總結(jié)是對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)和進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)和概括的必要過(guò)程。在總結(jié)中要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)或晦澀的詞匯和術(shù)語(yǔ)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
線上課堂工作總結(jié)篇一
為什么要安排本次活動(dòng)：疫情當(dāng)前，我們的工作場(chǎng)地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變，作為一線教師要守住教育這塊陣地，謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線上輔導(dǎo)高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率，首先要做好教材分析，熟知教材內(nèi)容，研讀課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)情合理運(yùn)用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應(yīng)該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的準(zhǔn)備工在這特殊的時(shí)期，中衛(wèi)二小全體教師本著“停課不停研”的理念，于2020年3月13日至3月15日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)釘釘視頻會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線上道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔(dān)任本次講座的16位教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，態(tài)度積極，特別是講座前提前上線試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答，解決直播的一些問(wèn)題，所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線等待，如約而至，聽(tīng)講座的老師都有所獲，開(kāi)得還是比較成功的。
3月13日我們進(jìn)行的是三—六年級(jí)科學(xué)的講座，雖然她們不是科學(xué)的專(zhuān)職教師，但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開(kāi)始認(rèn)真鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師，剪輯專(zhuān)家對(duì)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的分析，簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，并探究其變化的規(guī)律。注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察探索、認(rèn)識(shí)事物的能力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問(wèn)題，并給予針對(duì)性的建議，有助于教師們的教學(xué)成長(zhǎng)。實(shí)用性強(qiáng)，值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對(duì)四年級(jí)、五年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。鮮明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新為核心，重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。
3月14日早上我們安排了六位語(yǔ)文老師對(duì)一至六年級(jí)語(yǔ)文部編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析，聽(tīng)者受益匪淺。
六位教師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖，以及具體的教學(xué)措施入手，對(duì)整個(gè)8個(gè)單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識(shí)樹(shù)的形式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，直觀明了。統(tǒng)編教材對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕教師基于課標(biāo)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱(chēng)贊叫好，鮮花和掌聲淹沒(méi)了我們的屏幕。
3月15日早上我們進(jìn)行的是一至六年級(jí)的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專(zhuān)職的道法教師，但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭，積極踴躍的承擔(dān)本次講座，給這些老師點(diǎn)贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和框架，然后結(jié)合每節(jié)課重難點(diǎn)做了詳細(xì)分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用教材，注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門(mén)有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課，只有把握好這門(mén)課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門(mén)課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界！同時(shí)，對(duì)任教老師提出要求，要提升自己的法制觀念，做好學(xué)生的引路人。
通過(guò)本次線上教材分析，讓我們深刻的體會(huì)到，教師要提高教學(xué)教研能力，必須踏踏實(shí)實(shí)研教材，扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，全方位讀懂教材寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，作者想要表達(dá)什么。其次是要結(jié)合課標(biāo)要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時(shí)，學(xué)習(xí)無(wú)止境。通過(guò)此次的線上研修活動(dòng)，感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升，更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行”，正因?yàn)橛辛诉@么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會(huì)大放光彩。
如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開(kāi)學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期，教師們把辦公室設(shè)在了家里，教學(xué)工作從校園搬到了線上。雖說(shuō)開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措，但漸漸地一切工作都已步入正軌。
不知不覺(jué)空中課堂已進(jìn)入第五周，到底“空中課堂”、“在線輔導(dǎo)”工作有沒(méi)有落到實(shí)處？教師們的課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效？小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)等工作有沒(méi)有跟上？孩子們究竟學(xué)得怎么樣？目前還存在哪些問(wèn)題？有哪些經(jīng)驗(yàn)可以推廣？這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問(wèn)題和急需掌握的情況。
為及時(shí)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，并積極改進(jìn)下一步工作計(jì)劃，3月5日，中衛(wèi)二小教務(wù)處通過(guò)各個(gè)教研組線上研討匯報(bào)，上交空中課堂的各種資料，對(duì)線上教學(xué)常規(guī)工作也算是階段性檢查。
1、各個(gè)班級(jí)在各位任課老師協(xié)調(diào)之后，保證每天有任務(wù)，有老師監(jiān)管。通過(guò)教師們上傳的照片，我們看到每天的清晨孩子們?cè)谧约杭抑卸俗狼埃蝾A(yù)習(xí)課文，或背誦英語(yǔ)單詞，或做數(shù)學(xué)口算練習(xí)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線上彌漫，書(shū)聲瑯瑯中，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽(tīng)課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線輔導(dǎo)播出期間，同步聽(tīng)課，這既是一種學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)聽(tīng)課，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)遺漏和問(wèn)題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)。這種組內(nèi)研討有效促進(jìn)了班級(jí)之間的互相學(xué)習(xí)，教師之間的共同提高。
3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群發(fā)圖片評(píng)講、釘釘直播集中輔導(dǎo)，各種輔助教學(xué)平臺(tái)哪種功能最適合于哪種輔導(dǎo)形式，哪種輔導(dǎo)最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究，靈活運(yùn)用，各顯神通。不用多說(shuō)，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。教師們閑暇之余，不忘修煉內(nèi)功，提升自我，從三八活動(dòng)上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人一直都在默默努力。
5、好經(jīng)驗(yàn)齊分享。上次各年級(jí)教研活動(dòng)，教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法，教師群里大家互相交流，共同學(xué)習(xí)提高，這種百家爭(zhēng)鳴，桃李爭(zhēng)春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
通過(guò)研討、交流，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處，如部分班級(jí)的作業(yè)提交率沒(méi)有達(dá)到百分之百，教師作業(yè)批閱不及時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽(tīng)課老師沒(méi)有做到心中有數(shù)、學(xué)困生沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)、對(duì)于一些沒(méi)有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類(lèi)課教師沒(méi)有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)推送微課，還有的老師根本沒(méi)有上網(wǎng)聽(tīng)過(guò)課，也從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)生等等，問(wèn)題是比較多的。今后我們將針對(duì)以上問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，積極改進(jìn)工作，爭(zhēng)取將線上教學(xué)工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)能落地走實(shí)，為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。
1、從下周開(kāi)始，各教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行線上集體備課，第六周要在線上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備，分工要明確，扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課，對(duì)本次線上集體備課要進(jìn)行評(píng)比打分。
2、每個(gè)教研組以組為單位，就空中課堂開(kāi)展情況做一份簡(jiǎn)報(bào)，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
線上課堂工作總結(jié)篇二
xx學(xué)校于20xx年2月10日正式開(kāi)啟全科線上教學(xué)，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中完善，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步推進(jìn)，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開(kāi)學(xué)之日指日可待。在全體師生家長(zhǎng)的共同努力下，為期12周的線上教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，回眸盤(pán)點(diǎn)，可圈可點(diǎn)。
1、三年級(jí)英語(yǔ)組第一時(shí)間成立了延期開(kāi)學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級(jí)的三名英語(yǔ)老師精心制定了《三年級(jí)英語(yǔ)“線上教學(xué)”方案》，對(duì)“線上教學(xué)”各項(xiàng)工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對(duì)個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機(jī)家訪送溫暖等形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級(jí)qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識(shí)篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
“工欲善其事，必先利其器。”事先做好充足的準(zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過(guò)班級(jí)群及手機(jī)短信等形式給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神，告知家長(zhǎng)，學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識(shí)，合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、年級(jí)組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計(jì)劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)和文化兩部分，我們?cè)诿恐鼙ＷC三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會(huì)給學(xué)生分享有關(guān)外國(guó)文化的微課視頻推送，既有對(duì)名畫(huà)、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機(jī)會(huì)。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)?？傊?，在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，三年級(jí)英語(yǔ)老師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺(tái)”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生稚手童心一幅畫(huà)，活動(dòng)中孩子們把自己的作品在班級(jí)群里曬出來(lái)，抒發(fā)出對(duì)抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語(yǔ)氛圍，在家也不落下英語(yǔ)的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì)更加珍惜這份來(lái)之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書(shū)寫(xiě)校園生活的新篇章。
線上課堂工作總結(jié)篇三
20xx年春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過(guò)一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿(mǎn)足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò)。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的，但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來(lái)，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽(yáng)春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
線上課堂工作總結(jié)篇四
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展，是我們實(shí)施高效課堂改革的重要內(nèi)容。一年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，整章建制，強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作有了一定的進(jìn)展，局勢(shì)良好，取得了初步成效。
觀念決定成敗。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備案，二是怕這樣的教學(xué)模式會(huì)影響教學(xué)效果，以至于很多老師裹足不前，難于邁步。而實(shí)施高校課堂就必須改變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色的相應(yīng)變化，所以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前一階段，學(xué)校做了大量工作。
1.多次召開(kāi)形式多樣的培訓(xùn)會(huì)。有領(lǐng)導(dǎo)的高校課堂理論培訓(xùn)，有外出學(xué)習(xí)教師回校后的經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)（如米陽(yáng)全、杜文剛二位老師從蓬安學(xué)習(xí)回來(lái)后分別作了“高效課堂模式介紹”、“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”等經(jīng)驗(yàn)交流），這樣讓老師對(duì)新的教學(xué)理念有了全面的認(rèn)識(shí)。
2.多次派老師外出學(xué)習(xí)交流。去年秋季，我校派了十余名老師去蓬安、楠木、南充等地學(xué)習(xí)交流，考察了相關(guān)學(xué)校高效課堂改革的開(kāi)展情況，也實(shí)地聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的觀摩課。這樣既開(kāi)闊了老師們的視野，也帶回了很多值得參考的經(jīng)驗(yàn)。
3.印發(fā)理論培訓(xùn)讀物，讓老師們自學(xué)研討。我區(qū)是開(kāi)展以“嘗試教學(xué)法”為抓手的高校課堂改革，為了讓老師充分認(rèn)識(shí)并掌握“先學(xué)后教，先練后講”的嘗試教學(xué)核心理念，我們給老師們引發(fā)了《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》讀本，李炳亭《高效課堂的途徑》和《高效課堂22條》、《導(dǎo)學(xué)案的編導(dǎo)》等資料，讓老師們?cè)谧詫W(xué)中逐步掌握高效課堂的理念和方法。
4.發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)班的示范引領(lǐng)作用。去年秋季，我校把初一三個(gè)班定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)老師們的努力，一學(xué)期下來(lái)，三個(gè)班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學(xué)效果也非常好。這樣打消了部分老師認(rèn)為“教改會(huì)影響教學(xué)成績(jī)”的思想顧慮，極大的提高了老師們參與教改實(shí)驗(yàn)的信心。
為了保障實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效的開(kāi)展，學(xué)校不僅制定了完善的實(shí)施方案、制度、措施，還不遺余力的為教學(xué)研究提供物質(zhì)保障。去年十月，我校擬定了《永紅九年制學(xué)?！案咝дn堂”推進(jìn)實(shí)施方案》，明確了實(shí)驗(yàn)的步驟及各階段的任務(wù)，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中適時(shí)研究出臺(tái)了《永紅九年制學(xué)?！案咝Ｕn堂”管理制度》，其中有老師上課的要求，聽(tīng)課的要求，考核考評(píng)的實(shí)施辦法等。
在“高效課堂”教學(xué)研究中，教學(xué)資料的收集，導(dǎo)學(xué)案的制作，都需要老師在電腦和打印機(jī)上完成。為此，學(xué)校投入資金為每個(gè)教師辦公室添置了電腦，接入了光纖，還由學(xué)校出資為每位老師打印了導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)為十余間教室安裝了電子白板和綠板，接通了網(wǎng)絡(luò)。這樣創(chuàng)設(shè)了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。
高效課堂教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評(píng)價(jià)，其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，所以建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展初期，學(xué)校就要求各班班主任對(duì)全體學(xué)生從性格差異，學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，將學(xué)生分成6-8個(gè)小組，鼓勵(lì)小組成員集思廣益，自己為小組命名，確立小組的學(xué)習(xí)理念和目標(biāo)，并選出小組長(zhǎng)和學(xué)科代表，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。班主任要首先對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們善于組織管理，善于引領(lǐng)示范，善于團(tuán)結(jié)幫扶。然后在課堂上逐步規(guī)范操作，讓每位學(xué)生知道自己上課該怎么做，該做些什么。這樣一個(gè)個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)小組建立起來(lái)了，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供了先決條件。
為了讓老師們掌握“高效課堂”的理念和操作模式，實(shí)驗(yàn)初期，學(xué)校安排了近十位骨干教師上研討課，（主要是外出學(xué)習(xí)的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）其他教師觀摩學(xué)習(xí)，課后交流探討，從實(shí)實(shí)在在的看——聽(tīng)——議——思中大膽改進(jìn)，共同提高。在老師們都基本掌握了新的教學(xué)方法和操作模式后，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第二階段，學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)始，要求五十歲以下的老師每人必須上一堂研討課，由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，每周安排2-3名老師輪流上課。這樣通過(guò)骨干教師示范引領(lǐng)，進(jìn)而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實(shí)驗(yàn)在我校轟轟烈烈地展開(kāi)了。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)實(shí)踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學(xué)模式，我們把它命名為“123”教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)的主人；教師是課堂的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3是課堂三環(huán)節(jié)——一是預(yù)習(xí)自學(xué)，完成學(xué)案，簡(jiǎn)稱(chēng)自學(xué)（15分鐘）；二是交流展示，教師點(diǎn)撥，簡(jiǎn)稱(chēng)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測(cè)，簡(jiǎn)稱(chēng)驗(yàn)學(xué)（10分鐘）。
教師可先準(zhǔn)備1至2道練習(xí)題或設(shè)置一些預(yù)習(xí)題讓學(xué)生先嘗試，然后每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生靜下心來(lái)、動(dòng)起腦來(lái)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、自主分析、解決問(wèn)題，用紅色筆標(biāo)注出自己解決不了的疑問(wèn)。
在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過(guò)自學(xué)后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標(biāo)記。做導(dǎo)學(xué)案一要強(qiáng)化思考和規(guī)范，二要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、標(biāo)注清楚，一定用紅筆記出自己不會(huì)的問(wèn)題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。
這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體同學(xué)把思路打開(kāi)，每個(gè)同學(xué)都可以提出不同的觀點(diǎn)。教師全面掌控，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。首先在組內(nèi)三個(gè)層次中分層一對(duì)一討論，共同研究解決問(wèn)題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請(qǐng)教，這樣既能提高效率，又能解決問(wèn)題。注意討論時(shí)要控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫(huà)記錄。同時(shí)注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問(wèn)題，以備針對(duì)性點(diǎn)撥。
小組通過(guò)討論交流，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學(xué)生講解點(diǎn)評(píng)。由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生不能一一展示，每個(gè)組選一名代表，同時(shí)到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板，在展示的過(guò)程中其他小組成員可以用其它顏色的筆對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。然后老師再進(jìn)行點(diǎn)撥，老師點(diǎn)撥一是針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出出現(xiàn)的問(wèn)題，二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，三是對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直奔問(wèn)題，點(diǎn)深點(diǎn)透，四是針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。
通過(guò)學(xué)生討論和老師點(diǎn)撥，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)老師可繼續(xù)挖掘教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展提升。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的課后作業(yè)。
（3）實(shí)施新模式要求“先學(xué)后教，先練后講，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教師講解釋疑時(shí)間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：明向、激情、引爭(zhēng)、促評(píng)、導(dǎo)法、釋疑。積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
1.部分老師不能很好的掌控課堂，在教學(xué)中重點(diǎn)不夠突出，課堂節(jié)奏不夠緊湊，時(shí)常出現(xiàn)當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)不能完成的現(xiàn)象。
2.在教學(xué)中，個(gè)別班級(jí)小組交流流于形式，部分課堂僅個(gè)別學(xué)生講，并未達(dá)到學(xué)生全員參與的目的。
3.老師們導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)水平有待提高，任務(wù)不明確，知識(shí)密集，無(wú)梯度，重難點(diǎn)不突出等。
“高效課堂”既是一種新方法，也是一種新思路，這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷探索研究，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)做好此項(xiàng)工作，以“科研興?！鼻袑?shí)推進(jìn)我校辦學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
線上課堂工作總結(jié)篇五
第一階段(2月3日-2月9日)。
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，主要是布置古詩(shī)文背誦和默寫(xiě)，學(xué)生將默寫(xiě)發(fā)送到微信群。這一階段持續(xù)一個(gè)星期，共默寫(xiě)了十幾篇古詩(shī)文。
第二階段(2月10日-2月23)。
這時(shí)已經(jīng)正式開(kāi)學(xué)，名師同步課堂開(kāi)始直播，主要是安排學(xué)生看直播，布置作業(yè)并要求學(xué)生完成打卡。這一階段，九年級(jí)每天安排一門(mén)學(xué)科布置作業(yè)，兩周，語(yǔ)文共布置兩次作業(yè)，每次作業(yè)都是發(fā)到微信群，老師進(jìn)行檢查。因?yàn)榭颇勘容^少，檢查起來(lái)也算方便。同時(shí)，每天向?qū)W生推送一課由孟紅梅名師工作室錄制的微課，以看微課的形式完成九年級(jí)下冊(cè)新課的學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入復(fù)習(xí)，不再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
第三階段(2月24-3月1號(hào))。
因遲遲不能開(kāi)學(xué)，感到之前的作業(yè)內(nèi)容較少，不能滿(mǎn)足九年級(jí)的復(fù)習(xí)需要，于是做出改變。每天兩門(mén)學(xué)科作業(yè)，依然在微信群打卡，學(xué)科教師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。這一階段，深感作業(yè)檢查的不易，于是探索新的形式，發(fā)現(xiàn)了微信小程序“每日交作業(yè)”，先在九三、九四班實(shí)驗(yàn)，效果良好，遂在全年級(jí)進(jìn)行推廣。使用“每日交作業(yè)”有很多好處，我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章發(fā)在自己的微信公眾號(hào)上，見(jiàn)附文。
第四階段(3月2日至今)。
再次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的需要。語(yǔ)文作業(yè)增加為每周三次，此外，每周一篇微寫(xiě)作訓(xùn)練，一篇大作文，兩次早讀視頻打卡。從3月5日開(kāi)始，晚自習(xí)增加直播課，每周兩次。這周由龐玉峰老師做了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法的專(zhuān)題講解，我做了中考古詩(shī)詞鑒賞的專(zhuān)題講解。
作業(yè)檢查方面，在使用“每日交作業(yè)”小程序之后，作業(yè)檢查的效率大大提高。
早讀布置背誦篇目，要求學(xué)生將背誦視頻發(fā)送到小程序里，我聽(tīng)過(guò)后為他們?cè)u(píng)分。
閱讀理解作業(yè)，要求留下做題痕跡，根據(jù)參考答案自改自評(píng)，我看過(guò)之后就共性問(wèn)題做出點(diǎn)評(píng)，既發(fā)在小程序里，也發(fā)在班級(jí)群里。每次作業(yè)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，又督促落后，效果還不錯(cuò)。
作文，允許學(xué)生發(fā)送電子版，既是方便學(xué)生，也是方便我自己批改。有些同學(xué)有抄襲現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后督促更正。
在整個(gè)線上授課期間，作為九年級(jí)新手語(yǔ)文老師，我每日和龐玉峰主任利用微信討論教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)布置，虛心聽(tīng)取龐主任的意見(jiàn)，共同配合，保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，盡最大努力保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
線上課堂工作總結(jié)篇六
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長(zhǎng)反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
線上課堂工作總結(jié)篇七
學(xué)院高度重視線上教學(xué)工作，將學(xué)校的要求和部署轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，成立了本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和5個(gè)服務(wù)工作組，出臺(tái)了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx年春季學(xué)期本科教學(xué)實(shí)施方案》，明確工作細(xì)則和服務(wù)流程。為確保疫情防控和教學(xué)活動(dòng)兩不誤，學(xué)院通過(guò)釘釘智能軟件召開(kāi)了全體教師視頻會(huì)議，要求教師們充分利用信息化教學(xué)手段，把疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作落到實(shí)處，向“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)要充分估計(jì)到線上教學(xué)可能遇到的困難，做好預(yù)案，從管理和實(shí)施上確保線上教學(xué)的質(zhì)量。
教師們以高度責(zé)任感，在非常時(shí)期堅(jiān)守本職，履行教書(shū)育人的使命，積極行動(dòng)、認(rèn)真準(zhǔn)備，成立了三個(gè)院內(nèi)線上教學(xué)技術(shù)交流群；院、系、教研室、課程組多級(jí)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)管理和學(xué)工管理教師也積極行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)線上教學(xué)管理工作流程，組織學(xué)生們通過(guò)多種形式掌握線上學(xué)習(xí)工具；調(diào)查了解學(xué)生們遇到的線上學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)解決；組織班級(jí)通過(guò)各種主題方式落實(shí)好上課出勤情況和聽(tīng)課紀(jì)律，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)與任課教師互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)院也加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，學(xué)院微信交流群中每天都會(huì)圍繞線上教學(xué)進(jìn)行工作指導(dǎo)和互動(dòng)交流，學(xué)院官微也推送了《專(zhuān)屬青大經(jīng)院課表來(lái)啦》、《20xx年春季學(xué)期經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科教學(xué)學(xué)生注意事項(xiàng)》以及不同線上工具學(xué)習(xí)指南等內(nèi)容，便于師生全方位跟進(jìn)教學(xué)要求。
全部課程都開(kāi)展了線上教學(xué)，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，教師采用較多的在線教學(xué)形式有：
（1）通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì)議等工具直播+課程微信或qq群輔助；
（2）微信群發(fā)放帶有語(yǔ)音講解的ppt課件+群內(nèi)組織小組討論等互動(dòng)；
（3）中國(guó)大學(xué)mooc平臺(tái)等成熟mooc課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)；
（4）spoc課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)；
（5）直播為主+中國(guó)大學(xué)mooc平臺(tái)等成熟mooc課程輔助。
2.教學(xué)總體數(shù)據(jù)情況。
截止第8周，經(jīng)濟(jì)學(xué)院共有85門(mén)課程、168個(gè)教學(xué)班、77位教師線上開(kāi)課，各個(gè)年級(jí)專(zhuān)業(yè)課都開(kāi)展了線上教學(xué)。58.74%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是騰訊課堂，16.8%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是雨課堂，10.48%的學(xué)生使用最多的線上教學(xué)工具是中國(guó)大學(xué)mooc等平臺(tái)；相應(yīng)的，48.89%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是騰訊課堂，15.56%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是雨課堂，8.89%的老師使用最多的線上教學(xué)工具是中國(guó)大學(xué)mooc等平臺(tái)。
3.師生因特殊原因不能參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況及解決方案。
確實(shí)因網(wǎng)絡(luò)受限無(wú)法參加課程在線直播的學(xué)生，經(jīng)學(xué)院審批后提前與教師聯(lián)系，通過(guò)qq群、課程平臺(tái)、郵箱等方式獲取課程資料，進(jìn)行自學(xué)，完成作業(yè)。教師因?yàn)樘厥庠虿荒苓M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，按照正常調(diào)課手續(xù)，制定《課堂教學(xué)進(jìn)程調(diào)整方案》。
1.主要教學(xué)平臺(tái)及反饋。
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，采用較多的直播教學(xué)工具是騰訊課堂，選用較多的線上教學(xué)平臺(tái)是中國(guó)大學(xué)mooc等平臺(tái)。54.84%的學(xué)生反映在線專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到平臺(tái)卡頓問(wèn)題，26.88%的學(xué)生反映自己缺少手機(jī)流量或者網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。
2.主要教學(xué)方式及反饋。
通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì)議等工具直播+課程微信或qq群輔助和平臺(tái)等成熟mooc課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)，這是選用最多的兩種在線教學(xué)方式。40%的老師反映在線教學(xué)遇到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定的問(wèn)題，37.78%的老師反映無(wú)法有效獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋。
3.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況及滿(mǎn)意度反饋。
96.37%的學(xué)生反映基本都參加了網(wǎng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)效果的滿(mǎn)意度為68.01%，學(xué)生對(duì)在線教學(xué)效果的滿(mǎn)意度為84.01%。
4.教師自評(píng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
教師對(duì)在線教學(xué)效果的滿(mǎn)意度為84.44%，對(duì)學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)情況的滿(mǎn)意度為89.99%。
5.師生遇到的主要問(wèn)題、建議及解決方案。
（1）平臺(tái)卡頓和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，是師生反映較為集中的問(wèn)題。因此建議：第一，老師們應(yīng)該考慮多個(gè)直播備選方案；第二，提前下發(fā)授課課件，開(kāi)啟課堂回放功能，便于學(xué)生回看、復(fù)習(xí)。
（2）最有利于提高在線教學(xué)效果的方法，64.44%的老師選擇是“直播中適度的在線互動(dòng)”。此項(xiàng)，學(xué)生選擇最多的是“詳細(xì)的課前說(shuō)明和自學(xué)指導(dǎo)書(shū)”（占比37.77%），其次是“豐富的自學(xué)和補(bǔ)充資料”(占比30.51%)，再次是“直播中適度的在線互動(dòng)”（占比24.73%）。教師可以提供更詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每周給學(xué)生下發(fā)“本周學(xué)習(xí)安排”，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)進(jìn)度、任務(wù)和要求。利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資料。
（3）關(guān)于在線互動(dòng)，學(xué)生反饋在50分鐘直播課中，最合適的互動(dòng)次數(shù)是2-3次（占比46.1%），選擇4-5次的占比是23.66%。不過(guò)，37.78%老師反映“無(wú)法有效獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋”，師生互動(dòng)仍然是解決這一問(wèn)題的主要方式，建議考慮課程和學(xué)生情況，彈幕短互動(dòng)可以多用些，提問(wèn)等長(zhǎng)互動(dòng)頻率可以適當(dāng)。
（4）雖然只有6.99%的同學(xué)反饋“適度的課后作業(yè)安排”是提高在線教學(xué)效果的最有效手段，且有部分同學(xué)提到作業(yè)較多。但適度的作業(yè)仍然是在線教學(xué)有效的檢驗(yàn)和督促手段，42.22%的老師反饋布置的作業(yè)可在半小時(shí)內(nèi)完成。
（5）部分同學(xué)反映授課使用的“平臺(tái)太多”。建議可根據(jù)個(gè)人實(shí)際，向某一工具如騰訊課堂集中。教師們每次上課要提醒學(xué)生采用的工具，課件、通知和作業(yè)同步在班級(jí)微信和qq群中發(fā)布，并進(jìn)行多次作業(yè)提交的提醒。
（6）部分同學(xué)反映沒(méi)有教材影響學(xué)習(xí)效果。出版社開(kāi)放的電子版教材的使用權(quán)限提供了解決方案，也可以通過(guò)將部分章節(jié)拍照集結(jié)下發(fā)等方式給同學(xué)們提供更完善的學(xué)習(xí)資料。
（7）對(duì)于使用慕課教學(xué)存在兩個(gè)主要問(wèn)題：部分同學(xué)反映缺少指導(dǎo)；也有部分同學(xué)反映慕課內(nèi)容作為課下預(yù)習(xí)材料，與課堂內(nèi)容重復(fù)性較高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。建議合理設(shè)計(jì)慕課的使用方式：以慕課為主的話，適當(dāng)直播，增加導(dǎo)讀、課程群內(nèi)互動(dòng)，下發(fā)更詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；以慕課為輔的話，合理設(shè)計(jì)其資源的利用方式和內(nèi)容。
1、引導(dǎo)教師做好線上教學(xué)總結(jié)和反思，開(kāi)展教學(xué)研究工作，做好“線上線下混合式教學(xué)”和“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
2、開(kāi)展期中線上教學(xué)觀摩和檢查活動(dòng)，布置各系召開(kāi)以“線上教學(xué)體驗(yàn)和反思”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師更加全面的了解線上線下混合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變。
3、引導(dǎo)教師積極參加教育部教指委、學(xué)校等各級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)能力培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流講座，依托學(xué)院教學(xué)工作坊的平臺(tái)邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)金課主持人和評(píng)委等專(zhuān)家暨校內(nèi)優(yōu)秀教師開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提升教師開(kāi)展線上線下混合教學(xué)的能力。
4、引導(dǎo)教師利用超星、雨課堂、對(duì)分易等平臺(tái)，做好課程網(wǎng)站和課程資源上網(wǎng)工作，打造好線上教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。
5、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)已立項(xiàng)的校級(jí)“以學(xué)為中心”課程、“金課“培育項(xiàng)目，開(kāi)展院級(jí)線上線下混合式金課培育項(xiàng)目立項(xiàng)工作，推動(dòng)已立項(xiàng)的院級(jí)2門(mén)線上課程項(xiàng)目加快建設(shè)進(jìn)度，打造線上線下混合式標(biāo)桿課，起到示范引領(lǐng)作用。
6、推動(dòng)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展“在線預(yù)習(xí)”、“在線自學(xué)”、“在線測(cè)試”、“在線討論”、“在線答疑”等各類(lèi)線上教學(xué)活動(dòng)。
線上課堂工作總結(jié)篇八
活用游戲化思維模式，強(qiáng)化在線課堂互動(dòng)。由于線上教學(xué)需要學(xué)生高度配合，所以首先要想辦法提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。曾婧借鑒了游戲化思維模式來(lái)設(shè)計(jì)課程體系、課堂互動(dòng)和課后練習(xí)，通過(guò)任務(wù)化管理提升學(xué)生的`獲得感，同時(shí)用大數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)效果。
以大一精讀課為例，該課采取錄播課+在線互動(dòng)答疑的方式。老師們將原有配套課件錄制成15-20分鐘一講的微課視頻，并增加了線下課堂上難以靈活剪輯的音視頻學(xué)習(xí)材料，搭配學(xué)生們喜愛(ài)的愛(ài)豆(偶像)和動(dòng)漫內(nèi)容，充分激活在線資源，大大提高了課程視頻的趣味性和實(shí)用性。
線上課堂工作總結(jié)篇九
初春伊始，疫情的卷土重來(lái)打亂了原有的教學(xué)計(jì)劃。為了阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，我校線上教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，及時(shí)制定工作方案，于3月16日正式開(kāi)展線上教學(xué)工作。一個(gè)月的在線學(xué)習(xí)中，同學(xué)們或看或說(shuō)，或?qū)懟蜃?，在科學(xué)的海洋中，擷取一朵朵美麗的浪花，編織成一個(gè)個(gè)神奇的夢(mèng)，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和從小愛(ài)科學(xué)的精神。
全體七小科學(xué)教師用激情和活力，用聰明和才智在這網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無(wú)形的舞臺(tái)上盡情演繹了自己的風(fēng)采;以睿智的科學(xué)思維和敏銳的科學(xué)眼光，在網(wǎng)絡(luò)課堂中積極地實(shí)踐，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造，運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)直播課和錄播課的形式讓科學(xué)的種子在我們?nèi)w七小學(xué)子幼小的心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花;讓科學(xué)的精神在網(wǎng)絡(luò)上暢快地演繹，淋漓地發(fā)揮!
根據(jù)線上教學(xué)工作方案，我們科學(xué)組全體教師開(kāi)展線上教學(xué)，開(kāi)設(shè)課程豐富多樣。每位老師精心備課。同時(shí)我們經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。老師根據(jù)授課內(nèi)容，提前一天梳理教學(xué)內(nèi)容，搜索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，保證學(xué)生們上課效率、質(zhì)量。
每一位科學(xué)老師都用自己獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們，即便是沒(méi)有在課堂，也能讓孩子們體會(huì)，感受到科學(xué)的神奇與魅力。為了豐富孩子們的宅家學(xué)習(xí)生活，老師們線上準(zhǔn)備了各種視頻學(xué)習(xí)資源。這樣會(huì)使我們的科學(xué)課堂更精彩。
小學(xué)階段是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要階段，這一階段我們要用科學(xué)的.方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們追求真理的重要方式，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，全身心地積極主動(dòng)熱情地去探究、去驗(yàn)證、不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能獲取更多的知識(shí)，更重要的是提現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為探究的主體。老師們借鑒上次網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用釘釘家校本，qq聊天工具等上傳孩子們的科學(xué)動(dòng)手作業(yè)。家校本在方便學(xué)生們上傳作業(yè)的同時(shí)，也方便老師們利用多種方式進(jìn)行批改，或留言、或語(yǔ)音、或批注，或視頻檢查，真正做到及時(shí)反饋，提高效率，進(jìn)一步保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
在“天宮課堂”里，王亞平、翟志剛、葉光富老師在空間站為我們展示了太空轉(zhuǎn)身、浮力消失、水膜張力、水球光學(xué)、泡騰片等實(shí)驗(yàn)，讓人感受到無(wú)窮的樂(lè)趣與奧秘。在這么多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，孩子們最喜歡的是水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)王亞平老師站在水球面前時(shí)，我們看見(jiàn)她的模樣是反過(guò)來(lái)的，這是因?yàn)樗蛳喈?dāng)于凸透鏡，王亞平老師通過(guò)水球呈現(xiàn)的是倒立。接著，當(dāng)王亞平老師在水球中注入一個(gè)大氣泡時(shí)，她再次站在水球前，這時(shí)，我們可以看到她呈現(xiàn)出一正一反的樣子。這一現(xiàn)象真是太神奇了，在家觀看的同學(xué)們不斷發(fā)出贊嘆聲，不時(shí)用熱烈的掌聲表達(dá)對(duì)科學(xué)的向往之情。還有好多神奇的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都很奇妙，讓人感到不可思議。
針對(duì)少數(shù)沒(méi)有及時(shí)上課的學(xué)生，任課老師們課后及時(shí)溝通。本著“一個(gè)都不能掉隊(duì)”的原則，老師們有針對(duì)性的對(duì)有困難的孩子及時(shí)跟進(jìn)、單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于情況特殊的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)訴求和建議，提升家校合育力量。
線上授課在保障教學(xué)工作順利推進(jìn)的同時(shí)，也存在很多不穩(wěn)定因素。如：學(xué)生自制力差，容易偷懶;師生之間交流互動(dòng)不夠，聽(tīng)課效率降低;父母上班個(gè)別學(xué)生家里沒(méi)有電腦、手機(jī)，沒(méi)法按時(shí)聽(tīng)講，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度等。針對(duì)以上問(wèn)題，我們科學(xué)組的老師們也在每次授課后教研反思，靈活改進(jìn)教學(xué)方法、不斷探尋更切合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方式方法。對(duì)于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可統(tǒng)一錄制小視頻教程發(fā)至班級(jí)群供學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)形式方面，任課教師可在課前加入復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在課中設(shè)置一些練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。
在線上教學(xué)中我們遇到了很多困惑，需要在今后的線下教學(xué)中逐步想辦法解決。在科學(xué)教學(xué)工作中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，在后續(xù)的線下教學(xué)中，我們科學(xué)組的老師們將繼續(xù)齊心協(xié)力、共商共研、師生共進(jìn)!
線上課堂工作總結(jié)篇十
本期美術(shù)教學(xué)工作中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的審美潛力和創(chuàng)新潛力。為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，我選取了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本資料。同時(shí)，要課程資料的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
3、其他潛力的培養(yǎng)：在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用心促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象；提高了學(xué)生手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)了手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展；讓學(xué)生感受了美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
1、用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽。本期，參加學(xué)校組織的第20屆課題研討活動(dòng)，在綜合科教學(xué)競(jìng)賽中，執(zhí)教的《六面怪臉》獲得一等獎(jiǎng)。
2、認(rèn)真上好每一堂課。課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生創(chuàng)作的足夠空間，發(fā)揮自己的`特長(zhǎng)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)努力提高學(xué)生的繪畫(huà)水平和制作水平。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，課堂上，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，審美潛力，同時(shí)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他美術(shù)教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化美術(shù)課堂教學(xué)模式。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，教學(xué)中應(yīng)想辦法用各種形式和方法鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。
總之，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，使我堅(jiān)信：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是帶領(lǐng)他們走向藝術(shù)殿堂的唯一捷徑，在以后的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)沿著這個(gè)方向?qū)嵤┙虒W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的潛力。
線上課堂工作總結(jié)篇十一
突如其來(lái)的疫情，成為了“將們”奔赴前線的出征令。院專(zhuān)家、醫(yī)、護(hù)，還有很多程師，建筑；他們來(lái)不及吃上年夜飯，甚來(lái)不及跟家說(shuō)上聲再見(jiàn)，就毅然離家，逆到達(dá)了最危險(xiǎn)的地----武漢。他們戴上罩，穿起了防護(hù)服，也帶上了新春的祝愿和祝福，是為了后更多的平安，為了更多、更多安寧的夜晚。
每天早上起來(lái)看到疫情更新通報(bào)，疫情的新聞，前感的事跡，使我們的情也跟著波瀾起伏，既擔(dān)憂疫情的擴(kuò)散，感恩前許許多多戰(zhàn)的勇敢與承擔(dān)，我們被勇敢的們保護(hù)的很好，感恩并慶幸我是中國(guó)，活在中國(guó)的幸福感和豪感油然。
作為名教師，雖不能沖向疫情前線，也想著既不給國(guó)家添亂，還能為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)！機(jī)會(huì)來(lái)了。
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)持
狡猾的病毒，還沒(méi)有被完全消除。在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，年初四，三的師們?yōu)榱顺跄苷Ｉ险n就開(kāi)始了直播課的準(zhǔn)備。探索者總是最先披荊斬棘。初九年級(jí)就開(kāi)始了釘釘?shù)南螺d，建備課組群，聯(lián)系學(xué)建班級(jí)群的作。
我們法回到正常的課堂教學(xué)，但是師們主學(xué)習(xí)，研究釘釘?shù)闹辈ナ?，在年?jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以備課組為單位，師們多次開(kāi)會(huì)，相互學(xué)習(xí)交流，不斷研究、摸索，分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校統(tǒng)給師們配置了攝像頭，機(jī)，書(shū)寫(xiě)板；移動(dòng)，聯(lián)通、電信等絡(luò)公司為了課能順利進(jìn)，免費(fèi)升級(jí)、擴(kuò)容了寬帶；的緩解了卡頓，絡(luò)延遲等問(wèn)題；使豐富多樣的直播課的教學(xué)得到保障。
（2）各位師勤作
在這段特殊的，王曉宇，王娥的家庭夫妻都是教師，都需要講授直播課，孩也要上直播課學(xué)習(xí)，難免沖突；為了不相互擾，房間不夠，娥就開(kāi)辟新空間，在陽(yáng)臺(tái)擺張桌搭起作臺(tái)；家的靜悄悄的坐著，或者看聲電視；曉宇的兩個(gè)孩還較，都懂得悄悄地玩，還說(shuō)爸爸媽媽在上課，我們不要吵；青和她的孩都需要上課，她講課需要電腦時(shí)，他的就機(jī)，想設(shè)法調(diào)配開(kāi)；賈愛(ài)菊，張可明，陳麗欣雖說(shuō)家作環(huán)境較好，但是同志遇到了新問(wèn)題，由于新的軟件、硬件的安裝、組合使，都要研究學(xué)習(xí)，克服了重重困難，保證了教學(xué)得以正常的進(jìn)，這些都離不開(kāi)家庭成員的配合與持。
（3）課內(nèi)課外群策群
為了提升教學(xué)效果，物理組平時(shí)注重教學(xué)研究，每周兩次集體備課，認(rèn)真解答學(xué)問(wèn)題。上利家校本批改學(xué)作業(yè)；利釘釘?shù)碾S堂測(cè)試或智學(xué)及時(shí)考試檢測(cè)學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)點(diǎn)滴滴處不體現(xiàn)著師們的精致，對(duì)學(xué)的，和愛(ài)。
為了課上學(xué)習(xí)更效，還不費(fèi)眼睛，師們認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫(xiě)學(xué)案，對(duì)每環(huán)節(jié)精設(shè)計(jì)，提前絡(luò)傳給學(xué)，讓學(xué)主學(xué)習(xí)；課上師連麥，檢查交流。由于線上教學(xué)的局限性，教師備課更加費(fèi)時(shí)費(fèi)費(fèi)，甚連圖的呈現(xiàn)、乃板書(shū)怎樣更流暢、美觀，師們相互交流，提前準(zhǔn)備好；取長(zhǎng)補(bǔ)短，甚不分課內(nèi)課外時(shí)間的答疑，隨時(shí)進(jìn)。
線上課堂工作總結(jié)篇十二
因疫情防控需要，根據(jù)佛山市教育局要求，自4月11日起，全市中小學(xué)階段學(xué)校（有住宿條件和全封閉管理?xiàng)l件的高三除外）暫停線下教學(xué)，采取線上教學(xué)。潘祥中學(xué)積極響應(yīng)，迅速行動(dòng)，對(duì)“線上教學(xué)”工作事宜作出相關(guān)預(yù)案和安排；“停課不停教、停課不停學(xué)”，我校師生相約云端，積極參與線上教學(xué)活動(dòng)。
4月10日晚上，在接到上級(jí)關(guān)于暫停線下教學(xué)通知后，我校各班迅速行動(dòng)，通過(guò)微信群、電話等方式落實(shí)通知學(xué)生和家長(zhǎng)，并盡快做好線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。為保證11日線上教學(xué)正常進(jìn)行，各班班主任在10日晚上組建好釘釘群，并在11日早上7：30—7：50進(jìn)行線上教學(xué)主題班會(huì)，告訴學(xué)生和家長(zhǎng)線上教學(xué)的要求。
在線上教學(xué)預(yù)案啟動(dòng)后，各年級(jí)在教務(wù)處的指引下，在級(jí)長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下有條不紊地落實(shí)線上教學(xué)的各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)線上教學(xué)實(shí)效最大化。班級(jí)主要實(shí)行分組管理，班主任組建班科任群、班干部群等，加強(qiáng)溝通，對(duì)學(xué)生線上出勤及學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋。每天晚上班主任或科任老師會(huì)以視頻會(huì)議的形式看管學(xué)生在家自習(xí)、做作業(yè)等。同時(shí)全體老師也嚴(yán)格按照學(xué)校要求，做好線上教學(xué)的相關(guān)工作，包括備課、教研、授課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改等。
在設(shè)置課程過(guò)程中我校充分考慮學(xué)生的身心健康，安排足夠的課間休息，保障課間操、眼保健操的落實(shí)，并給予充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除了文化科的學(xué)習(xí)外更突顯美術(shù)、音樂(lè)、體育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的線上教學(xué)特色，增設(shè)居家勞動(dòng)實(shí)踐、書(shū)法、剪紙、閱讀等課程，五育并舉。
為及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的情況和心理狀態(tài)，班、科任老師密切與家長(zhǎng)溝通，并實(shí)行全員電話家訪，了解學(xué)生身心狀況并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減少學(xué)生的焦慮情緒。
線上教學(xué)，改變的是方式，不變的是教育；阻隔的是距離，不變的是初心。凝心聚力抗疫情，相約線上共成長(zhǎng)，讓我們攜手同行，共克時(shí)艱，期待盡快重聚在明媚的校園中！
線上課堂工作總結(jié)篇十三
“我們可以做點(diǎn)什么，讓學(xué)生能夠有一些調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)?”周翔每天關(guān)注著新聞，關(guān)注學(xué)校各個(gè)群的信息，關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)反饋的.信息，他在思考著……從2月1日起，周翔每天使用“學(xué)習(xí)通”給同學(xué)們錄制數(shù)學(xué)教學(xué)的短視頻，主要復(fù)習(xí)上一學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，一天講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在半個(gè)月的時(shí)間里，周翔熟練掌握了qq、微信、學(xué)習(xí)通的使用方法，同學(xué)們也把娛樂(lè)軟件變成了學(xué)習(xí)工具，和老師一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。
一個(gè)班35個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)一天的視頻至少為3分鐘，平均每天累計(jì)3個(gè)小時(shí)的視頻，周翔都堅(jiān)持每天逐一認(rèn)真看完，并且及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)：“我只有認(rèn)真地對(duì)待同學(xué)們提交的每一份答案，他們心中才有前進(jìn)的動(dòng)力。”
線上課堂工作總結(jié)篇十四
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，無(wú)法照常開(kāi)學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，我校積極響應(yīng)上級(jí)文件精神，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)授課”。
1、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。
為了確保每位學(xué)生都能正常、暢通的觀看直播，通過(guò)建立釘釘班級(jí)群來(lái)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大部分家長(zhǎng)都能積極配合。但也有部分學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，與其家長(zhǎng)溝通，監(jiān)督其學(xué)習(xí)，希望每個(gè)孩子都不要掉隊(duì)。
2、課前預(yù)習(xí)。
在聽(tīng)課前一天讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，沒(méi)有課本是學(xué)習(xí)的一大障礙，學(xué)生就像聽(tīng)天書(shū)一樣，所以預(yù)習(xí)顯得尤為重要，通過(guò)電子課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉新知。
3、觀看直播。
（1）直播前簽到，確保每位學(xué)生都在聽(tīng)課，做到準(zhǔn)時(shí)收看，不遲到。
（2）確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象，及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，保證聽(tīng)課正常進(jìn)行。
（3）提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在安靜的場(chǎng)所來(lái)學(xué)習(xí)。
4、作業(yè)。
結(jié)合直播內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)和習(xí)題，通過(guò)家校本布置作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照，發(fā)本班級(jí)群，防止學(xué)生抄襲作業(yè)。絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生教師進(jìn)行催促。
由于隔著屏幕上課，學(xué)生不易管理，不怕老師，作業(yè)完成拖拉，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，網(wǎng)絡(luò)掉線現(xiàn)象等影響上課效果和聽(tīng)課效率。
教師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核辦法，進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，通過(guò)班級(jí)群鼓勵(lì)學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)該再簡(jiǎn)潔一些，結(jié)合具體問(wèn)題列舉一些具體的例子，便于學(xué)生理解。隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提醒學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意的問(wèn)題，以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
線上教學(xué)以來(lái)，老師面臨新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所進(jìn)。然而，線上教學(xué)效果因人而異，對(duì)于自控能力好的孩子來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不大，但對(duì)于自控能力差的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)存在較多問(wèn)題，這就需要家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督和耐心引導(dǎo)了，作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。
線上課堂工作總結(jié)篇十五
20xx年，在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各部門(mén)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和部門(mén)員工的努力下，我們客服部認(rèn)真學(xué)習(xí)物業(yè)管理基本知識(shí)和崗位職責(zé)，熱情接待業(yè)主，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)辦理手續(xù)，提供周到服務(wù)，全力推進(jìn)維修、投訴、回訪等業(yè)務(wù)服務(wù)工作，圓滿(mǎn)完成了年初的各項(xiàng)目標(biāo)和計(jì)劃。
最多，，，，，，，，，，，，，，，。xx戶(hù)已辦理二次裝修手續(xù)，xx戶(hù)已驗(yàn)房二次裝修，xx戶(hù)已退還二次裝修押金，xx戶(hù)已辦理車(chē)位登記。以下是重要任務(wù)的完成和分析:。
填寫(xiě)客服部日常接待記錄，記錄業(yè)主來(lái)電投訴和服務(wù)事項(xiàng)，協(xié)調(diào)處理結(jié)果，及時(shí)反饋和回訪業(yè)主。它已經(jīng)積累成千上萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目。
今年我部向客戶(hù)發(fā)出各類(lèi)書(shū)面通知約xx次。累計(jì)發(fā)送通知數(shù)量為，做到通知發(fā)送及時(shí)、詳細(xì)、表述清晰、措辭準(zhǔn)確。同時(shí)，要積極配合通知內(nèi)容做好解釋工作。
20xx年xx月xx日之前，共開(kāi)具工程維修工作遺漏聯(lián)系單份，開(kāi)發(fā)公司工程部收到維修完工回執(zhí)份，完工率%。在提交了份、份、份客戶(hù)投訴信息日?qǐng)?bào)表和份投訴處理單后。公司開(kāi)發(fā)工程部收到張修理收據(jù)，業(yè)主投訴修理率為%。我回訪了xx個(gè)部門(mén)，回訪率%，工程維修滿(mǎn)意率%。
20xx年xx月xx日地下室進(jìn)水事故造成業(yè)主財(cái)產(chǎn)損失。在公司領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，我們客服部第一時(shí)間聯(lián)系了失主，并為失主清點(diǎn)了受損物品。之后，我們積極參與了與業(yè)主的談判，并分發(fā)了更換物品和抵消賠償。
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