幼兒園過(guò)年教案(專業(yè)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 07:25:18
幼兒園過(guò)年教案(專業(yè)13篇)
時(shí)間:2023-12-07 07:25:18     小編:碧墨

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案的編寫要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中的教學(xué)思路和方法可以為您的教學(xué)提供一些新的思路和啟示。

幼兒園過(guò)年教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒清楚的`講述新年里自己最高興的事,感受快樂(lè)。

2、初步養(yǎng)成安靜的聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒園慶?;顒?dòng)的錄像。

1、讓幼兒自由講述新年時(shí)看到了那些變化(如:街上的變化、幼兒園里的變化等)。

2、觀看錄像《幼兒園的慶?;顒?dòng)》。

3、啟發(fā)幼兒呼想說(shuō)一說(shuō)這幾天最高興、最有趣的事。

教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)或啟發(fā),幫助幼兒清楚的講述。

4、要求幼兒安靜的聽別人講話,要做到:仔細(xì)聽,不講話,尊重別人。

5、告訴幼兒過(guò)新年時(shí)大家都很開心,每個(gè)人把最高興的事說(shuō)出來(lái),這樣大家都為你高興。

表?yè)P(yáng)講述生動(dòng)及注意聽的幼兒。

活動(dòng)延伸與生成:

活動(dòng)反思:活動(dòng)觀察記錄表。

活動(dòng)地點(diǎn):被觀察幼兒:

活動(dòng)形式:參加人數(shù):記錄人:幼兒表征:

活動(dòng)二過(guò)年真熱鬧。

幼兒園過(guò)年教案篇二

1、懂得關(guān)愛(ài)他人,學(xué)習(xí)與他人分享。

2、鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的技能制作賀卡。

3、發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、故事《祝你新年快樂(lè)》。

2、賀卡紙、筆、臘筆、水彩等畫圖工具。

活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)。

1、教師運(yùn)用畫故事的方法,邊講故事《祝你新年快樂(lè)》,邊畫出故事中送給小動(dòng)物的各種禮物。

2、讓幼兒猜猜看,它們送給淘淘的畫是什么。

3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿在賀卡上畫出自己喜歡的東西,送給好朋友、爸爸媽媽或自己喜歡的人,祝他們新年快樂(lè)!4、完成后,請(qǐng)幼兒和大家一起分享,練習(xí)用完整的句子介紹自己的作品。

如:“我畫了……,想送給……,祝你新年快樂(lè)!”

活動(dòng)延伸與生成:

活動(dòng)反思:

活動(dòng)觀察記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容:

活動(dòng)地點(diǎn):

被觀察幼兒:

活動(dòng)形式:

參加人數(shù):

記錄人:

幼兒表征:

活動(dòng)五娃娃穿新衣。

幼兒園過(guò)年教案篇三

設(shè)計(jì)意圖:

過(guò)新年是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來(lái),但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來(lái)一些新年布置的材料,甚至請(qǐng)來(lái)媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。

有寶寶帶來(lái)一棵新年樹,于是,孩子們每天來(lái)到幼兒園后,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品,嘴里講著“這個(gè)是紅的,那個(gè)是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的?!薄坝型婢邔殞毜摹薄⒆觽儗?duì)此興趣十足,結(jié)合新課程中“新年樹”的主題,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過(guò)新年”?;顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知禮物的顏色,對(duì)顏色感興趣。

2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

禮物盒(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、毽子(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、新年帽若干、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣:(師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室)。

(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)。

師:寶寶,過(guò)新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了許多許多禮物,真高興呀!

二、觀察交流:

1、(圍坐)。

師:寶寶們,我們一起來(lái)看看,你最喜歡新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征)。

(幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō):也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn))。

2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會(huì)有什么禮物呢?

——幼兒自由猜想,老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。

三、游戲分享:

1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子,拆開看看小盒子里是什么禮物?

——幼兒拆禮物。

觀察寶寶拆盒的過(guò)程,適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。

2、師:盒子拆開了,里面藏的是什么呀?(毽子)。

這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)。

3、幼兒玩毽子。

師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!

4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過(guò)新年真好!

——放背景音樂(lè)《新年好》。

幼兒園過(guò)年教案篇四

1、了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情,體驗(yàn)行花街的愉悅情感。

2、產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、“行花街”音樂(lè)、視頻。

2、春節(jié)花市的各種圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1、談話導(dǎo)入。

(1)聆聽“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片,感受行花街的熱鬧氛圍。

(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>

2、觀看逛花市的視頻。

(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花等圖片,說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。

(3)逛花市的時(shí)候人很多,我們需要注意哪些安全?

3、角色扮演:熱鬧的花市。

(1)幼兒布置游戲場(chǎng)地。

(2)商量角色分工。

(3)幼兒快樂(lè)游戲,教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。

活動(dòng)延伸。

了解春節(jié)其它習(xí)俗,如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。

幼兒園過(guò)年教案篇五

1、理解兒歌內(nèi)容,感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛,了解一些常見的過(guò)年形式。

2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

兒歌《新年》,新年錄像。

活動(dòng)過(guò)程。

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

價(jià)值取向:交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),感受新年的歡快的氣氛。

1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)。

3、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)。

提升:過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢,來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

二、欣賞兒歌。

價(jià)值取向:通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。

1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)。

2、師:兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?

3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師:為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升:新年到了,小朋友也長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也變大了,所以大家都覺(jué)得非常的高興。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

價(jià)值取向:能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。

四、延伸活動(dòng):互相拜年。

價(jià)值取向:通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園過(guò)年教案篇六

1、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

2、讓幼兒練習(xí)在寬25厘米的平行線中間走,要求走的連貫、平穩(wěn)、輕松。

教學(xué)準(zhǔn)備:小椅子四把,打擊樂(lè)器鑼、鈸、鼓、鈴各一,分別放在椅子上。

教學(xué)過(guò)程:1、幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別在每隊(duì)平行線的起點(diǎn)后站立。

2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:走時(shí)步幅要小,擺腿低。

單腿支撐時(shí)間要短,上體要直眼往下看,兩臂自然擺動(dòng)或側(cè)舉,兩腳交替向前走,動(dòng)作要放松。

3、教師發(fā)令后,每隊(duì)排頭幼兒向前走進(jìn)平行線中,走到放打擊樂(lè)器的椅子前,敲擊樂(lè)器三下,然后原路返回。

4、各隊(duì)幼兒一次游戲,直至所有幼兒都做完。

活動(dòng)延伸與生成:活動(dòng)反思:活動(dòng)觀察記錄表活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)地點(diǎn):被觀察幼兒:活動(dòng)形式:參加人數(shù):記錄人:幼兒表征:活動(dòng)十:小鞭炮活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒集體游戲的興趣,感受一起游戲的快樂(lè)。

2、能夠按節(jié)奏模仿鞭炮的聲音,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

3、教幼兒隨音樂(lè)做游戲。

活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)、語(yǔ)言活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鞭炮》錄音帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程:1、教師讓全體幼兒坐在椅子上,邊唱邊根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

2、唱完歌后,事先指定的一位鞭炮者跑到某幼兒跟前,用手點(diǎn)著該幼兒同時(shí)嘴里發(fā)出“咝—”的聲音,表示以將導(dǎo)火索點(diǎn)燃,點(diǎn)鞭炮的幼兒不能提前唱完歌曲后才能去找扮鞭炮。

3、該幼兒這時(shí)須聽好教師彈奏的節(jié)奏,如教師彈出××的節(jié)奏時(shí),幼兒就站起來(lái)嘴里喊出“嘭啪”的鞭炮爆竹聲音,節(jié)奏要和老師彈出的一樣,游戲依次進(jìn)行。

活動(dòng)延伸與生成:活動(dòng)反思:活動(dòng)觀察記錄表活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)地點(diǎn):被觀察幼兒:活動(dòng)形式:參加人數(shù):記錄人:幼兒表征:活動(dòng)十一幫媽媽買東西活動(dòng)目標(biāo):1、體驗(yàn)幫助媽媽的快樂(lè)、2、指令做事,并能正確說(shuō)出量詞、名詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、一條褲子、一塊面包、一個(gè)皮球。

2、布置區(qū)角。

活動(dòng)過(guò)程;:1、首先,把教室分成娃娃家和自選商場(chǎng)2個(gè)區(qū)角。

2、教師辦“媽媽”幼兒辦娃娃,媽媽說(shuō):“今天我要請(qǐng)我的孩子去自選商場(chǎng)給我買幾樣?xùn)|西。

”媽媽開始發(fā)指令:“去買一條褲子、一塊面包、一個(gè)皮球,記住了嗎?”3、幼兒開始根據(jù)指示去自選商場(chǎng)購(gòu)物。

4、幼兒購(gòu)物完畢回到“媽媽”身邊,告訴“媽媽”自己買了什么東西。

“媽媽”檢查孩子是否買對(duì)了、說(shuō)對(duì)了。

對(duì)的給以表?yè)P(yáng),說(shuō)錯(cuò)的再說(shuō)一遍,買錯(cuò)東西的孩子請(qǐng)他將東西退回去,然后根據(jù)“媽媽”的指令再買一次,游戲重新開始。

5、規(guī)則:要按“媽媽”的要求買東西。

買錯(cuò)的應(yīng)把東西退回去,重新買。

活動(dòng)延伸與生成:

活動(dòng)反思:

活動(dòng)觀察記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容:

活動(dòng)地點(diǎn):

被觀察幼兒:

活動(dòng)形式:

參加人數(shù):

記錄人:

幼兒表征:

活動(dòng)十二和爸媽一起過(guò)新年。

幼兒園過(guò)年教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)慶新年穿新衣的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的自理意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)著給給娃娃做套衫,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具娃、掛歷紙?zhí)咨廊舾伞?/p>

1、出示多個(gè)布娃娃,告訴幼兒過(guò)新年了,娃娃要穿新衣服,請(qǐng)小朋友幫忙給娃娃做衣服。

2、引導(dǎo)幼兒選擇紙做的套衫,觀察有那些不同:領(lǐng)口、下擺、袖口。

3、在選擇的套衫上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,進(jìn)行裝飾。

啟發(fā)幼兒想一想:怎樣使娃娃的新衣服變得更漂亮?

4、教師指導(dǎo):(1)幫助幼兒把自己的意圖表現(xiàn)出來(lái);(2)注意顏色的協(xié)調(diào)搭配;(3)鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)人或三個(gè)人合作進(jìn)行。

4、教師和幼兒一起給所有的玩具娃娃穿衣服:先給娃娃套大洞洞,再把手伸進(jìn)小洞洞。

5、比比看,哪個(gè)娃娃最漂亮。

6、引導(dǎo)幼兒穿脫自己的外衣,邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。

活動(dòng)建議:讓幼兒嘗試用大的掛歷紙制作套衫,并培合新年演出“服裝秀”活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:服裝秀放適合孩子服裝表演的音樂(lè),穿著自己制作的服裝表演。

活動(dòng)延伸與生成:活動(dòng)反思:活動(dòng)觀察記錄表活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)地點(diǎn):被觀察幼兒:活動(dòng)形式:參加人數(shù):記錄人:幼兒表征:活動(dòng)六新年樹活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴一起做新年禮物的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,制作自己喜歡的禮物,并與小伙伴合作裝飾新年樹。

活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備:

4、活動(dòng)前帶幼兒參觀園內(nèi)富有節(jié)日氣氛的環(huán)境。

5、音像資料:以往歡慶新年的活動(dòng);《新年好》錄音磁帶。

6、四棵新年樹及制作禮物的材料(供幼兒折、撕、貼、捏的半成品材料)活動(dòng)過(guò)程:

1、展示賀新年的圖片材料,觀看以往慶新年活動(dòng)的錄像,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出幾種慶祝新年的活動(dòng)形式。

2、啟發(fā)幼兒自由選擇材料做自己喜歡的新年禮物。

3、請(qǐng)幼兒用作好的新年禮物一起裝飾新年樹。

4、全體幼兒一邊欣賞新年樹,一邊繞著樹唱歌曲《新年好》。

幼兒園過(guò)年教案篇八

1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

蘋果樹六棵、筐20個(gè)、蘋果實(shí)物若干。

一、引題。

(1)進(jìn)場(chǎng),放《小火車》音樂(lè),跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。

(邊做動(dòng)作邊向幼兒提示,如:火車過(guò)山洞了,彎腰等)。

二、欣賞音樂(lè)《蘋果豐收》。

(1)感受音樂(lè)的情緒。

欣賞音樂(lè)第一遍,聽音樂(lè)談感受。

師:你們聽音樂(lè)響起來(lái)了。

(教師與幼兒一起坐下,邊聽音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏,以身體的情緒感染幼兒)。

師:這首樂(lè)曲你聽上去覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出:高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì))。

(2)欣賞音樂(lè)第二遍,想象音樂(lè)故事。

(幼兒安靜地閉上眼睛傾聽)。

師:你聽到音樂(lè)想到了什么?

三、律動(dòng):摘蘋果。

(1)“小朋友想到的事情真多呀!那我們也上山去幫忙采果子吧,每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了?!保úシ乓魳?lè),跑跳步上山)。

(2)師:果園到了,蘋果好多呀,我們?nèi)フO果吧。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7抡O果的動(dòng)作)。

師:先休息一下,(圍坐在地上)你們是怎么樣摘蘋果的?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,給予鼓勵(lì),教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,并配上音樂(lè)練習(xí))。

(及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)習(xí),豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作)。

(3)教師舞蹈。

將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織,給予幼兒美的感受。

(4)抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會(huì)師:今天你們表現(xiàn)的真好,摘了這么多蘋果你們想干什么?我們來(lái)開個(gè)蘋果盛會(huì)吧。(與同伴一起分享水果。)。

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂(lè)段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競(jìng)賽的方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力,這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看,我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力,當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說(shuō)的,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排,因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌,所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱,而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱,學(xué)生們不容易形成和聲的效果,在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足,沒(méi)能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果,在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練,并且要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

幼兒園過(guò)年教案篇九

活動(dòng)目的:。

1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

布娃娃一個(gè)圖片。

活動(dòng)過(guò)程:。

一出示布娃娃,因出主題。

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。

二教師師范演唱歌曲。

1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。

2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習(xí)演唱。

5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感,培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。

3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。

4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo):能用身體模仿事物,提高身體的語(yǔ)言能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門。

1、引題:

(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn):“這是誰(shuí)?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好)。

(2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園?!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見?!眿寢屨f(shuō):“小兔再見。”小兔就高高興興來(lái)到班上,看見老師說(shuō):“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。

2、理解和熟悉兒歌的詞句。

提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來(lái)干什么?今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)。

3、欣賞兒歌。

(1)你們很喜歡小兔對(duì)吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

(2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

4、請(qǐng)幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。

(1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說(shuō):“今天我和媽媽到小班來(lái)做客,很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來(lái)和你們玩游戲吧,再見!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見)。

1、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

爸爸媽媽去上班,

我不哭,也不鬧,

叫聲老師早。

幼兒園過(guò)年教案篇十

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動(dòng)自己身體。

小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

幼兒園過(guò)年教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分

播放音樂(lè)( 《我愛(ài)我的幼兒園》 ),教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(二)展開部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):活動(dòng)室里有什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?

3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。

教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句:活動(dòng)室里有······

(三)結(jié)束部分。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說(shuō)一說(shuō),里面有什么?

五、溫馨提示

1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。

2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。

3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

2015年9月2日 星期二

看看周圍有什么(談話活動(dòng))

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“操場(chǎng)”“保健室”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如操場(chǎng)、保健室等。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有什么?

2、教師提問(wèn):幼兒園里除了有活動(dòng)室之外,還有什么呢?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。

(二)展開部分。

1、教師:”今天,老師帶小朋友到活動(dòng)室周圍去參觀,我們自己看看活動(dòng)室周圍有什么吧!”帶幼兒到活動(dòng)室外散步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室周圍有什么。

2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言水平,共同說(shuō)說(shuō)保健室與自己的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處,(我們可以在這里玩耍、做操等。)

(三)結(jié)束部分。

教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀,并適時(shí)地用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范和啟發(fā)。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

1、參觀保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本設(shè)備(體重表、藥柜等。) 教師適當(dāng)講解,還可以師范用途。幼兒如果難以理解,可以適當(dāng)用母語(yǔ)解釋。

2、參觀廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如鍋、碗、盤、盆等,隨機(jī)教育幼兒要愛(ài)惜糧食,多吃飯菜身體棒。

3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。

五、溫馨提示

1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)安排。

2、每到一個(gè)地方,教師都可以提出一些小問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

3、請(qǐng)幼兒記住去過(guò)的地方(名稱)。

4、在語(yǔ)言交流的過(guò)程中,與導(dǎo)游而難以理解的地方,教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z(yǔ)解釋,但要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漢語(yǔ)。

5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語(yǔ)音,教師要注意及時(shí)糾正。

6、在其他活動(dòng)中,繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語(yǔ)。

2015年9月2日 星期二

吹泡泡(科學(xué)活動(dòng))

1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。

2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。

3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。

2、每個(gè)幼兒半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。

3、老師半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。

4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分。

教師 (出示凈水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,這兩杯水當(dāng)中,哪一種水能吹出泡泡? ”(請(qǐng)幼兒用手指)。

(二)展開部分。

1、制作泡泡水。

2、吹泡泡,體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。

(三)結(jié)束部分。

教師小結(jié),鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。

請(qǐng)幼兒收拾整理物品,按實(shí)物圖的標(biāo)記,把自己做的泡泡水送回到柜子里。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。

五、溫馨提示

注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。

2015年9月2日 星期二

參觀幼兒園(社會(huì)活動(dòng))

1、初步知道幼兒園各個(gè)部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。

3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。

2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分。

2、教師引導(dǎo):“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”

3、教師總結(jié):“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園,好嗎?

(二)展開部分。

1、教師向幼兒提要求:排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。

2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。

3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。

4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。

5、教師總結(jié),進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所,了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。

(三)結(jié)束部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):今天都參觀了幼兒園的哪些地方?

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)幼兒園的情感。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說(shuō)一說(shuō)。

五、溫馨提示

教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。

丟手絹(游戲活動(dòng))

一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。

2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.手絹

2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。

3.干凈的戶外場(chǎng)地。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)介紹游戲規(guī)則

1.幼兒圍成一圈,臉朝下蹲下。

2.一名幼兒拿著手絹,在圍成圈的幼兒身后面跑。

3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后),然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置,背放手絹的幼兒知道后,要趕緊拿起手絹跟著跑,丟手絹的人就在空著的位子上坐下來(lái)。如果被放了手絹的幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的手絹,或發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有來(lái)得及跑,被捉住,就要表演一個(gè)節(jié)目:說(shuō)一個(gè)漢語(yǔ)詞或者單腿或雙腿跳一下。

4.丟手絹的幼兒剛走過(guò)其他幼兒的身后是,其他幼兒不能偷看別后有沒(méi)有手絹。

5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。

(二)展開游戲

教師先示范,然后組織幼兒展開游戲。

(三)結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況,適時(shí)結(jié)束游戲。

幼兒園是我家(一) (兒歌學(xué)習(xí))

1.學(xué)習(xí)傾聽兒歌,嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.兒歌掛圖。

2.《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶,錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》。

2.教師:“小朋友,你們愛(ài)幼兒園嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)完整句:我愛(ài)幼兒園。

3.教師:“今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首好聽的兒歌,它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎?” 教師播放兒歌錄音。

(二)展開部分。

1.教師出示兒歌掛圖,朗誦兒歌或播放兒歌。

2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌,并跟著教師做動(dòng)作。

3.教師說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼兒的心里話。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是否喜歡幼兒園、喜歡老師。

5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。

(三)結(jié)束部分

1.教師朗誦兒歌句子的前半句,啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如,教師朗誦“幼兒園是·····”,請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。

3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音,教師注意輔導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸與拓展

1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。

2.在自由游戲時(shí),教師可播放兒歌,引導(dǎo)幼兒嘗試著說(shuō)出在幼兒園的感受。

五、溫馨提示

1.教師要喜愛(ài)、關(guān)心幼兒,才利于幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師情感的培養(yǎng)。

2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。

3.教師多和幼兒一起游戲,多和幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)交流。

2015年9月5日 星期五

折紙扇(藝術(shù):手工)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,掌握對(duì)邊折的技能。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,發(fā)展其動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。

2.油畫棒、膠棒。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分。

教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景,并出示已制作好的扇子,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

(二)展開部分。

1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。

2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折,使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行,直到整張紙被折完。

3.再將對(duì)折的紙完全打開。

第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去,使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。

5.將“紙條”從中間對(duì)折。

6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。

7.將對(duì)折面用膠棒粘住,依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部,這樣小扇子的把子就做好了。

(三)結(jié)束部分。

幼兒手拿自制的扇子游戲。

四、活動(dòng)延伸

教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。

五、溫馨提示

1.教師教折扇子的過(guò)程要慢,讓幼兒仔細(xì)觀察。

2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。

3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。

幼兒園過(guò)年教案篇十二

2、添加相關(guān)景物,發(fā)揮想象豐富背景。

3、敢于創(chuàng)造,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料:糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

一、音樂(lè)律動(dòng):數(shù)高樓。

提問(wèn):樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙,了解樓房的結(jié)構(gòu)。

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。

2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。

三、出示范例,尋找優(yōu)缺點(diǎn)。

小結(jié):造樓先要打好基礎(chǔ),平平的,把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造,最后加上門和窗。

2、請(qǐng)一幼兒為沒(méi)有門窗的樓房任添一門或者窗,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。

3、樓房造好后還要美化一下,可以幫他添點(diǎn)什么呢?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓,強(qiáng)調(diào)地基要打得平,一層一層往上造。

1、制作步驟:設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫。

2、制作要求:自己設(shè)計(jì),自選圖形,地基要平,一層一層往上造,圖形可根據(jù)自己的需要修改,造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

幼兒園過(guò)年教案篇十三

在未來(lái)的社會(huì),新知識(shí)新發(fā)明都在以驚人的速度增加,新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新,低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的,因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達(dá)的人,是時(shí)代賦予教育的歷史使命和光榮職責(zé)。幼兒階段是一個(gè)想象力十分豐富的階段,幼兒在進(jìn)行想象的時(shí)候就是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時(shí)候。因此以促進(jìn)和幫助幼兒進(jìn)行想象為主要目的的教育活動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢(mèng)”為主要線索,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過(guò)多種教育形式進(jìn)行多元的訓(xùn)練,讓幼兒語(yǔ)言敘述、角色表演、動(dòng)手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。

1、根據(jù)主題內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、角色表演、動(dòng)手操作的能力。

3、知道愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)圖書和玩具。

1、故事圖片2張,小花貓的手偶一個(gè),若干剪開的動(dòng)物圖片。

2、磁帶,錄音機(jī)。

3、圖畫紙、蠟筆。

1,教師講故事引題。

1、教師:“陶陶躺在地板上睡著了,他會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?請(qǐng)小朋友想一想。”

(1)、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象,并用完整的話講述出來(lái)。

(2)、教師用錄音機(jī)記錄下比較好的。

2、教師:“那么陶陶到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。

陶陶夢(mèng)見來(lái)到一個(gè)大森林里,那里景色很美有好多的小動(dòng)物,自己家的小花貓也在這里呢,他和這些小動(dòng)物一起游戲,又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。

(1)、提問(wèn);突然會(huì)發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

(2)、教師將比較好的用錄音機(jī)記錄下來(lái)。

1、教師繼續(xù)講故事:

突然,小動(dòng)物的身體都裂開了,他們都死了,森林里沒(méi)有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動(dòng)物的名字,這時(shí)候他家的小花貓一下子變成了一只比他個(gè)子還要高的大花貓,它用一個(gè)塑料袋套住了陶陶的頭,陶陶喘不上氣好難受。大花貓說(shuō):“你剛才不是也給我套了一個(gè)塑料袋嗎?我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動(dòng)物不也是讓你撕碎的嗎?現(xiàn)在沒(méi)人和你玩了吧!哈哈?。 碧仗蘸ε聵O了大聲的喊媽媽,一喊就醒了。

教師:“陶陶的夢(mèng)醒了,想一想他做了這樣的一個(gè)夢(mèng)心里會(huì)怎么想呢?(要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)惜自己的玩具和圖書)他會(huì)怎么做呢,請(qǐng)你想一想然后表演出來(lái)?!?/p>

請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,可利用教師提供的手偶、圖書,圖片等道具。

教師:“其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有美好的,有恐怖的,有神奇的。下面就請(qǐng)你用小畫筆把你的夢(mèng)畫出來(lái)?!?/p>

課后延伸活動(dòng):

1、幼兒的作品放置到活動(dòng)區(qū)內(nèi),幼兒互相評(píng)價(jià)并將一將自己的花的內(nèi)容。

2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。

夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的生活和活動(dòng)中積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和創(chuàng)編。

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