共鳴是一種情感體驗(yàn)，它可以使我們與他人建立聯(lián)系和理解彼此的感受。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關(guān)系？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
林海公園旅行篇一
執(zhí)教：廣東省興寧市師范附一小彭秀清。
《林?！肥侨私贪婢拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想和生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了一幅大興安嶺美麗的圖畫(huà)。為了表達(dá)作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情，作者具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了景、物、人，寫(xiě)出了大興安嶺的山嶺、樹(shù)林、花這些景物的特點(diǎn)。寫(xiě)物，由眼前的林海想到木材為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)；寫(xiě)人，由林場(chǎng)工人的勞動(dòng)想到林海的萬(wàn)古長(zhǎng)青和綜合利用。本文無(wú)論是寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人，都洋溢著對(duì)大興安嶺深深的愛(ài)，字里行間充滿著作者的真情實(shí)感。
本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目是“表達(dá)自己的真情實(shí)感”?！读趾！肥潜窘M的第二篇課文，應(yīng)在前篇課文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，抓住生活中感受最深的人、事、物來(lái)寫(xiě)，在敘述的過(guò)程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，找出景物的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)興安嶺與祖國(guó)建設(shè)的關(guān)系；為什么說(shuō)興安嶺含有“興國(guó)安邦”的意義。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1．教法結(jié)構(gòu)。
（1）以生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文第一部分內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
（2）因“嶺”“林”“花”三部分內(nèi)容寫(xiě)法相同，采用自學(xué)輔導(dǎo)法以“一段”帶“多段”，由“導(dǎo)”“扶”到“放”。重點(diǎn)分析“嶺”這一部分，通過(guò)學(xué)生品析詞、句，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，“林”“花”部分讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的方法進(jìn)行自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
（3）以極其精練的語(yǔ)言，淺顯易明的引導(dǎo)，讓學(xué)生把山和人、國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，把愛(ài)林海和愛(ài)祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2．學(xué)法設(shè)計(jì)。
（1）2至5自然段分別介紹了大興安嶺的“嶺、林、花”，寫(xiě)法大致相同，都是抓住景物特點(diǎn)來(lái)表達(dá)思想感情。根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下的學(xué)習(xí)步驟：找出特點(diǎn)―品讀句子―體會(huì)感情。
（2）精讀“嶺”這一部分，讓學(xué)生明確、掌握三個(gè)學(xué)習(xí)步驟，并運(yùn)用此法自學(xué)“林”和“花”，充分體現(xiàn)教師導(dǎo)和學(xué)生練的結(jié)合。
3．練習(xí)設(shè)計(jì)。
（1）詞句訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)詞“孤峰突起”“云橫秦嶺”“盛氣凌人”“疾駛”“目之所及”“空洞”“興國(guó)安邦”，通過(guò)對(duì)比、簡(jiǎn)筆畫(huà)、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（2）朗讀訓(xùn)練：本文的教學(xué)以讀的訓(xùn)練貫穿全過(guò)程，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、范讀、配音朗讀，以讀代講，達(dá)到教學(xué)目的。
二、教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。（板書(shū)課題）上節(jié)課，我們初讀了課文，隨著作者領(lǐng)略了大興安嶺美麗的風(fēng)光，并且學(xué)習(xí)了第一段，知道了作者進(jìn)入興安嶺以前，總以為它是高不可攀的。當(dāng)他進(jìn)入林中后，他的感受又是怎樣的呢（板書(shū)：大興安嶺）。
生：作者進(jìn)入大興安嶺后感到親切、舒服。（板書(shū)：親切舒服）。
師：作者圍繞著這種感受，描寫(xiě)了大興安嶺哪幾方面的景物呢。
生：作者圍繞著“親切、舒服”，描寫(xiě)了大興安嶺的“嶺”“林”“花”三方面的景物。
師：（放“嶺”的錄像）。
師：“嶺”有什么特點(diǎn)呢作者是怎樣描寫(xiě)的下面，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看課文第2自然段，帶著老師設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)“嶺”這一部分。（指名讀自學(xué)提綱）。
師：請(qǐng)大家自由讀第2自然段，然后按要求在書(shū)上做好記號(hào)。
生：（自由讀第2自然段，然后按自學(xué)提綱在書(shū)上做記號(hào)。）。
［讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。］。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“嶺”有什么特點(diǎn)。
生：“嶺”的特點(diǎn)是多而溫柔。
師：大家同意嗎。
生：（齊）同意。（師板書(shū)：多溫柔）。
師：誰(shuí)把寫(xiě)“嶺”“多”的句子找出來(lái)讀一讀。
生：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。
師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子。（出示句子）從哪些詞中可以看出這兒的“嶺”很多呢。
生：表示“多”的詞是“的確很多”。
師：還有嗎。
生：（思考片刻后）還有……（答不出）。
師：（提示）你看“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的”這是寫(xiě)嶺的什么呀。
生：寫(xiě)“嶺”的式樣十分多。
師：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。
生：讀句子。
師：通過(guò)你的讀，我確實(shí)感受到這兒的嶺很多。從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說(shuō)明了什么（給“點(diǎn)兒”下面加小紅點(diǎn)）。
生：從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說(shuō)明了這些山的差距并不大。
師：對(duì)！如果刪掉“點(diǎn)兒”，你再讀一讀，就不同了。（刪掉句中的“點(diǎn)兒”）。
生：讀句子。
師：這樣跟剛才有“點(diǎn)兒”一樣嗎。
生：不一樣。
師：有這個(gè)“點(diǎn)兒”我們還能感受到這兒的嶺非常――。
生：（齊說(shuō)）溫柔。
師：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀，把溫柔讀出來(lái)。
生：（讀句子）。
師：讀得不錯(cuò)，下面，你們聽(tīng)老師讀，注意這個(gè)“點(diǎn)兒”。（讀句子）你們現(xiàn)在自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
生：（自由讀）。
師：誰(shuí)再來(lái)讀。
生：（讀句子）。
生：很喜愛(ài)，很激動(dòng)。
師：（板書(shū)：喜愛(ài)）。
師：還有哪些地方寫(xiě)“嶺”多而溫柔的呢。
生：還有“在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”，從這里我也看出了嶺的多，因?yàn)樵诩柴偟幕疖嚿?，他已?jīng)看了幾個(gè)鐘頭了。
師：“疾駛”的意思是什么。
生：“疾駛”的意思就是非?？斓匦旭?。
師：哪個(gè)字是“快”的意思。
生：“疾”字就是說(shuō)“快”。
師：對(duì)！那看了幾個(gè)鐘頭都看不完說(shuō)明了什么。
生：說(shuō)明這兒的嶺非常多，而且變化多端，看也看不厭。
師：“看不厭”說(shuō)明這里的嶺非常――。
生：（齊說(shuō)）溫柔。
師：還有寫(xiě)嶺“溫柔”的嗎。
生：還有寫(xiě)嶺“溫柔”的句子是：“自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。”
師：“孤峰突起”的意思是――。
生：“孤峰突起”的.意思是指“單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立”。
師：哪個(gè)字是說(shuō)“單獨(dú)的一個(gè)”呀。
生：“孤”。
生：“盛氣凌人”的意思是形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。
師：“孤峰突起”“盛氣凌人”作者指的是什么嶺。
生：作者指的是秦嶺。
師：你能從文中找出一個(gè)描寫(xiě)秦嶺的詞嗎。
生：“云橫秦嶺”。
師：“云橫秦嶺”的意思是――。
生：“云橫秦嶺”的意思就是說(shuō)云橫在秦嶺的半山腰。
師：對(duì)！如果說(shuō)這就是“秦嶺”，云彩就在這。（簡(jiǎn)筆畫(huà)云彩）這說(shuō)明秦嶺怎么樣。
生：很險(xiǎn)。
師：興安嶺是這樣的嶺嗎。
生：（齊答）不是。
師：對(duì)，那里的嶺山勢(shì)平緩，線條柔美，給人一種“柔”的感覺(jué)。
（簡(jiǎn)筆畫(huà)“溫柔的嶺”）。
師：下面，誰(shuí)讀第3、4句。
生：（讀第3、4句）。
師：同學(xué)們，作者為什么能把“嶺”寫(xiě)得那么生動(dòng)、那么具體呢。
生：這是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。還有一個(gè)就是作者非常喜愛(ài)大興安嶺的“嶺”，所以，他才能把大興安嶺寫(xiě)得那么生動(dòng)。
生：（齊說(shuō)）特點(diǎn)。
師：接著理解描寫(xiě)特點(diǎn)的――。
生：（齊說(shuō)）句子。
師：然后我們?cè)偻ㄟ^(guò)有感情的朗讀，來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的感情。（.總結(jié)學(xué)法。電腦出示：一、找出特點(diǎn)。二、品讀句子。三、體會(huì)感情。）下面，就照這樣的方法，帶著老師設(shè)置的問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)“林”這一部分。（出示自學(xué)提綱）下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3、4自然段。
生：（根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)“林”這一部分）。
師：“林”有什么特點(diǎn)。
生：“林”的特點(diǎn)是“多”而“綠”。
師：（板書(shū)：
林海公園旅行篇二
林海公園座落在高區(qū)火炬大廈北側(cè)，離我家很近。從我家出發(fā)，上了坡，走一段路，出了山大西門(mén)，到了海邊，一直往西走，就可以到達(dá)林海公園的北門(mén)了。
林海公園像個(gè)迷宮。我們這次是從東門(mén)進(jìn)去的。一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)了我的同學(xué)，她是和爸爸來(lái)的。我們沿著一條小路往前走，就看見(jiàn)了一個(gè)迷宮，這個(gè)迷宮像條鯨魚(yú)，中間有個(gè)歐式亭。我們進(jìn)去玩了一會(huì)兒。出來(lái)又沿著一條小路往前走，結(jié)果又繞回來(lái)了。我們又走了一遍小路，發(fā)現(xiàn)在這條小路的盡頭有一個(gè)門(mén)，我們走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是個(gè)院子，出了院子，有一條小路，結(jié)果也繞了回來(lái)。姐姐看見(jiàn)還有另外一條小路，沿著這條路走，一直走到了兒童活動(dòng)區(qū)。
林海公園的幸福廣場(chǎng)真漂亮。紅紅的地毯像一朵朵玫瑰花布滿了地面。頭頂上，花滿天空。還有一些人在野餐。石子路的盡頭是一面歐式的裝飾墻，上面有一個(gè)幸福的.新娘，抱著可愛(ài)的嬰兒，被許多天使簇?fù)碇＿€有花柱、西式的噴泉，充滿了浪漫色彩。
林海公園是大家休閑娛樂(lè)的好去處。
林海公園旅行篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。
2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3．練習(xí)感情朗讀課文。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn)：
理解作者的思想感情。
教具：
1．自制《林海》錄像。
2．自制投影。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！?。
齊讀課題：《林?！?。
(《林?！?。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一節(jié)，請(qǐng)大家回憶：
(1)作者來(lái)到大興安嶺的感覺(jué)是什么?
(作者來(lái)到大興安嶺的感覺(jué)是親切、舒服。)。
齊讀第一節(jié)，讀出這種感覺(jué)。
板書(shū)：親切舒服。
(2)作者是從哪幾方面描寫(xiě)大興安嶺的?
(作者是從嶺、林、花三方面描寫(xiě)大興安嶺的。)。
板書(shū)：嶺林花。
這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，并練習(xí)感情朗讀。
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀寫(xiě)嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？
(一名學(xué)生讀嶺的段落。)。
討論：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔。
板書(shū)：多溫柔。
作者是怎佯抓住嶺的特點(diǎn)寫(xiě)的?請(qǐng)你按照讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
討論。
(“這里的嶺的確很多，……”，從“的確很多”可以看出嶺多。
“多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?！睆摹岸嗌佟笨闯鰩X多，從“疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，……”也看不完看出嶺多。
“………可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！睆摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫柔，因?yàn)榍貛X是雄偉、險(xiǎn)峻的，而大興安嶺和它大不一樣。
“……高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，……”，從“點(diǎn)”看出嶺的溫柔，因?yàn)樗鼈兊牟顒e不大。
“……可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句?！睆臎](méi)有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。
師加示意圖說(shuō)明。
“……既看不完，也看不厭。”從看不厭看出了大興安嶺的溫柔的美。
“每條嶺都是那么溫柔，……”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。
“……可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人?！睆牟还路逋黄穑饬枞丝闯鰩X非常的溫柔。)。
請(qǐng)大家自己練習(xí)讀出感情。
(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)。)。
你覺(jué)得自己哪句體會(huì)得好就讀哪句。
(個(gè)別練讀，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。)。
(2)下面自由讀3、4節(jié)，提出自己不懂的問(wèn)題。
(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?
為什么綠得難以形容?
為什么只有畫(huà)家才能寫(xiě)下這么多的綠顏色?
為什么第一應(yīng)夸落葉松?
為什么把白樺比作浪花?
為什么用“閃爍”?
為什么要把林比作海?
為什么只寫(xiě)“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)。
人家提的都特別好，做到了積極動(dòng)腦，下面老師提一個(gè)問(wèn)題，林的特點(diǎn)是什么?
(林的特點(diǎn)是：綠而像海。)。
板書(shū)：綠像海。
請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)3、4節(jié)，并討論：林哪兒像海?
學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。
學(xué)生匯報(bào)：
(如：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼?、一望無(wú)際，廣漠。
“群嶺起伏是林海的波浪?！笨梢钥闯隽秩绾Ｒ粯樱胁ɡ?，因?yàn)閹X很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。
“多少種綠顏色?。荷畹?，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫(huà)家才能寫(xiě)下這么多的綠顏色來(lái)呢！”可以看出林如海一樣，顏色有變化，顏色非常多。
“深的，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像海―樣，因此說(shuō)難以形容。
“只有畫(huà)家才能寫(xiě)下這么多的綠顏色”，因?yàn)楫?huà)家對(duì)顏色特別敏感。
“這里是落葉松的海洋。”可以看出林像海，因?yàn)槁淙~松太多了。這也是第一夸它的原因。
“海邊上不是還有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的?！笨梢钥闯隽窒窈?，因?yàn)榱趾Ｒ灿欣嘶ā?/p>
海在陽(yáng)光下是動(dòng)的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽(yáng)光下，當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉搖動(dòng)，也會(huì)反光的，所以用“閃爍”。)。
師：這里不僅寫(xiě)出了林靜態(tài)像海，還寫(xiě)出了林的動(dòng)態(tài)像海。
自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。
學(xué)生練習(xí)讀3、4節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))。
再請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。
(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)。
讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。綠而像海的林，同時(shí)想一想花有什么特點(diǎn)。(觀看錄像。)。
(4)花有什么特點(diǎn)?
討論：花的特點(diǎn)是數(shù)量多，多姿多彩。
板書(shū)：繁絢麗。
師：默讀，自學(xué)第5節(jié)。作者是怎樣抓住花的特點(diǎn)，表達(dá)親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來(lái)。
學(xué)生自學(xué)。
師：下面請(qǐng)一組同學(xué)讀。
講評(píng)。投影并重點(diǎn)分析：“興安嶺多么會(huì)打扮自己……”
討論：(興安嶺像一位愛(ài)美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的'衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實(shí)在是太美麗了?？∏巍⑶逍悖孀屓烁械接H切舒服。)。
請(qǐng)同學(xué)讀出這種感覺(jué)。
學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。
作者此時(shí)置身于大興安嶺，遠(yuǎn)處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無(wú)際的綠海，無(wú)風(fēng)時(shí)，溫柔寧?kù)o；有風(fēng)時(shí)，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實(shí)在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。并由衷表達(dá)了自己熱愛(ài)大興安嶺的美麗景色，贊嘆大興安嶺的美麗景色的思想感情。
板書(shū)：愛(ài)贊景色美。
讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺(jué)。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。
師生合作讀書(shū)。
(5)這時(shí)作者不僅看到了興安嶺的外在美，還想到了它內(nèi)在的美，作者聯(lián)想到什么?(作者還聯(lián)想到了木材。)。
板書(shū)：木材。
請(qǐng)男生齊讀第6節(jié)，找出寫(xiě)內(nèi)在美的句子。
投影：“興安嶺的可愛(ài)……”
板書(shū)：美不空洞。
師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。
(討論：“有多少省份用過(guò)”
“大至……，小至……”
“它的千山一碧……”
“于是，……”)。
所以說(shuō)，大興安嶺為祖國(guó)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
板書(shū)：貢獻(xiàn)大。
請(qǐng)大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。
(學(xué)生齊讀。)。
5．更使作者感到親切舒服的又是什么?
請(qǐng)女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫(xiě)親切舒服的句子，并準(zhǔn)備結(jié)合上下文談理解。
(“人與山的關(guān)系日益密切……”)。
投影：“人與山的關(guān)系日益密切……”
結(jié)合課文談理解。
討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。
“親切之感更加深厚，……”
“我們伐木取材，也……”
“我們不僅取寶，也做……”
投影：“我不曉得……”
請(qǐng)學(xué)生讀。
板書(shū)：興國(guó)安邦。
請(qǐng)結(jié)合上下文理解。
討論：“興國(guó)安邦”的意思是使國(guó)家興旺，安定……。
“造林護(hù)樹(shù)，科學(xué)研究，對(duì)祖國(guó)發(fā)展有重要的意義……。
“興安嶺不僅對(duì)現(xiàn)在的祖國(guó)建設(shè)有重要作用，而且對(duì)我們的子孫后代都有深遠(yuǎn)意義。
因此作者此時(shí)的親切與舒服又有了更深的含義……。
師：這里也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深深的愛(ài)，練習(xí)讀出這種情感和體會(huì)。
學(xué)生練讀句子。
6．.總結(jié)：
師：《林海》一文，老舍先生抓住環(huán)境特點(diǎn)，從嶺、林、花的美景，寫(xiě)到木材，再到林場(chǎng)，字里行間洋溢著作者對(duì)以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛(ài)和歌頌，對(duì)為祖國(guó)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大興安嶺的熱愛(ài)和贊頌。也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深深的愛(ài)，作者把自己的全部情感，凝成了兩個(gè)內(nèi)涵極深的詞，那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。
板書(shū)：
抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情。
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林海公園旅行篇四
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大興安嶺景物特點(diǎn)。
2、體會(huì)“美的.并不空洞的含義”。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
六、電教媒體選用情況表。
知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)水平。
媒體類型。
媒體內(nèi)容要點(diǎn)。
資料來(lái)源。
方式。
激情導(dǎo)入。
觀察欣賞。
cai。
播放大興安嶺的全貌圖。
自制。
邊放邊講。
感受嶺林花各部分特點(diǎn)。
觀察欣賞體會(huì)。
林海公園旅行篇五
我讀過(guò)很多紅書(shū)，其中印象最深是《林海雪原》，這是一部革命題裁的讀物，回想文章，我的心中激蕩著英雄情結(jié)。
故事一開(kāi)端就把我?guī)У搅艘粋€(gè)冰天雪地的東北大平原，這里有一支東北國(guó)民解放軍小分隊(duì)，在團(tuán)顧問(wèn)長(zhǎng)少劍波的帶領(lǐng)下，深刻林海雪原履行剿匪義務(wù)。這股強(qiáng)盜是原公民黨的敗兵，流竄到我軍后方。偵察英雄楊子榮提出一個(gè)勇敢的假想：打進(jìn)威虎山內(nèi)部，探得敵情，配合小分隊(duì)內(nèi)外夾攻全殲座山雕匪幫。一場(chǎng)斗智斗勇的故事就這樣開(kāi)展了。
書(shū)上戰(zhàn)士們刻苦刻苦，在雪原中縱橫，與敵人做艱難的斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中，兵士們高度施展了軍人艱苦奮斗的精良傳統(tǒng)，克服了凡人所難以忍耐的艱苦，戰(zhàn)勝了想像不到的艱苦，在雪窖冰天里，偵查奔襲，斗智斗力。情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，出色紛呈，我沉迷在這群英雄的故事里，隨著他們一道跨谷跳澗，滑雪飛山。跟楊子榮一起打虎上山，跟少劍波一道指揮戰(zhàn)役我被這些豪杰的故事深深地感動(dòng)著。
對(duì)他們來(lái)說(shuō)，逝世，絕不恐怖，鮮血，更是為著這一片他們深愛(ài)著的土地，為著他們那可親可惡的鄉(xiāng)親們所流的。無(wú)論在如許危急的情形下，都嚇不退他們，由于心中的一個(gè)信念真正地解放人民，支撐著他們?cè)诒╋L(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的成功。他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地尋求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即便是到了山重水復(fù)疑無(wú)路的田地，也情愿拼死一搏，興許他們以為：面對(duì)自己的人生，唯有拼過(guò)，才了無(wú)遺憾。假如一個(gè)人不理想，便會(huì)對(duì)自己的前程、要走的路覺(jué)得迷茫，彷徨不定，成為迷途的羔羊，在黑暗中消失。
我領(lǐng)會(huì)到作為新時(shí)代少先隊(duì)員，必定要有自己的斗爭(zhēng)目的，并具備剛強(qiáng)的意志力、敢于拼搏的魄力，決不放棄的信心，那么在精力上永遠(yuǎn)是無(wú)奈被擊倒的，不會(huì)因半途的失敗而廢棄本人的理想。理想，是人生的燈塔，更是人生的此岸。有了幻想這盞明燈的指引，咱們才不會(huì)在人生的途徑上迷失前進(jìn)的方向。
細(xì)細(xì)咀嚼《林海雪原》一書(shū)，發(fā)明它講述的不僅是解放戰(zhàn)斗初期的剿匪奮斗，它所表示出的更是一種智慧，一股勇氣，讓我們更加愛(ài)護(hù)今天來(lái)之不易的幸福生涯。
林海公園旅行篇六
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。
林海公園旅行篇七
林海公園這個(gè)地方大家并不陌生，每個(gè)人眼中的林海公園都存在著不同意義，別人怎么想的我并不知道，但我眼中的林海公園是幽靜，人性化，文化氣息濃厚，還有一種走在森林里的感覺(jué)。
車頭轉(zhuǎn)向北，直穿過(guò)世昌大道和文化路，奔向國(guó)際海水浴場(chǎng)，進(jìn)入林海公園。剛一進(jìn)去，就像走進(jìn)了松樹(shù)的海洋。哪里的每一棵樹(shù)都生機(jī)勃勃，充滿著活力。每一棵松樹(shù)都長(zhǎng)的又高又壯，幾乎看不見(jiàn)太陽(yáng)。真可謂是遮天蔽日，偶爾會(huì)有幾縷陽(yáng)光從松樹(shù)的縫隙中灑進(jìn)來(lái)。走在公園的石磚路上，呼吸著伴有草汁香味的空氣，周圍幾乎沒(méi)有一點(diǎn)聲音，那種幽靜是在別的公園體會(huì)不到的。
林海公園里，最令我難忘的是它的人性化設(shè)計(jì)。每走一段你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)水池，一半可以洗手，一半是直飲水，方便那些沒(méi)帶水的人可以直接喝。如果你累了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每走一段就會(huì)有幾把實(shí)木椅子，剛好可以坐下休息。還有一個(gè)是電子屏幕，你可以在上面學(xué)到任何東西，比如：太極，武術(shù)等。上面會(huì)一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教你。
公園里的文化氣息濃厚。當(dāng)你踏在小路上，聽(tīng)見(jiàn)陣陣二胡聲時(shí)，你就到了充滿文化藝術(shù)的曲藝長(zhǎng)廊了?！耙粋€(gè)是菀仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕……”聽(tīng)到這里，大家知道這里是什么了吧！對(duì)，這就是曲藝長(zhǎng)廊里的老人在唱《枉凝眉》，聽(tīng)著優(yōu)美的歌聲，腳下感覺(jué)輕飄飄的。再往前走走，你就到了書(shū)香致遠(yuǎn)的書(shū)吧了。在書(shū)吧里，隨便拿一本書(shū)，坐在椅子上，一邊在書(shū)海里漫游，一邊感受著大自然帶來(lái)的清新，愜意之感油然而生。這真是一種享受??！
這就是我眼中的林海公園，一個(gè)幽靜而不冷清的地方，一個(gè)充滿無(wú)限生命活力的地方，它既保持了原始松林的原貌，又不失現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
林海公園旅行篇八
執(zhí)教：廣東省興寧市師范附一小彭秀清。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教材簡(jiǎn)析。
《林海》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想和生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了一幅大興安嶺美麗的圖畫(huà)。為了表達(dá)作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情，作者具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了景、物、人，寫(xiě)出了大興安嶺的山嶺、樹(shù)林、花這些景物的特點(diǎn)。寫(xiě)物，由眼前的林海想到木材為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)；寫(xiě)人，由林場(chǎng)工人的勞動(dòng)想到林海的萬(wàn)古長(zhǎng)青和綜合利用。本文無(wú)論是寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人，都洋溢著對(duì)大興安嶺深深的愛(ài)，字里行間充滿著作者的真情實(shí)感。
本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目是“表達(dá)自己的真情實(shí)感”?！读趾！肥潜窘M的第二篇課文，應(yīng)在前篇課文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，抓住生活中感受最深的人、事、物來(lái)寫(xiě)，在敘述的過(guò)程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，找出景物的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)興安嶺與祖國(guó)建設(shè)的關(guān)系；為什么說(shuō)興安嶺含有“興國(guó)安邦”的意義。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1．教法結(jié)構(gòu)。
（1）以生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文第一部分內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
（2）因“嶺”“林”“花”三部分內(nèi)容寫(xiě)法相同，采用自學(xué)輔導(dǎo)法以“一段”帶“多段”，由“導(dǎo)”“扶”到“放”。重點(diǎn)分析“嶺”這一部分，通過(guò)學(xué)生品析詞、句，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，“林”“花”部分讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的方法進(jìn)行自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
（3）以極其精練的語(yǔ)言，淺顯易明的引導(dǎo)，讓學(xué)生把山和人、國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，把愛(ài)林海和愛(ài)祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2．學(xué)法設(shè)計(jì)。
（1）2至5自然段分別介紹了大興安嶺的“嶺、林、花”，寫(xiě)法大致相同，都是抓住景物特點(diǎn)來(lái)表達(dá)思想感情。根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下的學(xué)習(xí)步驟：找出特點(diǎn)―品讀句子―體會(huì)感情。
（2）精讀“嶺”這一部分，讓學(xué)生明確、掌握三個(gè)學(xué)習(xí)步驟，并運(yùn)用此法自學(xué)“林”和“花”，充分體現(xiàn)教師導(dǎo)和學(xué)生練的`結(jié)合。
3．練習(xí)設(shè)計(jì)。
（1）詞句訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)詞“孤峰突起”“云橫秦嶺”“盛氣凌人”“疾駛”“目之所及”“空洞”“興國(guó)安邦”，通過(guò)對(duì)比、簡(jiǎn)筆畫(huà)、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（2）朗讀訓(xùn)練：本文的教學(xué)以讀的訓(xùn)練貫穿全過(guò)程，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、范讀、配音朗讀，以讀代講，達(dá)到教學(xué)目的。
二、教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。（板書(shū)課題）上節(jié)課，我們初讀了課文，隨著作者領(lǐng)略了大興安嶺美麗的風(fēng)光，并且學(xué)習(xí)了第一段，知道了作者進(jìn)入興安嶺以前，總以為它是高不可攀的。當(dāng)他進(jìn)入林中后，他的感受又是怎樣的呢（板書(shū)：大興安嶺）。
生：作者進(jìn)入大興安嶺后感到親切、舒服。（板書(shū)：親切舒服）。
師：作者圍繞著這種感受，描寫(xiě)了大興安嶺哪幾方面的景物呢。
生：作者圍繞著“親切、舒服”，描寫(xiě)了大興安嶺的“嶺”“林”“花”三方面的景物。
師：（放“嶺”的錄像）。
師：“嶺”有什么特點(diǎn)呢作者是怎樣描寫(xiě)的下面，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看課文第2自然段，帶著老師設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)“嶺”這一部分。（指名讀自學(xué)提綱）。
師：請(qǐng)大家自由讀第2自然段，然后按要求在書(shū)上做好記號(hào)。
生：（自由讀第2自然段，然后按自學(xué)提綱在書(shū)上做記號(hào)。）。
［讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。］。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“嶺”有什么特點(diǎn)。
生：“嶺”的特點(diǎn)是多而溫柔。
師：大家同意嗎。
生：（齊）同意。（師板書(shū)：多溫柔）。
師：誰(shuí)把寫(xiě)“嶺”“多”的句子找出來(lái)讀一讀。
生：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。
師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子。（出示句子）從哪些詞中可以看出這兒的“嶺”很多呢。
生：表示“多”的詞是“的確很多”。
師：還有嗎。
生：（思考片刻后）還有……（答不出）。
師：（提示）你看“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的”這是寫(xiě)嶺的什么呀。
生：寫(xiě)“嶺”的式樣十分多。
師：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。
生：讀句子。
師：通過(guò)你的讀，我確實(shí)感受到這兒的嶺很多。從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說(shuō)明了什么（給“點(diǎn)兒”下面加小紅點(diǎn)）。
生：從這個(gè)“點(diǎn)兒”還說(shuō)明了這些山的差距并不大。
師：對(duì)！如果刪掉“點(diǎn)兒”，你再讀一讀，就不同了。（刪掉句中的“點(diǎn)兒”）。
生：讀句子。
師：這樣跟剛才有“點(diǎn)兒”一樣嗎。
生：不一樣。
師：有這個(gè)“點(diǎn)兒”我們還能感受到這兒的嶺非常――。
生：（齊說(shuō)）溫柔。
師：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀，把溫柔讀出來(lái)。
生：（讀句子）。
師：讀得不錯(cuò)，下面，你們聽(tīng)老師讀，注意這個(gè)“點(diǎn)兒”。（讀句子）你們現(xiàn)在自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
生：（自由讀）。
師：誰(shuí)再來(lái)讀。
生：（讀句子）。
生：很喜愛(ài)，很激動(dòng)。
師：（板書(shū)：喜愛(ài)）。
師：還有哪些地方寫(xiě)“嶺”多而溫柔的呢。
生：還有“在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”，從這里我也看出了嶺的多，因?yàn)樵诩柴偟幕疖嚿?，他已?jīng)看了幾個(gè)鐘頭了。
師：“疾駛”的意思是什么。
生：“疾駛”的意思就是非?？斓匦旭?。
師：哪個(gè)字是“快”的意思。
生：“疾”字就是說(shuō)“快”。
師：對(duì)！那看了幾個(gè)鐘頭都看不完說(shuō)明了什么。
生：說(shuō)明這兒的嶺非常多，而且變化多端，看也看不厭。
師：“看不厭”說(shuō)明這里的嶺非常――。
生：（齊說(shuō)）溫柔。
師：還有寫(xiě)嶺“溫柔”的嗎。
生：還有寫(xiě)嶺“溫柔”的句子是：“自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人?！?/p>
師：“孤峰突起”的意思是――。
生：“孤峰突起”的意思是指“單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立”。
[4]。
林海公園旅行篇九
山東，中國(guó)古老文化的發(fā)祥地之一，這片偉大的土地不僅有名山大川、碧波萬(wàn)頃，而且在漫長(zhǎng)的文明歷史發(fā)展過(guò)程中孕育了非常燦爛的文明。山東的名勝古跡、山水風(fēng)光舉不勝舉。
各位游客、各位先生、小姐，一路辛苦了，歡迎您來(lái)長(zhǎng)島林海公園。
林海公園位于長(zhǎng)島縣城東南端，北含烽山凌空的鳥(niǎo)展館，南銜玉灘堆雪的長(zhǎng)山尾(黃渤海分界線)，占地154.2公頃。這里山巒起伏，千畝松濤，百鳥(niǎo)棲息，浪綠波翠，因空氣清新，負(fù)氧離子含量高而聞名，有“森林氧吧”之稱。1992年被國(guó)務(wù)院命名為國(guó)家自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家森林公園，被評(píng)為國(guó)家首批aaa級(jí)旅游區(qū)。
景區(qū)內(nèi)生態(tài)環(huán)境良好，陸地植物780余種，海洋動(dòng)植物278種，每年途經(jīng)這里的候鳥(niǎo)315種，10萬(wàn)多只。1984年國(guó)家投資在這里建起“候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)志中心站”，成為國(guó)內(nèi)外環(huán)志研究的重要基地。
游林海公園，可循環(huán)山、環(huán)海兩條線游覽。
走環(huán)山路，須先登八卦臺(tái)。八卦臺(tái)位于林海公園的中心部位，登上臺(tái)來(lái)，面對(duì)一望無(wú)際的大海，頓覺(jué)天高地闊，心胸豁然開(kāi)朗。傳說(shuō)全真道教的丘處機(jī)曾專程從棲霞來(lái)此采氣，只可惜已很難找到他的足跡了。
八卦臺(tái)向北，有一“拂云亭”，亭子不大，卻盡融險(xiǎn)與奇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小亭本已懸于崖上，卻偏偏還要探身崖外，真若拂袖云中，極撩撥人們的興致。踏進(jìn)小亭，如在空中俯瞰大海，大竹、小竹、萬(wàn)鳥(niǎo)、高山諸島盡收眼底。有幸者還可領(lǐng)略海上奇觀：海滋、海市、平流霧等。
九丈崖位于北長(zhǎng)山島的西北角，西依珍珠門(mén)水道，北鄰國(guó)際航線長(zhǎng)山水道，距長(zhǎng)島縣城11公里。山崖險(xiǎn)峻，水深流急，巖礁棋布，自然景觀獨(dú)樹(shù)一幟。崖壁綿延400余米，尤以其崖壁罕見(jiàn)的石質(zhì)組合和高峻險(xiǎn)要而著稱，在全國(guó)眾多海蝕崖中獨(dú)占鰲頭。景區(qū)集山、海、礁、崖、洞及古跡于一體，融奇、雄、秀、美、險(xiǎn)、神于一身，具有很高旅游和美學(xué)價(jià)值。
九丈崖主要景點(diǎn)有：峭壁燕梭(九丈崖)，高69.7米，是一綿延幾百米的巨崖，由于千萬(wàn)年來(lái)風(fēng)浪的侵蝕，石崖漸成了上凸下凹之勢(shì)，壁面犬牙交錯(cuò)，石窟、石穴鱗次櫛比，是眾多水鳥(niǎo)棲息的樂(lè)園。九疊石塔，由九層節(jié)理明顯的石英巖堆成，久經(jīng)海浪磨蝕雕鑿，塔崖石紋清晰，層次分明，形態(tài)別致，與九丈崖組成一對(duì)”母子崖“。水門(mén)賞古，珍珠門(mén)東側(cè)大西山腳下有塊平緩地，當(dāng)?shù)厝私小逼綖埃瑩?jù)出土文物證明，早在四、五千年前這里就有游民季節(jié)性居住，經(jīng)北京大學(xué)與長(zhǎng)島博物館兩次挖掘，發(fā)現(xiàn)多處窯坑、灰坑和葬墓，出土了青銅戈、石刀、石錘、骨錐、骨匙和大量紅褐色、灰褐色面陶器及紋飾陶器。八仙石洞，為兩處海蝕大洞，大的深30余米，寬5米，洞頂近似拱門(mén)，傳說(shuō)當(dāng)年八仙曾在此聚會(huì)，洞內(nèi)石英巖面凹凸錯(cuò)落，玲瓏剔透。大洞毗鄰處有一小洞，寬1米多，深20余米，洞內(nèi)設(shè)有石桌、石床，上開(kāi)兩扇天窗，傳說(shuō)是何仙姑的寢室。龍舌垂釣，因一礁石酷似龍舌伸出海面而得名。龍舌與門(mén)檻礁、鞭桿礁、蜘蛛礁、猴子礁天然形成一個(gè)良好的垂釣場(chǎng)，這里海水通暢，洞穴密集，是釣魚(yú)的理想之地。
望福礁景區(qū)位于南長(zhǎng)山島北端，占地3000公頃，景區(qū)最初稱“望夫礁”，新世紀(jì)旅游人把此礁賦予新的含意：“望福礁”，喻為迎福納祥之意。
主要景觀有：悟空仙島求方登臨處、攬?jiān)峦?、龍頭福泉、桃源谷、沈鴻烈花園、哈哈洞、毛主席像章館、圣旨展館、三神山。
仙境源位于長(zhǎng)島縣城東部五溝村，是根據(jù)“海上仙山”神話傳說(shuō)而新建的景區(qū)，建成開(kāi)放，占地200公頃，這里因曾出土一顆距今25的人類頭骨化石和近百座墓葬而遠(yuǎn)近聞名。它集原始的自然風(fēng)光和美麗的神話傳說(shuō)于一體，盡顯自然景觀的迷人神韻。
步入仙境源，東觀黃海噴薄之日出，西望渤海雄渾之日落，北眺遼東半島的老鐵山，南瞻“八仙相聚”的蓬萊閣。景區(qū)內(nèi)海闊天空，令人心曠神怡，留戀忘返。這里海、灣、灘、礁無(wú)與倫比。游人可在此垂釣、摸螺、撈海菜、撿石球，亦可游戲、攀崖、野炊。置身此地方真正感悟陶淵明筆下“世外桃源”的境界。
仙境源南部，有一處名揚(yáng)古今的石龜灣，因?yàn)硟?nèi)眾多礁石形似海龜而得名?！读凶?。湯問(wèn)《中記：“渤海之東有大壑，其深無(wú)底，中有五山，常隨波漂動(dòng)，上帝使十五巨龜，舉首載之五山兀峙不動(dòng)”。十五神龜完成使命后，得到大帝恩準(zhǔn)，擇仙境源而居，久之化為石龜。
景區(qū)內(nèi)有唐王李世民東征浮雕、古城墻、亭閣、棧橋、九龍洞、垂釣臺(tái)、海上游樂(lè)場(chǎng)等景觀上百處。金蟾洞，緊靠仙境源海邊，洞里玉泉潺潺。清洌甘爽。相傳古時(shí)有只金蟾在此修煉。龍女盆景礁與海狗礁，相傳龍王選海中美石做盆景，為女兒作嫁妝，龍女將其擺在仙境源的碧海上，派海狗在此守護(hù)。仙境源是集古文化、民俗及海上休閑娛樂(lè)為一體的綜合性旅游風(fēng)景區(qū)。
林海公園旅行篇十
暑假中，我和媽媽隨旅游團(tuán)到煙臺(tái)的長(zhǎng)島游玩。團(tuán)隊(duì)清晨出發(fā)，當(dāng)天下午就到了長(zhǎng)島的林海公園。
一進(jìn)大門(mén)，首先映入眼簾的是一架架十幾米高的大風(fēng)車。再往前走，便來(lái)到林海公園所在高山的頂峰，這里有一個(gè)高聳的渤海與黃海分界線標(biāo)志。它由兩根金屬方形燈柱組成，中間連接著一塊不銹鋼牌子，上書(shū)“渤海、黃海分界線”幾個(gè)紅色醒目的大字。這時(shí)，導(dǎo)游抬起手指著對(duì)面的大海，說(shuō)：“看！這就是渤海，那就是黃海?！蔽阴谄鹉_尖，極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)離海岸不遠(yuǎn)處有一個(gè)自然形成的巨大英文字母“s”神奇地把兩海分開(kāi)。這是怎么回事呢？經(jīng)過(guò)導(dǎo)游講解我才恍然大悟，原來(lái)，渤海的海水顏色比黃海的深，所以才有了這道靚麗的風(fēng)景線。大部隊(duì)繼續(xù)前行，穿過(guò)樹(shù)林中的羊腸小道，又經(jīng)過(guò)石子海灘，走到一條石板砌成的階梯山路上。這條幾乎是豎在眼前的階梯又陡又長(zhǎng)，一看就讓人發(fā)抖。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，這叫“三六九”，就是步步高的意思。我們跟著導(dǎo)游往上走，一開(kāi)始我走得挺快，后來(lái)就越來(lái)越慢了。才走了五十多步，就受不了了，只能拽著石階左面的鐵鏈向山上登。又走了一百多步，我已經(jīng)汗流浹背了，海風(fēng)一吹，涼颼颼的。再往后一看，“媽呀！這么高”，我不由得打起了哆嗦。緊跟上來(lái)的媽媽氣喘吁吁地說(shuō)：“喝……喝口水吧?！蔽覀冃菹⒘艘粫?huì)兒，繼續(xù)往山上爬。我拽著鏈子艱難地攀登，海風(fēng)依舊在我的身邊陪伴著我。我又走不動(dòng)了，兩條腿連抬起來(lái)的勁兒都沒(méi)了。我干脆手腳并用，爬著走。后面的有人學(xué)著我的樣子，也爬著走。我有點(diǎn)得意洋洋，就一邊爬一邊自言自語(yǔ)：“爬山嘛，就是爬著上山……”“我贏了！”“我爬上來(lái)了！”是誰(shuí)在喊？我抬頭一看，已經(jīng)有人爬到頂峰了?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”，我鼓足勁兒，繼續(xù)往上爬。突然我有點(diǎn)頭暈，身體向后傾，我趕緊抓住鐵鏈，好懸??！嚇出我一身冷汗。再向上登，成功離我只有十幾步之遙，耳邊響起了導(dǎo)游在擴(kuò)音喇叭里為我們加油的聲音。我頓時(shí)又有了力量，“367、368、369！”一口氣爬到了頂峰。我臉色蒼白，一屁股坐在地上，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我……我終于成……成功了?！?/p>
太陽(yáng)西下，我們懷著勝利的喜悅，互相攙扶著，踏上了歸途。
林海公園旅行篇十一
打開(kāi)影集，一張張游抱石公園的照片映入眼簾，這使我回憶起中秋節(jié)那天去抱石公園游玩的情景。
去年中秋節(jié)，我在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，來(lái)到了抱石公園。新建的抱石公園真是名副其實(shí)的風(fēng)景如畫(huà)，花紅柳綠，叫人如癡如醉。步入抱石公園廣場(chǎng)，眼前一片寬闊。一個(gè)無(wú)邊的廣場(chǎng)，上面擺著無(wú)盡好吃好玩兒的，看地我眼花繚亂：你看，那一排排筆直的樓梯，樓道上干干凈凈，沒(méi)有任何雜物，兩旁種滿了綠茵茵的小草，仔細(xì)看，“綠?！敝羞€有許多可愛(ài)的小花在奮力向上擠呢！這美景真像是一位著名的大畫(huà)家，精心創(chuàng)作的最完美的作品。
我和媽媽、爸爸迫不及待地跑過(guò)了樓梯?！巴?！”一幅雄偉的石雕像勾起了我的好奇心，便湊上前去看個(gè)明白，我疾速跑到石像的腳下，它的底座下刻有文字，我一看就全明白了。這尊雕像就是傅抱石，抱石公園便由此得名?？吹竭@我覺(jué)得我自己站在“抱石”爺爺?shù)哪_下，顯得十分渺小。
離開(kāi)了石雕，我們順著路標(biāo)來(lái)到下一個(gè)目的地：動(dòng)物園。我們一到動(dòng)物園，我就開(kāi)始尋找我最喜歡看的動(dòng)物：老虎、狗熊。我開(kāi)始匆匆忙忙的尋找，最后他們還是逃不過(guò)我的火眼金睛，總算找著了。真是趕早不如趕巧，東北虎正好剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，睜開(kāi)朦朧的睡眼，使勁打了個(gè)哈欠，把旁邊的人嚇了一跳，還有那胖乎乎的狗熊，翹著個(gè)大屁股，在籠子里拱來(lái)拱去，真把人笑開(kāi)了懷。
“咔嚓——咔嚓——”爸爸?jǐn)z下了我在這里的鏡頭。童年的幸福與美麗的景色一起留在了我心中。
林海公園旅行篇十二
作為一名學(xué)生，研學(xué)旅行是我們每個(gè)人都渴望參加的活動(dòng)。這不僅可以讓我們了解更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。今天，我想和大家分享一下我參加致遠(yuǎn)公園研學(xué)旅行的心得體會(huì)。
第一段：研學(xué)前的準(zhǔn)備。
在一次研學(xué)旅行之前，我們首先要做的就是仔細(xì)準(zhǔn)備。在致遠(yuǎn)公園研學(xué)旅行中，老師們提前給我們分配了小組，并且指定了每個(gè)小組要研究的主題和任務(wù)。在分組后，我們首先要做的就是收集背景知識(shí)，對(duì)我們的主題深入研究，并列出需要探討的問(wèn)題。這樣，在實(shí)地考察的時(shí)候我們才能更好地理解和學(xué)習(xí)。
第二段：現(xiàn)場(chǎng)考察。
來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，我很驚喜地發(fā)現(xiàn)致遠(yuǎn)公園是一座漂亮的城市森林公園，里面有許多美麗的花卉和各種方便城市居民娛樂(lè)的公共設(shè)施。我們邊走邊學(xué)，老師詳細(xì)地解釋了我們需要探討的問(wèn)題，并引導(dǎo)我們?cè)谧约盒〗M內(nèi)交流和分享。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了觀察、思考和分析，加深了對(duì)自己研究主題的理解，同時(shí)也相互分享了自己的不同想法。
第三段：工作坊和實(shí)踐操作。
回到室內(nèi)，我們開(kāi)始了工作坊環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)以小組為單位展示出自己學(xué)習(xí)的成果，并跟其他小組進(jìn)行交流和展示。此外，我們還通過(guò)小組討論和操作實(shí)踐內(nèi)容來(lái)加深自己對(duì)知識(shí)的理解，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在我們的小組中，我們探討了如何設(shè)計(jì)更優(yōu)美、更適合人居住的花園，進(jìn)行了植物盆栽制作等實(shí)踐操作，這些都是非常有趣和有用的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四段：合作與反思。
研學(xué)旅行是一個(gè)很好的鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力的機(jī)會(huì)。整個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诜止ず献?、交流溝通、相互扶持等方面不斷提升，不斷發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。這樣的活動(dòng)也讓我反思自己的不足之處，以及如何在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中改進(jìn)自己，成為一個(gè)更好的人。同時(shí)，通過(guò)合作和反思，我們更加深刻地理解到了致遠(yuǎn)公園的獨(dú)特特點(diǎn)。
第五段：總結(jié)與展望。
整個(gè)研學(xué)旅行給我留下了深刻的印象，讓我更加了解了致遠(yuǎn)公園的各個(gè)方面，并讓我在全新的環(huán)境中思考了許多問(wèn)題。這是一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì)永遠(yuǎn)銘記。接下來(lái)，我會(huì)把這次研學(xué)旅行所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并且希望以此為基礎(chǔ)，不斷拓展知識(shí)面，成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
林海公園旅行篇十三
又是夏天了。極其燥熱的午后，心也極度煩躁。午后的沙灘特別燙，如同放進(jìn)鍋里炒過(guò)一般。夏天的燥熱令人無(wú)奈，而這時(shí)，我又和父母不約而同的想到了一個(gè)地方——臨海公園。
“林”“?！钡慕Y(jié)合可謂是最精妙的配合了。威海高區(qū)的“?！辈凰苿e樣的海那樣蒼涼寒冷，這海藍(lán)的透澈，和明媚的陽(yáng)光揉為一體。而前面不遠(yuǎn)，便是林海公園了。一進(jìn)門(mén)，便是高大而青翠的松樹(shù)包裹著我們。一眼望去，便是兩幅巨型的油畫(huà)，一副是浩瀚的大海，一副是明媚的春日。頭上雖是烈日當(dāng)頭，在這里，卻也能覓得一處清涼。
松樹(shù)高大能蔽日，泉水叮咚能靜神。偶爾能看見(jiàn)小孩子在和小伙伴們捉迷藏，還有小男孩們?cè)诎研∽闱蛱邅?lái)踢去。木椅上的老人們乘涼閑話。這大概就是和諧美吧！林海公園像一位少女，明艷、活潑。但在這輕霧繚繞的畫(huà)境中，卻又平添了許多溫和與柔情。
樹(shù)上的知了兀自鳴叫著，悠閑的唱著專屬自己的小曲，一陣微風(fēng)拂來(lái)，怎能不叫人不心曠神怡？再往前走，就是鯉魚(yú)池了。紅紅的魚(yú)兒顯得十分活潑喜慶，在清澈的池中大搖大擺的游來(lái)游去，向游人們炫耀著那清涼的世界。
再往前走，出了小門(mén)，便是荷花池了?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅?！币淮卮氐陌缀苫?，文雅而清凈，睡在碧葉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一池睡著的云。微風(fēng)吹起，荷葉微微浮動(dòng)，水中的波紋此起彼伏，朵朵蓮花在和煦的風(fēng)中，把池面裝點(diǎn)的美麗動(dòng)人。時(shí)而又有蜻蜓飛過(guò)，立在荷花之上，又似留戀不舍的飛走了。
無(wú)意間，已走出了公園。極目遠(yuǎn)眺，海水浴場(chǎng)的海藍(lán)的透澈、藍(lán)的沉靜。與大地落日余暉的酒紅色共同融合在那遙遠(yuǎn)的海天交界處。紅和藍(lán)的柔和也像極了林海公園那些高大松樹(shù)枝杈之間透過(guò)來(lái)的日光。高大的樹(shù)木在逆光中看不真切，卻令人感覺(jué)到她的溫暖，仿佛透過(guò)郁郁蔥蔥的松樹(shù)，就看到了那碧藍(lán)色的海一般。林與海，或許就是一對(duì)親密的伴侶吧。
林海公園，如夢(mèng)如幻的公園，高區(qū)人心靈的棲息地，你是我腦海中永不退色的風(fēng)景！
林海公園旅行篇十四
迫不及待的心情讓我一大早就興致勃勃地趕到了校門(mén)口等待著研學(xué)旅行的開(kāi)始。白色的大巴緩緩而來(lái)，我們迫不及待地上車。開(kāi)始了我們的致遠(yuǎn)公園研學(xué)之旅。
二、游園體驗(yàn)。
致遠(yuǎn)公園，一座集綠地、文化、旅游、娛樂(lè)為一體的現(xiàn)代公園。在這里，我看到了很多美景，體驗(yàn)了很多有趣的活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)孫中山先生的銅像時(shí)，我們向他做了一個(gè)敬禮，還親身體驗(yàn)了紀(jì)念碑的制作過(guò)程，看到了手工制作的過(guò)程，真是一件不容易的事情。在游園的路上，我們感受到了瀑布的聲音、樹(shù)木的氣息、花草的味道，真是一種愜意的感覺(jué)。
三、知識(shí)學(xué)習(xí)。
在致遠(yuǎn)公園的游覽中，我們還得到了許多有關(guān)生動(dòng)的知識(shí)。如領(lǐng)隊(duì)老師的講解，讓我們更全面地了解公園的建設(shè)和現(xiàn)代科技與文化的融合。特別是在游覽畫(huà)廊時(shí)，我們看到了很多名家的畫(huà)作，這使我們對(duì)中國(guó)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我們更加懂得文化的重要性。
四、交流互動(dòng)。
這次研學(xué)旅行最難忘的的是和同學(xué)們的交流互動(dòng)。在一個(gè)人生地不熟的城市，我們彼此之間有著相互支持和關(guān)愛(ài)。交流和溝通，讓我更加了解了我的同學(xué)們，對(duì)他們有了更深的認(rèn)識(shí)。我們一起分享喜悅，一起津津有味地聽(tīng)著導(dǎo)游老師的講解，一起品味中國(guó)文化的博大精深。
五、結(jié)束語(yǔ)。
這次的致遠(yuǎn)公園研學(xué)之旅對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。我學(xué)到了很多的知識(shí)，也感受到了同學(xué)的關(guān)愛(ài)，讓我感受到了陜西之美。在這里，我想說(shuō)一聲感謝。感謝這次研學(xué)之旅讓我更好的認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)的文化和歷史，也讓我收獲了一群更好的朋友。我相信，在不久的將來(lái)，我們會(huì)再回到這里再次分享精彩的研學(xué)旅行體驗(yàn)。
林海公園旅行篇十五
車輪飛馳在迷人的環(huán)海路上，我一路看海，一路看山，山海生萬(wàn)象。山美，海美，樹(shù)美，花美……長(zhǎng)在大海邊的林海公園一定更美吧！
林是美的。公園里參天的黑松林一眼望不到邊，滿目蒼翠。一棵棵松樹(shù)如兄弟一般“同氣連枝”，相擁而立。在我的眼中，每棵樹(shù)、每朵花、每根草好像都在跟我熱情地交換眼神，好像老朋友一樣歡迎著我。無(wú)邊的松林把公園變成了天然氧吧，我大口大口地呼吸著含有豐富負(fù)氧離子的空氣，神清氣爽，精神不覺(jué)為之一振。沐浴在大自然的恩澤里，我的心飛向了天上的白云。
路是美的。我和爸爸在林中漫步，腳下的路一直在變。開(kāi)始是木板路，然后是鵝卵石小徑，走著走著又變成了石板路……一切都讓人感到那么舒服、愜意。這里的路四通八達(dá)，通向一個(gè)個(gè)富有特色的亭子、長(zhǎng)椅、木臺(tái)，為人們創(chuàng)造著方便。這些都是設(shè)計(jì)師們獨(dú)具匠心的作品。
水是美的。公園依海而建，遼闊的大海把公園的氣勢(shì)一下子推到了天邊。而公園里也到處是水的杰作。最吸引我的是泓噴泉頂著一顆“大龍珠”在不停地旋轉(zhuǎn)。往下就看見(jiàn)了潺潺的溪流，小溪上有好多漢白玉的拱橋，還有水中的大水車，一下子把小溪變得生動(dòng)活潑起來(lái)。條條小溪匯流到一個(gè)荷花池中，美麗的金魚(yú)在婷婷的荷花旁玩耍，真是別有情趣??！
景是美的。公園里的游樂(lè)設(shè)施真多呀！雪屋、太空漫步、海盜船、小火車，還有西洋教堂，好多新人在這里拍下了幸福的照片。假如你玩餓了，還可以去特色咖啡廳飽餐一頓。多美！最吸引我的還是滿地的松果，可惜沒(méi)有小松鼠爭(zhēng)先恐后的來(lái)?yè)?。我多么期待這一天啊，那才是人與自然最和諧的美景??！
人是美的。園中的游客個(gè)人都洋溢著幸福的笑容，光彩照人。亭子里有下圍棋的.、打撲克的，更美的是還有一家人在這里吃郊外“火鍋”，其樂(lè)融融，看來(lái)，真的是人創(chuàng)造了最美的風(fēng)景?。∽钭屛腋袆?dòng)的是，一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻在高角亭上專注地臨摹著書(shū)法，仿佛身邊什么也不存在似的，那一情景讓我悟出了“人景交融、天人合一”的真諦。垃圾清掃員把環(huán)境打掃得干干凈凈，工作把花草澆灌的水靈靈的，就像照顧自己的孩子似的。我和爸爸在潔白別致的“書(shū)吧”旁邊坐下，情不自禁地講三國(guó)、談水滸，聊得真開(kāi)心。幸福的人最美！
林海歸來(lái)環(huán)海路旁，依舊美不勝收。耳邊回響著剛才一位公園老工人的感慨：這以前可就是一片黑松林，只能看沒(méi)法用??！是呀，只有大自然的恩賜是不夠的，這仙境一樣的林海公園、風(fēng)光無(wú)限的環(huán)海路、幸福宜居的威海灘，哪一樣不是勞動(dòng)者用智慧和雙手創(chuàng)造的呢？我愛(ài)林海公園的美，更愛(ài)創(chuàng)造美的人，更愛(ài)讓創(chuàng)造美的人生活得更美的和諧社會(huì)！
林海公園旅行篇十六
春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。這句話好像就是為了威海才寫(xiě)的。威海高區(qū)管委投資興建的山東省首家沿海防護(hù)林生態(tài)公園——林海公園。
林海公園建于2012年，林海公園位于威海高技區(qū)高新大廈北側(cè)?？傉嫉孛娣e16。7萬(wàn)平方千米。這一景點(diǎn)的誕生，為威海高區(qū)打造了一道亮麗的風(fēng)景線。
林海公園，我曾經(jīng)夢(mèng)想中的公園。當(dāng)你步入林海公園，你會(huì)感覺(jué)她就是一個(gè)天然氧吧，早晨空氣清新，中午林外陽(yáng)光炙熱，林中陰涼。在這里你會(huì)感覺(jué)她含有蘇州韻味。在剛剛建成的林海公園一期工程，最引人注目的是婚紗攝影區(qū)，她采用的是漢白玉護(hù)欄、中國(guó)紅理石路面及傳統(tǒng)宮燈打造一條富麗堂皇的“紅地毯”路，譽(yù)為“幸福大道”，為結(jié)婚的新人營(yíng)造一條幸福之路，演繹一場(chǎng)西式浪漫；如果您是即將步入幸福殿堂的幸福戀人，當(dāng)你走在這里，你會(huì)感覺(jué)這就是為你精心而準(zhǔn)備的。而在森林休閑區(qū)，我們威海當(dāng)?shù)氐氖忻裨谙娜盏耐盹埡?，可以徒步到休息區(qū)鍛煉身體?？Х任荨⒘种行≠u亭、休閑亭、森林休憩設(shè)施等地方，可以讓游人享受到林中的浪漫與休閑。雨霧溪流區(qū)，包括花溪疊瀑、清泉石澗、曲水流暢、碧波觀景及雨霧仙境等景觀，其中雨霧仙境區(qū)域貫穿整個(gè)水系，這里是通過(guò)人工造霧和人工造雨，當(dāng)你置身于此處，霧氣會(huì)從你的腳下冉冉升起。讓你感覺(jué)到置身于仙境之中，能回想起八仙過(guò)海的情景，使人愜意之感悠然而生。
林海公園與威海國(guó)際海水浴場(chǎng)相鄰，夏天來(lái)到威?？梢员苁?，可以在海水中嬉戲，累了可以來(lái)到林中的休息屋喝威海啤酒，吃著威海燒烤、海鮮等威海小吃，這是你會(huì)感覺(jué)整個(gè)人置身于世外桃源。這真可謂是“仙人”般的生活。
威海是人居生活的寶地，有了林海公園的加入，讓我們的威海小城更加充實(shí)，更富有生機(jī)。
威海小城威海衛(wèi)，您的明天會(huì)更美好！
林海公園旅行篇十七
這次讀完了《林海》這篇文章后，我深深的感受到了祖國(guó)大興安嶺的美。
《林海》是當(dāng)代著名作家老舍先生的一集散文。文章描寫(xiě)了大興安嶺的美麗的自然風(fēng)光，本文深刻的表達(dá)了老舍先生對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情，讀完《林?！芬院?，大興安嶺的萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻都在吸引著我，真希望自己能有一雙翅膀，飛到大興安嶺去飽覽這個(gè)的秀麗山河。大興安嶺的沒(méi)無(wú)處不在，樹(shù)挨著樹(shù)，山連著山，一片接著一片，一嶺圍著一嶺。那翠綠的樹(shù)木，那白色的樺樹(shù)，不正是綠色沙灘上的朵朵浪花嗎?當(dāng)我讀到最后一段時(shí)，我的心情不免沉重了起來(lái)，人類這樣大規(guī)模的砍伐，把這種磅r的猶如仙境般的自然美在一點(diǎn)一點(diǎn)的毀滅，讓這片林海在若干年后化為烏有。
讀完了《林?！泛?，我雖然感受到了它驚心動(dòng)魄的美以外，但同時(shí)也為它的未來(lái)?yè)?dān)心。如何將這世世代代遺留下來(lái)的珍珠完好無(wú)損的保存給我們的下一代，下下一代，世代相傳。這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題!
林海公園旅行篇十八
林海教學(xué)要求：1了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。2學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。3學(xué)習(xí)本課的生字新詞。4有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教具準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話，解釋課題。二、初讀課文，提出閱讀要求；1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、劃出自己不理解的詞。3、課文寫(xiě)了大興安嶺哪些景物，在書(shū)上作旁注。4、了解課文的寫(xiě)作線索。(采用學(xué)生自學(xué)_____四人小組討論_____教師巡視指導(dǎo)的方法。)三、教師歸納：這篇課文寫(xiě)了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)課后練習(xí)42、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們知道――林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰(shuí)來(lái)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)看：
板書(shū)：嶺多。
13、林海林多。
花多。
2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分！
二、學(xué)習(xí)“嶺”
1、先請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)：嶺是怎樣的？
2、嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！
3、那么課文哪些地方寫(xiě)出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。
4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的？
討論――讀句――談感受――再讀――欣賞美。
6、幻燈出示：
多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完也看不厭。
在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。
（1）自由讀，比較不同。
（2）讀讀，感受語(yǔ)氣有什么不同！
（3）作者這樣寫(xiě)是為了什么？
（4）再次讀讀，體會(huì)美。
7、找找作者在表達(dá)上，還有哪些地方突出了嶺美？
8、自然段朗讀指導(dǎo)！
三、學(xué)習(xí)“林”部分。
1、讀讀這個(gè)部分。
2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分：
劃句子――讀句子――談感受――朗讀――欣賞美。
3、句式體會(huì)：
幻燈出示：
在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
（1）自由讀，比較不同。
（2）讀讀，感受語(yǔ)氣有什么不同！
（3）作者這樣寫(xiě)是為了什么？
（4）再次讀讀，體會(huì)美。
4、小結(jié)：大興安嶺綠樹(shù)萬(wàn)頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美?。?/p>
下面讓我們用朗讀再來(lái)領(lǐng)略一番。
四、學(xué)習(xí)“花”的部分。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流。
引導(dǎo)點(diǎn)撥：
幻燈出示：
花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
3、從這兩句話你體會(huì)到了什么？
4、從其他的句子能體會(huì)到作者對(duì)興安嶺的贊美嗎？
5、以讀加深感悟。
五、學(xué)習(xí)總印象。
1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的？
3、配樂(lè)讀1-5自然段！
六、全文小結(jié)。
板：嶺多而溫柔。
林海林多而綠。
（親切、舒服）花多而美。
句子表達(dá)方式。
林海公園旅行篇十九
致遠(yuǎn)公園，位于廣東省東莞市，是一座融合自然和人文景觀的公園。最近，我們學(xué)校組織了一次致遠(yuǎn)公園的研學(xué)旅行，我也有幸參加其中。在這次研學(xué)旅行中，我親眼見(jiàn)證了致遠(yuǎn)公園的美麗景色，也學(xué)習(xí)到了不少關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技巧。下面就讓我分享一下我的心得體會(huì)吧。
第二段：對(duì)致遠(yuǎn)公園的感受。
首先，我對(duì)致遠(yuǎn)公園的第一印象就是它的美麗。公園內(nèi)部各種花卉競(jìng)相綻放，在陽(yáng)光的照射下顯得更加?jì)善G。而且，公園規(guī)模很大，雖然人很多，但是依然顯得寬敞。整個(gè)公園綠樹(shù)成蔭，仿佛就像森林一般。在這里漫步，無(wú)疑是一種享受。
第三段：環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在這次研學(xué)旅行中，我們還參觀了環(huán)保科普展。在展館中，我見(jiàn)識(shí)到了制作可降解塑料袋的過(guò)程，以及環(huán)保垃圾桶如何分類垃圾的。除此之外，還有行道樹(shù)篩選室內(nèi)污染物的實(shí)驗(yàn)等等。這些都讓我意識(shí)到了我們生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中所產(chǎn)生的污染物對(duì)環(huán)境的危害，更加重要的是，讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。
第四段：環(huán)保技巧的學(xué)習(xí)。
在公園中，我們還學(xué)習(xí)了不少環(huán)保技巧，比如可以選擇使用紙筆，避免使用木筆等等。這些操作看似微小，但是卻可以在日常生活中通過(guò)集體力量減少污染。在這里，我感觸頗深：這個(gè)世界每個(gè)人都能為環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
這次研學(xué)旅行，讓我對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。致遠(yuǎn)公園不僅美麗壯觀，更是具有教育意義。在我們的日常生活中，應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)好環(huán)境，通過(guò)這樣的方式傳遞愛(ài)和大愛(ài)。我相信，在眾人的共同努力下，美麗的環(huán)境會(huì)伴隨著我們的腳步響起。
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