng)作做好,就要做到“團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”,再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。
本課在學(xué)法方面,著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,對(duì)于學(xué)困生,教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助,而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo),以小組成績(jī)來衡量評(píng)判,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,本課采用了學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,關(guān)注到每一位學(xué)生的差異,讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境,使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實(shí)際中應(yīng)用,深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能,本課在拓展應(yīng)用部分,創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲,為學(xué)生各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用,提供了一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,設(shè)計(jì)自己路線。通過應(yīng)用,既加深了學(xué)生對(duì)技能的熟練程度,又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),也為本單元第5課時(shí)“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí),打下了基礎(chǔ)。
體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境,教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級(jí)語(yǔ)文課文《要是你在野外迷了路》中的知識(shí),解決了問題,成為體育、語(yǔ)文、野外生存幾個(gè)不同學(xué)科的一個(gè)融合點(diǎn)。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系,豐富了課程資源。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇十四
本課教材選自人教版《體育與健康》第五冊(cè)第六課。
1課時(shí)。
新授課。
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始,過渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。
1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。
2.過程與方法:1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
4.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
1、重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,滾成直線。
2、難點(diǎn):低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團(tuán)身緊。
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè),電腦1臺(tái),背投影儀1臺(tái),小音箱1臺(tái),優(yōu)盤1個(gè)。
講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏,簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。
【設(shè)計(jì)意圖:利用視屏,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】。
整隊(duì)到操場(chǎng)上,教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽,并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟:
1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作,并知道前滾翻開始的動(dòng)作】。
2、輔助性練習(xí):學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)(4次)。
【設(shè)計(jì)意圖:是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】要領(lǐng):團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。
3、低頭夾白紙,在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)。
【設(shè)計(jì)意圖:低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】。
4、分組各自練習(xí),找出做的好的同學(xué),行表?yè)P(yáng)。
5、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動(dòng)。
6、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng),宣布下課。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇十五
學(xué)情及教材分析:
水平二(四年級(jí))小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體時(shí)期,身體尚未定型,發(fā)育尚未完善,心理尚未成熟,雖然具有了一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn),但是學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)不穩(wěn)定,因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。水平二投擲教材是在一至二年級(jí)自然揮臂、自然投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展的,主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準(zhǔn)與游戲和擲遠(yuǎn)與游戲三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。投準(zhǔn)與游戲,是水平二投擲教學(xué)的主要內(nèi)容之一,教會(huì)學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法;使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo),培養(yǎng)目測(cè)力、準(zhǔn)確性和時(shí)空感;全面提高學(xué)生投擲的能力;吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與投擲練習(xí)和游戲;發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素質(zhì),是水平二投擲教學(xué)的主要目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路:
本課將投擲與游戲融為一體,整課利用紙的功能,充分利用和發(fā)揮場(chǎng)地、器材功能作用,做到一物多用。通過采用擲紙飛機(jī)、投擲紙球、紙球投準(zhǔn)、沖過火力網(wǎng)等游戲活動(dòng),用活潑、有趣和可以達(dá)到的目標(biāo),吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與投擲教學(xué),在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué),教會(huì)學(xué)生投擲的正確方法與技能,提高學(xué)生的投擲活動(dòng)能力。在教學(xué)中,給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì),加強(qiáng)教學(xué)組織,采取簡(jiǎn)易、有效的教法、手段,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的目測(cè)力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感,同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法,發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
3、在投擲活動(dòng)中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):提高投擲的準(zhǔn)確性;正面肩上屈肘的正確投擲方法。
難點(diǎn):投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。
在本課教學(xué)中,不足之處是在學(xué)生練習(xí)中,未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求,導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象,但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育課前滾翻教案篇十六
:教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生,通過他們的展示,將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣,培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì),滲透安全教育,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,積極協(xié)作,勇于顯示個(gè)體的.價(jià)值。
最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。
1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中,應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作,而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí),就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。
2、在滾翻中,有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象,(其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中,都存在不安全因素。)教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示,給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生,而不考慮學(xué)生的安全,造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到,致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護(hù)自己和他人,存在安全隱患。
3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無味,學(xué)生容易厭倦,教師在練習(xí)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如:“你做得真棒。”“同學(xué)們,看某某同學(xué)雖然沒有掌握動(dòng)作,但是他不氣餒,仍然練習(xí)得非常認(rèn)真,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。
4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討,由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì),活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠,沒有能把學(xué)生深深的吸引住,可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。
6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng),在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過渡語(yǔ)需要教師繼續(xù)提高,這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊,看起來更合理。
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