輔導(dǎo)老師簡歷范文(14篇)

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輔導(dǎo)老師簡歷范文(14篇)
時(shí)間:2023-12-07 06:06:11     小編:影墨

是對學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。4、合理運(yùn)用邏輯推理和論證的方法可以使總結(jié)更加有力。這些范文可能涵蓋了一些你之前從未接觸過或思考過的內(nèi)容。

輔導(dǎo)老師簡歷篇一

這次中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

這次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;我十分珍惜這一難得的機(jī)會,一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,其中,即時(shí)性評價(jià)尤其重要,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要得到鼓勵(lì),這樣才能積極的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?!苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。

作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,讀書學(xué)習(xí),方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)心得。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在評價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,使自身得到最大限度的發(fā)展。每一名學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同,個(gè)體之間都存在著一定的差異。在實(shí)施評價(jià)時(shí),教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn),運(yùn)用不同的評價(jià)方法激起學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中中體驗(yàn)成功的喜悅,從而得到發(fā)展。

英語教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,因?yàn)榉e極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)評價(jià),及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

每個(gè)學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關(guān)注學(xué)生的差別,承認(rèn)學(xué)生在智力、社會背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對學(xué)生的不同表現(xiàn)可以分層進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)?;A(chǔ)好、進(jìn)步快的學(xué)生,自信心比較強(qiáng),對他們的評價(jià)要嚴(yán)格。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢,自卑感較強(qiáng),應(yīng)盡量地尋找他們的閃光點(diǎn),用激勵(lì)的語言評價(jià),幫助他們樹立信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,使他們時(shí)常得到成功的喜悅。

評價(jià)是教育過程中不可或缺的重要階段,它猶如一根杠桿引導(dǎo)著教育的趨向,調(diào)節(jié)著教師的教學(xué)行為,改變著課堂的教學(xué)環(huán)境,對學(xué)習(xí)者的發(fā)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響。所以,作為一名教師應(yīng)該學(xué)會如何用科學(xué)的評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生。

一、尊重個(gè)體差異,實(shí)施因人施評,肯定每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡性,作為教師應(yīng)該通過給予每個(gè)孩子積極的評價(jià),幫助孩子正確認(rèn)識自己,幫助他們擁有信心。

二、允許學(xué)生失敗,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會,倡導(dǎo)“再來一次,我能行!”

教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此,任何時(shí)候的評價(jià)都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗,允許他們失敗了站起來,鼓勵(lì)他們再來一次,幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里,吸取教訓(xùn)迎頭趕上。

三、實(shí)施小組評價(jià),將個(gè)人表現(xiàn)與小組成就相結(jié)合。

課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)的不斷發(fā)展的過程,這個(gè)過程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。有效的課堂教學(xué)是動態(tài)的、發(fā)展的,它體現(xiàn)著教師的綜合教學(xué)與學(xué)生的主體參與性、合作性。采取以小組合作活動為導(dǎo)向的方式,運(yùn)用動態(tài)的評價(jià)進(jìn)行引導(dǎo)、挖掘、深化,使學(xué)生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識,感受美、欣賞美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美,是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ接懙男抡n題。

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輔導(dǎo)老師簡歷篇二

簡歷自我評價(jià)的內(nèi)容雖然非常少,但是需要每位求職者利用精簡的語言突出個(gè)人的優(yōu)勢,引起招聘人員想要了解求職者的欲望。

個(gè)人信息。

性別:女。

學(xué)歷:大專政治面貌:群眾。

婚姻狀況:已婚籍貫:河南-新鄉(xiāng)市。

身高:160公分體重:55公斤。

專業(yè):會計(jì)學(xué)工作經(jīng)驗(yàn):7年。

期望工作地點(diǎn):新鄉(xiāng)市。

求職意向。

行業(yè)/職位:財(cái)務(wù)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)/收銀員會計(jì)期望月薪:3000元工作性質(zhì):全職。

教育經(jīng)歷。

工作經(jīng)歷。

公司名稱:新鄉(xiāng)市萊美商貿(mào)有限公司。

公司規(guī)模:保密。

所在部門:財(cái)務(wù)部。

工作分類:財(cái)務(wù)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)/收銀員會計(jì)。

職位月薪:保密。

工作描述:一般納稅人商業(yè)。

公司名稱:新鄉(xiāng)市今生有約美容美發(fā)店。

公司規(guī)模:10~100人。

所在部門:財(cái)務(wù)部。

工作分類:財(cái)務(wù)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)/收銀員財(cái)務(wù)核算/出納。

職位月薪:保密。

工作描述:現(xiàn)金收支、工資核算、臨時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、兼內(nèi)勤。

公司名稱:新紀(jì)元會計(jì)培訓(xùn)學(xué)校。

公司規(guī)模:保密。

所在部門:培訓(xùn)部。

工作分類:培訓(xùn)/教育電算化老師。

職位月薪:保密。

工作描述:針對電算化考證培訓(xùn)。

公司名稱:河南省藍(lán)劍工具科技有限公司。

公司規(guī)模:5~10人。

所在部門:財(cái)務(wù)部。

工作分類:財(cái)務(wù)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)/收銀員財(cái)務(wù)核算/出納。

職位月薪:保密。

工作描述:完成每月帳務(wù)處理,出報(bào)表以及納稅申報(bào)。出納工作,現(xiàn)金及銀行對帳工作。每年工商年檢。

自我評價(jià)。

小規(guī)模工業(yè)-4年。

一般納稅人商業(yè)-半年。

輔導(dǎo)老師簡歷篇三

數(shù)學(xué)內(nèi)容要生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

如:我在教學(xué)小數(shù)除法的時(shí)候,把枯燥的除法題編成了一道學(xué)生們最熟悉的購物的問題。今年由于物價(jià)上漲,老師花了17元才買回2斤豆角,同學(xué)們知道多少元一斤嗎?這是一道小數(shù)除法題,很多學(xué)生馬上就能猜出8.5元??墒?.5元是怎么算的呢?一下就激起了學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的數(shù)學(xué),體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),這樣一來學(xué)生感興趣了也就愛學(xué)數(shù)學(xué)了,課堂效率就提高了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言,要注重多樣化的提問藝術(shù)。

課堂教學(xué)的過程是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程,是一個(gè)不斷提出問題和解決問題的過程??茖W(xué)而深刻的提問是促進(jìn)學(xué)生積極主動探索新知識的一把金鑰匙。對于不同的人有不同的問法,在課堂上師生互動至關(guān)重要,只有讓學(xué)生充分地活動起來,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此,這就需要教師在提問時(shí),語言盡可能地多樣化,再輔之以適當(dāng)?shù)闹w語言,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生回答問題的靈感。興趣才是最好的老師。例如,提問時(shí)可說:你能幫老師找出已知條件和所求問題嗎?你愿將你的答案告訴大家嗎?你能替老師回答這個(gè)問題嗎?你還有什么問題需要和老師和同學(xué)商量嗎?同時(shí),要多設(shè)置不同層次的提問。

在教學(xué)中,為了使學(xué)生能更好地掌握和加深對所學(xué)知識的理解,就要把握時(shí)機(jī)多讓學(xué)生“說”。如教學(xué)“比多”應(yīng)用題時(shí),通過擺圓片,求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)后,學(xué)生已經(jīng)有了具體的形象思維,為了把具體思維過渡到抽象思維,教學(xué)“有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有幾朵”時(shí),問:你們說這道題是告訴我們紅花多還是黃花多?這時(shí)有的學(xué)生說“紅花多”,有的說“黃花多”,哪種答案是正確的?從而激起了學(xué)生在認(rèn)知中的矛盾沖突。因此,教師要把握這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生分析,讓學(xué)生思考后發(fā)表自己的意見。這樣既發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,又提高了思維能力。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

讓學(xué)生進(jìn)行動手操作實(shí)踐。

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)生的思維偏重感性,對具體的學(xué)習(xí)容易把握。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)要通過一定的教學(xué)模式在學(xué)生的形象思維和數(shù)學(xué)知識的抽象性之間建立一座橋梁,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),動作操作實(shí)踐就能達(dá)到這一目的。在操作過程中,學(xué)生能深入了解知識建構(gòu)過程,獲得對概念、法則的理解,并且鍛煉了思維的條理性。在操作活動中,學(xué)生的思維跟隨著操作程序進(jìn)行,如果順序混亂,就不能進(jìn)行下一步的操作,出現(xiàn)認(rèn)知障礙。有序的操作有利于學(xué)生形成清晰流暢的思路,發(fā)展學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)了對知識的分析、抽象和概括。教師要讓學(xué)生自己感知,通過畫、剪、量、折等操作活動進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

案例1:在教5加2的進(jìn)位加法。讓學(xué)生拿5個(gè)木棒放在盒子里,再拿2個(gè)放在盒子外面,讓學(xué)生算算把5個(gè)木棒和2個(gè)木棒合起來有多少個(gè)?學(xué)生回答7個(gè)。盒子里有5個(gè),讓學(xué)生思考再添幾個(gè)就是6個(gè)?學(xué)生回答:再拿一個(gè)放到盒子里(5+1=6)。案例2:教學(xué)“平均分”時(shí),學(xué)生對平均分這個(gè)抽象的概念比較難理解。課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備6個(gè)小三角形和3個(gè)大的圓片。課堂上先讓學(xué)生自己擺一擺、分一分,要求他們把6個(gè)三角形分別放在圓上。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后討論:“從每個(gè)圓片上分到的三角形個(gè)數(shù)看,其中哪一種分法與其他兩種分法不同?”學(xué)生:“第三種分法不同?!苯處煟骸澳銈兪窃趺聪氲?”一位學(xué)生回答說:“第三種分法圓片上分到的三角形個(gè)數(shù)同樣多?!苯處熃o予肯定,并及時(shí)歸納:像這樣每份同樣多的分法就叫做“平均分”。學(xué)生借助動手操作后的感性認(rèn)識,認(rèn)識了“平均分”的概念。

設(shè)計(jì)育人情境,培養(yǎng)學(xué)生情感,使生親師信道。

積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量,從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感,而學(xué)生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會程度,對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。情感傾斜,關(guān)注學(xué)困生:一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,如果教師在情感上多一些傾注,在課堂多一些關(guān)注,課后多一些幫助,他們在學(xué)習(xí)上可能會有所提高,學(xué)習(xí)的興趣、積極性也會隨之提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程,沒有主體的體驗(yàn)。沐浴著新課程的陽光,我們“豁然開朗”:教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗(yàn)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

創(chuàng)設(shè)操作活動。

在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建活動操作的平臺,讓學(xué)生在自主探索、合作交流中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,使學(xué)生在操作過程中完成“感知―操作―建立―表象―形成概念”的認(rèn)識過程。我在教學(xué)“探索三角形的穩(wěn)定性”一課時(shí),將學(xué)生分為三個(gè)小組,第一組將三根木條用釘子釘成一個(gè)三角形木架,然后扭動它,看它的形狀是否會改變;第二小組將四根木條用釘子釘成一個(gè)四邊形木架,然后扭動它,看它的形狀是否會改變;第三組將四邊形木架再釘一根木條,將它的一對頂點(diǎn)連接起來,然后再扭動它,這時(shí)木架的形狀是否會改變?讓學(xué)生討論,然后師生之間、同學(xué)之間相互討論后達(dá)成共識,由學(xué)生總結(jié)。第一組的學(xué)生回答:三角形木架形狀不會改變,也就是說三角形是具有穩(wěn)定性的圖形。

第二組的學(xué)生回答:四邊形木架的形狀會改變,說明四邊形沒有穩(wěn)定性。第三組的學(xué)生回答:釘一根木條的四邊形木架的形狀不會改變,這是因?yàn)樾贬斠桓緱l后,四邊形變成兩個(gè)三角形,由于三角形具有穩(wěn)定性。因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)的知識來自親手實(shí)踐,學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)效果不言而喻,動手實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯哟碳ご竽X進(jìn)行積極思維,它不僅加深理解和活學(xué)活用了所學(xué)的知識,還能通過親身實(shí)踐,真切感受到發(fā)現(xiàn)的快樂,使學(xué)生在“玩”中學(xué)好數(shù)學(xué)。

設(shè)計(jì)操作過程,讓學(xué)生動起手來。

動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段,目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,能用數(shù)學(xué)的語言、符號進(jìn)行表達(dá)和交流通過學(xué)生動手操作創(chuàng)設(shè)情景,使新知識成為他們自己探索研究所獲得的成果。新知識染上探索者成功的喜悅情感色彩并印在腦海中,這充實(shí)了學(xué)生的表象儲存,開拓了學(xué)生進(jìn)行思維及再創(chuàng)造的動因、時(shí)間和空間,學(xué)生獲益良多,其樂無窮。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情,適當(dāng)增補(bǔ)一些實(shí)例或操作的內(nèi)容,充實(shí)學(xué)生記憶空間的表象儲存,并不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生對所感知的素材進(jìn)行思維加工,逐步形成理解認(rèn)識。

例如,在八年級“數(shù)怎么又不夠用了”教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材設(shè)計(jì)了這樣的做一做過程:有兩個(gè)邊長為1的小正方形,剪一剪,拼一拼,設(shè)法得到一個(gè)大的正方形。試一試有幾種拼法?讓學(xué)生充分地動手操作,交流,再通過電腦演示可能的拼法,讓學(xué)生切身體驗(yàn)這樣的正方形是可以拼出來的,確實(shí)存在。再思考以下幾個(gè)問題:(1)設(shè)大正方形的邊長為a,a滿足什么條件?(2)a可能是整數(shù)嗎?說說你的理由。(3)a可能是以2為分母的分?jǐn)?shù)嗎?可能是以3為分母的分?jǐn)?shù)嗎?說說你的理由。(4)a可能是分?jǐn)?shù)嗎?說說你的理由,并與同伴交流。通過這樣的動手活動引入新課,把學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,然后緊接著提出本節(jié)課的主要問題,引起學(xué)生的思考和討論,讓學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在著不是有理數(shù)的數(shù)。

4引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),解決數(shù)學(xué)問題。

“課標(biāo)”指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”這就要求教師把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密地聯(lián)系在一起,把課本知識與社會生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來,讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動地觀察、思考、分析、揭示知識規(guī)律,再用于指導(dǎo)生活實(shí)踐,體驗(yàn)研究的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)的魅力所在。小學(xué)生雖然年齡小,但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好奇。老師就應(yīng)緊緊地抓住學(xué)生的好奇心,結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思,用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引導(dǎo)他們積極探索新知識,解決新問題。

如,在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí),由于時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,因此,我設(shè)計(jì)了與生活密切相關(guān),又是學(xué)生喜歡的活動,有數(shù)跳繩、拍皮球、晃扶拉圈等活動,讓學(xué)生能親身體驗(yàn)到1分鐘、1秒鐘的長短,較好地建立時(shí)間概念。爾后,再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填一填時(shí)間單位:(1)小華每天睡9;(2)小紅跳繩10下用了7();(3)小亮吃飯用了20();(4)小明跑50米用了12()等。這樣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動、有趣、貼近生活的活動情境,把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是富有情感、貼近生活、具有活力的。

鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,誘發(fā)學(xué)生參與。

“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?!?愛因斯坦語)學(xué)生能提出問題說明其思維活動,學(xué)習(xí)主動。學(xué)生質(zhì)疑,教師要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)。通過鼓勵(lì)使學(xué)生由“不敢問”到“敢問”、“敢爭論”,通過引導(dǎo)逐步做到“會問”、“善問”。教學(xué)中,教師要盡可能提供質(zhì)疑的契機(jī),教給質(zhì)疑的方法,引導(dǎo)學(xué)生大膽生疑、質(zhì)疑,使“有疑——釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、主動探求知識的過程,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

例如,教學(xué)“三角形的認(rèn)識”一課,新授課結(jié)束后,我又誘導(dǎo)學(xué)生對今天所學(xué)的知識多生懷疑,啟發(fā)提出新的問題。很快就有兩位學(xué)生分別提出:“是不是任意三條線段都能圍成三角形?”“我認(rèn)為三角形還可以按邊的特點(diǎn)分類?!睂τ谶@兩位同學(xué)大膽質(zhì)疑和新奇的想法,我先引導(dǎo)學(xué)生分別用兩組兩根之和小于第三根,兩根之和等于第三根的小棒擺三角形,結(jié)果可想而知,得出:“三角形任意兩邊之和大于第三邊。”這一質(zhì)疑不但開闊了學(xué)生的思維,而且為后續(xù)學(xué)習(xí)做了知識鋪墊。對于第二個(gè)問題,由于是下節(jié)課要研究的內(nèi)容,我在肯定這位同學(xué)積極動腦、富于創(chuàng)新求異精神后,將此問題作為本節(jié)課留下的思考作業(yè),在學(xué)生心里設(shè)置了懸念。這樣,極大地誘發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

輔導(dǎo)老師簡歷篇四

想要更好的使用個(gè)人簡歷獲得更好的工作崗位,實(shí)際制作簡歷的時(shí)候,必須將自身具備的優(yōu)勢完美展現(xiàn)。

個(gè)人信息。

性別:女。

民族:漢族年齡:32。

婚姻狀況:已婚專業(yè)名稱:影視多媒體技術(shù)。

主修專業(yè):計(jì)算機(jī)類政治面貌:團(tuán)員。

畢業(yè)院校:九江學(xué)院畢業(yè)時(shí)間:7月。

最高學(xué)歷:大專電腦水平:精通。

工作經(jīng)驗(yàn):五年以上身高:162cm體重:53公斤。

現(xiàn)所在地:新羅區(qū)戶籍:長汀縣。

求職意向。

期望工作地區(qū):新羅區(qū)期望工作性質(zhì):全職。

最快到崗時(shí)間:隨時(shí)到崗需提供住房:不需要。

教育/培訓(xùn)。

教育背景:

學(xué)校名稱:九江學(xué)院(9月-207月)。

專業(yè)名稱:影視多媒體技術(shù)學(xué)歷:大專。

所在地:江西證書:

培訓(xùn)經(jīng)歷:

工作經(jīng)驗(yàn)。

公司名稱:福建智盈天下有限公司(9月-2月)。

所屬行業(yè):金融業(yè)(銀行·保險(xiǎn)·證券·基金·期貨·投資)公司性質(zhì):私營.民營企業(yè)。

公司規(guī)模:10~50人工作地點(diǎn):龍巖新羅區(qū)。

職位名稱:人事行政。

公司名稱:杭州天奧科技有限公司(年3月-7月)。

公司規(guī)模:10~50人工作地點(diǎn):杭州。

職位名稱:行政文員。

公司名稱:龍巖成冠貿(mào)易有限公司(209月-7月)。

所屬行業(yè):貿(mào)易·商務(wù)·進(jìn)出口公司性質(zhì):股份制企業(yè)。

公司規(guī)模:10人以下工作地點(diǎn):龍巖新羅區(qū)。

職位名稱:行政文員。

公司名稱:輔仁家教托管中心(9月-207月)。

所屬行業(yè):教育·培訓(xùn)·科研·院校公司性質(zhì):私營.民營企業(yè)。

公司規(guī)模:10人以下工作地點(diǎn):中街小學(xué)附近。

工作描述:輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)以及管理紀(jì)律。

離職原因:無。

自我評價(jià)。

自我評價(jià):為人誠實(shí)守信,勤快,隨和,責(zé)任心強(qiáng),有較強(qiáng)的自學(xué)能力,有很好的團(tuán)隊(duì)精神,能吃苦耐勞。

語言能力。

語種名稱掌握程度。

英語良好。

普通話良好。

拓展閱讀:依靠網(wǎng)絡(luò)求職:大范圍發(fā)布個(gè)人簡歷不可取。

很多求職者為達(dá)到更好的求職效果,往往將個(gè)人簡歷大范圍的.發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。雖然投遞簡歷的范圍不斷擴(kuò)大,但是整體的求職效果非常差。甚至很多投遞上百崗位的求職者,沒有得到任何的回復(fù)。嚴(yán)重影響求職人員的求職效率,甚至導(dǎo)致長期找不到工作的情況出現(xiàn)。

大范圍發(fā)布個(gè)人簡歷效果較差。

對于經(jīng)驗(yàn)較少的求職者,認(rèn)為個(gè)人簡歷投遞的范圍越大,能夠獲得就業(yè)機(jī)會越高。其實(shí)恰恰相反,大量投遞個(gè)人簡歷對于求職者沒有任何的實(shí)際意義。投遞簡歷不僅在于投遞的數(shù)量有多少,而在于投遞的精確度。主要求職者能夠認(rèn)識到投遞簡歷的具體方法,針對仔細(xì)篩選后的崗位完成全部的投資過程,必然能夠在極短的時(shí)間內(nèi)獲得對方的回應(yīng)。在制作個(gè)人簡歷的時(shí)候,求職者能夠掌握針對性制作簡歷的技巧,往往更加容易受到企業(yè)的認(rèn)可,以便獲得企業(yè)更好的工作崗位。

求職者大范圍的發(fā)布個(gè)人簡歷沒有任何意義,想要提高個(gè)人簡歷的競爭力,首先需要針對具體崗位制作簡歷,同時(shí)利用各類技巧將求職信息保持與靠前的位置。任何招聘單位只要存在需求,均能夠看到求職者的簡歷信息。通過以上方式完成網(wǎng)上求職效果更好。

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行求職,投遞簡歷的數(shù)量不在于多而在于精。主要把握企業(yè)招聘崗位的實(shí)際需求,具備針對性投遞簡歷,即可獲得企業(yè)崗位任職的機(jī)會。

輔導(dǎo)老師簡歷篇五

婚姻狀況:離異民族:漢族。

培訓(xùn)認(rèn)證:未參加身高:156cm。

誠信徽章:未申請?bào)w重:

人才測評:未測評。

我的'特長:

求職意向。

人才類型:普通求職。

應(yīng)聘職位:兼職教師:

工作年限:3職稱:

求職類型:兼職可到職日期:隨時(shí)

月薪要求:2000--3500希望工作地區(qū):廣州,,。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì):所屬行業(yè):

擔(dān)任職位:

工作描述:每天面對天真可愛的小朋友和給人帶來無限美好生活的樂器,真的很高興,希望貴琴行能夠給機(jī)會,謝謝,愿貴琴行蓬勃發(fā)展,財(cái)源滾滾!

離職原因:

教育背景。

畢業(yè)院校:懷化學(xué)院。

專業(yè)一:古箏專業(yè)二:

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語:其他一般粵語水平:

其它外語能力:

國語水平:

工作能力及其他專長。

我已經(jīng)教了7年的古箏,在教學(xué)中細(xì)心,耐心,努力使每位學(xué)生扎實(shí)地掌握古箏的技能,每年組織學(xué)生參加各種比賽活動及器樂考級,取得了不錯(cuò)的成績,在教學(xué)之余,不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的技術(shù)水平。

輔導(dǎo)老師簡歷篇六

出生年月:1988年6月。

工作經(jīng)驗(yàn):應(yīng)屆畢業(yè)生。

畢業(yè)年月:7月。

最高學(xué)歷:本科。

畢業(yè)學(xué)院:中南民族大學(xué)。

所修專業(yè):應(yīng)用心理學(xué)。

居住地:廣西壯族自治區(qū)南寧市。

籍貫:廣西壯族自治區(qū)崇左市扶綏縣。

求職概況/求職意向。

職位類型:全職。

期望月薪:面議。

期望地點(diǎn):廣西壯族自治區(qū)南寧市,,

期望職位:人力資源管理心理輔導(dǎo)。

意向概述:人事專員,在專業(yè)主修課心理測量學(xué)里學(xué)習(xí)了很多東西,像霍蘭德職業(yè)興趣量表等,是企業(yè)中常用的'人力資源測評工具;學(xué)習(xí)了人力資源管理課程,對人力資源的六大模塊有一定的了解。

自我評價(jià)。

抗壓力強(qiáng),適應(yīng)性強(qiáng),積極樂觀,做事認(rèn)真謹(jǐn)慎,有進(jìn)取心。

教育培訓(xùn)經(jīng)歷。

時(shí)間院校專業(yè)學(xué)歷。

9月-206月中南民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)本科。

工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

時(shí)間工作單位職務(wù)。

2012年2月-2012年4月歐日光電科技有限公司人事助理。

12月-2012年12月武漢巴拉巴拉中南分店導(dǎo)購員。

203月-年5月中南民族大學(xué)心理咨詢中心心理輔導(dǎo)員。

校內(nèi)職務(wù)。

擔(dān)任時(shí)間職務(wù)名稱學(xué)校。

2011年9月-2012年6月班級團(tuán)支書公共管理學(xué)院。

聯(lián)系方式。

電子郵箱:

手機(jī):

qq/msn:

輔導(dǎo)老師簡歷篇七

小學(xué)生暑期輔導(dǎo)老師個(gè)人簡歷模板、在求職應(yīng)聘時(shí)個(gè)人簡歷要以自己應(yīng)聘的職位要求而寫以下是一篇相關(guān)

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志愿者經(jīng)歷
教育背景

英語水平:? 通過大學(xué)英語六級,聽、說、讀、寫能力較強(qiáng)。
漢語水平:? 漢字應(yīng)用水平測試通過一級甲等,具有良好的書面文字表達(dá)能力。
計(jì)算機(jī)水平:通過國家二級,熟悉運(yùn)用word、excel、ppt、access等office辦公軟件。
普通話水平:普通話水平測試通過二級甲等,普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利,具有良好的交際能力。
綜合能力:? 學(xué)習(xí)能力強(qiáng),責(zé)任心強(qiáng),獨(dú)立工作能力強(qiáng),團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)。

詳細(xì)個(gè)人自傳

我是一個(gè)性格活潑開朗的女孩,對于學(xué)習(xí),刻苦努力;對于生活,積極熱情。
我最大的`興趣愛好是舞蹈,最大的優(yōu)點(diǎn)是好學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)。我擅于人際交往,
在與人交往中獲得了很多樂趣。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)既積累了我的專業(yè)知識,又
鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和社交能力,我的座右銘是:心有多大舞臺就有多大,
夢有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)!

輔導(dǎo)老師簡歷篇八

輔導(dǎo)員助理簡歷模板,本文由大學(xué)生()提供,輔導(dǎo)員助理求職簡歷模板作為參考!建議求職者在寫求職簡歷時(shí)以求職意向與個(gè)人介紹為重點(diǎn),請參照下面這份人力資源助理求職簡歷模板以寫簡歷時(shí)為參考,為了能寫出一份更有專業(yè)水平的個(gè)人簡歷本網(wǎng)站推薦公共事業(yè)管理簡歷模板為范文!

目前所在:增城年齡:22。

戶口所在:揭陽國籍:中國。

婚姻狀況:未婚民族:漢族。

誠信徽章:未申請身高:171cm。

人才測評:未測評體重:60kg。

人才類型:應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位:預(yù)結(jié)算員。

工作年限:0職稱:

求職類型:實(shí)習(xí)可到職日期:隨時(shí)

月薪要求:面議希望工作地區(qū):廣東省,,。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì):其它所屬行業(yè):生活服務(wù)。

擔(dān)任職位:銷售員。

工作描述:通過在貨場與消費(fèi)者交流向消費(fèi)者宣傳貨品和專賣店形象,提高品牌知名度;做好貨嘗貨品的陳列以及安全維護(hù)工作,保持貨品與助銷用品的擺放整齊、清潔、有序;時(shí)刻保持貨在場良好的服務(wù)心態(tài),創(chuàng)造舒適的購物環(huán)境,積極向消費(fèi)者推介,幫助其正確選擇滿足他們需求的商品;利用各種銷售技巧,營造貨場顧客參與氣氛,提高顧客購買愿望,增加專賣店的營業(yè)額。

離職原因:

公司性質(zhì):其它所屬行業(yè):教育/培訓(xùn)/院校。

離職原因:

擔(dān)任職位:2010廣州亞殘會服務(wù)志愿者。

教育背景。

畢業(yè)院校:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。

最高學(xué)歷:大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期:-06

專業(yè)一:工程造價(jià)專業(yè)二:

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語:英語良好粵語水平:一般。

其它外語能力:

國語水平:優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

工作能力:做事穩(wěn)重、踏實(shí);對事物有敏銳的洞察力;具有團(tuán)隊(duì)合作精神;富有創(chuàng)新能力,能承擔(dān)一定的工作壓力,喜歡挑戰(zhàn)距離,具有較強(qiáng)的責(zé)任心.

it技能:熟練使用excel、word等microsoftoffice等辦公軟件。

個(gè)人技能:魯班軟件、autocad熟練掌握、大概了解廣聯(lián)達(dá)軟件的應(yīng)用。

相關(guān)內(nèi)容:國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易求職簡歷模板,影視制作簡歷模板,網(wǎng)絡(luò)工程類簡歷表格模板。

輔導(dǎo)老師簡歷篇九

依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的,依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng),依然記得站在講臺上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措,依然記得、、、不知不覺中,兩個(gè)月就到了尾聲,所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個(gè)月沉積下來的,只有對教育事業(yè)的崇尚,還有對學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

以下是我對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié):

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校,可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí),所以對肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡短的會議,再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。

我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面:

(一)教學(xué)工作。

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課,聽完后要反思,如果是我來上這一節(jié)課,我會怎么上,學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè),因?yàn)槭歉吣昙壍恼Z文,所以作業(yè)特別多。

第二周,我開始上一些雜科,主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律??赡芤?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師,也可能因?yàn)檫@些不是主科,不用加入考試范圍,所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課,有些學(xué)生不敢翻開課本,有些學(xué)生就在那里笑。所以,上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,一邊講課。整節(jié)課下來,課沒有講完,自己又累得很。

向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后,聽了兩星期的課加上課的詢問與交流,基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。所以,從第三周開始,我就開始上語文課了。從第三周開始,比以前更忙了,不但要批改作業(yè),還要備教案,寫教案,讓指導(dǎo)老師看教案,修改教案,背教案,上課,反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的,學(xué)生會有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思,但上課的時(shí)候,還是會蹦出很多問題來。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以,我們還要有靈活的應(yīng)變能力。

對于上課,我有以下幾點(diǎn)體會:

第一,平時(shí)不能和學(xué)生太親近了,要樹立老師的威信,課堂紀(jì)律才能有把握。

第二,理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,自己的想法。所以,作為老師,一定要涉寬獵廣,免得學(xué)生以提問,自己顯得毫無所知。

第三,上課的內(nèi)容一定要把握好,還要了解學(xué)生已學(xué)過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時(shí)候,提問學(xué)生:你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句,都說學(xué)過,但不知那是什么。最后,只好自己吧答案說出來,那是我國古代的一種是詩歌體裁。

第四,備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會給出什么樣的反應(yīng),老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時(shí)候,介紹了項(xiàng)羽的事跡,也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應(yīng)都很積極,他們的答案多半是:他堅(jiān)韌不拔;很勇敢;機(jī)智過人;他的愛國精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以,畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特,但結(jié)合詩句,我要的答案是“英雄”兩個(gè)字,用來概括前兩句。所以,這里弄得我手忙腳亂,引了很久才引出我要的答案。

在實(shí)習(xí)過程中,我上了十幾節(jié)課,回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后,我認(rèn)識到了自己的不足:

第一,應(yīng)變能力不夠強(qiáng);。

第二,我的聲音不夠響亮(后來買了擴(kuò)音器,這個(gè)問題才得以解決);。

第四,引導(dǎo)語不夠豐富,同一個(gè)問題,不懂得去轉(zhuǎn)換思路,換個(gè)問法。

(二)班主任工作:

班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作,在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下,我順利地完成了各項(xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周,我就組織了本班的中隊(duì)活動,主題是“愛我校園,從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中,我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動中的優(yōu)缺點(diǎn),但也達(dá)到了一定的效果。

班主任工作主要包括:每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參加升旗儀式,管好紀(jì)律;每星期一的品德課,總結(jié)上一周的情況,表揚(yáng)好的現(xiàn)象,批評不良行為;每星期三下午的預(yù)備課,督促他們收聽廣播,還有星期三下午第二節(jié)課的隊(duì)活課,要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動。

輔導(dǎo)老師簡歷篇十

經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備我們在七月十五號正式開學(xué)。小學(xué)二年級到初中三年級一共八個(gè)年級,小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué),語文,初中語文,數(shù)學(xué),物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。

第一次教課有些緊張,但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課,我想站在講臺上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容,按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識,看著一群孩子們認(rèn)真的表情,突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿,課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片,他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷,看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往,我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無幾,這是一個(gè)我一直以來的遺憾,一個(gè)小小的悲哀,一絲淡淡的`憂傷。也許,我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪,懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望,懂得要去為了這個(gè)愿望努力,也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活,不禁為小孩子們而感動,我是應(yīng)該努力了埃。

輔導(dǎo)老師簡歷篇十一

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目前所在:增城年齡:22。

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婚姻狀況:未婚民族:漢族。

誠信徽章:未申請身高:171cm。

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人才類型:應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位:預(yù)結(jié)算員,施工員。

工作年限:0職稱:

求職類型:實(shí)習(xí)可到職日期:隨時(shí)

月薪要求:面議希望工作地區(qū):廣東省,,。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì):其它所屬行業(yè):教育/培訓(xùn)/院校。

志愿者經(jīng)歷。

擔(dān)任職位:2010廣州亞殘會服務(wù)志愿者。

工作描述:服務(wù)公民,為公民或外來人員指導(dǎo)路線和一切的秩序。

教育背景。

畢業(yè)院校:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。

最高學(xué)歷:大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期:-06

專業(yè)一:工程造價(jià)專業(yè)二:

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語:英語良好粵語水平:一般。

其它外語能力:

國語水平:優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

工作能力:做事穩(wěn)重、踏實(shí);對事物有敏銳的洞察力;具有團(tuán)隊(duì)合作精神;富有創(chuàng)新能力,能承擔(dān)一定的工作壓力,喜歡挑戰(zhàn)距離,具有較強(qiáng)的責(zé)任心.

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輔導(dǎo)老師簡歷篇十二

我承擔(dān)的是山西省初中數(shù)學(xué)73班的輔導(dǎo)工作。班級學(xué)員共有195人。我的工作本著:服務(wù)、學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的原則。對于需要提醒老師注意的事項(xiàng),,我充分利用公告欄目和班級簡報(bào),把相關(guān)要求及時(shí)上傳到公告欄和班級簡報(bào)中,保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息,并按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)員參與討論少,我理解他們的處境,都是一線教師這對于他們來說是增加的一項(xiàng)任務(wù),他們要付出一定的時(shí)間和精力。我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來,在公告和班級簡報(bào)里提醒他們。經(jīng)過我們的共同努力,我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了99.5%。在150多天的輔導(dǎo)過程中,我按照上級要求,發(fā)簡報(bào)和公告,向?qū)W員匯報(bào)學(xué)習(xí)成績和存在問題。

學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證,是老師們平時(shí)工作的`經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很值得學(xué)習(xí)和借鑒。所以,每一位學(xué)員的作業(yè),我都認(rèn)真地看,慎重地下評語。對于不合要求的作業(yè),我也決不手軟,嚴(yán)格把握作業(yè)質(zhì)量關(guān),我都是指出問題、提出建議才退回去讓學(xué)員修改后再提交。到今天為止,仍有4個(gè)學(xué)員未登錄學(xué)習(xí),有45名學(xué)員未提交作業(yè)。

由于有開班之初的精心組織,我班學(xué)員在線討論非常積極,每天都有幾十條新的帖子出現(xiàn)。每條帖子我都認(rèn)真閱讀,積極參與到學(xué)員的討論中和他們共同交流,讓學(xué)員覺得老師是認(rèn)真對待他們的發(fā)言的。對于沒有結(jié)合主題的帖子我善意提醒,保證帖子的質(zhì)量,給學(xué)員一個(gè)良好的引導(dǎo)。

雖然在學(xué)習(xí)過程中大多學(xué)員都能按時(shí)提交作業(yè)、積極參與討論但由于種種原因,,仍有少部分學(xué)員沒有完成要求提交的作業(yè)。

現(xiàn)在,全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲,這幾天我的主要工作是督促未完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員做好最后的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)員的各項(xiàng)表現(xiàn)如實(shí)完成學(xué)員的成績評定,根據(jù)全班的學(xué)習(xí)情況推薦優(yōu)秀學(xué)員。對在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都能積極參與,認(rèn)真對待的學(xué)員,都應(yīng)該推薦為優(yōu)秀學(xué)員。最后依據(jù)過程性評價(jià)為主的評價(jià)原則,即要求所提供的各種作業(yè)都在合格即以上、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流時(shí)間和綜合評定的成績,我推薦:劉鵬、關(guān)文霞、曹福梅、劉強(qiáng)、黃興軍等十名學(xué)員為本班優(yōu)秀學(xué)員。

“全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機(jī)會、一個(gè)方便的平臺使我們每個(gè)人都收獲很多,學(xué)員們在感言里都表示通過學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。我通過與學(xué)員的交流也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為以后培訓(xùn)工作的開展打下了更好的基礎(chǔ)。不足之處:由于我們班的學(xué)員老師都是一線教師,都有上課任務(wù),工作很忙,導(dǎo)致有些地方的工作不盡人意。

由于本人計(jì)算機(jī)水平有限,班級簡報(bào)做的與要求相差較遠(yuǎn),所以很遺憾。在今后的工作中,一定趕上。

在即將缷下重任的時(shí)候,我特別要感謝在整個(gè)輔導(dǎo)過程中給我?guī)椭娜藗?,感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持,感謝我們的學(xué)科管理員,沒有你們的幫助我不可能勝任輔導(dǎo)教師的工作再次謝謝你們。

最后,利用一句話來作為結(jié)束語:“學(xué)習(xí)是最便宜的投資,時(shí)間是最昂貴的投資!專心比專家更厲害,選擇比努力更重要!思路決定出路,行為決定作為,定位決定地位!”

輔導(dǎo)老師簡歷篇十三

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戶口所在:揭陽國籍:中國。

婚姻狀況:未婚民族:漢族。

誠信徽章:未申請身高:171cm。

人才測評:未測評體重:60kg。

人才類型:應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位:預(yù)結(jié)算員。

工作年限:0職稱:

求職類型:實(shí)習(xí)可到職日期:隨時(shí)

月薪要求:面議希望工作地區(qū):廣東省,,。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì):其它所屬行業(yè):生活服務(wù)。

擔(dān)任職位:銷售員。

工作描述:通過在貨場與消費(fèi)者交流向消費(fèi)者宣傳貨品和專賣店形象,提高品牌知名度;做好貨嘗貨品的陳列以及安全維護(hù)工作,保持貨品與助銷用品的擺放整齊、清潔、有序;時(shí)刻保持貨在場良好的服務(wù)心態(tài),創(chuàng)造舒適的購物環(huán)境,積極向消費(fèi)者推介,幫助其正確選擇滿足他們需求的商品;利用各種銷售技巧,營造貨場顧客參與氣氛,提高顧客購買愿望,增加專賣店的營業(yè)額。

離職原因:

公司性質(zhì):其它所屬行業(yè):教育/培訓(xùn)/院校。

離職原因:

擔(dān)任職位:2010廣州亞殘會服務(wù)志愿者。

教育背景。

畢業(yè)院校:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。

最高學(xué)歷:大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期:-06

專業(yè)一:工程造價(jià)專業(yè)二:

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語:英語良好粵語水平:一般。

其它外語能力:

國語水平:優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

工作能力:做事穩(wěn)重、踏實(shí);對事物有敏銳的洞察力;具有團(tuán)隊(duì)合作精神;富有創(chuàng)新能力,能承擔(dān)一定的工作壓力,喜歡挑戰(zhàn)距離,具有較強(qiáng)的責(zé)任心.

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個(gè)人技能:魯班軟件、autocad熟練掌握、大概了解廣聯(lián)達(dá)軟件的應(yīng)用。

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輔導(dǎo)老師簡歷篇十四

xx/8/12星期一晴(紹興44.1度)。

今天,我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸,我管理班級已經(jīng)不怎么吃力了,嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個(gè)同學(xué)(小鈺、小錢、小濤、小張)總是我說過之后又開始動了,要么折紙,要么劃拳,要么拿瓶子相互撞,要么拿著彩色筆盒在那邊甩,好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮,讓我“應(yīng)接不暇”!

第一節(jié)語文課,我讓新二年級的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》,在他們默寫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢,只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書,有些在交頭接耳,還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí),他們問的問題比較多的是:課文開頭要不要空兩格?標(biāo)點(diǎn)符號寫錯(cuò)了算不算?字不會寫可不可以用拼音?最終默寫完成的時(shí)候,還有一些沒有上交,他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是,在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里,他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力!

第二節(jié)語文課,我給新六年級的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無聊的課文。我想了想原因,應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧:一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話,然后我就讓他們輪著站到后面,我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走,卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對朗讀不感興趣,我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”,我對其中用得好的語句賞析不夠,想象很奇特的句子挖掘不出來。

xx/8/13星期二晴。

今天第一節(jié)課,我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字,了解詩句的大意就可以了。經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖,先讓學(xué)生看著插圖自己說,再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。

第二節(jié)課,我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長,我先讓學(xué)生默讀課文,讀的過程中回答兩個(gè)問題:詹天佑是什么人?他做了什么事?之后,我們對文章進(jìn)行了分段,并對每段大意進(jìn)行了概括。但是,我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候,同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真,甚至有人說:“老師,你給我們上歷史課得了?!卑?,一不小心歷史講多了,使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應(yīng)該是集中于語言的表達(dá)形式,感悟其中的語言之美,培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)力和感受力。

xx/8/14星期三晴。

今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”,以下是幾位同學(xué)的話(不會的字喜歡用拼音)。

第二節(jié)課,我給五年級的學(xué)生講了“與科普同行”,學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館,在觀察生物方面他們也不感興趣,無從入手。最后,許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化,比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同,從而贊揚(yáng)了科技的作用,表達(dá)自己將來要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外,他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此,他們作文寫完了。下面曬曬一些片段:

xx/8/15星期四晴。

今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜:練書法,畫圖畫,下象棋,比比誰的本領(lǐng)大;彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶,讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背,背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們在讀字的時(shí)候,最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時(shí)候,還經(jīng)常會把字抄錯(cuò),要么多一筆,要么少一筆。很多字書上寫得很大,但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中,一個(gè)女生突然留鼻血了,她立刻把頭后傾,我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識,就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔,并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí),最忌把頭后仰,那樣會加速血留到咽喉部,產(chǎn)生惡心的感覺,嚴(yán)重的會導(dǎo)致呼吸不暢。

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