教案不僅僅是一份教學計劃，更是教師對課堂教學的思考和整理。教案中的教學活動要能夠幫助學生建立知識體系和解決問題的能力。教案范文可以幫助教師更好地制定教學計劃，提高教學效果。
春聯(lián)的語文教案篇一
教學目標：
知識與能力目標。
1、會寫“壤、鞭”等8個生字，會認“蹺、逆、寓”三個生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會神”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標。
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價值觀目標。
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
教學課時：
兩課時。
教學過程設(shè)計：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?為什么?
生：喜歡，過年可以放鞭炮，得壓歲錢，還可以掛紅燈籠，貼春聯(lián)。
3、師：誰來為大家介紹春聯(lián)的由來?
生：據(jù)說五代的后蜀國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！?。大意是：新年享受著先代的遺澤，佳節(jié)預(yù)示著春意長在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，不止是辟邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國最早的春聯(lián)。
4、師：今天我們就來學習30《我和春聯(lián)》，(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
5、師：這篇課文的作者是誰?哪位同學來介紹一下他?
生：黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國共產(chǎn)黨。1979年加入中國作家協(xié)會。長篇小說《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書獎一等獎及全國第二屆圖書獎金鑰匙獎，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎，電影文學劇本《長征》獲1988年華表獎、第二十一屆《大眾電影》百花獎。
5、師：在這篇課文中作者究竟和春聯(lián)有怎樣的淵源?就讓我們走進課文，認真的讀一讀吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文。
要求：
(1)正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。
(2)標出不理解的字詞，小組討論。
(3)小組同學互讀課文。
2、檢查預(yù)習。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
踩高蹺逆水寓意、窮鄉(xiāng)僻壤。
3、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過后開學了，作者上學時發(fā)現(xiàn)，學校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學創(chuàng)作的道路。
第二課時。
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會情感。
1、出示中心問題：
朗讀課文，談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?畫出有關(guān)語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、課堂交流。
(1)師：談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?
生：春聯(lián)的內(nèi)容很有意義，童年時的我第一次讀到就不由自主的喜歡上了。
讀3自然段，“那是二年級寒假過完的時候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學時在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。”
師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恒心，要有毅力。
指導學生體會著讀3、4自然段。
生：老師表揚了我的勤學好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)生：對聯(lián)使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為對聯(lián)不僅讓我明白了許多道理，還讓我長了知識。朗讀9~11自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也了解了有關(guān)對仗的知識。
指導學生讀9~11自然段。
生：興趣是最好的老師，“我”在父親的鼓勵下開始寫春聯(lián)。朗讀12~17自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：對聯(lián)不僅鍛煉了我的文筆，也讓我成為幫助鄰居的熱心人。讀13~14自然段。
生：對二大爺家兩位老人的了解，我寫了福如東海長流水，壽比南山不老松。
師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師：指導朗讀13~14自然段。
生：“我”不僅樂意幫助鄰居，也是一個肯動腦筋的人。讀15~17然段。
師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：指導朗讀15~17然段。
師：怎樣理解“我”抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時間推移有關(guān)的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明“兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學創(chuàng)作是大有關(guān)系?！遍_頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
2、出示學生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
春聯(lián)的語文教案篇二
《貼。
春聯(lián)。
》讓學生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗以及它對人們生活的影響，激發(fā)學生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《貼春聯(lián)》。
教案。
模板，希望能幫助到大家!
教材簡析：
教材以貼春聯(lián)為引子，讓學生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗以及它對人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風氣和迷信活動，激發(fā)學生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀。
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
能力目標。
提高學生區(qū)分不良風氣和民心活動的能力，增強學生的文化免疫力。
知識目標。
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風、民俗。
教學重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風氣和迷信活動。
教學難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學策略：
通過創(chuàng)設(shè)過春節(jié)時的熱鬧場景，帶領(lǐng)學生體驗感受春節(jié)的快樂，引導學生進行小組合作，通過找春聯(lián)、讀春聯(lián)、品春聯(lián)、春聯(lián)配對、編春聯(lián)的活動，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民俗文化的情感。
教學準備：
教師準備。
多媒體、教學。
課件。
學生準備。
搜集家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入課件播放音樂《喜洋洋》。
1.聽到音樂，你想到了什么呢?(過年)。
2.春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，你對春節(jié)有哪些了解呢?(包餃子、鞭炮、春聯(lián)、年夜飯、晚會、壓歲錢、窗花??)。
3.其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來研究貼春聯(lián)。(板書課題---貼春聯(lián))。
設(shè)計意圖：通過音樂引導學生回憶過春節(jié)的情景，為進入學習做好鋪墊。
二、合作活動、探索交流。
活動主題。
1.找春聯(lián)。
(1)同學們，你都在哪里見過春聯(lián)呢?貼在什么地方?(大門上)。
(2)為什么春聯(lián)都貼在門的兩邊呢?(學生猜想)引入春聯(lián)的神話傳說。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生初步了解春聯(lián)的傳說，知道春聯(lián)的位置。
活動主題。
2.讀春聯(lián)。
(1)同學們，你會讀春聯(lián)嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。
(2)大家讀得真不錯，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)。
(3)課前，老師布置同學們搜集和記錄春聯(lián)，把搜集到的春聯(lián)在小組里互相讀一讀吧。(小組交流活動)。
(4)誰想展示一下自己搜集的春聯(lián)?讀給大家聽聽。
(5)老師課前也搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎?誰想讀一讀?(課件出示)。
(6)春聯(lián)在其他方面還有哪些特點呢?看誰最會觀察。(回答問題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字數(shù)相同，詞義相當，橫批一般為四個字。
設(shè)計意圖：讓學生認識春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識。
活動主題。
3.品春聯(lián)。
(1)大家仔細品味一下，這幅春聯(lián)向我們傳遞了哪些祝福呢?(回答問題。)。
(2)體會得真不錯，那這一幅呢?
(3)下面把自己搜集的春聯(lián)里包含的祝福和小組的同學分享一下吧!
(4)春聯(lián)里不僅包含著溫馨的祝福，有的春聯(lián)里還藏著有趣的故事呢!
設(shè)計意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強學習趣味性。
活動主題。
4.春聯(lián)配對。
(2)請手里有紅包的同學到前面來，打開紅包。——是春聯(lián)，但這些春聯(lián)有的是上聯(lián)，有的是下聯(lián)，有的是橫批，但是被搞亂了。那下面我們就來給春聯(lián)配配對，好嗎?小組合作給春聯(lián)配對，匯報。
(3)你為什么這么配對?能說說理由嗎?
(4)在同學們的共同努力下，我們已經(jīng)有了三幅完整的春聯(lián)，那我們一起把他們送出去吧。該送給誰呢?(出示圖片：商人、農(nóng)民、學生)。
(5)你為什么這么送?趕快幫他們貼上吧。
設(shè)計意圖：通過小組活動感受中國民俗文化的魅力所在。
三、育情明理，感悟?qū)小?/p>
活動主題。
編春聯(lián)。
(2)你們覺得哪個最合適?是那個組對的?那你來把下聯(lián)寫下來吧(發(fā)紅紙)其他小組想想橫批該寫什么?選一個寫下來。
(3)誰想把春聯(lián)貼到門上?
(4)你們對自己的成果滿意嗎?我們一起讀一讀吧!
設(shè)計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民俗的熱愛之情。
四、拓展延伸，回歸生活。
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動，請每個小組選擇一個最感興趣的，深入研究，下節(jié)課我請同學們來介紹。
教學目標：
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風、民俗。
教學重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風氣和迷信活動。
教學難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
第一課時。
1.導入。
同學們，你們知道什么時候過年嗎?過年前在大門口上貼的紅色的東西你們知道叫什么嗎?你們有幫父母貼過。
對聯(lián)。
嗎?(拿龍馬精神那一對)今天我們就來一起貼一貼春聯(lián)，先請一個同學演示媽媽，分別扮演兒子和母親。抓住他們的動作。
2.貼完了春聯(lián)，你們知道春聯(lián)的來歷嗎?
(春聯(lián)的前身是桃符，在周代的時候是懸掛在大門兩旁的桃木板，桃木是一種仙木，掛在門口可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，后來，由于紙張的大量生產(chǎn)，人們就逐漸用紙來代替了桃木板，時至今日，每逢過年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會精挑細選/篩選出最吉祥的對聯(lián)，貼在門上，增添喜慶氣氛。)(10分鐘)。
3.春節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日之一，你們知道在春節(jié)的時候要做什么嗎?還有嗎?
(例如過年的時候在北京農(nóng)村就有耍龍燈，在閩南農(nóng)村就有掛甘蔗，還會圍在火爐旁守夜，在南京的農(nóng)村就會炒“十素菜”，用十幾種蔬菜炒成，還會有花燈節(jié)等等，這些在大城市有看見嗎?大城市過年是怎么過年啊?)。
4.這篇文章是貼春聯(lián)，那就是說要有貼春聯(lián)的動作，如果僅僅是寫貼春聯(lián)的話，你的文章就太平淡了，那如果要讓別人讀了你的文章后覺得你對貼春聯(lián)的了解很深，你要在你的文章加入什么?從貼春聯(lián)這件小事中見到社會的大現(xiàn)象，我們剛剛說是什么?那現(xiàn)在文章的思路就出來了。
第二課時。
玩游戲，找下聯(lián)，找之前跟他們說春聯(lián)的特點，第一個字數(shù)相等，第二個，詞性相同，就是說上聯(lián)在什么位置用了什么詞語，下聯(lián)也要在同樣位置用上詞語，第三個，上下聯(lián)表達的寓意、意思相似。
下面分成6組，派代表在20秒內(nèi)找到下聯(lián)的獎勵一個印花。
寫作貼春聯(lián)。
先聞其聲法：“往左一點?！薄霸俑咭稽c?！苯裉煳腋鷭寢屢黄鸪晒Φ赝瓿闪速N春聯(lián)的“任務(wù)”。
開門見山法：今天是臘月三十，家家戶戶都伴著笑聲和朝陽在貼春聯(lián)，我家也不例外。今天是除夕，只見媽媽滿臉笑容/眉開眼笑/喜氣洋洋地拿出前幾天新買的春聯(lián)，小心翼翼/小心謹慎/慎重/輕輕地鋪在桌子上，笑瞇瞇/喜滋滋地對著我說：“女兒，我們今天一起貼春聯(lián)吧?！甭犕陭寢尩脑捨遗d沖沖地/像離弦之箭一樣拿來透明膠和剪刀，興致勃勃/得意洋洋/興致高昂地對媽媽說：“工具準備好了，我們開始吧。”這時，我端詳/凝視著這些散發(fā)著墨水香味的大字，思考/思索著改怎么貼，媽媽看到我的樣子，意味深長/鄭重其事地對我說：“我買這副對聯(lián)是期望/期盼/希望家人在新年里龍馬精神，你可要認真貼啊?！?“貼對聯(lián)是很有講究的，你可要認真完成這個任務(wù)啊。”原來小小的春聯(lián)背后包含/蘊含著對家人的祝福/大大的學問，可不能馬馬虎虎/隨隨便便/敷衍了事。經(jīng)過商量/商討/磋商，我們決定媽媽貼春聯(lián)，我做“指揮家”，媽媽站在凳子上，把春聯(lián)按/放在墻上，問我：“放正了嗎?”我左瞄瞄/瞧瞧，右瞄瞄/瞧瞧，說：“往左一點?！苯又野淹该髂z剪下來遞/傳給媽媽，最后我們再把橫批也粘上，幾經(jīng)波折/費了九牛二虎之力，我們終于大功告成/完成了，看著辭舊迎新/喜氣洋洋的春聯(lián)，我和媽媽臉上都洋溢/浮現(xiàn)著微笑。你知道嗎?春聯(lián)在很久以前是兩塊木板來的。/同學們，你知道春聯(lián)的來歷嗎?春聯(lián)的前身/以前是桃符，在周代的時候是懸掛在大門兩旁的桃木板，可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，時至今日，每逢過年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會精挑細選/篩選出最吉祥的對聯(lián)，貼在門上，增添喜慶氣氛。我看著墻上“服服帖帖”/“安安穩(wěn)穩(wěn)”的對聯(lián)，陷入了沉思/深思，我們的傳統(tǒng)習俗流傳千年，但是現(xiàn)在卻被我們淡化了。例如現(xiàn)在的春聯(lián)大多是加工精美/包裝美觀的“藝術(shù)品”/“印刷品”，沒有用墨水手寫的春聯(lián)有“年味”。/如今在城市，西方的節(jié)日比我們的傳統(tǒng)節(jié)日更受歡迎。結(jié)尾：“你在想什么呢?”媽媽的聲音把我的思緒拉/抽了回來，看著紅艷艷的春聯(lián)，我嘴角上揚/喜上眉梢——過年嘍!一陣寒風吹來，帶走/吹奏了我的思緒，我決定以后都要跟媽媽一起貼春聯(lián)，讓幸福一直傳承下去。
一、教材分析：
本文是語文第十一冊的課文。作者具體敘述了解放前夕，革命前輩進行的獄中斗爭。表現(xiàn)了革命者對勝利充滿了信心和樂觀精神。
二、教學目標：
根據(jù)新課程的要求和學生的實際情況，制定如下教學目標：
知識目標：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。
2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動中，舉行了哪些節(jié)目。
3、說一說春聯(lián)的含義。
能力目標：4、學會用較快的速度閱讀課文。
5、有感情地朗讀課文。
情感目標：6、感受革命者迎接光明，充滿樂觀主義情緒和頑強的斗爭精神。
三、教材重難點：
理解春聯(lián)的含義是本課教學難點。把練習用教快的速度閱讀課文作為重點。
四、教法和學法：
1、教法：討論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。
2、學法：剖析重點詞句法、導讀法。
五、教學過程：
合理地安排教學思路，能夠達到目標要求的效果。針對本課的教材特點和班級情況，從以下四個方面進行教學：
1、展示目標，談話導入。
學習興趣是學生心理的標志之一。培養(yǎng)良好的學習心理是實施素質(zhì)教育的先導。導入語設(shè)計：同學們，我們今天學習《獄中聯(lián)歡》。獄中是地點，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過這節(jié)課的學習，就會明白題目的含義。(這樣設(shè)計教學，可以激發(fā)學生的學習興趣。同時，學生了本節(jié)課所完成的學習任務(wù)，變無目的的學為有目的的學。)。
2、整體感知，理清思路。
[1]、回憶、討論用教快速度閱讀文章的方法。根據(jù)學生的回答師總結(jié)。
[2]、指導學生運用此種方法快速閱讀課文，限定時間為五分鐘。思考：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?舉行了哪些活動?哪些活動進行了詳寫?(這樣教學，有助于學生對課文的整體感受;有助于理解重點內(nèi)容所處的語言環(huán)境。而帶者問題進行閱讀，防止學生只圖快而不理解的學習文章。)。
3、精讀課文，分步訓練。
講讀教學應(yīng)加強語言文字的訓練。因此，在學生理清文章思路的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)抓住重點段落進行教學。
[1]、快速朗讀第三部分，讓學生找出中心，并理解其含義。
[2]、教學春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來，在學生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進行教學。
小結(jié)學法。提問;同學們想一想，我們在學習這兩幅的時候，能不能從字面上去理解呢?根據(jù)學生的回答，教師歸納：這些春聯(lián)都是雙關(guān)語。雙關(guān)語表面是一個意思，暗中卻藏著另一個意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過現(xiàn)象放到當時的革命形勢背景上去理解。
[3]、放手讓學生學習其他春聯(lián)。(這樣教學，學生直接參與學習過程，有助于理解課文。培養(yǎng)了學生的思維能力和口頭表達能力。利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)了學生的自學能力。)。
4、總結(jié)深化。
談話總結(jié)：同學們通過學習課文，你們現(xiàn)在說一說，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達了什么思想感情?根據(jù)回答，教師進行板書并進行總結(jié)：這篇課文作者通過敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進行的斗爭。(教學的過程的藝術(shù)，不僅要求開頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而做到了層層深入照應(yīng)了開頭。)。
5、目標檢測。語文課本第二題。
春聯(lián)的語文教案篇三
教會學生反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛祖**語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（課前播放《拜新年》的樂曲）。
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）。
2、今天，我們一起再來學習23、春聯(lián)（學生朗讀課題）。
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)。
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說。
5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>
a、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？
b、學生交流。
c、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
d、練習有感情地朗讀。
學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>
a、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
c、用自豪、高興的語氣來讀讀。
6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流。
“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！保梢月?lián)系自己的家庭說）。
“梅開春爛漫，竹報歲平安?！?/p>
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）。
10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）。
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句。
14、請學生朗讀，再來說說。
15、有感情地朗讀第一小節(jié)。
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
對仗。
a、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
b、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！闭垖W生說說它對仗的特點。
c、剛剛學過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
d、朗讀課文第三小節(jié)。
4、出示、學生對春聯(lián)，請他們說說理由。
6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。
（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過第四小節(jié)。
2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
春聯(lián)的語文教案篇四
教材簡析：
教材以貼春聯(lián)為引子，讓學生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗以及它對人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風氣和迷信活動，激發(fā)學生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀。
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
能力目標。
提高學生區(qū)分不良風氣和民心活動的能力，增強學生的文化免疫力。
知識目標。
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風、民俗。
教學重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風氣和迷信活動。
教學難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學策略：
通過創(chuàng)設(shè)過春節(jié)時的熱鬧場景，帶領(lǐng)學生體驗感受春節(jié)的快樂，引導學生進行小組合作，通過找春聯(lián)、讀春聯(lián)、品春聯(lián)、春聯(lián)配對、編春聯(lián)的活動，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民俗文化的情感。
教學準備：
教師準備。
多媒體、教學課件。
學生準備。
搜集家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入課件播放音樂《喜洋洋》。
1.聽到音樂，你想到了什么呢?(過年)。
2.春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，你對春節(jié)有哪些了解呢?(包餃子、鞭炮、春聯(lián)、年夜飯、晚會、壓歲錢、窗花??)。
3.其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來研究貼春聯(lián)。(板書課題---貼春聯(lián))。
設(shè)計意圖：通過音樂引導學生回憶過春節(jié)的情景，為進入學習做好鋪墊。
二、合作活動、探索交流。
活動主題。
1.找春聯(lián)。
(1)同學們，你都在哪里見過春聯(lián)呢?貼在什么地方?(大門上)。
(2)為什么春聯(lián)都貼在門的兩邊呢?(學生猜想)引入春聯(lián)的神話傳說。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生初步了解春聯(lián)的傳說，知道春聯(lián)的位置。
活動主題。
2.讀春聯(lián)。
(1)同學們，你會讀春聯(lián)嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。
(2)大家讀得真不錯，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)。
(3)課前，老師布置同學們搜集和記錄春聯(lián)，把搜集到的春聯(lián)在小組里互相讀一讀吧。(小組交流活動)。
(4)誰想展示一下自己搜集的春聯(lián)?讀給大家聽聽。
(5)老師課前也搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎?誰想讀一讀?(課件出示)。
(6)春聯(lián)在其他方面還有哪些特點呢?看誰最會觀察。(回答問題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字數(shù)相同，詞義相當，橫批一般為四個字。
設(shè)計意圖：讓學生認識春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識。
活動主題。
3.品春聯(lián)。
(1)大家仔細品味一下，這幅春聯(lián)向我們傳遞了哪些祝福呢?(回答問題。)。
(2)體會得真不錯，那這一幅呢?
(3)下面把自己搜集的春聯(lián)里包含的祝福和小組的同學分享一下吧!
(4)春聯(lián)里不僅包含著溫馨的祝福，有的春聯(lián)里還藏著有趣的故事呢!
設(shè)計意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強學習趣味性。
活動主題。
4.春聯(lián)配對。
(2)請手里有紅包的同學到前面來，打開紅包?！谴郝?lián)，但這些春聯(lián)有的是上聯(lián)，有的是下聯(lián)，有的是橫批，但是被搞亂了。那下面我們就來給春聯(lián)配配對，好嗎?小組合作給春聯(lián)配對，匯報。
(3)你為什么這么配對?能說說理由嗎?
(4)在同學們的共同努力下，我們已經(jīng)有了三幅完整的春聯(lián)，那我們一起把他們送出去吧。該送給誰呢?(出示圖片：商人、農(nóng)民、學生)。
(5)你為什么這么送?趕快幫他們貼上吧。
設(shè)計意圖：通過小組活動感受中國民俗文化的魅力所在。
三、育情明理，感悟?qū)小?/p>
活動主題。
編春聯(lián)。
(1)老師也編了一幅春聯(lián)，想送給大家，但只想出了上聯(lián)，你們能幫我對一個下聯(lián)嗎?
(2)你們覺得哪個最合適?是那個組對的?那你來把下聯(lián)寫下來吧(發(fā)紅紙)其他小組想想橫批該寫什么?選一個寫下來。
(3)誰想把春聯(lián)貼到門上?
(4)你們對自己的成果滿意嗎?我們一起讀一讀吧!
設(shè)計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民俗的熱愛之情。
四、拓展延伸，回歸生活。
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動，請每個小組選擇一個最感興趣的，深入研究，下節(jié)課我請同學們來介紹。
春聯(lián)的語文教案篇五
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫著門）。
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳Γ舷侣?lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬Γ纸辛魉畬?，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯(lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
3、商場春聯(lián)；
4、學校春聯(lián)；
5、醫(yī)院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)的語文教案篇六
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設(shè)計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設(shè)計調(diào)查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
一、賞春聯(lián)。
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）。
二、品春聯(lián)。
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）。
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)。
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“?！弊执郝?lián)。
四、話春聯(lián)。
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風俗的由來。）。
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催€要貼春聯(lián)？
春聯(lián)的語文教案篇七
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學用具：多媒體課件。
教學過程：
一、復(fù)習導入。
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》一課。
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯(lián))。
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段。
師：課文接下來講的什么內(nèi)容?請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是?
生：字數(shù)相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是?
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞;同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對“紅桃”，是名詞;“舒眉”對“開口”，是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：(5分鐘)。
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領(lǐng)全班同學誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
(男生讀上聯(lián)，讀下聯(lián)。)。
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
(生再讀)。
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()。
山美水美春光美對天新()氣象()。
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關(guān)---連對子。
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰;六畜興旺，五谷豐登;國泰民安，人壽年豐。
(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)。
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
(生補充，并作說明。)。
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復(fù)斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”(生自由朗讀，指名讀)。
師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性?？磥恚郝?lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習。
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。)。
四、課堂小結(jié)。
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
春聯(lián)的語文教案篇八
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。
教學重點：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
2、學生回憶、自由地練說。
1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學生討論，教師小結(jié)。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啟示。)。
1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。”為學生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的?！边@樣的點撥，深中肯綮，學生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學生輕讀例文，思考練習。
（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認為還有什么地方值得學習？
3、學生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點睛。
1、運用學到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學生寫作，教師巡回指導。
春聯(lián)的語文教案篇九
一、揭題讀題。
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學生的積極性，也使課堂更活了！
春聯(lián)的語文教案篇十
課前談話：
1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？
2.讀讀名字。
3.謝謝大家。
一、談話導入。
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀。
3.這位同學哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下。
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）。
7.學生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學們上節(jié)課的學習是很扎實的。
10.我們先來學習第一段。
二、新授課文。
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學生讀）。
（2）學生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學生齊讀一二兩句話。）。
（1）學生讀：春聯(lián)中有的……。
（2）同學們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。
（3）（課件出示）。
（4）學生自讀（大聲地讀），讀完請同學們自己先說說。（學生自說）。
（5）師生交流。
學生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……。
學生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）。
學生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）。
學說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個比一個說得好）。
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。
學生讀。
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學生讀。
“又是……”（真好，韻律十足，很好）。
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學生自讀）。
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
學生讀－－掉換一下讀－－學生讀。
（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？
學生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字數(shù)相等，詞類相當”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）。
學生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數(shù)是一樣的。
兩個同學的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字數(shù)相等，詞類相當。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。
學生讀。
同學們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）。
先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學生讀）。
想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習）。
老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個練習，如上聯(lián)中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。
春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……。
最后齊讀完成的填空。
楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……。
出示：風撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉?？傊瑮罾蠋熢谶@里進行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓練）。
學生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導方法）。
同學們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。
學生說：雨潤萬朵花（為什么？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。
我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。
同學們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。
學了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？
師生交流：學生，老師進行鼓勵和點評。
課后同學們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚頓挫。
這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！
點評：
好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學生就開始為點評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！
這群學生是瑯琊路小學分校的學生，不知道換成再普通一點的學生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。
課堂效率真的很高！
春聯(lián)的語文教案篇十一
教學目標：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：春聯(lián)教案教學設(shè)計精品第一課時。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
第一課時。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、導入。
二、精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
指名讀。
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
指名讀。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）。
這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
讀、背。
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲車安。
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃。
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀。
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……。
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
春聯(lián)的語文教案篇十二
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（2）推薦春聯(lián)（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？
春聯(lián)的語文教案篇十三
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。
同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學習（2-----3）小節(jié)。
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）。
板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學習第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？
七、總結(jié)。
今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業(yè)。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)的語文教案篇十四
一、教學目標。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)。
也是一種很好的學習。??????????。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難?。
理解。
四、教學過程。
（一）導入。
經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會。
張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二)精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起。
去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯(lián)，用“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？（個別集體）。
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦子里。（指名背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？
這里的“神州”指的是什么？
（師提示指“祖國大地”）。
14、誰來試著讀好它。
15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）。
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜瘛＃ㄒ辏?。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎。
樣？（板書：各種各樣）。
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第。
二、三自然段。板書；特點。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）。
適當點撥辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗。
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（?。┘毿拇w會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什。
么特點？
12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳（齊讀）。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15、知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，
請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春??????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉??????????同心同德于四化。
山美人美風光美??????綠水躍白鰱。
16、請同學找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀、齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益。
卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開。
卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學。
（五）小結(jié)。
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習，??。
讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注。
意一下周圍的春聯(lián)哩！
（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
（七）、準備資料。
1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達的內(nèi)容，并進行連線。
描寫美麗的春光家家致富家家樂 處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的祖國與天地同壽 江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃。
2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新。
碧波跳紅鯉 同心同德干四化。
山美人美風光美 綠水躍白鰱。
春聯(lián)的語文教案篇十五
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（2）推薦春聯(lián)（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？
春聯(lián)的語文教案篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、進一步培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
學生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
第2課時。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學習興趣，積極準備學習課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
3、指導學習第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、匯報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學習第一副春聯(lián)的學習方法，跟著老師一起把學習春聯(lián)四步法講一遍。
學習春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
學習第一部分。
6、組織指導學生自學第二幅春聯(lián)和匯報交流自學情況。
7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。
10、指導學生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學情況，并在老師的指導下抓住關(guān)鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生根據(jù)學習方法自學，體現(xiàn)學生學習的自主性。
1、提出學習要求。
2、組織指導學生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過剛才的學習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識?，F(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學習情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學生學得主動。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學生進一步感受到多讀春聯(lián)多學習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學習。
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學生學習春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
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