教案是教學(xué)的基本組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案要合理組織示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。在這里為大家推薦一些編寫(xiě)教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
春雨幼兒教案篇一
讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。幼兒園中班春雨詩(shī)歌活動(dòng)教案，我們來(lái)看看下文。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的'美和春雨到來(lái)的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教學(xué)課件《春雨》。
（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
（3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)揭題，直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。
二、配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？怎么說(shuō)的？
三、觀(guān)看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話(huà)？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。
梨樹(shù)？麥苗？小朋友？。。。（同上）。
分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。
3、結(jié)伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的？
介紹首尾呼應(yīng)，詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。
教師：這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？為什么呢！
春雨幼兒教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀(guān)察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色?！按河辍币嗍且环谰埃f(wàn)物都在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒成長(zhǎng)，為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃，了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。希望能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌《春雨》。
活動(dòng)目標(biāo)：
一直以來(lái)教育活動(dòng)的目標(biāo)就是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)的作用，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩(shī)歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。
2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對(duì)話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話(huà)、詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀(guān)察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的'經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
“興趣是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話(huà)的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？春天來(lái)了，植物會(huì)起什么樣的變化？
2、春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q(chēng)為《春雨》。
二、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、播放輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
四、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
1、師：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子？誰(shuí)想當(dāng)梨樹(shù)？……”
2、師：“春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌表演詩(shī)歌。
五、活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我是想通過(guò)擴(kuò)展延伸來(lái)升華本次活動(dòng)的主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)工具，用繪畫(huà)的形式將自己對(duì)詩(shī)歌《春雨》意境的感受描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫(huà)的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相欣賞和交流。
教學(xué)反思：本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
春雨幼兒教案篇三
1．能有節(jié)奏的念兒歌。
2．嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3．進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：
1．這首兒歌的題目是什么？
2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的.東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
春雨幼兒教案篇四
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美啊！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）。
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》。
1、欣賞詩(shī)歌錄音教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
引導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）。
提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。
教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的'場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。
春雨幼兒教案篇五
為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，特設(shè)計(jì)此教案。
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀(guān)的感受!
《春雨的色彩》課件，圖片。
一、導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話(huà)。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽(tīng)了大家的話(huà)是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話(huà)練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨幼兒教案篇六
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?
小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,。
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
春雨幼兒教案篇七
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、前幾天，我們?nèi)?hù)外尋找春天的聲音了，我們找到了哪些春天的聲音？（指名回答）。
春風(fēng)：沙沙沙，小鳥(niǎo)：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩嘩，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......
2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《大自然的聲音》。（播放音樂(lè)）。
3、你們聽(tīng)到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)春雨的兒歌。（播放詩(shī)歌朗讀）。
2、結(jié)合掛圖提問(wèn)：
（1）師：春雨的聲音是什么樣的？（輕輕的，落在地上很輕；細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，聲音小小的......）。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？（滴滴答，滴滴答..........）。
師：為什么說(shuō)春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽(tīng)，像彈吉他一樣。）。
（2）師：是誰(shuí)在聽(tīng)春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）。
（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學(xué)生指一指）。
師：花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎么做的？（花婆婆豎起了耳朵）。
師：看，花婆婆豎起了耳朵?。ɡ蠋熥鰟?dòng)作：兩手在胸前合掌后打開(kāi)，做花瓣的動(dòng)作。讓幼兒模仿動(dòng)作）。
（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）。
師：它們聽(tīng)到了春雨的聲音又是怎么做的？（蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。）。
做動(dòng)作，讓幼兒模仿：
蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。
蝴蝶停止了飛舞：兩臂在身體兩側(cè)請(qǐng)擺兩次，然后手背相對(duì)停在頭上方。
（5）師：春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞？（因?yàn)榇河甑穆曇籼烂詈寐?tīng)了）。
（6）師：它們都陶醉在春雨的吉他聲中――兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。（幼兒學(xué)做陶醉動(dòng)作）。
（7）師小結(jié)：春雨的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。（教師邊總結(jié)邊做動(dòng)作）。
三、朗誦表演兒歌：
再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。
師：讓我們跟著錄音朗讀詩(shī)歌，并請(qǐng)小朋友們根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上動(dòng)作。
四、仿編兒歌：
（1）師：除了春雨會(huì)彈吉他，春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，如果把這些聲音編到兒歌里，一定也很好聽(tīng)，試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)？（幼兒嘗試編兒歌，教師指導(dǎo)仿編，并借助紙張和黑板記錄，只編開(kāi)頭和結(jié)尾部分，中間不變。）。
（2）展示創(chuàng)編的兒歌，教師鼓勵(lì)。
師：老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，春風(fēng)在彈吉他，...........它們都陶醉在春風(fēng)的吉他聲里。
喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他，...........它們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲里。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，溪水在彈吉他，...........它們都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉他，...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在彈吉他，.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。
（3）讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。
五、結(jié)束。
春雨幼兒教案篇八
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿(mǎn)清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線(xiàn)索，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的'陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。
1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn)；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）
在簡(jiǎn)短的談話(huà)中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō)：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
春雨幼兒教案篇九
大家還記得幼兒園哪些好玩的活動(dòng)的呢，幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)春雨教案，希望可以幫助到大家。
1、教材分析。
春暖花開(kāi)的季節(jié)，在不知不覺(jué)中我們的周?chē)寂狭司G的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來(lái)，滋潤(rùn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大。就如詩(shī)歌“春雨”里描寫(xiě)的“下吧！下吧！我要發(fā)芽。”無(wú)論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)，都急切地盼望著春雨的到來(lái)。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
重點(diǎn)：用擬人化的方式有規(guī)律地畫(huà)春雨。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的.物體變得豐滿(mǎn)。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒作品范例畫(huà)幾幅。勾線(xiàn)筆、蠟筆人手一份。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1、討論與思考。
*集體朗誦詩(shī)歌《春雨》。
*提問(wèn)：
師：春雨給誰(shuí)帶來(lái)好處？還有誰(shuí)也喜歡春雨？
（評(píng)析：讓幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）。
2、嘗試與排列。
*嘗試。讓幼兒用小的長(zhǎng)條紙嘗試畫(huà)出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
*排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀(guān)賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問(wèn)：
*還有誰(shuí)也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？
*你覺(jué)得這些畫(huà)面上的春雨怎么樣？為什么可愛(ài)？你還喜歡畫(huà)面上的什么東西？
（評(píng)析：讓幼兒觀(guān)賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。）。
4、討論重疊。
（評(píng)析：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法，使。
畫(huà)面得以充實(shí)和豐富。）。
5、操作要求：
*引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
*提醒幼兒把雨點(diǎn)畫(huà)小一些，并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線(xiàn)條。
表示。
*聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
（評(píng)析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過(guò)每次。
練習(xí)都有新的進(jìn)步。）。
6、講評(píng)作品。
*幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
*大家說(shuō)說(shuō)你最滿(mǎn)意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫(huà)得好，為什么？
（評(píng)析：評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示，聽(tīng)一聽(tīng)他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫(huà)興趣。）。
春雨幼兒教案篇十
1、理解、欣賞故事，感受春天的美。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
圖片。
1、談話(huà)引出活動(dòng)主題。
看圖片，聽(tīng)教師講述故事。
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
小白鴿說(shuō)："春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨灑在杏樹(shù)上，杏花開(kāi)了……"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"。
春雨幼兒教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 散文畫(huà)面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由
1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2、幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3、過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)--幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句
1、春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"敲"的含義。
(二)觀(guān)看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2、春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2、一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)
附詩(shī)歌 春 雨
小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。
它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥(niǎo)唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿(mǎn)了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來(lái)到了我家。
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
三：活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌
1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。
（2）朗誦詩(shī)歌
采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話(huà)？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
作者：趙紅芳 來(lái)源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名稱(chēng)，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀(guān)察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八、九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，大家做整齊。”
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀(guān)察，看到圖上有什么？教師結(jié)合事先觀(guān)察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問(wèn)：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎？農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后，想干什么呢？”
5、讓幼兒繼續(xù)觀(guān)察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長(zhǎng)大。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?！眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的大家跟著做。
13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束：
教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
教師：
中班音樂(lè)：《春天沙沙》（幼教、中班下學(xué)期）
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，相互交流。
師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀(guān)看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線(xiàn)路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它說(shuō)些什么？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
(三)學(xué)唱歌曲
1、用幾種不同的'演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）
問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）
再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗(yàn)感受
師：下雨了，除了種子，還有誰(shuí)也會(huì)很開(kāi)心呢？你猜它會(huì)怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過(guò)程中，體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過(guò)用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來(lái)感受春雨美的意境?；顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。
春雨幼兒教案篇十二
1、有感情朗讀這首詩(shī)，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準(zhǔn)確。
2、能用字造詞、用詞造句。
琴、碟片、掛圖、幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)、字卡。
一、【開(kāi)始環(huán)節(jié)】。
復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題：教師提問(wèn)，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹(shù)、清潔空氣---）雨滴落下來(lái)是什么聲音？啟發(fā)幼兒來(lái)說(shuō)（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
二、【基本環(huán)節(jié)】。
1、觀(guān)看雷雨碟片。
豐富幼兒知識(shí)、詞匯（細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說(shuō)一說(shuō)雨水給人類(lèi)帶來(lái)的'利與弊。
（1）欣賞春雨。小朋友說(shuō)了這么多，聽(tīng)聽(tīng)種子、梨樹(shù)、麥苗怎么說(shuō)？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
（2）示范朗讀。
（3）分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準(zhǔn)如：種子、種瓜、樹(shù)、春。
（4）利用幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】。
游戲：“接長(zhǎng)龍”學(xué)運(yùn)用詞語(yǔ)，師生互動(dòng)。
游戲玩法——紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答——根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說(shuō)一句話(huà)也可以，因人施教，請(qǐng)接龍。
四、【活動(dòng)延伸】。
談話(huà)：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過(guò)幾場(chǎng)雨了？小草喝飽了水，長(zhǎng)多高了？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀(guān)察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬(wàn)物復(fù)蘇。
通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸，讓孩子們不僅在語(yǔ)言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高，同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué)，對(duì)當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
春雨幼兒教案篇十三
1、在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)喜歡春天的.情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
圖片4副。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：聽(tīng)聽(tīng)，窗外是什么聲音？（下雨了）。
2、討論：你喜歡下雨嗎？為什么？
1、師：聽(tīng)一聽(tīng)，看一看還有誰(shuí)也喜歡春雨？
3、出示桃樹(shù)、麥苗圖片，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)老師的示范，以?xún)焊璧木涫絹?lái)回答問(wèn)題。
5、老師完整朗誦兒歌《春雨》，幼兒傾聽(tīng)。
6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。
7、分角色進(jìn)行朗誦。
1、師：除了這些植物，還有誰(shuí)也喜歡春雨？請(qǐng)你們也象兒歌里說(shuō)的一樣，說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編。
春雨幼兒教案篇十四
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、理解歌曲的意思，學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
音樂(lè)、春雨、種子的圖片、故事、課件。
1、聲音、導(dǎo)入。
教師給小朋友放小雨的`聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？
小朋友回答：下雨的聲音。
2、講故事。
教師講蘋(píng)果樹(shù)種子的故事。
教師提問(wèn)：
（1）、故事里面都有什么？
（2）、春雨和種子是什么關(guān)系？
教師總結(jié)：春雨可以讓種子發(fā)芽，長(zhǎng)大。
3、聽(tīng)歌曲。
（1）、教師給幼兒聽(tīng)歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容、教師不播放圖片。
（3）、教師提問(wèn)：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說(shuō)話(huà)、種子要發(fā)芽）。
（4）、師幼一起學(xué)唱歌曲：春雨沙沙。
（教師播放一遍音樂(lè)，再帶著幼兒一句一句的學(xué)）。
（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動(dòng)作，加深對(duì)歌曲的。
理解和熟悉程度。
4、復(fù)習(xí)歌曲。
教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
小朋友們今天的活動(dòng)你們開(kāi)心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出可愛(ài)的小樹(shù)苗?；丶液笮∨笥言谧约焊改傅膸椭乱矅L試著自己種自己喜歡的植物哦。
春雨幼兒教案篇十五
春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線(xiàn)，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。
春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
（一）識(shí)字寫(xiě)字。
1.生字的呈現(xiàn)。
（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
（3）線(xiàn)、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識(shí)字的鞏固。
（1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課要寫(xiě)的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
（三）朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的`問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來(lái)的變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話(huà)之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。
在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話(huà)，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
1.課前活動(dòng)。
通過(guò)觀(guān)察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)。
分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
（一）討論揭題，引入新課。
1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀。
討論：
（1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：
春雨。
認(rèn)識(shí)生字線(xiàn)，組詞。
（2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字。
問(wèn)：
讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）。
提示：
（1）大家指的是誰(shuí)？
（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。
（1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。
（2）識(shí)字：
音：
勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色。
形：
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題。
（二）情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀。
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）。
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字：
淋?灑?滴?油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看。
花了，花也了。
（5）分角色朗讀對(duì)話(huà)。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
內(nèi)容概括：
這篇介紹了關(guān)于春雨的色彩,春雨的色彩-教案,春雨的色彩-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
春雨幼兒教案篇十六
1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語(yǔ)如“發(fā)芽”、“開(kāi)花”、“長(zhǎng)大”。
2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會(huì)春天的美。
3、積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
1、空間準(zhǔn)備：幼兒排成半圓形
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗的頭飾，flash課件
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有發(fā)芽，開(kāi)花，下雨表演的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)兒歌《春雨》，體驗(yàn)兒歌中“反復(fù)”的特點(diǎn)。
積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
1、用滴答聲吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)（播放下雨時(shí)滴答滴答的聲音）
師：小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？你們知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音？（幼兒自由回答）我們一起來(lái)看看到底是不是呢？（教師播放下雨時(shí)的課件）“原來(lái)呀，滴答滴答就是下小雨時(shí)的聲音。我們一起來(lái)說(shuō)：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說(shuō)）
2、做下小雨時(shí)的動(dòng)作，為表演環(huán)節(jié)做鋪墊
師：你們會(huì)做下雨的動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)做做看（教師帶領(lǐng)幼兒共同做下雨時(shí)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“滴答滴答，下小雨啦”
1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容
師：春天下小雨了，那地上會(huì)發(fā)生什么變化呢？你們來(lái)猜一猜（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）我們一起來(lái)看一看，春雨給這場(chǎng)大地帶來(lái)了什么變化（教師分別出示種子發(fā)芽，梨樹(shù)開(kāi)花，麥苗長(zhǎng)高的課件）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，種子發(fā)生了什么變化？我們一起來(lái)做做種子發(fā)芽的動(dòng)作吧師：除了種子還有什么也會(huì)發(fā)生變化呢？我們一起再來(lái)看一看（教師出示梨樹(shù)開(kāi)花的課件）我們一來(lái)開(kāi)花咯（教師帶領(lǐng)幼兒做開(kāi)花的動(dòng)作）
師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會(huì)是誰(shuí)？看好咯，是不是和你猜的一樣（教師播放麥苗長(zhǎng)大的課件）
2、感知整首兒歌
（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場(chǎng)小雨真神奇，給大地帶來(lái)了這么多
的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里都有些什么？
（2）熟悉兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)“反復(fù)”的特點(diǎn)
師：這首兒歌的名字叫做什么？（春雨）你們聽(tīng)出來(lái)兒歌里種子都說(shuō)了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后再整體朗誦）我們一起來(lái)做做種子發(fā)芽的'樣子（教師帶領(lǐng)幼兒一同做種子發(fā)芽，邊做邊說(shuō)）
師：還有誰(shuí)也說(shuō)話(huà)了？你們來(lái)告訴我（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，后帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）
（3）整體熟悉兒歌
師：讓我們一起看著動(dòng)畫(huà)來(lái)念一念這首很好聽(tīng)的兒歌吧（教師播放課件）鞏固：師:小朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表演邊唱兒歌啦。
3、通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉兒歌
師：剛剛我給每個(gè)小朋友胸口都貼上了種子，梨樹(shù)，麥苗，小朋友和小雨。請(qǐng)胸
口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個(gè)大大的種子圖案）其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上，我們一起分角色把兒歌念一念吧。（教師帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌）
師：現(xiàn)在我們一起邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念吧
1、師幼進(jìn)行兒歌的仿編活動(dòng)
師：春天到了，除了小草會(huì)發(fā)芽，還會(huì)有什么發(fā)芽呢？我們一起來(lái)看一看（出示圖片）他們?cè)谙掠甑臅r(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友拿出放在凳子底下的圖片，然后和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)，他們?cè)谙掠甑臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？（隨后請(qǐng)部分幼兒回答）
如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹(shù)（蘋(píng)果、桃樹(shù)）說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”麥苗（花芽）說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”
教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書(shū)，可進(jìn)行有趣的早期閱讀活動(dòng)。
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