教案可以使課堂教學(xué)更加有針對性和有效性。教案的編寫還要關(guān)注課堂管理和紀(jì)律維護，以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
小魚教案及反思篇一
1、幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作。
3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：幼兒學(xué)會幾種不同的小魚游得動作。
活動難點：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時按游戲規(guī)則玩游戲。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室。
2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌。
提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)。
小魚在做什么?(游泳)。
(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動作)。
擴展引伸：
(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)。
(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)。
四.介紹游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。
3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請一個小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。
1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。
附兒歌：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住。
活動反思：
本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點，達到了預(yù)期的活動目標(biāo)，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚游水的動作，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵的話語總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來網(wǎng)魚時“魚媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護或者營救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對不對?)提問多一些啟發(fā)性(如：你覺得怎么樣?為什么?)。
小魚教案及反思篇二
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內(nèi)開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人？章魚為什么要吐墨汁？小鯊魚是怎么長大的？等等。針對孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時，感受動物世界中的關(guān)愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實生活中父母對自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關(guān)愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關(guān)愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、魚兒頭飾一個。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的'照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
情景描述：在游戲過程中，現(xiàn)場很容易混亂，玩到后來常常不遵循規(guī)則。拉圈的小朋友容易產(chǎn)生倦怠。另外，由于多數(shù)小朋友爭當(dāng)小魚和大魚，很難調(diào)節(jié)好。
分析：現(xiàn)場易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個都參與之中，時間一長容易倦怠，失去耐心。
反思調(diào)整：
1、首先，游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、小魚和大魚的游戲中，最好事先安排好組來輪流充當(dāng)大魚和小魚，這樣就不會出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù)，保證每個小朋友的參與。
小魚教案及反思篇三
設(shè)計意圖：
我們班正在進行關(guān)于“我是杭州小導(dǎo)游”的主題活動，我們在每天早上都會進行“每日一景”晨談，向孩子們介紹杭州的風(fēng)景。在介紹花港觀魚時孩子們很喜歡里面的紅鯉魚，對魚產(chǎn)生了興趣，由此我們開展了畫魚的活動。那如何將魚和水草以更新穎的方式呈現(xiàn)給幼兒呢?以激起幼兒更大的興趣呢?我從幼兒感興趣的魔術(shù)入手，將魔術(shù)與繪畫有機的結(jié)合，通過變魔術(shù)這個幼兒感興趣的點入手，使他們對繪畫活動產(chǎn)生更大的.興趣。而且，這個活動將美術(shù)與手工活動結(jié)合在了一起，使幼兒對活動又進一步充滿了熱情和興趣。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫和粘貼的能力。
2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1、正方形淡藍色紙;。
2、記號筆、油畫棒、膠水、塑料棍;。
3、錄音機、磁帶。
活動重難點：
重點：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力;。
難點：粘貼雙面畫。
活動過程：
(一)、引發(fā)興趣：
老師以魔術(shù)師身份出場，為幼兒變“小魚游啊游”魔術(shù)。
(二)、揭開魔術(shù)謎底：
1、觀察雙面畫特點。
2、示范粘貼過程。
(三)、幼兒操作：
1、鼓勵幼兒大膽繪畫;。
2、提醒幼兒粘貼的方法。
(四)、結(jié)束部分：
幼兒隨音樂拿著做好的魔術(shù)畫一起出去變魔術(shù)。
活動反思：
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
小魚教案及反思篇四
活動目標(biāo)：
1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
魚網(wǎng)一個。
活動過程：
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J識，這時老師用歌詞進行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
小魚教案及反思篇五
幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在音樂方面，可以說毫無基礎(chǔ)，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次音樂《小魚吐泡泡》活動，讓幼兒在玩中學(xué)音樂，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
1、學(xué)會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動。
2、大膽想出新的控制不動的動作，快樂的游戲。
對圓形有一定的認知經(jīng)驗。
學(xué)會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動。
示范法、游戲法、提問法等。
1、“我們所以小朋友怎樣變成一個大圓圈?。浚ㄊ掷郑┠俏覀円黄饋砝瓊€大圓圈，好嗎？”
師：“這么大的圈圈，我們怎樣才能轉(zhuǎn)起來呢？”（往一個方向走）
2、幼兒練習(xí)拉圓圈走。
師：“現(xiàn)在我們的大圈圈要開始走咯?！保ɡ蠋熞贿吥罡柙~一邊帶幼兒往同一個方向走）
教師活動：
1、通過提問讓幼兒自己思考怎樣變成一個大圓并讓它動起來，發(fā)展幼兒思維。
2、通過游戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。
幼兒活動：
1、想一想怎樣把班上的小朋友變成一個大圓圈。
2、幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈，向同一個方向走一走。
1、欣賞歌曲，了解詞意。
師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，等下老師要請小朋友來告訴大家你聽到了什么。”
老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。
2、和老師一起邊唱邊游戲。
師：“我們小朋友剛剛都學(xué)會了這首好聽的歌曲，現(xiàn)在我們一起來邊玩邊唱吧。唱到‘看誰先蹲下’的時候我們來比比看誰第一個蹲下哦?！?/p>
3、重復(fù)玩這個游戲幾遍。
教師活動：
1、先提出問題，引導(dǎo)幼兒仔細聽歌詞內(nèi)容。
2、小班孩子年齡尚小，分句教授簡單易學(xué)，便于幼兒掌握。
3、在游戲過程中鞏固對歌曲的掌握，提高活動的`趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，鞏固幼兒的記憶。
幼兒活動：
1、幼兒分句學(xué)唱歌曲。
2、和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰先蹲下”的時候，馬上就要蹲下。
1、小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動作也不會動。
2、幼兒討論，教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習(xí)。
3、選取某一動作，完整的玩游戲。
教師活動：
1、讓幼兒自己討論，發(fā)揮他們的想象力和語言表達能力。
2、尊重幼兒的想法，鼓勵他們積極創(chuàng)編，體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
幼兒活動：
幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)編歌曲，選取一個動作，再次和老師完整地游戲。
音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會唱一首新歌，但是對于這節(jié)活動，根據(jù)小班的年齡特點。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂的活潑、歡快的的同時又不感乏味。活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長補短，共同進步。
小魚教案及反思篇六
從課堂效果來看，紀(jì)律前半節(jié)課還是不錯的，到了后面有些調(diào)皮的孩子坐不住了，平時我會停下來等他們，可這時候時間不等人啊!所以就拖著一起往前跑，有個別孩子出現(xiàn)了我說我的，他玩他的現(xiàn)象，其實這對于一年級孩子來說很正常，他們能集中注意了也就20分鐘左右，我想的是能用什么方法使他們在后半堂課，也保持較高的注意力呢?是否在課堂上應(yīng)該抽出一兩分鐘安排他們“輕松一刻”的時間，既不用教學(xué)內(nèi)容沖突，又能讓孩子放松一下，以便于后半節(jié)課仍然能夠保持課堂的興趣與積極性。
這節(jié)課上下來，從預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來看基本上是完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有許多不足與遺憾。比如說話訓(xùn)練，學(xué)生說得還不夠完整具體，在以后的教學(xué)中我會更加注意對學(xué)生的說話指導(dǎo)，多給他們提供練習(xí)說話的機會，使學(xué)生的語言表達能力不斷提高。
小魚教案及反思篇七
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
2、水彩筆。
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(3)個別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
我在本課教學(xué)時，首先抓住“趣”字做文章，從認識“夢”這個字入手，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^的好玩、有趣的夢，讓學(xué)生進入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，貼近了生活，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識字是一年級的學(xué)習(xí)重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎?，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
小魚教案及反思篇八
一、活動目的：
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗在游戲中掌握技能的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的表情。）。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片、鞋印若干。
三、活動過程：
1：引題：
a：出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
b：引導(dǎo)幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？
2：學(xué)習(xí)兒歌，掌握區(qū)分鞋子正反的方法。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b：幼兒學(xué)念兒歌。
c：請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：a幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。b讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
4：結(jié)束。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
5：活動延伸：
在區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒為鞋印“穿”上鞋子，鞏固對鞋子正反的認識。
附：兒歌：小鞋朋友。
兩只小鞋，一對朋友。
穿對高興，點頭拉手。
穿錯生氣，撅嘴歪頭。
小魚教案及反思篇九
活動目標(biāo)：
1、愿意意聽音樂或教師的演唱做小魚游戲的動作，學(xué)習(xí)小碎步。
2、借助對金魚的認知經(jīng)驗，嘗試用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)魚游戲。
3、初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個別身體接觸的過程中增進師幼兒間的情感。
活動流程：
一、幼兒觀察模仿過的小魚游的樣子。
二、小魚游水的視頻。
1、出示電腦小魚游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的.興趣。
（1）教師：看誰來了？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。
（1）教師：小魚是怎么游的？誰來學(xué)一學(xué)？
（2）幼兒回憶觀察過小魚游的經(jīng)驗，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。教師注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點地模仿學(xué)習(xí)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)魚游。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，教師唱歌曲藝——2句為幼兒伴奏。
（5）教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚在池子里是怎么游來游去的？
（6）幼兒嘗試行進間做魚游的動作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動作，強調(diào)：小魚游得輕輕的，快快的。
（7）幼兒聽教師唱歌練習(xí)做行時宜間小魚游戲動作，教師提醒幼兒找空地方“游”
3、游戲：小魚游。
（1）教師：小魚今天要和媽媽做游戲，讓我們聽聽魚媽媽唱什么。
（2）教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。
（3）教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。
（4）教師用魚媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚寶寶，快回到池塘里去吧！
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚游時用不同的動作表現(xiàn)，提醒被促住的“小魚”和“魚媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚游的動作出教室。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
小魚教案及反思篇十
1.對撕紙活動感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長紙條的技能.
2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂趣.
活動準(zhǔn)備:。
1.彩色色紙人手1-2張,每人一個小碗或一個小筐子,每人一個小勺子和小叉子.
2.一碗白色的紙條面.
3.幼兒用書《大老虎》。
活動過程:。
1.看書念兒歌《大老虎》,引出主題.
教師:看圖說說,圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.
教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?
2.出示一碗面條,引起制作興趣.教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?鼓勵幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.
3.教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的.撕長條紙,不要撕的太快.
4.幼兒進行面條加工活動.
教師:今天我們班要舉辦一個《好吃的面條》集餐活動,每個小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進行撕紙活動,教師對幼兒進行個別指導(dǎo)和幫助,對能力弱的孩子重點學(xué)習(xí)撕長紙,對能力強的孩子重點學(xué)習(xí)撕細長紙條.
5.讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂,教師給予積極的評價.
6.帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.
活動建議:。
1.將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.
2.在區(qū)域活動中提供紙張,鼓勵幼兒撕紙做許多細細的長面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.
小魚教案及反思篇十一
本文是一則寓言童話，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的`樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我今天聽了張老師執(zhí)教的《北風(fēng)和小魚》一課，覺得她在以下幾個方面做得比較好：
教學(xué)中，她能借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松、舒緩的語氣有節(jié)奏地進行朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的吟誦中逐步加深自己的感受，從而較好地理解課文內(nèi)容。然后對照課文自讀，鞏固詞語，以舊引新，復(fù)習(xí)舊知識，并再次理解詞語，用詞語來吸引學(xué)生，在學(xué)生完全理解的基礎(chǔ)上更好地掌握課文，最后再以理解來朗讀。
在指導(dǎo)寫字中，讓學(xué)生跟著老師練習(xí)寫字，掌握筆順，再分析字形，最后總結(jié)，這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)得非常開心，畢竟讓學(xué)生自己讀，能主動思考，培養(yǎng)了思考能力，這是學(xué)生比較感興趣的事情。
小魚教案及反思篇十二
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的.發(fā)展。
在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進。
小魚教案及反思篇十三
本次教學(xué)達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先，我考慮的是如何讓幼兒用水粉畫通過油水分離的方式畫出小魚的過程，體驗成功的快樂，為幼兒提供一個作畫的空間和時間。其次，在材料的提供上也作了認真的準(zhǔn)備，如：顏料和油畫筆的擺放和材料的提供是否合理有效，幼兒便于作畫。最后，本人認為中班的幼兒已經(jīng)掌握了一定的握筆姿勢和大膽選擇顏色作畫的基本能力，在引導(dǎo)幼兒繪畫的同時，讓幼兒嘗試進行想象作畫，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為此，我利用兒歌的形式，幫助幼兒規(guī)范作畫常規(guī)和技能技巧。
例如：拿筆蘸顏料說：筆寶寶，手中拿，xx顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，再在紙上跳個舞。教師用生動形象的語言進行提示，讓幼兒從中感受到作畫的快樂，特別是每次活動后，幼兒都覺得自己仿佛好像真的是在與筆寶寶一起做游戲。
所以，幼兒的每一張繪畫作品都很有特色富有童趣?？傊?，我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫”。通過本次的繪畫活動，使我感到對于中班的幼兒來說，讓幼兒畫草和花已不是教學(xué)的重難點，而是幼兒對花的位置和形狀的.掌握才是需要突破的重難點，在形狀的把握上我利用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)。如：從下往上長出一棵草，再長一棵草，長出一片草，然后開出各種各樣漂亮的小花。就這樣，教師一邊示范一邊用語言提示，大大地增強了幼兒的作畫興趣和積極性。在整個教學(xué)活動的學(xué)習(xí)中，教師只是起著一個引導(dǎo)的作用，更多的是讓幼兒的自我感受、自我表現(xiàn)，以及幼兒的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，不是老師說教式的灌輸，而是幼兒自我體驗后的感悟作畫，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
小魚教案及反思篇十四
學(xué)習(xí)粘貼的方法，感受粘貼活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
各種顏色的彩紙、膠水、小盤、印有魚圖案的繪畫紙、各種不同的魚的圖片、小毛巾等。
1、談話引題：
（2）剛才我聽見魚寶寶說話了，他說，別人都穿上了衣服，他還沒有衣服穿呢！
2、給魚寶寶穿衣服。
（1）觀察不同的魚寶寶，討論給魚寶寶穿什么樣的衣服。
（2）嘗試用簡單的材料進行粘貼：
教師介紹材料、引導(dǎo)幼兒嘗試粘貼。
教師指導(dǎo)粘貼方法：膠水抹在背面；用多種彩色的紙給小魚粘衣服；手上有膠水用毛巾擦掉，盡量不要粘在畫面上。
3、幼兒動手操作：教師將材料分發(fā)給幼兒，幼兒進行操作活動。
4、展示作品：
幼兒完成作品，教師組織幼兒進行展示并互相欣賞。
首先，我感覺這次活動設(shè)計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。
這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。
通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是（因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說自己累了，要求休息。
綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情。
小魚教案及反思篇十五
課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動，預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。這就需要教師課前心中要有學(xué)生，對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程有一個清晰、理性的思考和安排。我們應(yīng)對課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)生心理的、情感的、知識的需要進行全面的預(yù)設(shè)，設(shè)想各種可能出現(xiàn)的問題及多種創(chuàng)造性的應(yīng)對策略，以便能夠隨時做出富有創(chuàng)意的調(diào)整。
課堂是一門藝術(shù)，是一門交織著預(yù)設(shè)與生成的藝術(shù)。課堂不是教案的展開過程，也不是師生的即興生成表演。沒有彈性的預(yù)設(shè)就不會有動態(tài)的生成。很多時候，我們過度強調(diào)學(xué)生“自主論”，不管生成有沒有價值，都任憑學(xué)生上天入地，就會使語文課堂丟失語文味兒，成為無根的生長，無魂的漂游?！吧伞敝小吧敝浮安菽鹃L出”,見《禮記·月令》，引申為一切事物的產(chǎn)生。”既然這樣，那么生成就必定有它積極的一面，也有它消極的一面，有它有效的一面，也有它無效的一面。在字、詞、句、篇中提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，感受中華文化和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是語文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的最重要的標(biāo)識。
教師對學(xué)生可能出現(xiàn)的回答沒有做出周密的預(yù)設(shè)，對學(xué)生生成的語言沒有作出創(chuàng)造性的應(yīng)變，喪失了一次絕佳的訓(xùn)練學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的機會。學(xué)生存在于各自不同的內(nèi)心世界里，有的學(xué)生渴望變成童話世界里聰明勇敢的小精靈，有的學(xué)生希望自己是虛幻世界里最厲害的一個……不管是什么，都是學(xué)生真實的展示。所以教師不妨這樣處理：“是??！那么就請你當(dāng)一回厲害的北風(fēng)，其他小朋友做勇敢的小魚，分角色讀一讀課文吧！”然后組織學(xué)生互動：“勇敢的小魚，面對厲害的北風(fēng)，你害怕嗎？你最想對北風(fēng)說什么呢？”在小魚堅定的回答、與北風(fēng)的對話中，更有效地利用了課堂生成資源，促進了學(xué)生思維的發(fā)展、語言表達能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。
小魚教案及反思篇十六
一年級的孩子剛開始學(xué)習(xí)篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在一下子跳躍到學(xué)習(xí)篇幅較長的童話，就學(xué)生認知水平來說有一定的距離。因此我結(jié)合本文特點和一年級學(xué)生的實際情況，我緊緊圍繞以讀為主線，合理利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。通過讀悟、指點、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運用，使學(xué)生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的`感覺，由此提高學(xué)生的朗讀感悟能力。一、利用多媒體手段進行讀中感悟。二、發(fā)揮評價作用，激發(fā)學(xué)生“讀”的興趣。
本課是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)以為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里，但是小魚卻不怕它，讓我們看到了一個弱者面對強者時的毫不畏懼。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為。
我由“呼呼地吹”讓學(xué)生去體會北風(fēng)的凜冽，我不僅僅讓學(xué)生聽了北風(fēng)的聲音，說了自己的感受，很多學(xué)生在聽到北風(fēng)的聲音時，紛紛表示“很可怕、很嚇人、很厲害”，孩子們用自己的詞匯表達了對強勢北風(fēng)的理解。不僅如此，我還讓學(xué)生模仿北風(fēng)的樣子來吹一吹，當(dāng)學(xué)生吹得不夠用力時，老師引導(dǎo)學(xué)生“北風(fēng)吹得還不夠大，再大一點”，全班學(xué)生跟著老師一起用力地吹一吹，很自然地體會了北風(fēng)凜冽。相機引導(dǎo)學(xué)生朗讀，當(dāng)指名讀時，一位學(xué)生把“呼呼地吹”重讀了，基本達到了有感情的朗讀。在此基礎(chǔ)上，升華問題“它吹向了誰？它們都有了什么變化？”通過觀察圖片來理解文字，并且使學(xué)生通過對小草、梧桐樹、鳥兒的變化再次感悟到北風(fēng)的凜冽。隨著學(xué)生對一些重點詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的圖象，在他們腦海里就逐漸清晰起來，這時朗讀便水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又促使學(xué)生感悟。
在講到“小魚為什么能在水里捉迷藏時？”一年級學(xué)生課外知識如此豐富，使我頗為感嘆，他們竟講到了“水里的溫度其實是不低的”。我相機講述了科學(xué)道理。
課堂教學(xué)中，還有一些地方頗為遺憾，指導(dǎo)朗讀時還不夠水到渠成，不能站在學(xué)生的角度上再很好的引導(dǎo)學(xué)生，有時總是把自己的觀點和想法強加學(xué)生，牽著學(xué)生的鼻子走。
小魚教案及反思篇十七
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”平時會覺得在小班上數(shù)學(xué)活動，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。所以本次活動是在小班下建構(gòu)式課程《朋友你好》的基礎(chǔ)上進行了一些改動和修改，設(shè)計了本次活動《小魚你好》?，F(xiàn)對本次活動做反思如下：
一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。
一堂活動的成功與否，不是看教師完成了多少，而是看孩子學(xué)會了多少。而從小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)看，孩子們最喜歡做游戲，所以根據(jù)孩子們的心理特點我設(shè)計了曬小魚、變小魚、飼養(yǎng)小魚等一連串的游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲活動中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)的概念。設(shè)計這些旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)學(xué)概念，同時也使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，都很用心的投入到了游戲活動中去，取得了良好的效果。
二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小魚，（彩紙剪成的.小魚），然后選用了方便的吸管，（吸管上貼上雙面膠，便于孩子操作），小魚我用了兩種孩子們喜歡的顏色（紅色、綠色），在整個活動中的游戲操作中就圍繞這兩樣學(xué)具，輕輕一貼就成了一根魚竿來玩“曬小魚的”游戲，輕輕一貼就圍成一個魚缸來玩“飼養(yǎng)小魚的”游戲。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮了這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進要求，更重要的是對每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，進行了嚴(yán)密的思索和定位，希望通過我的這樣一個探索，讓每個孩子都能參與進來，讓孩子能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
不足的地方：
1、在第一個環(huán)節(jié)中我用的時間過于長了，用了8分鐘，實際上這里可以縮壓一點，用不著出現(xiàn)數(shù)字1，在鞏固5以內(nèi)的數(shù)量時，可以出現(xiàn)主要的幾個數(shù)字如3、4、5、而跟幾條小魚打招呼，也可以省略不要。以后再活動中開始的導(dǎo)入部分應(yīng)該控制在5分鐘之內(nèi)比較好。
2、對于小班的孩子來說活動過于飽滿，第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)也許可以合并成一個環(huán)節(jié)，（以后可以試一試）。我是第二環(huán)節(jié)是讓幼兒學(xué)會“添上”第三環(huán)節(jié)是讓幼兒學(xué)會“去掉”兩個活動我是單一進行，也可以在一個環(huán)節(jié)中就解決“添上”和“去掉”的方法。這樣可能時間是就正好，也不至于出現(xiàn)活動時間過長的弊端。
總之，在小班的數(shù)學(xué)活動教學(xué)中，如何進行有效教學(xué)，提高幼兒的操作能力，將在以后的活動中繼續(xù)探索，有待加強。
小魚教案及反思篇十八
本課教材是浙美版第一冊12課《大魚和小魚》的內(nèi)容，是一堂造型表現(xiàn)課，本課的重點是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力，在感受和認知中，學(xué)會比較和鑒別物象的大小特征。所以在本課的教學(xué)中不僅僅是認識了解魚的結(jié)構(gòu)、外形特征，畫出單純的美麗的魚，而是在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。
為了更好地解決這些問題，這節(jié)課我共設(shè)計了五個大的環(huán)節(jié)，接下來我從各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上進行課堂教學(xué)上的思考：
在課堂的引入部分我選擇了《海底世界》記錄片中的一個小片段，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)實生活中美麗的海底世界，原本考慮過以動畫片《海底總動員》的片段進行導(dǎo)入，在課堂上動畫片所引發(fā)的可能是孩子們對主角的關(guān)注而忽略了我所希望學(xué)生對海底的觀察，同時從動畫片到現(xiàn)實的跳躍對讓學(xué)生對現(xiàn)實中的魚類的觀察也存在偏差。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點也是難點，所以我做了精心的設(shè)計，首先由看上去差不多的魚的圖片和大小反差較大的魚的圖片對比，讓學(xué)生初步地感知比較；再從事先準(zhǔn)備好的三條大中小不同的魚中選擇中等大小的魚出示在板書上，請學(xué)生來說大小，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上我是希望不管學(xué)生說的是大還是小我都能對它進行改變，說大我還有更大的，說小我還有更小的，我相信這樣的設(shè)計學(xué)生對比較的認識會進一步加深；最后是引導(dǎo)學(xué)生在身邊發(fā)現(xiàn)大小，找一個孩子站在我的邊上，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他是小的，可是再找一個更小的孩子之后，發(fā)現(xiàn)原來他還是比較大的，再由學(xué)生舉例說教室里發(fā)現(xiàn)的大小，學(xué)生說黑板大，那么跟墻比它就是小的，跟墻面上的瓷磚比它又是小的。同時在原有板書上添加大大的“大”字，和小小的“小”字。
在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上我一步步地讓學(xué)生認識大小、感知大小、發(fā)現(xiàn)大小并能尋找大小，不管是在圖片的展示上、教具的展示上、還是在板書的設(shè)計上，我盡量讓學(xué)生在潛移默化中感知大小之間的對比，同時在教學(xué)中從孩子們身邊的事物出發(fā)，能讓他們更具有親切感。
這一環(huán)節(jié)主要是認識魚的組成部分、外形和花紋的特征以及海底世界的表現(xiàn)方法。在這些環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些小問題，比如：在認識魚的外形這一環(huán)節(jié)上，我在課件中出示了不同形狀的魚并用幾何形進行加強，這樣的設(shè)計較好，但是對魚尾和鰭的部分的外形展示可能有點多余，或許會讓學(xué)生偏離對魚的主體形的感知，不過在板書基本形讓學(xué)生上來添畫的環(huán)節(jié)不但讓學(xué)生對前面結(jié)構(gòu)的認識進行了實踐，同時也讓學(xué)生對不同形的設(shè)計有了更深的印象；而在對魚的花紋的認識上，盡管有圖片的欣賞和板書的示范，但是對花紋的講解卻沒有，只提到了如何裝飾卻沒有說裝飾什么，是圓形的或是條紋的等等，這是這一環(huán)節(jié)上缺失的地方；最后在對海底的描繪上，我從孩子們的想法上出發(fā)，孩子們說什么我就在黑板上畫什么，同板書上原有的魚相結(jié)合，這樣的板書展示首先讓孩子們知道，“哦，原來水草……還可以這樣畫！”，同時也能讓學(xué)生對老師的繪畫能力有所肯定，我相信只有讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜，才能讓學(xué)生對老師的所教更認真地學(xué)。
感受范作，展開想象。
在作品欣賞前，我先給學(xué)生提出了對于作業(yè)的要求，讓學(xué)生帶著問題去欣賞作品，我想這樣對于問題的解決會更有幫助，在這一環(huán)節(jié)上我提出了想象大魚和小魚在一起干什么，但缺少讓學(xué)生去思考回答的過程，因為我在考慮思考回答好還是思考之后在繪畫作品上進行表現(xiàn)好，我想兩種方式都可以，因為目的是相同的，只是在形式上有所區(qū)別。
作業(yè)展示，師生互評，總結(jié)延伸。
在作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)，我是在學(xué)生作業(yè)中選擇了各種不同形式的作業(yè)，有整體畫面較好的，有魚畫得特別漂亮的，也有海底世界畫得特別美的，當(dāng)然也會有比如大小比較不明顯的，花紋設(shè)計還有待加強的等等，在這些不同的作品中讓學(xué)生選擇最美的畫、最美的魚、最美的孩子，同時我來指出畫面中的小問題，在評價的環(huán)節(jié)上我缺少了一個學(xué)生自我評價的過程，如果能將自評、互評、師評更好的結(jié)合在一起的話，這個評價會更加地完整，同時我還需要思考的是如何提高學(xué)生的作業(yè)效率，怎樣在有限的時間里面盡可能快地出現(xiàn)完整的作品。
每一堂課的設(shè)計都是一個學(xué)習(xí)的過程，同樣每一堂課都是對自己學(xué)習(xí)過程的一個實踐，而對自己課堂的思考又是一個更深層的學(xué)習(xí)，從不同的欣賞角度看都會發(fā)現(xiàn)不同的問題，而自己的眼光總是狹隘的，所以希望能夠得到更多的批評指正，能讓我在這一過程中可以學(xué)到更多。
小魚教案及反思篇十九
本次活動我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動物相關(guān)的課程，動物是人類的朋友，對于動物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強了幼兒的環(huán)保意思。
本次活動就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，讓幼兒在主動探究、經(jīng)歷探究的過程中獲得知識和快樂。
活動內(nèi)容幼兒有興趣，環(huán)節(jié)層層遞進，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思考、操作。體現(xiàn)了孩子的`主體性。
1、動植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。
2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時間進行如何保護環(huán)境的討論和思考。
小魚教案及反思篇二十
這篇課文非常經(jīng)典，是許多語文教師的“寵兒”，又恰巧前些日子有老師做了這節(jié)課的公開課，結(jié)合自己的所聽、所感設(shè)計本課教學(xué)，最大感受是經(jīng)典的課文，現(xiàn)在咀嚼起來還是那樣有滋有味。
在進行第二課時教學(xué)時，自己反思有如下收獲：
課上我提問：“一場暴風(fēng)雨后被困的小魚有多少？它們面臨怎樣的困境？”學(xué)生很快找到相關(guān)的句子、詞語、加以說明理解。
有停止，你從哪個慈看出來的.？你又有什么體會？從而體會小男孩不放過每一條小魚，他要拯救小魚的生命。
本課有四次對話，是很好的朗讀訓(xùn)練點，讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景，
結(jié)合自己理解、朗讀，從而提高朗讀水平。
小魚教案及反思篇二十一
在《小魚游》這一教學(xué)內(nèi)容中，我根據(jù)幼兒愛玩好動的年齡特點，上課之前通過和幼兒手指游戲的互動來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。
從幼兒已有的知識出發(fā)，充分運用幻燈片教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境：讓幼兒在了解小魚顏色不同的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察、判斷、分析、得出10的第一種分法。再通過一首小兒歌的穿插引入“分小魚”教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒動手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓幼兒通過擺一擺、記一記、分一分、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試操作，親自實踐，得出10的其他幾種分法，初步培養(yǎng)孩子的動手操作能力及判斷能力。
在“分小魚”這一環(huán)節(jié)中孩子們的興趣很高，大多數(shù)孩子都能自主操作并統(tǒng)計。但由于我在讓孩子們操作時，沒有給孩子指導(dǎo)具體的操作方法，從而導(dǎo)致有部分幼兒沒有按照小魚顏色的不同進行區(qū)分，而是拿出期中一種顏色進行分解，也有一些幼兒出現(xiàn)沒有親自動手操作而是直接寫出了分合式的現(xiàn)象，動手能力和參與意識較差。
幼兒來匯報，讓幼兒都有展示自己的機會，同時讓他們能體驗收獲的快樂！
復(fù)習(xí)鞏固中，為了讓孩子們更好的牢記10的分解組成，我運用“開火車”“找朋友”的游戲，讓他們在游戲中鞏固新知，從而達到寓教于樂的目的。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中總體來說孩子們的積極性不是很高，我認為原因有兩種：第一，我所制作的課件出了一些小問題，由于我的不細心課件中把10的分解寫成了9的分解，從而導(dǎo)致孩子們在開火車說分合式時說的不是很好，第二，在玩游戲“找朋友”時沒有給孩子講清楚游戲規(guī)則，所以孩子們在玩游戲時沒有積極性，興趣不高。
在教學(xué)方面我存在不足的地方有：
1、沒有關(guān)注細節(jié)，做事情不認真、不仔細。
2、板書書寫不規(guī)范，課堂用語不簡潔。
3、沒有面向全體，給孩子指導(dǎo)不到位。
針對于以上不足，我會努力改進，不斷提升自己的專業(yè)技能，多閱讀一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍，多和同時交流學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17750137.html】
