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幼兒教師資格證職業(yè)理念選擇題篇一
1.在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。 a.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生。應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長
b.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他
c.立刻把他帶回教室。但不要太關(guān)注他
d.事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對(duì)他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室
2.荀子日：“君子之學(xué)也，人乎耳、著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜?！庇秩眨骸安宦劜蝗袈勚?，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。明之為圣人”。 下列對(duì)荀子這段話的理解，不正確的是( )。
a.茍子從唯物主義的認(rèn)識(shí)論出發(fā)，把教學(xué)或?qū)W。-9的過程具體化為聞、見、知、行四個(gè)環(huán)節(jié)。并把行看做是教學(xué)的最終目標(biāo)
b.荀子認(rèn)為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心，擴(kuò)充我的善性。就可以知天了
c.荀子對(duì)教學(xué)過程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過程的客觀規(guī)律
d.荀子認(rèn)為教學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，從感性到理性，最終在于實(shí)踐“行”。只有學(xué)而能行。才能算完全的認(rèn)識(shí)
3.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( )。
a.為人師表
b.獻(xiàn)身教育
c.教書育人
d.公而忘私
4.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！背鲎院翁?( ) a.《韓非子》
b.《荀子》
c.《中庸》
d.《詩經(jīng)》
5.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀。同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證，不能歸還。要交學(xué)校德育處”。校長指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是( )。
a.①②③
b.②③④
c.①②④
d.①②③④
6.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收( )。
a.學(xué)費(fèi)
b.雜費(fèi)
c。學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
d.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
7.《中華人民共和國教師法》于( )起開始施行。
a.1995年9月10日
b.1994年1月1日
c.1986年2月16日
d.1999年3月
8.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)。由( )批準(zhǔn)。
a.學(xué)校
b.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
c.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
d.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
9.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是( )。
a.法律規(guī)范
b.法律事實(shí)
c.法律權(quán)利
d.法律義務(wù)
10.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是( )。
a.《學(xué)位條例》
b.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》
c.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》
d.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》
11.我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_作出此規(guī)定的是( )。
a.《中華人民共和國教育法》
b.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
c.《中華人民共和國教師法》
d.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
12.兩千多年來。儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因?yàn)? )。
a.中國崇尚以德治國。儒家思想受統(tǒng)治階級(jí)重視
b.中國是禮儀之邦。儒教思想集禮教之大成
c.儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性
d.其他思想對(duì)儒家思想不構(gòu)成威脅
13.京劇的`花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )。
a.生
b.丑
c.凈
d.末
14.關(guān)于水稻，下列說法正確的是( )。
a.水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物
b.我國在上世紀(jì)50年代研制出世界首例雜交水稻
c.《詩經(jīng)》的“彼黍離離;彼稷之苗”一句中提到了水稻
d.袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對(duì)雜交水稻培育意義重大
15.關(guān)于人文奧運(yùn)，下列說法錯(cuò)誤的是( )。
a.文化的奧運(yùn)、實(shí)現(xiàn)和諧的奧運(yùn)
b.發(fā)端于l896年。在世界首次舉辦的奧運(yùn)
c.提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的奧運(yùn)
d.“更快、更高、更強(qiáng)”與“和諧、和睦、和平”的有機(jī)統(tǒng)一的奧運(yùn)
16.古人對(duì)于我國姓氏的來歷有如下闡述“氏于國，則齊魯秦吳;氏于謚，則文武成宜;氏于事。則巫乙匠淘……”由此可以推斷，王、侯、公孫等姓氏應(yīng)源自( )。
a.族號(hào)
b.匿名
c.官名
d.爵號(hào)
幼兒教師資格證職業(yè)理念選擇題篇二
1.概念
概念就是反映事物的本質(zhì)屬性的思維形式。
概念具有內(nèi)涵和外延兩個(gè)性質(zhì)。其中內(nèi)涵是概念所具有的特征，外延是概念所指的對(duì)象。內(nèi)涵與外延具有反變關(guān)系。根據(jù)外延，概念之間具有全同、屬種、種屬、交叉、全異5種關(guān)系。
全同關(guān)系：全同關(guān)系是兩個(gè)概念的外延完全重合的關(guān)系。
屬種關(guān)系：屬種關(guān)系是一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延相重合的關(guān)系。
種屬關(guān)系：種屬關(guān)系是一個(gè)概念的全部外延和另一個(gè)概念的部分外延相重合的關(guān)系。
交叉關(guān)系：交叉關(guān)系是一個(gè)概念的部分外延和另一個(gè)概念的部分外延相重合的關(guān)系。
全異關(guān)系：全異關(guān)系是兩個(gè)概念在外延上沒有任何部分相重合的關(guān)系。
2.直言命題
命題也叫判斷，是對(duì)事物情況有所判定的一種思維形式。
(1)直言命題的類型
根據(jù)所含聯(lián)項(xiàng)和量項(xiàng)的不同，可以把直言命題分為六種類型：
①全稱肯定命題：所有s都是p，記為sap，縮寫為a。
②全稱否定命題：所有s都不是p，記為sep，縮寫為e。
③特稱肯定命題：有的s是p，記為sip，縮寫為l。
④特稱否定命題：有的s不是p，記為sop，縮寫為0。
⑤單稱肯定命題：a(或某個(gè)s)是p。
⑥單稱否定命題：a(或某個(gè)s)不是p。
(2)直言命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系
直言命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系是指有相同素材(即有相同主項(xiàng)和謂項(xiàng))的直言命題間的真假關(guān)系。如果沒有相同的主謂項(xiàng)，則無法比較它們的真假。可以把a(bǔ)、e、i、o之間的真假關(guān)系概括為四類，即反對(duì)關(guān)系、差等關(guān)系、矛盾關(guān)系和下反對(duì)關(guān)系。
(3)三段論
所謂三段論，就是由一個(gè)共同詞項(xiàng)把兩個(gè)作為前提的直言命題聯(lián)結(jié)起來，得出一個(gè)新的直言命題作為結(jié)論的推理。三段論由三個(gè)直言命題構(gòu)成，其中兩個(gè)是前提，一個(gè)是結(jié)論。
要想使一個(gè)三段論有效，就必須遵守一般規(guī)則。三段論的一般規(guī)則有如下幾條：
①在一個(gè)三段論中，有且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。
②兩個(gè)前提不能都是特稱命題，且只要前提有一個(gè)為特稱，則結(jié)論為特稱。
③兩個(gè)前提不能都是否定命題，且只要前提有一個(gè)為否定，則結(jié)論為否定。
3.模態(tài)判斷
在邏輯中"必然""可能""不可能""一定"等叫作"模態(tài)詞"，包含模態(tài)詞的命題叫作"模態(tài)命題"。
四種模態(tài)命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系為：
(1)矛盾關(guān)系：必然p與可能非p;必然非p與可能p。
(2)反對(duì)關(guān)系：必然p和必然非p。
(3)下反對(duì)關(guān)系：可能p和可能非p。
(4)從屬關(guān)系：必然p和可能p：必然非p和可能非p。
4.復(fù)合判斷
復(fù)合命題是指由簡單命題用聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)而成的命題。根據(jù)其邏輯含義，可以將這些邏輯聯(lián)結(jié)詞分為四大類，這四大類構(gòu)成了四種不同邏輯含義的復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷和負(fù)判斷。其中假言判斷在邏輯判斷試題中涉及最多。
5.歸納推理
歸納推理是指從個(gè)別性知識(shí)推出一般性結(jié)論的推理。
根據(jù)前提所考查對(duì)象范圍的不同，把歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理。
(1)完全歸納推理
完全歸納推理是根據(jù)某類事物中的每一個(gè)對(duì)象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。
(2)不完全歸納推理
不完全歸納推理是根據(jù)一類事物中部分個(gè)體對(duì)象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。不完全歸納推理可以分為簡單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理。
6.類比推理
類比推理是根據(jù)兩個(gè)(或兩類)對(duì)象在一系列屬性上是相同或相似，從而推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦灿邢嗤蛳嗨频耐评怼?/p>
類比推理的結(jié)論具有或然性，既可能是真的，也可能是假的。因此可以從以下兩個(gè)方面來提高類比推理的可靠性：
第一，前提中確認(rèn)的相同屬性越多，那么結(jié)論的可靠程度也就越大;
第二，前提中確認(rèn)的相同屬性越是本質(zhì)的，相同屬性與要推出的屬性之間越是相關(guān)的，那么結(jié)論的可靠程度也就越大。
7.邏輯基本規(guī)律
(1)矛盾律
矛盾律是指兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。在兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題中必須否定其中一個(gè)，不能兩個(gè)都肯定。否則，就會(huì)犯"自相矛盾"的邏輯錯(cuò)誤。
(2)排中律
兩個(gè)互相矛盾的命題不能同假，必有一真，這就是排中律。對(duì)兩個(gè)互相矛盾的命題不能都否定，必須肯定其中一個(gè)，否則會(huì)犯"兩不可"的錯(cuò)誤。
(3)同一律
在同一思維過程中思維必須與自身保持同一，這就是同一律。在同一思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會(huì)犯"混淆概念"或"偷換概念"的錯(cuò)誤;在同一思維過程中必須保持論題自身的同一，否則就會(huì)犯"轉(zhuǎn)移論題"或"偷換論題"的錯(cuò)誤。
8.論證推理
論證推理考查的主要是批判性思維，其關(guān)注的重點(diǎn)是如何識(shí)別、構(gòu)造、評(píng)價(jià)實(shí)際思維過程中各種推理和論證的能力。
論證推理的解題原則：
(1)答案不需充分
在加強(qiáng)支持型和削弱質(zhì)疑型題目中，只要求考生能夠在所提供的選項(xiàng)中選取能最大限度支持或削弱題干論證過程的一個(gè)選項(xiàng)，而不用去考慮這個(gè)選項(xiàng)能否必然使論證完全正確。
(2)收斂思維
在解題過程中，一方面要保證選項(xiàng)的信息盡量來自題干材料;另一方面，在答案選取中，尤其是在排除干擾項(xiàng)時(shí)，要嚴(yán)格依據(jù)選項(xiàng)的字面意思，而不能過度引申。
(3)相對(duì)最優(yōu)
考生在區(qū)別干擾項(xiàng)和正確答案時(shí)要注重選項(xiàng)對(duì)題干論證所起作用的程度上的區(qū)分?？忌恍枰谒o出的四個(gè)選項(xiàng)中做出選擇，而不必對(duì)選項(xiàng)和題干的設(shè)置產(chǎn)生質(zhì)疑，考生只需要在限定范圍內(nèi)選出相對(duì)最優(yōu)的選項(xiàng)即可。
幼兒教師資格證職業(yè)理念選擇題篇三
(1)熱愛幼兒教育事業(yè)——幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
(2)熱愛幼兒——幼兒教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。
(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(4)為人師表——幼兒教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。
(1)精深的專業(yè)知識(shí)。第一，精通所教授科目的基本知識(shí)和基本技能;第二，了解與所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。
(2)廣博的科學(xué)文化知識(shí)。幼兒教師既應(yīng)學(xué)有專攻，又應(yīng)廣泛涉獵;既要精通一門學(xué)科，又要研究相鄰學(xué)科。
(3)豐富的教育科學(xué)知識(shí)。教育學(xué)、心理學(xué)及各學(xué)科教材教法是幼兒教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識(shí)。
(1)語言表達(dá)能力。首先要求準(zhǔn)確;其次要富有感情，有感染力。更高一步的要求是富有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)采。
(2)組織管理能力。一是教學(xué)過程中的組織管理;二是幼兒集體的組織管理。
(3)教育科研能力。最基本的要求是教師應(yīng)具有對(duì)他人成果進(jìn)行分析、鑒別并提出個(gè)人見解的能力。
(4)自我調(diào)控和自我反思能力。
健康的身體素質(zhì)表現(xiàn)在兩方面：一方面是幼兒教師具有較強(qiáng)的承受能力，能精力充沛、生氣勃勃地從事工作;另一方面表現(xiàn)為反應(yīng)敏捷、體格強(qiáng)壯、耳聰目明、聲音洪亮。
健康的心理素質(zhì)是指幼兒教師在對(duì)自身角色的深刻理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，依照社會(huì)的期望和自身實(shí)際狀況，不斷地對(duì)自己的行為及心理進(jìn)行調(diào)整，使其能夠適應(yīng)角色的要求并不斷促進(jìn)角色向積極方向發(fā)展。
【考題模擬題】
()是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
a.團(tuán)結(jié)協(xié)作
b.熱愛幼兒教育事業(yè)
c.為人師表
d.熱愛幼兒
答案：b
1.關(guān)注生存階段
處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。
2.關(guān)注情境階段
當(dāng)教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績上，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。
3.關(guān)注學(xué)生階段
當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。
【考題模擬題】
新教師一般處于關(guān)注()階段。
a.學(xué)生
b.情境
c.生存
d.課程
答案：c
教師職業(yè)的性質(zhì)：
(1)教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè);
(2)教師是教育者、支持者、引導(dǎo)者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。
【考題模擬題】
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于()。
a.從屬職業(yè)
b.社會(huì)職業(yè)
c.私人職業(yè)
d.專門職業(yè)
答案：d
英國成人教育家耶克斯利最早提出了終身學(xué)習(xí)的理念，將之真正概念化和體系化的代表人物是保羅‘朗格朗。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
1.崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念
(1)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)的必然要求。
(2)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求。
(3)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。
2.勇于探索創(chuàng)新，讓教師的職業(yè)生命充滿活力
創(chuàng)造型的教師能用自己獨(dú)特的教育理念來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造行之有效的方法，進(jìn)而成功地影響學(xué)生，否則，就不是一位好教師。
3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力
教師要?jiǎng)偃谓虝撕蜑槿祟惿鐣?huì)造福這一神圣的使命，就必須建立起動(dòng)態(tài)的知識(shí)庫和科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨時(shí)補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識(shí)體系，使自己的思想、觀念和知識(shí)跟上科學(xué)發(fā)展的需要。
【考題模擬題】
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的()。
a.必由之路
b.必然要求
c.現(xiàn)實(shí)要求
d.持久動(dòng)力
答案：a
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