教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱和教育教學(xué)要求。教案需要與教學(xué)實際相結(jié)合，靈活運用，以適應(yīng)不同教學(xué)場合和教學(xué)環(huán)境。如果需要進一步了解教案的編寫和教學(xué)設(shè)計，可以參考相關(guān)教育教學(xué)書籍。
中班音樂教案豬小弟篇一
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。
一、感知欣賞。
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的`對白等。
二、學(xué)唱新歌。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三、交流表現(xiàn)。
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作。
四、延伸活動。
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
中班音樂教案豬小弟篇二
1、借助手語動作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。
2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對幸福的體驗和表達(dá)。
3、通過愛心教育，使幼兒懂得關(guān)注殘疾人，幫助殘疾人。
圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛住我家》。
師：小朋友，老師做幾個動作，請你們猜猜是什么意思？（做《讓愛住我家》的手語動作）。
師：是什么意思呀？是———（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對，這是一首————（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語唱歌一遍）。
1、教師做手語動作，幼兒初步探索歌詞。
師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）那你們可要看仔細(xì)嘍?。ń處熾S伴奏做手語動作）。
師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動作？（幼兒回答）。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內(nèi)容）。
2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。
師：真不錯。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。
（2）幫助幼兒熟悉歌詞。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞。（師幼按節(jié)奏念歌詞）。
師：現(xiàn)在我們給自己增加一點難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們一起來試一試。
師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動作，你們來念歌詞。準(zhǔn)備，開始。
師：這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？
（1）教師演唱歌曲。
師：小朋友們做的真好。其實剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦?。ń處熯呑鍪终Z動作邊唱歌）。
（2）合著音樂，幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。
師：你們想不想學(xué)這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學(xué)唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一遍）。
（3）結(jié)合手語練習(xí)歌曲。
師：好，我們再唱一遍，這次我們把手語加進去。準(zhǔn)備好了嗎？好，開始。
（4）互相做手語唱歌曲。
師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請小朋友趕快找一個朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。
三、延伸活動：
愛心教育。
中班音樂教案豬小弟篇三
1、愉快演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。
2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、浴球。
2、歌曲圖譜。
學(xué)會歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。
一、故事導(dǎo)入活動。
師：小朋友們夏天到了，你們都是愛干凈的孩子，今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起聽聽吧！
師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂形象。
師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！
1、出示浴球，講解游戲規(guī)則。
師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過，當(dāng)唱到：快快洗澡再出去時，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。
2、游戲反復(fù)進行2次，幫豬小弟把澡洗干凈。
三、結(jié)合圖譜了解歌詞內(nèi)容。
1、根據(jù)幼兒的'回答出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦相應(yīng)的歌詞。
2、師邊唱提示幼兒關(guān)注沒聽清楚部分，將圖譜補充完整。
3、將歌詞排序：把動物送到相應(yīng)的位置。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師幼隨樂跟唱。
2、接龍游戲練唱。
3、分角色扮演演唱。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、師：豬小弟還會找哪些小動物做朋友了？
2、幼兒自由創(chuàng)編，并結(jié)合歌曲唱出來。
五、活動結(jié)束。
師：豬小弟變干凈了，小動物們都喜歡和它一起玩，它要我給你們說：謝謝~。
小朋友們是不是也愛和豬小弟玩了。
中班音樂教案豬小弟篇四
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
學(xué)唱歌曲活動難點：
掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
鋼琴伴奏、圖片課件活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的.幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!
中班音樂教案豬小弟篇五
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2、學(xué)唱新歌。
1)聽音樂《豬小弟》,進行提問:“豬小弟去找了誰?發(fā)生了什么事?分別又說了什么?”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創(chuàng)造其動作。
2)幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦!走開”念出其厭惡、討厭(與幼兒進行討論)。
3)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師進行提問:。
1、豬小弟找朋友玩時,他的心里怎樣(高興)應(yīng)該怎么來唱(稍快且跳躍)。
2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣(傷心)應(yīng)該怎么來唱(慢且較連貫)。
4)隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。
師:“聽!這是什么聲音啊?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的`動作。”(隨音樂與幼兒做洗澡動作)。
4、創(chuàng)編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
1)音樂停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進行討論)這時的小豬再去找他的朋友玩時,他的朋友會怎樣來對待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會說些什么?”
2)教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
5、分角色進行表演。
中班音樂教案豬小弟篇六
讓幼兒了解各種情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感。通過中班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
請中班小朋友學(xué)會分角色有表情地進行歌表演。
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
（1）教師請中班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
（2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）。
2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）。
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
（2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
（3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面單獨表演。
5、分角色進行歌表演。
（1）教師請幼兒再次欣賞中班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導(dǎo)幼兒觀摩時，注意觀察中班小朋友的表情。
（2）教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿中班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
中班音樂教案豬小弟篇七
《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的`旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：學(xué)唱歌曲活動。
難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
鋼琴伴奏、圖片課件。
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!
中班音樂教案豬小弟篇八
孩子們對各種各樣的聲音感興趣，利用自己的身體結(jié)合音樂來玩樂，對他們來說也是一件非常有意思的事?！毒V要》指出我們要為幼兒提供自由表現(xiàn)得機會，鼓勵幼兒用多種不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。
一、發(fā)現(xiàn)身體部位發(fā)出的各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
二、認(rèn)識四類樂器，熟悉它們各自發(fā)出的不同聲音。
三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
一、各種打擊樂器4-5件。
在音樂歌曲的帶領(lǐng)下出場。
學(xué)習(xí)身體的幾個部分發(fā)出的不同聲音。
同學(xué)們好，今天我們來跟我們的小身體一起玩游戲。
請你告訴我，你的小身體上有哪些地方呢?
說下身體上有哪些部分，然后根據(jù)一起唱歌hello你好嗎，動起來。
看看身體的哪些部位可以一起動。
今天我們不僅要動起來，還要一起聽聽它們的聲音。
聽跺腳聲，在老師的指揮下跺腳發(fā)聲。
聽拍手聲，在小朋友的指揮下拍手發(fā)聲。
播放音樂，跟隨音樂擺動身體的相應(yīng)部位。
三、認(rèn)識各種樂器，熟悉它們各自發(fā)出的不同聲音。
小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細(xì)聽一聽，它們會發(fā)出什么樣的聲音？
教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，認(rèn)識各種樂器。
每種樂器發(fā)出的聲音代表身體的一個部位，幼兒自主選擇。
都拿好樂器好，根據(jù)老師的手勢讓手中的樂器發(fā)出聲音。
老師唱歌，根據(jù)老師的唱的身體部位，相應(yīng)的樂器做出演奏。
根據(jù)音樂再做一次。
四．結(jié)束退場。
今天我們的樂器小樂隊和我們的小身體做了一場演奏，現(xiàn)在讓它們回家了，看看我拍哪里對應(yīng)的樂器就要送回來哦！
幼兒喜歡音樂，對于較少接觸的音樂游戲和打擊樂更是感興趣，所以在活動開展時，不管是專注力和配合度都比較高，通過活動較好的完成了活動目標(biāo)，此活動還可以有個第二課時，可以在后期將它作為律動繼續(xù)開展。
中班音樂教案豬小弟篇九
1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機、磁帶。
(一)律動入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的.音樂愉快地律動入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會和教師進行對唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》
1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進來”。
4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
中班音樂教案豬小弟篇十
1、初步學(xué)習(xí)游戲，能隨音樂用各種動作表現(xiàn)洗衣機洗衣服的過程。
2、學(xué)會合作朝不同的方向轉(zhuǎn)圈。
3、積極參與音樂游戲活動，體驗與他人合作游戲的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。
一、遷移已有經(jīng)驗，回憶洗衣機洗衣服的過程。
二、引導(dǎo)幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動作，表現(xiàn)洗衣機洗衣服的程序。
1、引導(dǎo)幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過程
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編衣服放進洗衣機后的動作。
教師：衣服放進洗衣機會怎樣?誰會用動作來表現(xiàn)一下?
(出示圖一)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編動作。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)放在水里的衣服。
教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣?
(出示圖二)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編洗衣機是如何洗衣服的。
教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉(zhuǎn)動的?
(出示圖三)請小朋友利用身體部位做動作。
5、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)洗衣機脫水。
教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作?它是怎么轉(zhuǎn)動的?
(出示圖四)請小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。(提出要求：轉(zhuǎn)的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現(xiàn))
三、全體幼兒合作玩洗衣機的游戲。
1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。
2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。
3、引導(dǎo)幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。
5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。
師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現(xiàn)在請把衣服晾在衣架上吧。
四、出去曬衣服，結(jié)束活動
中班音樂教案豬小弟篇十一
《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)，我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設(shè)計了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標(biāo)：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，
根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，我設(shè)計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。
1、教學(xué)有法教無定法貴在得法
活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學(xué)得精一點，活一點，領(lǐng)悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：
1)經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。
2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：
美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇”。
1、激發(fā)興趣引入課題：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導(dǎo)入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動作。
2、情景再現(xiàn)積極參與
在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時教師進一步提出問題，突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸?！薄?/p>
親愛的評委老師們，實際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提寶貴意見。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案豬小弟篇十二
1、喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。
2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺、鐵塊）。
2、音樂磁帶《小星星》。
3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。
一、調(diào)皮的小石頭
1、看，誰來了？
2、調(diào)皮的小石頭要來跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響
1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂
1、音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！
2、播放音樂，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、 分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。
小朋友一起回教室。
中班音樂教案豬小弟篇十三
1．感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。
2．能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
《撥弦》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？（播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對樂曲的感受和理解。）。
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分。
1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！xxx說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把xxx想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走?。磕嵌愕臅r候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）。
四、游戲"捉迷藏"。
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）。
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）。
中班音樂教案豬小弟篇十四
1、在故事情境中用動作來表現(xiàn)走路、大小以及睡覺等音樂形象。
2、借助故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并且大膽進行想象。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
課件、三段音樂錄音、小熊掛飾
一、活動導(dǎo)入：小螞蟻來了
1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊?(小螞蟻)是一只怎么樣的小螞蟻啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進入情境：感受表現(xiàn)
1、走一走
1)播放課件圖2：今天小螞蟻帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢?(幼兒自由說一說)
2)小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂a)
3)你聽了音樂后覺得小螞蟻是怎么走路的呢?你來走走看。(請2-3個幼兒學(xué)學(xué)小螞蟻的走路)(老師繼續(xù)播放音樂a)
4)你們覺得小螞蟻是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)
5)小結(jié)：原來小螞蟻是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。
7)現(xiàn)在我們跟著小螞蟻一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍
2、由小變大
1)播放課件圖3(從小逐漸變大)：我們離那個東西越來越近了，那個東西發(fā)生了什么變化?(變大了)怎么會變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)
2)我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎?你先做一個小小的動作。(播放音樂b)
3)還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎?原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
5)你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續(xù)跟著小螞蟻向前走看看那個東西究竟是什么?(播放音樂a)
3、睡覺
1)播放課件圖4、5(一半身體)：那個東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)
2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)
3)你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂c)。
4)聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(蕩秋千)
5)我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎?等會兒把你做的美夢告訴我。
三、音樂游戲
1、播放課件圖6：它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!
2、游戲：我是小熊我來和你們玩游戲了，(老師帶掛飾)請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂跟熊寶寶一起跳舞哦。
四、結(jié)束退場
這個活動主要是讓孩子們根據(jù)音樂，用動作表示走路、變大、睡覺的音樂形象，重點是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們在課上興致很高，基本能跟著老師進行活動。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，由于小班幼兒剛?cè)雸@不久，在此之前，沒有接觸過幾次類似的音樂律動，在節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外，在請孩子們想變大的動作時，基本以教師引導(dǎo)為主，孩子們自己的動作很少，在聽音樂做動作時，基本以模仿教師為主，因此，在以后的音樂活動中，在音樂感受性、音樂創(chuàng)造性方面有待加強。
中班音樂教案豬小弟篇十五
樂曲簡譜。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作。
“今天我門就來學(xué)習(xí)跳這個舞蹈，看看這個舞蹈是怎么跳的？老師問：“找朋友先做什么動作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說了什么？”（說找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個禮握握手）“他們說了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說出教師做出。
老師師示范第二遍。老師問：“老師做了哪些動作？”
幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個好朋友處，提示幼兒用高興的動作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
在音樂的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個朋友跳 找四個朋友跳 找八個朋友跳逐漸擴大到全班。
全班練習(xí)跳兩遍，老師用語言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動作。
中班音樂教案豬小弟篇十六
歌曲由對稱的上下句構(gòu)成，各樂句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強的民族風(fēng)格。兩個樂句上半句基本相同，第二樂句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的.時候容易走調(diào)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱《小黑豬》，使學(xué)生從感性上體會歌曲的詼諧的特點，讓學(xué)生知道做事要合理安排時間。
2、能感受到并表現(xiàn)出歌曲《小黑豬》
三、教學(xué)重難點
1、重點：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達(dá)的思想感情。
2、難點：第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。
四、教學(xué)用具
鋼琴 錄音機 磁帶 掛圖 頭飾 彩紙
五、教學(xué)過程
啟始部分
1、組織教學(xué)
2、游戲《看誰穿得好》
講解游戲規(guī)則，開始游戲。
師：同學(xué)們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）
師平時我們有的同學(xué)就想在短時間把事情做好，結(jié)果適得其反。
（設(shè)計目的1：活躍課堂氣氛。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學(xué)生有一個親身的體驗。體現(xiàn)理念：興趣愛好為動力。）
基本部分
1、導(dǎo)入
師：今天我們音樂課來了一位神秘客人，他是誰？他要和我們說些什么？（請扮演“小黑豬”的同學(xué)上場說故事。）
學(xué)生開始討論，回答小黑豬提出的問題。
學(xué)生回答教師總結(jié)，總結(jié)成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應(yīng)的圖下出示相應(yīng)的話） （設(shè)計目的：1：讓學(xué)生出初步感受歌詞。2：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣原來歌詞就是這樣作出來的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力）
教師表揚學(xué)生通過這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結(jié)的三句話）
師：同學(xué)們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過程中他累的嘴里會發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（回答）
師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個問題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）
師：如果把兒歌加上歌譜會是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）
（設(shè)計目的：通過這一串的提問讓學(xué)生知道歌曲是這樣來的，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生強烈的求知欲。體現(xiàn)理念：1：鼓勵音樂創(chuàng)造。2：重視音樂實踐。
中班音樂教案豬小弟篇十七
孩子各年齡段特點的分析是有一定依據(jù)的。根據(jù)中班的特點，我制定了音樂活動《我和小樹來比賽》為孩子營造一個將植樹護綠帶給全人類的思想氛圍。體驗歌曲的節(jié)拍，增強他們的節(jié)奏感，提高音樂的審美能力。讓孩子在快樂中學(xué)會知識。
一、了解歌詞含義，比較樹與人成長的條件。
二、學(xué)唱歌曲，感受進步的快樂。
掛圖（中班下冊二號掛圖）
一、出示小樹苗和小朋友的比高圖，引出歌曲名稱。
三、范唱歌曲，請幼兒聽清歌曲中的角色及內(nèi)容。
四、組織幼兒聽教師彈奏歌曲，感受樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏以及歡快的情緒，鼓勵幼兒用拍手、哼唱等形式參與，表達(dá)自己對歌曲的理解。
五、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
六、引導(dǎo)幼兒討論：樹長大有什么用？人長大有什么用？
七、讓幼兒聽著音樂排成兩排，一排扮樹，一排扮小朋友，面對面進行表演唱，動作自編。
回到家里給爸爸媽媽表演歌曲《我和小樹來比賽》。
我和小樹來比賽是以后旋律優(yōu)美的歌曲，歌曲的內(nèi)容表達(dá)了幼兒渴望自己長大，長高的心情，通過和小樹比賽，有對照性地感受長大的快樂，課中模擬的植樹情節(jié)很好地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，讓幼兒為歌曲自由創(chuàng)編動作也能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性并體現(xiàn)幼兒對歌曲的理解能力。讓幼兒在動的過程中去自主學(xué)習(xí)，動靜結(jié)合。
看似這堂音樂課有一個完整的流程，但給我的感覺是孩子們的興趣不高。整個課都是我一個人在演繹，課堂上沒有激發(fā)孩子的興趣。其實一節(jié)音樂課要讓孩子始終要在節(jié)奏的'韻律里，包括老師的話語也要有節(jié)奏的韻律。音樂課應(yīng)該讓整節(jié)課都在一個節(jié)奏感里。使孩子感覺唱歌不但不枯燥反而很有興趣，在不知不覺中完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
不足：
中班音樂教案豬小弟篇十八
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。
2、投影儀。
活動過程
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。
2、欣賞故事。
師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。
師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
附故事：朋友船。
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
活動后反思：
本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。
中班音樂教案豬小弟篇十九
在音樂會的游戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。
嘗試用樂器演奏，體驗合作的快樂。
鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂器。
2.這四位小動物想用他們的表演方式跟我們來問好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請幼兒說一說四位小動物不同節(jié)奏的的表演方式）
3.我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式）
1.這四位小動物想要用這首歌曲來舉行一個小小的音樂會，所以音樂會之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請所有的小動物一齊唱，我們來表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）
2.第二次彩排開始了，這次他們想一個一個地來，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）
3. 第三次彩排的任務(wù)會艱巨一些，不僅需要大家動腦、動口，還需要大家動動手。今天小動物們還各自帶了一樣樂器，我們來看看（介紹四種不同的樂器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。
4.小動物們想在自己表演的那個部分用自己的樂器來配上好聽的聲音。我們先用拍手的方式來試試這幾個節(jié)奏，然后再把樂器和進去。（加入樂器鞏固四種不同節(jié)奏）
5. 加入樂器演奏，演奏會變得更好聽！我們完整地來試一次。（嘗試加入樂器完整表演）
1. 彩排圓滿結(jié)束了，下面我們就要開始舉行音樂會了，請各位小動物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人老師，音樂會馬上就要開始了。（加入樂器演奏，幼兒進行分角色表演）
2.我們再嘗試表演一下別的小動物吧。（幼兒自主選擇不同角色進行表演）
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