教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效果而精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)工具。教案應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范例，供教師們參考和借鑒。
音樂(lè)教案秋天篇一
結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友在音樂(lè)聲中,體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂(lè)美，中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天》。活動(dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂(lè)的美感.
活動(dòng)目標(biāo)。
1.運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2.通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。
3.在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè):《小樹(shù)葉》、《秋天》。
2.塑料袋若干。
3.樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美，體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二.欣賞音樂(lè)《秋天》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1．欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。
2．欣賞b段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3．欣賞c段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4．欣賞a段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
（二）完整表演落葉快樂(lè)的一天。
1．完整欣賞音樂(lè)，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的.情景。
2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)。
1．美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2．在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，感受音樂(lè)的神奇美。
3．在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。
音樂(lè)教案秋天篇二
師：秋天到了，農(nóng)民伯伯最開(kāi)心，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)。你知道什么是豐收嗎?秋天會(huì)收獲哪些果實(shí)呢?(教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示ppt中的果實(shí)圖片。)。
師：秋天收獲的東西真不少。怪不得農(nóng)民伯伯最開(kāi)心。
(析：該環(huán)節(jié)從提取幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入秋天豐收的情境，體驗(yàn)豐收的喜悅。)。
音樂(lè)教案秋天篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。
律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹(shù)葉飄呀飄……。
師：咦，飛來(lái)了一片什么?(樹(shù)葉)它是什么顏色的?
師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹(shù)葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)w到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎?讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎?老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?ài)。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧!
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1.師：看，又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧!
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師：你聽(tīng)到了什么?
3.教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。
4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。
三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹(shù)葉寶寶、小樹(shù)葉寶寶。
師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。
四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：小朋友唱得真好聽(tīng)，樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作?
教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧!
五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。
重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”，“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng)，你們非常的可愛(ài)，老師愛(ài)你們，就像媽媽愛(ài)你們一樣，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多，(雙手盡量張開(kāi))，多得無(wú)法再多，是最多的愛(ài)，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài))，引領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài);拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，
樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛(ài);。
秋天呀秋天呀，樹(shù)葉輕輕睡地上，
樹(shù)葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛(ài)。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。
音樂(lè)教案秋天篇四
首先分段欣賞，由小朋友來(lái)想象、表現(xiàn)小樹(shù)葉的故事，教師在活動(dòng)中起啟發(fā)和肯定的作用：?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)，肯定幼兒的表現(xiàn)。
第一段音樂(lè)欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂(lè)創(chuàng)編語(yǔ)言，目的不僅是“承上”：承接音樂(lè)“小樹(shù)葉”，同時(shí)也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落的情景。
第二段音樂(lè)是重點(diǎn)欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽(tīng)出樹(shù)葉飄落時(shí)，秋雨和樹(shù)葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿(mǎn)足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示。第四次是請(qǐng)幼兒能欣賞出音樂(lè)間奏處，請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍，請(qǐng)幼兒體會(huì)小樹(shù)葉和小雨嬉戲后歡樂(lè)的樣子。這時(shí)可以請(qǐng)小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)快樂(lè)的小樹(shù)葉，在跳舞的樣子。
第四段音樂(lè)是同第一段相同的，前后呼應(yīng)，小樹(shù)葉醒來(lái)后肯定也有休息的時(shí)候，所以我們想象了樹(shù)葉躺在地上休息，等待新的一天的到來(lái)。
然后是整體欣賞，讓小朋友體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)、悠閑的一天。
音樂(lè)教案秋天篇五
引導(dǎo)幼兒樂(lè)意唱歌曲《我們一起摘橘子》，并嘗試用動(dòng)作，接唱、樂(lè)器等游戲方式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒參加過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)。
2．若干樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，創(chuàng)設(shè)情景。
t：前幾天，我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子，例如：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。)。
t：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱。
(二)游戲歌曲的探索。
1.探索歌曲。
t：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌?(教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思考，發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌。)。
2．教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。
t：天氣真好，大家快上車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)，我們可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子)。
t：摘的時(shí)候心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：大家摘得真快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈。)。
3．幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞，用語(yǔ)言表達(dá)。
(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿、第二句拍右腿，依次類(lèi)推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。
(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。
(5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。
t：現(xiàn)在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學(xué)著唱出來(lái)。
t：這里的橘子摘完了，再換棵橘子樹(shù)。(引導(dǎo)幼兒從c調(diào)升為d調(diào)，再引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并提醒音準(zhǔn)。又如：“看啊，前面有個(gè)小山坡，山坡有點(diǎn)高，上面有棵最大的橘子樹(shù)?！币詃調(diào)逐漸半音向上升高，讓幼兒學(xué)唱歌曲。)。
(三)嘗試合作游戲。
1．加上拍手跺腳的動(dòng)作。
t：我們一起摘橘子，你們邊唱歌邊拍腿摘橘子，老師為你們加油鼓勁，你們看我是怎么為你們加油的。
幼兒拍右腿：弟弟妹妹快快-來(lái)，我們一起摘橘-子。
老師動(dòng)作：(拍手)(跺腳)。
幼兒拍左腿：大家摘得真快-樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈-哈。
老師動(dòng)作：(拍手)(跺腳舉臂)。
t：你們摘了那么多的橘子，我真為你們高興，我是什么時(shí)候?yàn)槟銈兣氖侄迥_加油鼓勁的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍手跺腳的節(jié)奏。)。
t：老師來(lái)摘橘子，你們來(lái)加油鼓勁。(引導(dǎo)幼兒嘗試用拍手跺腳表現(xiàn)第二聲部的節(jié)奏。)。
t：橘子太甜了，我們多摘一些帶給朋友們。分兩組，一組摘一組加油，等下交換。(幼兒分組嘗試游戲)。
2．語(yǔ)言表現(xiàn)。
t：拍手跺腳是什么意思呢?我說(shuō)出來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么?(幼兒邊唱歌邊拍腿，老師邊拍手跺腳邊說(shuō)話(huà))來(lái)啦-嗨！快樂(lè)-哈！
t：你們聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手跺腳的意思及節(jié)奏，并注意發(fā)音、口型、咬字等。)。
t：我們也來(lái)試一試，為摘橘子的朋友加油。(引導(dǎo)幼兒分組交換合作游戲。)。
3．用歌聲加以表現(xiàn)。
t：我們不但用拍手跺腳說(shuō)話(huà)來(lái)表示愉快地摘橘子，還能用歌聲唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒用接唱的方式表現(xiàn)歌曲。)。
(四)用樂(lè)器為游戲歌曲伴奏。
1.在音樂(lè)琴上探索合奏。
t：小樂(lè)器也來(lái)為我們唱歌加油鼓勁，誰(shuí)來(lái)試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來(lái)或自由邀請(qǐng)朋友)操作木琴或鋁板琴。教師敲奏第二聲部，幼兒在合唱中傾聽(tīng)。教師敲奏四句旋律，幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部，老師第二聲部，然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲，兩組幼兒分別擔(dān)任不同敲奏內(nèi)容。
2．幼兒分組合作表現(xiàn)。
一組幼兒邊唱歌邊拍腿；一組幼兒拍手跺腳邊唱歌；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。
3．探索運(yùn)用不同音色樂(lè)器參與伴奏。
t：用什么樂(lè)器為“弟弟妹妹快快來(lái)”伴奏?什么樂(lè)器代表腳步聲和歌聲?(引導(dǎo)幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)。
t：用什么樂(lè)器為“來(lái)了、嗨”配音呢?(引導(dǎo)幼兒選擇商量，例如：鈴鼓表示許多人高興得來(lái)了等。按幼兒選擇的不同樂(lè)器合作操作，聽(tīng)辨討論用怎么樣的樂(lè)器表現(xiàn)更加合適，例如：用鼓為“嗨”配音，用叉為“哈”配音等。)。
操作提示。
這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整的游戲小曲，可以師生同唱共樂(lè)。教師用化整為零的方法，讓幼兒比較容易接受，并使之覺(jué)得好玩而有趣。在每進(jìn)一步的活動(dòng)中，都給幼兒增加一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓他們通過(guò)自己的努力去掌握!因而，幼兒既不會(huì)感到十分困難，又會(huì)對(duì)新發(fā)現(xiàn)的變化產(chǎn)生新奇感。
這首游戲歌曲較重視采用邊唱邊動(dòng)作、邊動(dòng)作邊說(shuō)話(huà)、邊唱邊演奏的形式。有時(shí)唱和奏不一樣，有時(shí)自己唱的時(shí)候別人可以插唱等等，有利于幼兒提高自控能力和多向思維的發(fā)展。于幼兒已熟悉曲子，也掌握了卡依曲式，所采用的伴奏也只是固定音型的不斷重復(fù)，一切都在極短的音樂(lè)材料中反復(fù)、連接、組合，對(duì)幼兒來(lái)講不難勝任。
延伸活動(dòng)時(shí)可以引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進(jìn)行游戲，如：幼兒分成兩組，模擬坐上兩輛大巴士，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，進(jìn)行卡農(nóng)曲式輪奏。
在本次活動(dòng)基礎(chǔ)上，師生也可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，一起創(chuàng)作改變成一首abacadaea回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。老師可引導(dǎo)幼兒以“一起摘橘子”的四句樂(lè)句為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、節(jié)奏、配樂(lè)器等方式進(jìn)行。雖然必須表現(xiàn)特定的內(nèi)容，但創(chuàng)編部分內(nèi)容既無(wú)旋律又無(wú)固定節(jié)奏長(zhǎng)短的規(guī)定，這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性，在自己的探索下與同伴合作完成表現(xiàn)。
附：歌曲《我們一起摘橘子》外國(guó)兒歌。
弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子。來(lái)啦-嗨！
大家摘得真快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈?？鞓?lè)-哈！
音樂(lè)教案秋天篇六
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
琴、錄音機(jī)、掛圖。
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
（1）欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
（2）說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿(mǎn)臉笑容地駕駛著載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
（3）聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
（4）唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
（5）跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
2、做律動(dòng)《摘果子》。
（1）出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
（2）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。《摘果子》有四個(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
（4）學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽(tīng)賞（豐收之歌》。
（1）初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
（2）復(fù)聽(tīng)全曲。可結(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
（3）用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
（4）自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
（5）畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
音樂(lè)教案秋天篇七
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，并體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)程：
一、欣賞教師范唱。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天老師給你們帶來(lái)了一首和春天有關(guān)的歌曲《春天里來(lái)》，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里都唱了些什么？
師：好的，既然還有地方你們沒(méi)聽(tīng)清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽(tīng)。（幼兒把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整，教師出示所有圖片放在黑板上。）。
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？幼兒：啷里個(gè)啷！
2、師：你們是怎么知道的.？幼兒：因?yàn)閾芾斯膿u起來(lái)的聲音就是這樣的。
3、師：好，下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)？（一共3次，最后一次最長(zhǎng)。）。
4、師：小朋友們的耳朵真靈?。ń處熯呎f(shuō)邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。）。
5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）。
6、師：它們長(zhǎng)得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢？（幼兒回答）。
7、師：為什么呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來(lái)時(shí)，繩子晃啊晃，鼓聲就像'啷里個(gè)'。）。
8、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。那第二幅圖你們會(huì)念嗎？我們把第三幅圖也來(lái)念念。
四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。
1、師：現(xiàn)在，我們看著圖片把這首《春天里來(lái)》給唱一遍好嗎？
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺(jué)得自己唱得怎么樣？有沒(méi)有什么地方比較難唱，或者不會(huì)唱的地方？（幼兒回答）。
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
五、幼兒合作演唱歌曲。
（老師幼兒合作唱）。
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰(shuí)合作唱？（幼兒自由回答）一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個(gè)啷'。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓?lè)高興的心情。
（幼兒合作唱）。
3、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
音樂(lè)教案秋天篇八
1．幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《秋天多么美》，對(duì)歌詞的結(jié)構(gòu)和規(guī)律有初步的理解，并曾有過(guò)仿編其它歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
2．本半開(kāi)展過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，多數(shù)幼兒能將日常生活中觀(guān)察到的，有聯(lián)系的事物講出來(lái)，但表達(dá)不很踴躍。特別是一些膽小的幼兒，心里有想法但不愿在大家面前說(shuō)出來(lái)。我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)、特別是歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，相信仿編歌詞會(huì)比仿編詩(shī)歌更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，吸引他們主動(dòng)參與，大膽表現(xiàn)。
3．通過(guò)仿編歌詞，讓孩子們演唱自己創(chuàng)編的'歌詞，可以令他們獲得較大程度的成就感，增強(qiáng)自信心。
1．能夠根據(jù)歌曲《秋天多么美》這首歌歌詞的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，主動(dòng)與同伴討論、交流。
3．喜歡參加音樂(lè)表演活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己。
圖片及實(shí)物：棉桃――石榴稻花――玉米蘋(píng)果――高粱。
大口袋一個(gè)：里面裝著石榴、玉米、蘋(píng)果三種頭飾，幼兒每人一個(gè)。
1．放歌曲《秋天多么美》伴奏錄音，老師和小朋友一起做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2．發(fā)音練習(xí)1――1。
3．唱歌《秋天多么美》。老師：秋天是豐收的季節(jié)，有好多農(nóng)作物都成熟了，今天我們小朋友歌里唱了幾種？那幾種？有的農(nóng)作物有些不高興了，你們知道為什么嗎？（歌里沒(méi)有唱到它們）。
4．出示石榴，“石榴姐姐說(shuō)了，秋天到了，我已經(jīng)長(zhǎng)得又大有甜了，請(qǐng)小朋友也唱唱我好嗎？”（出示圖片棉桃――石榴）請(qǐng)小朋友想想該怎么唱。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃（石榴）姐姐咧呀咧嘴咧開(kāi)嘴，
你看它露出小呀小白（紅）牙，張張臉蛋笑微微。
引導(dǎo)幼兒模仿棉桃姐姐一段編歌詞。編好后大家一起唱。
5．出示玉米：“玉米姐姐說(shuō)了，請(qǐng)小朋友也唱唱我好嗎？”（出示圖片稻花――玉米）請(qǐng)小朋友想想該怎么唱。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，稻花（玉米）姐姐把呀把手揮，
你看它梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金稻穗。
（）（）。
這段有點(diǎn)難，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法，不模仿別人。
6．出示蘋(píng)果：“小朋友平時(shí)最喜歡我的味道，這回唱歌怎么能少了我呢？”（出示圖片蘋(píng)果――高粱）請(qǐng)小朋友想想該怎么編。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，高粱（蘋(píng)果）喜呀喜紅了眉，
你看它跳起豐呀豐收舞，壓得枝頭往下垂。
（）。
這段的最后一句是個(gè)難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒從蘋(píng)果展開(kāi)聯(lián)想。注意字?jǐn)?shù)。
7．請(qǐng)幼兒看圖片：棉桃――石榴稻花――玉米蘋(píng)果――高粱。演唱自己仿編的歌詞。
8．玩游戲：奇妙的口袋。請(qǐng)每個(gè)幼兒從口袋里拿一個(gè)頭飾。
請(qǐng)幼兒按頭飾分成三組，分別演唱。
9．與好朋友交換頭飾演唱。請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作。
10．全體幼兒為圓圈，邊跳邊唱。
11．請(qǐng)小朋友們想一想，你還想給那種果實(shí)編一首歌，想好了，隨時(shí)告訴老師，老師請(qǐng)你唱給小朋友們聽(tīng)。
在音樂(lè)表演區(qū)投放多種農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨?，?qǐng)幼兒繼續(xù)仿編歌詞。
附:。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃（石榴）姐姐咧呀咧嘴咧開(kāi)嘴，
你看它露出小呀小白（紅）牙，張張臉蛋笑微微。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，稻花（玉米）姐姐把呀把手揮，
你看它梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金稻穗。
（）（）。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，高粱（蘋(píng)果）喜呀喜紅了眉，
你看它跳起豐呀豐收舞，壓得枝頭往下垂。
（）。
音樂(lè)教案秋天篇九
1、讓幼兒感受理解優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)，體驗(yàn)副歌“來(lái)來(lái)來(lái)”喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，能根據(jù)第一段歌詞圖譜結(jié)構(gòu)來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。
3、會(huì)根據(jù)教師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。
音樂(lè)教案秋天篇十
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，模仿秋天落葉飛舞景象。
ppt、落葉若干（實(shí)物或者剪紙）、磁帶。
——“今天，榮老師先請(qǐng)你們欣賞一些圖片，請(qǐng)你們告訴我，你看到了些什么，感受到了些什么？”（請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片后說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法）。
“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的、怎么感覺(jué)到的？”（幼兒從生活中回答）。
原來(lái)我們可以從穿著發(fā)現(xiàn)秋天，天漸漸的涼爽了，我們穿上了長(zhǎng)褲和長(zhǎng)袖。我們還能從地上的落葉發(fā)現(xiàn)秋天，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)媽媽的身上掉落下來(lái)。我們還可以從很多很多的地方發(fā)現(xiàn)秋天，比如水果，有些水果是只有在秋天才有的。
“接下來(lái)，我請(qǐng)你們聽(tīng)一種聲音（落葉咔咔的聲音），你們猜猜會(huì)是什么聲音呢？”（幼兒回答）。
“原來(lái)是樹(shù)葉干枯的聲音。我這里有很多樹(shù)葉，我請(qǐng)你們每個(gè)人拿一片葉子貼在自己的胸前，這就代表現(xiàn)在啊你們成了樹(shù)葉寶寶了?！?/p>
——“今天，我?guī)?lái)了一首歌曲，名字叫‘秋天’。歌曲描述的是秋天的一種景象。秋天里也涼爽的風(fēng)，有漂亮的黃色落葉，有暖洋洋的金色太陽(yáng)，那歌曲里面說(shuō)的會(huì)是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是什么、做了兩件什么事情？”（幼兒欣賞、回答）。
“原來(lái)，唱的也是是秋天的樹(shù)葉，它從樹(shù)媽媽的身上掉落下來(lái)，被風(fēng)伯伯輕輕一吹，到處的怎么樣呀？飛呀飛，飛呀飛，飛的累了，到哪里去休息啦？”（幼兒回答）。
教師清唱，幼兒傾聽(tīng)。
——“好聽(tīng)嗎？樹(shù)葉寶寶們？我們一起來(lái)唱唱看。”（第一遍學(xué)唱）。
“第一段的時(shí)候啊，樹(shù)葉到處飛呀飛，我們唱的時(shí)候要怎么樣？第二段的時(shí)候，它累了，要休息了，唱的時(shí)候我們又要注意什么嗎？”（幼兒回答）。
小結(jié)：第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的，柔和的。
“我們可要在唱的時(shí)候也要注意了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪片小樹(shù)葉的歌聲是好聽(tīng)的。”（幼兒第二遍學(xué)唱）——“老師看見(jiàn)小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹(shù)葉飛和小樹(shù)葉睡覺(jué)的動(dòng)作，我們一起來(lái)做做看好嗎？”（幼兒邊唱邊跳）。
“我看見(jiàn)許多小樹(shù)葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的？”（幼兒講講）。
“小樹(shù)葉是怎么飛的呢？我們一起來(lái)看一看?！保磳?shí)物或者影片）。
“小樹(shù)葉是不是直直的落下來(lái)的？它要左右飄動(dòng)，然后慢慢的落下來(lái)?！保ㄓ袝r(shí)間的話(huà)請(qǐng)幼兒模仿一下）。
“請(qǐng)小樹(shù)葉們都來(lái)再來(lái)飛一飛，我來(lái)看看哪片葉子是秋天中最美的，歌聲即好聽(tīng)舞也跳的好看?！保ㄓ變哼叧吿?。
——“好啦，小樹(shù)葉累了都回到自己的椅子上休息一會(huì)吧?！?/p>
音樂(lè)教案秋天篇十一
教學(xué)目的：
通過(guò)觀(guān)察秋天的葉子、實(shí)物，發(fā)現(xiàn)秋葉的.形、色特點(diǎn)，并用肢體語(yǔ)言、繪畫(huà)等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)與動(dòng)態(tài)，抒發(fā)自己對(duì)秋天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)秋葉的形態(tài)與動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件。
學(xué)具：彩泥、彩紙、彩筆、花布或紙盒。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、欣賞。
一、情景導(dǎo)入:。
今天教師要帶大家去郊外?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示秋景圖）。秋天景色優(yōu)美，氣候涼爽，許多動(dòng)物都來(lái)到了郊外。
二、交流：秋天到了，小動(dòng)物們忙著撿樹(shù)葉準(zhǔn)備過(guò)冬?？纯此麄兌紦斓搅耸裁礃?shù)葉？你們喜歡這些形態(tài)各異的小葉子嗎？交流自己揀到的樹(shù)葉。
二、游戲：
在音樂(lè)伴奏中，老師說(shuō)“刮風(fēng)了”，音樂(lè)力度加強(qiáng)，速度加快，“樹(shù)葉”隨音樂(lè)力度、速度的變化大幅度自轉(zhuǎn)，上、下飛舞，老師說(shuō)：“風(fēng)小了……風(fēng)停了。”“樹(shù)葉”飛舞的動(dòng)作越來(lái)越小，最后不動(dòng)了，變成各種造型。
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1、導(dǎo)入新歌。
（1）師生共同表演：一生指揮，其他學(xué)生擊凳子，教師揮舞小楓葉，注意強(qiáng)弱的變化。
（2）揭示主題：老師扮演的小葉子是什么葉子：楓葉，
（3）介紹楓葉（出示楓葉卡片），教師補(bǔ)充介紹楓樹(shù)。我們也來(lái)扮演楓葉站在樹(shù)枝上把秋天的張家港打扮得更美麗。
2、聽(tīng)賞歌曲。
3、出示歌詞，用多種方法朗讀。
三、樹(shù)葉貼畫(huà)：
生活中到處充滿(mǎn)了美，我們要由一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，也要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更要有創(chuàng)造美的頭及。課外收集各種形狀、顏色的小葉子做成書(shū)簽；貼畫(huà)；歌舞；編故事；用樹(shù)葉拓??；用樹(shù)葉拼畫(huà)等）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)作，給樹(shù)葉添上不同的心里活動(dòng)。
四：作品展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
音樂(lè)教案秋天篇十二
歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實(shí)人手描繪秋天豐收的景象，又以“彎彎的扁擔(dān)”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮，充分表現(xiàn)出人們對(duì)秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡(jiǎn)單易上口，旋律優(yōu)美歡快且重復(fù)較多，適合大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)，不僅能幫助幼兒梳理有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)，更能讓幼兒體驗(yàn)秋天豐收時(shí)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和內(nèi)心的喜悅。
秋天的果實(shí)是幼兒比較熟悉的，將幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)加以梳理，引出一句句歌詞，然后讓幼兒合作完成圖譜，自主梳理歌詞，完整演唱歌曲，這里面蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn)，幼兒需要傾聽(tīng)、理解、記憶、表達(dá)等。在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，我就對(duì)幼兒即將面臨的最大挑戰(zhàn)點(diǎn)——梳理歌詞、演唱歌曲進(jìn)行了充分的估計(jì)和判斷，并為幼兒應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)鋪設(shè)了適宜的“坡度”?；顒?dòng)共分六個(gè)環(huán)節(jié)，前一個(gè)環(huán)節(jié)都是后一環(huán)節(jié)的鋪墊，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的需要將集體、小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合，特別是運(yùn)用了幼兒小組合作制作圖譜的形式，減少了教師示范演唱、講解圖譜的環(huán)節(jié)，使幼兒經(jīng)過(guò)思考、創(chuàng)造，順利地解決了活動(dòng)難點(diǎn)，更使集體教學(xué)活動(dòng)真正成了幼兒自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
1．感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。
2．能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符，并用“嘿嘿”替換休止符，準(zhǔn)確接唱。
3．積極參與小組合作的歌唱學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受歌曲中的喜悅之情。
1．教具：“籃子”圖譜一幅，ppt(演示文稿)，歌曲錄音。
2．學(xué)具：每組“籃子”圖片一幅，果實(shí)圖片若干。
師：秋天到了，農(nóng)民伯伯最開(kāi)心，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)。你知道什么是豐收嗎?秋天會(huì)收獲哪些果實(shí)呢?(教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示ppt中的果實(shí)圖片。)。
師：秋天收獲的東西真不少。怪不得農(nóng)民伯伯最開(kāi)心。
(析：該環(huán)節(jié)從提取幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入秋天豐收的情境，體驗(yàn)豐收的喜悅。)。
1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天豐收的果實(shí)，并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來(lái)表達(dá)。
師：秋天的稻谷豐收了，它沉甸甸的，看起來(lái)怎么樣?(教師用彎彎的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導(dǎo)幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達(dá)其他果實(shí)。)。
2．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察那些表達(dá)豐收喜悅之情的畫(huà)面，并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來(lái)表達(dá)。(教師出示爸爸挑擔(dān)以及媽媽挎籃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，使幼兒充分體驗(yàn)豐收的喜悅。)。
師：這么多彎彎的果實(shí)成熟了，你們看，爸爸在干什么?
師：爸爸挑著扁擔(dān)運(yùn)果實(shí)，扁擔(dān)怎么樣了?為什么會(huì)這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著重重的籃子。
師：爸爸媽媽勞動(dòng)真辛苦，但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了，大家再辛苦也覺(jué)得開(kāi)心。)。
(析：該環(huán)節(jié)借助彎彎的果實(shí)及人們豐收時(shí)的情景圖片。引導(dǎo)幼兒生動(dòng)形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的歌詞來(lái)表達(dá)，為下面學(xué)唱歌曲埋下伏筆。)。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。這首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”，我們來(lái)欣賞一下。(播放歌曲錄音，幼兒欣賞。)。
師：聽(tīng)了這首歌，你感覺(jué)怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?
師：對(duì)，歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開(kāi)心的事情，所以這首歌曲聽(tīng)起來(lái)也非常歡快和優(yōu)美。
(析：優(yōu)美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞，為接下來(lái)的自主梳理歌詞打下基礎(chǔ)。)。
1．幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。
師：每個(gè)小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來(lái)，你們就小組合作，一邊仔細(xì)聽(tīng)我唱歌，一邊找找歌里面唱到的秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西，誰(shuí)正好看到這張圖片，就把它輕輕地拿在手里。
2．幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上，完成圖譜。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們看好自己手里的小圖片，裝到豐收的“籃子”里，每組合作的時(shí)候同伴之間可以相互提醒。
3．教師展示幼兒小組合作完成的圖譜，提醒每組幼兒根據(jù)播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。
師：瞧，剛才我們裝的“籃子”多漂亮，其實(shí)這就是我們合作完成的歌曲圖譜。讓我們聽(tīng)著錄音來(lái)檢查一下自己小組的圖譜對(duì)不對(duì)。
4．幼兒跟著琴聲，手指自己組的“籃子"，輕輕哼唱歌曲。
(析：因?yàn)楦枨旧肀容^長(zhǎng)，所以梳理歌詞順序是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒小組合作裝“籃子”以及聽(tīng)歌曲檢查圖譜，不僅讓幼兒體驗(yàn)了合作完成圖譜的快樂(lè)，而且達(dá)到了隱性提示幼兒記憶較長(zhǎng)歌曲的辦法的目的，讓幼兒習(xí)得了學(xué)習(xí)方法。)。
1．幼兒邊看“籃子”圖譜，邊跟著琴聲大膽地學(xué)唱歌曲。
師：老師這里也有一個(gè)“籃子”，我們一起看著這個(gè)“籃子”，跟著琴聲大膽地唱出來(lái)。(練習(xí)2～3遍。)。
2．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并貼出圖譜中的休止符，鼓勵(lì)幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創(chuàng)編的休止動(dòng)作。
3．幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問(wèn)題。
師：你們覺(jué)得剛剛唱這首歌曲時(shí)哪個(gè)地方比較難，還不太會(huì)唱?現(xiàn)在可以提出來(lái)。大家一起來(lái)解決。
4．教師引導(dǎo)幼兒唱出情感，在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作。
(析：完整圖譜的引入，使幼兒更直觀(guān)地理解了歌曲的結(jié)構(gòu)。由于有上一個(gè)環(huán)節(jié)合作完成簡(jiǎn)易小圖譜的基礎(chǔ)，幼兒很容易就理解了大圖譜的意義，并且很快就跟隨圖譜學(xué)會(huì)了演唱歌曲。最后的交流討論，更有利于幼兒理解人們對(duì)秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作的演唱方式，為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)新的唱法埋下了伏筆。)。
1．幼兒傾聽(tīng)教師示范第一句歌詞的新唱法。
師：你們唱得真開(kāi)心!農(nóng)民伯伯豐收后更開(kāi)心，他們也想來(lái)唱一唱呢?？靵?lái)聽(tīng)，他們是怎么唱的?(教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜休止符處貼出“嘿嘿”的標(biāo)記。)。
2．幼兒嘗試與教師合作演唱。
3．幼兒分組看指揮進(jìn)行接唱。
(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用接唱的形式與幼兒合作演唱，將幼兒的情緒推向高潮，使他們?cè)谙硎艹铇?lè)趣的同時(shí)，充分展現(xiàn)自己的表現(xiàn)能力等，并對(duì)秋天豐收的喜悅情緒有了更為深刻的體驗(yàn)。)。
延伸活動(dòng)：
教師啟發(fā)幼兒在活動(dòng)后替換歌曲中彎彎的果實(shí)，仿編歌詞，并繼續(xù)選用多種不同的方式進(jìn)行演唱。
音樂(lè)教案秋天篇十三
1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天豐收的果實(shí)，并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來(lái)表達(dá)。
師：秋天的稻谷豐收了，它沉甸甸的，看起來(lái)怎么樣?(教師用彎彎的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導(dǎo)幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達(dá)其他果實(shí)。)。
2．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察那些表達(dá)豐收喜悅之情的畫(huà)面，并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來(lái)表達(dá)。(教師出示爸爸挑擔(dān)以及媽媽挎籃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，使幼兒充分體驗(yàn)豐收的喜悅。)。
師：這么多彎彎的果實(shí)成熟了，你們看，爸爸在干什么?
師：爸爸挑著扁擔(dān)運(yùn)果實(shí)，扁擔(dān)怎么樣了?為什么會(huì)這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著重重的籃子。
師：爸爸媽媽勞動(dòng)真辛苦，但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了，大家再辛苦也覺(jué)得開(kāi)心。)。
(析：該環(huán)節(jié)借助彎彎的果實(shí)及人們豐收時(shí)的情景圖片。引導(dǎo)幼兒生動(dòng)形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的歌詞來(lái)表達(dá)，為下面學(xué)唱歌曲埋下伏筆。)。
音樂(lè)教案秋天篇十四
1．幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。
師：每個(gè)小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來(lái)，你們就小組合作，一邊仔細(xì)聽(tīng)我唱歌，一邊找找歌里面唱到的秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西，誰(shuí)正好看到這張圖片，就把它輕輕地拿在手里。
2．幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上，完成圖譜。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們看好自己手里的小圖片，裝到豐收的“籃子”里，每組合作的時(shí)候同伴之間可以相互提醒。
3．教師展示幼兒小組合作完成的圖譜，提醒每組幼兒根據(jù)播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。
師：瞧，剛才我們裝的“籃子”多漂亮，其實(shí)這就是我們合作完成的歌曲圖譜。讓我們聽(tīng)著錄音來(lái)檢查一下自己小組的圖譜對(duì)不對(duì)。
4．幼兒跟著琴聲，手指自己組的“籃子"，輕輕哼唱歌曲。
(析：因?yàn)楦枨旧肀容^長(zhǎng)，所以梳理歌詞順序是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒小組合作裝“籃子”以及聽(tīng)歌曲檢查圖譜，不僅讓幼兒體驗(yàn)了合作完成圖譜的快樂(lè)，而且達(dá)到了隱性提示幼兒記憶較長(zhǎng)歌曲的辦法的目的，讓幼兒習(xí)得了學(xué)習(xí)方法。)。
音樂(lè)教案秋天篇十五
一、導(dǎo)入：通過(guò)唱《郊游》歌，觀(guān)看錄象、照片引發(fā)幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的回憶。
二、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。
1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。
2、用樂(lè)器邊伴奏邊演唱。
3、幼兒學(xué)樹(shù)葉飛把樂(lè)器送給爸爸媽媽。
三、聽(tīng)音想象模仿動(dòng)作。
老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹(shù)葉被風(fēng)吹起，又落下，風(fēng)一停樹(shù)葉飄落到地上。
1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。
2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。
3、幼兒帶樹(shù)葉頭飾繼續(xù)做游戲。
結(jié)束活動(dòng)：帶小樹(shù)葉開(kāi)火車(chē)去游玩。
1、讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛(ài)。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)風(fēng)聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的`想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學(xué)會(huì)遵守一定的規(guī)則。
音樂(lè)教案秋天篇十六
歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實(shí)人手描繪秋天豐收的景象，又以“彎彎的扁擔(dān)”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮，充分表現(xiàn)出人們對(duì)秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡(jiǎn)單易上口，旋律優(yōu)美歡快且重復(fù)較多，適合大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)，不僅能幫助幼兒梳理有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)，更能讓幼兒體驗(yàn)秋天豐收時(shí)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和內(nèi)心的喜悅。
秋天的果實(shí)是幼兒比較熟悉的，將幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)加以梳理，引出一句句歌詞，然后讓幼兒合作完成圖譜，自主梳理歌詞，完整演唱歌曲，這里面蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn)，幼兒需要傾聽(tīng)、理解、記憶、表達(dá)等。在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，我就對(duì)幼兒即將面臨的最大挑戰(zhàn)點(diǎn)——梳理歌詞、演唱歌曲進(jìn)行了充分的估計(jì)和判斷，并為幼兒應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)鋪設(shè)了適宜的“坡度”。活動(dòng)共分六個(gè)環(huán)節(jié)，前一個(gè)環(huán)節(jié)都是后一環(huán)節(jié)的鋪墊，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的需要將集體、小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合，特別是運(yùn)用了幼兒小組合作制作圖譜的形式，減少了教師示范演唱、講解圖譜的環(huán)節(jié)，使幼兒經(jīng)過(guò)思考、創(chuàng)造，順利地解決了活動(dòng)難點(diǎn)，更使集體教學(xué)活動(dòng)真正成了幼兒自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
音樂(lè)教案秋天篇十七
1．幼兒邊看“籃子”圖譜，邊跟著琴聲大膽地學(xué)唱歌曲。
師：老師這里也有一個(gè)“籃子”，我們一起看著這個(gè)“籃子”，跟著琴聲大膽地唱出來(lái)。(練習(xí)2～3遍。)。
2．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并貼出圖譜中的休止符，鼓勵(lì)幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創(chuàng)編的休止動(dòng)作。
3．幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問(wèn)題。
師：你們覺(jué)得剛剛唱這首歌曲時(shí)哪個(gè)地方比較難，還不太會(huì)唱?現(xiàn)在可以提出來(lái)。大家一起來(lái)解決。
4．教師引導(dǎo)幼兒唱出情感，在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作。
(析：完整圖譜的引入，使幼兒更直觀(guān)地理解了歌曲的結(jié)構(gòu)。由于有上一個(gè)環(huán)節(jié)合作完成簡(jiǎn)易小圖譜的基礎(chǔ)，幼兒很容易就理解了大圖譜的意義，并且很快就跟隨圖譜學(xué)會(huì)了演唱歌曲。最后的交流討論，更有利于幼兒理解人們對(duì)秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作的演唱方式，為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)新的唱法埋下了伏筆。)。
音樂(lè)教案秋天篇十八
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
1、引入。
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去?。?/p>
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹(shù)葉）。
樹(shù)葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）。
是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——。
2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？
（幼兒討論）。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）。
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）。
師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）。
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
音樂(lè)教案秋天篇十九
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。這首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”，我們來(lái)欣賞一下。(播放歌曲錄音，幼兒欣賞。)。
師：聽(tīng)了這首歌，你感覺(jué)怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?
師：對(duì)，歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開(kāi)心的事情，所以這首歌曲聽(tīng)起來(lái)也非常歡快和優(yōu)美。
(析：優(yōu)美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞，為接下來(lái)的自主梳理歌詞打下基礎(chǔ)。)。
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