總結(jié)是獲取智慧和經(jīng)驗的關(guān)鍵步驟，它幫助我們從過去的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供依據(jù)。寫完總結(jié)后，我們需要仔細檢查和修改，確?？偨Y(jié)內(nèi)容的準確性和完整性。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莩鰢魧W(xué)的必備準備清單，快來查看吧。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇一
其實早就應(yīng)該寫下這篇反思了，總有惰性，一直沒能提筆寫起。今天一人坐在回家的火車上，終于決定拿出筆來記下心中的想法。
從去年“六要素”教學(xué)比賽開始，才認真地研究過《歡樂歌》這一課。去年“六要素”比賽時，自己對教材的理解也不是完全熟悉了，只是淺淺地研究了一下，為了比賽而去比賽，只是知道在這首歌的第四樂句是后半拍起，把這一點當成了本節(jié)課的重難點。所以在上課時反復(fù)對此樂句進行練習，結(jié)果課上輪唱效果并不好。后來聽得前輩老師的授課，才明白此課最重要的難點是節(jié)奏，是整首歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定性。因為歌曲本身對三年級學(xué)生來說并不難，要學(xué)生進行單聲部演唱好是完全沒有問題的，而要他們進行二聲部輪唱，能穩(wěn)定節(jié)奏才是最重要的，節(jié)奏穩(wěn)定了，這節(jié)課重難點即解決了，此課才算完成了。
在去年賽課后，本人又有幸任教三年級，在三年級下冊中又再一次接觸到了《歡樂歌》這首輪唱歌曲。這次我再次研究教材，總結(jié)上次賽課的經(jīng)驗，在常規(guī)課中對學(xué)生進行班級合唱基礎(chǔ)練習，并請出“節(jié)拍器”來穩(wěn)定學(xué)生節(jié)奏，通過幾次練習大部分學(xué)生都能掌握好這首歌曲。于是在今年片區(qū)“六要素”比賽中，我又再次選擇了這首歌曲作為比賽內(nèi)容。片區(qū)課題是由賽課老師自行決定的，我放棄選擇單聲部簡單歌曲，而選擇這首二聲部輪唱歌曲，就是想檢驗一下自己這一年來在班級合唱教學(xué)中的效果。片區(qū)賽課地點是在兄弟學(xué)校，我提前一天詢問了兄弟學(xué)校三年級任教老師這班學(xué)生的情況，是否接觸過此類歌曲，答案是否定的。這班學(xué)生從未接觸過此類輪唱歌曲，只是在二年級時唱過《多年以前》這首歌曲。于是上課前我又重新修改了我的教學(xué)設(shè)計，盡量把簡單的東西簡單化，把原來設(shè)計的節(jié)奏練習“tatatiilitatiilitiilitaa”改為“嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿—”，這樣學(xué)生很快的掌握了節(jié)奏。此時我又請出“小指揮”來協(xié)助我指揮大家，一個“小指揮”不夠，我就請出了兩個“小指揮”，一個人指揮一個聲部。當然“小指揮”是班級節(jié)奏感樂感都相對較好的學(xué)生。最后這節(jié)課在我“精心”的設(shè)計下，算是完成了。但在進行輪唱練習時，演唱二聲部的學(xué)生總還是不大穩(wěn)定，所以導(dǎo)致歌曲輪唱有時能完成，有時卻完成不了。所以要唱好輪唱歌曲，節(jié)奏還是最重要的，同時相互之間的`默契配合也是不能忽視的。我們在教學(xué)過程中不能因為為了走過程而走過程，應(yīng)該是確保上一個環(huán)節(jié)已完成的情況下再繼續(xù)往下一個環(huán)節(jié)。
班級合唱教學(xué)是一個長期的過程，需要老師長期的在班級進行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，任何事情都沒有捷徑，只有不斷向前摸索、研究，才不會退步。相信在以后的班級合唱中，我們的孩子們一定能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱帶來的美！
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇二
1、知識與技能：學(xué)生了解可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)驗“問題——假設(shè)——驗證——證實”科學(xué)探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生發(fā)展公平實驗的意識，體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。
重點：了解可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小、水溫及是否被攪拌等因素有關(guān)。
難點：科學(xué)探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。
三、教學(xué)準備。
小組準備：2個燒杯、1根玻璃棒、1個水槽、冷水、熱水、食鹽、水果糖、方糖、溶解快與慢的記錄表。
四、課時安排。
1課時。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1．師：老師倒了一杯冷的純凈水，放入了一顆水果糖，想請同學(xué)幫我試試夠甜了嗎？（請一學(xué)生試喝。預(yù)設(shè)：不甜或沒有味道）水中放入了糖，怎么會不甜呢？（糖還沒有溶解），請大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，讓我能較快喝到香甜的糖水。
2．生1：（用筷子攪拌。）。
生2：（把水換成熱水。）。
生3：（把水果糖搗碎。）。
生4：（把水果糖搗碎，放在熱水里再用筷子攪拌……）。
3．教師板書：攪拌、加熱（熱水）、搗碎……。
4．師：同學(xué)們想出了這么多辦法，真是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題：溶解的快與慢。（板書課題）。
（二）、設(shè)計方案，實驗探究。
1、以攪拌實驗為例，探討實驗方法。
師：我們都知道猜想是科學(xué)發(fā)展的前奏，我們已經(jīng)踏出了非常精彩的一步，但是，這些猜想是正確的嗎？有效的嗎？那么現(xiàn)在，我們就來做一回小小的科學(xué)家，來親自驗證他們，我們先來驗證第一個猜想：攪拌能加快物質(zhì)的溶解。老師為大家準備了食鹽，你準備用什么樣的實驗來驗證攪拌能加快溶解？大家思考一下。（引出對比實驗）。
（師生共同討論相同條件和不同條件。）。
師：其實我們的科學(xué)書上對這個實驗做了專門的講述，就大家翻開書本31頁，好，帶著我們剛剛討論的結(jié)果，我們一起來仔細看一看課文中第二自然段，從這里找出實驗有哪些相同的條件，還需要什么不同的條件，找出之后，以小組為單位，來填寫實驗報告單?，F(xiàn)在開始，記錄員以簡單的文字記錄你們的討論結(jié)果。
實驗記錄單一。
研究問題。
攪拌能否加快物質(zhì)的溶解。
我的猜想。
不同條件。
相同條件。
溶解程度。
攪拌快。
慢
不攪拌快。
慢
研究結(jié)論。
攪拌（能/不能）加快溶解。
（學(xué)生匯報記錄結(jié)果，教師進一步完善記錄結(jié)果。）。
相同的條件：水量相同、鹽量相同、溫度相同、同時放鹽、觀察時間相同。
不同的條件：一杯攪拌、一杯不攪拌。
師：好了，這個實驗我們已經(jīng)設(shè)計好了，在動手之前，老師要送給大家?guī)讉€實驗提示，我們一起將它讀一遍。
實驗提示：
1、嚴格按照實驗方案進行實驗；
2、注意觀察實驗現(xiàn)象，完成記錄表一；
3、請實驗操作時動作輕、聲音小，勤思考；
4、注意實驗安全。
（生齊讀。）。
師：好，小科學(xué)家們，按照我們剛才的實驗方案嚴格控制條件，開始小組實驗，并完成實驗記錄單。
學(xué)生實驗，教師巡視。
得出結(jié)論：攪拌能加快食鹽的溶解。
2、分別探究“加熱能否加快溶解”與“搗碎能否加快溶解”實驗。
（分組進行，1—5組探究“熱水能否加快物質(zhì)溶解”，溶解物質(zhì)是食鹽；6—10組探究“搗碎能否加快物質(zhì)的溶解”，溶解物質(zhì)是方糖。）。
師：在實驗前，老師還是想請同學(xué)們設(shè)計一下，你們準備怎么來驗證你們的猜想，然后你要完成的相同條件和不同條件，并且把它填寫在實驗記錄單二中。
（小組討論填寫實驗記錄單二）。
實驗記錄單二。
研究問題。
熱水能否加快物質(zhì)溶解。
搗碎能否加快物質(zhì)的.溶解。
我的猜想。
不同條件。
相同條件。
溶解程度。
熱水快慢。
冷水快慢。
搗碎快。
慢
不搗碎快慢。
研究結(jié)論。
熱水（能/不能）加快溶解。
搗碎（能/不能）加快溶解。
（學(xué)生匯報記錄結(jié)果，教師進一步完善）。
師：大家注意到?jīng)]有，我們填的兩張記錄單中，不同條件有幾個？
生：一個。
師：為什么只有一個？如果不同的條件多了，這個實驗還公不公平，而且我們就不知道這個溶解的快與慢究竟是哪個條件引起的，對不對？所以我們做實驗的過程中要嚴格的控制自己的條件。
學(xué)生實驗，教師巡視。
得出結(jié)論：加熱能加快物質(zhì)的溶解。
搗碎能加快物質(zhì)的溶解。
生：對比實驗。
師：并且在實驗中我們找出了相同條件和不同條件，而且對比實驗的不同條件只能有一個。
（三）、結(jié)合生活、拓展探究。
1．討論游戲方案：同時放入嘴中，1-2小組含在嘴里不動，3-4小組用舌頭翻動攪拌，5-7小組把糖塊咬碎但不攪拌，8-10小組咬碎并攪拌，用1、2、3、4記錄糖溶解快慢的順序。
2．小組進行吃糖游戲，做好記錄。
3．匯報游戲結(jié)果，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小游戲：怎樣吃糖，溶解更快。
溶解糖塊的方法。
溶解快慢順序。
含在嘴里不動。
用舌頭翻動攪拌。
把糖塊咬碎。
8-10小組。
咬碎并攪拌。
（四）、收拾器材、培養(yǎng)習慣。
師：在生活中我們用到了很多加快溶解的方法，也用到了很多科學(xué)的方法，只要做個有心人，我們會發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊，孩子們，讓我們在生活中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，爭取成為真正的科學(xué)家，今天，我們的實驗結(jié)束了，科學(xué)家在完成研究后，從來不會忘記整理他的實驗材料，接下來，讓我們也把自己的實驗材料整理好。
2．5溶解的快與慢。
攪拌相同條件。
熱水加快物質(zhì)的溶解對比實驗。
搗碎不同條件（1個）。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新能力。
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
二、閱讀、感受、學(xué)習、體驗。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
有我們就更美麗感謝祖國。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇四
2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒。
3、把音樂知識的學(xué)習穿插在歌曲學(xué)唱過程中，結(jié)合歌曲進行教學(xué)。
準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出歡樂的心情。
正確演唱切分節(jié)奏。
電子琴、課件、錄音機。
師生問好歌。
上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意里學(xué)習，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）。
師：歌中歌唱什么內(nèi)容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）。
我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）。
1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？
2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細看著譜子聽。老師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕擺動（播放歌曲）。
1、先學(xué)習前8小節(jié)。
a、設(shè)問：這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱么？總結(jié)學(xué)生的回答，出示課件：
5534︳50︳5534︳50︳。
b、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的，請學(xué)生來唱一唱。
c、剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你們能看譜唱好！
生邊拍節(jié)奏，邊唱旋律。
2、學(xué)唱第2句的旋律。
a、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）。
b、教師唱前兩小節(jié)，請學(xué)生來唱后面的部分。
c、教師指名唱，請學(xué)生跟著齊唱。
d、用lu跟著琴唱，先齊唱再男女同學(xué)唱最后再齊唱。
e、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么？
（播放歌曲1—16小節(jié)，學(xué)生跟唱）。
f、把歌詞填進去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節(jié)）。
3、學(xué)唱兩個結(jié)束句。
a、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復(fù)記號，意味著歌曲的結(jié)束句是不一樣的）。
b、先學(xué)第1段，跟老師學(xué)唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結(jié)束句）。
c、學(xué)習第2段，跟老師學(xué)唱，注意和第一段的區(qū)別（播放結(jié)束句）。
4、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱。
同學(xué)們喜歡下課么？唱這首歌時應(yīng)該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！
1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）。
2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇五
1、認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
學(xué)習本課生字，了解和學(xué)習漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，歌名就叫《快樂的?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）。
（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。
（三）檢查生字，識字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）。
3、說識字方法：
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習。
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（一）學(xué)習第一小節(jié)（出示）。
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學(xué)習第二小節(jié)。
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。
1、自由讀。
2、師生情境讀。
3、入情入境，理解“祝賀”。
4、齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學(xué)習第三小節(jié)。
同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學(xué)習第四小節(jié)。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，（跳哇），敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文。
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導(dǎo)寫“快、樂”。
（二）學(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習得快樂，每天都是——（指課題）。
我們像春天充滿希望。
我們像小鳥自由成長。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
1、適應(yīng)應(yīng)試作文要求，加快議論文的寫作速度，提高寫作教學(xué)效率。
2、進行明結(jié)構(gòu)寫作單項訓(xùn)練，以課文、例文的分析為范例，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文的'基本思路、構(gòu)思，加快作文速度。
教學(xué)重點：教學(xué)目標2。
教學(xué)難點：教學(xué)目標2。
時間安排：兩課時。
教學(xué)過程：
一、明確本次作文指導(dǎo)的目的。
二、解說“明結(jié)構(gòu)”的含義，幫助學(xué)生梳理好議論文快速進行構(gòu)思示意圖。（三段式圖形）板書設(shè)計）。
開頭——一般是先提出問題，交代說明“提出論點的原因、由來。這一部分要說清這篇文章所說的“是什么”。要求短小精悍，點到為止。
中間——。
主要是“分析問題”。要擺事實講道理，綜合運用論證方法論證論點的正確性。這一部分要說清楚本文“為什么”要這樣講。要求內(nèi)容充實、豐富、理據(jù)俱全。
結(jié)尾——“解決問題”的部分?；虻贸鼋Y(jié)論，或提出解決問題的方法，或二者兼顧。這一部分主要是告訴人們“怎么辦”，要求干脆利落，不拖泥帶水。
三、舉《談骨氣》為例，說明怎樣快寫議論文。（師生共同分析）。
第一部分：
引論，點明論點——中國人是有骨氣的，然后引孟子的話為論據(jù)，釋題——大丈夫就是有骨氣。
第二部分：
本論，指出每個時代都有有骨氣的人，應(yīng)具體分析。然后列舉三例：文天祥的《正氣歌》；“嗟！來食。”——窮人不吃嗟來之食；聞一多對敵人的手搶“拍案而起”，例證法論證清楚。
第三部分：
結(jié)論——解決問題。孟子的話在今天仍有意義。
四、發(fā)放范文《說“儉”》學(xué)生朗讀，討論分析本文的結(jié)構(gòu)（運用三段式圖形），教師明確。
五、寫作訓(xùn)練（要求先用三段式圖形列出寫作本文的結(jié)構(gòu)，再寫作）要求（略）（一課時）。
六、作業(yè)布置：
題目：a、《有志者，事竟成》b、《要學(xué)會自律》。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇七
《誰熱的快》教學(xué)反思在教學(xué)的過程中，我出示圖片，首先提出問題觀察冬天和夏天人們的穿著，有什么不同？學(xué)生很容容易發(fā)現(xiàn)了問題，《誰熱的快》教學(xué)反思。有個別的同學(xué)甚至根據(jù)自己的經(jīng)驗及知識進行解釋。
對于學(xué)生的猜想，我問了一句：是否想這個同學(xué)解釋的那樣呢？我想這樣的反應(yīng)會更好。這樣把問題再返給學(xué)生，讓學(xué)生留有疑問的去思考和探究，效果應(yīng)該還是不錯的。在下面的過程，我出示了溫度計等材料，問學(xué)生那你們認為應(yīng)該怎樣的.驗證我們的猜想呢？這個實驗的設(shè)計比較的簡單，學(xué)生很快就積極的舉手準備發(fā)言。我沒有讓學(xué)生直接進行回答，而是組織學(xué)生進行小組內(nèi)的交流。
現(xiàn)在看來不知道這個活動是否有些多余了。但是我發(fā)現(xiàn)還是有許多的地方需要學(xué)生進行仔細的思考。在組織實驗的過程中，學(xué)生們大多數(shù)都積極的進行實驗。但是有個別小組的沒有攜帶相關(guān)的材料。這個問題需要我在平時的教學(xué)中積極的進行組織，還有對于這些出現(xiàn)問題的小組組長和同學(xué)積極的了解情況和教育。這樣學(xué)生就會知道該怎樣進行準備活動了。在實驗的過程中，有個別的同學(xué)很是不認真。
我想對于這部分少數(shù)的同學(xué)需要更進一步的教育。最后的教學(xué)中，雖然出現(xiàn)了各種問題，但是還是較好的完成了任務(wù)。整體的效果還是不錯的。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇八
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學(xué)習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
識字、閱讀。
體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
電腦光盤，vcd。
三課時。
導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習生字詞，初步理解詞語含義。
略
1、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解詞語及詩句的含義。
體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？?他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!
2、聽了這首歌，你有什么感受?
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)。
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。
(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)。
4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱?！八鼈儭敝刚l?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)。
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)。
(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設(shè)得更美好。)。
4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解。
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護我們。)。
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)。
(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)。
(4)你的理想是什么?你將來準備怎樣建設(shè)祖國?
3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學(xué)們)。
2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。
繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。
略
我們來到花園草地。
花兒白楊小鳥祝賀歌唱。
感謝祖國飛向理想。
老師伙伴共度美好時光。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇九
2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
3、初步形成良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點】正確數(shù)出數(shù)量是1的物體。
【教學(xué)難點】理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。
【教具準備】課件、1-10的數(shù)字卡片。
【教學(xué)過程】。
活動一：猜一猜。
活動目標：通過猜一猜活動，激發(fā)興趣，活躍思維。
活動過程：
1.小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習，你猜它是誰？
2.到底是哪一種動物呢？它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)。
3.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)。
活動二：夸夸美麗的家園。
活動目標：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識1-10的數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。
活動過程：
2.誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”？(生自由說)。
3.師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的個數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一顆小草等。
(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)。
4.現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示？(讓學(xué)生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)。
6.那3能表示什么？4能表示什么？(同桌互相說)。昨天我們認識了1--10的數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說。
活動三：小小足球場。
活動目標：通過小小足球場活動，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
活動過程：
2.老師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼？有10個號碼就表示有幾個運動員？
4.思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢？
5.實際操作：現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學(xué)來當運動員(每人手中拿有一個數(shù))。請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4......的順序排隊，看誰排得又快又好？請同學(xué)們看圖，你喜歡幾號運動員？你喜歡的運動員他排正確了嗎？你自己上來數(shù)一數(shù)。(如有同學(xué)說他喜歡8號，當他數(shù)到8號運動員時，引導(dǎo)他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個?！?同時引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個運動員。
6.我們要向這些小朋友學(xué)習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
活動四：練一練。
活動目標：通過練一練活動，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
活動過程：
1.好啦，現(xiàn)在我們來認識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)。
2.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。
3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的畫面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習題設(shè)計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計了一個小調(diào)查，因為數(shù)學(xué)知識本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生的求知*。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十
《誰爬得快》屬于“小數(shù)除法”的內(nèi)容，是在學(xué)習了小數(shù)除法和商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容比較抽象，教材通過比較蜘蛛和蝸牛爬行的速度，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況，由此引出循環(huán)小數(shù)的概念，并讓學(xué)生會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
二、學(xué)情分析。
我班的學(xué)生，經(jīng)過四年的學(xué)習已經(jīng)具備了分析問題和解決問題的能力。但是他們的思維仍停留在感性認識的階段，缺乏理性的思考。因此在本節(jié)課中我努力創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生興趣盎然的主動學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、認識循環(huán)小數(shù)；
2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
教學(xué)重點：
是認識循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)難點：
是會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
三、教法學(xué)法。
為了更好的完成學(xué)習目標，教學(xué)時，我將采用堂堂清和諧互助。
四、教學(xué)流程。
圍繞本課的學(xué)習目標，結(jié)合學(xué)生的實際，我確定如下教學(xué)流程：
（一）從游戲中，感知“循環(huán)”
本節(jié)課一開始，我用拍手游戲?qū)胄抡n：讓學(xué)生知道什么是循環(huán)現(xiàn)象，學(xué)生初步感知后，我讓學(xué)生說一說生活中的循環(huán)事例，比如：春夏秋冬更替，晝夜交替，周一到周日的循環(huán)等。
這樣設(shè)計的目的是：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生對“循環(huán)”這一概念進行初步認識。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
（三）小組交流，大組匯報。
當學(xué)生估算后，我采取自主探究、合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生在獨立計算——小組交流——大組匯報的過程中掌握循環(huán)小數(shù)的概念，在教師講解中會用四舍五入法取循環(huán)小數(shù)的近似值。這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，真正體驗到探究的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的.價值。
（四）教師點撥，反饋總結(jié)。
教師先對循環(huán)小數(shù)的概念做一總結(jié)，在接下來的反饋練習環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到智慧屋去闖關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
練習的設(shè)計遵循由淺入深的原則，幾個不同層次的練習使不同層面的學(xué)生都學(xué)有所獲，力爭做到人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
（五）自學(xué)“數(shù)學(xué)萬花筒”，拓展提升。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十一
1、聆聽：管弦樂《陀螺》。
2、聆聽：電子琴獨奏曲《旋轉(zhuǎn)木馬》。
3、音樂知識：2/4、3/4拍的對比。
1、課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的兩個作品《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。讓學(xué)生感受與體驗不同形式表現(xiàn)的音樂作品。
2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。
1、2/4、3/4拍的對比。
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、聆聽：《陀螺》。
1、解題：（城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。）。
設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？
解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎？
3、復(fù)聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的.歡快、熱烈的氣氛。
三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》。
1、教師語言導(dǎo)入：如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
3、復(fù)聽全曲。
4、學(xué)生完成，教師點評。
四、音樂知識：拍號。
1、2/4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進行。即：2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進行。
2、2/4、3/4拍號教學(xué)的重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。
3、這種拍號的節(jié)拍感宜通過學(xué)習指揮圖式、表演活動（隊列步伐、跳圓舞曲）等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。
4、在掌握了2/4、3/4拍號后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習。
如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜。也可用強弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：
“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節(jié)奏。
5、學(xué)生展示作品。
五、教師小結(jié)。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、通過小組探究交流，互相啟發(fā)、互相學(xué)習，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。
3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的意識和良好做事習慣。
教學(xué)重點：
利用線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點：
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習用品，做好學(xué)習準備。
二、導(dǎo)入新課：
唐代孟郊的詩句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？板出課題。
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化使學(xué)生明確夸張對于藝術(shù)作品的作用。
三、講授新課：
（一）、結(jié)合書中圖片分小組探究問題：
1、線造型人的制作方法是怎樣的？
2、它們用了哪些裝飾方法？
3、通過你們小組分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？
（二）、出示、齊讀《禮記》中的“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?/p>
（三）、教師簡單演示，提示注意的問題：在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
（四）、師吟誦春秋時期老子的“天下大事必作于細?！?/p>
設(shè)計意圖：提升學(xué)生合作探究能力，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。明確制作要點，感知制作中的細節(jié)。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的意識，教育學(xué)生做事要注意細節(jié)。進一步豐富人物制作方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、課堂練習：
（一）、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。
（二）、滲透《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略。”
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化樹立學(xué)生學(xué)習的自信心，掌握表現(xiàn)方法。
五、課堂總結(jié)：
（一）、小組的成果展示、交流、評議。
（二）、相機滲透傳統(tǒng)文化。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生欣賞水平，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的態(tài)度。
課題。
制作方法：
1、頭事勿忙。
2、身體忙多錯。
3、四肢勿畏難。
4、裝飾勿輕略。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：結(jié)合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點的方法：通過多種教學(xué)手段，增強學(xué)生對造型方式的理解調(diào)動學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教學(xué)過程：
通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術(shù)作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導(dǎo)學(xué)生回憶不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）。
總結(jié)：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？
（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。
（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。
（3）軟硬適度的廢電線。
小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進行創(chuàng)作呢？
（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系。
小結(jié)：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法概括形。
（2）探究設(shè)計與制作技法。
總結(jié)：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
（3）探究多種方法制作。
a、擰b、纏c、盤。
1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）。
有一個同學(xué)用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
（一件用一根線，一件用兩根線完成。）。
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結(jié)：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復(fù)纏繞。
2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？
（1）情緒的正確表達。
（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
1.欣賞同齡伙伴的作品。
2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。
欣賞學(xué)生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質(zhì)、造型方法上的異同。
提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的.人物造型。
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。
運用肢體語言除了可以在藝術(shù)中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十四
1、課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習、生活。
2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。
掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。
音樂自由教學(xué)法。
多媒體、琴、打擊樂器、彩筆。
三課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、表演《哦，十分鐘》。
2、聆聽范唱。
3、師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。
4、再聽一次范唱，請全體看著歌譜。
5、學(xué)習曲調(diào)。
(1)先學(xué)習前8小節(jié)。
設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你能看著譜唱好。(2)講解2/4拍號及指揮圖式。
(3)學(xué)習第二句的8小節(jié)。
先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。
(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。
(5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。
(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)。
(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。
6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。
7、跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)。
8、練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
9、在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。
10、小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎?
三、聆聽《乒乓變奏曲》。
1、初聽變奏曲主題曲調(diào)。
設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?
2、復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。
3、初聽全曲。
設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?
你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
4、師生討論。
5、復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
6、小結(jié)下課。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
《大家來唱》；3/4拍號，為三幅圖配節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、表演《大家來唱》。
1、知識導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!
2、聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。
3、這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。
4、學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。
用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。
要求：放慢速度。分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。
(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。
5、學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。
6、二聲部合成(這是難點)。
(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：
(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。
要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。
7、在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的`歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓(xùn)練，水到渠成。
8、配上打擊樂伴奏。
9、要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。
三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習。
如：“騎馬”用馬蹄印、
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十五
應(yīng)知：通過本課學(xué)習．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內(nèi)容與目標。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑?？鞓返娜?。
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?
哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?
分析、研究材中學(xué)生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導(dǎo)。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十六
藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這種方式，仔細觀察周圍，你會發(fā)現(xiàn)我們可以通過很多種渠道進行造型表現(xiàn)?！犊鞓返娜恕氛沁@樣一節(jié)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅絲、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課教材中呈現(xiàn)的作品的選材既適宜于學(xué)生制作又易于保持造型，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀瑒屿o相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守成規(guī)，而用靈活多樣的方式自由地去表現(xiàn)人物活動姿態(tài)，正式本課設(shè)課的目的所在。
教學(xué)內(nèi)容與目標:。
1、通過本課學(xué)習.使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、了解線材的基本制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:。
結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點:。
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
課前準備:。
各類線材，如不同顏*的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具，如尖嘴鉗子。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
教師進行自我介紹:我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以結(jié)交這么多好朋友;在平時的生活和學(xué)習中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想:這是生活給了我一次學(xué)習的機會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人?揭示課題并板書。
二、新授。
1師生互動。
人在快樂時，總要通過動作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達出來，你猜我會做什么?
我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個快樂的人，請你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動作來表現(xiàn)快樂的。
師生同樂。
舞閉，請坐。請同學(xué)們回憶:剛才我們用了那些動作來表現(xiàn)一個快樂的人?
想一想:除了我們剛才表現(xiàn)的動作之外，還有哪些動作可以表現(xiàn)出一個快樂的人呢?
2研究，介紹比例及特征。
引導(dǎo)、組織學(xué)生進行討論。師生交流。
無論怎樣運動，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例:。
1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
2、頭+頸+軀干=腿的長度。
3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來看運動的人，指導(dǎo)學(xué)生觀察人體在運動時的外形特點:肘--向后彎曲，膝--向前彎曲。
3認識材料。
如何做一個快樂的人呢?首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它**豐富、容易造型、軟硬粗細適度。如果把線折彎，它不會反*回去。(出示鐵絲、毛線進行比較說明選材的重要*)。
4教師示范。
如何用這樣特殊的線材進行制作呢?我們先要認真觀察動態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象，結(jié)合課件教師進行演示:如何抓住人體動態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強調(diào)連接點的處理方法。
書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣?老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如:纏繞法、盤旋法、螺旋法(教師示范制作方法)。希望同學(xué)們在制作的時候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。
5欣賞。
有一個同學(xué)用銅絲制作了一個快樂的人，出示學(xué)生作品“舉重”。指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品的創(chuàng)作思路及制作方法。
師生交流。
三、作業(yè)要求，教師巡視指導(dǎo)。
1、抓住人體動態(tài)，適度夸張。
2、注意人體比例。
3、大膽采用獨特的制作方法。
4、設(shè)計并制作一件快樂的人物動態(tài)作品。
四、作業(yè)展評。
組織學(xué)生進行展示。評價要點:。
1、人體動態(tài)是否夸張。
2、制作方法是否大膽、獨特。
3、制作是否精美。
4、作品是否體現(xiàn)了快樂。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十七
一、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點：理解數(shù)“1”的含義。
1、學(xué)習1可以表示什么？
觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。
（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）。
說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？
2、學(xué)習2、3、4可以表示什么？
（1）讓學(xué)生仔細觀察，自己說說看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。
3、練習。
（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。
（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？
書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？
（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。
4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？
教學(xué)時我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個碩果累累的鄉(xiāng)土風味的情景。這對久居城市的學(xué)生來說，確實是一種新鮮。我適時的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。
作業(yè)批改：
讓學(xué)生去尋找生活中的“1”“2”“3”“4”，讓他們在嘗試的基礎(chǔ)上，多說，練說到熟練的運用，再到準確的敘述，學(xué)生們掌握的很好。
跟蹤記錄：
使學(xué)生在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時，培養(yǎng)熱愛大自然的環(huán)保意識，并擴大了學(xué)生觀察的范圍。
快樂的人教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3.通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會本課的生字。
難點：使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節(jié)序號。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當時你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習第二小節(jié)。
（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
（4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！
5.學(xué)習第三小節(jié)。
（1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點領(lǐng)會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）。
（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）。
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實，需要什么？
6.學(xué)習第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興??！誰愿意和他們一起過這個節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
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