總結(jié)可以幫助我們保持積極的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在寫總結(jié)之前，我們可以先制定一個(gè)清晰的寫作計(jì)劃，明確我們的寫作目標(biāo)和思路。如果你正為寫總結(jié)而犯愁，不妨看看下面這些總結(jié)范文，也許可以解決你的困惑。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇一
(胡)九月份生日的兄弟姐妹們：
(合)大家晚上好!
(鐘)人逢喜事精神倍爽!
(胡)五福臨門喜氣洋洋!
(鐘)在這秋高氣爽、丹桂飄。
香的美好季節(jié)，我們迎來(lái)了祖國(guó)第72個(gè)生日。
(胡)多少年來(lái)，我們祖國(guó)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，才迎來(lái)了今天的繁榮富強(qiáng)。多少年來(lái)，我們?nèi)嗣駳v經(jīng)磨難，才有了今天這幸福的生活。
(鐘)時(shí)光荏苒，歲月如梭。彈指之間我們tcl已經(jīng)走過(guò)了風(fēng)雨兼程的25年。
(胡)25年來(lái)，團(tuán)結(jié)的tcl人以“敢為天下先”的精神，披星戴月、義無(wú)返顧，歷經(jīng)一次接一次的挑戰(zhàn)，收獲一個(gè)又一個(gè)的輝煌!
(鐘)在tcl這個(gè)溫馨的大家庭里，公司總是以各種各樣的形式為員工過(guò)生日，讓員工感受集體的溫暖和公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，今天晚上9月份生日的朋友將會(huì)和公司領(lǐng)導(dǎo)度過(guò)一個(gè)難忘的生日之夜。
(胡)公司的生產(chǎn)旺季已經(jīng)啟動(dòng)了，生產(chǎn)線上個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎，我們彩電的銷售市場(chǎng)業(yè)績(jī)斐然，這將預(yù)示著公司又將收獲累累碩果。
(鐘)一年一度的中秋佳節(jié)也即將到來(lái)，“月圓家圓人圓事圓團(tuán)團(tuán)圓圓，國(guó)和家和人和事和和和美美!”預(yù)祝來(lái)自五湖四海的兄弟姐妹在tcl這個(gè)大家庭度過(guò)美好的中秋之夜。
(胡)慶祝祖國(guó)的生日、tcl25周年的生日、9月份員工的生日，慶賀公司生產(chǎn)旺季的到來(lái)，迎接中秋佳節(jié)!真可謂是“五福臨門”!
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活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇二
幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，已非常喜歡參加區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)秩序還比較好，多數(shù)幼兒已有初步的自主學(xué)習(xí)、自主操作的習(xí)慣，結(jié)合主題活動(dòng)《冬天的訊息》，我們?cè)诩谢顒?dòng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)言《冬天是什么》，學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物過(guò)冬的知識(shí)，結(jié)合圣誕節(jié)和新年上了幾節(jié)手工課，學(xué)習(xí)了做彩環(huán)、圣誕帽等，在數(shù)學(xué)方面學(xué)了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識(shí)，為鞏固所學(xué)知識(shí)，在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒能在自己喜歡的活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)，獲得有益他們身心健康和各種知識(shí)的提煉、升華。
1、鼓勵(lì)幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行游戲，養(yǎng)成良好的分區(qū)活動(dòng)習(xí)慣，快樂(lè)地游戲。
2、鞏固集中教學(xué)活動(dòng)所學(xué)的知識(shí)，在與材料的'互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)良好的活動(dòng)秩序，指導(dǎo)活動(dòng)后進(jìn)行收拾整理。
根據(jù)這些大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制訂了具體適度的各區(qū)目標(biāo)。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行建構(gòu)，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂(lè)。
益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒走迷宮游戲，在從起點(diǎn)到終點(diǎn)比較困難時(shí)，嘗試從終點(diǎn)出發(fā)，走向起點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的方位感和思維的可逆性。
語(yǔ)言區(qū)：說(shuō)說(shuō)冬天是什么？說(shuō)說(shuō)動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式，說(shuō)說(shuō)自己感興趣的話題。
美工區(qū)：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環(huán)、圣誕樹(shù)、圣誕帽，可以用來(lái)裝飾教室。
數(shù)學(xué)區(qū)：能用三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形進(jìn)行圖形拼組，感知圖形之間的關(guān)系。
區(qū)域活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)里，我準(zhǔn)備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛(ài)，我讓孩子們合作進(jìn)行建構(gòu)樓房和街道等。
語(yǔ)言區(qū)：我根據(jù)近期的教學(xué)活動(dòng)，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動(dòng)物、植物過(guò)冬的圖書(shū)。
益智區(qū)：我班的孩子非常喜歡看迷宮書(shū)，我準(zhǔn)備了幾本適合他們的迷宮書(shū)。
數(shù)學(xué)區(qū)：我準(zhǔn)備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
美工區(qū)：我準(zhǔn)備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時(shí)間，又是圣誕節(jié)，又是過(guò)新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區(qū)中做雪人、雪花、做彩環(huán)、圣誕帽、圣誕樹(shù)，然后讓幼兒自己來(lái)裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，有感受了節(jié)日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂(lè)。
在區(qū)域活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒寬松的活動(dòng)氛圍，給幼兒自主學(xué)習(xí)、自主操作的機(jī)會(huì)，我會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇三
一、說(shuō)教材：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。
2、了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性。
3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。知識(shí)方面的準(zhǔn)備：
1、知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：
2、準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》。
3、牙齒模型教具、蘋果五、說(shuō)教法：
四、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(二)直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點(diǎn)數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開(kāi)始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間。
(三)通過(guò)體驗(yàn)和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)牙齒
1、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。
(1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來(lái)的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長(zhǎng)在哪里?
(2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿)
(四)在游戲《猜猜我是誰(shuí)》中，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。小朋友，猜猜我是誰(shuí)，我住在嘴巴的中間，長(zhǎng)得方方的(門牙)：我長(zhǎng)得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙)：我長(zhǎng)得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙) 。
(五)討論與交流;
1、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件。教師提問(wèn)：
(1)牙齒有什么用處?
(2)牙齒的敵人是誰(shuí)?
2、牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護(hù)牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。
(六)出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。
活動(dòng)延伸：
1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝!
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇四
現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。如果說(shuō)靠一個(gè)人的力量闖出一片天地，既困難又殘酷。社會(huì)在不斷前進(jìn)，怎樣才能在社會(huì)中立足腳跟呢？那就要有一種既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的團(tuán)隊(duì)精神。
競(jìng)爭(zhēng)與合作，歷來(lái)被認(rèn)為是人類生存和發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：“教育的目的在于使人學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是對(duì)現(xiàn)代人的基本要求?！蓖ㄟ^(guò)競(jìng)爭(zhēng)能提高熱情，激發(fā)潛能，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。競(jìng)爭(zhēng)獲勝會(huì)使人產(chǎn)生成就感和滿足感，進(jìn)一步增強(qiáng)信心。合作是人與人之間相互協(xié)作，通過(guò)互助能使人人體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的心理效應(yīng)，能使合作雙方達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)。
競(jìng)爭(zhēng)、合作的團(tuán)隊(duì)精神，要從小培養(yǎng)。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我在二年級(jí)學(xué)生中調(diào)查了解到，獨(dú)生子女人數(shù)占到百分之八十以上，這些孩子普遍接觸面不廣，缺乏與人合作的意識(shí)。因此，我設(shè)想通過(guò)日常的生活、學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中提升自己，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作帶來(lái)的快樂(lè)。
我所執(zhí)教的班級(jí)是二年級(jí)二班，班級(jí)人數(shù)30人。女生13人，男生17人。低年級(jí)學(xué)生年幼，是非分辨能力不強(qiáng)，但以我為中心的自我意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)于班級(jí)集體發(fā)生的事，不是非常關(guān)心。
基于以上原因，我設(shè)計(jì)這節(jié)課。希望通過(guò)體驗(yàn)，讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂(lè)，同時(shí)重新認(rèn)識(shí)自己身邊的伙伴。
（一）認(rèn)知與技能：了解伙伴的含義，參與游戲，認(rèn)識(shí)伙伴，用正確的態(tài)度遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生懂得凡事要靠人心齊，才能獲得成功。同時(shí)也增加伙伴間的親密感。
（二）過(guò)程與方法
a、用音樂(lè)導(dǎo)入課程，是為了平復(fù)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生緩慢進(jìn)入本課程的教學(xué)活動(dòng)。
b、創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲環(huán)境，把現(xiàn)實(shí)生活中的情景以游戲的形式展開(kāi)，大森林就像班級(jí)集體；各種動(dòng)物就像班級(jí)中的學(xué)生個(gè)體。要知道，兒童的生活就是游戲，兒童的游戲就是生活。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的游戲也是多種多樣的。
發(fā)生的事件：寧?kù)o的大森林里住著一群小動(dòng)物，它們各自有自己的領(lǐng)地，互不干涉、侵犯。有一天，天空烏云密布，刮起大風(fēng)，緊接著暴風(fēng)雨來(lái)了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹(shù)枝上，小松鼠的家被風(fēng)吹走了……它們忙開(kāi)了，各自整理自己的家園。
修理后的家園是什么樣子呢？（學(xué)生本色表演）
請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)做游戲，其他學(xué)生旁觀，看別人游戲，但自己并不參與活動(dòng)。
一組學(xué)生的游戲，讓學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，扮演動(dòng)物角色，搶救自己的家園，其他學(xué)生旁觀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表現(xiàn)出急不可待，產(chǎn)生要參與活動(dòng)的想法，也激發(fā)旁觀的學(xué)生想去幫忙的欲望。
討論：1、旁觀者有何感想？發(fā)現(xiàn)了什么？如果是你，怎么做？（激發(fā)學(xué)生想去幫忙的欲望）
2、參與活動(dòng)的學(xué)生，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
c、同樣的情景創(chuàng)設(shè)，全班學(xué)生分組體驗(yàn)。
（1）大森林里居住著一群小動(dòng)物，他們快樂(lè)地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風(fēng)，不好了，緊接著暴風(fēng)雨來(lái)了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹(shù)枝上，小松鼠的家被風(fēng)吹走了。小動(dòng)物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥(niǎo)站在枝頭，大聲對(duì)伙伴們說(shuō)：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來(lái)造房子吧！”
（2）現(xiàn)在我們分別戴上小動(dòng)物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來(lái)當(dāng)一回小小建筑師?！獙W(xué)生自由挑選頭飾（挑選時(shí)注意學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題，如爭(zhēng)先恐后、互不相讓……）
（3）小伙伴要分成若干組，每組5人，討論：你們準(zhǔn)備為誰(shuí)造房子？怎么做？（分配工作）
（4）每組的5人，兩個(gè)、兩個(gè)自由組合好，背對(duì)背把（積木）材料夾住，不能掉下來(lái)，運(yùn)送到前方后，手來(lái)手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開(kāi)始搬運(yùn)。
——學(xué)生之間要體驗(yàn)既分工又合作的精神。
（5）每組隊(duì)員全部到達(dá)后，可以分工一下，有的拿材料，有的設(shè)計(jì)，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（師生共同完成，加一塊可以增進(jìn)師生情感。）
教師考慮的情況：每組造房子，還是大家共同造房子，如果出現(xiàn)問(wèn)題，怎樣想辦法解決？
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的前后比照，讓學(xué)生了解伙伴含義，增進(jìn)伙伴的親密感，體驗(yàn)伙伴的開(kāi)心快樂(lè)。同時(shí)讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂(lè)，還重新認(rèn)識(shí)身邊的伙伴。
1、音樂(lè)的導(dǎo)入，讓學(xué)生放松心情，肢體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)快樂(lè)。
2、動(dòng)物頭飾的配用，情景的創(chuàng)設(shè)，為游戲的開(kāi)展做好準(zhǔn)備，同時(shí)角色的自由選擇，讓學(xué)生感受到自身的重要性，是班級(jí)集體中的一分子。
3、游戲的設(shè)置也適合低年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我個(gè)性強(qiáng)。通過(guò)游戲，一方面緩和學(xué)生的心緒，吸引孩子們的眼球，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子融入班級(jí)集體中；另一方面又可從側(cè)面觀察學(xué)生，挖掘孩子的潛能，找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我，提升自己。
4、游戲先后的對(duì)比，折射出“人心齊，成就越大”，也再次說(shuō)明集體的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)為集體爭(zhēng)光，還發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、討論與交流時(shí)，談自己活動(dòng)后的體驗(yàn)，怎么活動(dòng)怎么說(shuō)。
3、道具尋找——積木的配置，數(shù)量或大小。
附上教案：——《伙伴》
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)、了解伙伴，增加伙伴間的親密感；
2、體驗(yàn)和伙伴一起玩得開(kāi)心，初步掌握合作的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、面具、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話引入：
音樂(lè)導(dǎo)入——
1、小伙伴們，今天我們一起去野外郊游，準(zhǔn)備出發(fā)！
2、我們來(lái)自不同的地方，現(xiàn)在一起走進(jìn)平江路小學(xué)，融入到班級(jí)這個(gè)集體，成了好伙伴。
（二）游戲
體驗(yàn)一：森林里可真大??！想不想在這里做個(gè)游戲？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。
1、游戲規(guī)則：先請(qǐng)六個(gè)小朋友上臺(tái)，用透氣的紙袋把其中要找人的小朋友頭蒙住，再請(qǐng)一人出來(lái)喊伙伴的名字。其余四人打亂次序排成直列。要求蒙住頭的人通過(guò)觸摸尋找指定的人，被找到的人就走出隊(duì)伍。
聽(tīng)清游戲規(guī)則，學(xué)生在做游戲時(shí)要求遵守秩序。
2、大家想不想也來(lái)玩玩這個(gè)游戲？六人一組一個(gè)紙袋開(kāi)始游戲。
3、你是怎樣找到你的伙伴的？小組討論，然后推薦同學(xué)大組交流。
體驗(yàn)二：
1、創(chuàng)設(shè)情景：大森林里居住著一群小動(dòng)物，他們快樂(lè)地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風(fēng)，不好了，緊接著暴風(fēng)雨來(lái)了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹(shù)枝上，小松鼠的家被風(fēng)吹走了。小動(dòng)物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥(niǎo)站在枝頭，大聲對(duì)伙伴們說(shuō)：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來(lái)造房子吧！”
2、現(xiàn)在我們分別戴上小動(dòng)物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來(lái)當(dāng)一回小小建筑師。
3、小伙伴要分成若干組，每組6人或8人，討論：你們準(zhǔn)備為誰(shuí)造房子？
4、每組的6人或8人，兩個(gè)、兩個(gè)自由組合好，背對(duì)背把（積木）材料夾住，不能掉下來(lái)，運(yùn)送到前方后，手來(lái)手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開(kāi)始搬運(yùn)。
5、每組隊(duì)員全部到達(dá)后，可以分工一下，有的拿材料，有的設(shè)計(jì)，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。
6、交流：
（1）兩個(gè)小伙伴怎樣搬運(yùn)才能又快又不至于把材料掉下？
（2）八個(gè)小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？
活動(dòng)總結(jié)：
今天的活動(dòng)，大家體驗(yàn)到了小伙伴之間要相互幫助，齊心協(xié)力才能把事情做好，大家一起玩才能將快樂(lè)分享！
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇五
尊敬的老師：
在現(xiàn)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，紅色革命情感的影響力已經(jīng)越來(lái)越弱，而作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“少先隊(duì)、共青團(tuán)”的感受和理解更是顯得十分的抽象，因而，我們必須引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)“少先隊(duì)、共青團(tuán)”的理解變得更加貼近生活、聯(lián)系實(shí)際。在進(jìn)行少先隊(duì)、共青團(tuán)知識(shí)的教育時(shí)，我們應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教師的激發(fā)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為依托，以環(huán)境為媒介，開(kāi)展有效的德育活動(dòng)。
知識(shí)與技能
學(xué)生通過(guò)調(diào)查總結(jié)了解了少先隊(duì)與共青團(tuán)的先進(jìn)事跡以及學(xué)校組織的各類少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)。從中體會(huì)少先隊(duì)、共青團(tuán)在青少年群體中所產(chǎn)生的力量與作用，感受到作為一名隊(duì)員、團(tuán)員的光榮感與使命感。
過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以情感熏陶為主的環(huán)節(jié)，采用觀察、表演、調(diào)查匯報(bào)等方法，激發(fā)學(xué)生情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)活動(dòng)，感悟加入少先隊(duì)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)自身的集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生更進(jìn)一步加入共青團(tuán)的決心。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、周邊、生活等不同的視角去感受少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和使命感。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把少先隊(duì)員的使命與榮譽(yù)感落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
由于聾生的認(rèn)知年齡相較一般孩子較小，對(duì)于少先隊(duì)的歷史以及對(duì)少先隊(duì)的內(nèi)涵理解也顯得抽象，不具體，對(duì)退出少先隊(duì)后是否加入共青團(tuán)也顯得有些遲疑。因此本節(jié)課的內(nèi)容將是具體和貼近生活的，因?yàn)槊@生對(duì)具象化的實(shí)質(zhì)教學(xué)的接受程度更高，也更加有利于他們理解團(tuán)隊(duì)的深刻內(nèi)涵，堅(jiān)定努力加入共青團(tuán)的決心。
根據(jù)聾生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將采用直觀形象的教學(xué)方法，為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，在活動(dòng)課中，我恰當(dāng)?shù)卦诿總€(gè)情境中，運(yùn)用多媒體以及不同的教學(xué)方法。幫助學(xué)生，明確認(rèn)識(shí)，形成概念，促進(jìn)行為。
1、課前自主學(xué)習(xí)過(guò)程
在課前，我讓學(xué)生在課前采取合作探究的形式，通過(guò)任務(wù)啟動(dòng)，讓學(xué)生分組去閱讀學(xué)習(xí)少先隊(duì)的歷史，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解少先隊(duì)的發(fā)展情況，再將整理搜集到的資料準(zhǔn)備好，拿到在本節(jié)課中進(jìn)行分享交流，在此過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)。廣泛搜集有關(guān)少先隊(duì)和共青團(tuán)活動(dòng)的圖片、文字以及其他信息載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中、生活中尋找發(fā)現(xiàn)少先隊(duì)員的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，以及增強(qiáng)其處理信息能力。
2、課堂互動(dòng)實(shí)踐過(guò)程
（1）合作交流，引入新課
首先，我采用了設(shè)疑誘導(dǎo)法，讓學(xué)生通過(guò)我預(yù)設(shè)的問(wèn)題，
（1）你了解少先隊(duì)和共青團(tuán)的歷史嗎？把自己閱讀調(diào)查到的信息，例如少先隊(duì)與共青團(tuán)的歷史知識(shí)，在小組內(nèi)進(jìn)行分享、討論。生生之間形成良好互動(dòng)。這樣，學(xué)生就能通過(guò)通過(guò)合作交流的方式，把所了解的不同的知識(shí)進(jìn)行整合歸納，進(jìn)一步的加深了解與記憶。對(duì)少先隊(duì)和共青團(tuán)的概念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，回顧歷史
將準(zhǔn)備好的道具交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖片模仿少先隊(duì)員各個(gè)時(shí)期的形象（勞動(dòng)童子團(tuán)、共產(chǎn)兒童團(tuán)、抗日兒童團(tuán)、少先隊(duì)和兒童團(tuán)、中國(guó)少年先鋒隊(duì)），并由學(xué)生介紹自己調(diào)查了解的相關(guān)歷史資料。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生以模仿的方式，體會(huì)到舊時(shí)少先隊(duì)員的艱苦，讓學(xué)生在模仿中，更清楚地認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)悠久的歷史，從而激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。
（3）師生互動(dòng)，突破難點(diǎn)
在回憶了少先隊(duì)的歷史后，我將展示學(xué)生入隊(duì)入團(tuán)儀式時(shí)的照片，喚醒學(xué)生當(dāng)初加入少先隊(duì)那一刻的激情，并讓學(xué)生與老師展開(kāi)一場(chǎng)佩戴紅領(lǐng)巾的比賽，重溫入隊(duì)時(shí)學(xué)習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾的情景，拉近學(xué)生與老師間的距離。
然后讓學(xué)校一名優(yōu)秀共青團(tuán)員，親身講述自己平時(shí)是如何幫助身邊同學(xué)的。然后我將透過(guò)采訪的方式，讓學(xué)生們了解，這位同學(xué)在老師，學(xué)生的心目中都贏得了不少的贊譽(yù)，就是因?yàn)樗猩頌橐幻麅?yōu)秀共青團(tuán)員的覺(jué)悟。讓學(xué)生明白做好事的樂(lè)趣，以及直觀的讓學(xué)生了解成為一名共青團(tuán)員是多么的光榮。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我在本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了直觀引導(dǎo)法，用最真實(shí)，最直觀的方法，讓學(xué)生進(jìn)行回憶，體會(huì)身為一名少先隊(duì)員的光榮以及自豪感。并通過(guò)簡(jiǎn)單的系紅領(lǐng)巾比賽，拉近師生間的距離，在師生、生生將形成良好互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。然后通過(guò)優(yōu)秀團(tuán)員的現(xiàn)身講述，讓學(xué)生明白，如何將對(duì)共青團(tuán)，少先隊(duì)的熱情，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
（4）聯(lián)系實(shí)際，展現(xiàn)活動(dòng)
通過(guò)展示豐富多彩的少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)照片，讓學(xué)生討論加入少先隊(duì)后參加了哪些活動(dòng)，從而明白少先隊(duì)、共青團(tuán)不僅僅豐富了自己的課余生活，更是培養(yǎng)和提升了自身的素質(zhì)。教育學(xué)生在摘下紅領(lǐng)巾時(shí)，想想自己的過(guò)往，努力爭(zhēng)取早日加入共青團(tuán)，發(fā)揮自身的光與熱，更好的展示自我，提升自我，并將這種熱情落實(shí)到平時(shí)的行動(dòng)中。
（5）行退隊(duì)儀式譜嶄新篇章
為適齡退隊(duì)的學(xué)生舉行退隊(duì)儀式，讓他們輕輕的摘下胸前佩戴多年的紅領(lǐng)巾，靜靜回憶自己在少先隊(duì)中度過(guò)的歲月，然后讓他們寫下這節(jié)課最深的感受，以及今后的打算。并在課后貼在班級(jí)設(shè)置的“摘下紅領(lǐng)巾時(shí)”的板塊中。讓學(xué)生在今后的日子里，根據(jù)今天自己所寫的內(nèi)容去完成，相互監(jiān)督，共同提高，爭(zhēng)取早日成為一名合格的共青團(tuán)員。
通過(guò)這節(jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生了解到了少先隊(duì)的歷史，更是激發(fā)了學(xué)生在摘下紅領(lǐng)巾后，加入共青團(tuán)的熱情，明白這股熱情是可以化為實(shí)際行動(dòng)。這不僅僅是一節(jié)活動(dòng)課，更是一次情感的洗禮，老師與學(xué)生在課前搜集整理資料與課堂上參與過(guò)程中，共同豐富了認(rèn)識(shí)，加深了理解，我相信這種影響在多年以后依舊會(huì)指導(dǎo)著孩子們的言行，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事。
(一)、教材分析及處理。
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞。
(二)、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí);。
學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法;能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè);能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo)：能專心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié);能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。
(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的`，黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過(guò)u盤在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)。
4、紙箱一個(gè)。
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：
(一)、觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
(二)、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。
(三)、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀察法：通過(guò)觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。
根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：
(一)師幼談話導(dǎo)入主題。
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果?”
【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)?！俊?/p>
(二)、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢?”我，我……。
別著急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
(三)、初步欣賞故事。
【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣?！?。
(1)師幼共同講述故事。
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧!”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果圖片，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵(lì)用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感”
6、活動(dòng)結(jié)束。
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《水果屋》這個(gè)故事，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢!
7、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí)，讓家長(zhǎng)也感受到幼兒成長(zhǎng)的喜悅。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。
如：明天，老師要問(wèn)爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最后，謝謝大家的傾聽(tīng)。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：
一、設(shè)計(jì)理念。
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)方案。
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂(lè)趣。
5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法、學(xué)法。
我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
七、教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入。
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè)曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書(shū)四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)、聲情并茂的話語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）。
（二）掌握方法提升創(chuàng)新。
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì)搟皮掌握包法。
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。
（設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇八
火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面?；谖铱h獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計(jì)了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：通過(guò)多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。
2、過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，多角度的分析問(wèn)題和探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動(dòng)探究的精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，多角度分析問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級(jí)學(xué)生作為本次活動(dòng)對(duì)象。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）制作課件。
（二）設(shè)計(jì)探究計(jì)劃表、實(shí)踐指南、外出活動(dòng)申請(qǐng)表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
七、說(shuō)教法和學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)題引導(dǎo)法，討論法、社會(huì)調(diào)查法、觀察法。
八、說(shuō)活動(dòng)安排。
第一階段：確立主題，制定方案（一課時(shí)）。
第二階段：依據(jù)方案，展開(kāi)探究（一周）。
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）。
第四階段：成果交流，展示評(píng)價(jià)（一課時(shí)）。
（一）第一階段：確立主題，制定方案。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
上課時(shí)，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時(shí)，學(xué)生被神奇的火山石深深打動(dòng)。
（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問(wèn)題？
（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。
（3）小組匯報(bào)，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問(wèn)題。
2、確定探究小組，設(shè)計(jì)探究方案。
（1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問(wèn)題。
學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問(wèn)題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動(dòng)口號(hào)。
(2)指導(dǎo)小組制定探究計(jì)劃。
（二）第二階段：依據(jù)方案，展開(kāi)探究（一周）。
1、教師針對(duì)學(xué)生想探究的問(wèn)題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、調(diào)查。
2、與家長(zhǎng)溝通、交流，取得家長(zhǎng)支持、配合。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。
各小組根據(jù)探究計(jì)劃分步進(jìn)行探究活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報(bào)、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書(shū)館查閱所需資料；有的小組用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，把自己的感受通過(guò)日記的形式展示出來(lái)。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，也為了保證本次活動(dòng)的安全，我爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)和班主任的配合，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，在他們需要的時(shí)候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個(gè)組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時(shí)，都有老師、或家長(zhǎng)引領(lǐng)、陪伴。
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片、訪問(wèn)記錄，宣傳小報(bào)，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動(dòng)，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。
1、整理資料，完成階段性小結(jié)。
2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。
3、把四個(gè)探究問(wèn)題整合成四張展板。
第四階段：成果展示匯報(bào)（一課時(shí)）。
1、師總結(jié)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的情況。
2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。
出示實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后，通過(guò)交流與匯報(bào)，評(píng)選出在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動(dòng)中合作最默契的評(píng)為——最佳合作獎(jiǎng)在探究活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的評(píng)為——最佳探究獎(jiǎng)，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評(píng)為——最佳成果獎(jiǎng)。在訪問(wèn)過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評(píng)為——最佳訪問(wèn)獎(jiǎng)。
4、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動(dòng)的收獲傳播給身邊的人？他們通過(guò)討論得出：可以通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、宣傳小冊(cè)子進(jìn)行活動(dòng)的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。
經(jīng)過(guò)三周綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們的活動(dòng)順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問(wèn)題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的體驗(yàn)。
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活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇九
大家好！我今天說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：
一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。
二是孩子還沒(méi)有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。
所以我想通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。
我準(zhǔn)備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“許多”。 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過(guò)和“1”的對(duì)比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。
活動(dòng)過(guò)程中，我要運(yùn)用提問(wèn)法，圖片展示法。
活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用操作法，觀察法，討論法。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
（一）情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
（二）能力目標(biāo)：能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量
（三）知識(shí)目標(biāo)：知道 許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。 三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我要做以下準(zhǔn)備工作。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)懂老師的指令。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、若干蘋果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。
2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋果，是為了在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。
本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋果的含義。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀察ppt，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺(jué)“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)孩子們的觀察，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。
本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用，第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇十
因?yàn)榘嗬镛r(nóng)民工的.幼兒多，每天來(lái)園不洗臉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到自己這一不良習(xí)慣，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。
2、通過(guò)擴(kuò)編故事活動(dòng)，讓幼兒自己教育自己。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
掛圖小豬頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、1.老師彈琴，幼兒拍手打節(jié)奏安靜。
2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語(yǔ)言引導(dǎo)。
3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。
小豬仔，想照相，
請(qǐng)求鏡子來(lái)幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來(lái)照相，
漂亮小豬留在照片上。
4.提問(wèn)：（1）為什么小豬請(qǐng)鏡子來(lái)幫忙，因?yàn)樾∝i想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。
（2）小豬來(lái)到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說(shuō)什么？小豬為什么特別高興。
（3）小貓拿著照相機(jī)在給誰(shuí)照相？漂亮的小豬。
5.欣賞兒歌兩遍。
二．?dāng)U編故事。
1.大家可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容加以想象編成故事。
2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來(lái)滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對(duì)它說(shuō)：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽(tīng)了很傷心。
3.圖二：小豬就來(lái)到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進(jìn)了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來(lái)一邊鼓掌一邊說(shuō)：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮?！毙∝i開(kāi)心的笑著。
4.圖二：小豬于是來(lái)到了草地，請(qǐng)小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。
5．對(duì)能編成故事的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。
三．學(xué)念兒歌。
1.老師教幼兒用清晰、幽默的語(yǔ)言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應(yīng)用3——4遍。
2.請(qǐng)幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作集體跟著念兒歌。
3.小組朗誦兒歌，對(duì)在小組朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的鼓掌給予獎(jiǎng)勵(lì)并自己表?yè)P(yáng)自己我最棒。
4.個(gè)別朗誦兒歌，對(duì)在個(gè)別朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。
四．活動(dòng)延伸。
小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛(ài)干凈的漂亮的小豬呢？平時(shí)我們上學(xué)還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無(wú)論到了哪里任何人都會(huì)喜歡你的。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)自然和諧、生動(dòng)有趣，在活動(dòng)中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽(tīng)、提問(wèn)、欣賞、擴(kuò)編故事然后學(xué)念兒歌使孩子們?cè)谧杂?、放松、開(kāi)心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴(kuò)編故事這環(huán)節(jié)中幼兒的興趣濃厚，在學(xué)念兒歌時(shí)小豬頭飾的出現(xiàn)將活動(dòng)推向高潮，大家都想當(dāng)“小豬”，活動(dòng)在歡笑中結(jié)束，也讓幼兒學(xué)到了知識(shí)。
附兒歌《小豬照相》。
小豬仔，想照相，
請(qǐng)求鏡子來(lái)幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來(lái)照相，
漂亮小豬留在照片上。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇十一
大班健康活動(dòng)《我的皮膚》是讓孩子通過(guò)觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)?！爸辣匾陌踩＝〕ＷR(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極為重要。因此我選擇了本次活動(dòng)，提取孩子們潛在的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。本次活動(dòng)主要是幫助孩子了解人的皮膚特點(diǎn)和作用，知道健康的重要性，知道要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，保持皮膚清潔，學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己的身體，讓自己的身體少受傷害，能健康成長(zhǎng)。大家都知道，皮膚是身體的組成部分，是保護(hù)我們身體內(nèi)部器官的重要組織，而且皮膚還具有人通過(guò)分泌汗液來(lái)進(jìn)行排泄的功能。既然皮膚這么重要，那么幫助孩子們了解它、認(rèn)識(shí)它就非常必要的。我們?yōu)槭裁疵刻煲┮路?？難道就只是為了漂亮，其實(shí)美觀僅僅是其中的一個(gè)方面，最主要還是保護(hù)皮膚的清潔，有效避免皮膚不受傷害。
以前，只要提到健康活動(dòng)，很多老師馬上就會(huì)聯(lián)想到戶外的體育運(yùn)動(dòng)，而往往忽略了幼兒健康活動(dòng)還包括身體的保健、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及安全常識(shí)、心理健康等方面的內(nèi)容。而這次活動(dòng)就屬于身體保健、自我保護(hù)方面的健康活動(dòng)，目的在于提高幼兒的自我認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)及能力。
皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護(hù)我們身體的重要作用。除此之外，皮膚有很強(qiáng)的敏感性，能感受外界的各種刺激，有著不同的感覺(jué)，如：能觸摸出物體的形狀、硬度，能感受水溫的高低等。它還有一個(gè)重要作用就是排泄作用，皮膚的表面有很多毛孔，它用來(lái)排泄汗液和其它廢物，因此我們才會(huì)在感覺(jué)熱的時(shí)候出汗，其實(shí)這就是皮膚在散發(fā)身體中的熱量，讓人感覺(jué)涼快一點(diǎn)、舒服一點(diǎn)。如果人不出汗，會(huì)感覺(jué)渾身難受，皮膚搔癢，甚至?xí) Ｋ云つw對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)是非常重要的，它的作用也是不可低估的。
《我的皮膚》這篇教材，通過(guò)幼兒的探究、體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知皮膚的顏色、分布情況、皮膚表面的毛孔、紋路等，感知皮膚的作用，從而讓幼兒自己覺(jué)出它對(duì)于我們大家的重要性，自覺(jué)得出皮膚需要很好的保護(hù)，去從生活中找到保護(hù)皮膚的方法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒有強(qiáng)烈的探究欲望，有去尋求答案的興趣，對(duì)幼兒的發(fā)展有很大意義。比如，他們的觀察能力、感受能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納能力都有所發(fā)展。又比如在談到皮膚顏色時(shí)，從我們的黃皮膚擴(kuò)展到其他人種皮膚的顏色；從我們?nèi)祟惖钠つw還能擴(kuò)展到動(dòng)物的皮膚、植物的皮膚，這些環(huán)節(jié)都能發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在歸納討論保護(hù)皮膚方法的時(shí)候，幼兒可以從生活中產(chǎn)生聯(lián)想，從平時(shí)的一些體會(huì)、經(jīng)歷中尋求答案，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，不僅有物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，比如：認(rèn)識(shí)、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡、玻璃球、鉛筆、面團(tuán)、印泥等；而且還有知識(shí)方面的準(zhǔn)備，比如：活動(dòng)前幾天和孩子一起收集樹(shù)皮、水果皮、蔬菜皮，并讓幼兒觀察其變化，了解植物也有自己的皮膚等等知識(shí)方面經(jīng)驗(yàn)的積累。所有這些活動(dòng)準(zhǔn)備不是圖形式花哨好看，而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動(dòng)植物以及我們?nèi)祟惖钠つw，真正為了幼兒能自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自主學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備，真正落到了實(shí)處。而且從一系列的準(zhǔn)備中，我們也可以看到家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)、老師和孩子一起收集各種植物皮，并且觀察其變化，還要了解動(dòng)植物都有皮膚、人類皮膚根據(jù)人種的不同而有不同的顏色等知識(shí)，如果沒(méi)有得到家長(zhǎng)的支持與配合，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是很難積累的。本次活動(dòng)有效利用家長(zhǎng)資源，使家長(zhǎng)成為了幼兒園教育活動(dòng)的有力支持者和參與者。
從整個(gè)教材的實(shí)施過(guò)程中，我們也能看到它的步步緊扣和層層遞進(jìn)。從幼兒自主的、多方位的、多角度的探究活動(dòng)——認(rèn)識(shí)皮膚到幼兒的感知活動(dòng)——了解皮膚的作用，再到幼兒的認(rèn)知活動(dòng)——知道保護(hù)皮膚的方法，充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)的教育理念，讓幼兒從自主的探索、體驗(yàn)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法。在活動(dòng)中，重點(diǎn)在于初步了解皮膚的特征和作用，難點(diǎn)突破在于如何保護(hù)我們的皮膚，讓幼兒能通過(guò)討論，自己歸納和整理。
我班多數(shù)幼兒在5歲左右，性格開(kāi)朗大方，對(duì)各種新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動(dòng)手做一些操作性的活動(dòng)。他們知道皮膚是我們?nèi)说囊徊糠?，是包在身體最外面的一種東西，但對(duì)于皮膚的特點(diǎn)、作用和它的重要性就不是很了解了。他們常常會(huì)問(wèn)“很熱的時(shí)候?yàn)槭裁匆龊埂薄懊總€(gè)人的皮膚是一樣的嗎”這樣一些看似簡(jiǎn)單的的問(wèn)題。他們對(duì)于皮膚很好奇，也很想多了解些有關(guān)的知識(shí)。我班幼兒有一定的思考能力，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些思維活動(dòng)，但仍有部分幼兒不愛(ài)思考，不能圍繞主題進(jìn)行思考，而是比較隨意的、混亂的憑空想象。幼兒會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，但把自己觀察、體驗(yàn)的結(jié)果用比較貼切、完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，有一定的難度，很多時(shí)候需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。我班幼兒喜歡說(shuō)，但不喜歡聽(tīng)別人說(shuō)，傾聽(tīng)習(xí)慣比較差，不能安靜的聽(tīng)別人發(fā)言，老是爭(zhēng)著說(shuō)、搶著說(shuō)。在操作的過(guò)程中，幼兒基本上能有序的取放學(xué)具，但也有幼兒規(guī)則意識(shí)較差，愛(ài)爭(zhēng)搶學(xué)具，而且不愛(ài)惜學(xué)具，用完后也不知道放回原處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解皮膚的特征和作用，能用語(yǔ)言表達(dá)觀察結(jié)果和感受。該條目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，是讓幼兒通過(guò)各種自主觀察、探索來(lái)了解皮膚的基本特征及其對(duì)身體健康的重要性，同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知道保護(hù)皮膚的常識(shí)和基本方法。此目標(biāo)作為難點(diǎn)目標(biāo)，。通過(guò)對(duì)皮膚的了解來(lái)認(rèn)識(shí)掌握保護(hù)皮膚的一些方法和常識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：通過(guò)多種活動(dòng)讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡每人一個(gè)；蘋果、玻璃球、積木、鉛筆、面團(tuán)、印泥；活動(dòng)前幾天收集樹(shù)皮和水果皮、蔬菜皮供幼兒觀察其變化；知道動(dòng)植物都有皮膚；幻燈（什么什么有利于。。。。）。
此次活動(dòng)的主要推進(jìn)過(guò)程：觀察認(rèn)識(shí)皮膚的表面特征——通過(guò)操作和工具深入了解皮膚的基本特征——多種形式的感知活動(dòng)（皮膚有什么用）——認(rèn)知討論活動(dòng)（保護(hù)皮膚的方法）。
在多種感官的探究活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)用眼睛看，看皮膚的分布、皮膚的顏色，從而了解皮膚的基本特征，并層層遞進(jìn)，不僅知道我們的皮膚是什么顏色，還要了解其他國(guó)家的人是什么顏色的皮膚。此環(huán)節(jié)是讓幼兒用眼睛觀察皮膚的表面特征，為后面對(duì)皮膚的更深一層認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)，采用的方法是觀察感知法。
在深入了解皮膚的基本特征中，我讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，利用放大鏡、膠泥等學(xué)具，更深入的了解皮膚簡(jiǎn)單的外部構(gòu)造及皮膚有紋路的特點(diǎn)，讓幼兒在自我體驗(yàn)、自我探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出一些新問(wèn)題，通過(guò)討論學(xué)習(xí)尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，并不僅僅停留在教材本身。此環(huán)節(jié)我采用了感受體驗(yàn)法、動(dòng)手操作法、交流討論法。
在多種形式的感知活動(dòng)中，我運(yùn)用了各種形狀不同、軟硬不同的物品來(lái)刺激皮膚，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受皮膚的一個(gè)作用——觸覺(jué)作用；通過(guò)植物皮膚的變化了解皮膚的排泄作用，并在活動(dòng)中，讓幼兒跟著快節(jié)奏的音樂(lè)做激烈的操節(jié)動(dòng)作，知道出汗就是皮膚的一種排泄作用，并運(yùn)用了動(dòng)靜交替，讓幼兒保持對(duì)探究的熱情，不至于因坐得久而感到枯燥；此環(huán)節(jié)我采用了動(dòng)手操作法、動(dòng)靜交替法。前三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)1。
在最后的認(rèn)知討論活動(dòng)中，先讓幼兒通過(guò)分組討論，說(shuō)出自己對(duì)保護(hù)皮膚的認(rèn)識(shí)，想想保護(hù)皮膚的方法，再通過(guò)看幻燈總結(jié)一些保護(hù)皮膚的基本方法，并拓展出皮膚受傷應(yīng)怎么辦，給幼兒留下問(wèn)題，讓他們有繼續(xù)認(rèn)識(shí)了解皮膚的興趣，學(xué)習(xí)自己找到解決問(wèn)題的方法。此環(huán)節(jié)我采用了分組討論法、提出問(wèn)題法，并達(dá)到目標(biāo)2。
延伸活動(dòng)：
在平時(shí)的生活、游戲及自由活動(dòng)中，讓幼兒自覺(jué)的愛(ài)干凈、講衛(wèi)生，勤洗手，保持手的清潔；常飲水，保證身體里有足夠的水分；注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，避免我們的皮膚受意外傷害。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇十二
一、教材內(nèi)容分析：
下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計(jì)思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng)，
(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受、表達(dá)。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動(dòng)過(guò)程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來(lái)時(shí)象什么?”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽(tīng)雨?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹(shù)葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的`角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng)，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué)，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會(huì)有什么感覺(jué)?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。
設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動(dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇十三
1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。
1、各種鈴聲錄音。
2、兒歌錄音、圖片若干。
一、各種鈴聲。
1、分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。
2、說(shuō)說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)！”）。
二、學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
1、欣賞兒歌錄音，提問(wèn)：兒歌的名字？?jī)焊枥镉心男┾徛暎?/p>
2、聽(tīng)著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的`模仿動(dòng)作。
三、家里的聲音。
1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2、請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西？
3、想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么。
活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)準(zhǔn)備。
示范彩泥搓好面條一碗、小動(dòng)物一只、彩泥若干、大紙盒一個(gè)、課本書(shū)、黑色袋子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。
教師出示大黑色袋子，請(qǐng)寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現(xiàn)在老師請(qǐng)他們出來(lái)看看都有誰(shuí)？這幾位都是老師請(qǐng)來(lái)的客人，我請(qǐng)他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手做面條好嗎？）。
2.引導(dǎo)寶寶探索面條的制作方法。
（1）鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試?！罢l(shuí)知道這些面條師怎么做的呀？你們想來(lái)試一試嗎？”
（2）請(qǐng)寶寶示范做面條的不同做法。“我們看看他是怎樣搓面條的（觀看圖書(shū)）原來(lái)他是用兩只手心在對(duì)著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”
3.請(qǐng)寶寶為小動(dòng)物吃面條。
面條做好了，真香啊，我們一起請(qǐng)小客人來(lái)吃吧。
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