作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
部編版一年級下冊語文教案全冊篇一
1.認(rèn)識12個生字,會寫其中的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解貝殼的特點,向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內(nèi)容,了解貝殼的特點。
重點難點
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
大海掛圖,貝殼實物,生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入(5)
1.師:小朋友們,你們見過大海嗎?
2.教師出示大海的掛圖,小結(jié):是呀,大海多美呀!水藍(lán)藍(lán)的,一望無際,沙灘上還有許許多多的貝殼呢!(教師板書課題)
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見過貝殼嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
7.展示貝殼實物,感受貝殼的美麗。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字(10)
1.教師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡,全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并思考:我問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答的呢?
三、讀文,理解內(nèi)容(15)
1.教師指名反饋問題,并出示響應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼,一問一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學(xué)生自由讀課文。
6.反饋讀的情況。
四、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書設(shè)計
小貝殼
bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為
duì對 nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固生字,學(xué)會寫其中的8個生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(8)
1.出示生字詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀。
2.認(rèn)讀下列詞語,積累詞語。
3.朗讀課文。
二、總結(jié)全文,拓展想像(12)
1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。
2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。
3.引導(dǎo)回憶:文中的小朋友看到貝殼,向它問了什么呢?貝殼會怎么回答他的呢?
4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼,你們想向貝殼問什么呢?貝殼會怎么回答你?
三、朗讀課文(10)
1.學(xué)生以小組為單位,互相讀課文。
2.學(xué)生自由大聲讀。
3.指名讀,其他評議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀,學(xué)生評一評老師讀得怎么樣?
6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。
2.開火車認(rèn)讀。
3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候,應(yīng)該注意什么。
6.教師范寫,學(xué)生跟著書空。
7.學(xué)生寫字,教師個別輔導(dǎo)。
8.作業(yè)展示,集體評議。
五、布置作業(yè)(5)
1.背誦課文。
2.抄寫本課生字。
板書設(shè)計
小貝殼
問:“你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?”
答:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌?!?/p>
部編版一年級下冊語文教案全冊篇二
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力
1.認(rèn)識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字;會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字,學(xué)習(xí)2個新部首:“雙耳”、“女字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會關(guān)心弱小。
二、過程與方法
1.有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中,學(xué)會表述自己的理解與感受,抒發(fā)自己的情感與思想。
三、情感與態(tài)度
有愛鳥、護鳥的意識,教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動物、熱愛自然。
教學(xué)過程:
一、初讀:激活經(jīng)驗,感知文本——明“空白”
師:孩子們,老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔,它多開心呀!它飛呀飛,飛到你的桌子上,你會怎么做呢?
生:我會用手來摸摸它。
師:你是個有愛心的孩子。
生:我會把它捉住,關(guān)進(jìn)我家的鳥籠里。
師:那鳥媽媽該多著急呀!這樣做好嗎?
師:老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥,都愿意和它交朋友。
師:春天的臉說變就變。轟隆隆,突然下起了雨,小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢?我們一起去看看。(揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題)
師:請大家輕聲地讀一遍課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 (學(xué)生自讀自畫,教師巡視指導(dǎo))
師:(卡片出示本課的生字新詞)小鳥送給你們的禮物,你們想要嗎?認(rèn)真的孩子都能得到,看誰能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀,并說說你用什么辦法記住這些生字。 (學(xué)生興趣很高,先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學(xué)情況)
師:你們想知道這個小朋友會怎么做嗎?來,讓我們一起讀讀課文。 (教師范讀后,給予充足的時間,讓學(xué)生充分地讀書。)
師:你能告訴大家,你都讀懂了什么?
生:那只小鳥好可憐,它迷路了。找不到自己的家了。
生:這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥,不讓媽媽去陽臺。
生:下雨了,鳥媽媽找不到小鳥,肯定會很著急。
生:媽媽笑著點了點頭,是在表揚她孩子。
師:同學(xué)們真棒,才讀兩遍課文,就讀懂了這么多,有的同學(xué)還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。
二、研讀:放飛想象,體驗文本——補“空白”
師:(圖片展示)看,這只小鳥正用尖尖的小嘴,啄著身上濕漉漉的羽毛。(相機理解“濕漉漉”的意思)如果你看到了,你會對小鳥說些什么?(第一次“補白”)
生:小鳥,你是不是找不到媽媽,回不了家呀?
生:小鳥,你別急,來我房間歇歇吧,我愿意和你交朋友。
生:小鳥,你身上都濕了,讓我?guī)湍悴烈徊?,不然會感冒的?/p>
師:大家都是有愛心的好孩子,都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。
師:文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥,我們一起來讀讀課文第二自然段,看看他是怎么想的。
生(讀):啊,可憐的小鳥!它是迷了路,找不到自己的家了。
師:你們同情這只小鳥,老師聽出來了。
師:文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它?
生:因為小鳥膽字小,怕陌生人。
師:是呀,小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它,它會怎么想、怎么做的?(第二次“補白”)
生:小鳥會想:他是不是想把我趕走,不讓我躲雨呀?
生:他是不是想捉我呀?我得馬上飛走。
師:文中的小朋友是怎么做的?讀讀課文。 (指名讀小朋友說的話,一位學(xué)生聲音響亮地讀。)
生(讀):媽媽,小鳥在躲雨,別嚇著它。
師:小鳥聽見了,肯定被嚇走了。
生:哈哈,因為他讀得太大聲了。
師:對,那你覺得應(yīng)該怎么讀?你能來試試嗎?
生:輕輕地,小聲地讀。 (學(xué)生自由練讀后,又指名讀。個個讀得很有感情。)
師:老師聽出了你們怕驚動小鳥,如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。
生:拉、指、說。 (學(xué)生表演讀)
師:媽媽為什么笑著點了點頭?
生:媽媽看到我對小鳥這么有愛心,心里很高興。
生:媽媽在表揚我做對了。
師:可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話,這時,雨停了——
生(讀):我看見小鳥拍了拍翅膀,朝我歡快地叫了幾聲,“噌”地一下飛走了。
師:小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲,好象在對“我”說些什么?(第三次“補白”)
生:謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨,再見!
生:你沒有欺負(fù)我小,而是很小心愛護我,你是一個善良的、有愛心的好孩子!
師:這時小鳥的心情怎么樣?
生:太高興了,因為它可以回家了!
師:來,把高興勁兒讀出來吧!
(學(xué)生齊讀最后一個自然段,很投入)
師:此時此刻,你想對文中的小朋友說什么呢?你喜歡他嗎?
生:我會對文中的小朋友說:你是一個很有愛心的好孩子,我要向你學(xué)習(xí)。
生:以后我也會向你一樣愛護小鳥,跟它們交朋友。 ??
師:是啊,有了大家的關(guān)愛,鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。
三、賞讀:升華情感,豐滿文本——無“空白”
師:在生活中,我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣,常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。(自由讀全文后,再賽讀)
板書設(shè)計:
陽臺上的小鳥
小鳥 迷了路(可憐)
愛
悄悄地瞧
我:連忙拉住媽媽 輕聲說
高興地說
部編版一年級下冊語文教案全冊篇三
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字。會寫其中的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解諺語,讀中感悟它的表達(dá)作用,激發(fā)學(xué)生積累諺語的習(xí)慣。
4.理解課文中諺語所包含的教育意義,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,努力向上的積極情感因素。
重點難點
1.識字,寫字。
2.理解諺語的含義,養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語。
3.大概了解文中諺語所包含的意義。
重點難點
1.識字,寫字。
2.理解諺語的含義,養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,寫有諺語的書簽。
教學(xué)過程
一、揭題、讀題、釋題(7)
1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:諺語三則(板書課題)
2.教師讀,學(xué)生跟讀。
3.學(xué)生齊讀。
4.小朋友們,你們知道什么是諺語嗎?(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生主動探究)
二、初讀感知,認(rèn)讀生字(15)
1.教師范讀。學(xué)生圈畫出生字。
2.學(xué)生自讀生字,然后自由讀文。
3.反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。
(1)以游戲方式認(rèn)生字:找伙伴。
(2)請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。
(3)教師出示生字卡片,鼓勵學(xué)生讀好字,再讀好文。
(4)同桌互讀、互相糾正,并交流生字的識記方法。
(5)教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。
(6)開火車讀,檢查全班小朋友個別認(rèn)讀生字的情況。
4.朗讀課文。
(1)小組自由讀。
(2)指名讀,集體評議。
(3)小組讀。
(4)教師范讀,學(xué)生評議后,學(xué)著老師讀。
三、感悟諺語蘊涵的道理(8)
1.出示:“春光無限好,做事要趕早。”
2.學(xué)生讀,小組內(nèi)說一說,自己是怎么理解的?
3.請小組長把小組討論后的最后結(jié)果匯報給全班小朋友聽,然后集體選擇最合適的一個。
4.同樣方法理解別的諺語。
5.教師小結(jié):小朋友們,這些諺語告訴我們每個人的時間是有限的,它不等人,我們必須珍惜時間,趁自己年輕的時候多學(xué)多做,千萬別浪費時間,否則以后后悔就來不及了。
四、再讀,鞏固理解,加深印象(10)
五、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書設(shè)計
諺語三則
yǔ語 zé則 wú無 xiàn限 ɡǎn趕 rú如
zhuànɡ壯 nǔ努 lǎo老 tú徒 shānɡ傷 bēi悲
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課要求會寫的8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的習(xí)慣。
4.理解課文中諺語所包含的教育意義,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,努力向上的積極情感因素。
重點難點
1.識字,寫字。
2.理解諺語的含義,養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固(8)
1.認(rèn)讀生字詞卡。
2.開火車讀,加深記憶。
3.完成多音字練習(xí)。(好、少)
4.全班齊讀生字卡片。
二、讀文、再次感知,指導(dǎo)背誦(10)
1.出示諺語,學(xué)生朗讀。
2.指名背誦,說說自己背誦的技巧。
3.集體背誦。
4.教師表揚、肯定,并強調(diào)背書應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇自己合適的方式,提高背誦的效率。
5.你們還記得我們上節(jié)課說什么是諺語嗎?
6.那你們知道本文的三則諺語告訴人們什么道理呢?
三、激發(fā)思維,拓展延伸(10)
1.你們還知道哪些有關(guān)時間的諺語或故事?
2.為了獎勵你們剛才出色的表現(xiàn),老師今天給你們帶來了《懶漢的故事》。
3.你們喜歡故事中的懶漢嗎?為什么?
4.學(xué)了這一課,你們覺得自己應(yīng)該怎樣珍惜時間呢?
四、指導(dǎo)寫字(8)
1.引導(dǎo)學(xué)生在小組里面觀察生字在田字格中的位置,并交流。
2.集體反饋。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
4.作業(yè)展示,集體評價。
五、游戲鞏固(5)
1.走迷宮,看誰走得快。
2.生字找朋友。
六、布置作業(yè)(4)
收集、制作諺語。
板書設(shè)計
2.諺語三則
春光無限好,做事要趕早。
光陰似箭,日月如梭。
少壯不努力,老大徒傷悲。
教 后 感
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