中班音樂教案快樂的小蝸牛(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 06:28:14
中班音樂教案快樂的小蝸牛(匯總18篇)
時間:2023-12-07 06:28:14     小編:雁落霞

編寫一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫需要教師結(jié)合教材,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。以下是小編為大家整理的一些美術(shù)教案,希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇一

設(shè)計理念:

這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點(diǎn)設(shè)計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

1、歌詞圖譜,蝸牛圖片。

2、大鼓一面。

3、鋼琴一架。

活動過程:

1、小朋友,我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》。

3、出示實(shí)蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長得什么樣子?

(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))。

4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳?,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))。

邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次。

6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。

7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動室。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

活動反思:

我認(rèn)為我設(shè)計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個教學(xué)活動的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇二

1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲,。

3、了解蝸牛的特征,體驗(yàn)蝸牛快樂的情感。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

1、小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)。

2、那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。

3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。

4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。

2、那小蝸牛長得怎么樣呀?

3、哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的`殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。

4、它的頭上有什么?(觸角)。

5、那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。

6、好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。

7、小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

8、小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。

9、小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。)。

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。

12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!?,你們聽:開始唱,并敲鼓。

13、你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)。

14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。

15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。

1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。

3、練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。

4、現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。

6、排好隊(duì)后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇三

1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

重點(diǎn):能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點(diǎn):了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。

2.認(rèn)識了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游???,小犄角伸出來了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。

5.熟悉歌詞。

來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點(diǎn)累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞。

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮。

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。

四、熟悉第二段歌曲。

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游,隨音樂結(jié)束活動。

小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇四

1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

1、歌曲cd。

2、蝸牛圖片。

【活動過程】。

師:快樂的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂的小蝸牛嗎?

師:我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂的小蝸?!?,仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

1、教師清唱歌曲。

師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

2、欣賞歌曲第二遍。

師:小蝸牛的房子有什么好處?

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,風(fēng)雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。

1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。2、幼兒跟唱,重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

活動反思:

我認(rèn)為我設(shè)計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個教學(xué)活動的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇五

1.了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲,。

3.了解蝸牛的特征,體驗(yàn)蝸牛快樂的情感。

活動準(zhǔn)備。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

活動過程。

一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

1.小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)。

2.那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。

3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。

4.告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。

5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。

7.那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。

2.那小蝸牛長得怎么樣呀?

3.哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。

4.它的頭上有什么?(觸角)。

5.那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。

6.好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。

7.小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

8.小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。

9.小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。

10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。。。)。

11.現(xiàn)在我們用三拍子的`節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。

12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!?,你們聽:開始唱,并敲鼓。

13.你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)。

14.現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。

15.現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。

三、趣味性演唱和表演。

1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。

2.我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。

3.練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。

4.現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。

5.現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。

6.排好隊(duì)后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇六

輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數(shù)較高的玩具,在玩輪胎的過程中孩子們自由設(shè)計游戲、制定規(guī)則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據(jù)其興趣所在,我設(shè)計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份,通過各種游戲親自實(shí)踐、鍛煉、交流,獲得實(shí)踐后的成功感,并培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力,能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)驗(yàn),在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣,激發(fā)幼兒在生活中積極探索的欲望。

1.引導(dǎo)幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發(fā)現(xiàn)不同的表面滾動的速度是不同的。

2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨(dú)木橋上進(jìn)行運(yùn)動,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎,發(fā)展跳、跑、平衡、爬等基本動作。

3.能夠根據(jù)教師的意圖進(jìn)行游戲的準(zhǔn)備活動,學(xué)會交流與合作。

磁帶《健康歌》《雷雨聲》,輪胎20個,獨(dú)木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個),地毯1塊。

(注:幼兒間存在著能力的差異,為使各能力層的幼兒都得到鍛煉,我準(zhǔn)備了三種小橋,鼓勵幼兒多嘗試,促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展.)。

一、通過搬運(yùn)輪胎的準(zhǔn)備活動,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法搬運(yùn)輪胎。

1.請幼兒搬運(yùn)輪胎。

師:小朋友,今天我們一起來玩輪胎,請你們把那些輪胎運(yùn)過來。

2.鼓勵幼兒運(yùn)用比較地方式找出最省力的搬運(yùn)方法。

師:說說剛才你是怎樣運(yùn)輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?

(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結(jié)出一種最省力的運(yùn)輪胎的方法)。

師:請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。

二、請幼兒聽故事,賦予幼兒角色,并根據(jù)故事情景進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。

師:我們來講一個故事吧。在一片草叢中,住著一群快樂的小蝸牛,有蝸牛姐姐,(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥,(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。

(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進(jìn)行.)。

2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準(zhǔn)備活動。

3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼,做爬行運(yùn)動。

師:他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進(jìn)行集體和分組的爬行比賽。)。

師:一天,小蝸牛們想,外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看。可是他們必須爬過草地和小橋。

師:小蝸牛們,咱們一起來試一試吧。

1.設(shè)計三種不同的小橋,讓幼兒進(jìn)行嘗試。

師:小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。

(注:幼兒在實(shí)驗(yàn)過小橋時,教師對他們的表現(xiàn)不做任何的'橫向比較,只作為一名保護(hù)者,去觀察他們保護(hù)他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實(shí)驗(yàn)的欲望。)。

2.引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題,悟出其中蘊(yùn)藏的道理。

師:請到我這兒來,這兒有一片草地,大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢,平地快)。

(注:在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理,并鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題,探索奧秘。)。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。

(1)小朋友自由活動,教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排,引導(dǎo)其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。

(2)輪胎錯開來跳。分組進(jìn)行比賽。

(3)幼兒將輪胎拉開,進(jìn)行繞輪胎跑,并進(jìn)行比賽。

(4)引導(dǎo)幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山。

師:小蝸??纯锤h(yuǎn)的地方,他們要爬上小山,怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎,中間有2個輪胎,上面有一個輪胎。大家開始!

小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)。

(注:此時的教師以同伴的身份出現(xiàn),讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進(jìn)行游戲。在玩中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關(guān)注幼兒的能力差異,還要關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),針對幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)。)。

四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運(yùn)動。

1.師:我們玩了這么長時間,天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)。

師:大家快點(diǎn)鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)。

天晴了我們快走吧!

2.聽音樂做放松運(yùn)動(大家相互捶捶背,放松身體)。

(注:整個活動的指導(dǎo)中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)。

3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快,在草地上滾得慢,大家想想這是為什么呢?

(注:將問題留給孩子,讓他們在實(shí)際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇七

活動目標(biāo):

1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點(diǎn):了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

活動過程:

一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。

2.認(rèn)識了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游。看,小犄角伸出來了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。

5.熟悉歌詞。

來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點(diǎn)累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞。

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮。

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。

四、熟悉第二段歌曲。

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游,隨音樂結(jié)束活動。

小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇八

美術(shù)活動:

設(shè)計意圖:

新《綱要》提出:“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?!蔽覀冋J(rèn)為,雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法,但是,在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論,而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,從他們的活動中選取有趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉,創(chuàng)設(shè)不同的情景,才能達(dá)到這個目的`?;谶@一點(diǎn),我設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo):

1、學(xué)會運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫,初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2、借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn),用線條大膽添畫并裝飾背景,使畫面更加豐富。

活動準(zhǔn)備:

1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆,兩張范圖。

2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

活動過程:

1、以“春天到了,蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。

2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn)。”

3、出示教師范圖,引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論:“裝飾哪一部分比較好?”

4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法,并根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,自由交流。

6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,組成連環(huán)畫,并即興講故事,進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

7、延伸活動:教師將圖畫投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇九

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2.理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3.理解四季的不同特征。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進(jìn)行描述。

1.繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

2.幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),引出活動主題。

教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。

2.講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?

教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3.再次講述故事。

4.引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色。

教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的.語言美。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的`邏輯思維和求異思維。

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒,引起幼兒興趣。

2、觀察圖片,進(jìn)行講述。

教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛)鼓勵幼兒膽的講述。

3、發(fā)散思維。

通過觀察圖片,提問:

(1)、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服)

(2)、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

(3)、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面)

(4)、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友)

4、幼兒自由排列圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個步驟進(jìn)行:

(1)、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

(2)、家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

(3)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。

5、教師小結(jié):

通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十一

活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。

活動過程:

1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。

要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)新歌:

(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>

(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞:

聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的'小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱:

a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;。

b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);。

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十二

1、在修鞋、玩鞋的情境中,感受樂曲abb’的曲式風(fēng)格。

2、嘗試用有節(jié)奏的動作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。

音樂錄音;小樂器若干:鈴鼓、三角鐵、雙響筒。

1、做做玩玩、感受樂曲。

回憶經(jīng)驗(yàn),用肢體動作有表情地表現(xiàn)。

“鞋匠是怎樣修鞋的?”

欣賞音樂,理解樂曲。

“這段音樂有變化嗎?是怎么變的?”

在音樂的伴隨下,跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動作。

小結(jié)和提升:

“這首樂曲表現(xiàn)了一個鞋匠在快樂工作的情景?!?/p>

2、敲打樂器、學(xué)做游戲。

選擇與動作相匹配的小樂器。

“你覺得敲鞋釘可以用哪個小樂器來表現(xiàn)?為什么?”

“我的手做哪個動作就用那個小樂器來表演?!?/p>

敲打樂器、感知節(jié)奏。

“這個節(jié)奏是怎樣拍的?”

聽音樂,和老師一起敲打小樂器。

要求:“輪到你的小樂器時進(jìn)行表演?!?/p>

自由選擇小樂器,聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。

“音樂變化到哪里,小樂器也跟著變化。”

小結(jié)和提升:

“我們不僅可以用手,還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動作。”

3、玩鞋子、拓展方法。

用自己的.小鞋子做樂器,跟著音樂表演。

“用鞋子做小樂器可以怎么玩?想試一試嗎?”(幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。)。

1、你覺得本活動符合音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎?音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求?

2、說說本活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙之處。

3、本活動是否達(dá)成音樂欣賞教學(xué)的要求?以活動環(huán)節(jié)舉例。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十三

1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上,用不同動作表現(xiàn)音樂情境。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)

提問:你覺得小鳥在做什么?

2、讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?

提問:你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?

3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?

聽后提問:這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好,你做給小朋友看看,大家來學(xué)學(xué))

4、小鳥醒來后,覺得很輕松,我們一邊來聽一邊來想一想,它還會做些什么?

聽后提問:小鳥醒來后會做些什么?

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。

5、小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來聽聽小鳥是怎么回家的?

提問:小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)

你們想不想成為一只小鳥,讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十四

活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。

活動過程:

1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。

要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)新歌:

(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?――小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>

(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞:

聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?――快樂的小蝸牛;他要去干什么?――去旅游;怎樣去的`?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?――小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱:

a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;。

b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);。

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動反思:

在這一音樂活動中,教師一開始就以情感入手,通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時的快樂心情。接著,又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上,孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易,也創(chuàng)編出了許多表示小蝸??鞓沸那榈膭幼?,通過創(chuàng)編,孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個活動中,孩子們體驗(yàn)到了成功。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十五

1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

重點(diǎn):能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點(diǎn):了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。

1、猜謎語引出小蝸牛。

今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。

2、認(rèn)識了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!

3、創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友,快看,春天來了,自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4、初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游???,小犄角伸出來了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。

5、熟悉歌詞。

來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點(diǎn)累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

2、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3、練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞。

1、我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2、小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。

4、加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮。

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。

四、熟悉第二段歌曲。

1、熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。

2、演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。

3、跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸?!币黄鹑ヂ糜?,隨音樂結(jié)束活動。

小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧?。ㄐ∨笥奄N上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十六

1、會用活潑歡快的情緒,有表情地演唱。

2、在歌唱活動中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂感。

3、感受節(jié)日的歡快氣氛。

4、愿意參加活動,感受節(jié)日的快樂。

1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。

2、配套磁帶或cd。

1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進(jìn)入活動室。

2、感受理解新歌。

(1)提問:六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關(guān)六一活動經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

(2)教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)在歌曲旋律的伴奏下,嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。

(2)放慢速度,輕聲學(xué)唱。

(3)練習(xí)。

4、有表情地歌唱。

(1)體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂情緒,探索如何表現(xiàn)歌曲。

(2)提供道具,表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。

六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的`各種活動,看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?;顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性,給了他們一個平等的機(jī)會去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十七

培養(yǎng)觀察力,嘗試各種造型方法,挖掘創(chuàng)作潛能。

了解、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。

能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外形特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。

2.環(huán)境布置:蝸牛圖片,蝸牛生活背景,幼兒觀察記錄。

3.材料:水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。

4.電教器材:投影儀。

導(dǎo)入:

(師)課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛,組成蝸牛的一家。

(幼兒)課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。

知識點(diǎn):

1、提出質(zhì)疑,引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。(軟體動物,吃植物葉子,會傷害莊稼和花草,在潮濕的環(huán)境下生活)。

2、觀察蝸牛的爬行動態(tài),想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。(螺旋形的外殼,半透明的柔軟身體上還有花紋,兩只觸角非常靈活)。

3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么?(構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫,相互交流自己的故事。)。

造型表現(xiàn):

1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎?(幼兒總結(jié)裝飾畫的特點(diǎn):夸張、變形、想象設(shè)計花紋。)。

2.用裝飾畫的方法,創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”,你怎么裝飾畫面?(構(gòu)圖提示:大小、疏密、遮擋?;y提示:從課堂上、你的周圍發(fā)現(xiàn)各種花紋。)。

3、作業(yè)要求:自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。

加深梯度:你能注意整個畫面色調(diào)嗎?

1、幼兒自評,介紹自己的作品。

2、幼兒互相評價,夸夸他好在哪里?

3、教師對幼兒作品進(jìn)行評價。

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容,利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛,孩子們對放大的蝸牛興趣極大,強(qiáng)化了對蝸牛的細(xì)致觀察,引發(fā)孩子們積極討論,自主探索的欲望,通過想象和交流,孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉,創(chuàng)造出不同的作品,他們對色彩花紋的設(shè)計很自由,色彩夸張,畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動,倡導(dǎo)的是自由表達(dá),個性展示,我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。

評價幼兒美術(shù)活動時,不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動的過程中,應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評價為主,支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中,使每個幼兒都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情,這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。

中班音樂教案快樂的小蝸牛篇十八

活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

活動準(zhǔn)備:

山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。

活動過程:

1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)新歌:

(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>

(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞:聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱:

a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;。

b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的'叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);。

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動反思:

《我是一只快樂的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂活動,教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。

當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。

反思:如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進(jìn)行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

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