教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)水平。教案的范文中展示了不同教學(xué)風(fēng)格和方法，可以幫助教師拓寬教學(xué)思路。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇一
1、在活動中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數(shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
經(jīng)驗準備：
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規(guī)則
游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當(dāng)作1。我們要一起
玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數(shù)學(xué)活動單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
數(shù)學(xué)活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇二
1、通過觀察和操作撲克牌鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認識，并進行排序活動。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和注意力。
1、課前知識的準備：幼兒已認識撲克牌的四種花色。
2、畫有4種花色的旅行社。
3、每組一副只保留四種花色的1――6的撲克牌，及操作卡。
一、談話導(dǎo)入，揭示撲克牌。
師：今天我做大導(dǎo)游，你們做小導(dǎo)游，我們要帶團出去旅行啦！看看，今天我們要帶誰去旅行呢？（出示撲克牌的四種花色）。
二、介紹撲克牌，了解撲克牌的四種花色。
介紹時先說花色再說數(shù)字：黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請幼兒來介紹。
三、給撲克牌去旅行社報名。
1、師：這些撲克牌們等著你們?yōu)樗ヂ眯猩鐖竺?，怎么報名呢?/p>
2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌。
師：下面請你們把這些撲克牌請出來，然后跟撲克牌花型說說話問：請你來說說你的撲克牌什么樣的（說了就請個別幼兒給撲克牌報名）。
3、分花色進行報名。
師：來，黑桃撲克牌來報名吧。（接下來是誰啦，紅心、梅花、方塊）。
5、給混亂的撲克牌進行排序。
（1）、師：哦，我發(fā)現(xiàn)每隊旅行社的游客有點混亂，怎樣排才有順序呢？請小朋友和好朋友說說，教師巡回傾聽幼兒的交流。請個別幼兒說怎么排（出示大小標(biāo)記）。
（2）、請個別幼兒上來給混亂的撲克牌從小到大進行排序。
師：滴滴滴，旅行社的大巴車開來了，看看大巴車有什么標(biāo)記（花色、大小標(biāo)記），你要根據(jù)上面的花色、大小標(biāo)記帶領(lǐng)撲克牌乘上相應(yīng)的車子，帶領(lǐng)你的撲克牌乘車去吧。（幼兒操作）。
師：來，你們的撲克牌都乘上車了嗎？我們排好隊，我來檢查一下，上對車的我們出發(fā)吧?。ㄓ變汉屠蠋熢诮淌易咭蝗Γ?。
六、來到城堡進行闖關(guān)游戲師：我們來到城堡，先把你的大巴車趕快停好，看看停車場的標(biāo)記，你的大巴車要停在那個位置。停的時候要看清花色哦。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇三
活動目標(biāo)：1.通過游戲正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。2.能按照數(shù)量、形狀特征進行記錄、分類。3.在游戲活動中，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚洌?.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。3.數(shù)字1～6若干?；顒舆^程：一、幼兒能點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。（找座位）1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發(fā)吧。（聽著音樂，開著汽車進場）2.小兔的工廠到了，他給我們每人準備了一張門票（教師發(fā)門票），小朋友看看你的門票上有什么？（方塊）哦，你的門票上是方塊呀，那你的呢？有幾個紅桃呢？數(shù)給大家看一看。（幼兒拿著自己的門票數(shù)一數(shù)）6個紅桃用數(shù)字幾來表示呢？請幼兒介紹門票上有幾個圖形。3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？）4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間，找張椅子休息一會?？矗ɡ蠋煹氖种赶蛞巫臃较颍?！哪兒有許多的椅子，看看椅子上有什么？（數(shù)字）你看到數(shù)字幾了？今天我們坐椅子要對號入座。就是要數(shù)數(shù)你的門票上有幾個圖形，就找貼有數(shù)字幾的椅子。5.幼兒尋找座位。二、觀察和操作撲克牌，感知6以內(nèi)的數(shù)。1.觀察4張完整的牌。你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細觀察這些牌，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色不一樣、圖形、數(shù)字）小結(jié)：一張做好的牌它有數(shù)字、形狀標(biāo)記、還有圖形。2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）提問：它上面有什么？缺少什么呢？牌的左上角有數(shù)字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。（教師邊說邊操作）3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個小朋友來做標(biāo)記。再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個標(biāo)記：5梅花。4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數(shù)子、標(biāo)記）6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標(biāo)記貼圖形）幼兒操作，教師巡視。8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）三、玩撲克牌游戲小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。1.瞧，地上有數(shù)字1、2、3、4、5、6數(shù)字1就是撲克牌1的家數(shù)字2就是撲克牌2的家，數(shù)字3呢？你的撲克牌的家是數(shù)字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）張老師看看，這是數(shù)字1的家……（檢查）2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊，誰在第一個呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。（排序）4.小朋友們，這個排序呀，在我們玩牌的時候是最大的，叫同花順，小朋友們把你們的牌舉起來給后面的客人老師看一看，我們的同花順大不大？5.小朋友們，我們排著隊伍回家吧，和客人老師再見。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇四
1、運用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
3、初步了解個和十，知道十個1是10。
闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
（一）開始部分。
（二）基本部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)。
（1）教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。
（3）我們看看密碼到底是多少？
（4）教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
（二）教師引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)。
（1）請你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。
（2）幼兒擺牌，教師巡回知道。
（3）提問幼兒是怎樣擺牌的？
（4）提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)。
（1）請小朋友用兩張牌擺出18。
（2）請小朋友用三張牌擺出18。
（3）請小朋友用四張牌擺出18。
（4）請小朋友用五張牌擺出18。
（三）結(jié)束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇五
本次活動的題材來自于早期教育美術(shù)版中提到的一個操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤保貌褰拥姆椒ò褤淇伺破唇映稍S多有趣的造型，我覺得比較有趣。于是我便添加上了活動目標(biāo)，賦予活動流程，把該操作活動設(shè)計成一個藝術(shù)創(chuàng)意活動。之后在與鄧老師的交流中，她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來我發(fā)現(xiàn)孩子們還會用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動中，力求通過更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動第一目標(biāo)定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計出各種造型。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個作品的完成離不開耐心細致，一步一步的努力，這個活動不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細致、踏實……于是我把在操作時體現(xiàn)耐心、合作、細致精神作為第二目標(biāo)。接下來是我對本次執(zhí)教之后的一點反思：
1、活動內(nèi)容過于滿、多，把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在后面兩個環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準備，或者干脆作為第一課時去完成，這樣后面兩個環(huán)節(jié)能更有效的去達到活動制定的目標(biāo)。
2、在細節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時候，我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個作品比較費時，畢竟一個活動更多的實踐留給孩子才是最重要的，所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。
但是創(chuàng)意的精神是可以學(xué)習(xí)的，創(chuàng)意的能力是可以練習(xí)的，比如撲克牌這個東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)活動，比如10以內(nèi)加減、組成等，還可以設(shè)計成一個藝術(shù)活動，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設(shè)計撲克牌造型等，甚至是音樂活動用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個角度，創(chuàng)意之花無處不在。
1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計出各種造型。
2、在操作時體現(xiàn)耐心、合作、細致精神。
3、能夠用簡單的語言介紹自己的作品。
能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計出各種造型。
撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。
第一課時：
一、了解撲克牌。
1、今天我們帶來了什么？（牌）他們是怎么樣的？
2、現(xiàn)在我們要來玩一玩牌，你會怎么玩？
二、嘗試拼搭。
1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型（比如飛機、火車等等），你會嗎？我們一起試一試吧。
2、交流嘗試的體驗：我拼了什么？我搭了什么？
第二課時。
一、方法啟發(fā)。
2、教師演示操作的方法。
3、請高手幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。
二、幼兒創(chuàng)意。
1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。
2、交流展示。
3、小組合作再次操作。
延伸：課后孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇六
1、發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
1、物質(zhì)準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的.牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗。
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內(nèi)容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。
指導(dǎo)語：打開我的五指門，里面藏著什么?
指導(dǎo)語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。
指導(dǎo)語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。
如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
指導(dǎo)語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導(dǎo)語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
1、出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導(dǎo)語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
小結(jié)：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2、嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。
3、搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。
指導(dǎo)語：我們發(fā)現(xiàn)短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
1、“刮牌”表演。
指導(dǎo)語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。
2、欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動。
指導(dǎo)語：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢，我們一起來看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇七
活動目標(biāo)：
1.通過游戲正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.能按照數(shù)量、形狀特征進行記錄、分類。
3.在游戲活動中，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）。
2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
3.數(shù)字1～6若干。
活動過程：
一、幼兒能點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。（找座位）。
1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發(fā)吧。（聽著音樂，開著汽車進場）。
請幼兒介紹門票上有幾個圖形。
3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？）。
今天我們坐椅子要對號入座。就是要數(shù)數(shù)你的門票上有幾個圖形，就找貼有數(shù)字幾的椅子。
5.幼兒尋找座位。
二、觀察和操作撲克牌，感知6以內(nèi)的數(shù)。
1.觀察4張完整的牌。
你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細觀察這些牌，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色不一樣、圖形、數(shù)字）。
小結(jié)：一張做好的牌它有數(shù)字、形狀標(biāo)記、還有圖形。
2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）。
提問：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有數(shù)字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。（教師邊說邊操作）。
3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個小朋友來做標(biāo)記。
再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個標(biāo)記：5梅花。
4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。
5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數(shù)子、標(biāo)記）。
6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標(biāo)記貼圖形）。
幼兒操作，教師巡視。
8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。
我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）。
三、玩撲克牌游戲。
小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
1.瞧，地上有數(shù)字1、2、3、4、5、6。
數(shù)字2就是撲克牌2的家，數(shù)字3呢？你的撲克牌的家是數(shù)字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）。
張老師看看，這是數(shù)字1的家……（檢查）。
2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。
（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的.家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）。
檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……。
3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊，誰在第一個呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。（排序）。
5.小朋友們，我們排著隊伍回家吧，和客人老師再見。
《中班數(shù)學(xué)活動教案好玩的撲克牌》摘要：字幾來表示呢？請幼兒介紹門票上有幾個圖形。3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間，找張椅子休息...
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇八
練習(xí)10以內(nèi)的加法，提高幼兒計算能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
幼兒材料：水果牌36張(1-9)、王1張。
一、引入活動。
教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、集體游戲“湊10”。
1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
2、教師出示一張撲克牌，幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的'撲克牌數(shù)相加后得10。
3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動。等待教師下一次出撲克牌。
4、游戲結(jié)束時，比一比誰的贏卡多。
三、幼兒游戲“湊10捉王”。
1、教師講解玩法。
玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。
然后分別翻開每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出王為止。
如果翻開的4張牌不能湊成“10”，可翻開機動牌助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無法進行下去，捉王失敗。
2、幼兒進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時，應(yīng)選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。
四、教師針對游戲情況進行總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇九
活動目標(biāo)：
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進行排列。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干；
重點難點：
引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。
活動過程：
一、熟悉撲克牌。
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認識。
教師：今天，我們來認識一個新的玩具，看看這是什么？（出示撲克牌）。
撲克牌上有什么？（引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋）。
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌。
提問：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌？請幼兒找出對應(yīng)的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應(yīng)的數(shù)字；
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案？有幾個？找到對應(yīng)的數(shù)字。
3、找撲克牌：
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
（1）按數(shù)字找牌：
（2）按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊。
1、師：現(xiàn)在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進行接龍。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
（2）同伴互換顏色牌，進行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進行排列。
活動反思：
此次活動選擇的`是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的花紋、數(shù)字都認識。因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數(shù)字，并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對應(yīng)的牌，也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌；對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經(jīng)驗，因此在開展這個游戲的過程中，他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進行排列。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十
1、運用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
闖關(guān)指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
一、開始部分。
二、基本部分。
（一）教師引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)。
1、教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
（二）教師引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)。
1、請你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道。
3、提問幼兒是怎樣擺牌的？
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)。
1、請小朋友用兩張牌擺出18。
2、請小朋友用三張牌擺出18。
3、請小朋友用四張牌擺出18。
4、請小朋友用五張牌擺出18。
三、結(jié)束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。
數(shù)學(xué)活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。
2、根據(jù)自己的創(chuàng)想，培養(yǎng)大膽創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經(jīng)驗準備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。
活動重難點：
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
找到使紙卡片平衡的支撐點。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。
教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。
幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。
幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
幼兒獨立操作，教師提供多種材質(zhì)的.紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場景一：
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。
教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋砹耍苷酒饋砹恕?，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二：
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次，但都沒成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往后倒?！?/p>
教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?
幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋恚髞頁Q了硬紙就成功了。
幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說：因為平衡了。
4、延伸活動：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。
活動反思：
活動其本達到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
不足之處：
最后小結(jié)時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。
小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十二
1、大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法。
2、了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩(wěn)固的高樓。
3、積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結(jié)果。
物質(zhì)材料準備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
一、出示撲克牌，引出課題。
引導(dǎo)語：瞧！顏老師帶來了什么？（撲克牌）。
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導(dǎo)語：這張撲克牌想自己站起來，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
2、討論交流：
（3）根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應(yīng)的圖示。
3、總結(jié)經(jīng)驗：想讓紙牌自己站住，可以通過改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導(dǎo)語：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰(zhàn)用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩(wěn)。
1、幼兒動手搭建，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩(wěn)？
3、結(jié)合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩(wěn)固？為什么？
4、小結(jié)：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。
四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。
1、美國有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧！（幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建照片）。
2、提問：看完圖片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩(wěn)、形式多樣。）為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）。
3、小結(jié)：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的.堅固性和承受能力。
五、延伸活動：
引導(dǎo)語：相信你看到了別人的好方法，一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區(qū)角活動繼續(xù)挑戰(zhàn)搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十三
設(shè)計意圖：
我選這節(jié)課題是因為紙牌是孩子們生活中基本都熟悉，有的孩子甚至都玩過，紙牌有很多種玩法，有大吃小，拔烏龜，花色接龍，斗地主等，一副小小的撲克牌里蘊藏了豐富的。
教學(xué)。
教育意義，從生活中最方便的方式導(dǎo)入，把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，加入變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、找到規(guī)律，在猜牌的過程中大了、小了，更能發(fā)展大班幼兒的逆向思維。讓孩子們運用已有的程序經(jīng)驗，進行邏輯推理，提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1、能運用已有的1—10的數(shù)序經(jīng)驗進行邏輯推理。
2、在游戲中鍛煉觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。
重難點：能運用已有的1—10的數(shù)序經(jīng)驗進行邏輯推理。
經(jīng)驗準備：幼兒已玩過撲克牌。
活動過程：
師：出示一副撲克牌，讓孩子來回憶一副撲克牌當(dāng)中有哪幾種花色和哪些數(shù)字。
二、游戲：少了哪個。
1、師：介紹游戲方法（幼兒從5張牌中任意抽取一張，教師說出抽調(diào)的牌）。
2、師：教師準備5張牌（紅桃1-5）請幼兒任意抽取一張，教師觀察牌面后說出答案。
（教師換方法玩牌，按順序取，不看牌，讓幼兒來猜出被抽去的那一張）。
3、師：請幼兒猜猜教師為什么會猜對。
4、小結(jié)：在這些牌中，缺少哪張牌就是被抽走的牌。
三、
游戲：猜猜是哪張牌。
（一）通過線索，找出答案。
1、師：介紹游戲方法：在10張紙牌中選定一個數(shù)字，請幼兒猜猜是數(shù)字幾？（教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據(jù)提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案）。
2、師：出示紅桃1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中任意抽取一張（在游戲中適時提問：你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？）。
3、小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有9和10其他的數(shù)字。
（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。
1、師：介紹游戲的方法：在20張牌中選定一張牌，請幼兒猜猜是哪張？（既要猜對數(shù)字還有猜對花色。用“大了”“小了”“是”回答）。
2、師：根據(jù)幼兒的提問，引導(dǎo)幼兒“這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻去更多的牌呢？”
3、師：如果你們問我是數(shù)字5，那我會回答是大了，還是小了。
4、師：如果你們問我是紅桃5，那我會直接說“對”或“不對”。
5、師：出示兩種花色的撲克牌（紅桃、黑桃1-10）然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據(jù)游戲規(guī)則猜出是哪張牌。
四、結(jié)束。
你們可真是個了不起的魔術(shù)師?。≌鏁屡?！喜歡玩的這個魔術(shù)嗎？（喜歡）那我們回教室里再教其他的小朋友一起玩好嗎？走嘍！
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十四
根據(jù)撲克牌的不同特征進行接龍游戲，并有一定的合作意識
一、認識撲克牌
1、引入活動
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除j、q、k），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（3）教師可適時引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾??？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1—10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。
2、分類游戲
（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類
（3）幼兒操作
（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
（4）按單雙數(shù)
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
數(shù)學(xué)活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十五
1、知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，理解單雙數(shù)的概念。
2、能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。
3、對單雙數(shù)感興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡
1、活動導(dǎo)入。
請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數(shù)。
（2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？
小結(jié)：1，3，5，7，9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2，4，6，8，10這樣兩個兩個的數(shù)，最后都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
（3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。
2、初步感知單雙數(shù)
（1）兩兩結(jié)對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友，取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù)，雙數(shù)與雙數(shù)，幼兒兩兩結(jié)對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。
（2）擊鼓取數(shù)：
游戲規(guī)則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當(dāng)鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡，大聲地報出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。
找找生活中的單雙數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十六
大班科學(xué)撲克牌排排站教案由本站會員“zh555”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是。
教學(xué)。
活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)撲克牌排排站教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標(biāo)】。
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達自己的想法。
【活動準備】。
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動過程】。
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。
（2）為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（4）有不一樣的方法嗎？
（5）他這個方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流。
（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
（2）為什么？
三、
引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）。
（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
【延伸活動】。
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大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十七
幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭，于是我設(shè)計了本節(jié)課，把數(shù)學(xué)教育融入其中，通過玩游戲，能使幼兒掌握初步的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、培養(yǎng)幼兒按特征分類的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
兩人各拿牌若干，數(shù)量盡量相同，若按數(shù)字分類，則分別把1—10分開放。若按花色分類，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始，分的又快又對者為勝。
兩人的牌單獨放，以備檢查對錯。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十八
1、在活動中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數(shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓。
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌。
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規(guī)則。
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
三、給四種花色的撲克牌分類和排序。
1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當(dāng)作1。我們要一起玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數(shù)學(xué)活動單一操作練習(xí)的`形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸：
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲。
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇十九
撲克牌作為一種經(jīng)典的紙牌游戲，一直以來備受大眾的喜愛。在幼兒園教育中，撲克牌也被引入到了教學(xué)中，用以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、對稱性和團隊合作能力。我最近在大班教學(xué)中使用了一套撲克牌教案，并從中得到了一些心得體會。
首先，撲克牌教案能夠有效地提升幼兒邏輯思維的能力。在撲克牌游戲中，幼兒需要根據(jù)不同的規(guī)則和牌型來判斷牌的大小和組合，從而制定出最佳的策略。這種思維方式能夠鍛煉幼兒的分析和判斷能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在課堂中，我設(shè)置了不同的游戲規(guī)則和任務(wù)，讓幼兒們能夠思考并靈活運用自己的思維，取得了較好的效果。
其次，撲克牌教案能夠培養(yǎng)幼兒的對稱性意識。撲克牌由四種花色和13個數(shù)字組成，并且每組數(shù)字有兩個顏色的牌。通過觀察和比較，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)撲克牌的對稱性，進一步培養(yǎng)他們的觀察力和形象思維能力。在課堂中，我設(shè)計了一些關(guān)于對稱性的游戲，讓幼兒們通過觀察和比較，體驗到對稱的美妙，進一步激發(fā)他們的對稱性意識和創(chuàng)造力。
第三，撲克牌教案能夠促進幼兒之間的團隊合作和交流。在撲克牌游戲中，很多時候需要兩個或以上的幼兒合作完成任務(wù)，共同思考和制定策略。通過撲克牌教案的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流明顯增加，他們學(xué)會了傾聽他人的想法和與他人合作。特別是在一些需要展示牌面、交換牌等活動中，幼兒之間需要密切合作，這也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
此外，撲克牌教案還能夠培養(yǎng)幼兒的自控能力和規(guī)則意識。在撲克牌游戲中，幼兒需要嚴格遵守游戲規(guī)則，不做任何作弊行為。同時，他們也需要學(xué)會控制自己的情緒和行為，不因輸贏而激動或沮喪。通過撲克牌教案的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的自控能力明顯增強，他們能夠自覺遵守規(guī)則并控制自己的情緒。
綜上所述，大班撲克牌教案在培養(yǎng)幼兒邏輯思維、對稱性意識、團隊合作和自控能力方面有著明顯的優(yōu)勢。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們十分喜愛這種游戲，他們通過撲克牌的學(xué)習(xí)，體驗到了游戲的樂趣，同時也鍛煉了自己的能力和意識。因此，在幼兒園教育中，我們可以積極探索撲克牌教案的應(yīng)用，為幼兒提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和機會。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇二十
1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數(shù)物對應(yīng)的知識。
2、通過比較5以內(nèi)的數(shù)量，嘗試用添1或去1的'方法，使數(shù)物保持相等。
1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）。
2、看看撲克牌上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出撲克牌上有數(shù)字、圖案，并找出圖案與數(shù)字相符）。
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌？
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）。
3、出示既有數(shù)字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。）。
1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇二十一
撲克牌是一種常見的娛樂活動，對于幼兒來說，撲克牌不僅可以幫助他們培養(yǎng)觀察力、記憶力和邏輯思維能力，還能鍛煉他們的合作精神和溝通能力。在大班教學(xué)中，撲克牌作為一種教學(xué)工具被引入課堂，可以激發(fā)孩子的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。本文就大班撲克牌教案的實施與心得進行探討。
首先，撲克牌教案的實施有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。撲克牌游戲中，幼兒需要通過觀察他人的牌和記錄已經(jīng)出過的牌來進行決策。這個過程需要孩子們集中注意力、仔細觀察，同時記住已經(jīng)出現(xiàn)過的牌的種類和數(shù)量。通過反復(fù)的練習(xí)，幼兒的觀察力和記憶力將得到極大的提升。這種能力的培養(yǎng)不僅對于撲克牌游戲本身有幫助，對于其他學(xué)習(xí)活動也能起到積極的促進作用。
其次，大班撲克牌教案的實施有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要根據(jù)已知的信息進行推理和判斷，以便做出正確的決策。他們需要思考牌的種類、數(shù)量和其他玩家的行為，然后通過邏輯推理找到最優(yōu)解。這個過程可以鍛煉幼兒的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力，而這些能力在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中都是非常重要的。
此外，大班撲克牌教案的實施還可以促進幼兒的合作精神和溝通能力的培養(yǎng)。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要與其他玩家進行互動和合作，制定出正確的策略并取得最終的勝利。這個過程不僅需要幼兒之間的溝通和協(xié)作，還需要他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。通過撲克牌游戲的實施，幼兒可以更好地培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高他們與他人合作的能力。
然而，在實施大班撲克牌教案的過程中也存在一些問題。首先，撲克牌游戲的規(guī)則相對復(fù)雜，需要幼兒掌握大量的知識和技能。因此，教師在教學(xué)中需要結(jié)合幼兒的實際情況，選擇適合他們的游戲和規(guī)則，以便他們能夠理解和掌握。其次，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的興趣，使他們能夠積極參與到撲克牌游戲中來。只有在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，幼兒才能真正喜歡上撲克牌游戲，并從中獲取樂趣和成長。
總結(jié)起來，大班撲克牌教案的實施對于幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著積極的促進作用。通過撲克牌游戲，幼兒可以培養(yǎng)觀察力、記憶力和邏輯思維能力，同時提高他們的合作精神和溝通能力。然而，在實施的過程中，教師需要根據(jù)幼兒的實際情況選擇適合的游戲和規(guī)則，并注重引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的興趣。相信隨著教學(xué)的不斷改進和完善，撲克牌教案將會在大班教育中發(fā)揮更大的作用，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
大班數(shù)學(xué)教案撲克牌篇二十二
撲克牌作為一種傳統(tǒng)的娛樂游戲，在教育領(lǐng)域也逐漸得到了應(yīng)用。近期，我參與了一堂大班撲克牌教學(xué)活動并負責(zé)指導(dǎo)，通過這次親身的經(jīng)歷，我深刻地認識到了撲克牌在幼兒教育中的潛力和重要性。在本文中，我將分享一些關(guān)于這次教學(xué)的心得體會，以及對大班撲克牌教案的一些思考。
首先，與一般的教學(xué)活動相比，大班撲克牌教案需要更多的準備工作。在這次教學(xué)活動中，我們需要提前準備撲克牌、卡片和其他相關(guān)素材，以確保教學(xué)的順利進行。同時，我們還需要對撲克牌的規(guī)則和技巧進行深入的了解，以便能夠在教學(xué)過程中靈活運用并回答孩子們的問題。這種準備工作需要更多的耐心和時間投入，但是它也使得教學(xué)更加有趣和引人入勝。
其次，在大班撲克牌教學(xué)中，合理的活動設(shè)計是非常重要的?；顒釉O(shè)計應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的年齡、認知水平和發(fā)展需求，以保證教學(xué)能夠取得良好的效果。在我參與的活動中，我們采用了多種形式的教學(xué)活動，如觀察、配對、猜謎等，以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。通過這些活動，孩子們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握撲克牌的知識和技能。
此外，大班撲克牌教學(xué)中需要注重團隊合作和競爭性的平衡。在這次教學(xué)活動中，我們將孩子們分為小組，讓他們互相配合、交流，并在比賽中競爭。通過團隊合作，孩子們能夠相互幫助和激勵，增強彼此之間的友誼和凝聚力。同時，適度的競爭也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進他們在學(xué)習(xí)中的不斷進步。
另外，大班撲克牌教學(xué)需要注意評估和反饋的重要性。在教學(xué)活動中，我們使用了多種評估手段，如觀察孩子們的參與度、理解程度和技巧運用情況等，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過評估和反饋，我們能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并及時加以解決。這種個性化的教學(xué)方式能夠幫助每個孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進他們的全面發(fā)展。
最后，在大班撲克牌教學(xué)過程中，教師的角色非常重要。作為教師，我們需要起到榜樣的作用，不僅要給予孩子們正確的指導(dǎo)和教育，還要給予他們關(guān)心和愛護。在這次教學(xué)中，我親身感受到了教師的責(zé)任和使命感。通過與孩子們的互動和交流，我看到了他們的成長和進步，這也使我更加堅定了未來從事教育工作的決心。
綜上所述，大班撲克牌教案的實施需要經(jīng)過充分的準備工作，合理的活動設(shè)計，注重團隊合作和競爭性的平衡，重視評估和反饋，以及教師的積極參與和引導(dǎo)。通過這次教學(xué)活動，我對大班撲克牌教育中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)有了更深入的認識，也提高了對幼兒教育的理解和實踐能力。希望在未來的教育工作中，我能夠繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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