總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是為了更好的面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。寫總結(jié)時要注重文字的風格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。這里有一些經(jīng)驗豐富的人士總結(jié)的范文，值得一讀。
班主任管理教學心得篇一
和言細語潤物無聲古人云：“人非圣賢，孰能無過”。學生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質(zhì)性問題，特別是中小學生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害。
堅持“四有”談話，要提高與學生的談話效果，就要堅持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。
(4)有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的談，更不能因一時沖動，就大發(fā)脾氣。說話時，要根據(jù)學生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認真堅持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。
堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實事及經(jīng)驗教訓再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學生汲取教訓，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平;寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計，更不能一個模式記“流水帳”。
無論什么時候，要有恒心堅持，從道德上比毅力;學生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評選一次“最有適用價值”的日記，優(yōu)秀日記當眾進行宣讀。
如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學生。用心去愛，才能有快樂，不求回報的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。
學生才會把老師當成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。用耐心去感化學生。師愛還必須有耐心，特別是后進生的教育，因為后進生意志薄弱，自控力差，易反復，這就需要班主任作耐心細致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。
班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識、靈活細致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好，要給學生以信心。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現(xiàn)一個亮點。
讓學生服你的課，從而服你的管理。除此而外，班主任應具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學生如何做人做事上入手，找到教育學生的契機，從而引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。作為班主任要嚴厲與慈愛同行。對學生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，要真正做到“嚴字當頭，愛在其中”。失去了嚴的愛是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛和嚴的統(tǒng)一。
本次培訓總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動，通過專家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽，就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的見證吧，我們將以此次交流和學習為契機，在工作中更上一層樓!
班主任管理教學心得篇二
有許多學生是家長同意帶手機的，因為有的家長不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯(lián)系時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠盡快找到學生，周末或放假時，交給學生帶回，以便于在路上匯報情況。
而對于那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協(xié)助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的，把手機沒收到我的手里，期末放假再歸還給學生。
現(xiàn)在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的.同學甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對于學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實我對學生帶手機事件不是太反對，因為作為現(xiàn)在社會的人，不懂得網(wǎng)絡就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的了解社會，手機也是一種很重要的。只要我們能處理好手機與學習的關系，一定會讓網(wǎng)絡促進教學。
班主任管理教學心得篇三
班級管理是一門科學，也是一門藝術。若把班級看成一個戰(zhàn)場，班主任就像那戰(zhàn)場上的指揮官調(diào)度著千軍萬馬，指揮得當，就會得心應手，漣漣取勝;指揮不當，就會潰不成軍，敗下陣來。因此要管理好一個班級，我認為以下幾點是基本方法與關鍵所在。
班主任在處理班級事務中應該形成一種雷厲風行的作風，要學會用敏銳的管顫栗和果斷的決策能力去對班級事務進行及時的管理，特別是要盡早地將學生中的矛盾和糾紛化解在萌芽狀態(tài)，否則就會問題成堆、積重難返。如有一次，我班的李某、莫某、秦某三位特別調(diào)皮的男生在上課前讓一個陌生的男“老師”給我打電話，說要幫他們?nèi)苏埣偻獬龀栽绮?。通話中，我發(fā)現(xiàn)這個所謂的男“老師”講話結(jié)結(jié)巴巴，切前言不搭后語。于是，憑借我對這三個學生的了解和自己的直覺，立刻判斷這其中一定有貓膩，隨即果斷的采取，電話命令三位學生馬上回到學校上課，待他們回到學校后，我經(jīng)過了解，知道因為他們不想來上課，便在學校里找一個高一級的男生，假扮老師向我請假說在外面吃早餐。因此通過群毆敏銳的觀察力和果斷的決策，有效地阻止了他們的違紀現(xiàn)象的發(fā)生，使當天的班級教學管理工作順利進行。
一個好的班級的形成需要班主任去建立健全班級的組織機構(gòu)，即班團委。班干部是聯(lián)系班主任與學生的紐帶，于是班級活動的積極支持者和參與者，在優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。要讓班級工作順利開展，就必須要有一支高效精干的班級團干隊伍，在做好班干部的選擇，讓他們成為班級組織和領導的核心的前提，還要善于培養(yǎng)和他們，要在實際工作中建立層次分明的主體管理系統(tǒng)，進行分工授權(quán)，同時大膽的使用它們，充分調(diào)動他們的積極性，教師在放手工作的同時又給予他們具體指導，這樣既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性的完善和能力的提高。如我班的班團干是通過學生民主選舉產(chǎn)生出來的，再根據(jù)各自的優(yōu)勢，由我分配任務的。平日里學校、年級布置的任務和活動，我會對班干部進行大膽方向的指導，和定時的檢查、督促，而具體的人員安排和細節(jié)上的操作則交給相應的班干部負責，真正充分地發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，在我充分調(diào)動他們的積極性和“管放結(jié)合”的管理措施下，他們的班級管理能力逐步形成也逐漸提高，從而使得每一項工作都能順利有效地開展。
如在一次學校安排的班級勞動值周工作中，因為我的一時疏忽，居然在頭一個星期五忘記布置下一周的勞動工作。星期一的早上我突然想起了此事，懷著沮喪的心情提前來到了學校，可是當我跨進校門的時候，發(fā)現(xiàn)我班的學生正拿著勞動工具有條不紊地打掃著校園。我一時很是驚訝，正想上前問個究竟，正好看見班長和勞動委員再吩咐每位勞動小組長，檢查各自勞動責任區(qū)的死角和注意控制的時間，以免影響周一的升旗儀式?？吹竭@里我終于明白是班團干在這次大型活動中起到了組織和領導的作用，他們確實成為了我這個馬虎大意的班主任的得力助手。
在班級管理中班主任還必須做到尊重學生，因為尊重是打開學生心靈的鑰匙。與此同時，班主任需要注意發(fā)現(xiàn)和及時能捕捉學生身上的閃光點，懂得去欣賞每一位學生的、特長、個性、欣賞他們在情感、價值觀等方面積極表現(xiàn)，在不同的場合給予表揚和肯定;甚至可以通過有計劃的組織各種實踐活動，給學生提供表現(xiàn)自我、弘揚個性的機會，為他們搭建展示自我的舞臺，使學生自信心十足。
一次，在五四時我辦舉辦了主題為“我行我秀”猜疑大比拼的班級活動。為讓活動能順利開展，我提前一個月給文娛委員布置任務，并在班會課上進行全班動員，呼吁學生們在這次活動中能充分展示自我、推銷自己?；顒赢斕鞂W生都積極響應，他們或個人表演，或組隊表演，活動開展得有聲有色。在此次活動中，我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)最為突出的學生是張某，她具有非常優(yōu)秀的表演能力，站在舞臺上表現(xiàn)自如，且充滿了自信和青春的活力。張某的學習基礎薄弱，學習習慣不好，每次考試成績都不理想，同學們都看不起她。于是，為了改變同學對她的看法，才藝大比拼后，在一次全校的公開班會課，我讓張某與班長一起做主持，結(jié)果她的表現(xiàn)得到了所有的同學和到場觀摩的老師的贊美。從那以后，同學們也看到了她的閃光點，跟她做朋友的人也越來越多……通過這種班級活動的開展，使學生感到了學校生活、班級生活的充實，同時也讓學生既受到啟發(fā)教育，又得到鍛煉提高。每次組織這樣的活動，班級里德氣氛更為和諧，班級凝聚力也進一步增強了。
作為班主任，我們應該不斷探索班級管理的基本方法，明確自身指責，關心學生學習和生活，形成班級健康的集體風氣，這樣才能對班級進行積極有效的管理，達到搞好班級管理工作，促進學生全面發(fā)展的目的。
班主任每天的工作看上去都差不多，常規(guī)管理規(guī)律性很強，事情繁雜而瑣碎。班主任們往往疲于應付，更談不上深入思考，謀求創(chuàng)新了。其實，班級常規(guī)工作中有大量有價值的課題，如果用心去研究，實踐，有了成果，不僅可以提高工作效率，還能讓班主任切身地體驗成就感和幸福感。很多事情班主任都在重復地做、機械地做，而且從不問為什么要這么做，能不能換一個方式去做，有沒有更好的方法去做?這種思維的惰性導致班主任創(chuàng)新能力大大減弱。敢于對習慣思維質(zhì)疑、向傳統(tǒng)做法挑戰(zhàn)、嘗試新的方法，是班主任可貴的素質(zhì)。只要仔細觀察、勤于思考，我們會發(fā)現(xiàn)即使是常規(guī)工作，也蘊藏著大量的創(chuàng)新資源。
班主任管理教學心得篇四
作為班主任，管理好自己所帶班級的教學工作是一項十分重要的任務。班主任應該具備良好的教學能力、管理能力和溝通能力，才能更好地管理自己所帶的學生。
在自己擔任班主任的多年教學實踐中，我通過總結(jié)和歸納，得出了不少管理教學的心得體會，下面將詳細介紹。
二、教學目標要合理。
以班級管理而言，學習目標的確立非常重要，所以教學目標必須要與學生實際情況相符。教學初期，我會收集每位學生的成績單，進行分析和比較，了解學生的學情及深度，在對應科目及課程上立下合理、具體的教學目標。
同時，設定目標時，還應以“任務與機會”原則為前提。如果班級暴露出某些不足的問題，班主任就要通過搜集資料、咨詢同行、協(xié)商教師等途徑，確立目標，制定行動方案，提高教學效果。
三、管理學生的思想行為。
一個好的班主任不僅要關注學生的學習情況，也要關注他們的心理健康。在班級管理中，我認為需要做到以下幾點：
1.注重信任：學生必須能感受到班主任對他們的信任，特別是要建立信任的氛圍，以便建立溝通渠道，讓學生發(fā)表意見，提出疑問。
2.引導而非強制：通過正確引導，讓學生明白應該怎樣做才是對的，提高思維能力，培養(yǎng)學生的自主意識。
3.示范引導：班主任是學生的榜樣，要用言傳身教和親自耕耘去教育和引導學生。
4.心智開放：班主任需保持心態(tài)開放，了解學生不同的心態(tài)、清晰的行動目標和短期計劃。
四、加強課堂管理。
班級的課堂管理是班主任管理教學的重點，必須加強課堂管理，才能提高班級的整體概念。
1.相信學生：班主任需要對學生充滿信心，給學生展現(xiàn)出自己信任他們，營造良好的氛圍，使其盡可能發(fā)揮出潛在的潛力。
2.創(chuàng)新教學方式：班主任需要不斷創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)造多元化的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的參與度。
3.激發(fā)學生的動力：班主任需要制定課堂管理規(guī)則，提高教學質(zhì)量，讓學生在不知不覺中提升自己的學習動力和興趣。
五、加強家校合作。
家校合作是班主任管理教學工作的一項非常重要的任務。家長是孩子成長的重要支撐，要讓家長們參與進學生的學習中，班主任要與家長積極合作：
1.建立良好關系：班主任需要與家長建立良好的關系，提高教育成效，對學生起到更好的引導、支持作用。
2.關注家長的反饋：班主任需要了解家長對學生的問題及想法，幫助學生在某些地方有所改進。
3.活動經(jīng)驗分享：班主任可以邀請家長來分享自己的親身經(jīng)驗，為班級提供更多的參考和支持。
結(jié)語。
以上就是我對班主任管理教學的心得體會總結(jié)，我相信通過不斷學習、不斷總結(jié)，我們的管理教學工作一定會更加出色。希望我所總結(jié)出來的班主任管理教學體驗和思考，能夠?qū)Ω魑话嘀魅斡兴鶐椭龑麄兏玫墓芾碜约旱陌嗉?，更好的培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。
班主任管理教學心得篇五
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學生的學習態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關系。這么重要和有意義的一項偉大工程就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
班級是組成學校的細胞;，細胞的優(yōu)劣直接影響機體;的健康與活力；班級又是學生的第二個家;，這個家管得好壞，直接影響家;庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學生的第二個家長;，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。
下面就班主任工作談談我的點滴體會：
孔子說過其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。;言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語老師自己都做不到，還要求我做！;可見，教師的言行對學生的影響有多么大?！吨行W教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每天早上七點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的.形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)學高為師，身正為范;的要求。如果每個班主任有一股讓全班學生向我看齊的勇氣;，那么身正為范;就真正得以體現(xiàn)了。
哲學家詹姆士說過人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。;贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：田斌同學剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀律。可是當他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了四中。又如，李青同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復多次的表揚和鼓勵，他的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。另外，我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學生整體向上的凝聚力，良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。劉帆同學的母親說來老師，你的電話一來，我就知道劉帆肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。;可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
接一個班，班主任老師要做到腳勤，嘴勤，眼勤;。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；眼勤;，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。嘴還要勤;，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我當班主任的一點體會，只有當過班主任的老師才會真正領會到當老師的酸甜苦辣，才會咀嚼出當老師的真諦。幾十位同學就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙。
班主任管理教學心得篇六
作為一名班主任，我在管理教學中不斷探索實踐，不斷總結(jié)反思，不斷提高自己的教育素質(zhì)和能力。這些年來，我在與學生的交流、班級管理和教學方法等方面，積累了一些心得體會，并在實踐中獲得了肯定。
第二段：與學生的交流。
與學生的交流是班主任工作中至關重要的一環(huán)。我了解到，只有真正了解學生的需求與想法，才能更好地為他們提供必要的幫助和指導。我密切關注本班學生的學習和生活狀況，樂于與他們交流，并充分表達對他們的關心和支持。在每周班會中，我不僅介紹了班級管理的制度和規(guī)定，還開展了主題討論和學生表現(xiàn)評價，著重培養(yǎng)他們的協(xié)作意識和自我管理能力，提高班級凝聚力。
第三段：班級管理。
班主任的工作不僅涉及到對學生的個人關注，還需注重班級整體的規(guī)范管理，確保班級的穩(wěn)定有序。我建立了完善的班級管理體系，包括對學生出勤、紀律、考試成績等方面進行嚴格的管理和跟蹤，同時也依據(jù)學生的特點和需求，加強了對學生思想道德的教育和關注，使他們更好地適應校園生活和社會發(fā)展的需要。
第四段：教學方法。
針對不同學生的學習習慣和能力，可以運用不同的教學思路和方法。我主要采用互動式、情境式、體驗式、多元智能等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和活力，幫助他們在學習中獲得成就感與自信心。在班級內(nèi)部進行小組合作活動，讓學生們相互協(xié)作，共同完成任務，在參與互動中增進班級交流，促進大家的感情和友誼。
第五段：總結(jié)。
班主任工作具有挑戰(zhàn)性和復雜性，需要綜合素質(zhì)高的人來擔當。而最重要的，是要有愛心和責任感，要不斷學習和進步，不斷適應教育發(fā)展的需要。我會繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，盡最大努力為學校和學生做出貢獻。
班主任管理教學心得篇七
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。
班主任管理教學心得篇八
教學活動班級作為夜校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成積極作用教育和教學的攻堅起著舉足輕重的作用。學長工作是管理管理人的工作，是全面學習貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展壯大的要求，來素質(zhì)教育實施對學生的教育和班主任管理工作，使得每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談談自己的一些做法重新認識和體會。
思想品德教育，這是典型班主任其他工作的主要任務，也是班級工作的研究重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是經(jīng)商從事經(jīng)商或人體企業(yè)等領域，終日忙于外頭的教育工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，熬過父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄言說壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望非常高，壓力很大。前者可能引發(fā)造成孩子以自我為培訓基地，心理承載力低下，難以應付挫折；危機四伏后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，情況孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等讓，還有各各個方面的情況，再對他們進行實施思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在思想品德向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和方針，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
要民間組織一個成功的班級，班主任首先要反之亦然一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地需要進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動女同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部。
在班干部的產(chǎn)生過程中曾，我認為教職員工的包辦代替，必定會使班干部全失群眾一敗涂地基礎，給日后黨務工作的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及需要進行生存能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和能力都很強；何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛常委；考慮到出操、集會巨大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，確實應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽組織工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完女孩子，因此對他們不用過分苛求、指責，特別是在發(fā)生工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的'工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指引和標準規(guī)范幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班主任班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵引領他們以身作則并帶動其他同學，增進整個班級的管理工作。
2、進一步增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中所產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。每半年我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的，在班級中曾孕育團結(jié)友愛的風氣，并使班級成為一個大家庭。
俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的尊重人權(quán)立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有家長一視同仁，努力和他們建立朋友式美國式的友好往來信賴關系，寶寶用愛的情感出去打開孩子的心扉，讓他們有感眼前心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的中學生學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上所，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生足球活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如一整天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關系的目的；在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的專精，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
除此之外，還要對學生全面負責，不僅要關心學生的他校學習，而且要引導他們開展有益的高科技和尖端技術文化活動，及社會實踐活動。以價值觀念培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和很高技能，增長實際才干。
班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定每一的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育機會，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從看到每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換政策措施，讓每個學生都學員來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找尋到自信與自我價值。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也亦須有許多必需改進的地方，班級管理工作千頭萬緒，基層工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中所，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓，使班級管理工作的不斷躍上新臺階。
班主任管理教學心得篇九
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。也正在從以下幾個方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力：
一、要尊重學生，關愛學生。愛學生是根本。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生。
二、要允許學生犯錯誤。我跟我們班的學生說過，老師允許你們犯錯，因為你們是活生生的人，你們有思想，有感情。但是要記住聰明的人在自己的錯誤上成長，愚蠢的人在別人的錯誤上跌倒。
三、以愛感人，以情動人，與學生產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給學生，學生生病，及時詢問病情;學生學習有困難，悉心指導;放假回家，囑咐學生注意安全;天氣變化，提醒學生增減衣物;學生取得成績，多加表揚??這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。
四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。
五、完善班級管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己。
班主任管理教學心得篇十
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
檔案管理工作，是辦公室工作的一個重要組成部分，是做好辦公室工作的基礎和前提。加強檔案規(guī)范化管理，充分發(fā)揮檔案在實際工作中的作用，是辦公室工作的一項重要任務。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質(zhì)量，同時也是衡量一個單位、一個部門工作水平的標志之一。結(jié)合實際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。
一、抓關鍵，領導重視到位。
長期以來，由于檔案工作是一項內(nèi)務性很強的工作;是一項毫不引人注目、默默無聞的工作，因此，有些領導對檔案管理工作不夠重視，存在著一些認識上的誤區(qū)。一是無關緊要的思想。認為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟的快速發(fā)展，檔案對這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事;二是無需親為的思想。認為檔案工作就是簡單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領導親自抓;三是一般應付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實際工作中并不夠重視，認為檔案管理不會有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應付當時的需要就行了。由于思想認識上的誤區(qū)，導致在實際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規(guī)定比例配備工作人員;二是投入不夠，基礎設施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴重;三是檔案人員隊伍不穩(wěn)定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔;四是檔案人員政治、經(jīng)濟待遇不高，津貼補助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設服務、發(fā)揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級領導進一步提高對檔案工作重要性的認識，牢固樹立檔案意識，切實加強對檔案工作的領導，關心管檔人員的政治、生活待遇，穩(wěn)定檔案管理人員，重視檔案的基礎工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
二、抓規(guī)范，基礎工作到位。
維護檔案的完整、準確與安全，是檔案管理的基礎性工作和重要內(nèi)容，特別是涉及到貫徹落實黨的路線、方針、政策方面，它直接關系到組織人事部門對干部的評價、培養(yǎng)和使用，關系到個人的切身利益和政治前途。因此，對檔案管理的基礎工作，一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實際工作中，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時，檔案資料丟失嚴重，影響檔案的完整性和真實性;二是基礎設施不配套，檔案保管條件惡劣，影響了檔案安全和使用年限;三是制度不到位，材料的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、檔案的查(借)閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行，檔案管理混亂。針對存在的這些問題，應堅持做到“四化”，一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對于人事變動、工資調(diào)整等材料，應及時收集、存檔;二是鑒別整理規(guī)范化。嚴格按照各類檔案整理《標準》認真細致地鑒別、收集、分類、整理，將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔;三是設施建設標準化。按照檔案管理基礎設施建設的有關要求，配備標準的檔案用品、微機和應備的管理設備;四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項制度，使每項工作都制度化，保證各項工作井然有序地開展。
三、抓素質(zhì)，隊伍建設到位。
隨著社會的不斷發(fā)展，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時期,這就需要不斷提高檔案管理隊伍的綜合素質(zhì)，做到知識化、年輕化、專業(yè)化，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚老檔案工作者的優(yōu)良作風，又能根據(jù)工作的需要，與時俱進，開拓創(chuàng)新。但在實際工作中，檔案管理隊伍建設有一些需要加強和改進的地方，檔案管理的手段應進行相應的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上;二是檔案管理人員整體素質(zhì)不高。有的檔案管理人員政治素質(zhì)不高，工作原則性不強，業(yè)務不熟悉，工作不踏實，應付了事;三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實，導致有些檔案人員缺乏奉獻精神，總想跳槽，影響了檔案管理的質(zhì)量。面對存在的問題，應該通過抓檔案管理人員的整體素質(zhì)，來促進檔案管理隊伍的建設和提高。一是抓基礎。各立檔單位應該明確一名領導分管，同時按規(guī)定配備檔案管理人員，兼職人員不可兼職過多，應保證檔案管理人員的工作時間。二是抓培訓。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓班，來更新觀念、更新知識，提高業(yè)務水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動保護，落實有關經(jīng)濟待遇。通過一系列措施，從整體上提高檔案管理隊伍的綜合素質(zhì)，提高檔案的管理水平。
四、抓服務，信息開發(fā)到位。
加強檔案管理的目的，是為了充分利用檔案，為社會各項工作服務。這是檔案工作中心環(huán)節(jié)，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎。在現(xiàn)實生活中，檔案成為社會對各項工作的認定;成為勞動、組織、人事等部門對各項政策(干部工齡的認定，老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補助)落實的一個重要的依據(jù)。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式，對檔案利用開發(fā)不夠，很難適應不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟社會的大發(fā)展服務，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式，通過服務來促進信息資源的開發(fā)。一是實行現(xiàn)代化管理。充分利用計算機在檔案管理工作中的作用，建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫，建立檔案資料查閱平臺，逐步實現(xiàn)檔案信息資料共享;二是實行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡資源，有針對性的結(jié)合社會熱點、百姓需求，實現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化;三是實行服務式管理。在工作中注重實效，在嚴格執(zhí)行保密制度的前提下，堅持熱情服務，提高檔案的使用效率。
班主任管理教學心得篇十一
我非常幸運能有機會參加這次教學管理培訓學習，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對我們的指導和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領導、地區(qū)教育局以及學校領導給我們提供這樣一個學習培訓的機會。
這次培訓的教學內(nèi)容實用性強，既增長理論知識，又對工作有很大啟示，受益匪淺。培訓期間，嚴格按照有關要求，認真聽講，堅持記有效率的筆記。結(jié)合學習所得，積極撰寫了培訓體會，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教，收獲頗多。培訓學習期間,我認真學習研究領會辦學理念和辦學思想以及校園文化特色,堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所在學校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學到了新的教學理念和新的專業(yè)知識，同時也感受到了名校名師的風采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感動著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓，收獲很多，即深入學習了專業(yè)知識，增強教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過培訓，我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。在培訓期間為我們開設了教學理論學習、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學習實踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個縣之間學校教育的差別，吸取了各個學校在課程設置、教師管理、學校管理等等經(jīng)驗。在培訓中，還為我們精心安排了理論課學習教我們?nèi)绾沃谱髡n件使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學打下了很好的基礎。在學習期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當?shù)氐拿袼罪L情名勝古跡，開拓了我們的視野。
在近一個多月的學習培訓時間里，通過聽取專題講座、考察活動、參觀、掛職鍛煉，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學到了先進的教育理念和現(xiàn)代教育技術，更新與拓展了專業(yè)知識和專業(yè)技能，學到了更多科學知識，同時也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和教學管理能力。我深感這次培訓收獲特別大。尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么幾點：
1.校長應該是個多面手(校長工作的“廣”度)。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。
3.校長應該是個學習者(校長工作的“遠”度)。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。
4.校長應該是個研究者(校長工作的“深”度)?；蛘哒f，校長應該是個思考者。對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
5.做為管理人員，要有強烈的社會責任感和求真務實、銳意進取的工作作風;起到身先士卒，以身作則的表率作用?？桌戏蜃釉缇透嬲]我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學校、桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理。像傳統(tǒng)管理強調(diào)的正已是正人的前提。當然，真抓實干，要把雄勁的工作魄力同科學的'工作方法和科學的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關注細節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。
6.管理者要善于做一名勇于踐行的領導者，目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事?！敖逃`行”，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達而達人?！币鲆环瑢嵤?，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務;要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉(zhuǎn)化為全體員工的自覺行為。
8.要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當然文化是多方面的，像學校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學校的文化，發(fā)展學校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，他是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。
我們能參加這次培訓學習我感到非常幸運，此次培訓對我來說不僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導，我將所學知識和思路應用到學校管理建設中，針對本校的主要管理漏洞制定管理改進方案并付諸實踐，回到工作崗位后，一定要以更加出色的工作報答國家對我們的培養(yǎng)，我將竭盡全力，把先進的教育思想，全新的教育理念帶回去，像種子一樣播撒到自己工作的學校和我縣各個學校，讓它們萌芽、生根、開花和結(jié)果，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
班主任管理教學心得篇十二
班主任管理教學是一項非常重要的工作，它涉及到學生的安全、學業(yè)和健康全面發(fā)展。作為班主任，我深深地明白這一點。在管理教學的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地進行改進。在這里，我想和大家分享一些我的心得體會。
作為班主任，我們的最基本職責是照顧到每個學生的安全和健康。在實際工作中，我們需要對學生進行常規(guī)的體檢和疫苗接種，對學生進行教育，提高他們的自我保護意識。此外，我們還要協(xié)助學校管理部門落實安全措施，確保學校環(huán)境的安全。班主任除了要保障學生的生命安全，也需要關心學生的學業(yè)，提醒他們時刻關注學業(yè)，督促學生認真學習，完成作業(yè)和任務。
班主任的管理方法是多種多樣的。要選擇合適的方法，就要先了解每個學生的具體情況，針對不同的學生采用不同的管理方法。與學生進行溝通也是班主任管理的關鍵。我們要傾聽學生的想法和看法，要了解學生的興趣愛好和性格特點，這些都是我們實施教育管理的基礎。針對不同的學生，我們可以采用一些個性化的教育方法，如“一對一”輔導、組織課外興趣小組等，讓學生在學習中尋找到樂趣，提高對學習的積極性。
除了掌握適當?shù)墓芾矸椒ǎ粋€好的班主任還要具備一定的“軟實力”。班主任的做法會影響到學生，因此班主任要成為學生的榜樣。一個有愛心、有責任心的班主任能夠引導學生走向正確的道路，提高學生思想覺悟，開闊學生的眼界。班主任要保證自己的能力和業(yè)務水平。通過不斷地學習、提高個人素質(zhì)，爭取學生的尊敬和信任。
在班主任管理教學中，還需要注重一些細節(jié)。例如班會的組織、寒暑假期作業(yè)的安排等等。要做好班會的組織工作，班主任需要提前做好準備工作，制定好議程，以達到真正讓學生在會上有所收獲。對于寒暑假期的作業(yè)安排，班主任要明確要求和任務，確保作業(yè)量和難度適當。此外，班主任還要與家長、學生保持密切的聯(lián)系，了解學生的家庭情況及其在家的表現(xiàn)，及時解決問題和困難。
通過班主任管理教學的工作，我深刻地認識到，班主任既是學生的監(jiān)督者，也是學生的引導者。我們需要了解每個學生的個性和特點，適度提高學生的自主意識；我們不僅要關注學生的學習，還要關注學生的健康，關心學生的成長和發(fā)展。在工作中，我們還需要用心傾聽學生的意見和建議，及時調(diào)整自己的工作方式和方法?？傊嘀魅喂芾斫虒W是一項繁瑣而重要的工作，沒有耳聰目明的老師，就不會有健康成長的學生。
班主任管理教學心得篇十三
班主任是班級箮理的教育組織者、領導者。班主任管理好班級組織好班集體是學校教育工作得以開展的基礎。班主任作為班級管理者和組織者，主要的職責就是教育、組織、引導學生、與學生們一起來管理好整個班級，從而促進學生均衡和全面發(fā)展。因此，對于班主任來說，班級管理工作是一切的重中之重。一個學校學風、校風的好壞與班級管理成功與否密切相關，作為班主任如何將班級管理工作做好，如何能使班級始終保持積極上進的態(tài)勢，如何給學生營造一個溫馨和諧的學習環(huán)境都是作為班主任首先要思考的問題。下面談談我在這幾年中的一些做法：
好習慣終生受益，這一點我們都知道。小學生落實好養(yǎng)成教育是頭等重要的大事。習慣范圍很廣：如文明守紀、勤奮學習、誠實守信、拾金不昧、尊老愛幼、正氣正直、和諧相處、拼搏向上、寬容耐挫……那么，通過怎樣的途徑讓學生養(yǎng)成良好的習慣并不斷完善與深化呢？學生的行為習慣好與壞直接影響到一個班級的班風與學風。所以我從一年級開始就嚴抓班里的各種行主為習慣。如學習習慣、寫字習慣、操場習慣、課間習慣、樓道習慣、課堂習慣、食堂習慣、午睡習慣等等。只有從孩子入小學一年級時抓起，讓他們各種良好的行為習慣培養(yǎng)好，以后不管是學生還是老師都非常輕松。
在班干部的任用上，本著個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，威信高的優(yōu)秀學生選上來，為同學服務。我從一年級就開始入手做這事，有人對我說，一年級就這樣做，會不會大夸張點。當時我心里想：不去試試，怎么會知道好與不好呢？對班干部嚴格要求，從而提高班干部的威信，給班干部以"自主權(quán)"，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?。讓其他學生有了目標，明確各種工作的職責與管理方法。其次，堅持實行崗位輪換制度，每一個責任崗位由1人負責，人人上崗，每輪任期一月，期滿后可以自己推薦上任，也可以由班級同學或小組同學推薦，經(jīng)過推薦后才任命，使更多學生有了參與班級管理的機會，從而學生學習和體會多種角色、在不同的崗位上得到多方面的鍛煉，增加了班級的凝聚力和學生的管理能力，增強學生承受變化、挫折的能力和自信心。
我從以上幾點始終認為，我之前所做的一切都是有效果的。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。陶行之先生曾言：你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛迪生。我經(jīng)常以此為鏡，反思自己的工作，激勵自己努力創(chuàng)造成功的教育。絢爛源于寂寞，執(zhí)著融化春風。我深信：成功的教育應該像無影燈一樣，不留半點陰影。我也懂得：班級管理藝無止境，學海無涯。
班主任管理教學心得篇十四
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當了一名班主任，原以為當班主任沒什么大不了的，可真正當上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，在兒童期所形成的道德觀念，行為習慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會，我教過的很多父母都會告訴我，孩子在家模仿我的言行的實例，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學到了，為此，我一定要時時處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會模仿自己的好習慣。
最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使孩子有不同的性格和習慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。
古人說：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大，她肩負著社會的責任和社會的義務，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細致的，作為班主任就是要對孩子負責，家長負責，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個號的學習的生活環(huán)境，才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長。
班主任管理教學心得篇十五
一、軟管理的前提是充分了解每一位學生，把握學生的"自然群落"。蘇霍姆林斯基曾說："不了解孩子，不也解他的智力發(fā)展他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。"因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學生進行家訪、談心，走訪學校老師以及適度的觀察是必不可少的。當一個新班級形成運行半學期左右，學生中便會自然而然地形成一些"自然群落"，包括有些老師談虎色變的"小團體"。其實，如果到學生中，我們會發(fā)現(xiàn)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關系等因素自然形成，如果能夠加強對這些團體的引導，無疑是進行好"軟管理"的重要環(huán)節(jié)。我們可以做以下兩方面的工作。
第一：把握每一個"自然群落"的"首領"，并交給他們適合的工作。往往這些"自然群落"的"首領"在客觀上都有著一定的管理潛力，讓這些同學承擔某一職務，就能影響到本群落的其他同學。比如，有一個"自然領袖"，他全面發(fā)展，在學生中有相當威信，便可委任他為班長。有些"自然領袖"學習紀律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽從他，這類學生可適當引導，讓他當值日班長或行政、鍛煉、衛(wèi)生組長。其實，"每一個人都有一顆成為好人的心。"（蘇霍姆林斯基）如果引導得好，以之為契機便能帶動其他同學共同進步，從而把這些"自然群落"納入班級的正規(guī)管理，達到學生自我教育的目的。
第二：把握"自然群落"中有交叉的同學，讓他們成為"橋梁"。自然群落中必然會產(chǎn)生交叉。比如，學習成績好的同學形成一群體，體育愛好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學在學習成績優(yōu)秀的同時，也愛好體育。那么，我們不妨讓這些學生成為"橋梁"，使兩群體的學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。這比班主任強制規(guī)定的"一幫一"豈不是強的多。
"只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育。"（蘇霍姆林斯基）只有充分把握每一位學生，承認并合理利用學生中"自然群落"的有利因素，才能使學生的自我教育真正落到實處。
二、激勵，是班級管理的陽光?，F(xiàn)代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛(wèi)生不認真扣分。在學生心中，生活在班集體中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下，適度地進行"激勵"這種"軟管理"，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。
第一：選五個不是班長的"班長"。在學生心目中，班長真是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權(quán)力、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其是那些調(diào)皮學生更是只能望"長"興嘆。但我們不妨在這些學生中選五個值日班長，每天紀律由一人負責，這樣既可以讓他們加強自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學生進行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長的"班長"哪能不成氣候。
第二，定幾條不是獎勵的"獎勵"。班級管理不可能永遠風和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學忘記打掃衛(wèi)生，就"獎勵他打掃衛(wèi)生一次"。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成"罰他打掃衛(wèi)生一次"，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。
三、談心如秋月照亮學生的心靈。量化制度是沒有人情味的，在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時候，談心作為"軟管理"方式的一種，就是必需的了。
第一，直接的面對面的"促膝而談"。直接談心，切忌不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上，即"促膝而談"。直接談心有多種方式，但我認為特別應該注意的是，在談心過程中對學生提出的要求，應從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，就如登山一樣，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中某男生的領唱立下汗馬功勞。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說："你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學習上也像唱歌那樣肯下功夫，學習成績一定能得到提高。"這位男生很高興的接受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切機會，多次談心，引導他把精力轉(zhuǎn)到學習上來。從不違反課堂紀律開始，到認真完成作業(yè)……如登山一樣，一步步往上攀登，一學期來，學習成績突飛猛進。
第二，通過周記、書信等的間接談心。如若直接談心，而學生無動于衷仍我行我素，又如有些問題如早戀比較敏感，不便于直接談心時，間接談心就可避免些許的尷尬場面，也可以多給學生一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。我碰到過高中同學的一則早戀問題，女學生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她五次筆談，很好地引導這位學生走出了困境。
班主任管理教學心得篇十六
我們班共有五十一名學生，開學初，我針對本班學生學習積極性缺乏，自主意識淡薄的現(xiàn)狀，作為班主任，我嘗試通過為學生創(chuàng)設主動參與團體活動，即參與班級管理活動的經(jīng)歷，讓學生學會自我管理，提高全面素質(zhì)。一個學期來，我們401班在各位任課老師的指導下，在同學們的努力下，取得了一定的進步。
一、制定班級目標，加強集體凝聚力。
一開學，我就針對班級特點，開展了班干部競選、制定班規(guī)、制定班級目標等活動。在這些活動中，充分調(diào)動學生的積極性與參與熱情，讓學生意識到自己是班級不可缺少的一部分，班級的發(fā)展好壞，與自己息息相關。一方面，班集體的進步需要自己的努力，另一方面，班集體的進步也會帶動自己的進步。
一學期來，每逢班級有大事，我都會組織學生討論，共同為集體出謀劃策。同時，對學生的意見和建議也予以充分的肯定，充分發(fā)揮他們的積極性，并對他們開展的活動給予必要的指導。學期末的三好學生、特長生的評比就是很好的例子，我們班在評選三好學生和特長生的活動中，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的理念。在投票選舉之前，我先組織發(fā)動學生評選出日常學習生活各方面表現(xiàn)突出的候選人，再結(jié)合他們的學習、體育鍛煉情況，對候選人進行投票，最后根據(jù)考試情況再進行最后的確定人選。事實證明，學生的眼光是很準的，選票的學生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學生。
二、開展各種活動，鍛煉學生能力。
一學期來，我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動，如我是班級小主人、我愛我班、我為班級添光彩等班隊活動，告訴學生自己是班級的主人，培養(yǎng)了學生的主體意識，為建設學生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎。在平時活動的基礎上，我們還在《品德與社會》課和班隊課中開展各種同學們喜聞樂見的教育活動，我們班同學在課內(nèi)學習活動的基礎上，開展各種課外討論和實踐活動，比如給好朋友贈送優(yōu)點閃光卡，進行家庭收支小調(diào)查，我也會當家等活動。雖然在活動中，同學們的表現(xiàn)有時顯得有點稚嫩，但大多數(shù)同學都能認真地去參與，去感受，同樣也有收獲，作為班主任，我發(fā)自內(nèi)心地為他們的進步感到高興。當然，這也離不開學生家長的大力支持，這些活動，只有有了家長的支持，才能更加順利地完成，更加能體會到這些活動的意義。
對于學校組織的各項重大活動，我們班也能積極地參加，從一開始的演講比賽、國慶文藝匯演的成績不如人意，到后面藝術節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有進步，我對同學們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是，他們在一次次的鍛煉中，培養(yǎng)了興趣，提高了能力，獲得了快樂。
三、加強班干部隊伍建設，提升班級核心力量。
班干部是老師的小助手，對班級各項活動的開展起到十分重要的作用。作為班主任，我十分重視班干部隊伍的建設，每月定期召開班干部會議，開展班干部工作自評與互評，匯報班級工作近況，我也及時對他們的工作提出意見和建議。
班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負責中餐的領取和分發(fā)，學習委員韓麗麗負責學習方面的事務，文藝委員俞沁喆負責文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負責體育課、課間操整隊和大課間活動的組織等，都做得很出色。在班干部的帶領下，在關心班級這一點上，不僅僅是班干部，很多同學都能主動為班級出力，比如說，方孝南同學，每次班級純凈水喝完時都主動到總務處領取;金澤英同學，經(jīng)常幫助老師整理講臺，提醒同學們保持教室干凈整潔;趙雨婷同學管理班級圖書，井井有條，每天傍晚都要整理、清點，如有缺失，及時向老師匯報，俞大為同學，負責班級勞動與衛(wèi)生工作，不僅自己工作做好，還經(jīng)常幫助別的同學。
有一件事情，我記得很清楚，教師節(jié)那天早上，我到校的時候，發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學在擺自行車，我上去問她，是不是今天輪到她擺，她說不是的，因為以前自行車少，不用特地去擺，這個學期騎自行車的同學多了，有些同學擺放不整齊，影響美觀，所以她自己主動來擺放整齊。我看了覺得很感動，同時也意識到自己還不如學生細心。那天晨會課時，我就當著全班同學的面說，這是的教師節(jié)禮物。
班主任管理教學心得篇十七
到這天，我基本上學習完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學習和深思的：什么“松、靜、勻、樂”的注意力體操-----針對老師和學生的工作效率、降低運行成本和學習效率提出的方法，值得我借鑒和模仿;班級管理需要民主化和科學化，民主的含義是老師要有為學生服務的思想，建立良好的師生關系，才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶;針對學生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處;班級決策要貼合學生的需要和發(fā)展。
科學化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來;邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法;最后要反饋，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學到，班主任的工作有三個方面：班風建設、日常管理、問題生的診療。
他認為，當前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應付狀態(tài)，迫切需要科學的班主任工作。了解學生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學生，做好班主任記錄;在觀察的基礎上，對問題生的語言、行為和心理進行分類：什么不良行為習慣的、厭學的、心理障礙的、品德不好的、“好學生”的，一共五類;從嚴重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。
從五類學生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學生就應如何處理，提出了看法，很嚴謹?shù)?。值得我學習。
問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學沖突5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產(chǎn)生的多種原因(假設)，提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進行，才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的反應。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導之下，有組織的來進行的。
另外一種就是同學之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的;還有一種輿論，當然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛，民主和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責，很重要的一項就是要建設班級輿論-------建設健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導班委、團支部和學生個體完成班級輿論建設，發(fā)動學生、信任學生。關心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題，組織學生討論，構(gòu)成共識，建立班級輿論平臺。
總之，班級管理，要發(fā)揮學生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。
班主任管理教學心得篇十八
小蔡是我們班一個很調(diào)皮的孩子。當我接到他的第一天，中班的老師就告訴我：“小蔡特別愛打人，經(jīng)常咬人抓人，下手還不分輕重，力氣特別大?！苯?jīng)過一個多學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友經(jīng)常來找我告關于小蔡的狀。
“老師，小蔡剛剛推我”“老師，小蔡打我了”“老師，小蔡抓我的手”“老師你看小蔡”……諸如此類的告狀每天都有好幾個，當我問小蔡為什么這么做時，他總是理直氣壯的說他這么做的理由。比如“他出隊了還想擠進來”“誰讓她不回來推椅子”“她站在這里擋住我的路了”。從這些事情可以看出來，小蔡是一個很有正義感的孩子，他看到有人做了不對的事情，就會去制止，結(jié)果得到別人的反抗，接著演變成肢體沖突。他這種行為就是俗稱的多管閑事。他告訴我們他長大以后想當一名警察，天天抓壞人。我們?nèi)焕蠋煻颊J為小蔡并不是愛打人，而是喜歡打抱不平。對于他的行為，平時我們盡量的進行正面的引導，告訴他警察是抓壞人的，不是傷害自己的朋友的。讓他不要和小朋友齊肢體沖突，傷害別人。小蔡的家長也十分支持我們的工作，每天都把小蔡的指甲剪的非常短，一點點指甲都沒有。
在我們的提醒和引導下，小蔡和其他小朋友的沖突變得少了。有一天，明明的奶奶來告訴我們說，明明的臉上有一道又細又淺的痕跡，問明明是在哪里弄的，明明回答說是小蔡給他抓的。我把小蔡叫過來，給明明奶奶看小蔡的指甲，給她解釋，小蔡的指甲非常短，是不可能在明明的臉上抓出來痕跡的。最后，明明說出來了真相：他和媽媽去小花園里玩，不知道在哪里刮花的。當奶奶問他時，他下意識的說出來了小蔡的名字，因為老師平時經(jīng)常點名批評小蔡，小蔡以前也欺負過他。
不止是明明，其他的孩子也做過這種事情。當老師問“是誰把玩具扔到地上的”或者“剛剛誰在男孩隊擠人”，孩子們想都不想就會說出小蔡的名字，小蔡急忙辯解“老師，不是我”。當我在備課室說出這種情況時，其他老師說過自己班里也會有類似的情況，每次一有無法分辨的錯事，孩子們都會說是班上最調(diào)皮最經(jīng)常點名的孩子。大部分孩子根本不知道到底是誰做的，也沒有看見那個孩子來做這件事情，只是覺得那個孩子平時愛搗亂，猜測肯定是他做的。
從一件這么小的事情就可以看出，暗示會對孩子們產(chǎn)生多么深的影響。平時老師一直批評一個孩子，時間久了等于給孩子施加心理暗示，這個孩子愛搗亂，愛做錯事，一旦發(fā)生這種事，第一個想到的人就是他。這就好像是如果給你錢讓你去買個空調(diào)，你會下意識的買格力空調(diào)。因為鋪天蓋地的廣告給了我們心理暗示，當你要買空調(diào)，大腦里冒出來的第一個品牌就是他。孩子并沒有做錯什么，他們并不知道誣陷、誣告的意思，只是因為老師平時經(jīng)常批評那個孩子。
發(fā)生了明明的事情后，小蔡主動過來找我。
“老師，為什么小朋友老是冤枉我？”他有點生氣，“為什么總是我？”
“你自己先想一想，有那么多人，為什么總是說是你呢？”我沒有告訴他答案。
小蔡想了想告訴我：“因為我以前老是打人。”
“當他們冤枉你的時候，你難受嗎？”
“難受。”
針對這件事情，我詢問了他的真實感受和想法，私下教育了他，讓他反省自己以前的行為。我也反省了自己的教育方法，多次口頭和言語批評并不是讓孩子認識到錯誤，當他體會到自己被欺負的心情時，才會真正認識到自己做錯了。
班主任管理教學心得篇十九
一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。
有許多學生是家長同意帶手機的，因為有的家長不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯(lián)系時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠盡快找到學生，周末或放假時，交給學生帶回，以便于在路上匯報情況。
而對于那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協(xié)助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規(guī)章制度，把手機沒收到我的手里，期末放假再歸還給學生。
二、指導學生正確使用手機。
現(xiàn)在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對于學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實我對學生帶手機事件不是太反對，因為作為現(xiàn)在社會的人，不懂得網(wǎng)絡就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的了解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關系，一定會讓網(wǎng)絡促進教學。
班主任管理教學心得篇二十
教育理論應該是為解決教育問題服務，并不需要刻意“標新立異”，以達到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點，因此她的觀點是令人鼓舞的積極的。
凡受到熱愛、信任和尊重的，他們對生活總是充滿信心，努力學習，力求上進；高尚純潔的愛，是班主任和學生心靈之間的一條通道，經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學生的心里。熱愛學生還表現(xiàn)在對學生無微不至的關心上，關心每個學生的學習、進步、生活和健康，想方設法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。
熱愛學生，還要表現(xiàn)在對學生的信任和尊重上，要相信自己的學生在正確的教育和引導下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導得法，是能夠克服缺點，爭取進步的。熱愛學生還要表現(xiàn)在，對學生一視同仁上。
熱愛學生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。
任小艾老師的'教育價值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對學生的愛視為一種責任感、一種原動力，通過“愛”，溝通學生、家長心靈的橋梁。她尊重學生的個性，尊重學生的意愿，理解學生，相信學生，讀懂學生，最終被學生所接納，老師的“愛”被學生深深的打動。與學生的精神交往中放下的架子，視學生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學生的每一點閃光喝彩。學生出了問題不埋怨，堅持正面教育，正確評價學生，引導學生不犯錯誤?！巴ā奔赐〞园嘀魅喂ぷ?；通曉教育教學；通曉相關學科；通曉教育科研?！靶摹奔磹坌摹⑿判?、專心、恒心、虛心。向別人學習，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
身正為師，老師首先要成為有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因為言傳只能收到初步的成效，更深遠、更長久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴以律己，寬以待人，正確人際關系”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些指責。當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到。”她說的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當班主任，而且想當一個好的班主任的沖動。這正是這個報告的積極意義。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”即的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能當一名學生喜愛的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的班級。只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。
班主任管理教學心得篇二十一
班級文化，官方語言是這樣解釋的，（classculture）班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。
1、注重教室的衛(wèi)生。
教室是學生學習生活的主陣地，干凈的教室能讓人心曠神怡，班主任在日常時時給學生貫徹“培育的讀書人不丟字紙”“三清三齊”等思想，讓學生明白干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，衛(wèi)生柜、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感――“教室就是我的家”。
2、重視教室的布置。
中隊角、圖書角、衛(wèi)生角、班級公約根據(jù)不同學段需求來布置，讓每一面墻會說話，體現(xiàn)班級精神面貌，不管是老師還是學生走進教室都有一種舒服的感覺。咱們學校的每個班級都的都特別好，都有自己的個性特點。特別是低段可以發(fā)動家長的力量讓參與墻面布置。
1、班旗、班歌、班徽的制定。
此三者是班級“軟文化”環(huán)境建設起始點，在設計它們時，班主任應調(diào)動全班師生人人參與，有助于學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；他們的設計活動有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。
2、制度文化的建設。
根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。
3、班干部建設。
培養(yǎng)小班干部，選好選準助手。責任分工，明確任務，可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。幫助他們樹立威信,告誡班干部：自己一定要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。
4、開展并參加豐富多彩的活動。
今天的分享到此結(jié)束！謝謝大家！
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