編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的教案模板，供大家在教學(xué)中參考和應(yīng)用，希望可以提高教學(xué)效果。
幼兒園小班教案三只熊篇一
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的`情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么?，碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”，體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……。
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班教案三只熊篇二
活動(dòng)目的：
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看的習(xí)慣。
2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放。
不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰(shuí)的房子最堅(jiān)固？
4、再次完整地感受整個(gè)故事。
小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情?。柯?tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？
活動(dòng)延伸。
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
幼兒園小班教案三只熊篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎？
三、接著看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字。
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園小班教案三只熊篇四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）。
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）。
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（音樂(lè)：蓋房子）。（活動(dòng)結(jié)束）。
課后反思：
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開(kāi)展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語(yǔ)言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來(lái)看，這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，在爸爸媽媽的熏陶下，現(xiàn)在中班的孩子對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？很多小朋友都說(shuō)喜歡嘟嘟，理由不盡相同。有的說(shuō)嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋，有自己的想法，建造磚房是最堅(jiān)固的；有的說(shuō)嘟嘟很有定力，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí)，嘟嘟?jīng)]有被誘惑，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，認(rèn)真造好自己的磚房；有的說(shuō)嘟嘟遇事冷靜，不慌張，當(dāng)大灰狼來(lái)抓它們時(shí)，嘟嘟冷靜地想到了好辦法，巧妙地對(duì)付兇惡的大灰狼。原來(lái)在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對(duì)于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。我覺(jué)得孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要，教師要給予肯定。
幼兒園小班教案三只熊篇五
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
a、按特征分類。
b、制作特征標(biāo)記。
——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓來(lái)表示）。
——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。
2、操作活動(dòng)。
a、第一、二、三組。
——制作大小標(biāo)記：看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫(huà)出大、小標(biāo)記。
b、第四、五、六組。
——制作形狀標(biāo)記：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是什么形狀的？請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫(huà)出形狀標(biāo)記。
——觀察各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。
3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手一支筆。
幼兒園小班教案三只熊篇六
牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”，豬爸爸說(shuō)，“那樣也好!”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇，這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一大跳。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼?！袄蠋熢?”“小朋友早!”忽然，木木大聲哭了起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來(lái)：“媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子?！澳灸?、花花、嗡嗡，來(lái)!跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù)，才能跑回來(lái)喔!看看誰(shuí)能跑第一!”“來(lái)!站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑!”“真快!真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了?？?三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦。“老師，再見(jiàn)!小朋友，再見(jiàn)!“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了?！澳灸尽⒒ɑê臀宋?，三是小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。
有三只可愛(ài)的小豬，他們都想建一座漂亮的房子。
老大隨便用稻草圍成了一座房子。“哈哈，我有自己的房子了!“老大樂(lè)得歡蹦亂跳。
老二呢，用木頭建成了一座房子。
老三卻想用磚瓦砌一座房子，于是它夜以繼日地干了起來(lái)。哥哥們?cè)缇妥∵M(jìn)新房子了，它還在不辭辛苦地砌墻、粉刷。這樣整整過(guò)了三個(gè)月，老三的新房子也蓋好了。它好高興啊!因?yàn)樗姆孔颖葍蓚€(gè)哥哥的房子漂亮結(jié)實(shí)多了。
有一天，來(lái)了一只大野狼。老大驚慌地躲進(jìn)了自己的稻草屋。野狼“嘿嘿“地冷笑了兩聲，狠狠吹了口氣，就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。
大野狼追到老二家門(mén)前停了下來(lái)，心想：你們以為木頭房子就能難住我嗎?它用力向大門(mén)撞去?！皣W啦”一聲，木頭房子被撞倒了。
兄弟兩只好拼命逃到老三家，氣喘吁吁地說(shuō)：“狼來(lái)了!”老三趕緊關(guān)緊了門(mén)窗，胸有成竹地說(shuō)：“別怕!沒(méi)問(wèn)題了!”
大野狼站在大門(mén)前，它知道房子里有三只小豬，可不知怎樣才能進(jìn)去。它對(duì)著房子又吹又撞，可是房子堅(jiān)不可摧。
大野狼氣急敗壞的繞著房子轉(zhuǎn)了一圈，最后爬上屋頂，它想從煙囪溜進(jìn)去。老三從窗口發(fā)現(xiàn)后，馬上把下面的壁爐點(diǎn)起了火。大野狼滑下來(lái)時(shí)，剛好掉進(jìn)火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。它嚎叫著夾著尾巴逃走了，再也不敢來(lái)找三只小豬的麻煩了。
三只小豬和“電老虎”
話說(shuō)三只小豬在躲過(guò)大灰狼狼的追殺后，日子慢慢過(guò)得安穩(wěn)起來(lái)，而大灰狼見(jiàn)小豬家的房子牢固，估計(jì)也占不到便宜，便把注意力放到小羊身上去了。三只小豬終于有時(shí)間慢慢地裝修一下匆匆忙忙修建起來(lái)的新房子了。房子的水電未安裝，老三決定給他們的磚房子安裝上電燈、風(fēng)扇，以度過(guò)即將到來(lái)的炎炎夏日。(三只小豬蓋房子)。
豬老大說(shuō)自己是老大，便自告奮勇地去安裝墻上的電燈。他赤著腳，直接在總電源開(kāi)關(guān)處拉了電線，裝了電燈座，只見(jiàn)他左手摸著電燈座，右手就開(kāi)始把燈泡往上按，結(jié)果只聽(tīng)“啪”一聲，電火光一閃，豬老大一聲慘叫，他觸電了!還好，沒(méi)有什么大礙。
豬老二見(jiàn)老大安裝不成，便過(guò)去幫忙，結(jié)果也被電了一下，雖然沒(méi)有大礙，但兄弟倆再也不敢上去安裝了。豬老三外出采購(gòu)裝修材料回來(lái)，發(fā)現(xiàn)燈泡仍沒(méi)有裝好，只好自己動(dòng)手來(lái)安裝。他穿上橡膠底的鞋子，帶上橡膠手套，把電的總開(kāi)關(guān)先斷開(kāi)。只見(jiàn)他右手按住燈座，左手拿燈泡，一會(huì)就把燈泡安裝好了，房間一下子就亮了。老大和老二很開(kāi)心，一起圍了上來(lái)，他們想知道老三為什么可以安全地安裝好燈泡而沒(méi)有被電到。
老三說(shuō)：“在沒(méi)有電工工具時(shí)，安裝家里的普通電器，最好要穿上橡膠底的鞋子，讓自己的身體和地面隔絕，這樣身體就不會(huì)成為一段導(dǎo)電體，可以減少觸電的可能和傷害。另外，我們的心臟長(zhǎng)在左手邊，一般拿易導(dǎo)電的東西時(shí)，用右手來(lái)拿，這樣即便觸電，也能保護(hù)心臟遭到直接電擊，造成致命的危險(xiǎn)!最重要的是，做任何有關(guān)于接觸電的事情之前，先確認(rèn)把電的總開(kāi)關(guān)斷開(kāi)?！?/p>
老大和老二終于明白了，他們用老三教的方法把家里的其他電線和電器都安裝好了。從此，他們過(guò)著幸福的生活呢!
幼兒園小班教案三只熊篇七
1、喜歡閱讀《三只小鴨》圖畫(huà)，能有順序地觀察地點(diǎn)和動(dòng)物，描述三只小鴨在一起的歡樂(lè)情景。
2、能大膽地對(duì)畫(huà)面提出問(wèn)題，認(rèn)讀漢字“小鴨、蝦、魚(yú)、游泳”
2、字卡：“小鴨、蝦、魚(yú)、游泳”。
3、“小鴨、鴨媽媽、鴨蛋”頭飾。
一、導(dǎo)入（故事表演：鴨媽媽的蛋寶寶）。
1、鴨媽媽說(shuō)：“嘎、嘎、嘎，你們知道我是誰(shuí)嗎？你們看（出示三個(gè)鴨蛋），這是我的蛋寶寶，我正忙著孵小鴨呢。”
3、“小鴨學(xué)會(huì)了嗎？它們?cè)趺礃訉W(xué)游泳的？你們想知道嗎？”
二、閱讀圖畫(huà)。
1、教師出示《三只小鴨》大范例說(shuō)：“這些小鴨在學(xué)會(huì)游泳，你們要仔細(xì)看，一會(huì)兒講給小朋友聽(tīng)！”（閱讀圖畫(huà)后提問(wèn)）。
（1）這是什么地方？有誰(shuí)？（出示字卡“小鴨”）有幾只小鴨在游泳呢？
（2）小鴨怎么樣游泳？（出示字卡“游泳”）。
（3）小鴨在水里找什么？（出示字卡“小魚(yú)、蝦”）。
2、請(qǐng)幼兒完整的描述畫(huà)面。
3、咱們一起聽(tīng)聽(tīng)三只小鴨學(xué)游泳時(shí)都在叫什么？（教師范念兒歌）。
4、兒歌的名字叫什么？你在兒歌里面都聽(tīng)到了什么呢？
5、一只小鴨想游泳趕下河嗎？（出示字卡“想”）兩只小鴨為什么不害怕？（出示字卡“害怕”）三只小鴨你追我趕做什么？（出示字卡“魚(yú)、蝦”）。
6、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖畫(huà)和老師完整的跟讀兒歌。
7、“老師請(qǐng)小朋友們完整的把這首兒歌念一遍”。
三、小結(jié)。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言的小朋友。
幼兒園小班教案三只熊篇八
小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定，對(duì)于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，表演目的性不強(qiáng)，對(duì)表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個(gè)性鮮明，情節(jié)簡(jiǎn)單，具有趣味性，動(dòng)作性強(qiáng)，對(duì)話多次重復(fù)，語(yǔ)言瑯瑯上口，聽(tīng)了幾次故事后，幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了，而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí)，幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作，看到幼兒喜歡這個(gè)故事，我就開(kāi)展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對(duì)游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn)，準(zhǔn)備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡(jiǎn)單情節(jié)，并用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表演出來(lái)。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
1、幼兒喜歡參與表演游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的興趣。
2、通過(guò)游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。
3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清楚的用普通話表達(dá)思想。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)與同伴友好相處。
5、在老師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。
6、游戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。
7、過(guò)模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則，豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。
8、學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
1、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步掌握故事中的角色對(duì)話。
2、在老師的引導(dǎo)下，有參與表演故事的興趣，體驗(yàn)表演故事的快樂(lè)。游戲準(zhǔn)備：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對(duì)話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問(wèn)題：
(1)表演里都有誰(shuí)?
(2)表演講了什么?
二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說(shuō)。
(一)第一遍表演：
1、提問(wèn)：
(1)剛才的表演叫什么名字?
(2)表演中有誰(shuí)?
2、過(guò)渡：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演，讓幼兒知道故事里有誰(shuí)。
(二)第二遍表演：
1、提問(wèn)：
(1)“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事?
(2)大灰狼聽(tīng)見(jiàn)小、中、大羊的腳步聲問(wèn)什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說(shuō)什么?
2、過(guò)渡：老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
(三)第三遍表演：
1、提問(wèn)：
(1)這個(gè)表演最后怎么樣了?
(2)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2、教師小結(jié)：三只羊都團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、講評(píng)；
教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問(wèn)題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
推進(jìn)與反思:幼兒對(duì)故事情節(jié)非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對(duì)話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。我將對(duì)話簡(jiǎn)單化，幼兒記得很快如“誰(shuí)呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會(huì)記的又快又牢固。大部分幼兒聽(tīng)過(guò)幾遍故事后就能說(shuō)出故事的情節(jié)，朱佳燕、林晨虹對(duì)游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對(duì)話時(shí)，有60%的幼兒基本能復(fù)述對(duì)話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒(méi)有自信。熟悉對(duì)話后，提示幼兒區(qū)分不同語(yǔ)氣及表情。
1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭(zhēng)搶玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲。
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對(duì)話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。
1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
2、引導(dǎo)幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?
3、教師提出游戲時(shí)要求：
(1)重點(diǎn)訓(xùn)練大灰狼和小羊的對(duì)白，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個(gè)角色，進(jìn)行大組的表演。
4、幼兒活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)觀察故事《三只小羊》中角色的語(yǔ)氣處理。
(2)提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮，動(dòng)作可以大膽夸張點(diǎn)。
5、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況：
(1)針對(duì)新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。
(2)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
在表演的時(shí)候幼兒對(duì)對(duì)話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對(duì)話記得有點(diǎn)亂。幼兒有意識(shí)在扮演狼的時(shí)候聲音會(huì)變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作，如小羊聽(tīng)到時(shí)狼的時(shí)候應(yīng)該趕緊跑，因?yàn)樾⊙蚝ε卤焕浅粤?。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來(lái)表演的時(shí)候都顯得膽怯，放不開(kāi)，也沒(méi)有在下面的時(shí)候記對(duì)話記得牢固。但個(gè)別幼兒表演三只羊非常形象生動(dòng)，并能完整記住對(duì)話部分。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。所以之后在表演的時(shí)候我會(huì)鍛煉幼兒的膽子。
幼兒園小班教案三只熊篇九
牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”，豬爸爸說(shuō)，“那樣也好！”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一大跳。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼?！袄蠋熢?！”“小朋友早！”忽然，木木大聲哭了起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來(lái)：“媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子。“木木、花花、嗡嗡，來(lái)！跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù)，才能跑回來(lái)喔！看看誰(shuí)能跑第一！”“來(lái)！站在我旁邊。”“排在這里?！薄斑@兒有空位呢！”小豬們排好了隊(duì)。“預(yù)備——跑！”“真快！真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了?？?！三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦。“老師，再見(jiàn)！小朋友，再見(jiàn)！“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了。“木木、花花和嗡嗡，三是小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。
幼兒園小班教案三只熊篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，flash課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……。
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。
四、情境“分玉米”，感知”粗“、“細(xì)”
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。
5、評(píng)價(jià)。
（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？
六、情境”分魚(yú)“。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思啊？
3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
幼兒園小班教案三只熊篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較物體的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
3、人手一個(gè)盒子，盒子里放入大、中、小同種禮物若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
（價(jià)值分析：通過(guò)回憶故事，激發(fā)幼兒對(duì)故事中角色的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。）。
1、前幾天，我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)《三只熊》的故事，房子里住著怎樣的三只熊？
2、三只熊的家里有什么？是怎樣的碗，怎樣的勺子，怎樣的椅子，怎樣的床……。
小結(jié)：三只熊家里東西大小都是不一樣的，有的大，有的小，有的不大也不小。
（價(jià)值分析：在招待三只熊的情境中用各種方式招待客人，比較物體的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。）。
1、出示三只玩具熊：今天，三只熊來(lái)到了我們小1班。
（1）你能找出最大的熊嗎？（以“大熊”口吻打招呼：你們好，我是大熊，我長(zhǎng)得大大的。）。
（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你們好，我是小熊，我長(zhǎng)得小小的。）。
（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我長(zhǎng)得不大也不小。）。
3、三只熊來(lái)我們班級(jí)做客，我們?cè)趺凑写鼈冄剑?/p>
（1）這有3張椅子，他們?cè)撛趺醋兀?/p>
（2）請(qǐng)三只熊分別坐到對(duì)應(yīng)的大中小椅子上。（大熊，請(qǐng)你坐大椅子；中熊，請(qǐng)你坐中椅子；小熊，請(qǐng)你坐小椅子。
（1）出示幻燈：你想請(qǐng)三只熊吃什么？它排在第幾個(gè)？
（2）它有什么用？該怎么分呢？
（3）那我們請(qǐng)它們吃××，請(qǐng)的時(shí)候也要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。（邊說(shuō)三只大、中、小熊幻燈邊出現(xiàn)）。
三、給三只熊送“禮物”
（價(jià)值分析：在操作游戲中進(jìn)一步比較物體的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配，并用短句表達(dá)。）。
1、老師還準(zhǔn)備了許多禮物要送給三只熊，看這是什么呀？它們有什么用？
2、個(gè)別幼兒示范送禮物。
師：誰(shuí)愿意給三只熊送禮物呢？想想怎么送熊寶寶才喜歡呢。
3、你們想不想也送三只熊禮物啊，在后面的桌子上還有許多的禮物，等會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)盒子，選一樣你喜歡的禮物，看看你送的是什么？它有什么用？送的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
5、分享交流。
師：看看三只熊會(huì)喜歡我們送的禮物嗎？（幫助送錯(cuò)的幼兒糾正）。
幼兒園小班教案三只熊篇十二
1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽(tīng)故事。
3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
1．大，中，小熊各一只
2．故事錄音
3．掛圖一幅
4．音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞
（一）認(rèn)識(shí)三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2．區(qū)分大中小
（1）這三只熊一樣大嗎？
（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來(lái)，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?/p>
（3）中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。
（二）將三只熊排序
請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)（從小到大排列，并能說(shuō)出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
（三）欣賞故事：三只熊
1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2．幼兒欣賞故事后提問(wèn)：
（1）三只熊為什么不高興？
（2）小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意給她吃？
（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意？
3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒(méi)有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4．那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問(wèn)人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣）
（四）音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞
聽(tīng)完了故事，我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧！（根據(jù)音樂(lè)，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案三只熊篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
師：還記得《三只猴子》這首歌曲嗎？今天這三只猴子又來(lái)了，我們一起唱一唱。
2、通過(guò)小猴摔包引出蹦蹦床。
（一）出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進(jìn)行游戲。
師：這次不一樣咯，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)。第一段音樂(lè)我們坐在椅子上拍手，第二段趕快到前面的蹦床上找一個(gè)空位跳起來(lái)，第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
（二）出示節(jié)奏型“xxxxx”
師：看，節(jié)奏型發(fā)生了一點(diǎn)小小的變化。按照這個(gè)節(jié)奏直接上蹦床行不行？
（三）出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師：調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦，一起試試看。
2、三人一組進(jìn)行游戲。
師：這次請(qǐng)三只猴子同時(shí)上一個(gè)蹦床，而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師：其他小猴也趕緊來(lái)試試，一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
（四）出示所有節(jié)奏型。
1、簡(jiǎn)單練習(xí)沒(méi)有嘗試的節(jié)奏型。
師：原來(lái)節(jié)奏型可以有這么多不同的變化，趕快找找哪一種節(jié)奏型沒(méi)有試過(guò)？
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師：這首歌曲有三段，每一段可以跳出不同的節(jié)奏，你想要選擇哪一種？
3、根據(jù)情境游戲。
師：游戲的方法有點(diǎn)變化喔，第一段是幾只猴子？唱完一段第一只猴子走，唱完第二段第二只猴子走，最后一段只剩一只猴子。
師：新玩法想不想玩？三人一組商量一下誰(shuí)第一個(gè)走？誰(shuí)第二個(gè)走？最后留下誰(shuí)？
師：哪里又變啦？第幾只猴子跳兩下？第三只猴子在哪里？小手舉起來(lái)，你們跳兩下喔。等一會(huì)小眼睛要看仔細(xì)咯，每一段都有變化，第三只小猴要快速換位置。
師：三只猴子頭上都起包了，他們?nèi)ツ牧?？你想?duì)小猴子說(shuō)什么？相信小猴聽(tīng)了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，因?yàn)樵诖采蟻y蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
幼兒園小班教案三只熊篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《三只熊》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象）。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
（出示三只熊的圖片）。
t：他們是誰(shuí)啊？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個(gè)招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的？（播放音樂(lè)）。
t：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣？
（教師可以做動(dòng)作提示幼兒）。
（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài)）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛(ài)漂亮，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)；熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。）。
t：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心。
c：開(kāi)心。
t：和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇十五
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音?lè)。
師：小朋友們好！今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)么？讓我們一起聽(tīng)一下吧?。úシ乓魳?lè)）。
師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呀？（提問(wèn)幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂(lè)自由跳。）。
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂(lè)）。
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂(lè)）。
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）。
師：你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳?lè)播放）。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單，我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)唱唱好嗎。
（播放音樂(lè)，幼兒看圖譜唱歌曲。）。
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：（播放音樂(lè)后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）。
幼兒園小班教案三只熊篇十六
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.課件。
4.歌曲節(jié)奏譜，圖譜。
5.創(chuàng)可貼若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有學(xué)過(guò)十六分音符的歌曲。
情境創(chuàng)設(shè)：猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
（一）引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.以歌曲旋律律動(dòng)入室。
師：“老師今天帶你們?nèi)バ『锛易隹?，我們一起?tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，配上漂亮的動(dòng)作出發(fā)吧！”
（這個(gè)環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入，配上活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣）。
2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”
師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門(mén)，猴媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問(wèn)2個(gè)幼兒）。我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧！”練聲c——e調(diào)。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”
（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過(guò)渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動(dòng)設(shè)下懸念。）。
（二）演示課件，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件，教師以故事的形式生動(dòng)地講述歌曲內(nèi)容。
（教師結(jié)合形象的課件，把歌詞內(nèi)容串成一個(gè)故事，通過(guò)故事理解歌詞內(nèi)容。）。
提問(wèn)：猴媽媽有幾個(gè)猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？
小結(jié)：原來(lái)，猴媽媽是因?yàn)槿缓镒雍苷{(diào)皮，把家里的小床當(dāng)成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！
（三）學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)后感覺(jué)怎么樣？
2.小結(jié)：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會(huì)跟著變得輕松與快樂(lè)。
想不想一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢？
（這首歌曲有四段歌詞，通過(guò)圖譜更能準(zhǔn)確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。
3.結(jié)合圖譜跟唱一遍。
（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的樂(lè)感及對(duì)歌曲的感知，自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題。）。
解決難點(diǎn),練習(xí)唱好十六分音符。
（十六分音符是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，在解決這一難點(diǎn)時(shí)，老師通過(guò)拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習(xí)十六分音符。）。
全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現(xiàn)猴媽媽和小猴子。
（解決了重難點(diǎn)，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。
4.結(jié)合多媒體，借助手偶表演，感受音樂(lè)的詼諧、幽默的情趣。
師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小猴子，它們?cè)诤竺媛?tīng)到了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，也跑出來(lái)和小朋友們一起來(lái)唱，我們歡迎吧！”
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內(nèi)容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。
5.分組表演，進(jìn)行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護(hù)自己。
（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學(xué)了這首歌曲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險(xiǎn)。）。
師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學(xué)了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護(hù)自己。現(xiàn)在我們來(lái)分組扮演三只猴子，當(dāng)唱到猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候就請(qǐng)這組的小朋友坐下用手摸著頭不動(dòng)，其他組的繼續(xù)表演，直到歌曲結(jié)束。
1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。
師：“瞧，老師今天還為你們準(zhǔn)備了什么呢？（創(chuàng)可貼），創(chuàng)可貼是受傷時(shí)要用的。我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當(dāng)唱到摔了一個(gè)包時(shí)，其中的一只猴子要做出摔倒的動(dòng)作，老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息，沒(méi)有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演，直到歌曲解束。
2.集體游戲，以“開(kāi)火車去醫(yī)院看望小猴子”的口吻，自然結(jié)束。
（游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)再次推向高潮，也發(fā)展了孩子們的表演能力。）。
幼兒園小班教案三只熊篇十七
1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
歌曲、三只熊圖片
一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象）
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
（出示三只熊的圖片）
t：他們是誰(shuí)??？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
t：我們一起和他們打個(gè)招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？
c：想
t：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的？（播放音樂(lè)）
t：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣？
（教師可以做動(dòng)作提示幼兒）
（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài)）
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作）
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛(ài)漂亮，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)；熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。）
t：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心。
c：開(kāi)心
t：和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇十八
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音?lè)。
一、師幼共賞音樂(lè)。
師：小朋友們好！今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)么？讓我們一起聽(tīng)一下吧?。úシ乓魳?lè)）。
師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呀？（提問(wèn)幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）。
一、圖譜范唱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
二、游戲活動(dòng)。
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂(lè)自由跳。）。
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂(lè)）。
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂(lè)）。
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）。
師：你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳?lè)播放）。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單，我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
四、演唱歌曲。
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)唱唱好嗎。
（播放音樂(lè)，幼兒看圖譜唱歌曲。）。
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：（播放音樂(lè)后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）。
幼兒園小班教案三只熊篇十九
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時(shí)貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個(gè)十字）三只猴子玩具活動(dòng)過(guò)程：
（一）音樂(lè)活動(dòng)《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，體驗(yàn)唱一唱，玩一玩進(jìn)行默唱表演的快樂(lè)。
（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞。
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來(lái)表演歌曲，怎樣用我們的手來(lái)當(dāng)床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床，右手的三個(gè)指頭當(dāng)猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個(gè)包？怎樣表演媽媽講話？引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動(dòng)作表演歌曲。
請(qǐng)三名幼兒上來(lái)扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰(shuí)愿意來(lái)做小猴子??？你們來(lái)表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個(gè)包時(shí)”就給其中一只猴子的頭上貼一個(gè)包）引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演，四個(gè)人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時(shí)候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。
（八）討論活動(dòng)：小猴子為什么會(huì)住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過(guò)討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護(hù)自己不受傷。
幼兒園小班教案三只熊篇二十
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。
：課件、視頻。
（請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來(lái)看看？（配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn)：你們看還剩幾只猴子了？聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。
（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園小班教案三只熊篇二十一
1.通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。
2.積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。
3.喜歡聽(tīng)故事，體會(huì)故事的趣味性。
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
能理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說(shuō)明角色身份，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒。
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容。
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。
（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）。
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說(shuō)什么呢？老大會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）。
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說(shuō)什么呢？老大和老二會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
（5）教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)什么呢？三只小豬會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
（6）這一回，大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結(jié)實(shí)、牢固）。
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
（2）請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來(lái)對(duì)付大灰狼呢？幼兒討論講述。
（3）教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)。
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了，我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。
閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
幼兒園小班教案三只熊篇二十二
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3.在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的'音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長(zhǎng)，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園小班教案三只熊篇二十三
1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗，鉆，跨，跳，跑多種形式鍛煉。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)注意安全。
能學(xué)會(huì)各種技能，能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒能不怕困難，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，禮讓。
1、音樂(lè)《健身操》《甜蜜小屋》。
2、場(chǎng)地的布置，分四組，擺放墊，迷你繩，呼拉圈，拱門(mén)，蓋房子的磚(泡沬大積木)。
一，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):。
1、教師讓小朋友跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，伸伸手，踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍著場(chǎng)地跑兩圈，來(lái)到布置好的場(chǎng)地。二，基本部分:。
1、第一次蓋房子。
（1）教師:孩子們，今天豬媽媽帶你們來(lái)蓋房子了。
（2）教師:首先我們分成四組，排好隊(duì)。
（3）然后小豬們要翻跟斗，跳過(guò)小河，跨過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子，每次孩子們只能拿一塊磚。
(4)當(dāng)你們蓋好房子后，大灰狼來(lái)了(副班扮演)，你們要跑到房子后面躲起來(lái)，大灰狼摧毀了哪間房，那間房的小豬要逃到另外三間房子里。
(5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地，重新蓋房子。
（6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全，小心保護(hù)自己哦，逃走時(shí)也要注意安全的逃哦，不要受傷了。教師放音樂(lè)，讓孩子們來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)，翻跟斗，跳過(guò)小河，跨過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，蓋房子。
（7）第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子。
（8）教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了，因?yàn)椴粔蚶喂蹋覀冞@次蓋房子要蓋牢固些。(9)教師增加器械難度，迷你繩換成跨欄，拱門(mén)變成梯子。
4、第四輪蓋房子。
(12)教師:小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn)，把大灰狼趕走。
(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子，溜走了。
(14)教師:大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！三，放松運(yùn)動(dòng):。
放音樂(lè)《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:。
回到家要把今天打敗大灰狼的'事告訴爸爸媽媽，讓他們知道你們多么勇敢，聰明。
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