在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄和表達(dá)，能夠激勵(lì)自己更進(jìn)一步。了解一些好的總結(jié)范文可以提高我們撰寫(xiě)總結(jié)的能力和水平。
對(duì)體育的思考篇一
體育是一門(mén)能夠鍛煉身體、培養(yǎng)意志力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的活動(dòng)。在我的學(xué)習(xí)生活中，我不僅參與了多種體育項(xiàng)目，還從中獲得了很多的心得體會(huì)。思考體育心得體會(huì)，我深感體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種修養(yǎng)，下面我將從體育鍛煉的重要性、體育與身心健康的關(guān)系、體育競(jìng)技中的挫折與成長(zhǎng)、體育教會(huì)我的團(tuán)隊(duì)合作和體育鍛煉帶給我的快樂(lè)等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的體育心得體會(huì)。
首先，體育鍛煉對(duì)我們的身體健康和心理健康都有著重要的作用。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人們的生活變得越來(lái)越便利，讓很多人變得懶得動(dòng)彈。然而，正是體育鍛煉彌補(bǔ)了這一缺陷。我通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，感到身體更加健康，不再易感受疾病，并且能夠更好地抵抗壓力。在心理方面，體育鍛煉可以釋放壓力，提高自信心。幾經(jīng)磨礪，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)體育鍛煉，能夠更好地控制情緒、保持樂(lè)觀心態(tài)，對(duì)我日常生活的品質(zhì)起到了很大的提升。
其次，我認(rèn)識(shí)到體育與身心健康密切相關(guān)。從小學(xué)開(kāi)始，我們?cè)趯W(xué)校體育課上接觸到了各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。我曾在籃球隊(duì)、足球隊(duì)中磨礪過(guò)。通過(guò)這些訓(xùn)練，我不僅提高了運(yùn)球、射門(mén)等技術(shù)，更重要的是發(fā)展了我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。當(dāng)我投籃成功、傳球準(zhǔn)確時(shí)，我能夠感受到體育鍛煉給我的身心帶來(lái)的愉悅，感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這些經(jīng)歷，我相信體育鍛煉對(duì)身體、心理和智力的發(fā)展起到了積極的作用。
再次，體育競(jìng)技中的挫折與成長(zhǎng)是我從體育中獲得的重要心得。在體育競(jìng)技中，我不僅獲得了榮譽(yù)，也遭遇了失敗和挫折。例如在一次籃球比賽中，我們隊(duì)陷入落后，但是我們沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持努力，最終通過(guò)互相合作，取得了勝利。這次比賽讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并通過(guò)失敗來(lái)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在日常生活中，遇到困難時(shí)我能更加堅(jiān)定地相信自己一定能克服困難，這都要?dú)w功于體育競(jìng)技中的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
此外，體育教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任，只有每個(gè)人充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互信任和配合，才能取得好的結(jié)果。例如，在足球比賽中，我作為后衛(wèi)，要負(fù)責(zé)后防線(xiàn)的守護(hù)，而前鋒則負(fù)責(zé)進(jìn)攻。只有我們兩個(gè)人密切合作，并且互相信任，才能減少失誤，提高得分的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些合作，我明白了合作所帶來(lái)的力量是無(wú)限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能達(dá)到最好的效果。
最后，體育鍛煉給我?guī)?lái)了快樂(lè)。在體育運(yùn)動(dòng)中，我可以盡情地釋放自己，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。無(wú)論是比賽中獲得勝利的快樂(lè)，還是平時(shí)鍛煉中釋放壓力的快樂(lè)，都是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。體育給我?guī)?lái)的快樂(lè)是其他活動(dòng)所無(wú)法比擬的，這也是我一直堅(jiān)持參與體育運(yùn)動(dòng)的原因。
總結(jié)起來(lái)，體育鍛煉對(duì)我們身心健康有著積極的影響。通過(guò)體育鍛煉，我意識(shí)到身體的重要性，也認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性。體育競(jìng)技的失敗與成功也教會(huì)我要堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。體育教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓我明白了集體力量的重要性。最重要的是，體育鍛煉給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。思考體育的心得體會(huì)，讓我深入地體會(huì)到了體育的真諦，也更加堅(jiān)定了我要積極參與體育鍛煉的信念。
對(duì)體育的思考篇二
高中體育新課標(biāo)大膽改革、積極開(kāi)拓創(chuàng)新，在力求體現(xiàn)時(shí)代性與創(chuàng)新性的同時(shí)，也為高中體育教學(xué)注入了新鮮的活力與元素，為其帶來(lái)了諸多積極的轉(zhuǎn)變。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，試就新課標(biāo)與高中體育教學(xué)的完美融合展開(kāi)初步的分析與探討。
一、體育教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、自主探究的新型學(xué)習(xí)方式。
《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體，教師則為學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與參與者。教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生營(yíng)造自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力的提升與發(fā)展?！?/p>
這就要求，我們高中體育教師在實(shí)踐教學(xué)中不但要徹底摒棄“以教師為中心”的落后教育理念，更要留給學(xué)生自主活動(dòng)的充足時(shí)間與空間，讓學(xué)生得以擁有足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自身的獨(dú)立性與主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)自身自主探究、合作學(xué)習(xí)能力的更好進(jìn)步與發(fā)展。
例如，在進(jìn)行“體操運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一上來(lái)就向?qū)W生灌輸雙杠運(yùn)動(dòng)必須掌握的動(dòng)作技巧以及具體要注意的內(nèi)容事項(xiàng)等，而是首先利用多媒體教輔設(shè)備為學(xué)生播放了楊威、李小鵬、黃旭等體操名將的精彩比賽視頻，要求學(xué)生在認(rèn)真觀看視頻的過(guò)程中，暗自觀察運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)，并同小組成員一起共同探討男子雙杠運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)著重注意的事項(xiàng)。
不同小組從不同的角度出發(fā)，都紛紛表達(dá)了自己小組成員的獨(dú)特認(rèn)識(shí)與看法。如此一來(lái)，借助這一活動(dòng)學(xué)生不但切實(shí)加深了對(duì)于雙杠這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，而且更為重要的一點(diǎn)在于還以此活動(dòng)為契機(jī)，著重對(duì)他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)精神、自主探究、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了培養(yǎng)與發(fā)展，有利于學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的更好發(fā)展與進(jìn)步。
二、體育教學(xué)要同德育相融合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的協(xié)調(diào)發(fā)展。
《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的.各個(gè)環(huán)節(jié)中?！斌w育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，在學(xué)校系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的德育教育中發(fā)揮著舉足輕重的影響意義及作用。這就要求，我們高中體育一線(xiàn)教育工作者在日常的教學(xué)過(guò)程中既要使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣、掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，還要將德育充分融入、滲透到具體的體育教學(xué)實(shí)踐之中，真正做到育體與育心的和諧統(tǒng)一、體育教育同德育教育的平衡發(fā)展。
生要勇于同嚴(yán)寒酷暑作斗爭(zhēng)，引導(dǎo)他們逐漸形成不向困難低頭、不向挑戰(zhàn)屈服，敢于頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的優(yōu)良精神品質(zhì)。
除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)充分挖掘具體體育教學(xué)內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的德育教育素材，結(jié)合學(xué)生的具體情況靈活采取恰當(dāng)?shù)牡掠逃结樇安呗?。如，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中要教導(dǎo)學(xué)生形成不怕吃苦、奮力拼搏、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志；在體育理論課程教學(xué)時(shí)，則可以嘗試結(jié)合我國(guó)體育發(fā)展的輝煌歷史、在奧運(yùn)會(huì)上取得的優(yōu)異比賽成績(jī)向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊心及自信心，從而幫助他們樹(shù)立振奮民族精神的磅礴豪氣與斗志；再如，還可以在球類(lèi)（籃球、足球、排球等）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、集體主義精神等?？傊?，高中體育教師在日常的教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)德育給予高度的肯定與重視，在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)同德育完美融合的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高中學(xué)生德、智、體、美的平衡進(jìn)步與協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、體育教學(xué)要合理開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源，保證體育教學(xué)活動(dòng)的更好展開(kāi)與實(shí)施。
《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于體育設(shè)施資源的合理開(kāi)發(fā)與利用提出了具體而詳細(xì)的指導(dǎo)性策略意見(jiàn)與建議——“體育設(shè)施資源是增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證，更是體育教育工作者更好落實(shí)素質(zhì)教育、切實(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育設(shè)施及體育鍛煉資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，努力挖掘各項(xiàng)體育設(shè)施資源的潛在功能與作用，以此逐步實(shí)現(xiàn)體育器材和設(shè)施的現(xiàn)代化?！?/p>
我在日常的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)同學(xué)生一起進(jìn)行體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用。如，我們會(huì)用棉繩、尼龍繩及其他合成材料制成堅(jiān)實(shí)的繩子，并將其運(yùn)用在跳繩比賽、三人角力、踩龍尾等體育游戲活動(dòng)之中；還會(huì)將絨布條進(jìn)行裁剪與縫制，并將一些蓬松的新鮮棉花塞入其中，以此充當(dāng)排球、足球、籃球、手球、毽球等使用；還會(huì)利用遺棄的可樂(lè)瓶、輪胎、塑料管、竹竿和橡皮筋制成欄架……如此，不但激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力，大大調(diào)動(dòng)了他們的體育參與興趣及熱情；而且更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于還以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了體育設(shè)施資源的充分開(kāi)發(fā)、利用，而這無(wú)疑為高中體育課程教學(xué)效率的切實(shí)提高與發(fā)展提供了充足的保障。
我們一線(xiàn)教師必須以新課標(biāo)為指導(dǎo)，將其所倡導(dǎo)的優(yōu)秀教學(xué)方式、教學(xué)手段等靈活運(yùn)用到自身日常的教學(xué)實(shí)踐之中。如此方能在切實(shí)提升自身體育教學(xué)效率及質(zhì)量的同時(shí)，真正促進(jìn)高中體育教育事業(yè)的更好進(jìn)步與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
對(duì)體育的思考篇三
體育是我們每個(gè)人都需要參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉，我們可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我從體育活動(dòng)中獲得了許多心得體會(huì)，思考了體育在生活中的意義，并深深體會(huì)到體育的價(jià)值所在。
第二段：身體素質(zhì)的提高。
體育活動(dòng)對(duì)于身體素質(zhì)的提高有著明顯的效果。我曾經(jīng)參加過(guò)長(zhǎng)跑訓(xùn)練，每天的長(zhǎng)跑訓(xùn)練不僅讓我的耐力得到了很大的提升，還讓我體驗(yàn)到了堅(jiān)持不懈的力量。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了克服困難和疲憊，不輕易放棄。這種堅(jiān)持不懈的精神不僅在長(zhǎng)跑中有所體現(xiàn)，也對(duì)我的生活產(chǎn)生了積極的影響。我學(xué)會(huì)了面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)，從不輕言放棄，努力追求成功。
第三段：意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
體育活動(dòng)不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)意志品質(zhì)。比如，我曾經(jīng)參加過(guò)籃球比賽，每次比賽都需要付出很大的努力才能取得勝利。在比賽中，我們經(jīng)歷了輸贏、壓力和挑戰(zhàn)，但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，每次都全力以赴。體育活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗，讓我明白只有付出努力才能取得成功。這種堅(jiān)持和奮斗精神不僅對(duì)于體育活動(dòng)有著積極的影響，也對(duì)于我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了很大的幫助。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)。
體育活動(dòng)是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在足球比賽中，每個(gè)人都有自己的位置和責(zé)任，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作才能取得勝利。在訓(xùn)練和比賽中，我們經(jīng)常進(jìn)行默契訓(xùn)練，通過(guò)交流和溝通來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的合作能力。體育活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了尊重和信任團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，明白只有大家齊心協(xié)力才能取得最好的成績(jī)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在體育活動(dòng)中有所體現(xiàn)，也在社交和工作中起到了重要的作用。
第五段：體育的價(jià)值所在。
通過(guò)參與體育活動(dòng)，我不僅獲得了鍛煉身體的機(jī)會(huì)，還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和勇往直前的精神。體育活動(dòng)不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。體育活動(dòng)讓我明白只有通過(guò)努力和付出才能獲得成功，讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不輕易放棄。因此，我相信體育在生活中的價(jià)值不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)方面，還有助于培養(yǎng)良好的品質(zhì)和能力，并對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)論：
總而言之，體育活動(dòng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)參與體育活動(dòng)，我們可以獲得身體素質(zhì)的提高、意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)。體育不僅可以鍛煉身體，還可以對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極的影響。因此，讓我們一起積極參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)其中的心得體會(huì)，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。
對(duì)體育的思考篇四
摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問(wèn)題、能力發(fā)展問(wèn)題、教學(xué)改革問(wèn)題等是體育教師甚至是一個(gè)教育部門(mén)都比較關(guān)注的問(wèn)題。而我們的國(guó)家要求小學(xué)生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評(píng)價(jià)不到位或者許多的學(xué)校沒(méi)有將體育納入基本課程等問(wèn)題，忽略了在評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行多元評(píng)價(jià)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評(píng)價(jià)。
1我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國(guó)的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，許多的學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運(yùn)動(dòng)器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注學(xué)生，也沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進(jìn)入學(xué)生自由的活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評(píng)價(jià)不到位等情況。同時(shí)小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿(mǎn)的，因?yàn)樗麄兿矚g玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類(lèi)似的想法，逐漸的體育教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評(píng)價(jià)。這些問(wèn)題都源于體育教師在教學(xué)過(guò)程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比較差，所以在完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中就完全沒(méi)有的配套的評(píng)價(jià)體系。久而久之教學(xué)問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。同時(shí)有的小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來(lái)當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有將學(xué)生所做的動(dòng)作完全做到位，教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問(wèn)題。這些問(wèn)題慢慢地積累起來(lái)就越來(lái)越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題就得不到保障，而沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國(guó)小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。
2在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)多元評(píng)價(jià)。
2、1用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問(wèn)題是我們每個(gè)學(xué)校都比較重視的，在各個(gè)會(huì)議中都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問(wèn)題，那么就代表著這個(gè)學(xué)校的安全工作沒(méi)有落實(shí)到位。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強(qiáng)管理外，還應(yīng)該用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動(dòng)制度，明確要求學(xué)生不能私下進(jìn)行激烈對(duì)抗性活動(dòng)，打鬧、急速追趕等，同時(shí)制定體育安全評(píng)價(jià)制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離體育安全問(wèn)題。
2、2運(yùn)用多元評(píng)價(jià)理論針對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。體育課是進(jìn)行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)將對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用積極、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的積極進(jìn)取的心。
2、3在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提出自己的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力做評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運(yùn)動(dòng)，教師要告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前該做什么，事后要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達(dá)情況做表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià)。
2、4要有專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中需要根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)量等的訓(xùn)練，在此過(guò)程中需要有運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)，督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作才會(huì)規(guī)范，而且專(zhuān)業(yè)的體育教師能夠制定適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展才會(huì)制定嚴(yán)格的目標(biāo)。
2、5當(dāng)學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在操場(chǎng)上訓(xùn)練的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)自由活動(dòng)的場(chǎng)所，在這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，教師也必須在操場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，用正面向上的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。總之，小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要非常重視安全問(wèn)題和評(píng)價(jià)問(wèn)題，不僅要嚴(yán)格體育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，還要重視體育教學(xué)自由活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的安全得到了保障，評(píng)價(jià)體系得到完善，師、生在教、學(xué)中的信心也會(huì)得到加強(qiáng)，這樣學(xué)生在體育方面的運(yùn)動(dòng)得到了發(fā)展，體育教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)校在體育方面也會(huì)取得很大的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)。
［1］孫金龍、小學(xué)體育課傷害事故的預(yù)防［j］、當(dāng)代體育科技、2013（19）、
對(duì)體育的思考篇五
小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體狀況飛速發(fā)展的時(shí)期，如果沒(méi)有足夠的體育鍛煉肯定無(wú)法保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而體育教學(xué)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)不積極，這樣的消極現(xiàn)象，不但無(wú)法掌握基本的體育技能，影響身體素質(zhì)的鍛煉和提高，還有可能發(fā)生一些事故。鑒于此，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享兩點(diǎn)科學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)方法。
一、完善自身素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
小學(xué)生攝于教師的威嚴(yán)，崇拜教師的博學(xué)和才能，所以有魅力的體育教師往往更容易引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉。體育教師文明幽默的談吐、健壯的體魄、洪亮堅(jiān)決的口令、精干的組織能力、對(duì)課業(yè)的高度熱情等都能深深地吸引學(xué)生，讓他們從老師身上看到經(jīng)常參與體育鍛煉的朝氣和陽(yáng)光、健康與能量，從而引發(fā)并堅(jiān)定他們努力學(xué)好體育課的欲望和熱情。尤其是體育教師的運(yùn)動(dòng)示范具有很強(qiáng)的感召力。這就要求小學(xué)一線(xiàn)體育教師，在示范操作中認(rèn)真流暢。比如，講授跑步，雖然大家對(duì)“跑”都很熟悉，但是我們還是要給一個(gè)動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)、律動(dòng)、規(guī)范的“起跑”動(dòng)作，一方面給學(xué)生正確的指導(dǎo)，另一方面讓學(xué)生受到鼓舞和感召。這樣引導(dǎo)，老師嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，保持良好的精神風(fēng)貌，并將這一切潛移默化地傳遞給學(xué)生，給他們樹(shù)立榜樣，吸引他們積極鍛煉、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
二、引進(jìn)體育游戲，活化小學(xué)體育。
好動(dòng)、好玩是兒童的天性，游戲正好契合了學(xué)生的天然特點(diǎn)和體育的學(xué)科特點(diǎn)。將體育課堂以豐富多彩、活潑趣味的游戲形式呈現(xiàn)，既可以保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的體育興趣，又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體協(xié)作精神和堅(jiān)毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。筆者就經(jīng)常籌建競(jìng)賽型游戲來(lái)牽引學(xué)生積極參與鍛煉和學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法，如，分組來(lái)回跑比賽、四人接力賽等看看哪組跑得快，學(xué)生都勁頭十足，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中提升能力的教學(xué)效果。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生都喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我們可參照他們的身體素質(zhì)和技術(shù)水平等對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，以游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣。諸如，筆者在體育課堂上常用的“運(yùn)轉(zhuǎn)雙球”和“活動(dòng)投籃”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生積極參加和運(yùn)動(dòng)。
對(duì)體育的思考篇六
體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。
二、“以繩代桿”
跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長(zhǎng)繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí)，因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。
三、“以繩代線(xiàn)”
體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫(huà)線(xiàn)，有時(shí)可以變“以繩代線(xiàn)”。因?yàn)槔K子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢(qián)。如安置在地上的直繩可作為簡(jiǎn)易的起跑線(xiàn)、起跳線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線(xiàn)”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、“以繩開(kāi)展游戲”
采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場(chǎng)所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來(lái)”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。
五、“以繩代球”
在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類(lèi)的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學(xué)者掌握基本動(dòng)作，對(duì)于場(chǎng)地小、器材少的學(xué)校尤為適用。
對(duì)體育的思考篇七
論文關(guān)鍵詞：
論文摘要：
開(kāi)展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來(lái)的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。
選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握專(zhuān)項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，并基本滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣，學(xué)生個(gè)性?xún)A向得到良好發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長(zhǎng)，并能體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好、培養(yǎng)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都起到積極作用。然而選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)際操作中也遇到許多問(wèn)題，例如：場(chǎng)地器材不足，學(xué)生的興趣愛(ài)好不定，有些場(chǎng)地器材不在一起，難于管理，給教學(xué)帶來(lái)很大的麻煩。針對(duì)以上情況，我們體育教師面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有很多問(wèn)題值得研究，例如該如何針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)行選項(xiàng)；如何提高學(xué)生的興趣使之有一技之長(zhǎng)；如何全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等等。
1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專(zhuān)長(zhǎng)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開(kāi)設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開(kāi)設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的第一專(zhuān)長(zhǎng)為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過(guò)來(lái)的情況下，才可以考慮教師的第二專(zhuān)長(zhǎng)，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育老師。
2.確定開(kāi)設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟。
高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30％；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35％；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35％。但最終開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約為50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題呢？這話(huà)應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來(lái)就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無(wú)奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開(kāi)展的有力保障。
只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開(kāi)始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。
體育選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開(kāi)放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，拉大了不同系列和課程在深度和難度上的差距，保證了新課程所追求的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，有利學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育梯隊(duì)。同時(shí)學(xué)生在選項(xiàng)練習(xí)中自然而然地提高了身體素質(zhì)，學(xué)生在主動(dòng)參與下完成了體育教學(xué)目標(biāo)。
1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。
在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。
2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)。
在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。
3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)。
選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。
4.注重考勤制度。
學(xué)生來(lái)自不同的行政班，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門(mén)”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注重考勤制度。
5.適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)不積極，教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
6.采用多種教學(xué)方法。
教師在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
7.課堂充滿(mǎn)活力，形成合力。
在體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)使體育課堂充滿(mǎn)活力，教師教得要有活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，四要素要相互作用形成合力。
高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。
選項(xiàng)教學(xué)與新課程改革同行，體育教師與選項(xiàng)教育共成長(zhǎng)！
【參考文獻(xiàn)】。
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［2］揚(yáng)州市新華中學(xué).高中體育選項(xiàng)教學(xué)的研究與實(shí)踐［c］.揚(yáng)州教育,.4.
對(duì)體育的思考篇八
摘要：新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：高中體育與健康課程“是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)、為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程”。高中體育健康課程強(qiáng)特別強(qiáng)調(diào)選項(xiàng)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)。為了開(kāi)展好高中階段體育選項(xiàng)教學(xué)，可從特長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、教育手段、訓(xùn)練機(jī)制等方面展開(kāi)工作。
過(guò)去，教師沒(méi)有真正理解新課程理念，依靠傳統(tǒng)的教法和內(nèi)容去進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，勢(shì)必造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，遏制學(xué)生體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)揮。
加上學(xué)生的選項(xiàng)差異較大，不易相對(duì)集中，且選項(xiàng)教學(xué)又增加了體育教師的課時(shí)量，受師資限制，以及學(xué)校場(chǎng)地器材相對(duì)不足，導(dǎo)致選項(xiàng)課在實(shí)際教學(xué)中難以組織開(kāi)展。為了積極響應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐。
1.高中課程理念和教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
在新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：高中體育與健康課程“是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)、為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程”。高中體育健康課程強(qiáng)特別強(qiáng)調(diào)選項(xiàng)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)。
2.符合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
高中學(xué)生身心發(fā)育逐漸成熟，其獨(dú)立性、自我控制能力開(kāi)始明顯增強(qiáng)，對(duì)體育的興趣趨向于集中、穩(wěn)定，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、形式的要求也逐步提高。而且此階段的.學(xué)生通過(guò)九年義務(wù)教育階段的體育學(xué)習(xí)，有一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，具備選項(xiàng)教學(xué)條件，如果仍按傳統(tǒng)的教法和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，遏制學(xué)生體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)揮。
3.選項(xiàng)學(xué)習(xí)是學(xué)生從事終身鍛煉的基礎(chǔ)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，高中階段的學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成又是終身體育的前提。高中階段實(shí)施選項(xiàng)課的教學(xué)，能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性。同時(shí)通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握一至幾項(xiàng)有助于終身鍛煉身體和保持健康的基本技能和方法，是學(xué)生終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，確定適宜的選項(xiàng)內(nèi)容。
由于各個(gè)地區(qū)環(huán)境、氣候不一，各個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地器材有別，學(xué)生的基礎(chǔ)有別，教師風(fēng)格有別，因此教師應(yīng)綜合上述因素開(kāi)展選項(xiàng)?？梢允莻鹘y(tǒng)的項(xiàng)目，如田徑、球類(lèi)、武術(shù)等；也可以是非傳統(tǒng)的項(xiàng)目或新興體育項(xiàng)目，如游泳、跆拳道、攀巖、滑輪車(chē)等；還可以開(kāi)展自創(chuàng)項(xiàng)目，如健身操、搏擊操、街舞、溜旱冰等?？傊?，高中體育選項(xiàng)教學(xué)要遵循有利于學(xué)生的愛(ài)好、有利于教師的教學(xué)、有利于教學(xué)秩序的良好開(kāi)展的原則，并結(jié)合學(xué)校的師資及場(chǎng)地器材情況，針對(duì)學(xué)生普遍感興趣且容易開(kāi)展的項(xiàng)目，確定選項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)教師在學(xué)生選課前應(yīng)將該項(xiàng)目需考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)提供給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
三、合理調(diào)控各選項(xiàng)人數(shù)，以利于教學(xué)的開(kāi)展。
在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，“選”的自主權(quán)在學(xué)生，但學(xué)生選擇項(xiàng)目的基本依據(jù)和方式還是要由教師幫助確立。在學(xué)生選擇項(xiàng)目時(shí)，一部分學(xué)生缺乏主見(jiàn)，看見(jiàn)別人選什么自己就選什么，不是從興趣愛(ài)好出發(fā)；相反，還有一部分學(xué)生往往只會(huì)選擇自己愛(ài)好的一個(gè)或者兩個(gè)項(xiàng)目，而不去嘗試其它項(xiàng)目。這樣就造成了學(xué)生選項(xiàng)不均衡，有的項(xiàng)目學(xué)生人數(shù)多，有的項(xiàng)目人數(shù)比較少，導(dǎo)致教學(xué)中難以組織開(kāi)展。
因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選擇項(xiàng)目的指導(dǎo)，具體做法是在開(kāi)學(xué)初根據(jù)師資和學(xué)校的場(chǎng)地器材及學(xué)生的實(shí)際情況確定選項(xiàng)內(nèi)容，然后再指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)，讓每個(gè)學(xué)生可以填報(bào)兩到三個(gè)志愿，以第一志愿為主，經(jīng)統(tǒng)計(jì)后，再根據(jù)報(bào)名人數(shù)和項(xiàng)目，進(jìn)行有機(jī)動(dòng)的改變，均衡各選項(xiàng)人數(shù)，以利于選項(xiàng)教學(xué)的開(kāi)展。
四、加強(qiáng)思想教育，確立學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的信心。
許多同學(xué)對(duì)自己所選項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)往往是十分膚淺的，對(duì)學(xué)習(xí)的效果抱有過(guò)高的期望，而對(duì)學(xué)練過(guò)程中將要面臨的困難則估計(jì)不足，當(dāng)想象與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)決心就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖?？梢?jiàn)教師對(duì)學(xué)生的思想教育尤為重要。因此體育教師要經(jīng)常利用理論課介紹該項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)項(xiàng)目健身和娛樂(lè)功能的理解，要用終身體育觀培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。
五、采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。
同一選項(xiàng)組的學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)基礎(chǔ)差距較大，如仍按傳統(tǒng)的組織教法統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一練習(xí)去授課，很難兼顧到學(xué)生的差異，會(huì)出現(xiàn)“吃不了”和“吃不飽”的局面，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。
為此應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)方法，由單一、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，向自主、多樣、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
課中要做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，如：對(duì)優(yōu)生以“放”為主，放中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，扶中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣可引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在不同水平上有所提高。另外在專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)練習(xí)中，同一練習(xí)從方法上、數(shù)量上、難度上也要分層次要求，只有這樣才能切實(shí)提高專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)效果。
六、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)側(cè)重于素質(zhì)和技能的評(píng)定，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響到體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變高中體育選項(xiàng)教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式，就應(yīng)在堅(jiān)持以過(guò)程評(píng)價(jià)為主、結(jié)果評(píng)價(jià)為輔的前提下，突出評(píng)價(jià)的反饋與激勵(lì)作用。在評(píng)價(jià)的方式選擇上，要做到自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和專(zhuān)項(xiàng)技能考核相結(jié)合，同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中還要做到因人而異、區(qū)別對(duì)待，對(duì)不同體質(zhì)、不同起點(diǎn)、不同程度的學(xué)生，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有給學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)。
相信，在新課改的指引下，教師積極采用創(chuàng)新理念、有效教學(xué)手段，注重特長(zhǎng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，不斷加大訓(xùn)練強(qiáng)度，定能搞好體育選項(xiàng)教學(xué)，為國(guó)家輸送合格體育人才。
對(duì)體育的思考篇九
體育教育容易讓人直接與體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)想到一起，但是體育教育不僅僅是運(yùn)動(dòng)而已，通過(guò)體育活動(dòng)還可以促進(jìn)人的精神文明，因而體育教育應(yīng)當(dāng)是與文化有著重要內(nèi)在聯(lián)系的一種文化教育活動(dòng)。體育文化是人在運(yùn)動(dòng)和生活中自然形成的一種需求，通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)技能、器材以及人的身體來(lái)表現(xiàn)，并且反映出人的體育意志、觀念和精神，從某種程度上說(shuō)，體育文化能夠反映一個(gè)國(guó)家的價(jià)值觀念，并對(duì)人的體育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，體育文化通過(guò)人的身體形態(tài)和動(dòng)作來(lái)展示其藝術(shù)魅力和文化現(xiàn)象。大學(xué)生體育教育是發(fā)生在大學(xué)校園這一特定空間內(nèi)的，以大學(xué)生為主體，以大學(xué)教師為主導(dǎo)的一種通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的教育活動(dòng)，體育教育通常表現(xiàn)出群體性，所以大學(xué)體育教育在對(duì)人的素質(zhì)培養(yǎng)方面有著天然的環(huán)境。
人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。人文素質(zhì)培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)讓人們更加關(guān)注人的生命、價(jià)值和意義，強(qiáng)調(diào)以人為本的思想。由于我國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，再加上多元文化的沖擊，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)表現(xiàn)出不樂(lè)觀的態(tài)度。在我國(guó)教育體制中過(guò)于重視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，因而，大學(xué)教育中比較缺乏人文素質(zhì)教育的相關(guān)課程。而大學(xué)生體育教育作為一種藝術(shù)魅力較強(qiáng)的非知識(shí)性教育活動(dòng)，可以為人文素質(zhì)培養(yǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。全面挖掘體育教育的人文素質(zhì)培養(yǎng)潛力，是十分必要的，一個(gè)社會(huì)的人文素質(zhì)情況決定了這個(gè)社會(huì)全民素質(zhì)水平。
2。1體育精神能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展。
當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)正在逐漸地改革中，教學(xué)體制正在嘗試與人文、社會(huì)、文化等學(xué)科的統(tǒng)一，以求可以相互借鑒。在各學(xué)科滲透的過(guò)程中，大學(xué)體育順應(yīng)時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的新要求，對(duì)大學(xué)生的體育教育不再僅僅局限于單純的體育運(yùn)動(dòng)和體育技能的訓(xùn)練，而更加重視在體育活動(dòng)中大學(xué)生能否有精神上的收獲，不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W到基礎(chǔ)理論、體育技能，還要能提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)感受體育精神，并幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生可以更好地綜合發(fā)展。而大學(xué)體育教學(xué)事實(shí)上已經(jīng)在通過(guò)其特有的教學(xué)魅力影響著每一個(gè)大學(xué)生，只是目前其對(duì)大學(xué)生的綜合能力發(fā)展的促進(jìn)作用還有待進(jìn)一步的挖掘。
大學(xué)體育活動(dòng)中有很多都是群體性的，比如在體育課中的拔河比賽、籃球比賽、排球比賽等，這些活動(dòng)都是多人合作完成的，參與活動(dòng)的大學(xué)生需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能夠做好，而在一些競(jìng)技性較強(qiáng)的體育活動(dòng)中，公平競(jìng)爭(zhēng)、自強(qiáng)不息、堅(jiān)持到底的理念更是不可或缺，這些都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是體育精神中的重要內(nèi)容。體育比賽強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”也反映體育文化的內(nèi)涵，在社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，將大學(xué)體育活動(dòng)與校園文化結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)校文化的載體，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，體會(huì)校園文化的精髓，有助于充實(shí)、豐富大學(xué)體育教育的內(nèi)容與內(nèi)涵，讓校園文化得到廣泛傳播，在整個(gè)教育環(huán)境中形成一種素質(zhì)教育的精神力量，促進(jìn)校園文化建設(shè)的同時(shí)，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。
2。3大學(xué)體育活動(dòng)能夠促進(jìn)大學(xué)生形成良好的品格。
良好的品格是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程不斷磨練形成的。大學(xué)體育文化重視道德與高尚品格的培養(yǎng)，這與一個(gè)人良好品格的形成是完全一致的。品格教育在我國(guó)教育中一直是相對(duì)缺失，盡管我們已經(jīng)提了多年的素質(zhì)教育，但是教育中過(guò)于重視培養(yǎng)一個(gè)人要有理想，而對(duì)于具體的品格因素卻不夠重視。讓大學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷塑造自己的性格，修身養(yǎng)性，形成好的品性，如幫助大學(xué)生形成善良、勇敢、奉獻(xiàn)、關(guān)心、感恩等好的品格，并在體育活動(dòng)中吸收健康的體育文化和生活理念，是十分重要的。
3。1重新整合大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。
目前，我國(guó)大學(xué)體育課程中競(jìng)技類(lèi)的項(xiàng)目較多，且有些教學(xué)方法老舊，教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意，學(xué)生感覺(jué)單調(diào)乏味。所以，要強(qiáng)化人文素質(zhì)教育在大學(xué)體育中的培養(yǎng)成效，就需要對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育教育內(nèi)容進(jìn)行重新整合，增加趣味性的內(nèi)容，提高體育教學(xué)活動(dòng)中的文化性和實(shí)用性，讓體育教學(xué)不局限于技能傳授，而把體育教學(xué)當(dāng)成一種體育與文化的結(jié)合品。由于當(dāng)今的大學(xué)生個(gè)性鮮明，體育教學(xué)也需要考慮到學(xué)生差異性，設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，吸引大學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)接受與被動(dòng)接受所取得的教學(xué)效果是完全不同的。
3。2體育教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是參與主體，因而在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，但是在不少大學(xué)中學(xué)生仍然只是根據(jù)老師的安排而進(jìn)行活動(dòng)，有些學(xué)生必須要參加自己并不喜歡的體育活動(dòng)。但是有些學(xué)校則嘗試讓學(xué)生自己選擇體育課程類(lèi)目，自由選擇教師，這種相對(duì)自由的形式就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。但是也要注意，教師在體育教學(xué)中的作用也是十分重要的，因?yàn)橥ǔ＝處熢隗w育教學(xué)活動(dòng)中起著引導(dǎo)作用，能夠通過(guò)言語(yǔ)或是行為等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此不僅要重視學(xué)生的主體性地位，也要考慮老師對(duì)體育教學(xué)的失去作用。
3。3加強(qiáng)體育教育中的智育與德育。
作為大學(xué)體育教師，不應(yīng)當(dāng)將體育教育僅僅看成是傳授體育運(yùn)動(dòng)技能，而應(yīng)將體育教育與德育、智育聯(lián)系起來(lái)，將德育、智育融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，真正完成體育教育的教學(xué)目的。因?yàn)轶w育教育存在的意義不僅是技能性的訓(xùn)練，而是有著重要文化價(jià)值和社會(huì)意義的，尤其是要培養(yǎng)大學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、光明磊落和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是體育精神的精華，也是人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)體育教育中的智育與德育，是十分必要的。
3。4加強(qiáng)體育文化建設(shè)。
學(xué)校的校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的人文精神面貌。作為大學(xué)體育教師一定要明白校園文化與大學(xué)體育教學(xué)的聯(lián)系，要通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)校園文化的良好發(fā)展。教師還需要在教學(xué)及生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的情緒，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育思想。教師還要積極組織學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)，通過(guò)組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受榮譽(yù)感和責(zé)任感，建立學(xué)生的責(zé)任心，并緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的緊張情緒，不僅調(diào)節(jié)了情緒還可以讓學(xué)生獲得心靈的釋放，讓學(xué)生從體育活動(dòng)中感受體育文化修養(yǎng)，但是需要注意的是體育的形式一定要多樣化，滿(mǎn)足在學(xué)生的多樣化需求。
3。5教師的綜合素養(yǎng)需提高。
教師是大學(xué)生體育教育的實(shí)施者，教師在體育教育中的主導(dǎo)作用是不可忽視的，因此教師的素養(yǎng)決定其教學(xué)中的人文素質(zhì)教育的具體安排，大學(xué)體育老師不僅要有良好的體育理論知識(shí)和體育技能，還需要有較高的人文素養(yǎng)，比如教師要有較高的思想品德，行為舉止和語(yǔ)言表達(dá)要得體，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于教師的行為都是看在眼里的，如果教師不能自我約束與提高，那么在教育學(xué)生時(shí)就缺乏說(shuō)服力。因此，體育老師需要豐富自己的學(xué)識(shí)和文化，提升人格魅力，用自己的人格力量去影響學(xué)生。
4結(jié)語(yǔ)。
大學(xué)生體育教育與人文素質(zhì)教育是相通的，在大學(xué)體育教育中應(yīng)當(dāng)要融入人文素質(zhì)教育，豐富大學(xué)生體育教育的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育的意義。不僅需要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行整合，也需要體育教師的探索和研究，并提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育教育與人文素質(zhì)教育的共同發(fā)展。
對(duì)體育的思考篇十
摘要：教師的教態(tài)認(rèn)真和體育課堂常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行，是建立高效體育課堂的基礎(chǔ)。每節(jié)課注重學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，是建立體育高效課堂的前提。根據(jù)運(yùn)動(dòng)和技術(shù)動(dòng)作形成的規(guī)律，不斷地研究學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并創(chuàng)新教法，是建立高效體育課堂的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：教態(tài)；課堂常規(guī)；素質(zhì)練習(xí)；創(chuàng)新；高效課堂。
下午第三節(jié)課后，看到徐老師在雙杠那邊帶著幾個(gè)女學(xué)生，在做奇怪的動(dòng)作，帶著好奇心便走了過(guò)去看看。只見(jiàn)三五個(gè)女生用長(zhǎng)跳繩的中間繞著杠鈴片，掛在雙杠的一邊，人在雙杠的另外一邊，雙手各拉繩的一端做向上的揮臂練習(xí)，徐老師還時(shí)不時(shí)地去幫助她們做挺髖揮臂拉繩的動(dòng)作。等她們練習(xí)完后與徐老師交流，原來(lái)這幾個(gè)女生的實(shí)心球的成績(jī)很差，徐老師根據(jù)她們的具體情況，借用此輔助練習(xí)，來(lái)增加她們的上肢力量和揮臂技術(shù)，并以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)心球的成績(jī)?？吹叫炖蠋熯@么認(rèn)真，結(jié)合下午第一節(jié)課向徐老師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，以及我們的潘金城校長(zhǎng)建立高效課堂的講話(huà)，對(duì)當(dāng)前體育課的高效課堂的建設(shè)，說(shuō)說(shuō)自己一些不成熟的`想法。
一、教師的教態(tài)認(rèn)真和體育課堂常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行，是建立高效體育課堂的基礎(chǔ)。
在下午第一節(jié)的聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)徐美霞老師的上課聲音很大，并且立如松、行如風(fēng)、語(yǔ)言精煉、課堂組織很有秩序，每個(gè)練習(xí)結(jié)束后學(xué)生都能夠很快地參與下一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)（課堂學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和教師的教態(tài)及平時(shí)的體育課堂的嚴(yán)格要求是離不開(kāi)的），因?yàn)榻處熢诮M織教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生的行為習(xí)慣也做到令行禁止，所以在課堂上教師和學(xué)生都能充分利用45分鐘的時(shí)間。
我校有幾位體育教師，每節(jié)課堂的活動(dòng)熱身后都要進(jìn)行一般性專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，如高抬腿、柔韌練習(xí)、仰臥起坐、俯臥撐等，練習(xí)的負(fù)荷不大，時(shí)間不長(zhǎng)，但貴在堅(jiān)持，做到堂堂課上有素質(zhì)、個(gè)個(gè)素質(zhì)練個(gè)遍，使學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展，逐步提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)怎能不提高？()身體素質(zhì)的提高，又為以后運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提高打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在以后的體育課中跟上教學(xué)節(jié)奏，不至于落后太多太遠(yuǎn)，每節(jié)課堂都能完成一些練習(xí)的任務(wù)，有所收獲，有練習(xí)的信心，待到身體素質(zhì)和技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)夯實(shí)后，體育成績(jī)定能突飛猛進(jìn)。
體育技術(shù)動(dòng)作的形成規(guī)律，是由認(rèn)知定向階段（泛化階段）、形成階段（分化階段）、自動(dòng)化熟練階段（自動(dòng)化階段）組成的，這需要各種感覺(jué)器官參與。在形成熟練的技術(shù)過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，如果教師在指導(dǎo)學(xué)生形成正確的動(dòng)作過(guò)程中，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，那么教學(xué)的周期就會(huì)縮短，起到事半功倍的作用。徐美霞老師在課后，根據(jù)這幾個(gè)學(xué)生的特殊情況，改變傳統(tǒng)的實(shí)心球的教學(xué)方法，用這種創(chuàng)新的教法，讓學(xué)生去體會(huì)前拋實(shí)心球的動(dòng)作，建立基本的動(dòng)作表象，從而逐步糾正這幾個(gè)學(xué)生前拋實(shí)心球的錯(cuò)誤技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
對(duì)體育的思考篇十一
摘要：為了對(duì)有效提升我國(guó)高中體育教學(xué)實(shí)際教學(xué)價(jià)值方面的研究作出貢獻(xiàn)，教師著重分析了目前我國(guó)高中體育教學(xué)存在的弊端和問(wèn)題，從根本內(nèi)容上分析了高中體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)價(jià)值，探究了提升高中體育教學(xué)實(shí)際價(jià)值的方式和策略。教師還從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因和問(wèn)題處理的方法，希望能為有效提升我國(guó)高中體育教學(xué)實(shí)際教學(xué)價(jià)值方面的研究做一定的參考。
經(jīng)過(guò)課改以后我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都有了較大的變化，在高中體育教學(xué)這個(gè)板塊中，課改進(jìn)程并不是非常順利，許多教師在教學(xué)的同時(shí)忽略了教學(xué)本身的價(jià)值和意義，沒(méi)有很好地將課改內(nèi)容融入教學(xué)中去，導(dǎo)致整個(gè)高中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一。在新的教學(xué)時(shí)代中應(yīng)該將舊時(shí)代的問(wèn)題都加以解決，適應(yīng)如今的教學(xué)模式和教學(xué)背景才能讓高中體育走向更廣闊的發(fā)展之路。為了提升學(xué)生的體育水平和學(xué)習(xí)能力，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中把握好自身的教學(xué)方向和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、教學(xué)改革需要教師抓好師生角色關(guān)系。
從傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程來(lái)觀察師生關(guān)系就可以發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，死板的上下級(jí)關(guān)系讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，而且一味的單方面教學(xué)也讓學(xué)生很難融入學(xué)習(xí)中，在高中體育教學(xué)的課程中，教師應(yīng)該注意課改之后的師生觀念與傳統(tǒng)師生觀念是不同的，體育課程中應(yīng)該把學(xué)生的自我學(xué)習(xí)放在第一位，教師起到的只是簡(jiǎn)單的輔助作用，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中大多是在被動(dòng)地進(jìn)行吸收學(xué)習(xí)，新課改之后應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性教學(xué)，從高中體育課程的安排來(lái)看，教學(xué)價(jià)值和教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該達(dá)到一致、統(tǒng)一，不能擺著新課改的教學(xué)目標(biāo)反而施行過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，這就會(huì)造成教學(xué)失誤。()在新課改的背景下，教師教學(xué)模式需要改變，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際利益。
例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以參與到學(xué)生群體中，與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，在幫助、引導(dǎo)的同時(shí)促進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生拋開(kāi)課堂壓力，有更好的.學(xué)習(xí)效果。
新課改的背景下，高中體育教學(xué)的內(nèi)容逐漸變得多樣化，為了在多樣化的教學(xué)模式下不失去教學(xué)實(shí)際價(jià)值，教師就必須做到教學(xué)上的統(tǒng)一，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能輕易地改變教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以擁有更多的多元化知識(shí)。教師的教學(xué)任務(wù)在實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該首先為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更便于接受體育課程的內(nèi)容。
高中體育教學(xué)在我國(guó)目前的教學(xué)環(huán)境中，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上還存在著一定的弊端，教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)有資源不斷擴(kuò)展教學(xué)模式，處理傳統(tǒng)教學(xué)模式的問(wèn)題和漏洞，讓教學(xué)思想更貼近課改要求。教師在課程教學(xué)中不能只是掛著課改教學(xué)的牌子而去繼續(xù)實(shí)行陳舊的灌輸教學(xué)，這樣會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容的多樣性呈現(xiàn)出來(lái)，利用不同的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。
三、課改內(nèi)容需要優(yōu)化，貼近實(shí)際。
從目前大多數(shù)高中體育教學(xué)課程中看，教師往往把握不好課改之后的教學(xué)內(nèi)容，很難抓到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能讓體育課程的價(jià)值和作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻注意課改內(nèi)容的實(shí)際貼合度，不斷優(yōu)化自身的課程內(nèi)容和教學(xué)模式，只有這樣，才能更完整地讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育課程，完成課改的目標(biāo)。
在高中體育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐教學(xué)才能讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到高中體育的重要性，也只有通過(guò)次數(shù)較多的實(shí)際教學(xué)才能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在教學(xué)中教師應(yīng)該把握教學(xué)力度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在教學(xué)第一位，制訂符合實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并加以完成，經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，而且針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，教師應(yīng)該制訂不同的教學(xué)任務(wù)，這樣才更有利于學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
例如，體育課程的教學(xué)內(nèi)容需要教師進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)研究，如果不能滿(mǎn)足教學(xué)要求就換另外的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)替代，不能死板地追求教學(xué)任務(wù)的完成，要為學(xué)生的實(shí)際情況著想。
在目前的高中體育教學(xué)中，教師很少進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的枯燥和單一，而且教師也不得不繼續(xù)使用陳舊的教學(xué)模式，這在一定程度上就限制了學(xué)生的發(fā)展，而且很難提高高中體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，只有讓學(xué)生保持一個(gè)熱情積極的態(tài)度，才能讓學(xué)生不斷融入高中體育課程中，才能不斷挖掘自身潛力。
在新課改背景下，教師要想找到高中體育的創(chuàng)新方向就必須依靠現(xiàn)代的新技術(shù)和新力量，從網(wǎng)絡(luò)中尋求教學(xué)新思維，不斷對(duì)已有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能從根本上提高高中體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。
體育走向更完善的發(fā)展之路，希望廣大教師不斷努力，讓高中體育教學(xué)不斷提升教學(xué)價(jià)值。
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（作者單位重慶市奉節(jié)夔門(mén)高級(jí)中學(xué)）。
對(duì)體育的思考篇十二
這學(xué)期的體育工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是剛升初一，有些小學(xué)部交這套新的廣播體操，所以有大部分學(xué)生對(duì)這套新廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，不抓緊矯正，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。
另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
我作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫(xiě)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的體育工作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
對(duì)體育的思考篇十三
我覺(jué)得，體育課的教學(xué)過(guò)程固然重要，但更重要的是教師理念的轉(zhuǎn)變，我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要想學(xué)生所想，積極營(yíng)造教學(xué)過(guò)程中的民主氣氛，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)情景體驗(yàn)“玩中學(xué)”的樂(lè)趣，通過(guò)比賽磨煉自己的意志，通過(guò)教師及時(shí)到位的評(píng)價(jià)促進(jìn)潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生變“要我參與”為“我要參加”。對(duì)于如何切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述。
一、教材教學(xué)有所創(chuàng)新。
根據(jù)教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。如在教小學(xué)四年級(jí)學(xué)生各種長(zhǎng)跑教材時(shí)，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生一聽(tīng)長(zhǎng)跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。
如，用幾個(gè)醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢?，使六個(gè)點(diǎn)連成長(zhǎng)方形，把學(xué)生分成四個(gè)組，分別站在六個(gè)點(diǎn)上，要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按要求在跑步過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過(guò)的幾個(gè)點(diǎn)連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線(xiàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。
在跑的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)中加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間，生生之間的情感交流。
這時(shí)，教師不再單單是教的人，而是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生置身于教學(xué)之中，不僅超額完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維，完善知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。在課后總評(píng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“你們知道今天跑了多遠(yuǎn)嗎？請(qǐng)你們回家以后算一算，如果有興趣的話(huà)，再求出自己所跑的距離?！边@樣真正做到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，讓學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮。
二、改革課的層次。
更何況是活潑可愛(ài)的小學(xué)生。我在這里采用的方法是靈活多樣，富有趣味性的教學(xué)形式，只有這樣學(xué)生才能感到體育活動(dòng)無(wú)限快樂(lè)。下面介紹幾種做法：
游戲法：引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，采用富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲法組織教學(xué)，有利完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。例如，在課剛開(kāi)始集中時(shí)，這時(shí)學(xué)生注意力分散，通過(guò)趣味游戲練習(xí)，可使學(xué)生的注意力在很短時(shí)間內(nèi)集中過(guò)來(lái)，在準(zhǔn)備部分，通過(guò)安排各種小游戲練習(xí)，不僅可以改變單調(diào)的定位徒手操，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使身體的各個(gè)部位逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。
“興趣教學(xué)”法：運(yùn)用興趣教學(xué)法，采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使他們主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學(xué)效果。比如，通過(guò)選擇多種多要關(guān)的趣味練習(xí)，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場(chǎng)地設(shè)計(jì)，不斷變換練習(xí)位置、采用集體、個(gè)人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法，并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來(lái)啟發(fā)興趣，喚醒情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的方法學(xué)生就能始終保持高漲的情緒。
采用“玩”法隊(duì)形教學(xué)：接近孩子們“玩”的隊(duì)形，來(lái)集中他們的注意力，提高興奮性，小學(xué)生過(guò)多的集合、站隊(duì)，會(huì)較低他們的興奮性和注意力分散。因此，在需要集體講解示范時(shí)，不一定每次都要求集合站隊(duì)或嚴(yán)格的隊(duì)形，相反，可以讓學(xué)生象平時(shí)“玩”一樣很自然地圍擾在老師的周?chē)?，安靜地聽(tīng)老師作必要的講解，示范和安排。
這樣就完全改變了過(guò)去那種集合站隊(duì)單調(diào)組織形式，使學(xué)生興奮性得到調(diào)節(jié)，注意力得到吸引，而且又可以減少不必要的因集合而浪費(fèi)的時(shí)間。
三、結(jié)合學(xué)生智力的發(fā)展。
如何發(fā)展學(xué)生的智力，是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問(wèn)題。如：根據(jù)兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)，進(jìn)行仿生，仿物練習(xí)，以培養(yǎng)兒童的觀察力、模仿和想象力。
利用課中學(xué)生正在使用的器械，進(jìn)行拆裝比賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在游戲中增加些器具進(jìn)行分類(lèi)比賽，培養(yǎng)孩子的記憶、思維、識(shí)別能力。采用教師先示范，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí)，并要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)完成動(dòng)作的最后方法，然后，再通過(guò)問(wèn)答啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的體會(huì)，說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析的能力。
四、合理安排音樂(lè)、舞蹈，以利于體育與美育的結(jié)合。
在體育課中適當(dāng)穿插一些舞蹈，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，不僅能引起學(xué)生的興奮，振作精神，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效果，還有利于穩(wěn)定情緒，消除疲勞，恢復(fù)體力，同時(shí)在優(yōu)美的樂(lè)曲中進(jìn)行活動(dòng)，邊歌邊舞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，以及完成動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生受到健康美，形態(tài)美的教育，得到各種美的感染和享受，進(jìn)而使“美育寓于體育之中”有利于美育和體育的相結(jié)合。
我記得曾經(jīng)有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的?！彪m然現(xiàn)在已經(jīng)記不得這位教育家的名字，但是通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻的認(rèn)識(shí)到這句話(huà)真的很有道理，用在課堂教學(xué)的實(shí)施中，也發(fā)現(xiàn)孩子們上體育課的興趣濃了，對(duì)體育課中的教材也不感到單調(diào)了，孩子們對(duì)很難掌握的教材都在不同程度上得到較大提高。
我們每一位體育教師，只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度，求真的精神來(lái)研究每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一個(gè)過(guò)程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，這才是我們所倡導(dǎo)的高效課堂的真諦。
對(duì)體育的思考篇十四
達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。
現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在日本，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類(lèi)，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。德、美等教育較先進(jìn)的國(guó)家也都大幅度地安排選項(xiàng)教材，不強(qiáng)求教材的一致性和比重。近些年來(lái)“音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂”，“情境式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。
要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。
對(duì)體育的思考篇十五
［1］《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。［2］高校體育教學(xué)改革需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，更需要提高教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的質(zhì)量體系，提高體育課程的實(shí)效性，探索體育課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)健全人格的“三位一體”目標(biāo)。［3］我們要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“掌握”一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，而學(xué)生經(jīng)過(guò)十幾年的體育課卻不敢言“掌握”。那么，“學(xué)會(huì)”和“掌握”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)如何評(píng)價(jià)?如何才能通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)教程使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”“掌握”的目標(biāo)呢?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與科學(xué)的體育課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程相輔相成，教學(xué)要通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)引導(dǎo)教育質(zhì)量提高并作為質(zhì)量保障的依據(jù)，制定普通高校體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程尤為重要。
二、大、中學(xué)?，F(xiàn)有技能考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的現(xiàn)狀。
我國(guó)中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“要能夠基本掌握一兩項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)”，《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》則要求“掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能”。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校體育部門(mén)都制定了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，但到底什么水平可以稱(chēng)為“掌握”?學(xué)生通過(guò)了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)考評(píng)是否算“掌握”，達(dá)到良好和優(yōu)秀的能否算“熟練掌握”?通過(guò)對(duì)南開(kāi)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等14所高校的體育教學(xué)大綱和部分選項(xiàng)課教案，以及部分中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教案的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)我們習(xí)慣于把某一類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)平鋪于各個(gè)年級(jí)，學(xué)了忘，忘了學(xué)，“蜻蜓點(diǎn)水”，技術(shù)低，水平重復(fù)，沒(méi)有考慮運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平在年級(jí)或?qū)W段間的銜接。［4］從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)為“未掌握”的占90%以上，其中男生認(rèn)為自己“掌握了籃球技術(shù)”的不足10%，“會(huì)打比賽”并“能打出一點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)配合的”不到2%。學(xué)生認(rèn)為“中學(xué)至今沒(méi)有運(yùn)動(dòng)興趣”的約占92%。以某市中小學(xué)體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為例，從小學(xué)5年級(jí)到高中3年級(jí)這8年間，籃球、排球分別為男生和女生的考評(píng)項(xiàng)目，籃球項(xiàng)目采用直線(xiàn)運(yùn)球計(jì)時(shí)考評(píng)，排球項(xiàng)目采用自墊球考評(píng)方式，以良好(75分)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作比較會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的考評(píng)項(xiàng)目和方法，僅僅是按照年級(jí)的增長(zhǎng)對(duì)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)略有提高或?qū)|球次數(shù)要求提高，如此重復(fù)的考試是否有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，亦或是學(xué)生由此喜愛(ài)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都值得商榷。從當(dāng)?shù)啬炒髮W(xué)籃球選項(xiàng)課的考核標(biāo)準(zhǔn)看:1．1分鐘全場(chǎng)運(yùn)球上籃或1分鐘半場(chǎng)運(yùn)球上籃，男生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)7球100分，6球?yàn)?0分，5球?yàn)?0分，4球?yàn)?0分，3球?yàn)?0分;女生標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)5球100分，4球?yàn)?0分，3球?yàn)?0分，2球?yàn)?0分，1球?yàn)?0分。2．限制區(qū)外5點(diǎn)投籃(每點(diǎn)各投籃兩次)或1分鐘自投自搶投籃，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)男生同上，女生減1球?yàn)?檔。而排球選項(xiàng)課:1．2人一組墊、傳球20－30次為良好。2．定點(diǎn)發(fā)球6個(gè)至1、6、5號(hào)位，中2－3個(gè)為良好。以上考評(píng)均缺少比賽環(huán)節(jié)的考核，與中學(xué)的籃球、排球項(xiàng)目考評(píng)相比，內(nèi)容似有區(qū)別，但并無(wú)實(shí)質(zhì)變化，基本上都是簡(jiǎn)單化的考核和終結(jié)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法使學(xué)生成為某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的“高手”，自然不能體驗(yàn)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給自己帶來(lái)的身心愉悅和快樂(lè)，也就無(wú)法對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。
三、制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程之“為什么教”
提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的制定來(lái)引導(dǎo)教育質(zhì)量提高并作為質(zhì)量保障的依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展。制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)方能體現(xiàn)素質(zhì)教育、教育內(nèi)涵發(fā)展對(duì)體育教學(xué)改革的要求。大學(xué)體育課應(yīng)以強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能作為突破口，通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛(ài)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)體育精神和健全人格，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，成為所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“高手”，形成鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，繼而享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣(見(jiàn)圖1)。
教程之“教什么，怎么教”明確了“為什么教”的問(wèn)題，我們?cè)谥贫?biāo)準(zhǔn)教程時(shí)才能夠“有的放矢”，確定“教什么”，研究“怎么教”。大學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，深入推進(jìn)課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)不少于15門(mén)的體育項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課應(yīng)符合大學(xué)生的生理和心理特征，應(yīng)盡力滿(mǎn)足他們對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和提高需求。學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的第一要素就是運(yùn)動(dòng)技能的提高。開(kāi)好符合大學(xué)生興趣愛(ài)好的選項(xiàng)課，就要做到使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)從興趣產(chǎn)生到熱情高漲，從只會(huì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的單一簡(jiǎn)單技術(shù)層面的“菜鳥(niǎo)”到該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能練會(huì)賽的“高手”的轉(zhuǎn)變。(一)精選或重新編制選項(xiàng)課教材。高校體育教材大多是匯總本校所開(kāi)設(shè)的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課的.合訂本，各項(xiàng)目沒(méi)有獨(dú)立成冊(cè)，只是按照技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)體系分門(mén)別類(lèi)編寫(xiě)，以單一技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的介紹為主，基本沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)程序編寫(xiě)，也沒(méi)有將技術(shù)組合、串聯(lián)起來(lái)，沒(méi)有融合戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)組合運(yùn)用，沒(méi)有將不同階段練習(xí)和比賽所需的技戰(zhàn)術(shù)組合成“板塊”加以呈現(xiàn)，版式死板，插圖不生動(dòng)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。因此，迫切需要加強(qiáng)與體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程相匹配的教材建設(shè)。需要以項(xiàng)目特征、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、情感體驗(yàn)三個(gè)要素對(duì)各門(mén)選項(xiàng)課教材進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化”改造，結(jié)合不同項(xiàng)目的重要特征、內(nèi)涵和特點(diǎn)，發(fā)掘項(xiàng)目的核心價(jià)值，深入研究，反復(fù)論證，確定大學(xué)生應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心內(nèi)容，建立合理的教材體系。(二)選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式。高校體育課大多以學(xué)期為選課單元，需要深入研究如何在一學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。［5］要選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在技戰(zhàn)術(shù)串聯(lián)組合中分階段導(dǎo)入、變通比賽規(guī)則、實(shí)行動(dòng)作難度分級(jí)等，進(jìn)行教法的創(chuàng)新。例如，美國(guó)學(xué)者西登托普(darylsiedentop)提出的運(yùn)動(dòng)教育模式就適合于很多選項(xiàng)課，英國(guó)學(xué)者賓嘉(branker)提出的“領(lǐng)會(huì)式教學(xué)”法適合于球類(lèi)選項(xiàng)課，合作學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式適合于體育舞蹈、健身操等選項(xiàng)課。筆者在天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的體育舞蹈課和南開(kāi)大學(xué)的排球課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，采用運(yùn)動(dòng)教育模式，以課內(nèi)外團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽或表演等形式展現(xiàn)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中將情智結(jié)合，將比賽范式、情緒展現(xiàn)、激情調(diào)動(dòng)、互相激勵(lì)方式作為教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)組建、成員溝通、和睦相處、凝聚力等知識(shí)，運(yùn)用友伴效應(yīng)、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)等心理學(xué)理論，［6］利用微信群與學(xué)生建立積極互動(dòng)等方式輔助體育教學(xué)，將體育課內(nèi)外合理銜接融合，取得了非常好的教學(xué)效果。據(jù)本研究調(diào)查顯示，98．5%學(xué)生對(duì)于按照本研究進(jìn)行教學(xué)改革后的教法和考評(píng)方法感到滿(mǎn)意，并且認(rèn)為“基本掌握”了該項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)和比賽。100%的學(xué)生每周除上一節(jié)體育課之外還會(huì)抽出課外時(shí)間進(jìn)行所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，而且是和團(tuán)隊(duì)成員一起參加練習(xí)。97．4%的學(xué)生認(rèn)為增加比賽和展示環(huán)節(jié)等作為平時(shí)考評(píng)內(nèi)容計(jì)入總分，調(diào)動(dòng)了課外鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性。
五、制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程之“怎么評(píng)”
課堂效果評(píng)價(jià)分兩種，一是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。［7］大學(xué)體育選項(xiàng)課應(yīng)將個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合。除進(jìn)行個(gè)人單項(xiàng)技術(shù)考核外，還進(jìn)行團(tuán)隊(duì)(或友伴)的合作技術(shù)組合、串聯(lián)及戰(zhàn)術(shù)考核，將團(tuán)隊(duì)比賽成績(jī)或團(tuán)隊(duì)表演展示活動(dòng)成績(jī)作為個(gè)人成績(jī)記入總分，避免單一的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作考核。將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。除學(xué)期結(jié)束時(shí)的技術(shù)考核外，還將各團(tuán)隊(duì)每次課上的比賽累計(jì)后平均折算比例，將各團(tuán)隊(duì)參加學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)選項(xiàng)班聯(lián)賽或競(jìng)演成績(jī)記入學(xué)期總分。在課上即時(shí)表?yè)P(yáng)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人在學(xué)習(xí)和比賽中的精彩“亮點(diǎn)”，以星號(hào)標(biāo)注記錄并記入總分。將課內(nèi)考核與課外鍛煉考評(píng)相結(jié)合。將學(xué)生參加課外體育專(zhuān)項(xiàng)社團(tuán)(或俱樂(lè)部)鍛煉的情況、活動(dòng)次數(shù)、參加社團(tuán)組織的專(zhuān)項(xiàng)選項(xiàng)班聯(lián)賽或競(jìng)演等的成績(jī)計(jì)入總分。制定本校大學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、教練(指導(dǎo))員和裁判員證書(shū)，形成激勵(lì)機(jī)制。組織全校各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(選項(xiàng)課)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、裁判員統(tǒng)一考試，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生課外積極進(jìn)行鍛煉?！案呤帧眰冞€可以代表學(xué)校參加大學(xué)生比賽。等級(jí)考試也檢驗(yàn)了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
六、結(jié)論與建議。
大學(xué)階段是學(xué)生接受體育教育的最后階段，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為先導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)技能為手段，使學(xué)生快樂(lè)參與，在專(zhuān)學(xué)精學(xué)和比賽中提高運(yùn)動(dòng)水平，獲得成功體驗(yàn)，健全人格，由此熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，努力提高，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，成為專(zhuān)項(xiàng)“高手”，進(jìn)而形成終身體育的意識(shí)。提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使課程的實(shí)施與教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)可循，制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程就是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要一環(huán)，也是高校組建運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全國(guó)教學(xué)聯(lián)盟，帶動(dòng)中小學(xué)體育教學(xué)改革的重要工作。各校要全力開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課，根據(jù)選項(xiàng)課的特點(diǎn)精選或重新編制各門(mén)課教材。選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。在評(píng)價(jià)中將個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、課內(nèi)考核與課外鍛煉考評(píng)相結(jié)合，制定本校大學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、教練(指導(dǎo))員和裁判員證書(shū)，形成激勵(lì)機(jī)制。
參考文獻(xiàn):。
對(duì)體育的思考篇十六
本學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我圓滿(mǎn)完成了體育工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹綄W(xué)生有進(jìn)步，作為教師的我該有多么欣慰。從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的'精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到領(lǐng)導(dǎo)和其他各位班主任的大力支持。所以，使我學(xué)校的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。受到了大家的好評(píng)，當(dāng)然與班主任的共同努力是分不開(kāi)的。
學(xué)校從去年成立業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，在今后的工作中更加要加倍努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
班仁小學(xué)校。
20xx年1月10日。
對(duì)體育的思考篇十七
建立幼兒大班科學(xué)的`高效課堂,就是要在國(guó)家規(guī)定的課時(shí)內(nèi),高質(zhì)量地完成科學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容.本文主要針對(duì)如何優(yōu)化大班科學(xué)課堂教學(xué),建立高效的科學(xué)課堂進(jìn)行論述,希望能進(jìn)一步提高幼兒的科學(xué)興趣.
作者：張瑛作者單位：相城區(qū)陸慕中心幼兒園刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)大班高效
對(duì)體育的思考篇十八
初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想，那就是“健康第一”。隨著“健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透，其逐漸被人們所認(rèn)可并接受而加以重視；加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目，其體育成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)，更引起人們對(duì)于初中體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，我們體育教師，只有打造初中體育高效課堂，才能上好每一節(jié)體育課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平。那么，在初中體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂呢？下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、積極營(yíng)建民主和諧的師生關(guān)系。
俗話(huà)說(shuō)，親其師重其道。新課程的實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！在教學(xué)中，或者在課后平時(shí)的生活中，對(duì)學(xué)生不能有親疏，要關(guān)心所有學(xué)生的思想與生活，與學(xué)生打成一片。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！钡慕逃康?。
二、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立參與體育訓(xùn)練的`意識(shí)。
在初中體育教學(xué)中，與文化課相比，體育由于種種原因得不到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的重視，這些因素直接就影響到學(xué)生平時(shí)上課之中時(shí)常會(huì)有逃課、散漫等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。此時(shí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育訓(xùn)練的意識(shí)，教育學(xué)生端正對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得參加體育課和體育活動(dòng)的必要性。學(xué)生參加體育活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄说囊庾R(shí)決定著人的行動(dòng)。一切人的行動(dòng)都是由人的意識(shí)支配著的，有什么樣的意識(shí)形態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。
目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會(huì)有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生積極樹(shù)立參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。而這一意識(shí)的形成不可能一蹴而就、立竿見(jiàn)影的，要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)是主人翁的意識(shí)，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動(dòng)狀態(tài)，變成“我要參與體育活動(dòng)訓(xùn)練”的活躍、生機(jī)勃勃的盎然景象。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)要有一個(gè)詳細(xì)記錄，及時(shí)懲罰無(wú)故曠課和表現(xiàn)不好的同學(xué)，必要時(shí)找極個(gè)別體育后進(jìn)生談話(huà)、交心，了解學(xué)生的思想，并及時(shí)制定方針進(jìn)行改進(jìn)。
三、做好充分的課前備課，以提高課堂教學(xué)效率。
在初中體育教學(xué)中，一節(jié)課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。所謂“有效調(diào)動(dòng)”是指教師為了講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路線(xiàn)短、時(shí)間短，極大程度地提高課堂效率。
為了能做到這一點(diǎn)，要求我們體育老師課前要有充分的備課，設(shè)計(jì)合理，空間感和臨場(chǎng)反應(yīng)能力要強(qiáng)。“無(wú)效調(diào)動(dòng)”則是指教師指揮不明，路線(xiàn)不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能為講解、示范服務(wù)。教師在課前要充分考慮一節(jié)課的上課順序及有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量減少時(shí)間的不必要浪費(fèi)。我們上課的時(shí)間大部分為每節(jié)課45分鐘，如果在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)這塊浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，那么學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就會(huì)減少。因此體育課的課前備課非常重要，要充分考慮教學(xué)與組織順序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性。
四、改革教學(xué)方法，把快樂(lè)帶入課堂。
在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。在體育教學(xué)中，其教學(xué)方法有講解法、示范法、分解法、游戲法等等。
五、優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面，我們要講究實(shí)效性，同時(shí)在上課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項(xiàng)目――短跑，學(xué)生在練習(xí)短跑時(shí)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動(dòng)小臂同時(shí)髖關(guān)節(jié)打開(kāi)、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個(gè)示范動(dòng)作，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)完整的動(dòng)作印象和感覺(jué)，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動(dòng)作優(yōu)美者做一個(gè)幾十米的完整示范，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀映像，就容易掌握動(dòng)作、提高質(zhì)量。
六、指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的探究活動(dòng)。
初中學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí)，成績(jī)的好壞、水平的高低，跟學(xué)生個(gè)人對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有直接的聯(lián)系。因此，在初中體育教學(xué)中，同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，獲得一些知識(shí)技能，從而達(dá)到體育課的教學(xué)目的。
那么，在日常體育教學(xué)中，體育教師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的探究呢？筆者認(rèn)為可以通過(guò)問(wèn)題，對(duì)體育課逐一展開(kāi)，逐漸深入。在學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生知道必須要解決問(wèn)題，以培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生來(lái)生成新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力。例如，在《籃球基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生要怎樣運(yùn)球？要怎樣傳球？有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)？要達(dá)到這些要求及要領(lǐng)，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練？……這些問(wèn)題都需要學(xué)生在觀看老師的示范中思考，在傾聽(tīng)老師的講解中揣摩，通過(guò)不斷思考、揣摩，逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，不斷提高體育訓(xùn)練的技能，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
總之，在構(gòu)建初中體育高效課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立參與體育課學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練的問(wèn)題探究，以積極打造初中體育高效課堂，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體健康水平。
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