公益是社會發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)該積極參與其中。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們豐富語言表達(dá)。
小學(xué)一年級下雨了篇一
針對課文特點，在第一課時教學(xué)習(xí)字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力和思維能力。
品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。
根據(jù)本課淺顯易懂，對話分明，結(jié)構(gòu)大體一致的特點，及聾生的認(rèn)知特點，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，我采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點、突破難點，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥學(xué)生。
結(jié)合聾生的認(rèn)知特點，我多次引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)課文。
導(dǎo)入新課前,我采用卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)字，組詞，說話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時應(yīng)用所學(xué)知識的.良好習(xí)慣。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
這一過程，我利用多媒體課件，將學(xué)生帶入那個和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情景，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
(二)初學(xué)課文，整體感知。
然后讓學(xué)生說出找到的小動物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。
(三)學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文，教學(xué)中我以情景引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學(xué)思想，我也參與扮演其中一個角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會和理解課文的`思想內(nèi)容。
(四)分角色扮演，深化體驗。
這篇課文對話比較多，便于分角色表演，老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個小動物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。
(五)引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維。
在本課結(jié)尾時，我不失時機(jī)的問學(xué)生：“這節(jié)課你學(xué)到了那些知識?你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關(guān)?”這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學(xué)生的思維。
(六)布置作業(yè)。
我設(shè)計的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長做了反饋，更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書本上可以學(xué)習(xí)，從老師那可以學(xué)習(xí)，生活也是個大課堂。
燕子空氣潮濕飛不高。
小兔子小魚水里悶透透氣。
螞蟻高處搬家。
說板書：這堂課的板書設(shè)計，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點，直觀形象，條理清晰，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。
小學(xué)一年級下雨了篇二
早上起來，我看見外面下起了雨，我很高興。下雨了我家的花都開了，真美麗！雨嚇走了悶熱的天氣，雨過后天氣變得很涼爽了。
在去外婆的路上我看見河水又變大了，山變青了，地里的莊稼長得更高了?？諝庖沧兊煤苄迈r。
下雨的天氣真好！
小學(xué)一年級下雨了篇三
各位老師好：
今天我說課的題目是《要下雨了》，根據(jù)說課的要求，我將從以下四大塊進(jìn)行今天的說課：
第一塊，說說對教材的理解。
《要下雨了》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第四組第四篇課文。本組課文主要是要帶領(lǐng)學(xué)生去感受夏天的美麗，看看夏天會發(fā)生的事情。而本課講述的就是夏天下雨時生活中一些事物的表現(xiàn)。如燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家等一下自然現(xiàn)象，要讓學(xué)生在愉快自主的氛圍下去學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受大自然的神奇和培養(yǎng)學(xué)生積極觀察身邊細(xì)微現(xiàn)象的敏銳眼光。
根據(jù)以上對文本的理解，將本課分兩個課時進(jìn)行教學(xué)，下面我就第一課時進(jìn)行今天的重點說課，根據(jù)一年級學(xué)生的特點和新課標(biāo)要求，我結(jié)合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧、蟲”等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、初步了解“燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的聯(lián)系。
我認(rèn)為本課的重點是：認(rèn)識、書寫要求的生字，正確朗讀課文，這些重點同。
樣也是本課的難點。
第二板塊，我所采用的教學(xué)策略。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是新課程所倡導(dǎo)的。而語文教學(xué)要實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，要注意學(xué)生的情感體驗和需求，為了完成教學(xué)目標(biāo)、尊重學(xué)生需求，我結(jié)合一年級學(xué)生的思維感受特點，我主要采用了如下的教學(xué)方法：
1、多媒體輔助教學(xué)法。
主要用于播放出示生字和課文關(guān)鍵字句上，課件上出示的生字，更形象、主次更能表現(xiàn)清楚、更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得更快更扎實。
2、自主學(xué)習(xí)法。
這種學(xué)習(xí)方法主要用在生字的自主學(xué)習(xí)上，讓同桌之間或是單獨思考去完成和鞏固一些識字的方法，能初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
除了以上的教學(xué)方法，在課文學(xué)習(xí)中我還運(yùn)用了朗讀法、討論法等教學(xué)方法。
第三塊：為了完成目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)方法，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：
第一個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，揭示課題。
第一步：出示一團(tuán)烏云，然后問：小朋友們，看到這個你想到了什么呢？（生：快下雨了）在學(xué)生回答了之后，給予肯定的答應(yīng)。
第二步：揭示課題。學(xué)生在剛才觀察剛才那個圖片的基礎(chǔ)上，師說：是呀，一團(tuán)烏云預(yù)示著快要下雨了，生活中還有很多現(xiàn)象也預(yù)示了這個，今天我們就一起來學(xué)《快下雨了》這篇課文。出示題目，然后讀題。這樣平鋪直敘的出示課題讀課題，在通過剛才教師的話很好的吸引了學(xué)生興趣。
第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，認(rèn)識生字。
第一步：自讀課文。讓學(xué)生在自讀的過程中全出本課的生字，再圈的時候能很好的把學(xué)生注意力指向這些生字，讓學(xué)生對這些生字有更多的關(guān)注。
第二步：討論交流。這一步是讓學(xué)生把圈出來的字在拼音的幫助下能讀給同桌聽，然后再結(jié)合之前學(xué)過的一些識字方法和同桌交流。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也鞏固了學(xué)生對一些識字方法的使用，更是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。
第三步：檢查生字。課件出示有“坡、割”等生字的詞語。請學(xué)生帶著其他學(xué)生讀，而我們教師作為一個參與者，去幫助學(xué)生糾正錯誤，這樣有許多好處，我們既能知道學(xué)生主要讀錯的生字，也能培養(yǎng)學(xué)生的聽力，因為帶讀的學(xué)生有時侯會出現(xiàn)錯誤，在這一步再一次吸引了學(xué)生的注意力。
第四步：練習(xí)小結(jié)。在學(xué)生的討論、帶讀各種活動之后，齊讀詞語，課件出示與本課生字相配套的練習(xí)，讓學(xué)生去完成。完成之后再說：我們下面就一起來學(xué)學(xué)這篇課文看看都講了什么。這樣就引出了下一個環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)1—3段，了解課文大意。
第一步：自讀反饋。問：你在課文里看到了那些小動物？這樣的一個問題是非常淺顯的，學(xué)生也是比較容易回答的，根據(jù)學(xué)生的回答板書：燕子、小魚、螞蟻。以一句那我們來看看燕子是怎么樣的？引出下一步。
第二步：指讀1—3段。指名讀的時候要特別注意引導(dǎo)其他學(xué)生去聽，這是學(xué)生一種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。而學(xué)生的一方面為了其他學(xué)生的聽，更重要的是糾正錯誤和突出關(guān)鍵。
第三步：朗讀關(guān)鍵句。這三段的關(guān)鍵應(yīng)該是小燕子回答的話，通過一個問題：兔子向燕子借尾巴，燕子是怎么說的呢？這樣一個問題，讓學(xué)生去讀這一段，通過各種方式的讀，其中特別是教師的范讀、學(xué)生的指讀。最后問：你知道了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：低飛。這一步是符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的。
第四步：讀2、3段，拓展練習(xí)。在第三段讀好之后，稍微帶過的讀讀2、3段，然后連起來讀這三段，這樣就完成1—3段的教學(xué)了。在第三段中，“_____正忙著_____”這一語言點的教學(xué)，可以作為拓展在這一步進(jìn)行。在課堂上適時、有效、重點的進(jìn)行動筆，有很重要的現(xiàn)實意義。
第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，寫好“口”字旁。
第一步：出示“嗎、吧、蟲”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這個生字的字形。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是一種良好的習(xí)慣。
第二步：反饋。在觀察之后反饋，對學(xué)生寫好這三個字有關(guān)鍵作用，也進(jìn)一步發(fā)展了表達(dá)能力。
第三步：教師范寫。教師邊寫邊指導(dǎo)，主要要寫好偏旁“口”，要求學(xué)生看清楚這個偏旁在田字格的位子。
第四步：學(xué)生練寫。學(xué)生自主書寫，充分保證了學(xué)生上課時動筆書寫的時間。
最后，我來說說第四大板塊：板書及教學(xué)評價。
本堂課我設(shè)計了如下的板書：
嗎
吧
蟲
燕子低飛。
小魚。
螞蟻。
我的板書設(shè)計主要出示課題、課文梗概和書寫示范的出示上，比較簡明扼要。主要通過動物說的話提煉關(guān)鍵詞，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)第一個和下雨有關(guān)的現(xiàn)象。
本堂課充分運(yùn)用了新課程的理念和圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)，并開展有效的教學(xué)工作，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，掌握知識，并得到情感體驗。
小學(xué)一年級下雨了篇四
1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
一、引入。
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚(yáng)學(xué)生會聽會想）。
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事?！?/p>
二、看老師板書課題，讀好課題。
“你為什么要這樣讀？”（表揚(yáng)學(xué)生會讀）。
三、看課件，聽故事。
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚(yáng)同學(xué)們會觀察會動腦筋）。
五、自己讀課文。
“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū頁P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）。
六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字。
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師。”（表揚(yáng)小朋友會合作學(xué)習(xí)）。
2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū頁P(yáng)小老師真會教，注意正音，表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）。
3、“你最會認(rèn)哪個字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）。
4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）。
(同位互相讀、開火車讀)。
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）。
(自己讀、小組輪流讀)。
課間小息：歌舞《茶壺》。
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字。
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀。
2、“你會記嗎？”
3、“請你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個。
（表揚(yáng)小朋友寫字姿勢端正）。
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問。
九、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動作）。
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）。
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）。
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）。
5、戴上頭飾分角色朗讀。
6、評一評。
7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚(yáng)小朋友真會思考，又會回答問題）。
8、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)。
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
小學(xué)一年級下雨了篇五
設(shè)計意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）。
（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識字。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）。
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）。
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣釂栴}！
（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？
你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級下雨了篇六
知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。
難點：認(rèn)識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。
兩課時。
多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣。
1、題目講什么時候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）。
二、創(chuàng)造條件，主體參與。
1、整體感知課文內(nèi)容：
（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。）。
（2）這篇童話主要講了誰？
（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
都是誰的話”找出來讀一讀。
2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。
以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析。
3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)。
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐。
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說給大家聽。（。
五、反思小結(jié)，鞏固提高。
1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說一說。
六、研究性作業(yè)?：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》。
燕子飛得很低。
要下雨了小魚都游出水面。
螞蟻往高處搬家。
小學(xué)一年級下雨了篇七
小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
小學(xué)一年級下雨了篇八
一場春雨，悄然而至。不知不覺，地上就濕了。一句古人的詩句“天街小雨潤如蘇宛如響在耳邊。是啊，抬眼望去，面前的小路像是誰輕輕颯颯地撒上了一層露水，仿佛踩上去就會把她踩碎一樣，那么溫潤，那么柔軟。抬起頭，仰起臉，一任如絲、如牛毛的雨絲撒在臉上，那么甘甜，那么涼爽，美得心醉了。
我是雨？雨是我？我辯不清了。
只愿這雨下得再大點，再大點。
小學(xué)一年級下雨了篇九
1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
重點是學(xué)會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識。難點是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1.詞句條及活動的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
三課時
理解課文內(nèi)容，知道下雨前會出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
（一）談話、板書課題。
（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
要求學(xué)生邊讀邊注意三點：
（一）看清課文中加拼音的'字，讀準(zhǔn)讀音。
（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？
（三）看看課文是分幾個自然段寫的？
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？
（板書：燕子、魚、螞蟻）
（三）課文是分幾個自然段寫的？在書上標(biāo)出來。
1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？
（師板繪山坡、樹、草等）
2.提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動圖演示小白兔彎腰的動作。）（2）這時小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。
1.當(dāng)小白兔直起身子時，看到了什么？（師板繪小燕子圖）
2.燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）
3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）
4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）
5.誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
6.燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？
8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？
9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
10.燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。
1.指名讀四、五、六段。
3.這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）
4.小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？
5.小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？
6.誰能說說小魚游到水面的原因？
師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。
1.學(xué)生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）
1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2.正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？
3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）
學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。
（請四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。
學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。
練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè) 。
小學(xué)一年級下雨了篇十
今天下雨了，下雨時人們紛紛打著雨傘，上學(xué)的孩子們有的家長送，有的自己打著雨傘。
看著這雨勢越來越大了，同學(xué)們紛紛快速向?qū)W校前進(jìn)。而坐在車上的我看著雨滴，如一個個大小不一得圓形，十分可愛，他們就如一個個短暫的生命，用他們那短暫的生命來增添這場大雨。
雨過天晴后，天空中出現(xiàn)了一條美麗的彩虹，空氣也變得那么清新，到處都像洗過一樣，非常美麗。
小學(xué)一年級下雨了篇十一
一個午后，我正在認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)。一個多小時后，作業(yè)被我全部搞定。
我剛要拿滑板下樓玩兒，就看到外面天空烏云密布，好像無數(shù)匹黑駿馬在狂奔，同時還刮起了大風(fēng)。突然“轟”的一聲打雷了，我嚇了一大跳。不一會兒，就下起雨來。
雨越下越大，豆大的雨點從天而降，打在地上發(fā)出“嘩嘩”的聲音，好像一曲交響樂。我從窗戶往外望去，看見外面的雨幕如煙似霧，好像一塊大大的紗布。
雨下得基本能成河了，我開始穿上雨衣和雨靴到外面去玩水，可真開心呀!
過了半小時，雨停了，太陽公公出來了，露出了溫暖的笑容。小鳥開始歌唱，小朋友們也都出來和我一起玩水了。
小學(xué)一年級下雨了篇十二
小青蛙出去玩，回來的路上看到小雞沒帶傘，就把自己的荷葉傘送給了小雞，小雞開心地說：“謝謝小青蛙！”
小雞走著走著，看到小狗也沒帶傘，他就讓小狗一起到傘下避雨，小狗很感激，邀請小雞和他一起去小猴家玩。
他們?nèi)齻€玩得太晚了，就一起在小猴家睡了。
今天真是美好的一天呀！
小學(xué)一年級下雨了篇十三
“嗒……嗒……嗒……”下雨了，雨水飛快地落下來。
雨水在地上快樂地玩耍著，漸漸地、漸漸地變成了一條小河。
“??！下雨了！”
雨滴灑到花兒臉上，花兒笑紅了臉膛；
雨滴灑到小草葉上，小草變得翠綠翠綠的了；
雨滴灑到青蛙的身上，青蛙樂得呱呱呱地唱起了歌；
……
雨滴灑向大自然，大自然生機(jī)勃勃……
小學(xué)一年級下雨了篇十四
“轟轟”夏天的.雷雨，說來就來。一會還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間烏云就從四面八方擁擠過來，天空一片黑暗，剛開始太陽還能從云峰里射出一絲光線，慢慢的，光線全被遮擋住了，天地了，光暗了。
“呼呼”大風(fēng)刮了起來。電光由遠(yuǎn)處移到了房頂，“轟隆隆”雷聲由遠(yuǎn)而近，“啪啪”好大的雨點就匆匆忙忙的落了下來。放眼看去，馬路上濺起了一朵水花，天地之間形成了一條條小河，他們“咯咯"的笑著，唱著跑著奔向前方。
看一棵棵樹，草，花舒展枝葉，高興地在雨中盡情地歡笑著。
小學(xué)一年級下雨了篇十五
今天，我和爸爸出去買花灑。我?guī)е弊?，撐著傘。爸爸和我一樣，也帶著帽子，撐著傘。我們爺倆出去溜達(dá)溜達(dá)，也正好順便買花灑。
爸爸說：“我們到馬路對面去走吧？”我說：“可以??！”爸爸領(lǐng)著我到了馬路對面，說：“看到五金店就提醒爸爸一下。”
我輕快的說：“沒有問題！”我看到前面有個五金店，就停下了腳步，對著爸爸說：“看，五金店！”
我和爸爸進(jìn)了五金店，然后買了個花灑，就回家了。
小學(xué)一年級下雨了篇十六
今天下午，突然，窗外烏云密布，一陣陣“轟隆隆”的雷聲滾滾而來，一道閃電飛速地劃破天空照亮大地。不一會兒，嘩啦啦，嘩啦啦，雨下起來了！雨點打在玻璃窗上，雨點打在屋頂上，雨點打在草地上。
沒過多久，雨停了，太陽出來了，照在我們身上暖暖的，一道彩虹掛在了天空。外面的小草變得更綠了，花朵變得更加鮮艷了！
下雨了一天下午放學(xué)后，突然，烏云密布，電閃雷鳴。不一會兒，下起了大雨。小軍走在回家的路上，走的和匆忙。
雨漸漸小了，慢慢的停了下來，雨水像小溪一樣從山坡上流下來，天邊出現(xiàn)了一道彩虹，太陽出來了，照耀著大地。
小學(xué)一年級下雨了篇十七
放學(xué)了,正趕上下起了傾盆大雨.小剛沒帶雨傘,他站在學(xué)校樓門口,別提有多著急了.
這時小紅走過來打開雨傘對小剛說：“小剛,我們一起回家吧!”小剛接著不好意思地說：小紅.”于是小剛和小紅同打一把雨傘趕在回家的路上,小紅一直把小剛送到家門口.小剛再一次地說：“謝謝你了,小紅.”小紅聽后樂呵呵地說：“這是應(yīng)該的,不用客氣.”說完,小紅轉(zhuǎn)身繼續(xù)冒雨趕路.
只見小剛遲遲不肯上樓去,一直目送小紅的身影消失在大雨中的回家路上……。
小學(xué)一年級下雨了篇十八
上午，天灰蒙蒙的，象是在蘊(yùn)育一場暴雨。
到中午的時候，就下起了傾盆大雨。
那雨就像小云朵滴下來的眼淚，那雷聲就像小云朵的吼叫聲。雨落在大街上濺起一朵朵小水花，就好像是一個美麗的少女用薄薄的紗巾遮住她那俏麗的臉蛋。雨越下越大，絲毫沒有停的跡象。
雨終于停了。太陽出來了，像洗過澡一樣，格外明亮。小花、小草滴著露水，也好像剛洗完澡，多美麗、多干凈。美麗的少女拿掉了薄薄的紗巾，露出了花兒似的的俏臉。小云朵也不再哭了，露出了笑臉。本來小河面上被雨點打得像馬蜂窩一樣，現(xiàn)在也平靜了。
大雨過后，整個城市明凈又美麗。
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