科學(xué)探索讀后感(通用16篇)

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科學(xué)探索讀后感(通用16篇)
時間:2023-12-07 03:55:20     小編:夢幻泡

7.讀后感是對于所讀書籍的思考和感受,能夠幫助我們更好地理解自己和他人。寫讀后感時,可以適當(dāng)提出一些問題和疑點(diǎn),以促使讀者對作品進(jìn)行更深入的思考和交流。以下是一些讀者對于該書的心得和感受,供大家參考和交流。

科學(xué)探索讀后感篇一

但丁有句名言:“走自己的路,讓別人說去吧。

走自己的路,在別人的眼里,就是標(biāo)新立異,難免招來議論。它是對陳規(guī)陋習(xí)的一種否定,一種沖擊,因而開始時總會遭到世俗的偏見。然而,“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”

大家或許都聽說過一個故事:哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,是因?yàn)樗嘈抛约?,將船一直向西開。為什么哥倫布想到去向西航海,而其他人卻沒有想到?沒有堅持自己的信念?其實(shí)這一點(diǎn)最關(guān)鍵,因?yàn)楦鐐惒加刑剿骶?他要去闖一闖。牛頓說過:“沒有大膽的猜測就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”

探索,古今中外有所成就的人都有這種高貴的品質(zhì):古代的人如果沒有將字從笨重的竹簡搬到輕便的物體上的探索精神,會有紙的發(fā)明嗎?沒有萊特兄弟想象鳥一樣翱翔在空中的探索精神,會有飛機(jī)的發(fā)明嗎?所有這一切,沒有探索精神,是決然不會成功的。由此可見,探索精神是何等重要。

魯迅說:“沒有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將,中國是不會有真的新文藝的。”鄧小平---中國改革開放的總設(shè)計師,決心在沿海地區(qū)搞經(jīng)濟(jì)特區(qū)。無論是摸著石頭過河還是踩著高蹺往前走,需要的都是探索的精神,需要有面對失敗的勇氣,需要在前人未到的地方闖出一條路。

其實(shí),我們要探索,不僅僅在于獲得成就感,更多的是思考和辨別。人生的道路是變幻無常的,每個人都追尋著成功的答案。就算失敗了,換個角度想一想,堅信自己的真理,歌德說過:“不經(jīng)過迷惑,你總不會聰明!要成長,你總要獨(dú)創(chuàng)才行。”

對于我們這些學(xué)生來說,不能僅局限于課本的知識,而應(yīng)當(dāng)遨游于各種有益的書籍中,要敢于對那些經(jīng)典著作提出為什么,要有自己獨(dú)特的見解。

作為新世紀(jì)的青少年,尤其需要大膽的探索精神,我們只有迎接挑戰(zhàn),勇于探索,克服困難,才能書寫出中國新的篇章!

編輯老師為大家整理的700字關(guān)于探索的作文就到這里了,同學(xué)們作為新世紀(jì)的青少年,尤其需要大膽的探索精神,只有這樣才能促進(jìn)社會的進(jìn)步。

科學(xué)探索讀后感篇二

這本書講了“地球、月球和太陽”――介紹了有關(guān)地球、月球和太陽的引力與運(yùn)動,還有相、食和潮汐;“探索太空”――關(guān)于火箭、太空探索以及它的應(yīng)用;“太陽系”――描述了太陽系中的行星、彗星、小行星;“恒星、星系和宇宙”――是關(guān)于恒星方面與星系統(tǒng)這四個方面的知識。

給我印象最深的是這本書有條有理,分板分塊詳細(xì)介紹,帶我們自由自在地遨游在科學(xué)的世界之中。也有很多的探索活動,讓你更好的探索科學(xué),了解科學(xué),不僅可以知道結(jié)果,還能知道它的過程。

這本書給我的啟發(fā)很大,讓我明白了怎樣探索科學(xué),怎樣實(shí)踐科學(xué),怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。也讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識,在生活中,我們也要學(xué)會運(yùn)用書上的方法來更好的探究科學(xué),同時,在生活中,也要細(xì)心觀察,因?yàn)?,有可能在生活的一點(diǎn)一滴之中,就可能發(fā)現(xiàn)能夠顛覆人們世界觀的東西。還有我們要積累知識,因?yàn)椋凶銐虻闹R才能更好的探索科學(xué)。遇到不會的東西可以請教其他人,也可以查閱資料,還可以自己仔細(xì)的思考,才能解決問題。

這本書使我受益匪淺,讓我像科學(xué)家那樣思考,像科學(xué)家那樣探索,使我的探索精神得到了正確發(fā)展。

科學(xué)探索讀后感篇三

今年的暑假我很開心,因?yàn)槔蠋熕徒o我一本書,它的名字叫[[科學(xué)探索世界百科全書]]這是一本知識豐富和充滿無限趣味的書;這是一本奇妙和充滿幻想的書;這是一本讓人深受啟迪和受益終身的書。它可真讓我愛不釋手啊!里面每一個精彩的故事都深深吸引了我……當(dāng)我讀完完美的造物結(jié)構(gòu)――足球烯。它讓我明白了石墨里面石墨晶體:晶體中每4個碳原子形成共價單鍵,并排列成六角平面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。金鋼石里面的金鋼石分子結(jié)構(gòu):金剛石不僅硬度大,熔點(diǎn)高并且不導(dǎo)電。

可最讓我感到神奇的是――能量超強(qiáng)的碳元素,碳元素在自然界中的含量雖然不足1%,但有它的化合物卻以其他元素構(gòu)成的化合物的總量還多,碳元素依靠這種特性構(gòu)成了很長的分子鏈,甚至生物的有機(jī)體也是從這種碳化合物為主體。

我沒讀這本書前我對這些知識一無所知,但是我讀了以后讓我明白了為什么別人說書是海洋了,我說的這些只是這本書中的萬分之一哦,暑假在家休息的你不防也買一本回家看看,我相信一定會讓你受益非淺的。

科學(xué)探索讀后感篇四

(一)。

《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》是一本漫談科學(xué)發(fā)現(xiàn)的書,篇幅雖然不算大,但作者王梓坤同志縱覽古今,橫觀中外,從自然科學(xué)發(fā)展的歷史長河中,挑選出不少有意義的發(fā)現(xiàn)和事實(shí),努力用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn),加以分析總結(jié),闡明有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一些基本規(guī)律,并探求作為一個自然科學(xué)工作者,應(yīng)該力求具備一些怎樣的品質(zhì)。這些內(nèi)容,作者是在“四人幫”形而上學(xué)猖獗、唯心主義橫行的情況下寫成的,尤其難能可貴。今天,黨中央率領(lǐng)我們進(jìn)行新的長征,努力趕超世界科學(xué)作者是一位數(shù)學(xué)家,能在研討數(shù)學(xué)的同時,寫成這樣的作品,同樣是難能可貴的。

王梓坤院士是我國著名數(shù)學(xué)家、教育家、科普作家,曾任北京師范大學(xué)校長。本書中,他以一個科學(xué)家的眼光,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,縱談古今中外科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律和過程,橫談成功者所具備的品質(zhì)――德、識、才、學(xué)。書中許多保人的思想、經(jīng)驗(yàn)、警句和詩話,讀后讓人愛不釋手,備受啟迪。是一本名副其實(shí)的勵志名作。

適的時候讀到合適的書,真是讓人受用、受益一輩子啊――翻閱中國少年兒童出版社推出的《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》(最新版),我不禁發(fā)出了這樣的感慨。這實(shí)際上也是我30多年讀書生活的一點(diǎn)體會。

我最早是在求知若渴卻多少又有些茫然的初中時代,有幸看到王梓坤教授撰寫的這個小冊子的。說它是個小冊子,決無輕薄的意思。因?yàn)榇藭?0萬字出頭,確實(shí)不厚,內(nèi)中每個小專題也就千把字篇幅。

《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》這部看似“成分”復(fù)雜的書――既可將其視為科普讀物、科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,也可把它看作是科學(xué)方法論、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)談――所貫穿的兩條主線,其實(shí)倒是非常清晰的:縱談古今中外科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律和過程,橫談成功者所具備的品質(zhì)――德、識、才、學(xué)。這當(dāng)中,作者通過擷取豐富的有意義的發(fā)現(xiàn)與事實(shí),分析、總結(jié)了諸多前人的思考與見解、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也提出了自己的體會和觀點(diǎn)。20多年來,這本書一直讓我有一種常讀常新的感覺。我從中汲取的營養(yǎng)和力量,也潛移默化地融入到了我的工作、事業(yè)和生活之中,委實(shí)受益良多。

就我們?nèi)粘K?,一個人有學(xué)問未必有才能;即使才學(xué)有余也可能見識不高。因此,在該書作者看來,德、識、才、學(xué)對人才的成長起著非常重要的作用,這些方面的缺陷往往會使他們與重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂。他還用生動貼切的比喻――才如戰(zhàn)斗隊,學(xué)如后勤部,識是指揮員;才如斧刃,學(xué)如斧背,識是執(zhí)斧柄的手――論述了才學(xué)識三者的辯證關(guān)系,又以此來考究了一些發(fā)人深省的問題。

例如,前人已在萬有引力方面做了許多工作,但為什么是牛頓,而不是別人,在萬有引力問題上作出了巨大的貢獻(xiàn)呢?(這是因?yàn)楦魅说目茖W(xué)素養(yǎng)不同,各方面的修養(yǎng)、理論上儲備的深淺不同。)再如,牛頓是卓越的科學(xué)工作者,同時卻又是一個最虔誠的上帝的信徒,特別是在他后半生,竟用了25年的時間來研究神學(xué),白白浪費(fèi)了寶貴的光陰,為什么會是這樣?(這啟發(fā)我們:世界觀對人的影響如此之大,當(dāng)引以為戒。)。

讀《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》,我印象和感受最深的一點(diǎn)還是作者對“方法”的強(qiáng)調(diào)和看重。作者認(rèn)為,做任何事情都要講究方法,方法對頭,才能使問題迎刃而解,收到事半功倍的效果。這方法,不僅要針對問題的實(shí)際,使之有效;而且需切合自己之所長,揚(yáng)長避短,使之可行。()因此,善于迅速地找到科學(xué)研究的有效方法,也是一種重要的才能。而認(rèn)識一位天才的研究方法對于科學(xué)的進(jìn)步,并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處。事實(shí)上,因治學(xué)方法不同而導(dǎo)致治學(xué)成果各異的例子并不少見。

在“談學(xué)”幾個專題中,作者對精讀與博覽、繼承與創(chuàng)新、專業(yè)知識與鄰近學(xué)科知識的關(guān)系、知識學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的關(guān)系乃至資料的積累等,也有許多精辟的論述。這不僅讓科研人員讀了大有裨益,也能給大中學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、構(gòu)建起合理的知識和智能結(jié)構(gòu)帶來許多有益的啟示。

例如,作者主張,要在精讀基礎(chǔ)上博覽。要建立研究據(jù)點(diǎn),必須認(rèn)真學(xué)好最基本的專業(yè)知識,在一個或幾個鄰近的科學(xué)領(lǐng)域內(nèi),下苦功夫精讀幾本最基本的、比較能照顧全面的專業(yè)書,最好是公認(rèn)的名著或經(jīng)典著作。精讀后就可順讀、反讀,也可專題讀。順讀以致遠(yuǎn),反讀以溯源,專題讀則重點(diǎn)深入以攻堅。如是反復(fù),才能鉤玄,得其精萃。如此一來,從精讀開始,經(jīng)過博而達(dá)到多學(xué)科的精;集多學(xué)科的精,就能達(dá)到某一大方面或幾大方面的更高水平的“精”.

《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》是身為中國科學(xué)院院士和著名數(shù)學(xué)家的王梓坤教授“十年磨一劍”、厚積薄發(fā)的“業(yè)余成果”,它的長銷不衰和影響深遠(yuǎn),我以為正是作者自己實(shí)踐書中所談方法獲得成功的一個最有說服力的例證。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談讀后感(二):做“德、學(xué)、識、才”兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

古之大成者皆“德、學(xué)、才、識”四者兼?zhèn)洌暗隆奔雌返?,此為四者之首,無德而學(xué)、才、識具備,那將是對社會的極大危害,希特勒就是很好的例證?!皩W(xué)”是指學(xué)問,就是一個人所知的多寡,其多少靠的是個人后天的'努力,不斷的學(xué)習(xí)是學(xué)問多少的決定性因素。“識”是指人的見識,這取決于人的經(jīng)歷,很大程度上它由人經(jīng)歷和生活的環(huán)境決定?!安拧敝覆拍?,這在很大程度上是由先天素質(zhì)決定的,后天努力只能是在一定程度上提升,但很難超越,這方面體育運(yùn)動員就是很好的例證,“飛魚”菲爾普斯天生就是游泳的料,恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練可以造就他奧運(yùn)歷史上前無古人的戰(zhàn)績,但假若是我,就是再好的教練,我個人也拼命訓(xùn)練,也無法達(dá)成他這樣的驕人業(yè)績。

我的工作是教師培訓(xùn),使我培訓(xùn)的每位教師“德、學(xué)、才、識”兼?zhèn)涫俏胰松慕K極目標(biāo)。然而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先就要明確一個問題,到底什么是教師的“德、學(xué)、才、識”.我認(rèn)為教師的“德”最重要的表現(xiàn)就是愛學(xué)生,只有出于這種淳樸的感情,他才會愛教師這個職業(yè),而不是把教師職業(yè)當(dāng)做自己謀生的手段;教師的“學(xué)”則要廣泛,不能只了解本學(xué)科的知識而對其它領(lǐng)域的知識毫無所知,否則他的教學(xué)一定會單一而乏味。我們常說教育是影響,而一個旁征博引的教師一定是學(xué)生崇拜的偶像,偶像的影響可想而知,也正因?yàn)槿绱?,處長才會帶領(lǐng)我們廣泛閱讀。教師的“才”主要是指教師的表達(dá)能力,教育這個職業(yè)不同于任何職業(yè),教師知道得多還不行,他只有能夠很好地表達(dá),并讓學(xué)生明白與接受,這才是最重要的。教師的“識”最難培養(yǎng),這與一個地區(qū)的大環(huán)境有著密切的關(guān)系,受著多方面因素的制約,經(jīng)費(fèi)、領(lǐng)導(dǎo)觀念、教師素質(zhì)哪一個都是無法逾越的攔路虎。不用說一線教師,就說我吧,從教20年來,走出鞍山學(xué)習(xí)的機(jī)會寥寥無幾,沒有見過外面“精彩的世界”,哪會有見識。

做一個“德、學(xué)、才、識”四者兼?zhèn)涞慕處煱?,這是每一位教師幸福的源泉和動力。

科學(xué)探索讀后感篇五

這個五一假,爸爸給我買了一套“美國最的研究型學(xué)習(xí)教材”——《科學(xué)探索者》。我聽說,這本書對于初中的科學(xué)學(xué)習(xí)會起到相當(dāng)大的作用,是美國普遍選用的理科教材。于是,我便迫不及待地翻開了《科學(xué)探索者——天文學(xué)》。

翻開書本,我看到了目錄,知道了本書介紹的是地球、月球和太陽、太空中的地球、相、食和潮汐、與技術(shù)科學(xué)的綜合:火箭和衛(wèi)星、地球衛(wèi)星——月球、太陽系、觀測太陽系、太陽、內(nèi)行星、外行星、彗星、小行星和流星、與生命科學(xué)的綜合:地球以外還有生命嗎、恒星、星系和宇宙、與物理學(xué)的綜合:現(xiàn)代天文學(xué)的工具、恒星的特征、恒星的壽命、恒星系統(tǒng)和星系、宇宙的歷史、火星之旅還有參考部分、技能手冊、像科學(xué)家一樣思考、動手測量、科學(xué)研究、理性思維、信息處理、繪制圖表、實(shí)驗(yàn)室安全守則、星圖。

書本開頭,講述的是天文學(xué)家珍妮·露博士還是個小女孩時,就從越南來到美國,在加利福尼亞斯坦福大學(xué)修物理學(xué),在麻省理工大學(xué)修天文學(xué)。主要講述了珍妮·露博士5年中一夜又一夜的觀測與工作。她觀測的是太陽系中最遠(yuǎn)行星之外的天體——柯伊伯帶。她說:“這很費(fèi)時間,而且我們又不知道是否會取得成果。”最終,她們成功了。這也是科學(xué)探索必要的堅持與努力。接著,作者向我們講述了來自宇宙的神秘故事,將讀者帶入一個未知的世界。

其中令我印象最為深刻的是月球與潮汐變化的關(guān)系這一章節(jié)。由于萬有引力作用,月球地球互相吸引。而發(fā)生潮汐,則主要是由于月球?qū)Φ厍虻牟煌课皇┘硬煌χ?。發(fā)現(xiàn)萬有引力存在的便是世界科學(xué)最偉大的科學(xué)家之一——牛頓。相傳牛頓一天坐在蘋果樹下,突然被樹上掉落的蘋果砸中腦袋。他想到:為什么蘋果不往天上飛,偏偏往地上掉呢?這樣就有了萬有引力定律。

通過這本書我知道了太陽系中最遠(yuǎn)行星之外的天體,它是一個環(huán)繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環(huán)。由巖石組成的冥王星是這個環(huán)中的天體,這個環(huán)稱為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進(jìn),這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中,有一些天體會逃離出來,并向太陽靠攏,太陽的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。

宇宙是浩瀚無際、神秘莫測的,是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許許多多的未解之謎等著我們解答,也許,這些謎團(tuán)就會被將來的我們解開,會有那么一天的!

科學(xué)探索讀后感篇六

探索發(fā)現(xiàn)是一類以科學(xué)教育為主的欄目,它的目的是為我們講述、還原一類類真實(shí)的歷史故事,這個暑假,我們一家都喜歡上了這個節(jié)目,讓我了解了很多很多的科學(xué)和歷史知識,收獲很大。

這一期的節(jié)目是關(guān)于神秘的“魔鬼三角區(qū)”――百慕大群島的。“時空無時不在,無處不在?!笨赐旯?jié)目后,我為好像“時間斷裂”一樣神奇的海洋感到不可思議。

百慕大群島是無人不知,無人不曉的“魔鬼三角區(qū)”,許多船只飛機(jī)都在這里沉沒。而科學(xué)家卻對這里產(chǎn)生了濃厚的興趣,開始調(diào)查這里。據(jù)介紹1981年8月,一艘名叫海風(fēng)號的英國游船在“魔鬼三角”――百慕大海區(qū)突然失蹤,當(dāng)時船上六人驟然不見了蹤影。不料,時過八年,這艘船在百慕大原海區(qū)又奇跡般地出現(xiàn)了!船上六人安然無恙。

這六個人共同的特點(diǎn)就是當(dāng)時已失去了感覺,對已逝去的八年時光他們毫無覺察,并以為僅僅是過了一霎間。當(dāng)調(diào)查人員反復(fù)告訴他們已經(jīng)過去了八年,最后他們才勉強(qiáng)接受這個事實(shí),當(dāng)日他們都做了些什么事時,他們無話以對,因?yàn)樗麄冎桓杏X過了一會兒,似乎什么也沒干。類似上述的案例還可以列舉許多,其共同點(diǎn)就是失蹤者再現(xiàn)時時間變慢。但是,也有失蹤者感到時間變快的案例。

來自美國緬因州的職業(yè)漁民柏狄〃米拿說他們1966年1月6日揚(yáng)帆出海,駛向艾路巴島希望能捕到當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的馬林魚。然而忽然天色大變,轉(zhuǎn)眼漫天烏云,電閃雷鳴,波濤洶涌,他們便立即將船向岸邊駛?cè)?,到了岸邊他們向那里的土人問起時,才知道時間已經(jīng)是1990年了。最初他們還以為對方在開玩笑。他們是1966年1月6日出發(fā)的,原來打算出海捕魚七天,沒想到一去就去了二十四年!”

節(jié)目中說盡管調(diào)查這些神秘的事件有極大的危險,()許多人為了調(diào)查此時而失蹤??煽茖W(xué)家沒有放棄,困難沒有動搖他們的決心,他們?nèi)匀辉谔剿髦?、勘察著、檢測著、討論著。這種不畏艱險、勇于探索的精神讓我非常的佩服和感動。

《探索發(fā)現(xiàn)》這個節(jié)目非常好看,它沒有固定的主持人,它是以科學(xué)家來講述的同時一邊插入其他的記錄資料,在主持人介紹故事時采用舒緩、深沉的音樂;當(dāng)有緊張的故事情節(jié)時,則采用了快節(jié)奏,激情昂揚(yáng)的音樂。與畫面相互交織,為我們也奉獻(xiàn)了一場動人的片子。我想這也是大家都喜歡這個節(jié)目的原因吧。

科學(xué)探索讀后感篇七

媽媽從少兒圖書館給我借了本書,名叫《兒童科學(xué)探索大百科》,我覺得這本書非常的有意思。

書里的第八章神秘的化學(xué)世界之生活中的化學(xué)里講到自來水中的殺菌劑。我總是覺得自來水中有股刺激的氣味,現(xiàn)在才知道這是氯氣的味道。氯氣可以殺死對人有害的病菌,因此自來水廠用氯氣給自來水消毒,水中就會遺留微量的`氯氣。

看,這本書好看吧!有趣的知道還有很多,我就不多寫了。從里面我了解了很多以前不懂的知道,我愛這本書!

科學(xué)探索讀后感篇八

這兩天,我看了一本書,叫《科學(xué)探索者――天文學(xué)》,講述了許多天文學(xué)知識。

這本書通過三章向我們介紹了天文學(xué),分別是:第一章《地球、月球與太陽》、第二章《太陽系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好幾節(jié),每一節(jié)中都會分為:活動部分、閱讀指南部分、文字介紹部分、想一想部分、試一試部分、直觀的藝術(shù)部分、增進(jìn)技能部分、技能實(shí)驗(yàn)室部分、社會研究部分、“科學(xué)與歷史”部分、探索部分、復(fù)習(xí)部分、身邊的科學(xué)部分等,還有豐富的插圖。

我最感興趣的是第二章第六節(jié)《地球以外還有生命嗎》。它令我喜歡的地方不僅是這個話題吸引我,是它精確的資料,是它精美的插圖,還是它準(zhǔn)確的用詞和它毫無破綻的分析。使我愛不釋手,讀了一遍又一遍,回味了一次又一次。它上面說,生物形成要有一個“金鎖鏈條件”,即有液態(tài)水、適宜的溫度和大氣層??珊竺嬗型品诉@個條件,因?yàn)樵诤苌詈苌畹暮@?,壓力高、沒有陽光的環(huán)境下,還是有生命生存的,他們既不是動物、植物,也不是微生物,是靠化學(xué)物質(zhì)生存的。

這是一本既好看,又可以豐富知識的科學(xué)書,同學(xué)們,可以買來看看哦!

科學(xué)探索讀后感篇九

今年寒假,爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書,叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深奧,有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會捧著它,看得津津有味。

這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識和許多與科學(xué)界名人的對話,讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識,感受科學(xué)奧秘。

這是一套包含了很多科學(xué)知識的書,這套書包括《運(yùn)動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我,去探索科學(xué)的奧秘,做一個小小的“科學(xué)探索者”!

我找出《天文學(xué)》這本書,它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星,看到這個圖畫,我的腦袋里冒出了許多問題:八大行星是怎樣排列的?分別是叫什么名字?我?guī)е鴨栴},翻開書,希望在書中尋找到答案。

在《天文學(xué)》這本書中,我學(xué)到了:八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想,這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘,是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了:水星是離太陽最近的星球,上面的水都被太陽蒸發(fā)了;金星的自東向西轉(zhuǎn),所以金星上的太陽是西升東落;土星有一個美麗的光環(huán),十分美麗······看了這些內(nèi)容,我真是大開眼界。我立下宏愿,希望我長大以后,可以制造出制造空間探測器,去宇宙中的許許多多的星球中,探索它們的奧秘。

讀了這本書,我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡??!我一定會好好學(xué)習(xí),長大以后,運(yùn)用這些的知識,去探索科學(xué)更多的奧秘,報效祖國,為民造福!

科學(xué)探索讀后感篇十

科學(xué)是決不能不勞而獲,除了汗流滿面而外,沒有其他獲得的方法。熱情幻想以整個身心去渴望,都不能代替勞動,世界上沒有一種“輕易的科學(xué)”??茖W(xué)是現(xiàn)代社會不可缺少的一環(huán),他是無處不在,小至在我們身邊,大至充滿神秘色彩的宇宙,是多么讓人向往,我開始喜歡上了科學(xué)喜歡上了讀科學(xué)類的文章書籍。

《科學(xué)探索者》之《運(yùn)動、力與能量》這本書共有六章:運(yùn)動、力、流體力學(xué)、功與機(jī)械、能與功率、熱能與熱量。每個章節(jié)環(huán)環(huán)相扣,由運(yùn)動引出力,再由力轉(zhuǎn)到機(jī)械,最后介紹能量。本書主要講述了物理學(xué)中的力學(xué)、熱學(xué)的一些初步知識,結(jié)合實(shí)際介紹了速度、加速度、流體壓強(qiáng)、功、能、熱量等概念,以及相關(guān)的力學(xué)、熱學(xué)定律,帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘,讓我們了解了身邊的力與能量的知識。

《科學(xué)探索者》這套書不像我們的課本,一句句話都是知識點(diǎn)與概念,這套書不同,它是通過一些實(shí)驗(yàn)研究的小故事與科學(xué)家的一問一答的方式,告訴我們知識點(diǎn)。我想,美國的學(xué)習(xí)比我們有趣的原因就是這吧!讀完了這本書,我學(xué)到了很多。力是物體之間的相互作用。一個物體受到力的作用,一定有另一個物體對它施加這種作用,前者是受力物體,后者是施力物體。只要有力的作用,就一定有受力物體和施力物體。但施力物同時也是受力物,受力物同時也是施力物。主要是看哪種物體或哪種物質(zhì)是主動,哪種物體或哪種物質(zhì)是被動來判斷施力物與受力物。平常所說,物體受到了力,而沒指明施力物體,但施力物體一定是存在的。

我還知道了能的性質(zhì):一個物體能夠?qū)ν庾龉t這個物體就具有能。也就說這個物體有做功的能力,本領(lǐng)。在物理學(xué)中,把物體做功的本領(lǐng)叫做能。物體做多少功就說它具有多少能,像流動的河水,飛行的子彈,自由下落的重物,壓縮的彈簧,燃燒的焰火,高壓的氣體……都是能。看到現(xiàn)在,令我最深刻的就是功,我從來都沒聽說過這詞兒,現(xiàn)在看了書以后,才知道功也是物理學(xué)的一個名詞。在科學(xué)上,如果你施力于某一物體,并使這一物體在該力的作用下發(fā)生了一段位移,那么,你就做了功。例如,你推了一下秋千上的小孩,你對小孩做了功;從書包里拿出一本書,你對書做了功等等。此外,我還了解到了流體力學(xué)的壓強(qiáng)、能與功率、熱能與熱量等等知識。

在書中我受益匪淺,不僅如此,我還明白了只有有了實(shí)踐精神,科學(xué)才真正有了意義,才能給我們的生活增添光彩,而嘴上說卻無動于衷的“精神”科學(xué)只是虛幻的。舉一個簡單的例子,人們都認(rèn)為在太空肉眼能看到萬里長城,但“神舟五號”飛上天后證明這是錯誤的。這就應(yīng)證了那句古話:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

作為當(dāng)前社會的一員,我們不僅應(yīng)該認(rèn)識到科技的重要性,還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù),用科學(xué)技術(shù)來武裝我們的頭腦,具有獻(xiàn)身科學(xué)的勇氣和決心,具有用科學(xué)技術(shù)來發(fā)展全人類的博大胸懷。更重要地是,我們還應(yīng)當(dāng)教育我們的后代,要熱愛科學(xué),尊重科學(xué)。

科學(xué)探索讀后感篇十一

最近,我讀了一本《科學(xué)探索者》的書,這本書詳細(xì)描寫了地球內(nèi)部、天文學(xué)、聲和光等各方面的知識。

通過它,我知道了地球原來是由地殼、地幔、外地核、內(nèi)地核組成的一個球體。地殼是由巖石組成的圈層,包括干燥的陸地和海洋底。我們平常看到的就是,巖石、山脈和大面積的水域。

地幔是非常熾熱的的固體巖石組成厚達(dá)3000km,由巖石圈、輪流圈、下地幔構(gòu)成。地核主要由鐵和鎳等金屬組成,它包括液態(tài)的地核和固態(tài)的地核兩部分,兩者合在一有3486km厚。原來全世界都住在一個球體里,地球是多么的奇妙。

讀了這本書,開闊了我的視野,提高了我的思維想象空間,學(xué)習(xí)到了許多課外知識。我非常喜歡這本書。

今年寒假,爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書,叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深奧,有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會捧著它,看得津津有味。

這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識和許多與科學(xué)界名人的對話,讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識,感受科學(xué)奧秘。

這是一套包含了很多科學(xué)知識的書,這套書包括《運(yùn)動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我,去探索科學(xué)的奧秘,做一個小小的“科學(xué)探索者”!

我找出《天文學(xué)》這本書,它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星,看到這個圖畫,我的腦袋里冒出了許多問題:八大行星是怎樣排列的?分別是叫什么名字?我?guī)е鴨栴},翻開書,希望在書中尋找到答案。

在《天文學(xué)》這本書中,我學(xué)到了:八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想,這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘,是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了:水星是離太陽最近的星球,上面的水都被太陽蒸發(fā)了;金星的自東向西轉(zhuǎn),所以金星上的太陽是西升東落;土星有一個美麗的光環(huán),十分美麗······看了這些內(nèi)容,我真是大開眼界。我立下宏愿,希望我長大以后,可以制造出制造空間探測器,去宇宙中的許許多多的星球中,探索它們的奧秘。

讀了這本書,我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡啊!我一定會好好學(xué)習(xí),長大以后,運(yùn)用這些的知識,去探索科學(xué)更多的奧秘,報效祖國,為民造福!

科學(xué)探索讀后感篇十二

今天我讀完了《科學(xué)探索者》,真是受益匪淺,讓我大開眼。而且在科學(xué)探究下的產(chǎn)物觸目皆是世界的,具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個人必不可少的需要。

在講到生物體是否是來自非生物體時,作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實(shí)驗(yàn),還分別配上了說明過程的示意圖,讓人一看就明白。認(rèn)真精選、貫穿全書的優(yōu)美照片和精致的插圖,更是相得益彰。我一口氣將這本書讀完,對生物學(xué)的興趣增加了,很愿意了解更多的內(nèi)容。另外,本書在注重探索科學(xué)奧秘的同時,也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點(diǎn)。比如,對于抗生素的使用,作者就給讀者留下了思考空間,也讓讀者分析原因,尋找解決辦法。

《科學(xué)探索者:從細(xì)菌到植物》講述了細(xì)胞通過消耗能量來完成生物體必需的活動,如生長、修復(fù)損傷部位等。一個生物體內(nèi)的細(xì)胞往往同時努力地工作著。例如你在看這段文章時,不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作,而且你體內(nèi)的其他細(xì)胞也在工作。你的胃腸細(xì)胞在消化食物,血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸化合物。若此時你受傷了,則還會有一些細(xì)胞來“修補(bǔ)”這個創(chuàng)口。

《科學(xué)探索者:天文學(xué)》講述了珍妮·露正在觀測的是太陽系中最遠(yuǎn)行星之外的天體,它是一個環(huán)繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環(huán)。露和她的合作者戴維·朱伊特是在1992年首次發(fā)現(xiàn)這些天體的。由巖石組成的冥王星是這個環(huán)中最大的天體,這個環(huán)稱為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進(jìn),露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中,有一些天體會逃離出來,并向太陽靠攏。太陽的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。讀了這些書,我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡??!我一定會好好學(xué)習(xí),長大以后,運(yùn)用這些的知識,去探索科學(xué)更多的奧秘,報效祖國,為民造福!時刻提醒我,人雖然是地球的主人,但永遠(yuǎn)無法改變整個地球,我們一定要善待地球,善待動物,保護(hù)環(huán)境!

科學(xué)探索讀后感篇十三

此書內(nèi)容繁多,知識也很廣泛,其中有現(xiàn)代科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、自然科學(xué)求索、宇宙科學(xué)探索、考古科學(xué)發(fā)現(xiàn)、生物未解之謎、古代文明探索發(fā)現(xiàn)。

其中我最感興趣是考古科學(xué)發(fā)現(xiàn),因?yàn)槲蚁矚g歷史。埃及金字塔你們也知道的的吧!它建于三四千年前,至今為止,無人知道它是怎樣建成的,那些重達(dá)10多噸的巨石是怎樣從百十英里外的采石場運(yùn)送到現(xiàn)在的金字塔所在地,更是一個未解之謎。傳說的說法是成千上萬的奴隸用雪橇費(fèi)力拉運(yùn)來的`,但這一說法并沒有根據(jù)。尼克雷納既不是工程師,更不是科學(xué)家,他只是一個退休顧問,他喜歡將自己稱為“一個搬運(yùn)大石塊的古怪老人”然而就是這古怪老人,竟然他發(fā)現(xiàn)了古埃及金字塔“搬運(yùn)的秘密”。雷納相信,當(dāng)年古埃及人將用于建造金字塔的巨大石塊從采石場運(yùn)送到金字塔建造地時,很有可能用了一種橢圓形的厚木板包裹住了方形石塊的四個邊角,這種厚木板就像搖椅的底部,當(dāng)厚木板被緊緊捆綁在巨石上后,這塊巨石實(shí)事上就成了不規(guī)則的圓柱形,只需用一根繩子拖動它,就能輕而易舉地使它滾動起來。雷納認(rèn)為古埃及人,很有可能是從他們尊崇的一種甲蟲——圣甲蟲身上發(fā)現(xiàn)了這“運(yùn)輸?shù)拿孛堋钡?,因?yàn)檫@種甲蟲經(jīng)常通過滾動法,將家畜的大塊糞球滾到安全的地方,然后將自己的卵產(chǎn)在家畜糞便中孵化,由此可見,古埃及人挺聰明。

讀了這本科普讀物,讓我懂得了許許多多的科學(xué)探索秘密,知道了以前所不知道的事物,真是讓我大開眼界,大飽眼福,讓我真正感受到了科學(xué)奧秘的奇妙,以及科學(xué)知識的重要,因?yàn)榭茖W(xué)讓我們的生活變得充實(shí),變得美好,變得更加讓人覺得是個無底洞,變得更加吸引人類去探索去發(fā)現(xiàn),去不斷的創(chuàng)新!通過這次閱讀科普讀物,感受科學(xué)的魅力也大大提高了我對科學(xué)的熱愛以及我對科學(xué)的向往,我覺得科學(xué)在我生活中是至關(guān)重要的,因?yàn)榭茖W(xué)能使我們的生活變得充實(shí),所以我覺得我應(yīng)該要學(xué)好科學(xué),認(rèn)真對待每節(jié)科學(xué)課,學(xué)到更多的科學(xué)知識,因?yàn)檫@些都是會影響你一生的,是你一生中很重要,不可缺少的一部分。

我想讀一本科普讀物并不能決定什么,但如果你一直用一顆對科學(xué)的熱愛對科學(xué)的執(zhí)著的心去面對科學(xué),去創(chuàng)新科學(xué),那么你就一定會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲,有所創(chuàng)新!

科學(xué)探索讀后感篇十四

我懷著好奇的心情,在這個充實(shí)的七天長假中看完了《科學(xué)探索者—天文學(xué)》這一本書。這本書使我增長了見識,走上了“搜尋彗星之家”和“火星之旅”。

這本書是“科學(xué)探索者”美國最權(quán)威的研究性學(xué)習(xí)教材,美國中學(xué)普遍選用的綜合理科教材,也是新課標(biāo)、新觀念、新學(xué)法的最佳參考用書;書中主要講述的是天文學(xué)知識,內(nèi)容包括搜尋彗星之家、地球、月球和太陽、太陽系、恒星、星系和宇宙、火星之旅等。

其中詳細(xì)介紹了珍妮·露正在觀測的是太陽系中最遠(yuǎn)行星之外的天體,還發(fā)現(xiàn)了冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進(jìn),露和朱伊特將這些天體稱為小冥王星群。

這本《科學(xué)探索者—天文學(xué)》深深地吸引我讀了一篇又一篇,每一篇都有新的精彩、新的知識告訴我。在平時不愿主動去研究、又枯燥乏味的天文學(xué)頓時變得有趣起來。作者用簡短的文字為我描述了一個又一個神奇的天體,使我受益匪淺。

書中所介紹的實(shí)驗(yàn)也是有趣的、令人能從中了解知識的,雖然很多實(shí)驗(yàn)因?yàn)闆]有道具和場地有限,無法親自動手做一做,但看了它的講解,也是學(xué)到了很多。這本書不僅令我走上了宇宙之行,也讓我踏上了世界之旅。

《科學(xué)探索者—天文學(xué)》帶給我的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。宇宙是浩瀚無際、神秘莫測的,是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許多許多的未解之謎等待著我們解答,也許,有那么一天,我們將會是下一個珍妮、露博士。

科學(xué)探索讀后感篇十五

今年寒假,爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書,叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深奧,有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會捧著它,看得津津有味。

這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識和許多與科學(xué)界名人的對話,讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識,感受科學(xué)奧秘。

這是一套包含了很多科學(xué)知識的書,這套書包括《運(yùn)動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我,去探索科學(xué)的'奧秘,做一個小小的“科學(xué)探索者”!

我找出《天文學(xué)》這本書,它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星,看到這個圖畫,我的腦袋里冒出了許多問題:八大行星是怎樣排列的?分別是叫什么名字?我?guī)е鴨栴},翻開書,希望在書中尋找到答案。

在《天文學(xué)》這本書中,我學(xué)到了:八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想,這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘,是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了:水星是離太陽最近的星球,上面的水都被太陽蒸發(fā)了;金星的自東向西轉(zhuǎn),所以金星上的太陽是西升東落;土星有一個美麗的光環(huán),十分美麗······看了這些內(nèi)容,我真是大開眼界。我立下宏愿,希望我長大以后,可以制造出制造空間探測器,去宇宙中的許許多多的星球中,探索它們的奧秘。

讀了這本書,我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡啊!我一定會好好學(xué)習(xí),長大以后,運(yùn)用這些的知識,去探索科學(xué)更多的奧秘,報效祖國,為民造福!

哲學(xué)與科學(xué)。

再議科學(xué)與哲學(xué)。

社會科學(xué)。

科學(xué)睡眠教案模板。

科學(xué)睡眠教案范文。

環(huán)境科學(xué)簡歷封面。

科學(xué)探索讀后感篇十六

體能夠吸引鋼鐵一類的物質(zhì)。它的兩端吸引鋼鐵的能力最強(qiáng),這兩個部位叫做磁極。能夠自有轉(zhuǎn)動的磁體,例如懸吊這的`磁針,磁靜止時指南的那個磁極叫做南極,又叫s極;指北的那個磁極叫做北極,又叫n極。異名磁極相互吸引,同名磁極相互排斥。磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。磁鐵兩端磁性強(qiáng)的區(qū)域稱為磁極,一端為北極(north因?yàn)橛⑽谋狈降拈_頭字母是n,所以又稱n極),一端為南極(south因?yàn)橛⑽哪戏介_頭第一個字母是s,所以也稱s極)。實(shí)驗(yàn)證明,同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引。

鐵中有許多具有兩個異性磁極的原磁體,在無外磁場作用時,這些原磁體排列紊亂,它們的磁性相互抵消,對外不顯示磁性。當(dāng)把鐵靠近磁鐵時,這些原磁體在磁鐵的作用下,整齊地排列起來,使靠近磁鐵的一端具有與磁鐵極性相反的極性而相互吸引。這說明鐵中由于原磁體的存在能夠被磁鐵所磁化。而銅、鋁等金屬是沒有原磁體結(jié)構(gòu)的,所以不能被磁鐵所吸引。

什么是磁性?簡單說來,磁性是物質(zhì)放在不均勻的磁場中會受到磁力的作用。在相同的不均勻磁場中,由單位質(zhì)量的物質(zhì)所受到的磁力方向和強(qiáng)度,來確定物質(zhì)磁性的強(qiáng)弱。因?yàn)槿魏挝镔|(zhì)都具有磁性,所以任何物質(zhì)在不均勻磁場中都會受到磁力的作用。

在磁極周圍的空間中真正存在的不是磁力線,而是一種場,我們稱之為磁常磁性物質(zhì)的相互吸引等就是通過磁場進(jìn)行的。我們知道,物質(zhì)之間存在萬有引力,它是一種引力常磁場與之類似,是一種布滿磁極周圍空間的常磁場的強(qiáng)弱可以用假想的磁力線數(shù)量來表示,磁力線密的地方磁場強(qiáng),磁力線疏的地方磁場弱。單位截面上穿過的磁力線數(shù)目稱為磁通量密度。

運(yùn)動的帶電粒子在磁場中會受到一種稱為洛侖茲(lorentz)力作用。由同樣帶電粒子在不同磁場中所受到洛侖磁力的大小來確定磁場強(qiáng)度的高低。特斯拉是磁通密度的國際單位制單位。磁通密度是描述磁場的基本物理量,而磁場強(qiáng)度是描述磁場的輔助量。特斯拉(tesla,n)(1886~1943)是克羅地亞裔美國電機(jī)工程師,曾發(fā)明變壓器和交流電動機(jī)。

物質(zhì)的磁性不但是普遍存在的,而且是多種多樣的,并因此得到廣泛的研究和應(yīng)用。近自我們的身體和周邊的物質(zhì),遠(yuǎn)至各種星體和星際中的物質(zhì),微觀世界的原子、原子核和基本粒子,宏觀世界的各種材料,都具有這樣或那樣的磁性。

世界上的物質(zhì)究竟有多少種磁性呢?一般說來,物質(zhì)的磁性可以分為弱磁性和強(qiáng)磁性,再根據(jù)磁性的不同特點(diǎn),弱磁性又分為抗磁性、順磁性和反鐵磁性,強(qiáng)磁性又分為鐵磁性和亞鐵磁性。這些都是宏觀物質(zhì)的原子中的電子產(chǎn)生的磁性,原子中的原子核也具有磁性,稱為核磁性。但是核磁性只有電子磁性的約千分之一或更低,故一般講物質(zhì)磁性和原子磁性都主要考慮原子中的電子磁性。原子核的磁性很低是由于原子核的質(zhì)量遠(yuǎn)高于電子的質(zhì)量,而且原子核磁性在一定條件下仍有著重要的應(yīng)用,例如現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用的核磁共振成像(也常稱磁共振ct,ct是計算機(jī)化層析成像的英文名詞的縮寫),便是應(yīng)用氫原子核的磁性。

磁性材料可分為軟磁性材料如鐵和硬磁性材料如鋼。

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