讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中的收獲和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式，可以讓讀者更好地領(lǐng)會(huì)書(shū)籍中的意義。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以引用書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句或者對(duì)自己觸動(dòng)最大的段落進(jìn)行解讀和評(píng)論。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。這些范文都針對(duì)不同類(lèi)型和風(fēng)格的書(shū)籍，可以幫助大家更好地把握讀后感的寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧。希望大家能夠通過(guò)這些范文，寫(xiě)出一篇有思想深度和個(gè)人特色的讀后感。讀完一本書(shū)之后寫(xiě)讀后感，既能夠鍛煉自己的思考和表達(dá)能力，也是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的一次傳達(dá)和分享。大家快來(lái)和小編一起看看這些優(yōu)秀的讀后感吧！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇一
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思技巧。
2、.品味小說(shuō)語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。
3、體味歐。亨利式的結(jié)尾妙處。
(二)、過(guò)程與方法：
4、反復(fù)閱讀重點(diǎn)段落，掌握小說(shuō)刻畫(huà)人物的手法，分析小說(shuō)的人物形象。
(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
5、學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。
6.、通過(guò)主人公身上的亮點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，面臨逆境永不放棄的精神，使學(xué)生對(duì)生命有新的感觸和認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思技巧;掌握刻畫(huà)人物的手法。
學(xué)習(xí)方法：設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，帶著問(wèn)題品讀文本。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文：
生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，因此，生命顯得何其重要，人要珍愛(ài)自己的生命。珍愛(ài)自己的生命，也關(guān)愛(ài)他人的生命，乃至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命得以永恒。今天，我們走進(jìn)美國(guó)作家歐?亨利的一篇著名短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》,去解讀這樣一個(gè)人，讓我們?cè)诟袆?dòng)中洗禮心靈，升華精神。
二、簡(jiǎn)介作家及其創(chuàng)作情況。
世界三大短篇小說(shuō)巨匠：歐亨利(美)(《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》)、莫泊桑(法)(《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》)、契訶夫(俄)(《變色龍》、《小公務(wù)員之死》)。
三、整體感知：小說(shuō)的三要素——環(huán)境、人物、情節(jié)。
1、學(xué)生速讀課文，講故事，按小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。
明確：開(kāi)端(第1至11節(jié))：年輕畫(huà)家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
發(fā)展(第12至36節(jié))：瓊珊不聽(tīng)勸慰，望葉等死。
高潮(第37至50節(jié))：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。
結(jié)局(第51至55節(jié))：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。
2、學(xué)生分角色朗讀文中人物對(duì)話，體會(huì)人物性格，回答下列問(wèn)題：
a、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系?為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命?
明確：最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征，如若葉子落了，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛?當(dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)?，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。
b、小說(shuō)的主人公到底是誰(shuí)?
(提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用)。
明確：本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生。
c、作品集中寫(xiě)貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人?
(1)老貝爾曼是住在樓底下層的一個(gè)畫(huà)家，年紀(jì)六十開(kāi)外，有一把像是米開(kāi)朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷曲下來(lái)。貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年的'畫(huà)筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到。他老是說(shuō)要畫(huà)一幅杰作，可是始終都沒(méi)有動(dòng)手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫(huà)以外，幾年來(lái)都沒(méi)有什么創(chuàng)作。他替“藝術(shù)區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個(gè)小錢(qián)。他喝肚松子酒總是過(guò)量，老是嘮嘮叨叨地談他的杰作。此外，他還是個(gè)暴躁的老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家惡狗。
(2)什么話!”他嚷道，“難道世界上竟有這種傻子，因?yàn)榭蓯旱奶偃~落掉而想死?我活了一輩子也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種怪事。不，我沒(méi)有心思替你當(dāng)那無(wú)聊的隱士模特兒。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢?唉，可憐的瓊珊小姐?！?/p>
明確：初見(jiàn)貝爾曼時(shí)，作者通過(guò)外貌描寫(xiě)告訴我們：貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫(huà)家，他生活失意有不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄;又通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫(xiě)出他的善良和同情心。
(3)“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門(mén)人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦的要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來(lái)，他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠，一把從原來(lái)的地方挪動(dòng)過(guò)的梯子，還有幾支散落的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料。
明確：再見(jiàn)貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤?huà)最后一片葉子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛(ài)心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。
由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛(ài)心，雖然窮困潦倒，卻仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。
d貝爾曼畫(huà)常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處?
明確：作品沒(méi)有實(shí)寫(xiě)這一情節(jié)，使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意外的效果(歐亨利式結(jié)尾)，也給讀者留下了想象的空間。
請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風(fēng)雨畫(huà)長(zhǎng)春藤葉的過(guò)程描寫(xiě)出來(lái)(注：200字左右，開(kāi)篇如下)。
e、小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)?說(shuō)明原因。
明確：應(yīng)該是小說(shuō)的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫(xiě)到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。
試問(wèn)小說(shuō)的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)?能找出前面的伏筆嗎?
明確：歐亨利式的結(jié)尾。歐亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面是主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
f、為什么說(shuō)貝爾曼畫(huà)的最后一片藤葉是他的杰作?
明確：因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤?huà)最后一片葉子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛(ài)心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛(ài)心，雖然窮困潦倒，卻仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。
(也可結(jié)合全文進(jìn)行拓展思考：由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫(huà)家，作為畫(huà)家的瓊珊，居然一直沒(méi)能看出墻上的常春藤葉居然是畫(huà)上去的，由此可以從側(cè)面說(shuō)明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱杰作了)。
4、品味“歐·.亨利式的語(yǔ)言”
(1)“到了十一月，一個(gè)冷酷無(wú)情、肉眼看不見(jiàn)、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸”
(2)“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來(lái)，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒(méi)有告訴你嗎?”
(3)“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來(lái)。那時(shí)候我也該走了。”
明確：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語(yǔ)言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的淚”。
五、文本引申：對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。
明確：珍愛(ài)生命的人是值得褒獎(jiǎng)的，而那些在珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也在關(guān)愛(ài)著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價(jià)的人，更是為我們譜寫(xiě)了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩(shī)。老貝爾曼舍己為人的精神令人可敬，將愛(ài)的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把個(gè)體有限的生命融入人類(lèi)的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，融入到豐富多彩的世界之中，人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命才能永恒。在我們的生活中像貝爾曼這樣的人和事很多，談?wù)勀闼赖摹?/p>
事例展示：“中國(guó)驕傲”獲獎(jiǎng)人物。
為營(yíng)救落水游客母子而犧牲的公安邊防戰(zhàn)士——李小化，在死后他依然保持著救人時(shí)托舉的姿勢(shì)。
在洪水到來(lái)之前親自挨家挨戶撤離村民不幸被泥石流奪去生命的好鄉(xiāng)長(zhǎng)——牛江濤。
為營(yíng)救被風(fēng)暴潮圍困的出租車(chē)司機(jī)而獻(xiàn)出寶貴生命的威海市公安消防支隊(duì)特勤中隊(duì)的兩名戰(zhàn)士。
這些在危急時(shí)刻挺身而出，為國(guó)家、為集體、為他人而無(wú)私付出的人，他們奮不顧身、舍己救人的精神驚天地，泣鬼神，他們雖然離開(kāi)了我們，但永遠(yuǎn)活在我們的心中，雖死猶生。
2、作業(yè)：
在聽(tīng)完蘇艾的最后一片常春藤葉為什么始終沒(méi)有凋零的解釋后，瓊珊的心理是復(fù)雜的，自己能絕處逢生是以犧牲老貝爾曼為代價(jià)，生命是如此地來(lái)之不易，那么在今后的人生道路上，當(dāng)她再面臨絕境時(shí)，她會(huì)以一種什么態(tài)度來(lái)面對(duì)呢?發(fā)揮想象寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。
倡導(dǎo)：熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，堅(jiān)定信念，不怕困難，永不言棄。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇二
值班三天時(shí)間，準(zhǔn)備把《最后的精靈》讀完。這次值班總算完成了既定的任務(wù)，雖然期間也被手機(jī)、電腦等豐富的信息干擾，但最后還是讀完了這本書(shū)。
剛看這本書(shū)時(shí)，對(duì)這本書(shū)佩服得無(wú)體投地，因?yàn)橛泻芏嗤鈬?guó)讀者、名人對(duì)這本書(shū)評(píng)價(jià)很高，一方面它是一本老小咸宜的好書(shū)，里面有深刻的內(nèi)涵，另一方面它的情節(jié)跌宕起伏，令人有意想不到的結(jié)果。然，看完之后，我有點(diǎn)小失望，這本小說(shuō)確實(shí)精彩，但還沒(méi)有到那些人評(píng)說(shuō)的那樣完美(也許是翻譯得不夠好，沒(méi)有把小說(shuō)的精髓翻出來(lái))，所以凡是還是要自己親自嘗試，親自檢驗(yàn)，才知道事情的真面目。
書(shū)中很多情節(jié)和人物都不知道為什么為穿插在里面，而且后面又沒(méi)有這些人的消息。譬如，為什么要寫(xiě)小精靈他們?nèi)齻€(gè)遇到一個(gè)巨人和兩個(gè)隨從，寫(xiě)他們的目的是什么?只是想表達(dá)小精靈有感染別人的超能力嗎?可小說(shuō)中又寫(xiě)了他們轉(zhuǎn)身就又變回原形了，還把火腿挖出來(lái)吃了。說(shuō)明人的本性不容易改變的。也許小說(shuō)只想用這個(gè)情節(jié)吸引小朋友的注意力吧，因?yàn)樾∨笥褌兌枷矚g看巨人、壞蛋之類(lèi)的情節(jié)，特別是那些蠢笨的巨人?？珊髞?lái)卻沒(méi)有一點(diǎn)他們?nèi)齻€(gè)的消息，作者把巨人描寫(xiě)成這樣，我還以為它就是傳說(shuō)中的最后一條龍呢!
我覺(jué)得這本書(shū)中有好多懸而未決的情節(jié)，如果要寫(xiě)續(xù)集應(yīng)該比較容易。因?yàn)閮蓚€(gè)部分的'結(jié)尾我覺(jué)得都不太滿意。特別是第一部，看著那地下室的曠世預(yù)言，我想著小精靈會(huì)作出一翻什么樣的巨大貢獻(xiàn)呢!可讓人跌眼鏡的是，竟然就是搬動(dòng)一塊巨石就完成了“最的一個(gè)精靈和最后一條龍聯(lián)合打破循環(huán)”的預(yù)言，而且還搬來(lái)一大堆的氣象學(xué)、宇宙學(xué)之類(lèi)的東西來(lái)解釋為什么一直在下雨，簡(jiǎn)直有點(diǎn)荒唐可笑。這個(gè)結(jié)局有點(diǎn)讓人接受不了，也許就是那些大家說(shuō)的讓人出乎意料的情節(jié)吧!
故事里描述的親人離棄或去世的那種悲傷、那種孤獨(dú)，都是用外面的雨景或冰冷的天氣還襯托，因?yàn)槟欠N感覺(jué)就是好像掉進(jìn)了冰窟窿里一樣無(wú)助，一樣寒冷，那種巨大的悲痛作者描寫(xiě)得細(xì)致入微，讓人感同深受，如臨其境。小說(shuō)中多次描寫(xiě)一個(gè)人的孤獨(dú)，象一開(kāi)始小精靈那種在雨中孤苦無(wú)依、饑寒交迫，又濕又冷到了無(wú)法忍受的地步，有點(diǎn)像賣(mài)火柴的小女孩臨死前的那種境地，只能靠閉眼想像才能維持身體的溫度了。
這本書(shū)還有一個(gè)比較好的方面，就是鼓勵(lì)人有夢(mèng)想，有夢(mèng)想就有希望，就能想辦法擺脫眼前的困境，最后能得到自己想要的局面。也就是要堅(jiān)信自己的能力，堅(jiān)信未來(lái)一定有更好的處境。小精靈就是這樣的傳播正能量的使者，雖然他自己有時(shí)也不知道未來(lái)會(huì)是怎樣，但因?yàn)橛蓄A(yù)言在那里，他就相信自己有這個(gè)能力，并且也通過(guò)自己的努力做到了。如果沒(méi)有預(yù)言的話，也許小精靈和蘿碧都不會(huì)有這個(gè)信念，不會(huì)對(duì)未來(lái)抱有那么大的希望，預(yù)言就是他們的信念或者說(shuō)信仰，是預(yù)言一直指示著他們朝著自己想要的方向前進(jìn)。所以一個(gè)的信念很重要，它可以一個(gè)人向著自己的夢(mèng)想努力，而且因?yàn)橛辛诵拍罹蜁?huì)讓人有堅(jiān)持下去的決心。
故事的畫(huà)面感很強(qiáng)，應(yīng)該很適合小學(xué)生看的一本書(shū)，如果拍成電視連續(xù)劇或者電影賣(mài)座率一定很高。因?yàn)樾W(xué)生處于那種對(duì)巨人、精靈、龍都比較感興趣的年代，而且喜歡一些離奇古怪的事情，也能幫助他們樹(shù)立自己的夢(mèng)想，建立自己對(duì)未來(lái)的信念。那種孤獨(dú)和凄涼的感覺(jué)可能小朋友們無(wú)法感受到，就像我們大人看這本書(shū)的時(shí)候也只能感同深受，對(duì)這種處境的人表示同情而已。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇三
繁忙的工作之余，我會(huì)隨手拿起一本書(shū)看看，權(quán)當(dāng)是放松思想，接收一些專業(yè)以外的知識(shí)。
世界三大小說(shuō)家：莫泊桑、契訶夫和歐·亨利。較之而來(lái)，歐·亨利的紳士氣質(zhì)和其他兩位有所不同，歐·亨利一生命運(yùn)多舛，被稱為囚徒小說(shuō)家，他一生佳作無(wú)數(shù)，但我對(duì)于他，并不熟悉，關(guān)于他的作品，知道的不多，只聽(tīng)孩子介紹過(guò)他的《感恩節(jié)的兩位紳士》，從他的寫(xiě)作風(fēng)格中，我能感受到他細(xì)膩的描寫(xiě)，他還很善于設(shè)置懸念。
西方文化和東方文化的不同，鑄就了兩個(gè)地域文學(xué)作品風(fēng)格的差異。對(duì)于西方的小說(shuō)，我的興趣不是很大，不知為什么，我只覺(jué)得西方小說(shuō)似乎只停留在敘述的層面，文章的好壞也就是由描寫(xiě)的得當(dāng)與否和情節(jié)的陳鋪是否精巧來(lái)體現(xiàn)，少了東方文化，特別是中國(guó)小說(shuō)里特有的`神韻。
《最后的常春藤葉》是我近期看過(guò)的西方小說(shuō)中為數(shù)不多的，有些亮點(diǎn)的作品。首先不得不說(shuō)這文章和我的緣分，我見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的文章不下三次，大多是在孩子小學(xué)或初中試卷的閱讀理解中碰到的，如今看到這篇文章的原作，多了幾分親切感，同時(shí)也少了幾分新鮮感。
文章描寫(xiě)了一個(gè)真摯感人的故事，作者花費(fèi)大量的筆墨描寫(xiě)蘇艾與瓊珊之間的對(duì)話，那陰暗潮濕的小屋，體現(xiàn)出的是普通人之間濃濃的深情。文章中有幾處情境描寫(xiě)，是對(duì)情節(jié)的融合，文中寫(xiě)到窗外的冷雨連綿，一方面暗示了被疾病侵蝕身心的瓊珊是經(jīng)歷了生命的低潮與痛苦的煎熬。另一方面，以美國(guó)的暴風(fēng)冷風(fēng)為常青藤的凋敝以及后來(lái)偉大的人性光輝的出現(xiàn)埋下伏筆，可見(jiàn)作者構(gòu)思縝密。
而文章給我感觸最深的，還是那位老人貝爾曼，作者在行文至一半時(shí)提及過(guò)，那位老畫(huà)家一生沒(méi)有一幅杰作，而后來(lái)，那片給予了瓊珊無(wú)窮生命力的常春藤葉，就是老畫(huà)家冒著冷雨貼上去的，為此，貝爾曼付出了自己的生命，而那片常春藤葉卻拯救了一個(gè)生命。
這是一份杰作嗎？我不禁問(wèn)自己，不用多講，大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為這是一份杰作，因?yàn)闊o(wú)論多少名貴的畫(huà)都不及一條生命的價(jià)值，而貝爾曼所畫(huà)的這片常春藤，恰恰給了瓊珊活下去的希望，因此這是一份杰作。
可我卻猶豫了，貝爾曼拯救了瓊珊，但他自己也付出了生命的代價(jià)，我想這杰作的代價(jià)是否太大了，或是這能算是杰作嗎？思索半日，終于得出了答案，不得不嘆服，作者在寫(xiě)這文章時(shí)一定傾注了太多的構(gòu)思與心血。其實(shí)，作者一生景涼悲涼，因此，他內(nèi)心所追求的就是人性的美好，文中的線索，就是人性美。蘇艾對(duì)瓊珊的關(guān)懷，貝爾曼舍身畫(huà)春藤三葉，體現(xiàn)的就是作者理想世界里的人格，貝爾曼作品，不僅僅給予人們生的希望，也傾注了他自己的生命。最后的常春藤葉，凝聚了人性的光輝，殷切真誠(chéng)的希冀與祝福，因此是一份杰作。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇四
當(dāng)耶穌在餐桌上說(shuō)有人出賣(mài)了他時(shí)，眾門(mén)徒的表現(xiàn)各不相同，而真正的叛徒——猶大的表現(xiàn)卻與眾不同。
在十二個(gè)們徒中，猶大沒(méi)有被分到另一邊，而是和其中五位門(mén)徒一起坐在耶穌的.右手邊。我把電腦上的照片放大，再放大，心中涌起了一股奇異的感覺(jué)。大了，更大了，猶大的形象像被揭開(kāi)了蓋在上面的層層紗布般，一點(diǎn)一點(diǎn)的鮮明起來(lái)。我終于把他看清楚了。他的臉上露出驚恐的神色，他的眼睛里透露出緊張，眉毛微微皺著，仿佛在想著怎么逃走，仔細(xì)看著他，你會(huì)懷疑這就是一個(gè)真的人，而不是用筆畫(huà)出來(lái)的人物。
他那不安的眼神，微微皺起的眉頭，好像在暗示他就是叛徒。在那緊張的眼神里，不時(shí)流露出他此時(shí)害怕的心情。那眼神，有時(shí)讓人覺(jué)得局促不安，有時(shí)讓人覺(jué)得正在想法逃走，有時(shí)讓人覺(jué)得恐懼、害怕。猶大的眼神讓我們清楚地知道他就是出賣(mài)耶穌的叛徒。達(dá)芬奇憑著他的細(xì)致觀察和精準(zhǔn)刻畫(huà)，使猶大的面部表情，像真人一樣惟妙惟肖。
猶大的身體和緊攥著錢(qián)袋的右手，也顯示出他的緊張、恐懼。他的身體，下意識(shí)地向后倚著；仿佛想從耶穌前往后退縮似的；他的右肘，擱在桌上，仿佛是想在這時(shí)找到一個(gè)依靠；他的右手，死死的抓住一個(gè)錢(qián)袋，這里面是他出賣(mài)耶穌而得來(lái)的三十塊銀幣賞錢(qián)。他身旁的門(mén)徒大多數(shù)表現(xiàn)出憤怒的樣子，這更是猶大顯的局促不安。
達(dá)·芬奇用他神奇的畫(huà)筆將猶大以及耶穌、眾門(mén)徒的面部表情刻畫(huà)得如此細(xì)致，這才使這幅《最后的晚餐》如此備負(fù)盛名。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇五
前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《最后的姿勢(shì)》，我被譚老師那舍棄自己，保護(hù)學(xué)生的精神所感動(dòng)。
當(dāng)我讀到“在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生?！蔽冶蛔T老師這一舉動(dòng)感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有極大的可能可以逃出這危險(xiǎn)的地方，但是他第一個(gè)想到的卻是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然地張開(kāi)雙臂，護(hù)住四位學(xué)生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學(xué)們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動(dòng)，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！
在網(wǎng)上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡(jiǎn)直就像是一對(duì)反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時(shí)候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學(xué)的安全，只管自己，他實(shí)在是太自私了！跟譚老師相比實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂?！庇蒙葱l(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師?！?/p>
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠(yuǎn)活在我們心里，永生難忘。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇六
今天，我們學(xué)了篇新課文，叫《最后的姿勢(shì)》。
課文的主人公是一位舍己救人的英雄——譚千秋老師。在5。12大地震中，是他在四位同學(xué)沒(méi)有逃出教室的情況下，讓學(xué)生鉆到課桌下。他又飛身?yè)涞秸n桌上，護(hù)住了課桌下的這四位學(xué)生。過(guò)了幾秒鐘，教學(xué)樓倒塌了，水泥板重重的壓在了譚老師身上，但譚老師毫不放松，死死地護(hù)住四位學(xué)生。
到了13日，救援人員發(fā)現(xiàn)了譚老師。當(dāng)把譚老師身上的最后一塊石板抬走后，救援人員以及全場(chǎng)人員都被震撼了：譚老師死死趴在課桌上護(hù)住學(xué)生成為了他生命中最后的姿勢(shì)！譚老師頭部被砸，凹進(jìn)去了一大塊，血肉模糊，胳膊上也傷痕累累。再看譚老師身下的四位同學(xué)，全部都活著！譚老師用他的壯舉證實(shí)了人民靈魂的工程師是偉大的！
譚老師的同事說(shuō)：“論條件，老師離門(mén)口最近，最有可等第一個(gè)撤離到安全地帶?！钡T千秋老師并沒(méi)有這么做，他把生的希望留給了學(xué)生，把自己的生命置之度外。啊，偉大的老師！
您雖然離我們而去了，但英雄之心不死！可謂“英雄不死，精神千秋”！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇七
昨天上午，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》這篇課文。這篇課文講的是關(guān)于2008年5月12日汶川大地震的。這次的地震來(lái)的要比唐山大地震還要大。文章主要寫(xiě)了一位英雄人物，他的名字叫譚千秋。
在五月十二日，譚老師早早地就起床來(lái)到學(xué)校上班。下午他在課堂上給學(xué)生講"人生的價(jià)值",忽然課桌搖晃起來(lái)，譚老師意識(shí)到情況不妙，趕緊叫學(xué)生往外跑?？墒菚r(shí)間太短，有四位同學(xué)出不去了。譚千秋老師立即把他們拉到桌子底下，并把自己的雙臂張開(kāi)，趴在桌子上，譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了四位同學(xué)。他把生的.希望留給了自己的學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己。
在地震時(shí)，譚老師最有可能離開(kāi)教室，可他不忘學(xué)生，用自己的生命來(lái)救自己的學(xué)生。譚千秋老師在學(xué)生眼里是非常合適，優(yōu)秀的一名教師。譚老師上課的內(nèi)容繪聲繪色，不僅妙語(yǔ)連珠，而且很有幽默感，然而同學(xué)再也見(jiàn)不到譚老師的聲音了，講臺(tái)撒謊那個(gè)再也見(jiàn)不到他那充滿活力的身影了。譚老師用自己51歲的寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的是的靈魂。我們要永遠(yuǎn)記住"英雄不死，精神千秋"的譚千秋老師。
讀了這篇文章，我深深地感受到了譚千秋老師具有一種奮不顧身、舍己救人的精神。他這種最后的姿勢(shì)定格在永恒的瞬間，給我們留下了永恒的記憶，正如臧克家所說(shuō)的："有的人死了，他還活著".譚千秋老師的高尚品格永遠(yuǎn)留在我們心中。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇八
這本書(shū)講述的是：七個(gè)來(lái)自上阿媽草原的孩子因迷戀父親的“天堂果”――花生，帶著藏獒岡日森格來(lái)到了西結(jié)古草原可沒(méi)有想到的是這二個(gè)草原是仇敵關(guān)系，所以岡日森格也常常九死一生：
第二次，它憑借著自己強(qiáng)大的力量咬死了獒王虎頭雪獒；
第三次，他靠暖風(fēng)給他的靈感打敗了飲血王黨項(xiàng)羅x。三次中數(shù)第三次最驚心動(dòng)魄，岡日森格勇敢地向?qū)Ψ綋淙タ蓪?duì)方比它強(qiáng)壯許多，漸漸地它吃了虧，就在死神即將降臨時(shí)，一陣暖風(fēng)給了它靈感，它學(xué)著母獒的叫聲使對(duì)方吃驚然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)，向?qū)Ψ綋淙ァ晒α?，它終于打敗了飲血王黨項(xiàng)羅x。此外，書(shū)中還寫(xiě)到了“父親”他用愛(ài)感化了飲血王黨項(xiàng)羅x，使它變回了真正的藏獒，成為了多來(lái)吉――善金剛。
讀完此書(shū)，我仿佛看到藏獒這種高原生靈的美好品質(zhì)：威猛、忠義、智慧、堅(jiān)韌……它們心中只有別人，沒(méi)有自己，無(wú)時(shí)無(wú)刻的在為人類(lèi)做事，讓我十分感動(dòng)！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇九
今年暑假，我讀了很多關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，像《最后的獒王》、《第七條獵狗》、《虎娃金葉子》、《紅色羊齒草的故鄉(xiāng)》，我覺(jué)得都非常值得一看。
其中，我最喜歡的是《最后的獒王》，里面講：在很久以前，上阿媽草原和西結(jié)古草原以一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)而結(jié)仇。父親是名記者，他去西結(jié)古草原的時(shí)候遇到了七個(gè)上阿媽草原的孩子和一條流浪藏獒――岡日森格，因?yàn)楦赣H給了他們一些花生，他們就偷偷地跟著父親到了西結(jié)古草原。西結(jié)古草原的領(lǐng)地狗不許他們闖入自己的領(lǐng)地，便把他們團(tuán)團(tuán)圍住，把岡日森格咬得奄奄一息，父親和喇嘛救了它，并把它帶到了喇嘛的寺廟。在父親的悉心照料下，岡日森格又活過(guò)來(lái)了。
從此岡日森格把父親當(dāng)做主人，對(duì)父親忠心耿耿。后來(lái)，岡日森格為了救七個(gè)上阿媽的孩子，經(jīng)過(guò)了重重磨難和努力，先后打敗了嘎保森格、獒王和許多公獒，終于登上了獒王的位子，也平息了部落與部落之間的仇恨，故事就此圓滿結(jié)束了。
這本書(shū)讓我了解了在那遙遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地，有一群了不起的狗，它們高貴、獨(dú)立、出類(lèi)拔萃，它們對(duì)主人非常忠誠(chéng)。碰到比自己強(qiáng)大的動(dòng)物會(huì)英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌地去上去廝殺，愿犧牲自己的性命去保護(hù)主人和領(lǐng)地。
讀完這本書(shū)，我被藏獒那種不屈不撓的精神深深得感動(dòng)了，如果我有這樣的精神，我還有什么事情干不好的？如果我們每個(gè)人都有這樣的精神，一代一代傳承下去，我們繁榮富強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起努力吧！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十
學(xué)了《最后的姿勢(shì)》一課，讓我感受深刻。沒(méi)錯(cuò)，就在2008年5月12日那一個(gè)平靜的下午，汶川卻發(fā)生了驚天動(dòng)地的天難。在那一瞬間有多少人的生命已經(jīng)開(kāi)始向死亡靠近，有多少人將永遠(yuǎn)地告別這個(gè)日新月異、色彩斑讕的世界，“多”這個(gè)字，已經(jīng)無(wú)法形容數(shù)量了。在這一時(shí)刻，也誕生了一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。
每個(gè)父母，最?lèi)?ài)的就是自己的孩子，而就在地震發(fā)生之后的.幾天，一位母親用自己的姿勢(shì)詮釋了母愛(ài)?！澳赣H用身體護(hù)住嬰兒，嬰兒被救出時(shí)仍在熟睡?！边@是一個(gè)在網(wǎng)上廣為流傳的帖子，一個(gè)未知姓名的母親，用自己柔弱的脊背，頂住轟然倒塌的房屋，用溫暖的懷抱保護(hù)熟睡的嬰兒。搶救人員發(fā)現(xiàn)母親時(shí)，她已因缺水而永遠(yuǎn)停止了呼吸，手里抱著的孩子嘴里還含著母親的半段拇指。原來(lái)，母親為了讓自己的孩子生存下來(lái)，把自己的拇指咬下一半，讓自己的孩子靠吮吸自己拇指的血液生存下來(lái)。這是多么偉大的母愛(ài)呀！她用生命詮釋了生命的意義。在彌留之際，她把生的希望全部留給了自己的孩子。
天災(zāi)，是人類(lèi)無(wú)法避免的，而愛(ài)卻不怕天災(zāi)，能戰(zhàn)勝天災(zāi)！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十一
學(xué)習(xí)了第６課，我久久不能平靜，譚老師那最后的姿勢(shì)在我腦海里回蕩。
課文記述了“５·１２”大地震是發(fā)生的事。地震時(shí)發(fā)生的事。地震給四川帶來(lái)了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多么大的恐懼！然而，我們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨之后，透過(guò)絕望，看到了一個(gè)又一個(gè)有愛(ài)創(chuàng)造的奇跡！
５·１２大地震發(fā)生那天，譚老師如往常一樣早早地來(lái)到了學(xué)校。在２點(diǎn)多時(shí)，大地突然猛烈地顫抖起來(lái)，面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的`災(zāi)難，許多學(xué)生驚慌失措，但在萬(wàn)分危機(jī)的時(shí)刻，譚老師臨危不亂，他讓同學(xué)有秩序的展開(kāi)自救。災(zāi)難是無(wú)情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學(xué)生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無(wú)反顧地把沒(méi)來(lái)得及逃出去的四個(gè)學(xué)生拉到課桌底下，用肩膀守護(hù)了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢(shì)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡娜松?，他用生命點(diǎn)亮了愛(ài)，點(diǎn)亮了５月１２日那陰沉沉的天空，點(diǎn)亮了希望，點(diǎn)亮了每一個(gè)人的心?。?/p>
愛(ài)因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛(ài)而偉大，燭光五月，為譚老師獻(xiàn)上一曲“愛(ài)的頌歌”！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十二
生活中，我們常常會(huì)遇到一些令人措手不及的意外，我們有時(shí)也會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，但我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，以樂(lè)觀迎接生命中最艱難的挑戰(zhàn)。這是我從《最后的夏天》一書(shū)中領(lǐng)悟的。
《最后的夏天》主要講述的是女孩梅格和她的姐姐莫莉跟隨家人一起搬到了鄉(xiāng)下，從此兩個(gè)女孩摩擦不斷，打得不可開(kāi)交。可在一個(gè)寒冷的冬天，莫莉突然不停地流鼻血，曾經(jīng)漂亮大方、開(kāi)朗活潑，像星辰一樣耀眼的她身上插滿了管子，而內(nèi)心一直深?lèi)?ài)著姐姐的梅格，終于知道了殘酷的真相……。
這本書(shū)的前半部分以樸實(shí)的語(yǔ)句，描寫(xiě)了一家四口歡樂(lè)、平凡的生活；后半部分則用悲傷的語(yǔ)調(diào)，講述了梅格和爸爸媽媽以樂(lè)觀戰(zhàn)勝了生命中最艱難的挑戰(zhàn)。讀完這本書(shū)，我被梅格一家打動(dòng)了，深深的關(guān)愛(ài)和親密緊緊包圍著這個(gè)家，快樂(lè)和悲傷同時(shí)呈現(xiàn)在這部感人的書(shū)中。
讀過(guò)這本書(shū)的人，誰(shuí)不為莫莉的離開(kāi)感到惋惜？誰(shuí)不被梅格的堅(jiān)強(qiáng)所打動(dòng)？又有誰(shuí)不為梅格一家遭受折磨而感到命運(yùn)的不公？的確，生活中，我們常常會(huì)遇到一些令人措手不及的意外，我們有時(shí)也會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，但我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，以樂(lè)觀迎接生命中最艱難的挑戰(zhàn)！
用微笑面對(duì)一切困難，用愛(ài)點(diǎn)亮生命中的希望！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十三
《最后的獒王》是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛(ài)和恨的奇書(shū)。它描寫(xiě)了一只叫“岡日森格”的藏獒的傳奇故事：它帶著七個(gè)上阿瑪草原的孩子，來(lái)到仇家——西結(jié)古草原，遭到西結(jié)古藏獒的追殺，險(xiǎn)些被眾多的藏獒咬死。之后，岡日森格經(jīng)歷了九死一生，但憑著強(qiáng)壯的體格，聰慧的頭腦，咬死了驕傲的獒王，打敗了發(fā)瘋了的“白獅子”嘎保森格和只會(huì)復(fù)仇的“飲血王”黨項(xiàng)羅剎，最終證明了自己是前世的雪山神獅，當(dāng)上了威風(fēng)的獒王。
文章中的父親，給我留下了很深刻的印象：他一生熱愛(ài)藏獒，還說(shuō)過(guò)“藏獒精忠報(bào)主，見(jiàn)義勇為，英勇無(wú)畏。藏獒一生都為別人而戰(zhàn)。藏獒以道為天，它們的戰(zhàn)斗是為忠誠(chéng)為道義為職責(zé)！”
藏獒是一種文化，更是一種精神！我們不妨以一雙獒眼來(lái)看世界，學(xué)習(xí)藏獒的諸多品質(zhì)……。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十四
"歧視別人，是最愚昧、最無(wú)知的行為。"一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，激起了我?duì)諾貝爾爺爺?shù)木磁濉?/p>
諾貝爾的一生取得了129項(xiàng)發(fā)明專利，其中發(fā)明過(guò)炸藥。為了發(fā)明炸藥，他的家人都付出了血的代價(jià)。諾貝爾還是一名舉世聞名的企業(yè)家，他的財(cái)產(chǎn)一共有將近二百萬(wàn)英鎊。
但他最讓我敬佩的不是這些，而是他那無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。諾貝爾擁有這么多錢(qián)，他首先想到的并不是吃喝玩樂(lè)，而是祖國(guó)、世界。他不僅捐出一筆巨款給祖國(guó)的教育事業(yè)和幫助醫(yī)院補(bǔ)充設(shè)備，還把其余巨款全部存入銀行，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，把每年利息分成五等分，作為五種諾貝爾獎(jiǎng)金頒發(fā)給得獎(jiǎng)的人。
追求幸福是人類(lèi)的理想，享受理想是人類(lèi)的權(quán)利。如今，諾貝爾爺爺已遠(yuǎn)離我們而去。可他卻留下了他的光和熱散布了每個(gè)角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對(duì)，就是尋找那些光和熱。現(xiàn)在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)光的動(dòng)力。為了日后人類(lèi)的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！
讓我們?cè)谖邓{(lán)的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻(xiàn)給世界上的每一個(gè)人。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十五
看完最后的獒王這本書(shū)，我很感動(dòng)。這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛(ài)和恨的奇書(shū)。在這本書(shū)里，作者帶領(lǐng)我們?nèi)ツ沁b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處是清泉流淌的神秘藏地，見(jiàn)證雪域神犬的武俠傳奇。這是一群了不起的狗，他們高貴、獨(dú)立、出類(lèi)拔萃，它們忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、英勇無(wú)畏。它就是——最后的獒王。
岡日森格是這本書(shū)的主人公。它是一只身材矯健魁梧的金毛獅頭公藏獒。它打倒過(guò)很多猛獸。比如野狼、藏馬熊。它殺死過(guò)這么多猛獸，但是也被打敗過(guò)。上次它為了幫七個(gè)上阿媽孩子脫身，和虎頭雪獒它們打斗時(shí)，被大黑獒那日咬得差一點(diǎn)就死了。因?yàn)楣崾遣荒芄裟搁岬摹６侨涨∏∈侵荒搁?，所以岡日森格就被咬得那么慘。但是后來(lái)又被“父親”和藏醫(yī)尕宇陀治好了。
岡日森格碰到過(guò)許多厲害的角色。比如飲血王黨項(xiàng)羅剎、西結(jié)古草原獒王虎頭雪獒。岡日森格和獒王打斗，開(kāi)始岡日森格仿佛很占上風(fēng)。但是后來(lái)它就被獒王踩在了腳下。眼看就要死了，它突然學(xué)母獒叫了一聲。獒王猶豫了一下，就在這時(shí)岡日森格一下子滑到了獒王的.肚子下面。一口咬下了獒王的男根。獒王沒(méi)了男根就想不開(kāi)了?？v身一躍，被岡日森格咬住喉嚨，結(jié)束了生命。岡日森格剛打敗獒王，成為新獒王時(shí)，所有的藏獒都還有點(diǎn)恨它。但是一段時(shí)間以后，藏獒就不恨它了認(rèn)它做獒王了。岡日森格和大黑獒那日在那日不恨“父親”時(shí)相愛(ài)了。它們上次把小白狗嘎嘎從狼嘴里救了出來(lái)，并把它當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待。但是最后因?yàn)樗鼈兙o追不放，白獅子嘎保森格沒(méi)辦法。只好把自己的親生兒子小白狗嘎嘎給吃了。后來(lái)被岡日森格咬得狼狽不堪，失去了尊嚴(yán)，就從懸崖上跳了下去。結(jié)束了它那年輕的偉大的生命。
藏獒和人一樣聰明，也很有靈氣。我們要學(xué)習(xí)藏獒的精神。弘揚(yáng)藏獒的精神！
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十六
這是一本描述獒王的快樂(lè)和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛(ài)和恨的奇書(shū)。
這本書(shū)里，作者楊志軍將帶我們?nèi)ツ沁b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地，見(jiàn)證雪域神犬的武俠傳奇。這是一群了不起的狗，它們高貴、獨(dú)立、出類(lèi)拔萃，它們忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、英勇無(wú)畏。
在藏獒身上，集中了最好的品質(zhì)：威猛、忠義、智慧、堅(jiān)韌、責(zé)任、負(fù)責(zé)、感恩……在這里藏獒們是那么地悲，那么地痛，但更是那么完美。
故事里有一大群讓人喜愛(ài)的藏獒；故事里的藏獒，個(gè)個(gè)都是好漢，它們生龍活虎，它們懂愛(ài)、懂恨。孩子們會(huì)愛(ài)上它們。看——藏獒，忠誠(chéng)、有責(zé)任感、嫉惡如仇，能幫助孩子建設(shè)健康的人生觀念；藏獒，機(jī)智，不輕敵、善用計(jì)謀‘不氣餒，也能引導(dǎo)孩子，對(duì)社會(huì)環(huán)境有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
書(shū)上的一篇文章，說(shuō)，我們哥倆，不喜歡狗，但父親卻買(mǎi)了一只藏獒，我們把它換成一只哈巴狗，父親很生氣，過(guò)了兩三天，那只藏獒自己回來(lái)了，可惜我們還是不喜歡藏獒。一晃就是十四年了，我下牧采訪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一只碩大的藏獒，四蹄敲打著地面，敲出一整震天動(dòng)地的敲聲。我嚇得不知所措，死僵僵的立著，連發(fā)抖也不會(huì)了。但是，黑獒沒(méi)有把我撲倒在地，在了離我兩步遠(yuǎn)的地方突然停下，屁股一坐，一動(dòng)不動(dòng)望著我。隨后跑來(lái)的藏民旦正嘉叔叔告訴我，黑獒是十四年前去過(guò)我家的小藏獒。
哎！有恩不報(bào)不是藏獒，施恩不報(bào)也不是藏獒，藏獒就是這樣的一種猛獸：把職守看得比生命更重要。永遠(yuǎn)不想著自己，只想著使命；不想著得到，只想著付出；不想著受恩，只想著忠誠(chéng)。它們是品德高尚的牲畜，是人和一切動(dòng)物無(wú)可挑剔的楷模。
任何人只要心一樣，血就是一樣的，只有邪惡人和善良人的血才不一樣。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十七
“全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”這是我從蘭迪？鮑許的書(shū)中，收到最好的禮物。這句話驚醒了我，讓我對(duì)未來(lái)不在徬徨，而一切的開(kāi)始，是從我看到這本《最后的演講》之后。
前些日子，在書(shū)店閑逛時(shí)，無(wú)意間看到了這本書(shū)，作者因病，剩下鮮少時(shí)間可活，于是便發(fā)表了最后的演講?？赐曛?，“全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”這句話一直在我的腦海中不斷的徘徊，深深地刻印在我的腦中。我對(duì)這句話有極深的感觸，原本的我，對(duì)往后的日子是徬徨無(wú)措的，不過(guò)因?yàn)檫@句話，使我不再迷惘，這句話是我聽(tīng)過(guò)最能撫慰心靈的話。
這句話給了我希望，使我在既黑暗又崎嶇的道路上，找到一片光明，它讓我不再畏懼未來(lái)，讓我明了，自己應(yīng)該要全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而不是按部就班的，依照學(xué)校和父母的期望走下去。聽(tīng)到這句話時(shí)，我就像被春雷驚醒的冬眠動(dòng)物，頓時(shí)醒悟明白。它提醒我，要去追逐夢(mèng)想，依照其他人的期望去做，只會(huì)讓自己更加的失望，完成夢(mèng)想，使我變得更有信心。這真是我收過(guò)的禮物中，最好的，最棒的。
語(yǔ)言是具有說(shuō)服力的，它可以影響一個(gè)人的思想，改變一個(gè)人的人生方向，每一句話，都有深厚的意義，發(fā)現(xiàn)它，了解它，就是個(gè)最好的禮物。
最后的長(zhǎng)春藤葉讀后感篇十八
在暑假中我讀了一本名叫《最后的獒王》的書(shū)。書(shū)上有一個(gè)漢族人的精神讓我震驚。我不禁為自己是個(gè)漢族人驕傲。
此書(shū)主要講了一個(gè)作者的父親來(lái)到藏族，救了一個(gè)叫岡日森格的藏獒，后來(lái)那只藏獒帶著“父親”去了黨項(xiàng)大雪山。岡日森格和“父親”卻在半路上發(fā)現(xiàn)了飲血王黨項(xiàng)羅剎，它們打了幾個(gè)回合，飲血王黨項(xiàng)羅剎敗下陣來(lái)，飲血王黨項(xiàng)羅剎受了重傷“父親”留下來(lái)照顧飲血王黨項(xiàng)羅剎，岡日森格終于到了黨項(xiàng)大雪山，找到了自己的主人-——七個(gè)上阿媽的孩子。
后來(lái)，“父親”用馬車(chē)把飲血王黨項(xiàng)羅剎帶回了家，天天給它醫(yī)治，換藥、喂牛奶。羅剎一開(kāi)始還不適應(yīng)這種待遇，以為這是一個(gè)陰謀，所以把“父親”的手咬傷了。但是他沒(méi)有放棄感化羅剎的機(jī)會(huì)，所以，他每天都對(duì)羅剎以德報(bào)怨。而羅剎卻不領(lǐng)情，他卻沒(méi)有停止對(duì)它的精心照顧，沒(méi)過(guò)多久，羅剎的傷好了，它能走路了，還能幫助他趕羊。
夜晚，“父親”故意裝睡在羅剎面前，羅剎用鼻子聞了聞他，看了看，卻沒(méi)有一口咬下去，他成功了，他終于感化了羅剎。他為羅剎起了個(gè)新名字叫多吉來(lái)吧，善金剛的意思。
我看完這篇故事后，真是太佩服這個(gè)漢族人了，我佩服他執(zhí)著、沉穩(wěn)、淡定的精神。
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